部编版二年级上册作文范文（第1篇）

　　早上醒来，突然发现自己正置身于一条清澈见底的小河之中，再看看自己的身体，天呐，我竟然变成了一只小蝌蚪。

　　住在小河里的我，整天与小伙伴们成群结队，追逐戏水，无比幸福！正是春天，和煦的阳光映照在水面上，波光粼粼。我们可高兴了，甩着小尾巴来到美丽的浅滩上，温暖的河水就像母亲的怀抱一样，大家在浅滩上尽情地嬉戏玩耍，是多么自由，多么欢畅呀！

　　我们就这样日复一日，快乐地生活着，突然有一天，我被一个小男孩捉住了，他将我装进了一个狭窄闷热的玻璃瓶里。这里没有鲜美的水藻，也没有甘甜的河水，更没有要好的小伙伴，我只能贴着玻璃瓶的边缘慢慢游动。习惯了小河里自由自在的生活，我又怎能适应这狭小阴暗的玻璃瓶呢？此时的我就如一只被囚禁于笼中的鸟儿，失去了自由，失去了希望。

　　呆在瓶子中的我，整天无所事事，更是无精打采，只能透过玻璃，望着外面精彩的世界，回忆过去那些快乐的时光，思念一起玩耍的小伙伴们……想着想着，我仿佛闻到了清新的草香，看见了青翠欲滴的草地，岸边的柳树倒映在河里，清澈的河水犹如一条蓝绸带飘向遥远的天边，迎接着新一轮的太阳，久别的小伙伴们正向我游近……可是这些都只能是我的想象了，幸福的时光已经离我远去。唉，可恶的人类，顽皮的小孩儿，你们可曾考虑过我的感受？好不甘心！不知不觉中，我慢慢地闭上了双眼。

　　这时，耳边传来了一阵熟悉的声音。"儿子，快起床，上学要迟到了！"猛地睁开眼睛，环视四周，原来一切只是一场梦。

　　我长吁一口气感慨道：自由真好！

部编版二年级上册作文范文（第2篇）

　　教学目标：

　　1.激发学生的创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境展开习作。

　　2.学生能根据所创设的情境展开丰富而合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。

　　3.培养学生独立构思、相互评改和修改习作的良好习惯。

　　重点难点：

　　1.引导学生充分发挥创造力和想象力。

　　2.学会构思情节，情节要围绕主要人物展开，人物形象要生动、饱满。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件；准备课堂游戏中要使用的词语卡片。

　　学生：提前熟知习作要求，构思情节。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、开门见山，导入话题

　　引导学生阅读习作要求，交谈激发学生的兴趣，介绍想象和虚构。

　　（1）学生阅读习作要求的前两个自然段。

　　过渡：同学们，今天我们的写作话题是“笔尖流出的故事”。看到这个题目，大家想到了什么？我想到了奋笔疾书的作家，一个又一个动人的故事从他们的笔尖流溢出来。本单元，我们学习了三位作家的三篇小说，这些故事都是虚构的，都是作家的创造，但读起这些故事的感觉，正如课本上所说，“却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子”。大家平时在写作文时，是不是也都使用过虚构的手法？想创造出精彩的虚构的故事，就要启动我们想象的开关。大家能说一说，自己是怎样在习作中运用虚构手法的吗？

　　（2）学生根据之前的习作经验，谈谈自己眼中的“虚构”。

　　预设：其实学生对虚构的故事写作并不陌生，比如在写人记事的习作中，许多学生就虚构过一些情节，比如把不同的两件事安放到同一个人身上。在引导学生交流时，可提出“虚构”和“虚假”的区别的问题，让学生明白合理的虚构并不会让人感到虚假，相反，能让情节更完整。虚构或想象最终都要来源于生活。

