小说范文1000字（第1篇）

　　读了《欧亨利短篇小说》之后，我在中间发现了很多，也学到了很多。虽然一些故事选材上很普通，但是却能带给我们一些意想不到的收获。因为在其中有着许多感人的细节，让人产生出无限感慨。

　　《麦琪的礼物》这篇文章体现了爱是多么的伟大啊。爱可以让一个绝望的人重新燃起希望之火；让一个失败的人重新振作再次去尝试做这件事直到成功；让一个人为自己所爱的人付出所有。有时候那个人只是买了一件很普通的东西送给自己所爱的人，但那个人所爱的人经常会因为那个人的这一小小举动开心上很长时间。因为礼物虽然很小，但代表了那个人小小的心意，所以礼物的大小并不会影响两个人的感情，反而会让两个人的感情更上一层楼。即使贫穷也不会影响感情，因为每个人都尽最大可能为了对方付出自己最宝贵的东西，但却不会后悔。因为有爱在支撑着，所以他们才会毫不后悔自己所作的事情。

　　《贼骨人心》这篇文章中告诉我们并不是所有的贼都是坏的，也有人为了维持生计而走上了这条路。不过我认为贼总归是贼是改变不了的，虽然那个人可能是个好贼。但我认为在对待好贼的时候要宽容一些，不能把他们和那种很坏的贼相提并论，要听他们的解释不能照着自己的想象办事情，因为这样会坏了大事。不过也不能手软，该办的就因该去办，而且要办得漂亮。

　　总之，我认为这本书告诉了我们很多很多我们原来可能不知道的东西。从中我也感悟出了许多道理，我觉得这些道理虽然简单但也让我们十分受用阿。我们要把从书中学到的道理用到生活中去，这样生活才会美丽、幸福。

小说范文1000字（第2篇）

　　教学目标:

　　1、情感态度与价值观：通过学唱《小小少年》这首歌曲，能够使学生明确在成长的过程中，烦恼的出现是不可避免的；引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。

　　2、过程与方法：了解《英俊少年》故事梗概，在聆听歌曲及逐句学唱中，能够大致准确、有朝气的演唱歌曲，并掌握歌曲中经典的节奏动机。

　　3、知识与技能

　　掌握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。

　　教学重难点：

　　重点：引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。

　　难点：

　　（1）掌握不完全小节的基本原理；

　　（2）掌握│XX—节奏的演唱方法。

　　教具学具准备：

　　电子琴、多媒体课件、打击乐器

　　教学过程

　　【导入】

　　1、我们做发生练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？——幻灯1部分

　　电影插曲——在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。

　　2、在《音乐之声》中，七个小朋友各有各的烦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今天，我们也来认识一位同样因为烦恼而不开心的小少年。——幻灯2部分

　　3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、情绪是怎样的呢？（整体感知）

　　【新课讲授】

　　1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有烦恼”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？

　　这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。

　　这部影片讲述一个叫海因茨的英俊少年，因为母亲去世，父亲被人诬陷贪了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外公家里。

　　起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，并跟他父亲互相产生好感。

　　后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发现并绑架，而勇敢聪明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤来警察并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。

　　所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的情绪是轻松、积极向上的，因为最终电影的结局就是完满幸福的。

　　2、学习歌曲之前，我们依旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐兴趣小组的同学认真体会哦！

　　复习：X│XX—X│XX—│

　　听老师的节奏：

　　同学们，在之前我们复习的节奏组合中，蓝色部分做了变化还是红色部分做了变化呢？

　　3、一下这个节奏吧！

　　4、熟悉了今天的新节奏组合之后，老师请同学们听一听歌曲的开始部分，我们一起来找一下，像这样的新节奏，一共出现了几次呢?

　　好，同学们体会的不错，那么，就让我们走进歌曲，来了解一下少年小海因茨的内心世界吧！

　　5、听完这首歌曲之后，哪位同学能够大胆说一下，歌曲一共有几大部分呢？

　　歌曲的第一部分说的是小小少年小的时候，他无忧无虑，有阳光，希望童年可以永远幸福。第二部分则是说小少年长大啦，有了烦恼了。

　　6、我们就先来和小少年一起唱一唱他小时候的生活吧！

　　7、第一段学习完了，我们看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？

　　我们歌曲的第二段用了我们常见的二声部演唱，通过两个声部的共同努力，将歌曲的情感又推进了一步，整个声音更加饱满了。

　　那么就请大家和老师一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么变化呢？

　　第二段歌词中，描述了小小少年的3个变化，你能找一下吗？

　　我们用演唱的方式来学习一下小小少年的几个变化吧！

　　8、那么同学们能否完整的唱一下第二段呢？

　　9、小小少年中小主人公遇到了烦恼，没有他被烦恼打倒，而是用唱歌来诉说了自己的烦恼，那么我们就整体的来聆听一下，小小少年的心声，加深一下对歌曲的印象吧！同学们可以在心里默默的跟唱哦！

　　【巩固与提高】

　　1、同学们认为，这首歌曲应该用怎样的声音来演唱呢？

　　歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。小少年正是有活力的时候，声音应该嘹亮、悠扬、情绪饱满。

　　那就让我们用嘹亮、情绪饱满地声音再来巩固一下歌曲的旋律吧！

　　2、同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？（通过唱歌解决问题等）

　　在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼，你会如何排除烦恼呢？

　　希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！

　　【小结与作业】

　　1、最后，老师给大家带来了《小小少年》在《英俊少年》中的电影部分，大家想看吗？

　　2、我们这首歌曲是电影中的插曲，那么我们同学们能否自己做一个小演员，配合着歌曲和歌词，也来自己扮演一下小小少年呢？

小说范文1000字（第3篇）

各位领导、老师：

　　大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元《小数加法和减法》第47、48页。

　　一、说教材：

　　本节课主要通过在简单的购物情境中提出问题，引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，使学生能够正确地进行小数加、减法的计算。

　　这部分的内容是在学生已经掌握了整数加减法以及小数的意义和性质的基础上进行教学的。这部分知识在今后的生活及进一步学习中有广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。

　　二、说教学目标：

　　根据学生的已有的知识经验和认知特点以及本节课的地位和要求，我确定了以下三个方面的教学目标：

　　1、让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。

　　2、通过自我探究、讨论交流，让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，培养学生自主学习的能力，提高学生的计算能力。

　　3、使学生在探索过程中，进一步体会数学与生活的联系，体验成功的乐趣。

　　依据课程标准和教学目标，我确定本节课的教学重点是：探究小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。本节课的教学难点是：理解“小数点对齐”的道理和计算法则。

　　三、说教法、学法：

　　本节课是一堂计算教学课，我依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学生学习的积性和主动性。按照自主探究—讨论— 归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，并提供动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点。

