父与子范文（第1篇）

　　俗话说得好：父爱如山，母爱如海。

　　《震中的父与子》中父亲安顿好受伤的妻子后，跑到儿子的学校，学校已经变成一片废墟。在其他的父母绝望地低头转身离去时，父亲突然想起了自己对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会和你在一起。终于在废墟中挖了三十八个小时后，找到了儿子阿曼达并救出了阿曼达的十四个同学。

　　父爱像冬天里的一个太阳，带给我们温暖；父爱像夏天的一阵凉风，带给我们神清气爽；父爱如大海般深沉而宽广……

　　记得有一天，我没有带雨伞，学校外面却下着倾盆大雨，我等啊等啊，已经快要一个小时了，而爸爸还是没有来接我。

　　“哗——哗——哗”雨越下越大，我望眼欲穿地看了看走廊：没有，没有，还是看不见爸爸的人影！我失望极了，决定就这样直接冲回家。这时，一个熟悉的背影朝我冲来，原来是爸爸！他上气不接下气地赶过来，浑身湿漉漉的爸爸脚上只穿了一双拖鞋，我的眼睛不由自主地湿润了。爸爸，这就是平日寡言少语的爸爸对我的爱啊！

　　还有一次，我把数学考砸了，我悬着一颗心回了家，本以为我要被骂了。而我把数学试卷忐忑不安地拿给爸爸时，沉默片刻，爸爸却和颜悦色地对我说：“没关系，这次考砸了，下一次继续努力就行了。”

　　父爱像冬天里的太阳，带给我们温暖；父爱像夏天里的一阵凉风，让我们神清气爽，父爱如大海般深沉而宽广……

父与子范文（第2篇）

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，感悟父亲对儿子的爱──责任与；感悟父爱让儿子对父亲产生出信赖。

　　2、领悟作者抓住人物语言、动作、神情进行描写，刻画人物形象，表现人物品质。

　　3、鼓励学生带着欣赏与批判的眼光去阅读，品味文本，思考文本。

　　教学重点

　　领悟作者抓住人物语言、动作、神情进行描写，感悟父亲对儿子的爱──责任与；感悟父爱让儿子对父亲产生出信赖。

　　教学准备

　　将重点语段制作幻灯片。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、今天，我们继续学习第17课，谁来读一读课题？

　　2、（板书：17、地震中的父与子）“震”字的上面是个“雨”字头，“雨”字头代表自然现象，“地震”就是一种自然现象。

　　3，齐读课题。

　　二、领悟方法

　　1、同学们，这篇课文，大家已经读了好几遍了。每一遍读，你的心底都会产生点点滴滴的感受。这一次，你再读课文的时候，一边放声朗读，一边在头脑中想象着文字所描绘的画面，你心底的感受会更加深刻。

　　2、读完了这个故事，你有什么感受吗？可以是一个词语，也可以是一句话。

　　3、无论是父亲的伟大，还是儿子的了不起，所有的这些都自于父亲对儿子的那份深深的──爱。

　　4、要想读懂父亲心底的那份沉甸甸的爱，就要细细地阅读课文，听其言，观其行，察其色（脸色神色）。

　　5、请大家静心默读1～12自然段，哪些词句让你感受到了一位父亲心底的爱？把这些词语圈画出来。

　　6、爱是什么？这沉甸甸的爱就是一句句真挚的话语，就是一个个坚定的举止，就是一个个凝重的眼神。一句话，爱就是一个个细节。仅仅知道这些还不够，我们还要细细地品味这些细节。

　　三、爱是细节

　　1、哪些词句让你深深地感受到了一位父亲心底的爱？按照课文记叙的顺序我们来交流你圈画的句子。

　　2、交流体会。

　　在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

　　（1）品味动词“冲”字，你能体会出父亲的心情吗？（急切，担忧）

　　（2）带着你的体会朗读这句话。

　　他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”

　　（1）又抓住了一个细节，品味父亲的神色描写，“他顿时感到眼前一片漆黑”，父亲的心怎么样了？（伤心，绝望，悲痛）父亲绝望了吗？

　　（2）带着你的体会读。

　　他坚定地站起身，向那片废墟走去。

　　（1）“坚定”，下定了决心，把这种感觉读出来。

　　（2）听了你的朗读，我的眼前出现了一位悲痛欲绝但又重新挺立的父亲。

　　有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

　　消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

　　这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

　　警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”

　　“你是不是来帮助我？”

