蜗牛范文（第1篇）

　　活动目标：

　　1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。

　　2、敢于探索，发展观察能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

　　2、记录纸笔若干

　　活动过程：

　　1、谈话：春天的小动物

　　――让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识

　　2、户外：找蜗牛

　　3、观察蜗牛

　　A：引导孩子们观察蜗牛。

　　――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。

　　B：分享个自的经验

　　4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”

　　5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”

　　6、小结

蜗牛范文（第2篇）

　　果园里的苹果树开花了。小蜗牛说：“我要爬到树上去看看苹果花。”

　　小蜗牛爬得太慢了，小猫跑过来说：“小蜗牛，我送你上去吧。”小蜗牛笑着说：“谢谢你，我想自个儿爬上去。”

　　呼呼呼，刮起了大风。小猴跑过来说：“小蜗牛，我送你上去吧。”小蜗牛说：“谢谢你，我想自个儿爬上去。”

　　轰隆隆，打起了大雷。小松鼠跑过来说：“小蜗牛，我送你上去吧。”小蜗牛笑着说：“谢谢你，我想自个儿爬上去。”

　　哗啦啦，下起了大雨。小喜鹊飞过来说：“小蜗牛，我送你上去吧。”小蜗牛笑着说：“谢谢你，我想自个儿爬上去。”

　　爬啊爬，爬啊爬。终于，有一天，小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来，苹果花已经变成了大苹果啦！

　　

蜗牛范文（第3篇）

　　一天，科学老师让我们捉几只蜗牛来观察。于是，我和爸爸一起来到菜园里仔细寻找，可连半只蜗牛的影子也看不到，最终，我们在一个潮湿、阴暗的角落里找到了一只小蜗牛，我如获至宝，小心翼翼地拿起它，放进瓶子里。

　　回到家，我把蜗牛从瓶子里抓出来，把它放在桌子上仔细观察。蜗牛的身上有一个灰色的小壳，那是它的“避难所”。蜗牛有两对触角，一对长，一对短，长的一对上有两个小黑点，听爸爸说，那是蜗牛的眼睛。我伸出手，轻轻地摸了摸它的身体，感到软绵绵，粘乎乎的。过了一会儿，小蜗牛开始爬行了，它爬过的地方，留下了一道透明的粘液，在阳光的照耀下泛着白光。

　　蜗牛喜欢吃什么呢？我看着小蜗牛，脑海里浮出一个问题。于是，我拿来一片青菜叶、一瓣蒜头、一块饼干和一些巧克力，放在蜗牛身边，看它会吃什么。不一会儿，小蜗牛便爬向了它的“目标”____饼干。小蜗牛爬得慢，好不容易才爬到饼干上，大口大口地吃起来，可我并没发觉它吃了饼干。不久，一个小洞出现了，我这才觉得它吃了饼干。小蜗牛吃了饼干后，又把所有东西也都吃了个遍，但在青菜叶上停留的时间最长，在三个小时后，小蜗牛竟把三片青菜叶全吃光了！

　　通过这次实验，我知道了蜗牛是杂食动物，最喜欢吃青菜叶。

　　蜗牛不但可爱，而且能让人增长知识。

　　点评：小作者对小蜗牛的观察可真细致啊，你看它那两对触角，"一对长，一对短，长的一对上还有小黑点"，小蜗牛爬过的地方"留下一道透明的粘液"，以及所描写的给小蜗牛喂食的经过，真是个观察细心的孩子！更值得一提的是小作者在描写时对修辞和修饰词熟练、准确的使用，使这篇作文读起来饶有趣味，是一篇佳作！

蜗牛范文（第4篇）

　　接连下了很多天的雨终于放晴了。下午，妈妈邀请她的几个同学带着孩子到生态园区玩。

　　生态园好大啊，我们几个孩子一起蹦啊跳啊，大人们早就被甩得远远的了。跑累了，我们在绿化带边上的路牙上坐下来休息。一只蜗牛引起了我的注意。它正奋力地往上爬，也许是想躲进草丛里吧。我把它抓起来，可能用力太猛了，竟然把壳捏碎了。正感到可惜时，发现一米远的地方又有两只。我赶紧将我的发现告诉妈妈。妈妈告诉我，蜗牛是害虫，它专吃植物的嫩叶和茎。别看它小，它可是世界上牙齿最多的动物呢。听妈妈这么说，小朋友们都来劲了，个个都争着去“除害”。大人们给我们摘梧桐树的叶子，抓到的蜗牛就放到叶子上。我另外还向妈妈讨教了“秘籍”，知道蜗牛专躲在阴暗潮湿的地方。果然，我抓的蜗牛最多，其他小朋友也收获不少。

　　因为要赶着回去吃饭，蜗牛不便带回家，我们把蜗牛都扔到一块菜地里，这家主人该恨死我们了！

蜗牛范文（第5篇）

　　有一天下午，吃过午饭，我叫了弟弟一起走出家门抓蜗牛。

　　我领着弟弟来到一处菜地。我对弟弟说：“我们分头寻找蜗牛，看谁先找到！”“好，比就比！”于是，我们两个人每一个人手里拿一根小棍子。我拿着棍子在菜地里拨开菜叶寻找蜗牛。我耐心地寻找着。那些蜗牛好像知道我们要抓它们，竟然躲着不让我们看见。我不灰心，继续寻找。我更加仔细地寻找。很快，我发现了一只小蜗牛，高兴得大声说：“弟弟，我找到了一只蜗牛！”弟弟没有回答，我知道一定是没有找到！我把蜗牛放到了带来的一只瓶子里。这时，弟弟也在那里大声说：“哥哥，我也找到了一只蜗牛！”说着，他拿着找到的蜗牛走过来。他让我看了一下那只蜗牛，就把蜗牛放进了瓶子里了。然后，我们两个人继续寻找。可是，不管我们怎么仔细寻找，后来就再也没有找到蜗牛了。于是，我就说：“弟弟，看来今天要想再找到蜗牛是不可能的了，我们还是回去吧！”弟弟答应后就跟着我回家去了。