　　四、说教学过程：

　　根据学生的认知水平和知识掌握程度，我设计了以下四个教学环节：一、创设情境，引入新知；二、自主探索，发现方法；三、深化认识，实践应用；四、归纳总结，提高认识。

　　（一）、创设情境，引入新知

　　1、出示例1的情境图

　　首先让学生通过观察，说说知道了哪些信息？能根据刚才观察到的信息提出一些数学问题吗？然后根据问题列出算式。根据学生的回答，相机板书相关问题及相应的算式

　　2、再让学生根据上面的算式，讨论交流它们有什么共同特点，这时相机揭示课题，并板书（小数加法和减法）。

　　（设计理念：引导学生逐步形成从现实情境中发现问题、提出问题并解决问题的良好习惯，培养学生仔细观察、认真思考的数学思想。体会数学与生活的联系。）

　　（二）、自主探索，发现方法

　　1。在教学例1的第

　　（1）问小数加法时。先让学生自主探索，独立思考，尝试用竖式计算。然后让学生在小组里相互说说各自是怎样列式？为什么这样列式？

　　学生可能出现不同的算法，选取不同的算法板演，让全班交流讨论，重点讨论为什么要小数点对齐列式计算。最终得出结论：小数加法和整数加法一样，也要数位对齐，而只要把小数点对齐就可以做到相同数位对齐。

　　2。在教学例1的第

　　（2）问小数减法时。我把探究知识的主动权完全交给学生，让学生自已发现问题，总结规律、解决问题，达到让学生学会学习，能学习，爱学习的目的。

　　（设计理念：数学活动中，老师是学习的组织者、引导者和合作者，学生才是学习的主人。在例题教学中，我力求体现由扶到放的思想，让学生通过讨论、判断、分析等方法进行列竖式、计算、解决实际问题等学习活动，逐步培养学生自主探究小组合作的学习能力。）

　　3、“试一试”的练习让学生计算后说说自己的做法，然后把计算结果化简，着重让学生说一说化简的结果和依据。使学生知道小数末尾有0时一般要根据小数的性质把小数末尾的0去掉进行化简。

　　4。最后进行总结和归纳。先在小组说一说，然后全班交流小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加减法要注意什么？

　　（设计理念：逐步培养学生自主探究实现迁移的数学思想方法。在学生自由总结的基础上，引导学生有序地回忆自己在进行小数计算时先做了什么（列竖式）；列竖式时应注意什么（小数点对齐）；对于计算的结果，当小数末尾有0时，是怎么处理的（去掉末尾的0）。这样，不但帮助学生总结了小数加减法的一般方法，而且使学生懂得总结、概括的一般方法。）

　　（三）、深化认识，实践应用

　　练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展思维，提高学生分析、解答能力的有效手段，为了加深学生对法则的理解、对法则的应用，更好的领会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同，我设计了不同层次的练习以便学生掌握知识并能熟练应用。

　　1。基础性练习：完成“练一练”第1题和第2题。

　　做“练一练”第1题可以直接让学生独立完成，再说一说计算中需要注意的地方。特别是24加9。9是整数加小数，也应该把小数点对齐着算。7。56减4。56的差的小数部分是0，可以让学生说一说，差应该怎样化简？差是多少。

　　做“练一练”第2题时，先让学生通过独立思考找出每道题中的错误，再分别改正，并组织交流。

　　2。应用性练习：利用所学知识，解决实际问题。“对央视两名青年歌手的综合成绩进行比较（相关数据的对比），看谁的表现较好！”

　　让学生进一步体会数学与生活的联系，提高学生的应用意识。

　　（四）、归纳总结，提高认识

　　引导学生小结所学知识，并谈谈今天的学习收获。

　　通过这样的归纳与总结，让学生对本节课的知识再次进行系统地整理与巩固，突出本课的重点，构建了知识结构，培养了学生的能力，提高了认识。

　　纵观整节课的设计，突出了让学生用自主探究与合作交流的方式来学习，这样，既体现的新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。

　　以上就是我对本节课粗浅的预设，还敬请各位领导、老师提出宝贵意见。

　　谢谢大家！

小说范文1000字（第4篇）

　　我总是不习惯把一些穿着讲究，长得有眉有眼的人，当做蠢物来看，因为没有记住这个常规，并且一不小心违反这个常规，往往因此受伤，伤得不浅。

　　我总是觉得，人与人之间是应该相互尊重的，彼此都有做人的尊严，彼此都要客气礼貌，不求相见唯唯诺诺，但求最起码也要善待彼此。可是，这是不现实的，也就是说，这样的想法是不完全符合生活规律的。

　　现在我想记下来的，是我每逢遇到了这样的人和这样的事（也就是把那些不是人的东西当做人来对待），就必然要受到被伤害，被误解的特殊礼遇。

　　单位有个女人被领导一手提拔做了科长，其实大家都明白个中有着某种特殊关系的，都不挑明而已。大家都尊重这位女的，并且讨好着她，我也不想给自己找麻烦，大家来得去得就行啦。可是，今天我不小心招惹了她，结局就像招惹了马蜂，自己即刻中毒，伤及全身。事情是这样的，此女找我要帮扶数据，我真没有，实话实说了，好心建议她去找办公室主任问问，应该可以找到。此女立即转身而去，很快单位第一负责人立即手拿那女人刚才拿到我面前的那叠材料，径直冲到我办公室，点我的大名，让我交出帮扶数据，我讶然，吃惊不小，即明白踩到马蜂窝了。我说，刚才科长已经来找我要这个数据了，我都说了我这里没有，叫她去找办公室主任问，她怎么跑去找你呢？我不负责帮扶工作，那里有这个数据？局长辛辛转身离开，回头留下一句话：随便乱填个数据，怕那样，你怕他们还会来查？不知道这句话是告诫我还是恐吓我，总之，我震惊了：世事难测，世事难料。

　　我其实不应该把这事放在心上，不用在乎。只是我们是一个单位，大家需要长期相处的，我已经多次遭遇这样的礼遇。局长但凡接到科长对我的投诉，从来都是瞬间立即出现，对我行使究责权利。我不明白究竟问题在哪里，我的家人说，是我有问题，我到那里都要遇到这样的事。没有人说一句公正话，不敢说，也说不出。

　　过去，比我年轻的某领导曾经这样说我：你是不是太矫情了。这句话是领导责怪我的时候说出来的，说过就过了，说这话的人早就忘记了，可我终于明白，我的问题所在：我还不够谦虚，不够礼貌，不够客气，不懂让人三分。还有，我必须要对人唯唯诺诺，低三下四。肯做事，能做事，愿意吃苦耐劳，忍辱负重，都不如做个低三下四的人，这是我无故遭人嫉妒，遭人生恨，遭人暗算和报复的所在。