　　（1）都有谁劝说过父亲离开？他们是怎样劝说的？

　　有些人上来拉住这位父亲，他们怎么劝的？

　　消防队长怎么劝？

　　警察怎么劝？

　　（2）面对他们的劝说，父亲是怎样回应的？（指名读）

　　有些人上来拉住这位父亲，劝他离开，他却问──

　　消防队长劝阻他，他还问──

　　警察下了命令，他仍然问──

　　（3）这三句话表达了同一个意思，什么意思？他会带着怎样的语气读？（齐读）

　　当有些人走上前来劝说父亲，父亲双眼直直地看着这些好心人，恳求地问──

　　当消防队长出现在父亲面前，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他急切地问──

　　警察走上前来，要父亲马上回家。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道──

　　（4）作者为什么没有用一句话概括地表达父亲的回应，而是把这这句话一遍又一遍地重复表达着？

　　（5）一句话重复地出现，一个执着、坚定的父亲形象出现在了我们的面前。

　　他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

　　（1）父亲一个人在废墟上挖了多少个小时？课文可不是这样写的？你读一读。

　　（2）每个同学都读一读，作者为什么要这样写？

　　（3）36个小时，多么的漫长，慢慢地写时间过去，才会让人感到它的漫长。谁来读一读？（语气缓慢）

　　（4）36小时里，父亲的心情怎样？（急切）谁能通过朗读表达出父亲心中的急切？（也可以范读）

　　（5）如果没有这场地震，在这36小时里，父亲会做些什么？（吃饭睡觉休息）在这36小时里，父亲吃饭了吗？睡觉了吗？休息了吗？

　　（6）读一读这段话，想想在这36小时里，父亲做了什么呢？（一个简简单单的“挖”字，但在同学们心中，它却包含了如此丰富的内容。）

　　（7）读一读这段话，想想在这36小时里，还会发生哪些触目惊心的场面？

　　（8）无论怎样，父亲都没有停止挖掘，想到这，你会带着一种怎样的心情读？

　　（沉重，敬佩）

　　（9）是什么支撑着他一个站在废墟上？是什么支撑他在废墟上坚持了36个小时，是什么支撑支撑他一刻不停地苦苦地挖掘？

　　你知道，作为一个父亲，最首要的责任是什么？（就是因为“责任”二字深深地刻在了父亲的心底，才使他苦苦地挖了36个小时。父爱是什么？父爱是责任，因为责任，父亲才会常常对儿子说：无论发生什么，我总会跟你在一起！）

　　（10）引读：

　　当父亲看到儿子的学校变成废墟，悲痛欲绝时，是这句话给了他以希望──

　　当人们都来劝说父亲，让他放弃时，是这句话回响在他的耳畔──

　　当父亲疲惫不堪就要倒下的时候，是这句话给了他无穷的力量──

　　（父爱是什么？父爱是责任，父爱是，这就是深深的父爱。）

　　四、爱是信赖

　　1、时间在推移，父亲艰难的挖掘着，37小时，38小时，奇迹出现了！我们一起去感受一下那令人激动的场面。

　　2、从12自然段最后一句到课文结束，边读边体会一下当时父亲和儿子的心情。

　　3、此刻，这对父与子的心情怎样？没有一个词语写的是心情，从哪体会到的？（标点是一种无声的语言，读书不可忽视标点，它无声，但有情。）

　　4、分角色读一读这部分内容，把人物内心丰富的情感通过自己的朗读表达出来，这是读书的境界。

　　5、你们知道这位阿曼达几岁吗？这个孩子的话语中，哪些词句打动了你的心？

　　6、引读：

　　当儿子在瓦砾下饥渴难耐的的时候，是这句话给了他无穷的希望──

　　当生命的通道开辟出来的时候，是这句话让7岁的儿子选择了最后一个离开──

　　7、总结：爱是什么呢？爱就是一份责任，爱就是一句，正是着一份责任与一句让小小的儿子对父亲产生了信赖，爱也是一种信赖，信赖，往往创造出美好的境界。

　　五、作业

　　必做：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、搜集汶川地震的照片，阅读照片后，用一、两句话写写爱是什么？

　　选做：

　　有的同学质疑：为什么有的父母哭了一会儿就离开了……请你带着批判的眼光再次阅读课文，你会提出哪些疑问呢？如果你觉得哪些地方不合理，可以创造性地修改课文。

父与子范文（第3篇）

　　周六周日是个放松的日子,但是对于爸爸妈妈来说就要忙起来了。他们每天早早就出门,中午12:30才到家。随后1:30出门,晚上5:30回家。回家后他们饿得肚子咕咕叫,却还要给我做饭。这让我心里过意不去。于是我下了一个很大的决心:给爸妈做饭。

　　但是怎么做呢?我也不会做什么啊!算了,我就做我最拿手的番茄鸡蛋汤吧。我学着妈妈的样子把水烧开,把鸡蛋炒熟后放进水中,把切好的番茄也放进去。等水再次沸腾时就可以出锅了。随后,我学着妈妈的样子淘米,小心翼翼地放进电饭煲中。

　　最终,番茄鸡蛋汤做好了,热腾腾的米饭也出锅了。我把它们端到餐桌上,自己又开始写作业了。当他们回到家看到可口的饭菜时,高兴极了,连忙尝尝我的手艺。看着他们快乐的吃相,我很快乐。

　　父母快乐,我就快乐!