　　来到家里，我们就把闷在瓶子里很久的蜗牛放了出来，让它们和我们一起玩。第一个游戏是让两只蜗牛比赛跑步。我和弟弟各自拿着自己找到的蜗牛，放到地上，然后就让它们向前爬。开始，我找来的那只蜗牛爬得非常快，弟弟找来的那只蜗牛爬得很慢很慢，简直好像老牛一样慢。可是，后来我找来的那只蜗牛可能是骄傲了，还是得了什么怪病，既然不往前走，往边上开了小差。而弟弟找来的蜗牛却不停地往前爬。到了后来，弟弟找来的蜗牛爬过了终点赢了。而我找来的蜗牛竟然往回爬，成了名符其实的倒数第一。

　　后来，弟弟对我说：“哥哥，我们还是放了它们！”我说：“好呀，你想的和我想的一样！”我和弟弟拿着蜗牛来到菜地把它们放在地上走了。

蜗牛范文（第6篇）

　　上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。我不能走得太快，因为蜗牛实在爬的太慢。

　　虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……

　　我催它，我唬它，我责备它。蜗牛用抱歉地眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”

　　我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蜗牛流着汗，喘着气，往前爬真奇怪……

　　上帝啊！为什么？要我带一只蜗牛散步！但天上一片安静。

　　喔！也许上帝抓蜗牛去了！根本不在！好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么！

　　任蜗牛往前爬，我在后面生闷气……

　　咦？忽然闻到了花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里地风这么温柔。

　　我听到鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天地星斗多亮丽。

　　咦？以前怎么没有这些体会……

　　我恍然大悟。原来，上帝叫蜗牛牵我去散步……

　　读了这段话后，让我深有感触，这段时间我对女儿的态度不就是文中前面提到的对蜗牛的态度吗，我催她，闲她做作业磨蹭，我责备她，闲她考试有时考得不好，上课有时爱讲话，说她动作慢，效率不高，她爸爸跟在她屁股后面说效率，孩子有什么事做错了，心里一急就大声训斥，想怎么说就怎么说，不顾忌孩子的感受！孩子面对妈妈的责骂和焦急的神态，不知所措，妈妈我也一直在努力啊。

　　现在心平气和放慢脚步想想，孩子上了小学之后，进步已经相当大了，每天能按时完成老师布置的作业，虽然字写得不端正，但毕竟是刚刚拿笔写字，想当初自己刚入学时，连拼音都写不好；在家星期一至星期五基本上不开电视，也尝试着自己去看书，识字量虽然现在还不大，但每天在增加；自己涮牙洗脸，9点前准时入睡；早上叫醒时，也不会像幼儿园时又哭又闹，一分钟后自己起床涮牙洗脸；数学有两次考试考得不理想，不是她不懂做这道题目，只是理解的角度不一样。平时还要花时间去学钢琴、画画和英语，玩的时间已经是相当少了，想想我是不是对孩子太苛求了，我不就是文中提到的那位牵蜗牛的人吗。

　　我恍然大悟，我应该停下脚步，慢慢的掌握住自己孩子自身的成长规律，不恐慌不急燥，任由孩子的小手牵着我们的大手且慢且行……

蜗牛范文（第7篇）

　　雨过天晴，我在后花园的墙角，捉了一只蜗牛，我把它放到一个盒子里，准备拿回家去好好地观察蜗牛。

　　蜗牛有一个螺旋形的背壳，身上有一个非常精致的“小房子”；有一双长长的触角，顶端是两只眼；它的身体软软的，是一伸一缩的；观察了那么久，我还没发现嘴巴呢？我拿了放大镜看到了一个小洞，那就是蜗牛的嘴巴吧！蜗牛没有牙齿，怎么吃东西，我拿了《儿童百科全书》原来蜗牛里面有25600颗牙齿。

　　下午放学后，我在写作业，我忍不住想看小蜗牛，于是我来到阳台，发现蜗牛在爬行，它爬行的时候慢吞吞的，一伸一缩。我用手把它拿回去，蜗牛把身体缩进去，等感觉安全了，再慢慢地探出小脑袋，继续再爬过去。到了晚上，我把叶子放在桌子上，给蜗牛当“晚餐”，我看了小蜗牛很久，可它就是不吃。 我又生气又失望，愤愤地离开了。过了10多分钟，我又去看，我发现小蜗牛已经吃了一半了。

　　我喜欢小蜗牛，长大以后，我还要继续观察小蜗牛。

蜗牛范文（第8篇）

　　有一次，我看见一群小蜗牛。我十分惊讶，就上前用手稍微地碰一下它，小蜗牛赶紧把整个身体缩到小壳里，好像我要伤害它似的。

　　我的手躲在一旁不让它发现，看见小蜗牛又伸出脖子吃菜。我心想：小蜗牛是害虫吗？我就去问爸爸，爸爸说让我自己去查资料。我查了有关蜗牛的资料，最终确定小蜗牛不是生病了，它是一种生活在陆地上的软体小动物，也不是害虫，它平时爱吃腐烂的植物，它的血是白色的，它的壳能防止被阳光晒死，如果遇见敌人还可以躲在“小房子”里免受其害，它的粘液是帮助它加快速度的。另外，我还听说蜗牛有药用价值呢！