　　了解我知道我的同学和朋友，一定在暗暗替我担心，为我不屈不挠的德性，为我的傻傻的工作态度，为我总是不懂世俗而担忧，怕我遭遇不测。可是，我是多么不愿意让大家知道，无论到了那里，我躲不过这一劫！

　　我知道我的朋友们一定会看到我写的这些东西，在替我担忧，最后我想说几句让朋友们放心的话，我一定会改正缺点的，只要把那些人，当做蠢物来看待，毫无智商那种，我完全可以包容她们的无知、无能、无礼，就无需与她们计较，无需生气了。

　　唉，说来说去，我也不知道我这块铁，什么时候才炼成钢。你们千万不要说，我这块铁已经太钢了，不用再炼啦。哈哈哈哈哈哈哈！

小说范文1000字（第5篇）

　　一、说活动目标

　　1、让孩子初步认识红、黄、绿三种颜色

　　2、让孩子学会在生活中观察并应用

　　二、说活动准备

　　1、红、黄、绿气球图片

　　2、小金鱼、青蛙、鸭子图片

　　3、红、黄、绿衣服卡片

　　三、说活动过程

　　1、常规活动：问候、走线

　　2、以儿歌《气球》导入课题：

　　红气球、黄气球、绿气球，

　　像群小蝌蚪，蓝天上面游。

　　3、教师提问：“你们知道这个气球是什么颜色的吗？”（红色）

　　“在看看，红色气球的旁边的气球是什么颜色的？”（黄色）

　　“好，非常不错！我们接着看看黄色气球的旁边的气球是什么颜色呀？知道的小朋友，请大声的告诉老师好吗？”（绿色）

　　4、教师再洗准确的向幼儿介绍红色的气球、黄色的气球、绿色的气球

　　5、出示动物卡片：（小金鱼、青蛙、鸭子）

　　1）出示小金鱼卡片提问：小金鱼是什么颜色？（红色）

　　2）出示青蛙卡片并提问：青蛙是什么颜色的呢？（绿色）

　　3）出示鸭子卡片并提问：鸭子是什么颜色的？（黄色）

　　教师加深幼儿印象：红色的小金鱼、绿色的青蛙、黄色的鸭子

　　6、出示红、黄、绿衣服卡片，请幼儿给小金鱼、青蛙、鸭子穿上与他们相同颜色的衣服

　　小金鱼——红色的衣服 青蛙——绿色的衣服 鸭子——黄色的衣服

　　7、请小朋友在班上找一找，有没有穿红、黄、绿颜色衣服的小朋友、并请上来，让幼儿进一步认识红色、黄色、绿色

　　8、复习儿歌《气球》

　　9、教师总结这次教学的效果，园内开会总结

小说范文1000字（第6篇）

　　一、教材分析：

　　本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。

　　二、教学目标：

　　1、认识７个生字，会写“需、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。

　　2、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫的一些科学知识。

　　３、阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。

　　三、教学的重难点：

　　认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念。并树立保护益虫的意识。

　　四、设计理念：

　　１、“以人为本”积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

　　２、“以读为本”，加强读书实践。《课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”。这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

　　３、推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。

　　五、说教学过程：

　　（一）复习导入

　　（二）品读课文

　　１、文中是怎样描写棉花姑娘的呢？找一找，读一读。

　　２、出示最后一个自然段“不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！”在出示这一自然段后，先让学生自由读悟，再指名朗读体会棉花之美，读出“碧绿碧绿、雪白雪白”。随后再追问：“她为什么笑了？”由果溯因，激发学生强烈的探究欲望。

　　３、在学生探究的答案中：因为棉花姑娘不久前得了一场大病。出示病中的棉花姑娘图，引导学生认识蚜虫。由于学生对蚜虫比较陌生，生活中接触较少，所以教师简单介绍蚜虫的大小（跟芝麻差不多），生长繁殖特别快，再启发学生想象体验成千上万的蚜虫待在棉花姑娘身上会怎样？培养学生的想象力、表达能力。随后出示句式“她多么盼望有医生来给她治病啊”指导朗读。

　　４、到底有哪些医生来给她治病呢？围绕这一问题引导学生感知故事内容，学生在通过读文中很快就有了答案：燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫。这些医生都能帮助棉花姑娘治病吗？学生的答案是肯定的。不能。棉花姑娘的病越来越严重。她一次又一次的呼救，引导学生个性朗读，读好三次呼救“请你帮我捉害虫吧！”（朗读能力的培养不能离开对文本的理解和感悟，这一阶段主要是通过引导学生在体验、想像中生发情感，培养学生的语感）

　　５、棉花姑娘终于盼来了能给她治病的医生，那就是七星瓢虫。

　　（１）出示课件图片，听七星瓢虫的自我介绍。在学生看与仔细听后，问：你想和七星瓢虫交朋友吗？刚才你听到了它有什么特点？（这样设计，借助课件直观地认识七星瓢虫，通过听自我介绍培养学生仔细听的习惯，也使学生在了解七星瓢虫的基础上喜欢它，产生保护益虫的意识。）

　　（２）找找七星瓢虫与棉花姑娘的对话，分角色朗读。

　　6、七星瓢虫能治好棉花姑娘的病，那其他三位医生为什么不能呢，找找文中句子读读，再课件出示

　　燕子只会捉＿＿，所以它＿＿。

　　啄木鸟只会捉＿＿，所以它＿＿。

　　青蛙只会捉＿＿，所以它＿＿。

　　（以填空的形式来帮助学生进一步理解课文内容，掌握科学常识，认识益虫、益鸟）

　　7、回复最后一个自然段，现在她的病好了，棉花姑娘在干什么呢？你来说说看。（这一环节设计，不仅仅是让学生着眼于棉花姑娘因为病好而笑，更主要是借棉花姑娘的笑引导学生明白她学到了许多知识，知道了有关益虫的科学知识。

　　（三）拓展延伸

　　1、今天我们从故事中知道了很多知识？你还知道身边哪些益虫、益鸟？推荐读《十万个为什么》（这一环节，主要是引导学生沟通课内外，从更多的科普课外书中去了解科学，喜欢科学，探索和发现身边科学。）

　　2、小结：齐读“我们身边处处有科学，要去探索，去发现。”

　　六、说板书设计：

　　30、棉花姑娘

　　本课板书分三部分组成，以捉为中心，左边是燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，右边是空中、树干、田里的害虫以及蚜虫，这样设计力求体现故事内容，凸现科学常识，一目了然。

小说范文1000字（第7篇）

“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认识生活的真相后依然热爱生活。”

