日记写观察怎么写（第1篇）

　　今天老师让我们亲手种蒜，于是我放学连忙回家种。先拿一个整大蒜把它掰开，小心翼翼地把蒜薄薄的“衣服”给脱下来，这时，你会惊奇地发现，原来蒜是由六七个“兄弟”组成。然后把一个瓶子剪掉上面的一半，把瓶子的下面一部分填上2/3的土，再把蒜又轻又慢地种在土里面，最后浇上凉爽的清水。如果它会说话，那它一定会说：“真解渴！”

　　第二天早上，我起床第一件事就是看看它长得怎么样了。呀！居然有一些长出小嫩芽了，有的像在“哥哥”的旁边不敢乱走，有的自己独立站在一个地方，还有的没长出来像在又黑又暗的监狱里的囚犯一样。

　　嫩芽摸着硬硬的，看着尖尖的，我用尺子量了量，最多3毫米。

　　过了一会，突然下起了雨，雨越下越大，于是我把它们放在外面淋雨，希望它们快一点长大吧！

　　两天过后，我放学回家连忙冲进家门，来到窗户边看蒜长得怎么样了，才两天不见就长得枝叶茂盛了。它们静静地站在那里像一个个亭亭玉立的少女，一阵微风拂过，像在翩然起舞。

　　晚上，妈妈做的菜都用到了我种的蒜，我很为我种的蒜自豪。

日记写观察怎么写（第2篇）

一、小甲鱼吃东西

今天，我看见了我的小甲鱼吃东西的样子，有趣的很。

奶奶放了一点儿小虾末到饲养盒里，我就兴致勃勃地观察起来。

我看见甲鱼先警惕地抬起头，伸长脖子，看看周围有没有人。我赶快蹲下去，继续耐心地、仔细的观察。

小甲鱼见四周没有人，就把小虾末滚成一个球，嘴里吐出一连串气泡，好像在说：“我做了一个‘足球’”。一会儿，它又开始“踢足球”，就是用头顶着“足球”。它还一边踢，一边吃，嘴还一张一合，好像在说：“我做的，足球真好吃啊”。

小甲鱼吃东西真是与众不同啊!

二、小甲鱼，你真可爱

小甲鱼，你可真惹人喜爱啊!

你的眼睛为什么这么小?小得像芝麻粒一般。不过，我知道你的眼神是很机警的，你一遇到危险，眼睛就立刻瞪的圆圆的。

你的鼻子和嘴挨得好紧，不仔细看还看不出哪个是鼻子，哪个是嘴巴。你的嘴细细的，尖尖的，往外突出。咋一看，会让人觉得这是你的鼻子，其实，你的鼻子小巧玲珑!我一直盯着你看了好久，才发现你的鼻子原来是两个小气孔啊!

你的脖子有时伸得很长，有时又缩的很短很短，我说啊，你的脖子犹如一个微型弹簧，让你伸缩自如。

你的背上驮着椭圆形的“护身罩”，一遇到危险，头和脚就闪电般的缩进“护身罩”里。

你的腹部鲜红里带着黑色的几块斑点我想：这红是怎么来的?他是不是你身上最鲜艳的地方?

有了你以后，我们家又多了一个可爱的小成员。

三、 小甲鱼，好调皮

今天我见到你在盒子里一个劲儿的向上爬，似乎想逃出这个“家”。我抖了一下盒子，你摔了个四脚朝天。我哈哈大笑：“看你还怎么爬?”听见这话，你又瞪了我一眼，然后，一边的两只脚蹬了一下地面，居然敏捷的翻了过来。我傻眼了，说：“没想到你还是一个体操高手啊!”

日记写观察怎么写（第3篇）

　　【教材解读】

　　本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。第三部分，对观察日记提出具体要求。完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。

　　【设计理念】

　　在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。

　　【教学目标】

　　1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。

　　2、掌握观察日记的格式和写法。

　　3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。

　　4、练习修改习作。

　　【教学重点】

　　进行连续观察，学会写观察日记。

　　【教学难点】

　　如何把观察日记写生动，写具体。

　　【教学准备】

　　1、课前准备

　　提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。

　　2、多媒体课件

　　【课时安排】

　　1个课时

　　【教学过程】

　　导入：单元介绍

　　处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。

　　板块一：明确写作要求

　　阅读课本第44页，然后进行交流，本次习作的具体要求是什么？

　　1、进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

　　2、观察日记，主要记录观察对象的变化、观察的过程、观察时的想法和心情，还可以配上图画和照片。

　　3、整理观察日记，在小组内分享、评比。

　　板块二：确定观察对象。

　　叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程。比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。大千世界，我们可以观察什么呢？通过课本44页的图画，我们发现可以观察植物、可以观察动物、可以观察自然现象，处处留心皆学问。

