望庐山瀑布教案（第1篇）

　　学习目标

　　1、了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。

　　2、领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。

　　3、加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。

　　4、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。

　　重点

　　难点重点：把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。

　　难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。

　　教法

　　选择 朗读指导法、讨论法 课型 新授

　　课前准备 搜集并阅读有关描写瀑布的诗文 是否采用多 媒 体 是

　　教 学

　　课 堂 教 学 过 程 设 计

　　教学内容 教师活动 学生活动

　　一、揭示学习目标

　　1、以旧引新，激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢？ 《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》

　　2、揭示学习目标。

　　二、指导学生先学

　　出示古诗的一般学习步骤：

　　①理解课题，认识作者；②解释词语，说说诗意；

　　③联系实际，发挥想象；④感情朗读，体会诗境。

　　三、学生先学，教师巡视

　　学习《望庐山瀑布》完成下列任务：

　　1、知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。

　　李白生卒年月（701-761 ）字，太白；号，青莲居士。号称诗仙，现存诗900多首。风格飘逸、豪放；想象丰富、气魄雄伟。

　　2、读诗歌（要求：读准字音；读准节奏；读出感情。）

　　（1）师范读全诗。学生画出节奏。

　　日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

　　飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

　　（2）全班自由读、齐读这首诗。

　　讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这

　　指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。

　　结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。

　　指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。播放课件进行对照。

　　范读诗歌，并将请朗读要领

　　巡视并进行个别指导或点拨。

　　指导学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文，其余学生倾听。

　　默读练习册学法导航，明确学法要领。

　　倾听，并标注字音，画出朗读节奏。自由读。

　　朗读后，邻桌之间展开讨论。聆听，领回学法要领。

　　教学内容 教师活动 学生活动

　　儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。你看到了什么？ 我们来看看李白是怎样夸的？

　　3、释诗意：读第一句诗。读注释②和③。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。

　　4、总结学法：读诗句、看注释、说意思。

　　5、根据以上学法自学二、三、四句诗。

　　四、检查学生先学效果

　　悟诗情、小组讨论。

　　1、诗中哪几句是作者望到的景色？作者运用了哪些写法？

　　日照香炉生紫烟，—动 遥看瀑布挂前川。—静

　　飞流直下三千尺，—动

　　2、哪些是作者想象到的？抒发了作者怎样的思想感情？（疑是银河落九天。—雄奇 壮丽）

　　五、学生讨论、更正，教师点拨

　　激感情：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？

　　(生、挂、飞、落……)

　　１、轻声背诵诗，想象自己仿佛看到和听到了什么？

　　２、谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的 印象。此时此刻，你最想对李白说什么？

　　4、背诵、注意重音及诗歌节奏，再读古诗，把你们的感受读出来。

　　5、总结学法：学习诗歌的一般方法：（1）知作者。（2）读诗句。（3）释诗意。（4）激感情。（5）背诵默写。

　　六、当堂训练

　　1、给下列加线的字注音。

　　紫烟（ ） 前川（ ）

　　2、解释句中加点词语。

　　⑴遥看瀑布挂前川 川：⑵疑是银河落九天 九天：

　　3、文学常识填空。

　　《望庐山瀑布》题目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，号_______，____朝伟大诗人。