将近花了三个半小时，读完了余华的《活着》。读这本之前，我一朋友说叫我不要看这本书，说小说内容太悲惨，很多读书看完之后，眼泪会不期而至。

活着的意义是什么呢?我想每个人的感受都不同

有人活着是为了享受物质，有人活着是为了追求精神，有人活着是为了亲情与爱情。读完《活着》我感到的是一种低沉的怒吼，无声的震撼，感受到的是作者对当时那个年代痛苦的写实，但是心中依然怀抱着对这个世界的善意。小说中没有精心雕琢的文字，没有蓄意煽动的悲情，甚至没有跌宕起伏的故事和波澜壮阔的人生。故事情节很平淡甚至有点普通，但却很真实的牵动着读者的心。小说以第三人称的视角让我看到了在卑微的草根中所蕴含的令人心惊的力量。

读这本的人都说，这本书惨，冷血，黑暗。我不觉得，反而觉得从始至终贯穿在故事里的是生命的力量，平凡又炙热的爱情，无声又浓烈的亲情，简单又真诚的友谊，无比温情。当在，命运对富贵是惨忍的，跌宕起伏的一生，从有钱地主家的败家子，再到娶妻生子，败光家底一贫如洗，母亲病重求医路上被抓做壮丁，后又被解放军俘虏，回家乡后遭遇一系列变故，女儿不幸变成哑巴，儿子活泼可爱……本来以为生活慢慢开始好转，却没想到真正的悲剧正慢慢上演……妻子家珍换病，儿子因与县长夫人血型相同，为救县长夫人被抽血过多而亡，女儿嫁个同样身患残疾的男人生孩子的时候大出血去世，紧接着不久女婿也因为意外身亡，外孙随福贵一起回到乡下，本以为爷孙相依为命结果为了让外孙苦根吃顿好的煮豆子吃，没想到苦根吃豆子撑死……命运对他是何其惨忍，希望一次又一次的被现实似的粉碎，最后的富贵只能和一头老牛度过年老时光。

但我同时又觉得富贵是幸福也是幸运的，他有不离不弃的糟糠之妻，有着可爱乖巧懂事儿女，也有讲义气的兄弟，他的'一生也有过很多幸福的时光，我认为造成这些悲剧的并不是他本身，而是时局和时代。我认为余华先生的《活着》不是刻意堆砌的悲剧。首先，《活着》并不是悲剧;其次，福贵的一生并不是作者刻意堆砌出来的悲剧。福贵的一生几乎经历遍了中国这几十年的大事件。书的后半部分，亲人都以非正常速度死亡，这些与时局变化，建国、三五反，大跃今、三年困难时期，都有着密切的关联。

余华先生在《活着》的韩文版序中这样写到，“活着”在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。

看完《活着》，我并没有沉浸在书中主人公悲惨的世界里面，我看到的是作者纵使经历过命运痛苦的冲击，依然怀抱着对这个世界的善意，依然乐观坚强的活着!心里默默感叹着，活在21新世纪的我们是何其的幸运和幸福!好好珍惜这么好的时代给我们的馈赠吧，怀抱着善意对看待这个世界!

最后以余华先生的一位读者写的作为结尾：善良的人同情一切苦难，同时也反对假借命运之名的自暴自弃。善良绝不仅仅是悲伤软弱的眼泪，而更应该是对所有美好高尚事物的关怀与肯定。它举重若轻地保护着我们的心，在艰难世道里保持热情与希望。

小说范文1000字（第8篇）

　　《苦恼》是俄国著名作家契诃夫在1886年创作的一部短篇小说，曾被托尔斯泰列为作者的“第一流作品”。小说讲述了一个生活在俄国社会底层的车夫姚纳的悲惨命运和苦恼孤寂的心态。姚纳在儿子去世后，极度渴望向人倾诉。他先后遇到了军人，三个青年，看门人和住处的小伙子，但却没有一个人同情他的遭遇，最后他只能一个人默默地向小母马诉说心中的苦恼。

　　小说首先表现的是俄国社会底层小人物的苦恼和悲惨处境。正如题记所说“我拿我的苦恼向谁去诉说”，社会底层小人物不仅在物质生活上受压迫，受剥削，而且精神上受奴役，受孤立，不得慰藉。军人可以对他大发雷霆，青年们随意肆意取笑他，扬言“给他一个脖儿拐”。同时，他的物质生活也很艰难。午饭前出来直到日色昏昏他还没拉到一趟生意；拉车接客到深夜，竟连燕麦都买不起。他的悲惨遭遇同样使他痛苦万分，如同鲠骨在喉。相濡以沫的妻子早已亡故，传承生命希望之火的儿子又病死了。车夫姚纳物质生活的不幸，正是当时黑暗社会的写照。不仅如此，对车夫姚纳来说，最苦恼的还不是他的物质生活和现实境况，而是他的精神生活压抑，苦闷，他心中的痛苦无处诉说，没有人理解他，同情他。对他来说，精神上的痛苦和折磨比物质生活上的苦难更难以承受。作者写出了他在物质和精神的苦恼摧残下的麻木的内心。他一动不动地任凭风雪的袭击，他无心拒绝不公道的车价，他相信一切都是“上帝的意旨”。此外，在失去儿子之后，车夫姚纳在苦恼中产生了对人生意义的困惑，对存在意义的不解。人的存在意义是人生哲学的一个重大命题。每个人在人生道路上都会遇见它，有的人视而不见，有的人苦苦追寻，有的人得到了答案，也有的人一无所获。作为一个车夫，姚纳在人生意义的困惑中徘徊，但终于未能得到答案。最终，在万般无奈下，姚纳只能向与他相依为命的小马倾诉衷肠。

　　契诃夫的《苦恼》与鲁迅先生的《阿Q正传》有异曲同工之妙，都表现了底层人民的悲惨生活与精神上的麻木，具有现实主义的典型特征。能带给我们很多启发与思考。

小说范文1000字（第9篇）

　　一、说教材

　　《食物包装上的信息》是小学科学四年级下册《食物》单元的最后一课，是学生们在探究储存食物的方法中延伸出来的一个观察活动。教材分为三部分：

　　（一）观察食品包装袋或包装盒；

　　（二）比较几种食品的保质期；

　　（三）调查了解食品的配料。

　　这三部分对食物包装上的信息的研究是由浅入深，由感性到理性，步步深入有序进行的。

　　二、说教学目标：

　　科学学概念：

　　食品具有保质期，食用超过保质期的食品对人体有害。食品中的配料可以改善食品的品质，但有时也可能有害。

　　过程与方法：

　　学习搜集、整理信息的方法，并在分析处理信息过程中，产生问题，展开进一步深的研究。 情感态度与价值观：

　　提高选择食物的能力。

　　3、教学重点：

　　指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力；

　　4、教学难点：

　　探究怎样的食品信息才是可靠的、健康的。

　　三、说教学准备：

　　课件

　　学生在课前每人收集3-5种食品包装袋；食品的生产日期和保质期记录表、牛奶饼干的配料表。

　　四、说教、学方法及手段

　　1、说教法

　　在学生活动的.基础上，我除了采用讲述法、谈话法、演示法等作适当的点拨，还将科学教学与信息技术融为一体，把信息技术课程作为工具渗透到科学教学中去。以此启发学生从更宽广的角度去探究食物，主动获取食品信息。