父与子范文（第4篇）

　　在网上无意看到父与子的读后感，挺真实的，很喜欢，也喜欢这本书，每次回家都会再看一遍。可能正是因为看了这本书，改变了和爸爸的关系。父亲大人，你明白的，我很爱你。我就是你的女儿+儿子。

　　人生的路上多了一个同伴，也多了一个挚友。父亲从此再不孤独，父子俩一同匆匆赶路，一同去走人生之路。这是一条或许曲折或许平坦的人生之路。当父亲有了困难时，第一个想起的是儿子，当儿子有了困难时，第一个想起的就是自我的父亲。儿子小时父亲是他的呵护神，儿子大时父亲是他的智囊和参谋;儿子小时是父亲的开心果，儿子大时是父亲的顶梁柱。

　　父亲因为有了儿子，儿子因为有了父亲可使两人曲折的人生路程变得平坦，平坦的路程变得更加顺畅，父亲所以有了加力器，儿子有了航标灯。都说儿子是父亲的未来期望，其实也是父亲生命的延续。父亲因为有了儿子，而充满了对未来生活的期望，没有了后顾之忧，儿子因为有了自我的父亲，对未来生活更加自信，高高扬起生活的风帆。父亲是儿子的第一任教师，是儿子做事的参谋，也是儿子远行的后方;儿子是父亲的未来，自我未竟的事业就在儿子身上。儿子需要父亲照顾的时候，那是因为儿子还小，父亲需要儿子照顾的时候，那是因为父亲已老。儿子小的时候，眼中的父亲是天下最能的人，是英雄;等儿子长大了，眼中的父亲总是那么传统，很保守。

　　等儿子快老时，才发现原先父亲是那么英明，自我有很多不如父亲的地方。世俗的眼光总归是世俗的眼光：三十岁之前看父敬子，而三十岁之后是看子敬父。父亲有父亲的优势，有经验，老道;儿子有儿子的优点，有朝气，创新。父亲的成功不必须是儿子的成功，而儿子的成功就是父亲的成功，父亲的最大成功就是有一个超过自我的儿子。每一个做父亲的都是在自我父亲的陪伴下，走完自我的前半生;而自我的后半生则是在自我的儿子陪伴子，这是一条永不间断的人类繁衍的链条。

　　家族是这样发展，民族是这样振兴，人类是这样生息。儿子总是在父亲的陪同下走好他的前半生，父亲总是在儿子的陪同下走完他的后半生。当父亲做成功了一件事，人们会说：“那是由于父亲的经验丰富，”当儿子做成功了一件事情，人们还会说“那是由于后生可畏，年轻有为”。如果父亲做失败了一件事情，人们会说：“那是廉颇老矣。”如果儿子做失败了一件事情，人们会说：“还太年轻，不成熟所至。”

　　人生的旅途总是要伴随着成熟和稚嫩、欢乐和懊恼、成功和失败，之所以这样才使得人生更加神秘和丰富多彩。其实，父与子原本就是一个人，儿子是父亲的裂变，儿子是做父亲没有做完的事情的委托人。儿子会为有一个成功的父亲而自豪，父亲会为有一个成功的儿子而骄傲!

　　父亲的最大成功就是儿子超过了自我。

父与子范文（第5篇）

暑假里老师给我们推荐了一本叫《父与子》的书。一看到书的标题我心里很纳闷，是不是老师弄错书名了，平时老师都叫我们看的都是名著或散文这一类的。这次破天荒怎么叫我们看一本漫画书。但转眼又暗喜，还真的谢谢老师推荐这么好的书。因为这是一本老少皆宜的漫画书。它出自德国漫画大师埃·卜劳恩之手。

一拿到书后我被书的画面深深吸引了。虽然里面没有文字表达，但那一幅幅有趣的画面，让我更了解里面的内容。

书中描写了一个头发短胡子长幽默搞笑的父亲和一个长头发喜欢搞恶作剧淘气可爱的儿子之间发生的一系列事情。

父亲非常幽默，也有一点严格，偶尔也有一点傻傻的。儿子即淘气又可爱的有时很聪明。比如有一次儿子的作业上课时不认真听，于是作业就全部写错。之后老师就让全体家长签字，签字的目的是为了让家长知道儿子在学校的学习情况。但聪明的儿子知道如果作业拿去让父亲签名的话，肯定会被父亲骂的。于是他想了一个和父亲玩签字的游戏。规则先让对方蒙着眼睛签字，于是儿子就趁父亲签字的时侯把作业打开，这样他父亲名字就不自不觉的签在了作业本上了。而儿子也过了“家长签字鬼门关”。

这样的故事很多很多。他们很勇敢。一天晚上，他们刚刚要睡觉，结果就碰见了一个圆头鬼，鬼一看到父子俩就想去吓他们。可他们并没有被吓倒。儿子反而冲了上去，把那个鬼的踢飞了。鬼立马捡起头，然后惨败而逃。

可对我而言我就胆小多了。记得有一次我去宋城，兴冲冲的来到“鬼屋”，但在门口排了整整排了一个多小时，当轮到我进去时，我的脚好像被什么东西拴住了似的挪也梛不开。由此可见我是一个多么胆小的人。