　　4、背诵并默写《望庐山瀑布》。 巡回指导，着重关注后进生的学习情况。

　　巡视并参与个别小组的讨论，鼓励学生大胆说出自己的见解，努力做到有理有据。

　　引导学生找，说。、轻声低吟。

　　引导学生抓重点词，理解本文拟人首发的运用。

　　引导学生从描写对象，修辞手法，诗歌意境，情感表达等方面考虑

　　和学生共同回顾学习本诗的过程，引导学生总结学习方法。

　　课件出示上述练习题，重点检查学困生的学习情况。 互相说，力求抓住重点，做到语言简练，表达准确。

　　找，做标记，想，说。

　　找，说，背诗，闭上眼睛想，听，说。

　　想，默练，叫道名的学生说。反复朗读成诵

　　回顾总结并记好笔记。

　　读，找，勾画，圈点表明特征性的词。组员之间相互说。

　　按照老师的指点在小组中展开讨论。

　　看大屏幕，思考，叫道名的学生回答问题，其余纠正补充。

　　作业设置

　　1、布置作业：背诵并默写《望庐山瀑布》。

　　2、完成练习册1---4。

　　3、搜集有关瀑布的古诗文。

　　教学反思

望庐山瀑布教案（第2篇）

　　教学目标：激发学习古诗的兴趣，积累古诗名句。

　　教学重点：有感情的朗读古，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。

　　教学难点：朗读古诗，体会诗人的思想感情。

　　教学过程：

　　一、以旧引新，激发兴趣。

　　我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月（701—761 ） 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）

　　二、紧扣题眼，品词析句。

　　师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

　　1、师范读全诗。全班自由读。

　　2、全班齐读这首诗。

　　师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。

　　师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？

　　师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

　　师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……

　　看完后，请你来夸夸它。

　　师：对，我们来看看李白是怎样夸的？

　　3、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。

　　4、总结学法：读诗句、看注释、说意思。

　　5、根据以上学法自学二、三、四句诗。

　　6、汇报自学情况。

　　为什么要遥看？ “飞流”、“直下”说明什么？

　　怎么理解“三千尺”？ “疑”是什么意思？

　　师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）

　　师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）

　　三、自读自悟，深入理解。

　　师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？（生、挂、飞、落……）

　　师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。

　　四、总结学法：（出示小黑板）

　　学习古诗的一般方法：

　　１、读诗题，介绍作者

　　２、读诗句，理解诗意

　　３、再读诗，体会感情

　　４、背诵默写

　　五、布置作业。

　　板书设计： 望庐山瀑布

　　李白

　　日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

　　飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

望庐山瀑布教案（第3篇）

　　活动目标

　　欣赏古诗并乐于诵读，感受诗人笔下庐山瀑布的美丽壮观景象。

　　理解古诗的含义，并尝试用动作来表现。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿见过瀑布。

　　课件准备：《瀑布》视频；《望庐山瀑布》古诗视频；《望庐山瀑布》古诗音频及图片。

　　活动过程

　　播放视频《瀑布》，与幼儿分享观赏瀑布的经历。

　　你见过瀑布吗？瀑布是什么样子的？

　　看了瀑布的视频，你有什么感受？

　　小结：巨大的瀑布从高山上落到潭里，飞溅的水珠既像夏天的雨，又像一颗颗珍珠，非常漂亮壮观。

　　播放古诗视频《望庐山瀑布》，引导幼儿初步理解古诗里描述的景物。

　　唐代诗人李白，看到庐山瀑布美丽壮观的景象之后，写下了一首古诗《望庐山瀑布》，我们来听一听。

　　认真听听，诗里都写了什么。

　　播放古诗音频及图片《望庐山瀑布》第一遍，引导幼儿理解“香炉”、“紫烟”、“遥看”等词语的意思。

　　1、播放故事音频及图片，初步理解古诗意思。

　　你有听不懂的地方（词语）吗？猜猜它是什么意思？

　　“香炉”是什么意思？

　　“紫烟”是什么意思？

　　“遥看”是什么意思？

　　2、教师操作课件，帮助幼儿理解相关词语的意思。

　　小结：“香炉”是指庐山的香炉峰；“烟”不是我们平时燃烧的烟，而是云雾，它被阳

　　光照射着，看起来有点淡淡的紫色；“遥看”就是从远处看。

　　播放古诗音频及图片《望庐山瀑布》第二遍，引导幼儿理解诗中夸张的修辞手法。

　　诗里是怎么描述瀑布从高处落下来的样子？

　　你觉得山真的有“三千尺”那么高吗？

　　水流真的是从“九天”落下来的吗？

　　小结：这里诗人用了夸张的手法，“三千尺”是形容山很高，并不是真的有三千尺这么多。“九天”古代传说天有九重，九天是天的最高层，这里也是夸张的手法。

　　播放古诗音频《望庐山瀑布》，鼓励幼儿有韵律地朗读古诗并创编动作。

　　瀑布飞泻，水气蒸腾。香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞。远远望见瀑布像白色的绢绸悬挂在山前。高崖下飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为是银河从天上落到了人间。