　　汇报自己的观察收获，展示用文字、图画或照片做的简单记录。

　　生1：在菜盆里泡下不同种类的豆子，有黄豆、绿豆和花生，观察种子发芽的过程。

　　生2：春天到了，学校的大榕树开始换新装了，拍照记录了树叶颜色的变化。

　　生3：观察了月亮的变化，并且在网上查资料了解了变化的规律。

　　生4：观察了家里养的小狗，发现了许多原来没有注意到的细节，对狗狗有了更深的了解。

　　板块三：学习观察方法。

　　1、确定了观察对象，应该从哪些方面去观察？

　　（1）植物：可以观察它的枝干、叶片、花等各部分的特点，包括它们的形状、颜色、姿态、生长特点等。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

　　（2）动物：观察动物的外形、吃饭睡觉等生活习性。

　　（3）自然现象：观察自然现象的变化规律。

　　2、确定了观察对象，观察应该注意什么？有以下两点：

　　（1）观察要全面，要调动多种感官，从多个角度和层面来描写。

　　眼睛看到什么？

　　耳朵听到什么？

　　手可以摸到什么？

　　鼻子可以闻到什么？

　　舌头是否可以尝到什么？

　　感受：大脑里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎样？

　　（2）要注意观察顺序，使作文条理清晰。

　　时间顺序：早上、中午、晚上……

　　空间顺序：由远及近

　　由上到下……

　　板块四：写作指导

　　1、复习日记格式。

　　阅读课本第42页的两则日记，回忆一下日记的格式是怎样的？

　　可以给日记起个标题写在第一行正中间，然后在第二行写上日期、天气、星期几。

　　同一个写作内容，可以由几则日记共同组成。

　　总结：写观察日记，可以像《爬山虎的脚》那样，把一段时间内观察到的事物写成一篇，也可以围绕同一个写作内容，把事物的变化通过几则日记记录下来。

　　2、把内容写具体、写生动。

　　格式正确了，怎样把内容写具体、写生动呢？再次读42页第2则日记的第2自然段，对比体会。

　　（生朗读）“第一批贺客——那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳热闹了一阵子，就散了。”

　　（师朗读）“第一批贺客——那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里看着，在窝前扇着翅膀。这时雌燕子的头正伸出窝外，燕子们叽叽喳喳热闹了一阵子，就散了。

　　比较一下以上两种表达，你体会到了什么呢？

　　1、对燕子的动作观察得多仔细，动词“张望、扑棱”用得多生动具体。

　　2、用拟人的修辞手法写出了燕子的不同姿态，把雌燕子当做“女主人”

　　3、“说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！”再加上自己的想象，真的是把燕子写得活灵活现。

　　总结：所以通过仔细观察，正确使用一些修辞手法，能让你的文章锦上添花。

　　板块五：自由作文

　　结合前段时间的观察，利用这节课学到的方法，来动笔写一写观察日记吧。

　　板块六：赏评完善

　　1、提出完成习作后的要求

　　自己修改

　　交换互改

　　组内评比

　　2、例文赏析

　　《我的凤仙花》

　　《观察绿豆发芽》

　　《种蒜苗》

　　《孔雀鱼生宝宝》

　　通过4篇例文赏析，体会如何把观察日记写生动、形象。

　　【板书设计】

　　确定观察对象

　　调动各种感官

　　观察日记

　　注意观察顺序

　　内容生动具体

　　格式正确

日记写观察怎么写（第4篇）

9月19日星期三晴

今天，我突然想吃中午吃的炒豆芽，又听妈妈说豆芽是由小黄豆变成的，我想自己亲手制作一下，所以我就自己泡黄豆。

我先准备了一个小碗，直径大概是20厘米的，再去买了一些黄豆，妈妈帮我抓了一小把，把黄豆放进碗里，接着我又接了一些自来水倒进碗里。最后我找了一块潮湿的纱布，铺在豆子上。

我看着那些黄豆，心里有些迫不及待了，心想：豆子什么时候才能长出豆芽啊?

9月24日星期一晴

今天晚上，我一吃完晚饭，我就迫不及待地去看我种的黄豆，我发现黄豆没有一点儿变化，我就想：奇怪，都过了这么多天了，为什么还是这样，一点变化都没有。听别人说可以下锅炒菜;可以发芽了……，虽然有的同学不能下锅炒菜，但也不像我这样一点变化也没有啊!

我仔细一看：有的豆子都烂了，我的炒黄豆芽，就这样泡汤了!

日记写观察怎么写（第5篇）

　　9月21日星期三晴

　　今天吕老师给我们布置了一项作业，让我们回家泡豆子，观察豆子发芽的过程。

　　吃过晚饭，我精心挑选了四十颗又好又饱满的黄豆，妈妈说必须是颗粒饱满的黄豆才能生出芽来。这些黄豆的颜色是黄黄的，个头小小的，圆溜溜的，用手捏一捏，硬硬的。我把小黄豆放在一个碗里，向碗里倒了一点水，水刚好漫过黄豆，这样黄豆就泡上了。望着碗里黄黄的豆子似乎在微笑，我也笑了，期待着它们快快发芽。

　　9月22日星期四晴

　　放学后，我迫不及待地跑到厨房，看看我泡的黄豆发生什么变化了。

　　哇噻!我发现被泡过一整天的豆子早就胀得胖胖的，变成了长椭圆形，像喝饱了奶的娃娃，水灵灵的，可爱极了。而且一层皮里面还有一点点的小芽芽，看着自己的劳动成果已经生出了芽，心里甭提有多高兴了。我伸手拿出一颗豆子闻了闻，有一股豆腥味，再捏了捏，滑滑的，软软的。然后我就按妈妈说的将泡好的黄豆沥干水，又把一层薄薄的湿纱布盖在黄豆上，让它长得更快。