看了这本书，我也很想做一回书中的小主人公，因为这样可以无忧无虑的和父亲玩耍还有不被因为有太多作业所困绕。而有一个快乐幸福的童年。

父与子范文（第6篇）

　　前几天，我跟同学借了一本漫画书，书名叫《父与子》，这本书是德国作家卜恩斯以他的亲生经历改编而成的，它生动有趣的讲述了一个个父亲与儿子的幽默、搞笑、风趣故事。

　　里面的故事个个生动传神，有着一种像真的感觉。里面的人物的心理，让人想也想不到，长着刺猬头的儿子，调皮、可爱、喜欢搞恶作剧。长着大胡子的父亲和蔼、善良、又经常被人戏弄，爷俩演出了一场场生动又好玩的画面，看后不仅使人捧腹大笑，回味无穷。

　　这本书虽然一个字都没有，但从那一幅幅幽默、富含哲理的画面中，我们依然清晰地好像看到了有字一样的内函，图画中的哲理的含义，使我很受启发和教育。

　　我最喜欢的是战争允许一切手段，讲的是儿子和父亲在浴缸里玩船模大战，儿子劲太小，总是打不中父亲的船模，父亲却百发百中，这下儿子可生气了，正当爸爸得意扬扬得把儿子的船模放进水里的时候，儿子打开浴头，把爸爸林成了落汤鸡，爸爸灰心丧气的去换衣服的时候，儿子却兴高采烈的把爸爸的船模一个又一个的扔进水里，由此可见儿子是多么聪明、顽皮、可爱!

　　更吸引人的，精彩的画面还多得多，不放你也买来看一看，才能真正体会到它的乐趣。

父与子范文（第7篇）

　　今天，我偶然间的翻起语文书，看到了《地震中的父与子》这篇文章，并认真的读起了它的内容！

　　1944年，在美国的洛杉矶发生了大地震，其中一位父亲安顿好妻子之后，就来到儿子的学校，没想到这做学校早已变成了废墟，就在父亲绝望的时候，他想起了经常对儿子说的话：无论发生什么，我总会跟你在一起。于是，父亲就开始用双手徒手挖掘。经过不懈的努力，到了第38小时的时候，父亲终于找到了儿子，最后，他们无比幸福的拥抱了在一起。

　　通过这个故事，让我想起了自己的父亲。几年前，我还很任性，经常让爸爸头疼。记得有一次，到了中午，爸爸把中午做好了，我一看，桌子上摆得都不是我喜欢吃的，所以就大发雷霆，因为爸爸每次都满足我吃饭的要求，除了这次，过了一会儿，爸爸从厨房出来了，我向爸爸大喊道：“为什么今天的菜都不是我喜欢吃的呢？”爸爸不好意思的回答说：“对不起儿子，今天太忙了，没时间买菜了。”“我不管，你现在就去买菜！”我用命令的口吻说。“好的，我现在就去买”爸爸温和的说。就这样，爸爸又不辞辛劳，顶着烈日出去买菜了，1分钟，10分钟，30分钟过去了，突然那熟悉的脚步又在耳边响起，我知道是爸爸回来了。“儿子，菜来喽，快吃吧！”爸爸气喘吁吁的说。

　　当时我并不知道爸爸的辛苦，而今天我长大了，我才知道我是那么任性，那么不可理喻，而爸爸是那么爱我，竟然满足我那样的无理要求。书中讲的是大地震中的父与子。而我和爸爸是生活中的父与子，父爱如山。在这里，我要对爸爸说：爸爸呀，我的好爸爸！以后我再也不那么任性了分，再也不让您那么辛苦了，在您辛苦劳累时，我会为您端上一杯热水，泡上一壶好茶，给您捶背，我一定会报答您的养育之恩的！

父与子范文（第8篇）

　　《父与子》是德国人道主义漫画家族埃·奥·卜劳恩的作品，由译林出版社出版。

　　这是一本世界上流传最广的亲情漫画，书中一个个生动幽默的小故事都来自于作者生活中的真实感受，这对善良、淳朴、有趣的父子，给我们带来了许多快乐和欢笑，同时，也让我们感受到了他们之间深厚的父子之情，令人感动和难忘。

　　记得书中有这样一则小故事把我深深吸引。一天，儿子一边走路一边看书，爸爸见儿子如此喜欢这本书，便也凑到儿子身后看了起来。他们看了入了迷，爸爸背在身后的烟斗里的烟灰全撒了出来，把爸爸的衣服烫了一个大洞。

　　到家，儿子对爸爸说：“爸爸，我口渴了。”儿子边说边继续看书。于是爸爸拿出茶壶烧水准备泡茶。可当又听见儿子呵呵的笑声时，又忍不住和儿子一起看了起来。看着看着，他们沉浸在有趣的故事中，爸爸竟把手中的茶叶直接放入了茶壶里……接着，父子俩开始洗澡，爸爸打开水龙头，开始放水，可他们又开始看起书来了，于是，父子俩便衣服也不脱就坐进了浴缸，直到妈妈回来后才开始洗澡……