　　爸爸对我说，你看蜗牛整天又忙又累，背着重重的壳子慢慢爬，应该向蜗牛学习！

　　我也在心里默默地祝福小蜗牛：祝福它健康、快乐地成长！

蜗牛范文（第9篇）

　　森林里住着一只小蜗牛，叫牛牛。它爬得很慢，没有小伙伴愿意和它玩。于是小蜗牛很伤心，每天把自己藏在壳里闷闷不乐的，心想：如果自己的外壳能轻一些，跑的能快一点就好了。

　　有一天，它出去找吃的，掉在了树洞里。小蜗牛试了好几次都没能爬出去，它饿极了，就把树洞里的野果吃了。吃完了野果，睡着了

　　一觉醒来后，它准备继续向上爬，谁知道它爬的速度像是飞了一般，把自己都吓着了！小蜗牛又试了几次，哇！健步如飞了耶！小蜗牛兴奋地喊着。小蜗牛有了奇特的本领，就向其他的小动物炫耀自己跑得可快了。动物们听完了后哈哈大笑起来，就说：小蜗牛在吹牛。然后继续笑起来。

　　小蜗牛回到家，开始策划举行森林跑步比赛。参加比赛的小动物有兔子、斑马、小鹿，还有羚羊动物们看到了小蜗牛，就说：你怎么能和我们比赛？小蜗牛没有理它们，在比赛的过程中，小蜗牛很轻松地跑了第一名，赢得了这场比赛。参赛的动物们和观看的群众都张大了嘴巴，不敢相信地看着小蜗牛。

　　后来，小蜗牛准备去环游世界，想看看世间美景。小蜗牛出发了，小熊看见了小蜗牛，好奇地问：你要去哪里呀？我要去环游地球。这时有几只小松鼠听见了，议论着：它爬得那么慢，还能环游地球，简直是天大的笑话。小蜗牛听了，气冲冲地说到：谁说我做不到，等着瞧！小松鼠吓得赶紧躲了起来。

　　小蜗牛消了气，继续走着，这时下起了大雨，小蜗牛迅速地爬到树叶下躲雨，闻到了树叶的香味，才知道是肚子饿了。一边躲雨一边吃树叶，像是吃了糖一样甜。雨停了，小蜗牛继续赶路

　　最后小蜗牛实现了愿望，一路上交了很多很多朋友，经历了一次愉快的旅行！

蜗牛范文（第10篇）

　　夜暮降临了，我和爸爸来到菜园里寻找蜗牛。我俩大致看了一下菜园里没有蜗牛的踪影，却有蜗牛的大便。老爸说：“我们回去吧”。但是我坚持地说：“老师说过了，有蜗牛的大便就一定有蜗牛的，我一定要细仔的找找。”于是我轻轻地扒开一片一片菜叶，终于功夫不负有心人，在找了大半的菜地里找到了一只可爱蜗。我高呼老爸，“我找到蜗牛了，我找到蜗牛了。”

　　我小心翼翼地把蜗牛带回家了，轻轻地放进早已准好的盒子里，接着我拿了一些饼干放进盒子里，可是，蜗牛好像还没习惯这个新家，一动也不动的，也好像它不喜欢吃这个饼干 ，于是，我马上拿出科学书看了一下，“啊!”，蜗牛喜欢吃菜叶的，我立刻从冰箱里拿出叶子，轻轻地放进盒子里。我焦急又激动地等待着，不停地说：“蜗牛快吃呀，快吃呀”。等了很长一段时间，蜗牛终于从它像棒棒糖花纹的壳慢慢伸出它白嫩嫩的身子，接着再伸出一对长短不一的触角，慢悠悠地爬到菜叶上。我用放大镜观察到触角上有一对眼睛和一张嘴，而且嘴里有数不清密密麻麻的牙齿，像一根根在大头针的针角，老师说过，蜗牛有2万多颗牙齿呢!蜗牛的舌头好像一把锯尺一样的锋锐。蜗牛靠腹足爬行，一路上留下漂亮的黏液，像一条条银丝线，可以保护腹足的。遇到危险时，蜗牛马上会把触角和身子都缩进壳里，像一个小喇叭一样放在那里。如果听听四周没什么动静了，伸出它的触角和身体，自由自在地玩着。

　　这就是我喜欢的小蜗牛，不时地会看看它，逗逗它。爸爸告诉我：“我们要爱护小动物，小动物喜欢生活在大自然中”。于是，第二天一大早，我依依不舍得把小蜗牛放回了原来的菜地里，我希望小蜗牛自由自在地生活。