　　9月23日星期五晴

　　今天刚回家我就飞奔到我的小黄豆前。咦?令我失望的是黄豆的芽还只有一点点，和昨天的差不多。只有两颗黄豆的芽顶开了黄豆皮，露出了白白的、尖尖的小豆芽，大约一厘米长，像黄豆的小辫子，而且是弯着长出来的。

　　为什么我的小黄豆没有太大的变化呢?我就去问妈妈，妈妈说：“大概是温度不够高吧.”“那我把它们放到温度高的窗台上吧，让它吸收阳光，长得快一些吧。”话音刚落，我就给小黄豆们搬了家，心想：这样，明天会有更多的黄豆芽破皮而出。

　　9月24日星期六晴

　　今天我发现我的小黄豆们又有五六颗顶出了黄豆皮，钻出尖尖的、细细的小豆芽，先前发芽的那两颗黄豆的芽儿又长长了，与黄豆相连的芽根部分是淡绿色的，芽尖是白色的。但是还有许多小黄豆的芽包在黄豆皮里没有出来，我怀疑它们是不是睡着了，睡得很舒服，都懒得起床了。

　　哎呀，怎么有几颗小黄豆的身上有黑色的斑点，是不是烂了?但愿它们不会死。

　　今天就观察到这里，我的小黄豆们长得太慢了，真希望它们快一点儿长。

　　9月25日星期日晴

　　今天是第五天了。还是那十几颗黄豆发芽，也没有太大的变化，只是芽儿比昨天长长了，有一颗黄豆的芽大约2厘米长了。这些芽儿有的像衣钩，有的像龙卷风，有的像小蝌蚪的尾巴，它们挨挨挤挤地躺在一起。发芽的十几颗黄豆还舍不得脱掉它们的外衣。

　　不知道我的小黄豆们还能不能继续发芽，反正我闻了一下有的黄豆有一点臭臭的味道，有一颗黄豆还坏掉了。

日记写观察怎么写（第6篇）

　　天下午的常识课让我们这些小朋友都大饱了眼福。

　　蜗牛这小东西，大家必须熟悉，可在现实生活中却很少被视为焦点。我也没有亲眼看见过。胡泽平同学在课前抓了许多蜗牛，给常识课更添色彩。

　　你瞧，那顽皮的蜗牛背着一个重重的壳，头上有两对触角，这对它来说十分重要，就像盲人的拐仗，能够起到探路的作用。用手轻轻触碰或用风吹它的触角，它的触角就会像含羞草一样在瞬间缩回去。反应相当灵敏。它的脚很特殊，在壳的底部有两块凸起的肌肉，它就是靠这两块肌肉来伸缩爬行的。每爬过一处地方，都会留下两条发亮而湿润的粘液。它是专吃菜的害虫，农民伯伯都很厌恶它。但是蜗牛是很有韧性的，这点你就不明白了吧！蜗牛每一天只活动四到五小时，每分钟只爬二至三厘米，只能存活六个月，可它却是第二个赤手空拳登上埃及金字塔的动物。146米高的金字塔路上写满了这只小蜗牛毕身历经千难万险的足迹。

　　我想，小蜗牛这种执着而坚忍不拔的精神正是我们在学习上必需具有的品格。

日记写观察怎么写（第7篇）

我家有一个绿色的阳台，那里栽满了许多花花草草，有娇小可爱的多肉，翠色如流的吊兰，摇曳生姿的绿萝……可我最喜欢的却是那一盆普普通通的含羞草，时不时会羞答答地低下头，仿佛一位害羞的小姑娘。

第一次遇到它是在一个宁静的午后，我在阳台上看书。小手不经意间碰到了一盆植物，它的叶子一下子就合拢了，我以为看错了又试了一次，它果然又合拢了。我奇怪地不得了，连忙地问妈妈：“这是什么植物呀，好神奇啊?”妈妈笑着说：“这是含羞草，可有趣了。”听完我更好奇了。

于是，我搬了一把小凳子，坐在它旁边细细地观察。它的茎又细又长，上面长满了椭圆形的小叶子，嫩绿嫩绿的，排列地非常整齐，如同一根根小鸟的羽毛。过了一会儿，含羞草的小叶又绽开了，我忍不住又想逗逗这位害羞的“小姑娘”。于是，轻轻地抚摸它的“小脑袋瓜”，它又飞快地合拢了叶子，低下了头，好像在说：“小主人，别逗我了，养死了。”我忍不住笑出了声。到了晚上，“小姑娘”要睡觉了，它的叶子就会慢慢地自动合拢。

又过了一段时间，期望已久的含羞草终于开花了。它的花呈粉红色，边上长了一圈细细的绒毛，好象一只缩起来的小刺猬，可爱极了，我忍不住用小手抚摸它，可是它都纹丝不动，毫无变化。

有一次，我在一本书上看到了关于含羞草的介绍，原来它原本生长在南美洲，那里经常下暴风雨，还有许多小虫子，为了保护自己，只要一有东西碰到它，就会马上合拢，而且还会释放一种轻微的毒素，所以多碰含羞草对身体并不好。哎，原来羞答答的“小姑娘”也不好惹啊!