　　《父与子》这本书全部由一幅幅有趣的小漫画组成，虽然有文字，但父与子之间每一个温馨的画面都深深地打动着我们的心，十分生动、幽默有趣让我们发出会心的微笑。这些事让我们体会到生活的美好，并从中领会到人生的哲理，让我们备受启发，父子俩永远都是那样善良、乐观。

　　《父与子》真是一本好书啊！你不防也读读吧！

父与子范文（第9篇）

　　《父与子》是亲子共读的一本经典书。当您翻开《父与子》时，您可以感受到一位真诚、正直、善良的爸爸和一个天使般的儿子之间的亲情与爱。

　　书中“欺负我儿子就不行”这一章节中讲了一名壮汉吸完一口烟吐到了爸爸脸上，爸爸没生气，但壮汉又拿掉了爸爸的帽子，取笑他的光头，爸爸还没有生气，但是，壮汉又得寸进尺，看见了儿子的气球，便起身把气球给弄破了，儿子伤心地哭了的时候，这时爸爸再也不会沉默了，立即给了壮汉一拳，这段情节让我感受到了这位父亲不仅有一颗包容别人的心，但遇到恶霸时也能果断出击，是一位能勇敢保护家人的好爸爸。

　　接着往下读，“有用的图钉”这个章节中讲了一天夜里，一个小偷潜入父子的家，儿子发现了，偷偷把一个图钉扔在地上，小偷踩在了图钉上，疼得大叫起来，爸爸听到了声音，跑来把小偷五花大绑地抓住了。您看！书中的儿子是不是很机智呢？

　　最让我哈哈大笑的是“救错人”这个小片段了，儿子发现有人落水，爸爸急忙去救，救上来以后，那人却给爸爸一个耳光，原来那个人正在游泳比赛，看到这里。您是不是跟我一样捧腹大笑呢？

　　书中还有很多精彩的小情节小片段，当我认真读完这本书时，我感觉到了在父母伴随下的孩子是多么幸福和快乐啊！

父与子范文（第10篇）

2

很多与我同龄的孩子们都读过《父与子》。虽然整本书没有一句话，但作者简单易懂的画面使我们觉得十分清新，有趣，一翻开它，就迫不及待的想读完整本书，马上就上瘾了，实在很好看!它的作者一定是一位非常幽默可亲的人。

书中讲述了一对父子之间发生的趣事，有时候有趣的故事不一定要用文字来表达，用美丽的画面更使我们入迷。慈祥、又令人发笑的父亲，调皮、特别会动歪脑筋的儿子，他们的形象全都展现在我们眼前，我特别想感叹一句：父子情深啊!这对怪异的父子的性格也十分相近，他们有着对事情不同的看法，不同的处理方式，使读者们看着看着就不禁大笑起来。书中有讲到一个故事，父子俩在一次乘船旅行时救了一个“人”，结果救上的却是一个指路标，却不幸使自己漂流到了一个小岛上。面对困难，父子俩还是相依为命，他们甚至都没有感到绝望，这种心态令人佩服啊!他们努力在小岛上开辟了一片属于自己的小天地，父子俩不但没有颓废，还过得十分有乐趣。读着这个故事，我甚至也希望有一次这样的漂流经历了!

儿子的调皮使我们欢笑阵阵，他为了不做作业、不上学，想了许多有趣的办法。一次失火，他顺便把自己的作业全都扔进火里烧了，还有一次装病，父亲为他请假，但他其实活力十足，还在床上荡起秋千了呢!

是的，这是一位奇怪的父亲，这是一位奇怪的儿子，合起来就是超级奇怪父与子!这是一本让人忍俊不禁的书，这也是一本讲述父子俩真挚感情的书，一翻开，便喜欢上，这是我最喜欢的漫画书!

父与子范文（第11篇）

　　《父与子》是风靡全球的一本好书。

　　父与子有时候聪明玲俐：有一次，父亲带儿子求兜风，但是，没开多远，车坏了，父亲仔细的检查了车前有检查了车轮，然后有检查了车底，可就是不明白是哪里出了问题，于是，父亲又检查了几遍。过了几个钟头，儿子等得不耐烦了，“呼”地一声跳下了车，打开后备箱，拿出了一辆滑轮车，玩了起来。父亲见此情景，突然有了灵感，他双手握紧方向盘，一向交战在车上，另一只脚站在地上，和儿子一齐玩了起来。

　　有时候，父与子的运气也是很好的：那天，父与子走在街上，他们发现了一个活动：只要大中鸟的中心，就能够那一辆摩托车。儿子对父亲说：“父亲，我们去试试看吧。”父亲说：“能够。”于是，他们就开始打了。过了一会儿，父与子满头大汗。又过了一会儿，父亲对儿子说：“儿子，看来是赢不了骑车了，咱们回家吧。”儿子转过身，把枪扛在肩上，一不留意，枪发出一枚子弹，正好打在把子上。父与子欢呼却越。

　　小朋友，你看过《父与子》了吗？我想，你必须看过。

父与子范文（第12篇）

　　今天，中午我在家没有意思，就和妈妈说：“妈我去图书馆了”，妈妈说：“你去吧”，过了一会我到了图书馆里面的书琳琅满目，我一下子就看见了父与子，我拿起书坐在地上慢慢的观看，