　　（3）教师出示课件，展示作家眼中的想象与虚构。

　　想象来自生活，来自生活曾经有过、可能有的、已经具备了某些萌芽却又没有完全实现，没有完全在握的东西。——王蒙

　　想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。——［法国］巴尔扎克

　　这个故事是虚构的，但它必须要让人感到真实。——［英国］伊丽莎白•鲍温

　　明确：简单来说，想象和虚构既要大胆，又要合理。不能为了编故事，而不顾事实或常识，这样的文章就很容易“穿帮”，而没有打动人的力量。

　　二、寓教于乐，创编训练

　　1.文字游戏——串词创编故事。

　　过渡：在正式开始写作之前，我们一起来玩一个有趣的文字游戏，考考大家的反应力、想象力和表达力。只要你们张开想象的翅膀，几个本来并无关系的词语就可能会被你们编成一个个有趣而又生动的小故事，你们想试试吗？

　　（1）出示游戏规则和词语卡片。

　　创编小故事

　　阅读所给的提示词，每一个栏目任选一个，以这三个词语为关键词展开丰富的想象，编写一则简短的小故事。

　　地点词：床底山间天空火车长亭火柴盒

　　人物词：福尔摩斯鼠小弟游泳冠军喜羊羊孙悟空

　　行为动作词：溜冰仰望星空听风哭泣考古学英语

　　（2）学生任选词语，创编小故事。

　　预设：教师可提示学生把选好的词语写在稿纸上，接下来，既可以默默构思，也可以打草稿。

　　（3）与同桌交流自己的想法，互提建议，让故事更有趣。

　　（4）选几名学生在全班同学面前表述自己的构思，其他学生在听后加以评价。

　　示例：

　　生1：深夜时分，火车上，乘客们都睡着了，福尔摩斯却惊醒了。他仿佛听到从哪里传来了断断续续的哭泣声。他坐起来，走下床铺，竖起耳朵，循着哭泣声走去……

　　生2：鼠小弟的理想是当一名飞行员，驾驶着飞机在天空中自由飞翔。可是他的小伙伴都嘲笑他：一只老鼠，怎么可能当飞行员？真是痴心妄想！这天晚上，他救了一只被网网住的大雁，大雁感激地对鼠小弟说：“我该怎么报答你呢？”鼠小弟吞吞吐吐地说：“你能带我到天上去看看吗？”“没问题，爬到我的背上来吧！”大雁驮着鼠小弟，飞上了夜空。仰望星空，鼠小弟开心极了，虽然没有开上飞机，但在天上“飞翔”的感觉可真好啊！

　　2.教师根据学生的发言进行小结，点明虚构故事时的注意事项。

　　预设：教师指出容易出现的问题，如创编的故事太假、前后缺乏逻辑；故事太过平淡，缺乏情节的曲折性。这些问题可在点评中指出来。好的故事应该是夸张却不虚假，没有明显的漏洞；好的故事要有故事性，能激起听众的兴趣。

　　明确：

　　虚构故事时的注意事项：

　　（1）事理的真实：合乎逻辑。

　　（2）描写的真实：形象（人物）、心理。

　　（3）情感的真实：讲自己相信的话。

　　三、探究例子，完成初稿

　　1.探讨课本中的三组情境设置，明确习作对象。

　　（1）学生阅读课本中的三组情境设置，圈画认为重要的关键词，谈谈初步印象。

　　情境一：“开满丁香花”，可见背景的设置是美丽的、充满生机的。“淘气包”“小辣椒”“充满活力的”明确了主要人物的个性特征。

　　情境二：“冬日黄昏”，可见背景的设置是寒冷的，有点凄清的感觉；“充满爱心的”与“冬日黄昏”形成了鲜明的对比，可见主人公的爱心是让人感觉温暖的。

　　情境三：“月光下的村庄”，可见背景的设置是幽静的；“体弱多病的”可见主人公爷爷身体不好。

　　（2）引导学生自创情境。

　　教师：如果同学们想自己创设情境来创编故事，那就可以模仿课本的例子，给出一个典型的能引发人遐想的环境，给出个性鲜明的人物。需要注意的是，如果同学们想训练自己的想象力和虚构故事的能力，不要独自去创设情境创编故事，我建议与其他同学合作交流，由对方创设一组类似的情境，先互相交换，再开始独自想象、创编故事，这样的训练效果会更好。