日记写观察怎么写（第8篇）

　　家里养三条鱼，每一条都长得不一样，各有爱好。有一条喜欢吃，有一条爱发呆，另一条老是乱游来游去。

　　爱吃的那条鱼比其他两条鱼长一点，身高大约7厘米。他的尾巴有三层颜色，一层一层来，先是橙色、再是白色，后是黑色。它的鱼鳍颜色和尾巴颜色相近，也是三种颜色。它的鱼鳞中带有一点白色和黑色，全身橙色。

　　喜欢发呆的这只鱼身材较小，身高大概5厘米。尾巴也是和上一条一样，三种色彩一样不少。鱼鳍的颜色也是三部曲，相近于尾巴的色彩。鱼鳞没有什么特别的，奇特的是它的眼睛上方有个小黑点，而其他两只金鱼没有。

　　最后一只总是喜欢乱游来游去的金鱼身高估计5厘米。他的全身都是橙色和白色，除鱼鳞上的一点黑色与眼前的黑色就没有别的杂色。

　　忘喜欢发呆的那只金鱼的两个特点。这两个特点的其中之一就是在连接头到尾巴之中的这个身体显得特别长，另一个特点就是：离头最近的那一对鱼鳍前面的下方特别白。这两个特点就是我刚刚忘记的特点。

　　这三条金鱼的鱼鳞上都带有一条深深的橙色线条印迹，这是我发现的它们的共同特点之一。

　　金鱼王国的鱼儿真是各式各样，姿态不一啊！

日记写观察怎么写（第9篇）

　　一、引入：

　　同学们，经过了两天，你们的小豆芽一定又有了新的变化，今天我们就再次与它们相约，为它们写下第二篇观察日记。

　　二、学会多种感官观察与表达：

　　1．上节课我们知道了，写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。

　　看：眼睛看到什么？

　　听：耳朵听到什么？

　　触：手可以摸到什么？

　　嗅：鼻子可以闻到什么？

　　味：舌头是否可以尝到什么？

　　另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么？ 心中感受到了什么？

　　（针对前测中出现的“写不具体”的问题，教师加以训练，引导要会从多个方面来观察。）

　　结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。在感知过程中及时与同学和老师交流。

　　２、再写第二篇观察日记。

　　３、任意选取同学的习作，朗读修改，互相交流。

　　（在训练完成后，开始进入后测阶段，即再次的写作检验训练是否达到目的）

　　４、说说通过这次写观察日记，你有什么收获？

　　（后测之后，进入评价阶段。跳出认知看认知，请学生在感知之外，说说自己所认知到的）

　　５、师总结：能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，并记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。

　　三、布置作业，完成观察日记

　　之前我们说过了，这次我们要完成的是连续观察日记，所以请同学们在接下来的几天里，继续关注你们的小豆芽，并运用我们已学到的观察方法，写出一组优秀的观察日记。

　　［整体设计意图］

　　观察是思维的触角，是把握事物特征的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。而田玉博士所提出的感知训练则为孩子们作出了实用且精彩的指引。因此，在此次观察日记的教学中，我遵循着这样的程序进行连续观察日记的写作指导，相信同学们一定会获益匪浅。

　　[评析]

　　一位哲人说过：“这个世界不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”潘老师的这节作文教学让我们最感动的是她努力地让学生用自己的眼睛去观察、去发现、去感悟。整个教学体现如下特点：

　　一、以“范例”为线，引导学生初步观察对比

　　本次习作是“学些连续观察日记”，潘老师紧紧抓住了“观察”这一核心，精心设计教学流程。新课伊始，便直入主题，让学生结合已有的日记书写模式，“对比观察”文本范例《螳螂的启示》，从而让学生初步感知什么是“连续观察日记”，为后续的写作做好铺垫。

　　二、以“黄豆”为媒，引导学生留心观察生活

　　“泡过两天的黄豆”——是潘老师为学生选择的观察的事物。很普通、很平凡，被学生常常忽略掉的小事物其实正是观察写作的最好“道具”，通过一系列的连续观察活动，通过几篇连续观察日记的写作，学生从小小的黄豆中体验到了生命成长的历程，使学生明白了只要善于观察，生活中处处有，从而引导学生学会在生活中捕捉写作素材，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。

　　三、以“训练”为核，教给学生观察的方法

　　观察能力是写作的基本功。如何让学生“会观察”，“能观察得全面具体”，特别是把观察到的能有选择、有趣味、生动地写下来，绝非一日之功！潘老师在教学中借鉴了田玉博士的“全方位感知训练”，让学生充分运用口、耳、眼、鼻、手这五种感官，分别从味觉、听觉、视觉、嗅觉、触觉这五个角度去观察小黄豆的变化，使学生有章可循，有路可依，他们在老师的训练、指引下，学会了观察的方法，使自己的观察更趋于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的观察，写作已不再是难事。