　　读这首诗时，我们可以做些什么动作呢？（如遥看）

　　活动延伸

　　区域活动

　　1、在语言区，提供长衫、古代诗人的帽子，并投放古诗伴奏、插图等，鼓励幼儿有韵律地熟读《望庐山瀑布》。

　　2、在美工区，投放绘画材料，鼓励幼儿根据诗歌意境，绘画“庐山瀑布”。

　　附【古诗】

　　望庐山瀑布

　　唐 李白

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

望庐山瀑布教案（第4篇）

　　教学目标：

　　1、认识“瀑、布”6个生字，会写“照、炉”等5个字。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解诗人对大自然美景的赞美之情。

　　3、激发学生对古诗的兴趣和喜爱，积累古诗中的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

　　教学重点：

　　有感情地朗读古诗，背诵古诗，积累名句。

　　教学难点：

　　正确书写生字，背诵课文，理解诗意。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　小朋友们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有数不尽的风景名胜。如黄山的奇石，桂林的漓江，杭州的西湖??今天老师就要带大家一起去游览一番。愿意去吗?那我们就出发吧!

　　二、学习后两句

　　1、课件出示一系列瀑布的图片：

　　⑴小朋友知道我们刚才观赏的是什么吗?(点击课件，出示图片和“瀑布”一词。)

　　⑵教师板书“瀑布”，并给瀑字注音。指名读“瀑布”一词。你是怎么记住“瀑”字的?

　　⑶齐读“瀑布”。

　　2、老师这里还有一张特别的瀑布图片，请小朋友们仔细观察，看看它和前面出现的瀑布有什么不一样。(课件出示庐山瀑布的图片)

　　3、学生观察后谈谈发现。

　　4、教师根据学生总结板书。(高，直，像一条白的带子)

　　5、出示银河的图片：

　　让学生通过直观的图片，认识到银河与瀑布的相似之处。

　　6、这样特别的瀑布惹得我们的大诗人李白禁不住发出了感叹。点击课件出示古诗后两句。

　　7、谁愿意当当李白来读一读这两句呢?(指名读)

　　8、出示“疑”字，这个字我们没有学过，你能教教大家吗?(生带读)谁能为它找个朋友。(怀疑)

　　我们以前还学过李白的一首诗，也用了这个“疑”字。师提示“窗前明月光??”。月光和地上的白霜很象，那这里是什么和什么很像呢?所以李白才会说──

　　9、教师范读：

　　学生练读，起立齐读，配上动作。

　　三、学习前两句

　　1、这样奇特的景色在哪能见到呢?(庐山)

　　是的，这样的景色正是奇特的庐山瀑布，而我们前面学的两句诗，也是出自李白的《望庐山瀑布》。

　　揭题，板书。

望庐山瀑布教案（第5篇）

　　【教学过程】

　　一、介绍作者，导入新课

　　１、师：孩子们，今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。这首诗的作者是李白。

　　２、课前老师要求你们收集资料，请收集了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的来源。

　　３、师：孩子们都很会学习。李白写诗近千首，今天我们学习他其中的一首。请再读题目。从题目中可以看出课文写的什么？

　　４、（ＣＡＩ出示庐山瀑布）让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧。

　　５、你感觉怎样？（壮美、雄伟、壮丽）

　　二、初读课文

　　１、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢？你听。

　　２、（ＣＡＩ出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗，首先是要初读课文，读准字音，把句子读通顺，这对我们理解古诗意思有好处。