蜗牛范文（第11篇）

　　在很久很久以前，蜗牛可是长跑冠军，它有两条又细又长的飞毛腿。

　　有一只蜗牛，名叫泰极（太急），他已经到了找工作的年龄了，于是他便去“魔法快递有限公司”报名当快递员。

　　今天，是泰极工作的第一天，他接到一个订单——猫小姐订了一篮土鸡蛋。泰极拿着篮子，迈开腿，哒哒哒又唱又跳地跑了出去。他一个箭步跨过了小溪，又一个鲤鱼打挺跃过了两米高的墙，几分钟的功夫，泰极就从农场来到了猫小姐的家门口，它鼓起勇气按下门铃“叮咚叮咚——叮零零！”猫小姐的“顺风耳”早就听见了脚步声，她打开门，睁大眼睛瞧了瞧篮子里的鸡蛋，顿时嘴巴张成了“O”型，露出两个可爱的小虎牙，然后不可思议地问道“怎么，买一篮土鸡蛋，还送荷包蛋吗？”“呃，这个……”泰极挠了挠头，涨红了脸。哈哈，原来在来的路上，经过泰极这翻折腾，鸡蛋都被碰碎了，加上天气热，碎掉的鸡蛋都烤熟啦！“你……你个臭蜗牛，我要退货！”猫小姐气得口齿不清，她好似摇身一变，从可爱柔弱的小猫，一下子变成了凶猛无比的母老虎，她用尖利的爪子重重地拍了一下桌子，张开血盆大口，露出两排像小刀一般的牙齿，两只深蓝色透着幽光的眼睛怒视着泰极。泰极知道自己闯了祸，便两步并作一步，一溜烟逃没影儿了。

　　泰极回到公司，长舒了一口气，暗自庆幸自己没事。没过多久，“叮——”又来一个订单，哇，是老板魔法狮点的呼伦贝尔烤羊腿！这次他小心翼翼地捧起快递，一步一步挪出了门，经过了漫长的两小时，泰极终于来到了魔法狮家门口，他壮起胆，敲了敲门，“吱呀——”门开了，一股浓浓的花露水气味扑鼻而来，只听见魔法狮气势汹汹地冲着泰极大声吼道：“怎么回事？！怎么这么慢？！”魔法狮一边吼一边用如同刀片般的爪子拆箱子，“谢天谢地，羊腿没坏。”魔法狮的语气缓和了些，它迫不及待一口咬下去“啊哟喂，我的天！”魔法狮捂住嘴，痛得大叫，原来羊腿被来时经过的河水冻住了，硬得跟石头似的。魔法狮顿时大发雷霆，破口大骂：“送货质量这么差，看我不把你做成法式焗蜗牛！”

　　就这样，泰极被老板炒了鱿鱼，它的两条飞毛腿也被魔法狮变成了一个重重的壳压在身上，从此以后，蜗牛就成了我们现在看到的样子。

蜗牛范文（第12篇）

　　如果小鱼能在地上行走，如果蛇长出了脚，如果老牛变得懒惰了，那么它们的生活一定特别有趣。

　　今天，森林里闹哄哄的。原来，动物王国正在举行跑步比赛呢。有许多小动物都报名参加了。

　　比赛开始了，狮子国王走上讲台，对动物们说：“今天，是我们动物王国一年一度的跑步比赛，很高兴大家可以踊跃报名。下面我来安排跑道，喊道名字的运动员站在指定的跑道上。第一道：小猴，第二道：小马，第三道：老虎……”当狮子国王报到第六道时，全场的小动物都惊讶地睁大了眼睛。原来，第六道竟然是慢吞吞的小蜗牛。小猴笑着对小蜗牛说：“你也能来参加比赛，你是从昨天晚上就出门往体育场来了吧？哈哈哈。”老虎也笑着说：“就是就是，你来参加比赛肯定第一名，不过是倒数第一。哈哈哈。”其他小动物也都笑了起来。小蜗牛气的涨红了脸，嘟着嘴说：“哼！你们别小看人，我还没跑呢，你们怎么知道我就一定是最慢的，我们走着瞧。”国王狮子连忙制止了大家的争吵：“好了好了，都别吵了。到底谁能得第一，跑了不就知道了。各位选手各就各位，预备，跑。”狮子一声令下，大家都像离弦的箭一样冲了出去。让大家不可思议的是：小蜗牛跑的最快，就像贴着地面飞行一样。把其他选手远远地甩在了后面。

　　比赛结束了，小蜗牛获得了第一名。小蜗牛高兴极了，而小猴子和小老虎羞愧地低下了头。大家以后再也不笑话小蜗牛是慢吞吞的了，现在，大家都喊它：健步如飞的小蜗牛。

蜗牛范文（第13篇）

　　一江春水，一座高山，拥着抚琴人躲开尘世的繁杂。

　　神韵和空灵在琴弦上漫步，宁静淡泊之感随之流出，忘却一切色彩，只留绿和白，在这两种色彩中细细品味，茶的香郁、兰的清香和心如止水的平静。

　　品味之余在去反思自己，在流水中，看自己的倒影，看，有没有不对的地方，在用清水洗去污垢，洗去忧伤、烦恼。

　　考试的日子近了，我们的节奏也越来越快，一张张试题，在笔尖下飞快的划过。我们又在流水中看自己的倒影吗？有看到自己不对的地方吗？大家都在忙忙碌碌，很少有人会静下心来，洞察自己的内心，找回完美、快乐的自己。

　　我，本是快乐的。在以前的日子里，每逢考试，便可显出我的快乐。看到考试前那一个个忙碌的身影，我不禁暗笑：分数、名次真的就那么重要？分数和名次都快把你们给压垮了，可就是不愿休息一下，宁愿快乐永远不回来。

　　现在，我明白了，分数和名次还连着自己的未来，系着父母的希望。我不再快乐，虽然我很想快乐。一次次失败把我打到谷底，但一次次成功又把我拉到光明之处，觉得过去的失败已经不算什么。随后的压力越来越大，父母对分数和名次似乎永远不会满足。我像一只蜗牛，在家门口考虑该不该丢掉重重的壳，去寻找自己的世界。

　　我虽小，但我有大大的梦想。我想丢开枯燥的课本，去读遍天下好书；我想丢开死板的'公式，去天边奇思妙想；我想离开课堂，去游遍天下好景。

　　那只是梦想，现在，我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折涅，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞砂走石来过，我们布满伤痕，却还要面对一片片荆棘的丛林。