　　这个书非常有趣我一拿起书来就不想放下，这里面讲了两个人，就是父与子。我看见第一页就是讲一天妈妈和爸爸坐在餐桌等儿子眼看就快八点了妈妈就叫爸爸去叫儿子在父亲的劝说下就做到餐桌准备吃饭父亲瞟了一眼书谁知道也趴下开始看，妈妈又叫儿子去喊喊谁知打开了房间门爸爸居然在看书。看完了我的心里哈哈大笑。后面的就不和大家讲了要是谁想看就自己去图书馆吧。我已经看完了

　　这个书是一个幽默风趣的书，我建议大家也看看这本书，可以让你放松放松。

父与子范文（第13篇）

　　吃饭了，妈妈盛了一碗热气腾腾的米饭放在桌子上。爸爸坐在自己的位置上，指了指儿子的座位，对妈妈说：“儿子呢？”妈妈说：“去儿子的房间看看吧！”

　　爸爸就去儿子的房间，打开门，看见儿子趴在地上看书。儿子听见开门声，吓了一跳，看见是爸爸才放心。爸爸说：“儿子，还不出去吃饭，快去吧！”儿子依依不舍地出去吃饭了。爸爸瞄了一眼地上的书。

　　半个小时过去了，爸爸还没来吃饭，桌上的饭菜都凉了，妈妈生气地叫儿子去叫爸爸。儿子打开房间门，看见爸爸也趴在地上看书，于是就一起看了起来。

　　又过了好久，父子俩还是没有来吃饭。妈妈气得暴跳如雷，决定自己去看看。妈妈开了门，看见父子俩都趴在地上看书。妈妈看了就一把把书拿走了，原来他们在看《父与子》。妈妈说：“吃饭时间干别的事情，饭就不用吃了。”妈妈还惩罚父子俩在洗手间里面壁思过。

父与子范文（第14篇）

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。

　　2、感受不同阶段的爱。

　　3、父爱与母爱的比较。

　　4、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为委我爱你”。

　　能力目标：

　　1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。

　　2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”

　　3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。

　　情感目标：

　　1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。

　　2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。

　　教学重点：如何理性地看待爱。

　　教学难点：文章的思路和结构的分析。

　　教学方法：合作探究

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　在进入今天的主题之前，给大家说两个真实的事例。举秦怡和史铁生母亲的例子。（略）可怜天下父母心，在我们成长的风风雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔的。今天，我们将一同走进美国作家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》，倾听他是如何理性地审视人间最真最浓的情！

　　二、弗罗姆及《爱的艺术》

　　弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，使可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。（集体朗读）

　　三、知识积累，预习检查

　　1、给下面划横线的字注音

　　罪孽秩序刹那咄咄逼人惶恐休戚相关归根结蒂

　　2、解释下面的词语。

　　爱情：（狭义）男女之间相互爱恋的感情（广义）人与人之间相互爱恋的感情（同性恋等）

　　节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。

　　归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根本上。

　　咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。

　　三、推进新课。

　　诵读文本，感知文脉。

　　在预习的基础上再给学生5分钟时间整体把握全文，自己尝试编写全文结构提纲。“爱不是与人的成熟程度无关的感情”全文按照一个人成长的过程来叙述母爱与父爱在他构成自己健康而成熟的灵魂中的作用。

　　（一）解题，理清脉络

　　对象：母亲、母亲、孩子

　　内容：爱

　　层次：母爱、父爱、孩子

　　明确：

　　1、体验母爱（1—3）

　　2、感受父爱（4—7）

　　3、完善自身（8—10）

　　（二）阅读一、二部分，回答下列问题。

　　问题一：母爱与父爱分别有那些特点？

　　问题二：母爱与父爱有哪些不同？

　　问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性？

　　学生自主解决，主要是寻找关键语句。

　　明确：

　　特点与区别：

　　母爱①无条件。祝福、和平，不用为此努力。②自然世界。故乡。大自然、大地和海洋。

　　父爱①有条件，需要努力，顺从是最大的道德。②思想世界。法律、秩序、纪律等。

　　优缺点：

　　母爱①伟大，渴求。②不需努力，无需赢得。

　　父爱①努力，受自己控制和支配。②必须努力，否则会失去。

　　问题四：比较分析，说说两者差别的原因。

　　母爱——童年时期以时间区分

　　父爱——成长时期

　　母爱——被人爱、无条件以能力区分

　　父爱——通过努力、有条件

　　小结：（初步得出弗罗姆观点，集体朗读）

　　爱不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。

　　问题五：什么样的爱才是成熟的爱？

　　我爱你，因为我需要你。

　　我需要你，因为我爱你。

　　比较：前者因为需要别人，才去爱别人，是被动的，这种爱是幼稚、不成熟的。

　　后者是从爱他人中实现爱自己，是主动的，这种爱是成熟的。

　　通过此段说明，引出最后一部分。（问题引入）

　　第二课时

　　（三）阅读最后一部分，思考

　　问题六：如何完成成熟的一生？

　　①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。

　　②树立起两个形象。

　　③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。

　　④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。

　　对文章进行小结，以时间和逻辑的顺序，分析了爱是一种能力。（对照板书）

　　四、合作探究

　　通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？（此题设置主要是帮助学生如何健康地成长，并能从父母之爱延伸为他爱，由小爱向大爱升华。）