　　（3）提示写作要求。

　　①故事要围绕主要人物展开。

　　明确：故事中的人物不宜太过庞杂，要围绕一两个主要人物展开，这样才利于情节的展开。

　　②把故事写完整，情节尽可能吸引人。

　　明确：可以通过“N”或“W”形来构造情节，如字母的起笔处代表故事的起因，落笔处代表故事的结局，中间部分则代表故事情节的跌宕起伏。学生在列提纲时，便要想象在交接点处设计怎样的情节，最后使故事情节达到一波三折的效果。

　　③试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

　　明确：恰当的环境描写能对人物的形象或故事的主题起到渲染、衬托作用。描写人物时，除了心理活动之外，还可以运用语言描写、动作描写、神态描写等，这样人物形象就更丰满了。

　　2.学生任选情境，或自创情境，开始写作初稿。

　　3.教师巡视，注意个别辅导。

　　四、点评习作，修改誊写

　　1.学生完成初稿，教师投影出示几篇比较典型的，师生集体修改。

　　评议重点：（1）是否体现了情境中的关键词；（2）想象是否丰富，情节是否精彩、是否符合逻辑；（3）人物形象是否鲜明、生动；（4）有哪些优点可以借鉴。

　　2.学生自己尝试修改习作。

　　修改重点：（1）改正错别字和错用的标点；（2）改正读不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充具体一些，哪些地方可以删去。

　　3.小组交流自己的习作，互助修改评分。

　　4.在班上开一个故事会，讲一讲大家创编的故事。

　　5.师生共同进行评比，评选“故事”。

　　【优秀习作】

　　陆天与流浪狗

　　少年陆天向来对猫狗之类的宠物不感兴趣。理由很简单，学习这么紧张，自己压根儿没有闲工夫来打理它们。①

　　这一天黄昏时分下起了雪，和往常一样，陆天顶着寒风骑着自行车回家。街上人来人往，大家都匆匆地赶着路。②突然，一声凄惨的狗叫声吓得陆天一哆嗦。陆天停下来，发现一个壮汉正在痛打一只流浪狗，几个行人正在劝说壮汉。这只小狗看起来岁把，黄褐色，瘦骨嶙峋，脏兮兮的，浑身瑟瑟地缩在一角。③原来是那位壮汉晾着的衣服落地后，流浪狗叼着玩，惹怒了壮汉。趁着行人劝说壮汉的当儿，流浪狗瞅准机会，一瘸一拐地夺路而逃，发出低沉的呜咽声。陆天看着远去的流浪狗，心中微微一热。④

　　第二天，陆天放学回家，刚放稳自行车，抬头又看见那只流浪狗。它似乎一下子瘦了许多，怯生生地看着陆天，显得情绪低落。陆天犹豫了一会儿，迅速跑上楼，来到厨房，找来一块面包，下楼，走到流浪狗跟前。很显然，流浪狗有些胆怯。陆天上前一步，它便后退一步，但眼睛却紧盯着陆天手中的面包。最后陆天把面包扔给它，笑吟吟地招呼它吃。流浪狗大概觉得陆天可能与那壮汉不一样，上前闻了闻，突然，就以迅雷不及掩耳之势叼起面包，一瘸一拐地溜之大吉了。⑤

　　此后，陆天又多次碰见那只流浪狗，每次见到它，陆天都冲它微微一笑，流浪狗也摇着尾巴和他打招呼。渐渐地，陆天和流浪狗算是熟识了，陆天还给它取了一个可爱的名字“朵朵”。⑥