　　惟有风，可以穿越荆棘。

　　惟有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途！

　　我正是知道这种风，所以迟迟不肯放下重重的壳，而是一步一步往上爬，总有一天，我会爬到终点，那里会拥有属于我的辉煌，会有人为我喝彩，会拥有属于我的天！

蜗牛范文（第14篇）

　　说到蜗牛，大家脑海中都会浮现一首歌：“啊门啊前一棵葡萄树，蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬，啊黄啊黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了”听到这首歌，可以想象蜗牛的速度有多慢，甚至比乌龟还慢。

　　森林里有许许多多的动物，跑步快的动物，有兔子，有狮子，有斑马，还有羚羊其中，蜗牛的速度最慢，蜗牛很不甘心。

　　有一天，森林举行运动会，蜗牛不禁犯起了愁。因为蜗牛也想参加，但是它跑步实在太慢了，蜗牛心想：我要是可以跑得健步如飞就好了，就可以参加了。

　　夜里，蜗牛做了一个梦，梦中有一位魔法精灵告诉蜗牛，在它的床底下有一颗许愿豆，只要吃下，并许下愿望，便可以实现它的愿望，说完精灵就飞走了，蜗牛想追上去问个清楚，却一下子从梦中惊醒过来。蜗牛从床上起来，赶紧爬到床底下。它看见有一颗豆躺在那里，便按照精灵说去做，一吃下去，便全身充满了力量，浑身发热。

　　到了比赛当天，蜗牛自信满满的来到比赛现场。起跑线上还站着兔子，狮子，斑马，羚羊等等跑步高手。蜗牛来到兔子的身边并列着，兔子轻蔑地笑着说：“你也来参加比赛，算了吧你，你还是回家去吧，免得丢人现眼。”蜗牛自信地说：“我们等着瞧吧！谁输谁赢还不知道呢？”枪声一响，蜗牛就健步如飞地跑了起来，一眨眼的功夫，蜗牛就冲到了终点，赢得了第一名。大家吓得目瞪口呆，久久都回不了神。

　　从此以后，大家都不再嘲笑蜗牛跑步慢了。纷纷跟蜗牛做起了朋友，不再看不起它。蜗牛也自信了不少！

蜗牛范文（第15篇）

　　一、【教材解读】

　　寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。

　　第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。

　　二、【设计理念】

　　《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。

　　三、【教学要求】

　　1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。

　　2、抓住“自由、遥遥、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。

　　3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

　　四、【教学重点】

　　多读书，读好书，读中悟。

　　五、【教具准备】

　　幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。

　　六、【教学过程】

　　课前准备：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

　　(一)复习生字，导入新课

　　1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。

　　2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗?我们来读读字音，组组词语，开开火车。(课件出示课文田字格里的生字)

　　3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。

　　4、谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀?(很久以前，蜗牛有一对有力的'翅膀。)

　　(意图：识字是低年级语文教学的主要任务之一。由复习生字开始引入新课，顺理成章。)

　　(二)情境体验，品味课文

　　1、学习第一自然段。

　　(出示蜗牛飞行图)我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了!课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。

　　“自由”，是一种怎样的感觉呢?小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢?(……)

　　以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了!再读第一自然段，读出这种感觉来。

　　(意图：借助生动形象的画面帮助学生建构语言，然后再与课文语言产生共鸣，这样有利于学生对语言理解的生动性和深刻性，也有利于学生内化和积累语言。)

　　有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢?

　　2、学习第二自然段。

　　(1)自己大声读读课文的第二自然段，看看你会有什么发现?你是从哪读出来的?(遥遥、甩下、所有)

　　(2)板贴会意，理解“遥遥”：小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里(板贴)，小蜗牛该飞在哪呢?谁来给小蜗牛摆摆位置。

　　小蜗牛比别人得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥”，指导读词。

　　(3)读好词语，再读句子，就会更精彩。指名读，男生齐读。

　　( 4 )蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!冠军奖杯是什么样的?你想亲眼看一看吗?(出示奖杯实物)这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样?(漂亮、金光闪闪、好看)

　　( 5 )入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么?

　　(意图：陶老说过：给孩子一个问题，让他自己去找答案;给孩子一片空间，让他自己往前走。我想说：给孩子一个想象的余地，让他快乐放飞，怎么想就怎么说。想象中，培养了思维能力，加深了理解感悟。)

　　对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢?和同桌一块儿读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。

　　3、学习第三自然段。

　　(1)同桌读第三自然段，找词语。

　　(2)出示“得意洋洋”，指导朗读。

　　(3)学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。

　　(4)说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢?(想让别人都知道)那它一定会背着奖杯到处炫耀吧!它会怎么跟别人说呢?(……)

　　(5)指导朗读第一、二句话。

　　评价：小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的蜗牛了!如果你能把这两句话也读得得意洋洋，那你一定能当读书大王了!我们来比赛吧，谁读得好，老师就要把这个可爱的蜗牛头饰奖给他，自己先好好练练吧。

　　(6)自己练读。

　　(7)比赛读。

　　(8)老师认为，我能比你读得更好，听!(师读，读漏“成天”一词)少一个词有什么事?(成天是指天天、每时每刻，少了它就不够得意)。

　　评价：说得有道理，读得也比我棒，我甘拜下风，向你学习，跟你握手，把头饰奖给你。

　　(意图：读好并理解好课文，是演好“剧本”的基础，多层次、多形式的读为学生熟悉主人公的对话，体会其动作、心理、表情，领悟课文内蕴奠定了基础。)

　　4、表演体验：

　　(1)请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们炫耀炫耀吧!