　　３、请你们把书翻开，将课文自由地多读几遍。

　　４、我想听听你们读得怎样？他读准字音了吗？

　　５、请大家一齐读一遍。

　　三、精读课文，理解意思，质疑问难

　　１、初读了课文，接下来我们要精读课文，怎读呢？

　　２、请你们按要求一遍一遍地读，可以读出声音来，也可默读。生自主学习。

　　３、现在请你们说说看，你们读懂了哪儿？

　　４、还有哪儿不懂的？

　　５、请大家齐读古诗，边读边想象诗句描绘的景象。

　　四、我会品

　　１、过渡：我们大致了解诗意还不行，还得细细去品。

　　２、（ＣＡＩ），我会品：你认为这首诗最有魅力的语言是哪儿？

　　３、抽生说，学生汇报。

　　４、小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。

　　五、我会品

　　１、赏中学

　　⑴ 过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好欣赏一番。

　　⑵ 怎么赏呢？（ＣＡＩ出示读中赏）

　　⑶ 怎么读。

　　⑷ 抽生说：

　　① 用赞美的语气读。

　　② 要读出瀑布的雄伟壮丽。

　　③ 要边读边想画面。

　　⑸ 师配乐朗读，抽生说，老师哪里读得好。

　　⑹ 你们想读吗？好，在读中细细地欣赏品吧，坐着读，站着读，走来走去地读，等会我们比赛看谁读得好。

　　⑺ 学生朗读比赛。谁先来读，我建议读得好的站着，看谁能把别人读出来。你给我们说说，为什么要走着读。

　　⑻ 学生配乐齐读。

　　２、画中赏，写中赏

　　⑴ 除了在读中赏，我们还可以在画中赏，写中赏，喜欢画画的孩子们可以画一画，喜欢写作的孩子们可以写写你眼中的瀑布像什么，可以是几句话，也可以是一两句诗，老师的这种格式可供你参考。

　　⑵ 请选择喜欢的方式与小组的同学共赏吧。（CAI音乐）我想请位小画家到前台来画一画。学生学习2分钟。

　　⑶ 交流

　　① 请画画的孩子们把画举起来，让大家欣赏，欣赏画得真美，不愧是小画家。

　　② 请我们的这位小画家说说看，你画了什么，为什么这样画？

　　③ 小结诗句描绘的是这样的吗：诗人为我们描绘出一幅多么绚丽绚丽的庐山瀑布图啊！青山高耸、银瀑飞悬，红日高照，紫烟升腾，多么壮丽啊。这就是这首诗的描绘意境。

　　④ 喜欢写作的孩子，把你们的作品展示出来吧，先请小作家念念吧。有小诗人吗？（时间有限，课后我们再研究好吗？请把你们作品一齐读读吧）

　　⑤ 欣赏了小诗人的诗，让我们再次感受大诗人的豪迈气慨。

　　⑥ 请闭上眼睛，让我们背一背。再次感受瀑布的雄伟壮丽。

　　六、扩展阅读

　　１、这就是一代诗仙李白的诗，他的想象多么丰富、多么奇丽！

　　２、孩子们还想感受诗人的浪漫情怀吗？老师这里收集了李白一些精彩的诗句，能读的、想读的就跟我来吧。

　　３、ＣＡＩ展示诗句。

　　解说：

　　⑴ 诗人笔下的黄河气势恢宏。

　　⑵ 他眼中的长江多么壮观啊！

　　⑶ 四川的路太难行了。

　　⑷ 天姥山多么高峻啊！

　　４、请收集了李白诗歌的孩子把它拿出来，与大家共同分享，扩展阅读的喜悦吧。

　　会背的可以背，不会背的可以读，谁先站起来谁先领读领背。

　　七、总结

　　孩子们，我们今天学习并欣赏了一首《望庐山瀑布》，还读了李白很多的诗，我们祖国的文化源远流长，光辉灿烂，还有很多诗人他们和李白一样，以精美简练的语言，为我们描绘出一幅幅美丽的画卷。这些文化瑰宝闪烁着耀眼的光芒，正等着我们去发现，去挖掘。