日记写观察怎么写（第10篇）

　　今天，老师布置了一个作业，让我们泡豆子。

　　我回到家里，问妈妈家里有没有豆子。妈妈说：没有，外婆家有。我到外婆家要豆子。外婆拿出了许多豆子，有红豆、黄豆、黑豆、绿豆。我拿了两颗红豆、一颗黑豆、两颗绿豆。我把这些豆子装到保鲜袋里带回了家。

　　回到家里，我拿出了一个玻璃杯，把从外婆家带来的豆子放进了这个玻璃杯，再往玻璃杯里装满清水，小心翼翼地将玻璃杯放在餐桌上。

　　到晚上，我发现豆子长大了一丁点儿，我真开心。

日记写观察怎么写（第11篇）

　　【教学内容】

　　指导初一学生以他们参加的这次作文教学观摩活动为内容，写一篇观察日记。

　　【教学目标】

　　1．通过讨论和老师指导，选取写观察日记的材料，下笔初写。（写什么）

　　2．根据指导，修改原稿。（怎么写）

　　【教学设想】

　　学生写观察日记的困难是不能清楚地再现和生动具体地描写所经历的事，老师通过小组发言，帮助学生再现他们曾经经历的事，通过师生互助，使学生学会对已经再现的观察素材写得生动、具体。还有一个更高的要求启发学生写出感受，发现观察的意义。

　　【教学准备】

　　【教学过程】

　　一．活跃气氛：（1分钟）

　　紧张吗？为什么？第一次到全省教学观摩活动现场！

　　我也很紧张，别看我说话不紧不慢，但心跳的厉害。

　　不信你摸一下。跳的厉害吗？错了，心脏在这边啊。但这边都感觉到了，跳的真厉害！开个玩笑。

　　大家笑了，还紧张吗？自信点说。再自信点。

　　二．导入：（3分钟）

　　老师：这节课，我们来练习写观察日记。板书：写观察日记我们先来观察一则动画。哪位同学说说，你从动画中观察到了什么？

　　学生：看到了一个人从生到死。

　　老师：谁来补充说明？

　　学生：……

　　老师：还有吗？

　　学生：……

　　老师：大家的观察力真好。刚才，大家用敏锐的眼睛，看到了人一生的历程，体验了一次观察。观察生活，特别是读书生活，不会仅限于用眼看，还会用耳听、用手摸，更要用脑想，全身心体验，才会有自己独特的感受。

　　今天的作文指导课就和观察有关，请看作文要求：“写一篇观察日记，以你今天参与的这次活动为内容。”要求用日记格式写我们今天的教学观摩活动。我们的学习目标是：

　　1．通过讨论和老师指导，选取写观察日记的材料，下笔初写。（写什么）

　　2．根据指导，修改原稿。（怎么写）

　　四．展示日记格式（2分钟）

　　老师：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？

　　学生：有年、月、日、星期和天气。

　　老师：很好，看来大家对写日记有所了解。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上的，给自己看的，一种是写在作文本上的给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写作时的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，文中再出现写作的时间。

　　五．再现课堂（10分钟）

　　老师：这节课的作文要求写今天你参与的这次活动。你们正在参与什么活动？

　　学生：作文教学观摩活动。

　　老师：今天参与的这次活动，我们已经上了一堂作文课，不过这堂作文课与平时不同，都有什么不同？大家看老师的提示，写今天的这次活动，可以写我们看到的、听到的、感受的。

　　学生：地点不同——大厅里上、有观众、

　　学生：老师不同——是男是女、嗓音、性格、表情、穿着、外貌、动作

　　学生：心情不同——好奇心、新鲜感、期待、

　　学生：天气不同——阴天比较冷但上课时注意力都在全在教室课堂上了；天气向自己的心情一样晴好温暖

　　学生：设备不同——有摄像、我的'表现可能会有好多地方的老师看到，以后家长和亲戚朋友也可能看到、说不定长大后还有机会看到

　　我们写就要写很有感受，印象深刻的内容。大家印象最深的是什么？6人小组交流我们各自会写什么？

　　把要写的内容结合老师的提示写出来，先根据自己的心情或感受写出题目，在写出印象深刻的地方来。限时4分钟，开始。

　　时间到。小组同学互相阅读别人的材料。2分钟时间，

　　推荐自己小组同学写的作品，朗读给大家。

　　她写到了天气！声音、心情、描写了人的外貌、神态、动作、心理活动、修辞手法、按这种顺序

　　六．方法指导（15分钟）

　　老师也写了一段，我们班朗读水平高的同学是谁？你来读一下。

　　我和同学们静静地走进大门。一进门，宽敞明亮的大厅就展现在我们面前。大厅前方是一个方形的舞台，上面整齐地摆放了40多套桌椅，这些桌椅正静静地等待我们的到来。大厅后方是观众席，早早坐满了全省各地来听课的老师们。老师们前排，是几位神情专注的人，他们大概就是学识渊博的评委吧。与平时上课不同的是，有几位摄像师架好了摄像机对准了舞台。我一边走，一边环视全场。啊，大概有好几百人吧！这么盛大的规模，如此隆重的气氛，让我激动不已。