　　(表扬：看，小蜗牛更得意了，炫耀得更带劲了!)

　　(2)天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧!(不，我睡奖杯)

　　(3)蜗牛说它今天就睡奖杯里了，你想想，睡在奖杯里舒服吗?(冷冰冰、硬邦邦)

　　(4)大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧!(不，生怕别人偷)

　　(5)蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，咱们都是它的好伙伴，看着它背着那又大又重的奖杯，谁来劝劝它吧!

　　5、看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了!现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。

　　(意图：让课堂动起来，让课堂活起来。读是演的前提，演是读的升华。教学重点在活泼生动的气氛中得到落实，学生的生命活力在表演中得到焕发，个性得到张扬。)

　　6、引读第四句话。

　　读到这里，你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(蜗牛想飞却不能飞了。)

　　3、学习第四自然段。

　　(1)动画朗读演示这一段内容，小朋友一边看一边想想蜗牛现在的心情。指名说。

　　(2)指导朗读，读出这样的心情来。点评，理解“勉强”，再读。

　　(三)拓展延伸，对比震撼

　　1、日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!(出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图)老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎!……”它接着会说什么呢?指名答。

　　2、揭示道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步。

　　(意图：这一环节的设计意在使学生由“画外人”变为“画中人”。让学生想象说话，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维，同时在交流中使学生的情感和语言表达能力得到发展，更有利于加深学生对寓意的独特的体验。)

　　(四)抓住重点词句，朗读感悟。

　　阅读是学生个性化的行为。每个人的生活经验、知识积累各不相同，对文本的理解也就各不相同。教师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践，“文贵自得”。因此，在教学中，我引导学生抓住“有力”、“自由”、“遥遥”、“得意洋洋”等词语，重点朗读感悟，并时常鼓励学生读出自己的感受，以此诱导学生对文本内容有所感悟，在不断的读书积累中提高学生对语言的悟性。

　　(五)努力创设情境，读演结合。

　　情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终，只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读、演演、说说中感悟课文语言，使学生以积极的状态投入学习。

　　(六)积极拓展读说，深化体验。

　　“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“本篇课文，给我们留下了充分的思维空间，如蜗牛得奖之后、其他动物看到蜗牛成天背着奖杯、老蜗牛和小蜗牛的插图……都可以让学生自由发挥想象。因此，在学生接触感悟了本文鲜活的语言后，我设计了相关的说话练习。这样，就可以使学生在拓展读说的训练中真正学会表达，同时加深学生对寓意的独特的体验。

　　蜗牛的奖杯教学反思

　　承担《蜗牛的奖杯》三上，并且在全校展示，我表示亚历山大，不敢有丝毫懈怠，。上周五刘萍萍老师二上结束，而我的公开课安排在本周一上午第二节，我利用周末在家积极准备。

　　一、课前准备工作

　　1、认真看计杨老师上课时我的听课记录，并且认真思考一上研讨时大家的精彩建议。

　　2、认真看刘萍萍老师上课时我的听课记录，并认真思考二上研讨时大家的好建议。

　　3、认认真真地反复看我们的教参和备课手册。我个人觉得教参很有参考价值，是我们教师用书的权威版本。教参会告诉我们本节课的重点及详细的指导。在平时的备课中，教参是我必看的书籍。

　　4、在网上寻找了很多资源，看了很多教学实录，更看了很多教学反思，使我受益匪浅。

　　5、周一下午第一节，在二(6)班磨课。

　　周一到校看到我的公开课调整到周二上午第一节，得知此消息，我第一时间跟二(6)班的李方洁老师商量，打算在她们班级磨课。李老师爽快地答应了，还利用上午的语文课进行了第一课时的教学，非常感谢李老师及二(6)班的孩子们。

　　6、试上之后，晚上回家又做了一些细微的调整。

　　7、最后确定教学设计及ppt课件，一遍遍播放ppt，熟悉流程。

　　二、主要构思

　　1、通过抓主要关键词，让学生理解从前的蜗牛飞行本领高超，及获得奖杯后的骄傲自大、忘乎所以。例如“有力”“自由”“遥遥领先”“甩下”“所有”“冠军奖杯”“成天”“唯恐”“生怕”“又大又重”“天长日久”“退化”“勉强”“慢慢地爬行”。

　　2、通过入情入境地表演，让学生理解蜗牛得奖后得意洋洋，不思进取，最终只能在地上慢慢地爬行;同时使学生明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学中共安排两次表演，第一次是获奖后的蜗牛成天背着奖杯到处炫耀、显摆，它会对大家说些什么呢?设计本环节是让学生进入蜗牛的角色，亲身体会蜗牛获得奖杯后的骄傲。第二次表演是结合课文插图，以不能飞行的老蜗牛看到曾经的对手蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶在空中翩翩起舞，若有所思、感慨颇多，它会对自己的孩子说些什么呢?以此让学生明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理”。

　　3、指导朗读。首先读关键词，然后再读关键词所在的句子，然后读这一段话。层层指导，在这里需要注意的是一定要给学生自由练习朗读的时间，然后再指名有感情地朗读课文。通过朗读，让学生与文本对话，给学生思考的时间和机会。通过指导朗读，让学生读出曾经的蜗牛是昆虫类的飞行冠军，读后蜗牛获奖后的骄傲，读出蜗牛只能在地上慢慢爬行时的无奈。通过读课文来理解课文，然后通过读反馈学生理解文本的情况，最后达到让学生在读中悟，在悟中读的教学目标。