　　一天，陆天放学回来，手里捧着一大堆从超市买回的东西。正当陆天上楼梯的当儿，突然听见流浪狗“朵朵”在身后哼哼地叫着。陆天回头一看，只见它嘴里叼着一块自己掉落的肥皂。陆天暗自吃惊，蹲下身子摸了摸它的头。“朵朵”像得到了嘉奖似的，摇头晃脑地围着陆天转圈圈。⑦陆天站起来回家了，走了几步，突然转过身来招呼“朵朵”跟着他一起回家。“朵朵”愣了一会儿，便匆匆地赶了上去。

　　现在，“朵朵”也成了陆天家里的一员了。陆天每天放学回来都看见“朵朵”站在楼下等他，当然陆天也会为“朵朵”准备一些好吃的。⑧

　　句段赏析

　　①开头写陆天并不喜欢宠物，为下文写陆天态度的转变埋下伏笔。

　　②环境描写，突出了天气寒冷，为下文写流浪狗的遭遇渲染气氛。

　　③对流浪狗的外形进行描写，表现了它的可怜。

　　④对陆天的心理活动进行描写，表明陆天对流浪狗的态度有了转变。

　　⑤重点叙述了陆天给流浪狗喂食的情形，突出表现了陆天是一个充满爱心的少年。

　　⑥简介陆天与流浪狗渐渐熟识的过程，详略得当。

　　⑦具体叙述了流浪狗“朵朵”帮陆天叼回肥皂的感人情节。

　　⑧自然结尾，突出表现了人和动物可以和谐相处的主题。同时和开头照应，使得文章结构完整。

　　总评：本文以“少年陆天”和“流浪狗”为主要人物，展开丰富的想象，具体叙述了陆天与流浪狗从相识到成为朋友的几件事，突出表现了陆天充满爱心的特点，也表现出了人和动物可以和谐相处的主题。本文的故事情节完整，人物形象鲜明生动，环境描写也起到了渲染气氛的作用，是一篇优秀的习作。

　　6.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。

　　五、课堂回顾，交流收获

　　1.教师总结本次习作情况，引导学生交流心得。

　　教师：同学们，这节课大家发挥想象，创编故事，从你们的笔尖流出的故事真是各有特色啊。在写作的过程中，大家有没有成为小说家的感觉？大家肯定在想，想当个小说家可真不容易啊！的确，虚构的故事虽然完全是虚构的，但要给读者以真实的感觉并不是那么容易的，必须把握好虚构和真实的关系。我们在课上讲了，虚构其实也源于生活，大家再仔细看看自己的习作，里面是不是也有现实生活的影子呢？可以和同桌交流交流。

　　2.以有趣的标题概括习作内容，收束全课。

　　小结：今天我们尝试的虚构性故事写作，可以用一个小标题来概括——真实的“谎言”。说它真实，是因为它总有一些内容来自生活，合乎情理，给人以真实感；说它是“谎言”，是因为它又是想象的、虚构的故事。同学们不妨在课下多创编一些小故事，体会创作的快乐。

部编版二年级上册作文范文（第3篇）

　　日月如梭，光阴似箭，二十年后，我已经在外地工作了，过了这么长时间，我很想念我的故乡，我决定要回我的故乡去看一看。

　　我坐着高铁回到了故乡济南。我一出西客站便惊奇地发现，济南的面貌变化太大了，已经成为一座国际化的大都市了，高楼大厦鳞次栉比，街头人群熙熙攘攘，你可以见到各色人种，说着不同的语言。道路两边树木林立，鲜花朵朵。地下有巨大的交通网络，地铁线路纵横四方，过去一个小时才能到达的地方，现在一二十分钟就可以抵达。地上交通工具不是公交汽车，而是“立体快巴”，高架桥上跑的不是汽车，而是磁悬浮列车。

　　我非常想念家乡的美景，特别是大明湖、趵突泉和五龙潭。此时，它们已经合为一处公园，不再是平面景区，而是转化为立体式景区，里面有许多观光电梯和“电动走廊”。公园里游客如云，湖水里有一些上下翻滚的透明玻璃制作的潜水舱，可以三百六十度全方位地欣赏水下风光。