　　今天的作业由你们自由决定。

　　收集到诗歌的孩子没说完的可继续读。也可与同学交换诗歌再读，除此之外：

　　１、我也想读更多的诗歌。

　　２、我想上网欣赏世界各地的瀑布的图片，我觉得瀑布实在太美了。

　　３、我想学习诗人的方法写一首诗。

　　老师相信你们在实践学习中会有更多的收获。

望庐山瀑布教案（第6篇）

　　【教学目标】

　　《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。为此，我确定的教学目标为：

　　１、使学生学会望、庐、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗。

　　２、在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，指导朗诵，分组合作学习。培养学生对古诗的朗诵能力，以及自主、合作、探究的学习方式。

　　３、引导学生体会诗人热爱祖国大好河山的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣。积累古诗中的名句。

　　【教学重点】

　　抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

　　【教学难点】

　　边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

　　【学情分析】

　　二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。

　　【教学环境与资源】

　　我校身在农村，由于受自然环境的制约，学生的认知有限，对于教学活动有很大的难度。就本课中出现的瀑布而言，学生很难联想到瀑布的雄伟与美丽，而我校远程教育资源的开通，弥补了这一点的不足。这节课我利用远程教育模式二中的课件资源，使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。除此之外，针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳，我还利用 flash 动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。

　　【相关教学资源选择】

　　多媒体计算机及教学课件。

　　【教学过程设计】

　　一、课前谈话

　　激发学生的学习兴趣，抓住五、一黄金假日的旅游热潮，引出庐山，（出示课件）欣赏庐山的美丽景色，了解庐山，（庐山在我国江西省北部，是我国著名的旅游胜地）在最短的时间里拉近学生与庐山的距离，为揭示课题做准备。

　　二、揭题，解题

　　１、揭题：

　　过渡引入：庐山风景迤俪，吸引了古往今来的许多文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。（板书课题）

　　⑴齐读诗题《望庐山瀑布》：

　　李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些关于李白的生平知识呢？

　　学生：自由谈。

　　⑵你们真行，谁想当小诗人，给大家背诵一首你所知道的李白的诗。

　　学生：争当小诗人背诵自己知道的李白的诗篇。

　　在最短的时间里拉近学生与李白及李白诗歌的距离，让学生切身感受到吟诵诗歌、当小诗人的快乐。

　　２、解题：

　　⑴过渡引入：

　　真不错！咱们班的小诗人越来越多了。唐代大诗人李白，他的`诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩，被后人尊称为诗仙，下面就让我们一同来学习李白的这首古诗《望庐山瀑布》。

　　⑵谁来说说古诗题目的意思？

　　学生：解释诗题。

　　⑶什么是瀑布？（师生交流）

　　想看吗？那我们就一同来欣赏一下吧！（出示课件）

　　看了瀑布你们有什么感受？（师生边看边交流）

　　通过瀑布视频使学生初步形成一个具体的瀑布形象，从而与我们古诗描写的对象走近一些。

　　三、扶放结合，自主学生字

　　１、过渡引入：

　　同学们的感受真不少！那么大诗人李白，面对庐山的瀑布又是怎样用诗句来形容呢？下面就让我们一起来读一读吧！在读的过程中，遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。把诗句读通顺。