　　我写的课前场景，有什么特点？好在哪里？

　　学生：……

　　老师：大家注意画线的词语有什么规律？

　　学生：……

　　老师：板书：要有顺序。大家做笔记。有了顺序，内容就条理了。老师写的能不能更好一点？老师还写了一篇，谁来读一读？好的，拿出最高水平，读出感情来。

　　“哪位同学回答一下？”老师用期待的眼神和同学们进行目光的交流。我觉得我答不好，很担心老师让我回答时在众人面前尴尬，于是我深深地低着头，连身体都不敢晃动一下，好像一动，就会把老师的注意力吸引过来。低了一会儿头，我又想看看老师正在注意谁，就稍微把头抬起一点，从同学肩膀之间的缝隙中望了一下老师，谁知道老师一下就看到我了，以为我想回答问题，马上点我起来回答，我一下子紧张起来，脸唰地变得火辣辣的。

　　这段描写同学上课时被提问，是老师预想的例子，大家注意画线句，这些地方有什么特点？人的神态、动作描写得很细致。板书：描写具体、生动大家再做笔记。细致描写，写人：外貌、神态、动作、语言、心理；修辞手法：比喻、拟人……

　　观察日记能写得有顺序、描写具体生动，是不是就很不错了？

　　学生：是。

　　老师：但老师觉得还可以更深刻些。我们还来看刚才两个例文。你对这个场景有感悟吗？比如会忽然明白了：我们才是今天这个教学舞台上的主角啊！

　　文中的这位同学事后会只是紧张吗？也可能会觉得：不过，老师的问题我居然回答对了，原来克服困难并不像我想象的那么艰难。

　　所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。板书：有感受，请记下来。

　　七．水平提升：（10分钟）

　　好了大家根据自己的笔记，修改自己刚才写的片段，记得看能否有一定的感受哦。时间限制4分钟，开始。

　　我们展示给大家看看。

　　八．课堂小结：（1分钟）

　　我们来小结一下，这节课，我们练习了写观察日记的方法：有顺序、描写具体生动、有感受。布置作业

　　课后练笔：写一篇观察日记，以你今天参与的这次活动为内容。要求：

　　1.有顺序。

　　2.描写具体、生动。

　　3.有感受。有兴趣的同学可以发送自己的作品到我的邮箱，我帮大家修改投稿。

　　九．结束语：（3分钟）

　　有人说过：生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。

　　还有人说过：仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。

　　愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人。

日记写观察怎么写（第12篇）

10月4日星期五小雨

今天在课堂上，老师让我们回家亲手做一个小实验——生豆芽。

看着圆鼓鼓的小黄豆，我犹如老虎吃天——无法下手，不知道该怎么办?呆呆的站在那里一动不动，这时爸爸笑眯眯地走过来，声情并茂地给我讲起了生豆芽的第一个步骤。按着爸爸说的方法，我先把泡豆子的水加热到40度左右，轻轻的把黄豆倒入水中。不一会儿，水中好像长出许多许多的小泡泡，随着泡泡的增多，黄豆表皮的衣服开始变的褶皱巴巴的，一颗颗蜷缩着躺在水里。

10月5日星期六阴

早晨，天刚蒙蒙亮，我就迫不及待地跑到客厅去看我的黄豆。天哪!只见黄豆皱巴巴的衣服变得金黄金黄的，还一个个都露出自己的小肚脐眼和白白的肚皮。我以为黄豆生病了，急忙叫醒爸爸。爸爸听完我的话，笑的前俯后仰，然后耐心的对我说，这不是黄豆生病了，这是它脱胎换骨的一个过程，黄豆的小芽就是从它的小肚脐眼那里慢慢长出来的。听完爸爸的话，我怦怦跳的心终于放下了。

10月6日星期日晴

几乎每颗黄豆上都长着尖尖的小芽儿，每颗黄豆都很饱满，有的黄豆可能觉得太闷热吧，偷偷脱掉了自己的厚衣服。这些小豆芽的样子千姿百态，有的像老爷爷的拐杖，有的像弯弯的月牙，有的像变形的弹簧，它们你追我赶的在比赛长高高呢!爸爸说每天早晚都要给豆芽换水洗澡，这样它们就能长得更高更快!3——5天之后，把长高的小豆芽去皮洗干净，就可以做一盘炒豆芽了。爸爸又说，我们平时餐桌上吃的豆芽，都是叔叔阿姨们每天都这么辛苦这么精心的培育，呈现给我们的劳动成果。

通过生豆芽的实验，让我觉得每个生命的绽放都有它的过程，我们要认真对待每一天，认真做好每一件事很重要。

日记写观察怎么写（第13篇）

　　我家所在的村庄。是静泊在雨帘和水岸另一端的画卷，也是我惦念和梦萦着的，停靠在我线格上的诗行。熟悉那六塘河的此岸和彼岸，如同雨水滴答在我学童时撑着油纸伞上声响，还有挽着裤管趟着雨水和泥泞走过沟渠的踉跄，还有远处水牛沉闷的叫唤。