　　2、说学法

　　科学探究是《小学科学课程标准》中的核心理念。我把教学过程分成了四个板块，每个板块有一个主题，学生们依据这个主题，从关注自己的日常生活、关注身边的科学入手，通过小组合作，观察讨论等形式不断深入到科学探究过程之中，并在经历一个个活动中提高科学素养。

　　五、说教学过程

　　（ 一 ）、我觉得这节课材料准备是非常重要的，所以，我把课前的材料准备作为教学过程的第一个板块。

　　在上课的前一个星期，我就布置学生收集家里近一周内吃过的食品包装袋。课前，我对小组间所拥有的包装袋进行了合理的调配和补充，确保每个小组都具有不同类型的包装袋，如，有装流质食物的包装袋，有盒装的包装袋，有罐装的包装袋等等。由于这些材料都具有一定的典型性、结构性，而且是自己或家人吃过的，这些研究起来，应该是更真实，更迫切，更得心应手。

　　（二）、我是最合格的设计师

　　孩子们在选择食品时更多的是受到广告宣传和精致包装外表的影响，而不去注意食物包装上的信息。怎么办？在让学生收集食品袋时，我就要求学生思考“食品包装袋上有哪些信息呢？”。解决问题的办法是仔细观察，询问家长或是上网查一查等。待到上课时，首先开一个“汇报成果庆功会”。让学生汇报自己收集到的信息，比一比，看谁说的最全面。在活动中，孩子们通过对信息的观察、收集、整理、汇报，初步了解到了食品包装上有：食品的名称、配料、营养成份、生产日期、保质期、储存要求、食用方法、生产厂家等内容。注意：净含量、方便撕开口、条形码、环保标志、质量合格标志等这些信息容易被忽略，教师可做有意识的引导和提示。之后，我拿出一包未包装的米粉，话锋一转，要求学生为这包米粉设计出一份合格的并且有创意的包装说明。在设计过程中，在活动中，孩子们通过亲身设计，更加有效地了解有关食品包装方面的问题了，提高了运用科学知识的能力。

　　（三）、我是最聪明的研究生

　　（1） 研究什么因素影响了食品的保质期。

　　要求小组内选择五种不同的食品包装进行调查，重点比较五种食品的生产日期和保质期，并且完成老师给的统计表。在活动中，学生通过观察、填表、讨论、比较，水到渠成，探究出食品的加工方式，包装方式，保存方式，食品配料等这些因素都会影响食品保质期的长短。

　　（2）研究食品的配料及其作用。

　　我先请孩子们品尝美味可口的达能饼干，然后，再请同学们依然是分小组来共同探讨，并把探讨内容记录表中。

　　你熟悉的配料: 作用：

　　你不熟悉的配料: 作用：

　　孩子们在向纵深方向的观察讨论过程中，会产生这样的疑问：这些不熟悉的配料对人体有没有害处呢？布置学生通过上网查找有关资料作深入的研究。

　　（四）、我是最精明的消费者

　　首先，通过电脑脑播放一段摆满了各种各样食品超市动画。让学生有一种亲临超市的感觉，从而激起学生购买欲。然后，让学生运用了解有关食品包装方面的知识来清除这个超市中的不合格产品，当然，我有意识地把一些无产品名称、厂址及已经过了期的食品放在购物架上，以此提高学生签别伪劣食品的能力及培养学生自我保护意识。最后，我又要求学生根据下列情况来模拟购物：

　　1、一天，爸爸让小敏随自己出去旅游，到北京都游玩两天。

　　2、星期日，小佳要到顺平去看望奶奶，给 奶奶买些食物。

　　3、王先生到国外探亲，想带一些国外不易买到的食物带给亲戚。

　　这些活动让学生感受到生活中处处有科学，提高学生选择食物的水平，并且能够培养学生灵活地运用科学知识指导健康生活的能力。

　　五、说板书设计

　　结合各板块的学习，通过对内容与方法的归纳，教师的点拨，最后形成了知识性强、趣味性浓的儿歌式的板书，帮助学生加深对知识的理解和记忆。

　　板书设计：

　　食物包装上的信息

　　包装上，信息多，同项归类整理好。 生产期，保质期，列表收集要记牢。 细观察，善比较，食用有效身体棒。 大胆猜测勤研讨，关注科学真奇妙！

小说范文1000字（第10篇）

　　一直听说这本书很出名，就想看看村上是怎样表达人生的。感觉基调比《人间失格》还抑郁，大概是因为这里面掺杂的人生多一些，死的也多一些喜欢永泽清透的人生观，但爱情观是无法苟同，因此真是可惜了初美这样美好的女子。爱得纯真没有错，也该洒脱一点，除了爱人生该有更多美好的追求。直子迷失在过去的森林里，面对无法改变的事情就应该改变自己的态度，若能像玲子那样走出过去的阴影和那么爱她的渡边在一起，她真的很幸福。绿子是最通透的人了吧，爱就勇敢，不爱就拉到，纯真且实在的人生，也是我最喜欢的一个角色了。渡边是最迷茫的人了吧，连自己想要什么都分不清，拿不起也放不下，或者说是都想要?所以老在直子和绿子之间徘徊，因此迷失了自己。

　　此外就最难接受的就是里面的爱情观，大概是文化差异吧。渡边那么爱直子但又能和任何人来一炮，连直子的好朋友玲子也不例外，还是在刚一起给直子办完葬礼的情况下可以说让我瞠目结舌用现代的观点来看，永泽就只能用渣来形容了，绿子有点男朋友还没分也能和渡边暧昧。玲子呢，不知道怎么总结渡边不仅小她19岁，还是爱着她好朋友直子的……