　　4、着眼整体，树立整体概念。

　　由整体到局部在回归整体，从整体上把握课文。上课前首先让学生自由朗读课文1遍，通读课文;之后是分段讲解，最后再让学生齐读课文，树立整体概念，着眼大局。

　　三、不足之处

　　1、在引导学生说说蜗牛的比赛对手还有谁的时候，学生回答的范围超出了昆虫类，回答了鸟类，我的引导不够好，我也很困惑，这里究竟该如何引导，既能让学生明白蜗牛只是跟同等水平的昆虫比赛，又不用花太长的时间，毕竟这里不是本节课的教学重点。

　　2、在让学生扮演获得奖杯的蜗牛，说说此时是什么心情，接下来该怎么办时，学生的回答不够好，例如“我很得意”“保存起来当做纪念品”，此处我的点评或者说引导不够好。

　　3、在贴图“遥遥领先”时，胡倩颖回答“蜗牛和其他动物的'距离应该远一点”，但讲台上的张靖辉同学理解貌似不够透彻，他摆的图不够“遥遥领先”，此时如果让其他同学上讲台修改贴图会更好。事实上也证明了这一点，课后我让学生修改，更能凸显“遥遥领先”的比赛场景。

　　四、我的遗憾

　　原本设计了这样一个教学环节，课文上完以后，当堂把奖杯送给坐姿标兵、认真倾听的学生、积极回答问题的学生、表演冠军等，然后追问得到奖杯的学生此刻什么心情，接下来会怎么做，这样更能教育学生“骄傲使人落后”。当时因为时间原因，我删掉了此环节，课后我弥补了这个环节，事实证明孩子们真的知道取得成绩时不能骄傲，应该继续努力。我强调在今后的学习和生活中，当我们获得奖品、奖状、奖杯的时候，千万不能骄傲，应该继续努力，争取更上一层楼。

蜗牛范文（第16篇）

　　我仔细地看着这十只小可爱，竟然发现有七只蜗牛的壳是“右旋”的，而另外三只蜗牛的壳是“左旋”的，而且它们的壳上还有许多五颜六色的条纹和星星点点的斑点，美丽极了。

　　我放了几片菜叶给它们吃。可是，只有一只蜗牛在菜叶上留下了一个个的大坑，我拿起一块肉蜗牛们马上蠕动过来，津津有味地吃了起来。我上网一查，原来蜗牛的食性是多种多样的，有的蜗牛喜欢吃荦食，有的蜗牛喜欢吃素食，还有的蜗牛荦素不均。

　　小小的一只蜗牛就有那么多的秘密，我相信，只要我们细心观察身边的一切事物，一定会知道的更多。

蜗牛范文（第17篇）

　　很久很久以前，蜗牛也是牛。它和黄牛是兄弟，蜗牛是哥哥，黄牛是弟弟。蜗牛什么事也不做，很懒。而黄牛呢，却非常勤劳。

　　一天，水牛爸爸喊：“蜗牛，快起床，起来耕地！”“爸爸，我才不呢，我要睡觉……”黄牛早早就起床了，它说：“爸爸，我来帮哥哥耕地吧。好吗？”爸爸同意了，还表扬了黄牛是个勤劳的孩子。

　　过了好几年，水牛爸爸去世了，黄牛学会了耕田、翻地……而蜗牛一事无成。

　　有一天，蜗牛想：有时天上会下雨，我每次淋得像一只落汤鸡，我得想个办法……“对了，我可以造一座房子！”说着它还真造起房子来了。盖呀盖呀，终于造好了。蜗牛又想：我也不知道什么时候会下雨，万一忽然下起来，我就要立刻往回跑。那太麻烦了。不如，抹点儿胶水，不就行了吗？蜗牛拿来胶水在房顶上抹了厚厚一层。刚抹好，它就迫不及待地钻进去了。

　　过了好几天都没有下雨，蜗牛热死了。它觉得房子现在是个累赘了，想取下来，可是胶水粘得太牢了，已经取不下来了。蜗牛后悔了，可是一切都来不及了。

　　所以，我们现在看见的蜗牛身上都有一座小房子。

蜗牛范文（第18篇）

　　十月十四日，我捉了许多大大小小，形状各异的蜗牛并带着回家观察。虽然它们看起来是一个又脏又丑的小家伙，但是它们会时不时的给我带来乐趣！

　　你瞧，只见一只只蜗牛扭动着身子趴在瓶沿上。它那走路的样子十分有趣，项吸铁石吸住物体一样。它身子两边像海绵似的肉片扭动着，触角也会跟着一起动，还像在用音乐的节拍鼓励自己，爬得更快一点。你看，它有时会伸脖子，到处看看，像在观察周边环境的动静；有时碰到它的触角就会一动一动，好像在跟我们玩；还有时它低着头嘟着嘴好像在说：主人，抠门！也不给点吃的。我就会给他们放一点新鲜的菜叶，它们就会津津有味的吃了起来了。其中一只各头大一点的蜗牛一晃一晃的好像在说：谢谢。主人！我就用手指碰了它一下它那触角，它立马缩了回去，像一个害羞的小宝宝。他们吃饱了就会躲到菜叶底下去睡觉了，看他们多休闲呀！

　　这一只只可爱的蜗牛给我带来了无穷的乐趣，我一定会好好善待他们的。

蜗牛范文（第19篇）

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文

　　2、在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。

　　3、认真指导书写“翅”。

　　教学重难点：在情境中识字，学会本课10个生字，掌握1个“支”字旁，理解由生字组成的词语。

　　教学准备：课件、词卡

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　课前准备：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