　　生：初读全诗，自学生字。

　　２、我们来认一认生字吧！（出示课件）

　　⑴读准字音。

　　⑵识记生字。

　　⑶自读和生字有关的词。

　　⑷开火车、巩固生字。

　　培养学生自己学习的方法；同时利用开火车的小游戏来巩固识字。

　　四、读读诗，指导朗读

　　１、字词，大家认读的都很棒，那古诗呢？谁愿意给大家朗读一下。

　　生：读。

　　２、谁想当小老师，来评一评他读的怎么样？应该怎样读？

　　师生合作，共同总结朗诵古诗的方法。

　　３、（出示课件）欣赏范读，伴乐练读，指名读，师生共读。

　　通过范读录音培养学生正确朗诵诗歌的习惯。范读之后利用配乐练读来调动学生朗读的积极性，使练读的效果更好。

　　五、抓重点词句想一想，悟一悟

　　１、过渡引入：

　　大家读的很棒，接下来我们分组合作学习自己喜欢的诗句好吗？哪个小组想学习第一句

　　（课件出示：合作学习要求，目的是让学生在合作学习过程中有目的性）

　　在合作学习的过程中，先读读对应的合作要求，注意按要求完成任务，小组内解决不了的，可以请老师帮助。

　　２、合作探究：

　　⑴小组内讨论交流，相互解疑。（生）

　　⑵全班交流汇报（生）（出示课件）教师适时点拨。

　　利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。

　　３、大家的汇报太精彩了，整首诗连在一起，你能说的怎么样，下面同桌之间来练习说一说：

　　学生：练说、指名说。

　　师：你们太棒了，把大家的成果交汇在一起，说出了整首诗的诗意。还有什么不理解的地方吗？

　　学生：质疑。

　　师：学习了《望庐山瀑布》，你的感受又是什么样的？

　　学生：自由说。（板书：）

　　４、感情朗读：

　　师：庐山的瀑布雄壮而美丽，请同学们带着自己的感情，齐读这首古诗，同时找出全诗中最能突出瀑布磅薄气势的诗句。

　　⑴指名读。

　　⑵比读。

　　⑶全班齐读。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　本环节重在培养小组合作学习能力，合作探究的学习方法，以及品读佳句，积累佳句的习惯 。

　　六、小结

　　师：古诗学懂了，你们想过没有，诗人写这首诗的目的是什么呀？

　　学生：自由说。

　　七、背诵古诗

　　师：这么美的诗篇我们一起来背一背吧？可以加上你自己的动作，看谁最棒。

　　学生：自由练背。

　　师：现在谁想当当背诵小标兵，为我们有感情地背一背这首诗？

　　这样一来，学生能在反复训练中体会到吟诵诗歌，当小标兵的成就感，同时更好的内化语言。

　　八、延伸拓展

　　赞美瀑布的诗句很多，古代有李白，现代有叶圣陶，今天老师把叶圣陶先生的小诗《瀑布》也带来了，下面请同学们用自己喜欢的方式来赏读这首小诗，找一找两首小诗的哪些诗是相似的？（出示课件）

　　目的是让学生都来做一个发现者，让他们体会到成功和喜悦，并且积淀了语言素材，让孩子们迷上诗歌，可谓一举多得。

　　师：同样是描写瀑布的诗，我们的诗仙李白仅用短短２８字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。）

　　【板书设计】

　　望庐山瀑布

　　香炉|紫烟

　　见|瀑布|前川|雄壮而美丽

　　飞流|三千尺

　　感|银河|落九天

　　【学习效果评价】

　　本学期我校新开通了远程教育资源，希望其能更好的服务一线教学活动，作为一线教师，我感受颇深。在以前的教学中，低年级孩子活泼好动，大胆且独立，但思维能力欠佳。在学习过程中对于一些抽象的、较难理解的内容，掌握起来很困难。所达到的预期效果有时不尽如人意。而远程教育资源的开通，犹如春雷，为我们一线教师在教学活动中带来了新的契机。通过对远程教育资源的利用，方便了教师的教学活动，能够把更多的时间留给学生。从学生的学习动机和效果看，在原有的课堂教学基础上都有了新的提高。我所执教的《望庐山瀑布》一课就能充分体现远程教育资源的作用。在教学过程中，我利用瀑布视频，初步让学生感受瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的庐山瀑布做铺垫。在理解诗歌意境之后，使学生们能够更有力读出气势，达到变感情朗读为有创造性的朗读。从学生的学习效果看，对重、难点知识的掌握较之以前容易多了，所达到的教学效果很好。