　　我还是最喜欢我们的中国特色社会主义文化了：富强民主文明和谐，自由平等公正法治，爱国敬业诚信友善。

小说范文1000字（第11篇）

　　《秘密花园》是一本关于大自然的书，主要讲了小女孩玛丽从一个不讲道理、自私自利的“小野猪”变成了一个文静可爱的小姑娘的故事。小玛丽在出生后，很少见到自己的爸爸妈妈，她的周围只有土著阿妈和几个土著佣人。然而，一场可怕的疾病——瘟疫，侵袭了她住的村子，人们成批的死去，她的爸爸妈妈和土著阿妈被瘟疫夺去了生命，家中没有染上疾病的佣人一哄而散，大房子里空荡荡的，只剩她和一条小蛇。当她被发现之后，好心的人们送她到了姑父阿奇博尔德·克雷文先生那。他是个脾气很坏、没人喜欢的人。他的管家 劳克太太，不苟言笑，严肃冷漠。还有一个忧郁又粗暴无礼、经常伤心哭诉的少爷柯林，让孤苦伶仃的小玛丽更感到孤独落寞。

　　然而倔强的玛丽并没有哭泣，而是微笑着面对她人生中的最大变故。在玛莎的热情帮助下，玛丽认识了喜欢和动物交朋友的迪康，在他的指导和带领下开始了对秘密花园的耕种，迪康的细心体贴让面色苍白的玛丽脸上泛起了健康的红润，也使她由霸道孤癖变得随和亲切；园子里知更鸟的鸣叫更让她听得出了神，使她忘记了忧愁，忘记了痛苦。最终，小玛丽以自己的乐观感染了柯林，并且帮助他战胜了“心魔”，过上了健康快乐的生活。这本书通过描写小玛丽的生活，告诉我们：遇到挫折，我们应该像玛丽那样，微笑着面对，用自信和乐观战胜磨难。

小说范文1000字（第12篇）

　　《凡卡》这篇文章主要写一个家境贫困的孩子凡卡，他的爷爷为了凡卡把它卖到一个鞋店，让生活有个着落。可凡卡在鞋店饱受折磨。因为凡卡才9岁所以不知道，给爷爷寄信，想让爷爷接他回去的故事。

　　这个故事告诉我们：要珍惜现在的生活，好好学习。为了自己的将来而努力！

小说范文1000字（第13篇）

　　家风是指一个家庭或家族的传统风尚。也就是说一个家庭的生活方式、文化氛围即构成了家风。顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。换一句话说，当一个家庭的家规、家训形成家庭的公众行为习惯即构成了家风，家风也就是一个家庭或一个家族的家文化。

　　古时候，许多豪门或官人出生的家庭有一些家风家训。现在许多名人也有家风家训。我家虽然不是名人出身，但一起构建温馨家庭的意识还是有的

　　“该学习的时候学习，该玩的时候玩！”母亲嘴中也总是挂着这句话。是的，该学习的时候学习：我和妈妈做了一个作息表，周一至周五毫无疑问的是学习，一直到周六下午出了完成老师布置的作业在加上课外的练习。该玩的时候玩：每个周日妈妈都会带我出去玩，虽然名义上是“玩”，但是每次出去都会遇上一些形形色色的人，这也算是让我“长了见识了”。

　　“做人要做老实、诚实、善良人，多做好事，终有好事”。所以我们要建构和谐家风，父母在家中要学会树立好榜样同样也要与孩子保持亲密无间的关系，在孩子面前更要学会抑制住自己不好的情感；孩子也要学会设身处地的去理解父母，尽量做最好的自己，展现在父母眼前。

小说范文1000字（第14篇）

　　书名为活着，但整篇故事都在讲述福贵身边的人是如何接连死去，最终只留他一个人留存于世间，就像夜空中高悬的天煞孤星，只留读者错愕当场。

　　余华无疑是个铁石心肠的作者，他想要通过将无数哀莫大矣的不幸集中在一个人身上。福贵的名字没有成为一个美好的祝福，反而像是一个冰冷的诅咒，在故事中露出轻蔑的笑。我们看着福贵接连不断的遭受不幸，在经历过破产与战争的洗礼后，福贵从原本荒诞的纨绔与醉生梦死到归于平凡。即使是在那样艰难的岁月里，他的妻子家珍也始终没有抛弃过他，正当我们以为故事的走向即将好转时，余华便开始用冰冷的笔调将美好的梦境打碎，就像鲁迅所说：“悲剧就是将美好的东西撕碎给别人看。”而诅咒从未远离，始终在某个角落凝视着福贵。不幸之所以痛彻人心，无非是原本可以的前景太过美好。

　　家珍的离去无疑给了福贵最沉重的一刀。从故事的开头到她的死去，她都是福贵最为不离不弃的陪伴，两人共同咀嚼着生活的不幸。而当她离去时，福贵灵魂的一部分无疑随她飘散而去，生活的磨难让他最终只能说出“死得很好，死得平平安安，干干净净，一点是非也没留下。”

　　流泪流尽的人再也流不出眼泪，他是真心觉得家珍死在那个下午即将过去，太阳挂在西边的天空上，不再那么耀眼的黄昏，死在自家的床上死得很好。她亲眼看到了自己牵挂的女儿出嫁时的幸福，也一次次的送走了黑发人，在与富贵走过风风雨雨以及风风雨雨后，对躺在病床上的她来说活着只是给这个不就贫穷的家图添负担，而对家珍来说也是肉体到精神上的折磨。所以在这样一个美丽的黄昏平平淡淡的离去，于灰暗的日子里最终还留下了天边的晚霞，死得真的很好。

　　家珍就像那晚霞一样，在《活着》这本冰冷阴暗，充斥着血腥味的故事中用她温暖但逐渐黯淡的微光抚慰着福贵也抚慰着读者。而她的死去就像一片草地在风中摇曳，宁静在遥远处波动。此处是荒野，必花开繁盛。

　　即使看完《活着》这本小说，我依旧没有搞懂什么才叫活着。我们到底是为了生活而活着，还是为了活着而生活。当活着仅仅只是为了活着，人生是不是就失去了意义。但当福贵唱着“少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚”的歌时，我觉得他穿梭在岁月之中，不是所有人都能扼住命运的咽喉，很多人光是活着就以及竭尽全力。现实生活的无情与残忍，远比我们想象的要宽广；而活着，纵使要担当诸多难以承纳的苦痛，但是依然要坚忍，顽强。“尽管失去所有，甚至无法言喻，但人们对生活的想象与表达从未停止，他们因苦恼而复活，因悲哀而升华。”这便是生命的力量。