　　说到这些我想起了二十年前的大明湖，那时我还小，经常在这里玩耍。我最喜欢北极阁阶梯下那些光滑至极的“滑梯”，那原本是石阶旁的扶手，因为长年累月总有人打滑梯而变成了滑梯。我那时每次来都要玩个够，可是每次都玩不够，难舍难离。现在依旧有很多孩子在那里流连、嬉戏，可是我已经不是小孩子了，我多么想回到欢声笑语的童年。

　　我的家乡发生了翻天覆地的变化，她还是那么美丽，我还是那么爱她。

部编版二年级上册作文范文（第4篇）

　　光阴之箭将我带到二十年后，那时的我已经在清华大学攻读博士，都整整20年没有回到我的故乡齐齐哈尔市了。二十年过去了，家乡是否旧貌换新颜了呢？

　　这天母校安排我到齐齐哈尔，去参加一个比赛。太好了，参加完比赛，正好有时间看看故乡的变化。我一下飞机，哇！现在街道变了！大变了！街面架起了一座座立交桥，再也看不到拥堵现象了！

　　咦？车怎么少多了？我一抬头，哇！车都飞起来了。我发现现在的汽车全都可以飞，还可以潜水，不过车也可以正常行驶。我拦了一辆出租车，车内没有司机。智能话筒告诉我：“这是高智能出租车，靠智能电子眼来看方向，我来介绍。”哇，太厉害了！

　　我先回家，和家人聊了好一会，我妹妹小雪想去商场，我也去了。我不禁又哇了一声。就一个电子的大屏幕。上面全是各种物品的样子、用处、价钱。下面还有一个“购买”，如果点了购买，那件物品就放到了一个物品车里，而且已经购买了的物品，上面不但还有“购买”两个字，还多了一个“退”字。等把东西全买完之后，点一下支付，就会从你卡里扣钱。

　　吃的也变了，有鸡肉中带鱼肉味的，有萝卜里有牛肉味的，有土豆里带酒味的。太神奇了。妈妈告诉我：“这些都是齐齐哈尔的大型绿色基地培育出来的，没有一个是从外地运的，也不掺假。让人吃的放心”。

　　这几十年，故乡的变化太大了，科技进展的也太快了。真是不可思议啊！

　　看到家乡的这些变化，我在惊叹于家乡科技发展的同时，也暗下决心，毕业后回到家乡，为家乡的发展贡献一份自己的力量。

部编版二年级上册作文范文（第5篇）

　　我的玩具有很多，可我最心爱的东西是世界上推力的火箭模型——土星五号，那是因为它是我自己拼装完成的。

　　那时我10岁，爸爸送我一件生日礼物。我打开包装，哇！是土星五号，我高兴地跳了起来。

　　我先打开包装盒，看了一眼，有12个小包装，还有一本厚厚的说明书。我打开了编号为1的包装袋，里面有许多小零件，又红的，黑的，橘色的，白的……我先按照说明书从第一步开始，把零件从包装袋里挑选出来，仔细地把它拼成一个稍微大一点的零件，再把它们组合成一个更大的零件。妈妈喊我吃饭，可我头也没有抬起，“不要，我还没有拼完。”又拼了一会儿，感觉眼睛有点酸了，我想休息，但不行，因为妈妈说过做任何事情要坚持。我继续奋斗，感觉有点不对劲。我抓头挠耳，“什么情况，玩不下去了。”我嘴里嘀咕着。没办法，我拆了重新拼，这回对了，原来是我粗心大意漏了一个零件。看着我拼的火箭底盘和发动机，我“嘿嘿”地傻笑起来。

　　又过了几天，我在拼卫星舱时，没有看懂说明书，卫星怎么也放不进去，我扔下零件，摔下说明书。这时，我的“大救星”爸爸走了过来，一看到我愁眉苦脸的样子，爸爸问我：”怎么了？儿子。”我无精打采地说：“卫星装不进去，太难了！”爸爸先研究了一下，笑眯眯地答道：“你左右搞错了。”只见爸爸向左转一下，零件咔哒像长了脚似的，钻了进去。看着拼完的土星五号，我心里美滋滋的。我和爸爸举起手，击起一个响亮的掌。