　　春雨中依旧卧着的那叶待渡的小木船，每次我用两支浆，在河面上一次又一次的描绘，六塘河一年又一年，此岸到彼岸的不同的心情和记忆。

　　目光过处，六塘河弯里的影映蓝天的清水，不殷世事和闲愁。水中痴长的芦苇，在春天成长，夏天成林，秋天成苇，冬天失去生命的色彩，无忧的荒度四季。岸上麦浪绿波涌动时。

　　我所有的可以描绘的词语都感觉乏力、无法演绎那份灵动，编织生命的绿色篇章。镰刀、锄头，是父母另样用不离手的笔墨，书写着六塘河岸上四季轮回的艰辛。惟有乡亲们勤劳的足迹和身影，是这片土壤上永远鲜活的烙印。

　　对春潮中涌动的麦浪，寄托着对丰收的殷殷期盼。六塘河，梦里曾回到这久违的绿色春天的故乡，当麦田绿波涌动、如浪翻滚着，围着河流、围着村庄，把春的信息送到每个角落时，也许远游浪子的情怀，总是包含着难以忘却、魂牵梦萦的遗憾！

日记写观察怎么写（第14篇）

　　今儿真高兴！因为老师要带我们去一个别样的教室学习，老师的保密性非常强，想给我们一个惊喜。我们都好奇的想知道要到哪里学习，学习什么？同学们你看看我，我看看你，老师却笑而不语，神秘感一层又一层。

　　就这样我们带着疑惑，带着兴奋冲出教室。

　　我们跟着老师走过操场来到学校的星河楼，一口气从大厅登上了三楼。我们来到了非遗文化室。打开门的第一眼我就看到一盆盆、绿莹莹的小植物摆满了桌子，我盯着小苗的样子仔细地看：很多的小苗都拥挤的长在一起，细细的高高的。每一个顶上的叶子长得像豆芽的两个瓣，一个向左长，一个向右，就像一对对双胞胎。后来我发现它们都生长在水里，这时我忽然想起袁隆平爷爷说的：“我要让植物在水里生长。”

　　接着我们又去看了传统工艺教室，在那里摆放着一个个大盒子，展示了同学们的优秀作品，有用葫芦做的画，有剪的窗花。突然有一个同学说：“哇，快看用玉米皮做的花！”同学们都围过来看，惊叹于传统工艺的美。

　　大家正看的津津有味，老师就让我们回去了，我们恋恋不舍的回到了教室。今天的观察课真是太有意思了，希望我们以后经常能走出教室看到更多新鲜有趣的事物，了解更多我们不知道的知识。

日记写观察怎么写（第15篇）

　　一阵阵扑鼻的香味从我身边飘过。循着香气走到阳台，拉开晒网。呀！好多可爱的小番薯干。一根根趴在晒网上，正晒着太阳呢！

　　它们大多是椭圆形的，我随手拿了一块尝了一下，味道可甜了。我就问妈妈：“这么好吃的番薯干，是怎么做成的呀？”妈妈说：“那就一起做吧。”于是我们开始了第一步：洗番薯。番薯外面有很多泥，手摸过去很粗糙。然后我用手用力地去搓它，把它身上的泥洗干净。这时，番薯的颜色变淡了。现在可以放进锅里煮了，这是第二步。接下来是第三步晒番薯。我戴着手套把刚煮熟的番薯拿了出来，好软啊！用手一搓就会有个洞。在这个时候，你一定要小心，不然会烫伤手的。最好叫家长帮忙。然后，我把穿着衣服的番薯，放进它们的家里——晒网。过个半天后，番薯变硬了，妈妈说：“这样会好切一些。切的时候要注意，一定要切得很薄。这样好晒又好吃。”妈妈把一个个番薯切成片，平铺在晒网上。一天后，番薯突然瘦身了，而且摸上去感觉有点硬，尝起来甜津津的，可好吃了。

　　现在，我家的番薯也变成真正的番薯干了。

日记写观察怎么写（第16篇）

　　我忽然发现，葫芦藤长出了几根细细的、尖尖的须须，这是什么呢？是葫芦茎还是葫芦须，过了几天，小须须更长了，顶端还绕起了许多小圈圈。哦，原来是葫芦须呀，是帮助葫芦藤往上爬的。毛爷爷用木棍搭了架子。可是由于天气太热，葫芦藤长得很慢，葫芦须没有绕着纤维绳往上爬，而葫芦藤却靠着池塘的边缘斜着长了。叶子也越长越大，都超过我的小手掌了，就像一把把小扇子。葫芦藤也越长越粗，都有筷子那么粗了。

　　看到葫芦藤长得那么茂盛，那么有生命力，我们再累也觉得值呀！

日记写观察怎么写（第17篇）

星期六我去学吉他，回来的路上，看见一个卖花儿的摊位上有一些含羞草，我很喜欢，就买了一盆。

回到家，我放到桌子上仔细地看起来，含羞草的叶子长得很奇特，就是一根茎上对称的长了一排叶子，令人惊奇的是，没有模子，它竟然让自己的叶子长的那么对称，两边的叶子能完全重合，而且两边对称的叶子一样大小。每根茎都很细，但足以撑下含羞草的叶子。而且我惊奇地发现，含羞草的叶子背面竟然是紫色的。紫色里面包含着绿色，就像害羞的人带着紫色的面纱。真是应了含羞草的名字。