　　引导：结合个人经历说体验；联系名人大家经历谈感受。

　　1、高一新生初次离开父母，想念父母，引出话题——这是一种幼稚的爱，因为需要父

　　母（联系课文）——这篇文章学过之后，有什么启发，今后该怎么去做——恰逢母亲节，不少同学说了具体的做法（本人想起了自己离世五个月的年轻的母亲。这不在我的教学设计范围内，是课堂上本人有感而发的）——学会爱他人，学会珍惜。“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要，爱首先是给而不是得”“要想赢得别人的尊重，自己首先得付出。”

　　2、联系电视剧《亲情树》，大姐孙雨欣用无悔的青春换来了弟弟妹妹永远的尊敬和永恒

　　的亲情。

　　3、敬爱的周恩来总理——人民的总理爱人民，人民的总理人民爱。

　　通过以上的讨论和层层推进，希望让学生明白：

　　①爱的途径——努力和奋斗

　　②爱的内涵——爱他人，爱自己

　　③爱的升华——珍惜情感，感恩

　　4、尝试回答问题：

　　为什么文章的题目叫“父母与孩子之间的爱”

　　父母和孩子之间的爱应该是双向的，相互的。在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱！这样孩子才会趋向成熟！

　　（畅所欲言，深入探究）

　　有这样一则寓言：一位王子爱上了一个森林女妖，女妖病了声言吃了王后的心脏病就会好。王子义无反顾跑回家，趁王后熟睡之际剖开王后的胸膛摘走了母亲的心。捧着热乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被树根绊倒，把母亲的心摔了出去。这时母亲说话了：孩子你摔疼了没有？“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，是啊！我们从呱呱坠地一直到长大成人都被爱所包裹着，有时我们竟然因为周身的琐事将父母的关爱忽略了。学了这篇文章，难道我们的心弦没有与作者的某些观点产生共振吗？结合你的自己的生活体验谈谈你感受到的父爱或者母爱。

　　我们再来听听弗洛姆的哲思箴言，看精彩语段

　　五、课堂小结

　　在我们成长的磕磕绊绊中，总有无数的爱包围着我们，不关有来自父母的，还有来自方方面面的。让我们怀着一颗感恩的心，在享受这些爱的同时也试着去爱护和关心身边的人。当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时，我相信：这个时候的你应该是最幸福的人了。送上一曲欧阳菲菲的《感恩的心》，让我们对所有关心和帮助我们的人大声地说声：“谢谢！”（《感恩的心》音乐声响起）

　　六、情感延伸，真情书写（课后作业）

　　弗洛姆想教会我们爱的艺术，那么我们现在就学着去爱别人，先从我们最亲的人开始。给亲爱的父母写一封信，今晚就放在他（她）的床头，或直接读给他们听。

　　板书设计：

　　父母与孩子之间的爱

　　母爱——童年时期以时间区分

　　父爱——成长时期

　　母爱——被人爱、无条件以能力区分

　　父爱——通过努力、有条件

父与子范文（第15篇）

　　寒假期间，在爸爸的陪同下我读了一遍德国漫画作品《父与子》。漫画中的父亲机智幽默，儿子淘气可爱，一幅幅漫画和故事让人看了忍不住大笑。漫画中的父亲很爱他的儿子，他陪儿子玩耍、下棋、做游戏等等，父子俩建立了很深的感情。

　　记得漫画中有一节父亲带着儿子兴冲冲地去看球赛，可是球票居然卖完了。真扫兴！看着儿子垂头丧气的样子，父亲灵机一动，想出了一个好办法。他让儿子骑在他的身上，然后扒着墙头往里面看。可是墙头太高了，还差那么一点儿子还是看不见。父亲就让儿子举起相机对准球场里不停的按快门。等球赛结束了，父亲带着儿子回到家里的暗房里掏出相机并冲印好胶卷，进球的一幕果然出现啦！父子俩不由得欢呼起来了。这让我想起了有一次爸爸带我去万达玩。正好万达搞活动，很多人围在舞台周围观看表演。我也想看，可是因为个头矮加上不能站到前面去，什么也看不到，我很着急。爸爸看到了，就蹲下来让我骑在他的脖子上，这样里面的表演我就看的很清楚了。我高兴的手舞足蹈，爸爸看着我开心的样子也笑了。我想，这就是我们平时所说的父爱吧。

　　父爱是伟大的，在这本漫画中我真切的感受到父亲对儿子的爱，这种爱是无私的，它不求任何回报。天下所有的父母对孩子的爱都是一样的。我们在享受这种爱的同时也应该回报父母的爱！