小说范文1000字（第15篇）

　　十来天了，一向在读《输赢》，本来以为只是一本营销类教育小说，我错了！这天读完了结局，一切都是那么的坦然。没有那么梦想的感情结局，这也是我一向喜爱的结局。毕竟生活中更多的是现实而不是浪漫和想象！自我心中的疑惑也被这本书点透了。自我最近一向以来茫然的原因似乎找到了，那就是自我不像大一刚来时那么在乎输赢了。可是自我似乎还没有到达更高一层的境界，只是消极的表现。更高一层的做法是：全力以赴的去追求，但要注意底线；充分享受追求的过程，不好斤斤计较结果；辩证的看待输与赢。以前乃至此刻，自我一向很在乎输赢，不给自我一点享受生活之美的机会。而往往事与愿违，你越在乎输赢，往往输得更惨。是啊！自我高考败北，自我人生中有太多太多的败北，为啥自我败了？正因自我太在乎输赢！想想如果自我没给自我定那么高的目标，是不是那些都称不上是失败了，反过来想还能算得上是成功呢！呵呵，这样一想人生中不知充满了多少乐趣。

　　由比及此，目前面临英语四级考试、专升本考试、找工作、学习过程中各种竞争等等等等，太多太多的输赢！如何应对这些过眼烟云呢？我想从这天起引用海子的诗来指引自我的人生之航：“面朝大海，心暖花开。”把一切都看淡点，其实人生中还有许许多多比输赢更重要的事情，跳出输赢的局限，你会豁然开朗！每个人很难改变自我的生命长度，可是你能够扩充自我思想的维度！学习学习再学习比不是仅仅为了面包、洋房和姑娘。那是狭隘的，令人耻笑的，同时这也是自我近来失去学习动力的原因。自我觉得学习成绩并不等于这些物质，到底成反比、正比这很难说清楚。所以自我消极了，懈怠了！这天读完了《输赢》很受鼓舞，最终透过迷雾看到了自我的人生灯塔！我想要的不仅仅仅是物质的充足，还有那就是完美的人生体验，不能用输赢来衡量的人生体验！

　　这天的学习生活是欢乐的，每一天的学习生活都是欢乐的，正因时光一去不复返。从这天起，自我要认认真真听好每一堂课，无论与专业、用途关联大小。毕竟明年的这天自我不会有机会在坐在山西综职院的教室听课了，错过了就再也没有机会了。无论以后有没有机会坐在教室读书，都要好好珍惜这天的每时每刻！以前总幻想专升本以后怎样怎样，错了！完全错了！那是明天的事，这天没有必要去空想，这天最重要的是把这天充实的度过。和为充实，我明白为这天临睡前不为自我这天所作所为感到后悔就足够了！我觉得人生最忌讳的是碌碌无为，为什么呢？正因“碌碌”是指十分忙，但却“无为”！这是多么可怕的一件事啊！我想这也就是为何我们80后越来越多的人感到茫然的原因吧！我们不明白自我在忙什么，更不明白自我在为什么而忙，这必将引起自我茫然。怎样办呢？

　　我不明白，正因明白答案的人是你们自我！自我如果都不明白自我想追求什么了，那这个人形如行尸走肉！好好想想自我的追求，很快就会发现自我人生中的灯塔！有了灯塔，下一步就要向你的灯塔靠近！这样人生就有了过程，而过程中多一点享受，不是太多的在乎输赢！

　　不在乎输赢是不是就是避免竞争、不去竞争了？不是的，竞争只是一个过程，而输赢才是结果。我们要看重过程，看淡结果！竞争是要全力以赴，但还是要有自我的原则，不能不顾原则行事。怀着一颗将输赢置之度外的心，全力以赴的对待这天的竞争！想必这样结果无论输赢我们都会无憾了。

　　也许，你会觉得成王败寇！所以会过分的强调成败。这只是人生的第一个层次。当你跳出成败圈后你会发现生活中还有更多完美的、重要的却又被我们忽略的事情：给父母的一个问候，给女友的一份小小礼物，给自我一点小小休息的时刻······太多太多，除了成败你曾否想过这些？成为那个“王”他就必须赢了吗？不见得吧！整天提心吊胆的提防别人谋反、叛乱，还有许许多多天下琐事要办，看似赢得了天下其实他却把整个自我给输进去了，可悲啊！事情都是相辅相成的，有得必有失、有输必有赢！重要的是你的“心音”！不违背你心灵的声音，输赢又何妨？“心音”即是你的人生观价值观！

　　这天自我思考了许多，我似乎又找到了自我！干自我喜爱的事情，珍惜这天的经历，回味这天的早餐······多谢《输赢》，多谢这天！

小说范文1000字（第16篇）

不知道什么时候起，我喜欢上了看电子书，而不久前的一天，我开始接触斗破苍穹。

这小说确实不错!!!最初的评价。有些人漫骂的评论看见不少，感觉他们品行不高。直到最近我突然发现，原来自己也是这一类人。他们那么说的原因，我似乎也知道一二了。

现在开始说正题。算了，我要说的也不是什么大事，还是说大家听我唠叨几句吧。

土豆，这名字很好，我们老家管它又叫地豆子，饭桌上的常菜，再熟悉不过的了。不过现在有人提起它的话，我首先想到的就是斗破苍穹了。

并不是一个慢才是我唠叨的中心，我今天唠叨的主题是为什么慢，今晚无论如何我也要给自己找一个答案。先让我整理下头绪，给你一一道来，附带本人见解，当然，免费的!!!

首先想到的，是作者是个庸才。当然这是不可能的!!!我觉得大家跟我一样也是这麽认为的是不是?是的，打死我都不会承认的，我这麽有文化，怎么会看一个庸才写的小说呢……

说到这里，先等一下，我先把这几个字存了，黑灯瞎火打个字不容易，手机再死机，我向谁哭诉。

现在网络写手好多，小说类型也层出不穷，但是能让人记住的不多，为什么?找个好题材不容易吧，我是这麽猜得!而且假如我是一个写手，要是有个好题材的话我一定会让它细水长流，毕竟是靠它吃饭的嘛。不过，土豆可不是这种人，人家曾经在五一的时候每天码一万一千字呢，至少在那天人家不是这麽想的吧。俗语说：不在乎天长地久，只在乎曾经拥有，是啊，他再五一有过，我不能这麽说他。

小说范文1000字（第17篇）

　　从我读《挪威森林》到今天写读后感已经很久了，我已经忘了书中提到的一些人物的名字，也忘了村上是如何描写自然的美景的，但是我记得大致的情节。读完这本书之后我又专门抽出时间将甲壳虫乐队演奏的《挪威的森林》和伍佰演唱的《挪威的森林》听了数遍。记得渡边君就是在机场听到《挪威的森林》这支曲并回忆起他年轻时的经历的。

　　人都有一种怀旧的心理，尤其是在他失落的时候。一个人经历了许多人事的变迁，心态上应该是比较平和的，而最让人难忘的恰恰是年轻时的情，一首熟悉的歌曲会令我们想起当年喜欢过的男孩（女孩）的模样，一幅相同的场景也会让我们记起当年的故事。不管是怎样一个人，成功的或不成功的，男人或女人在他（她）的心底深处总是铭记着一段往事。