　　你看它多漂亮啊！整个卫星的高度超过1米，流线型的身子，黑白相间，身上还印有“USA”的字样和美国国旗，底座直径有10厘米，稳稳的立在地板上。

　　“十，九……一”火箭升空了！我和爸爸哈哈大笑起来。

　　拼土星五号让我懂得了坚持到底就是胜利。

　　这就是我的心爱之物——土星五号，我把它放在我的课桌上。每当我遇到困难时，看到它就想到要坚持，不能半途而废；当我开心时，看到它就感觉它好像也在为我祝贺。

部编版二年级上册作文范文（第6篇）

　　家乡，是一个让我充满好奇的故地，是我爱的家乡，是我以二年半没去的家，那儿就是“产煤之乡”——江西萍乡。二十年后，家乡还会变得这样美丽吗？无人知晓，我情不自禁的幻想起来······2040年，家乡的变化使我大吃一惊，目瞪口呆：新型玻璃流苏大厦；耳目一新的交通软公路；科技电脑控制小区房；太阳能环保手机······这些高科技使我停下脚步高高瞻仰。变化的还是那乡村小学。

　　希望乡村小学名副其实就是贫困孩子读书的“好地方”。可是现在许多城里的孩子也要来这上学。这是为什么呢？我迫不及待了。走的校门口，奇妙的花香迎面而来，使人神清气爽，让人沉浸在幽幽花香之中。一阵秋风吹来，校园里奏起音乐，是谁在唱歌呢？原来是机器音乐树在挥叶歌唱呢！走进去以前的破陋的危房变成了崭新的软泥房。同学们个个赤手空拳的来到学校，书包都不背，这学校咋和以前不一样了呢？来到教室，一张张整洁的座椅，放着让人耳目一新的笔记本电脑，电脑的出现让大家个个迫不及待。我看同学们都到齐了，老师还没来，我有点按耐不住了，这时忽然传来一声清脆的女声：“同学们好！现在老师点一下名。”“王国成，李梦科······”现在老师也可以坐着上课啦！老师只需从摄像头中看同学们有没有做小动作，这样同学们都不敢讲话，开小差了，老师可以清楚地看见同学们的一举一动。这样的学习生活我太向往了，如果我也可以这样学习我肯定会爱上这所学校的！

　　2040年，这个不引人注目的城市一定会变得引人注意的，但这需要我们大家的共同努力！共同创造！

部编版二年级上册作文范文（第7篇）

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋，离家有二十个年头，曾经那个黄毛小儿已经成为了一名驰骋政坛的中央议员了，该回家看看了。清晨，我回到我的故乡——安阳吉祥春天。

　　我开上我的汽车——奔驰，来到了我的家乡吉祥春天，本来是普通、简朴的房子，变成了高、大、上的三层楼房了，第一层是厨房、客厅，有机器人在做饭，大概十秒内就可以吃上非常美味的饭菜，我想吃什么机器人就会给我做什么菜。机器人有一个名字，叫“小神厨”。我再介绍二楼，二楼是卧室，有三间卧室，还有两个卫生间，我进卧室一看什么都没有，我再看墙上，有三张床的样式，我选择了第三种，我还把墙上铺满了EXO的壁纸。第三层是一个宠物店，里面有各种各样的小猫小狗……其中我最最喜欢的宠物是小猫，我选了一只小猫，长得很怪，所以我给它起的名字叫“小怪”，宠物店的后面有一个大的游泳池。我一看表，啊！九点了。我要去公园看看景色。

　　我来到公园，映入眼帘的是一座大喷泉，喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷泉的点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉周围有柔软的柳条，随风飘动着，美丽的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了。

　　家乡——沐浴在阳光下的城市，没有噪音，没有废气，真的太美好了！这就是我二十年后的家乡，我终于回到了家乡的怀抱，我爱我的家乡！