父与子范文（第16篇）

　　一天，父亲和儿子在船上遇到了大风大浪，非常危险。就拼命向岸上的人求救，岸上的人想办法把他们救上岸，他们要父亲和儿子坐在吊篮里，用滑轮把他们拉上了岸。

　　救他们的人和父亲痛痛快快地喝了一杯酒，也让儿子吃了面包，庆祝他们获救。父亲和儿子很开心，觉得太有趣了!想再来一次，就又划着小船回到了大船上。希望救他们的人又用滑轮把他们拉上岸。

父与子范文（第17篇）

　　读了《地震中的父与子》这篇文章，我为地震的残酷而感到悲伤，为人间真情创造出的奇迹而感到高兴。

　　这篇文章讲述了1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲抱着坚定的信念，冒着生命的危险，独自一人挖掘38小时，终于救出儿子和同学的故事。

　　“无论发生什么，我总会和你在一起！”这是一句多么温暖的话啊！父亲因为这句话变得坚持不懈，儿子因为这句话变得无所畏惧，这句话是连接父与子心灵之间的桥梁，也是父与子彼此坚守的一个共同信念，就连美国作者马克·汉林都称赞这对父与子了不起，那坚定的信念成为了父亲强大的精神支柱，支撑着父亲鼓足勇气战胜残酷的现实，这是多么强烈的父爱呀！无人能阻挡。儿子在生死关头还处处为别人着想的品质也让我敬佩不已。父子两人相互支撑，用自己的行动演绎着人间真情——爱。地震是残酷的、无情的，它瞬间就夺去了无数个生命，毁掉了无数个家庭，让无数个孩子失去了父母，也让无数个父母失去了子女，可就在这时，人间真情创造出一个又一个奇迹，他们用自己的生命换来一首首可歌可泣的赞歌！他们是伟大的，又是平凡的，他们不怕牺牲的精神和那父与子的真情让我感动，让我落泪。

　　38小时，整整38小时，父亲曾流过泪，也曾想过放弃……但是那句承诺和那份强烈的父爱支撑着他不停地挖掘；儿子因为坚信父亲的承诺，而战胜了饥饿，战胜了恐惧，与死神进行殊死搏斗，让死神终于败在了一个小男孩的脚下，再看看我们，只要一顿不吃就坚持不住，我们难道就不觉得羞愧吗？我们不是要学他不吃不喝，而是学他们那种不屈不挠、永不放弃的精神。

　　让我们把文中的父爱和儿子舍己为人的精神传承下去，使这种人间真情生生不息！

父与子范文（第18篇）

　　晚饭时间快到了，妈妈在厨房里沙沙地炒菜。爸爸正坐在沙发上看电视，不一会儿，餐桌上就出现了一盘香喷喷的红烧肉。爸爸闻了闻激动地说：“嗯，好香啊，是红烧肉的味道。”他冲上餐桌前拿起筷子，就准备吃，这时被妈妈拦住了。妈妈笑着说：“人还没到齐呢，快叫儿子出来吃饭啦。”

　　爸爸放下筷子气势汹汹地推开门，爸爸惊讶极了，儿子小军的房间静悄悄的，只见儿子正趴在地上津津有味地看着书，双手托着下巴，脚一上一下的翘着，时不时发出笑声。爸爸大声喊道：“儿子赶快出去吃饭，饭都要凉了。”小军只好依依不舍地爬起来走出房间。爸爸疑惑极了，说：“咦，为什么平时都不爱读书的儿子，怎么今天就看得津津有味呢？这到底是一本什么样的书？这么有魔力？哼，我倒要看看这到底是一本怎样的书。”小军爸爸弯下腰看了一下书中的内容，眼球瞬间被书中的情景吸引住了，情不自禁地趴下来津津有味地看了起来。

　　小军到了餐桌前，过了好一会儿，爸爸还没回来，妈妈皱着眉头对小军说：“儿子，怎么爸爸还没出来吃饭呀？你快去叫爸爸出来吃饭。”小军只好不耐烦地回到自己的房间去叫爸爸。当小军推开门的那一刻，只见爸爸在学自己刚才看书的姿势，趴在地上双手也托着下巴，脚也抬上抬下的，时不时还发出笑声，简直入了迷。看到这一幕小军哭笑不得地说：“爸爸饭都凉了，赶紧出来吃饭吧！”……

父与子范文（第19篇）

　　《父与子》是一本没有字只有画的漫画，它里面讲的是光头大胡子爸爸和聪明可爱的儿子之间发生的有趣的事。

　　这一本书里面有100多个笑话。虽然它没有文字，但看了以后就会大笑。这是为什么呢？我来告诉大家。这是因为它没有文字只有图画，我们看图时就会产生各种想象。这本书还有深刻的意思。别看它只是一本漫画，可是它可以让我们学到知识——想象力，这样我们就可以很轻松的把文章写好。但是，要想把文章写好，不光要有丰富的想象力，还要有足够的词汇量。

　　这就是《父与子》的魅力，我把它当成瑰宝一样看待，因为它给了我许多知识，也让我懂得许多道理；我把它当成知识的宝库，因为它有很多的知识，很多很有意思的知识……