　　所以如果我没记错的话，小说中的开头并没有详细的交代渡边现在的生活情况，仅仅因为那感伤的曲调令他想起了往事。对于全文，我在印象中主要把问题归成了3点：

　　1、小说中绝大部分内容写的是渡边上高中的事情。一个高中生的忧郁和孤独却用性的方式来缓解，我不认为是件好事。我认为生理的宣泄只能缓解暂时的困惑，却不能彻底摆脱掉抑郁，反而会养成依赖。如同不能忍受疼痛的人用毒品来减轻疼痛一般，并不能从根本上来解决。记得当年歌德写《少年维特之烦恼》之后，有很多的年轻人向维特学习选择自杀。看来文学的导向作用是不可低估的，那么我们的文学评论者在极力抬高这部作品的价值的时候有没有考虑过它有可能会引起的负面效果？

　　2、渡边是不是好学生当然没有固定的评价标准，但是一个被父母辛辛苦苦送出家门去读书的学生心思却不放在学习上，那他还不如直接告诉他的父母再不要浪费他们的血汗钱了。所以从这点来看渡边的苦闷极不成熟，完全是一种青春期综合症了。

　　3、有人认为：当一个人对现实社会感到恐惧而无法逃避的时候只有选择死亡。直是这样做的。当然渡边不是这样做的，他选择出去流浪一个月，这是逃避。可后来又回来了，这却不是逃避。这也正是我们大都数人的生活经历。

　　其实我们每个人何尝不是一个路人呢？我以路人的眼光来看渡边，反之亦然。人与人完全默契与沟通简直如同天方夜谭。我们应该怎样去评价一部文学作品呢？如果人人都叫好是不是真的完美无缺呢？我认为人性的完美就在于它的真实：优点，缺点；健全，残缺；理智，感性；清醒，糊涂；等等等等。

　　所以我看到的是一个真实的渡边。因为年轻，所以忧愁。

　　每一部文学作品都或多或少的对社会与时代有所反映。六十年代的日本的具体情况我不了解，但是我想渡边之所以有如此的苦闷与孤独一定与大时代背景分不开的。社会的低迷状态自然使得人颓废。我不能理解渡边那时的行为，这恐怕就是所谓的时代与时代间的代沟吧！

　　对《挪威森林》一书我没有要求大家接受我的观点，就如同你不能强求我接受你们的观点一样，知人论世或者论世知人同样重要，正如马克思所说：人是一切社会关系的总和。人不可能脱离社会独立存在，所以人的思想与行为必然受到时代的影响，那么渡边的失落与颓废就有了它存在的理由与合理性。

　　一千个读者就有一千个哈姆雷特。一直以来有一个问题困扰着我，那就是：到底是谁让这本小说浮出水面并如阳光下的水晶一般璀璨着？如果说真是村上自己的实力的话，我想很多文学好者应该知道很多的大师们他们的作品一开始是无人问津的，比如毕加索，卡夫卡，司汤达，等等，因为某个知名的评论家发现了这些金并使之袒露与尘土之外，然后众人发现了这块金。看来伯乐就显得相当重要了。

　　我们知道一部文学作品的传世，作者、读者、评论缺一不可。如果说作家的文本如鹰的话，那么读者与评论者就是鹰的两翼，只有三者够强劲才能飞得更高更远，所以我们的评论家在评价《挪威的森林》的话是否全面，这是一个问题，至少我没有看到有关这本书的不好的评价，可能是我见识短浅吧，但是我愿意看到更多的人就此发表意见。你喜欢而我不喜欢，你不能因此指责我浅薄，各抒己见百花齐放才会满园春色。

小说范文1000字（第18篇）

　　这是一本由衷地赞扬蒙古草原狼视死如归、不屈不挠的强悍品质的书；这是一本深刻的揭露游牧民族百战百胜、以少胜多的根本原因的书；这是一本无情的批判农耕民族软弱性、妥协性的书《狼图腾》。在短短一个月的时间内，这本近五十万言的旷世奇书，已经被我啃了五六遍了。每读一遍，我都会闻到人狼大战那动人心弦的腥风血雨；每读一遍，都会感到蒙古人对狼那复杂微妙的深厚情感。

　　这本巨著的作者姜戎，在三十几年前，作为一名北京知青，到边境的额仑草原插队，在长达11年的岁月中，一次次的人狼大战不仅没有让他恨狼，讨厌狼，反而让他迷上了狼。他钻过狼窝，掏过狼崽，甚至养过一条小狼，他孜孜不倦的探索着草原上无形的狼图腾，草原上的狼如一叶小舟，载着他到达了狼图腾深处的精神世界。狡黠、智慧、顽强、不屈、尊严。《狼图腾》给我的启示实在太多了，多的三节车厢都装不完。在此，我只挑选两个方面的感触与大家分享一下。

　　一、增强危机意识。

　　在危机四伏的草原上，必须时刻保持警惕，有洞的动物还好说，天黑可以钻进洞里安稳的睡觉，可没有洞的动物呢？稍有不慎就可能断送了自己的性命。草原上的黄羊，睡觉的时候耳朵都支楞着，一有风吹草动，撒腿就跑；草原狼也一样，睡觉的时候耳朵也为它们站岗；蒙古老人们都能做到一躺下就睡，一听狗叫就醒。而与这些草原精灵相比，我们内地的汉人就大不一样了，对人毫无防备。诚然，永远不相信别人是不可能的，但并不是所有的人都去相信，所有的话都去相信，偏听则暗，兼听则明，一味的相信别人就可能吃大亏。

　　二、发扬团队精神。

　　据蒙古老人说，蒙古草原上曾经也有老虎、狮子，可为什么看似比老虎狮子柔弱的狼能赢得这场胜利？实际上虽然狼单挑打不过老虎，但狼是群居动物，其战斗力当然在老虎、狮子之上了，有时候狼王一声长嚎能调集几百条狼打围歼战，别说是狮子、老虎，就是这片草原的主宰者人也挡不住，辛亏人不在狼的食谱上，否则人类也该在草原上消失了。而现代人几乎一点也不懂得团结，大企业把小企业吞掉的情况已屡见不鲜，其实那些小企业只要联合其他小企业，被吞掉的就不是自己了，可惜很多人都不懂得这个理儿，看着自己的企业被吞掉只能干着急。

　　在这个危机四伏的世界，我们的国家只有增强危机意识、发扬团队精神才能赢得一席之地，否则必然会被这个弱肉强食的世界淘汰，作为这个强国的接班人，我们更需要以狼的精神，冲破阻挠、战胜困难，使我们的国家雄赳赳的屹立于世界之林！