　　一、激趣导入：

　　1．谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。”

　　2、出示蜗牛图：对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。

　　3、蜗牛 是怎样的？ 坚硬的外壳，教学“坚”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石头）

　　教学“硬” 。

　　4、 蜗牛柔软的身体上有一个坚硬的外壳，平时它总是——慢慢地爬行（读词）

　　5、可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，今天我们就一起来学习一个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。

　　二、初读感知：

　　1．让我们一起走进这个寓言故事吧!小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。

　　2． 字音读准了，请大家读课文。

　　要求：

　　1、要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。

　　2、标好自然段的序号，想想课文主要写了什么？

　　三、情境识字

　　翅膀 有力的翅膀 自由地飞翔

　　(1) 小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。

　　(2) 谁知道“翅”是什么结构？（半包围）它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。

　　(3) 昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？

　　屏显：xx的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽……

　　(4) 很久很久以前的蜗牛它有一对特别—显示：有力的翅膀，指名读，齐读。

　　(5) 蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中—自由地飞翔。

　　谁来读？

　　一齐读。

　　(6) 大家把这两个词读好了，相信这句话肯定是能读好。

　　屏显句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

　　沉重的奖杯 坚硬的外壳 慢慢地爬行

　　出示现在的蜗牛图：

　　(1)从前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，现在的蜗牛背上背着坚硬的外壳，它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上慢慢地爬行。这坚硬的外壳是哪来的？是沉重的奖杯变成的。

　　(2)自己练习读读这三个词，想想该怎样读

　　(3)指名读并点评：

　　沉重的奖杯，这是又沉又重的奖杯，齐读。

　　坚硬的外壳，“硬”是后鼻音，就像石头一样硬，所以“硬”是“石”字旁，齐读。

　　这只蜗牛爬得真慢呀！

　　(4)老师这里还有一句话，里面就有这三个词。

　　①读之前我要告诉小朋友在这个句子中有一个多音字“强”，在这里读“qiǎng”，它还可以读“qiáng”，显红。

　　②练读

　　③指名读

　　④读好这句话的秘密武器就是读出句子中的停顿。

　　“沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳，蜗牛/只能勉强地从硬壳里/伸出头来，在地上/慢慢地爬行。”

　　⑤指生读、齐读

　　以前的蜗牛能在空中自由地飞翔，为什么最后只能在地上慢慢地爬行？这其中还有一个有趣的故事呢！

　　蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶

　　一次， 蜗牛和它的对手展开了一场激烈的飞行比赛，你们瞧，蜗牛的对手飞来了，它们是谁呀？谁来读读这三个词。

　　（1）正音

　　（2）你们觉得这是一群怎样的小昆虫？那你能通过朗读告诉大家吗？

　　（3）请你们仔细观察这几个生字在字形上有什么相同的地方？（都是虫字旁）为什么？（都是昆虫）

　　（4）小结：大家真会学习，用不同的方法记住了不同的生字，让我们再美美地喊一喊这三个小昆虫的名字。

　　（5）只有这三种昆虫吗？你怎么发现的（省略号）

　　遥遥领先 冠军奖杯 得意洋洋

　　蜗牛因为有了这对有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这些对手远远的甩在了后面，遥遥领先地飞在了最前面，捧走了冠军奖杯，整天得意洋洋。

　　(1) 指名读

　　(2) 老师这儿有一句话：蜗牛甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……齐读这句话，谁能用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景?我们从贴图上可以看出，蜗牛不但领先，而且把对手甩得很远很远，这就叫：遥遥领先。指名读。

　　(3) 因为遥遥领先，所以蜗牛得了第一名，第一名就叫冠军。蜗牛得了第一名，捧走了金灿灿的冠军奖杯，多了不起，多神气呀!

　　所以蜗牛整天得意洋洋。 “得意洋洋”也可以说成“洋洋得意”

　　唯恐 生怕

　　(1) 蜗牛自从得了冠军奖杯，可得意了。你瞧，师引读出的句子——屏显句子：它成天………偷了去。

　　(2) 这两句话里有一组近义词，你们发现了什么？圏一圈。

　　(3) “唯恐”“生怕”显红，它们是一对“近义词”因为心里害怕，唯恐就是只怕，“恐”下面是心字底，恐是心里在担心，它担心别人—不知道它是飞行冠军。女读词，齐读。

　　“怕”是竖心旁 ，生怕-很怕，白天只是背着，晚上要睡觉了，就更加害怕，更加紧张了。男读词，齐读。

　　(4) 那现在谁来读读这两个句子。

　　就这样，天长地久，蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀也退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。

　　四、 游戏巩固字词

　　小朋友，今天我们认识了好多的生字宝宝，它们可喜欢你们啦！你们瞧，它们来啦！下面让我们猜猜它们是谁。

　　五、 再读文、感知课文内容

　　1．生字宝宝见你们把它们都牢牢的记住了，可高兴了，有欢欢喜喜回到课文中去了。下面让我们再来读读课文，相信这一次一定能读得更正确、更流利,同时请小朋友边读边思考：

　　读了课文，你知道了什么？

　　2． 指名分小节读，交流。

　　六、 写字指导

　　七 、作业

　　1、正确、流利的朗读课文。

　　2、积累与“遥遥领先”结构相同的词。

　　板书：

　　有力的翅膀 坚硬的外壳

　　自由地飞翔 慢慢地爬行