据说用手指碰一下含羞草，含羞草的叶子就能慢慢合上，我好奇的碰了一下一撮含羞草的叶子，那些叶子本来是大张开的，被我碰了一下之后，就像慢慢缩起身子一样，开始是最前面的两片叶子马上闭上了，然后后面的叶子接二连三的就像个害羞的小姑娘一样羞答答的和在一起，到最后这些叶子全合在了一起，成了一行。我觉得很好玩，又把全部的叶子全都碰一下，于是他们全都闭合成了一片长叶子。

为什么一碰含羞草的叶子就会让它闭上呢?我从电脑上查了查，原来含羞草的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。经过1-2分钟细胞液又逐渐流回叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。我看了这一段资料，才明白，原来这就是含羞草名字的由来呀!

这次买回来含羞草，既让我了解了含羞草的外形，也让我了解了含羞草名字的由来，我的收获不少。

日记写观察怎么写（第18篇）

我在公园的一块小石块下找到了一只很可爱的小蜗牛，我把它带回了家。

我从书上看来，蜗牛喜欢潮湿的地方，所以我就在水槽旁边放了一块塑料板，再把蜗牛给放在塑料板上。经过了我的几天观察，发现自从我把蜗牛捉来到现在，它就一直没把头探出来，都是躲在壳里睡大觉。我想：蜗牛应该是饿了。所以我就在蜗牛的旁边放了一些食物，有嫩绿的叶子，有苹果，还有一些面包屑。第二天早上起来一看，蜗牛把嫩叶吃了个精光，另外的苹果、面包屑一点都没动。这下我知道了，蜗牛原来喜欢吃新鲜的嫩叶啊!

自从这只蜗牛饱餐一顿后，它就可以把自己的身子给探出来了，我 还 发 现它爬起来先用头往前一耸，接着是把身子往前一挪，再尾巴往上一动，这只蜗牛就开始动了。蜗牛的壳是螺旋形的，像我们经常看到的棒棒糖一样、一圈一圈的。我还看到了蜗牛吃食物的样子，蜗牛有两对触角，长的触角的最顶端是它的眼睛，它先把整个身体都扑上去，用自己的粘液把树叶给粘住，再慢慢把底盘给张开，用另一对触角上的嘴巴把树叶给慢慢吃掉。

看着那么可爱的小蜗牛，我还是不忍心把它给放回公园。可是我已观察完了，最后，我还是把它放回了公园的小石头下面。

日记写观察怎么写（第19篇）

　　我读了一本由法国著名的昆虫学家法布尔写的《昆虫记》。

　　我读了这本书后了解了很多昆虫的习性，如：雌性螳螂吃掉雄性螳螂、面对天敌爱装死的甲虫、会认路的红蚂蚁用毒刺刺杀自己又奇迹般复活的白蝎······其中给我印象最深的是用毒刺刺杀自己又可以复活的白蝎：假如把蝎子放在火圈里，当它承受不住热量时会发疯似地摆动自己的毒刺，在这眼花缭乱的狂舞中有一剑刺中了自己。它一阵抽搐便一动不动了。如果再把它放在凉沙土上，一小时后，所谓的死者复活了，它仍是生气勃勃，其实根本没有蝎子自杀这回事，它只是装死来迷惑人罢了。如果你不及时把蝎子从火圈里拿出来它会真的被烧死。我觉得除了人以外，任何生命，都不具备自愿结束生命的精神力量。不管遇到什么情况，自杀都是一种懦弱的表现。生命是一种很严肃的东西，我们应该勇敢的面对苦难，珍惜生命。

　　我还知道了蝎子的勇敢，通过实验一只强壮的蝎子可以打败十分敏捷的狼蛛、打败身手矫健的螳螂、可以打败比自己更巨大的灰蝗虫连足纲昆虫中最强劲的蜈蚣都是他的手下败将。我想蝎子应该是最厉害的昆虫。

日记写观察怎么写（第20篇）

今天我们家又多了几个新的成员，它们是——蜗牛!

蜗牛的眼睛长在触角上，因为它真正的`眼睛“退化”了，有点儿看不清事物。它看过的地方都有粘液，因为这样可以牢牢地贴在上面。而且，我们很方便就能找到它。蜗牛的脚叫腹足，腹足贴在地面上，才能爬行。蜗牛的口长在头部对下来那一块，只要把蜗牛翻个面，就能看清。蜗牛吃菜叶的时候是这样的：慢慢地爬到菜地上，把菜叶小心地卷起来，塞进嘴巴吃起来。

几天以后，我的蜗牛比以前大了一点，而且，我发现：我养的几只小蜗牛居然爬在蜗牛妈妈的背上!几只小蜗牛又爬到蜗牛爸爸的背上!又有一只小蜗牛被蜗牛妈妈“吃”掉了!蜗牛们真是太有趣了!

没想到我们养蜗牛能有这么大的发现呀!我一定会好好地养蜗牛，一定能获得更多更多的发现。