小学一年级数学教案模板范文（第1篇）

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能用较连贯的语言表达自己的想法。

　　2、懂得只要专心才能做好一件事，学会本领。

　　3、丰富词汇：一心一意、三心二意、专心。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：理解故事内容。

　　2、活动难点：理解故事内容，能用较连贯的语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　小猫手偶、教学挂图

　　活动过程：

　　一、出示木偶，引起幼儿活动兴趣

　　师：猫弟弟特别爱吃鱼，猫妈妈每天都到小河边去钓小鱼给猫弟弟吃，后来，猫弟弟长大了，他也想学习钓鱼的本领。

　　衔接语：猫弟弟钓到鱼了吗？我们一起来听故事。

　　二、讲述故事，初步理解故事内容

　　1、教师配乐完整讲述故事

　　师：故事的名称是什么？在《小猫钓鱼》这个故事里，有哪些角色？主要讲的是谁？

　　衔接语：猫弟弟一共钓了几次鱼？都钓到了吗?

　　2、看图片分段理解角色的行为与对话

　　图片

　　1、师：猫弟弟第一次钓鱼的时候谁来了？小蜻蜓是什么样子的？谁来学学它？猫弟弟看见了心里怎样想？又是怎样做的？

　　图片

　　2、师：猫弟弟第二次钓鱼的时候又看见了什么？它的心情和第一次是不是一样的？

　　图片

　　3、师：猫弟弟两次都是怎样回到河边的？它看见猫妈妈钓到大鱼时，心里怎样？后来，猫妈妈是怎样对猫弟弟说话的呢？（重点理解词语：三心两意、一心一意）

　　图片

　　4、师：猫弟弟听了妈妈的话，钓到一条大鱼的时侯，它的心情又是怎样？它是怎样的语气讲话的呢？最后猫弟弟是怎样钓鱼的？

　　三、完整欣赏木偶剧表演。

　　四、小结：让孩子懂得只有专心才能做好一件事，学会一种本领。

小学一年级数学教案模板范文（第2篇）

　　教学内容：

　　上下、前后。

　　教学目标：

　　1、知识目标：能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

　　2、能力目标：能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

　　3、情感、态度与价值观：积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

　　教学重点、难点：

　　正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、联系生活，揭示课题

　　师：谁能告诉桌子下面又有什么?

　　大家，在你的课桌上面放的是什么，学生自由说。

　　师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?

　　学生汇报。

　　板书课题：上下、前后。

　　二、新课

　　1、上、下

　　课件出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说?

　　让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

　　学生独立完成课本的填空。

　　联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

　　练习：课件出示冰箱图，学生说一说各种物品的位置。

　　课件出示小树图，学生填空。

　　2、前、后。

　　课件出示主题图，学生说一说各位同学的前后

　　完成“做一做”。

　　三、综合练习。

　　1、看图说一说。

　　课件出示图片，学生说一说各种物品的位置。

　　2、说一说，指一指。

　　说一说，指一指教室里人和物的位置关系。

　　3、摆一摆。

　　4、看图说一说，回答小动物们的问题。

　　四、全课小结

　　今天学习了什么内容?

小学一年级数学教案模板范文（第3篇）

　　活动目标：

　　1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。

　　2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。

　　3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。

　　活动准备：

　　作业纸、水彩笔

　　活动过程：

　　一、游戏引入

　　师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗？老师说一个词语，你们用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗？（拍手——拍手——跺脚）（3次）

　　师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢？

　　哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀？

　　师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来找规律。（板书：找规律）

　　二、活动内容

　　1、找规律

　　猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小调皮。（演示课件）它可淘气了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗？看看哪个小朋友学得最像！你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢？

　　噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明！

　　放气球：小调皮又到公园里放气球了，观察一下气球，你发现了什么呀？下一只气球是什么颜色呢？

　　解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗？

　　2、画规律

　　师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了，你会画规律吗？（出示一组圆形）你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗？（同桌交流，实物展示）

　　3、算规律

　　师：小朋友画的规律可真漂亮，老师想用这些有规律的圆形串成一串美丽的项链。接下去，老师该怎么串呀？那你知不知道从第一颗红色开始往下数第20颗是什么颜色？第31颗呢？这串项链一共可以串43颗珠子，你知不知道最后一颗也就是第43颗会是什么颜色吗？

　　4、生活中的规律

　　师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看，（课件演示：家具装饰——古文物——少数民族的服饰——跳舞的小朋友—一—年四季）除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗？看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些？

　　5、创造规律

　　师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来创造一些规律。

　　你能用动作来做一个规律吗？

　　今天，教师还帮大家准备了学具，你可以用材料袋中的学具来摆规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，还可以用动作让大家来猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学创造的规律多一些，美一些。

　　三、活动总结

　　这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗？

　　是呀，在我们的生活中还存在着许多有趣的数学现象，希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，我们的规律无处不在，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，各种各样有趣的数学现象好吗？

小学一年级数学教案模板范文（第4篇）

　　教学目标

　　1．在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

　　2．在解决实际问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

　　3．培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。

　　教学重点:

　　引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

　　教学难点:

　　培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

　　教学过程

　　一、看图激趣，认七巧板

　　教师出示图片

　　请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？

　　你们想动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。

　　（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的。

　　这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？

　　教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多”

　　教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？

　　二、操作讨论，积累经验

　　1．观察想象，初步操作

　　在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。

　　2．交流方法，对比启思

　　你使用了几块板？怎样拼的？

　　反馈典型情况：

　　（1）只用2个三角形拼摆；

　　（2）用3块图形拼摆。

　　这两种方法有什么不同？

　　小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。

　　3．操作交流，拓展创新

　　现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。

　　教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。

　　三、回顾过程，总结方法

　　请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么，又做什么？

　　我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。

　　四、布置作业、拓展延伸

　　课后请大家试着用今天学到的方法完成教科书第4页“做一做”的内容，看看用一套七巧板能拼出几个长方形。

　　反思

　　《七巧板》一课是一节数学活动课，课一开始，我并没有给学生规定内容，而是让学生充分的解放天性，自己动手拼一拼、摆一摆，创造出美丽的图案，在同学们真的活跃起来，兴趣高涨时，我再出示拼摆任务，学生自然会积极主动的去想办法解决问题，这是一节快乐的数学课。

小学一年级数学教案模板范文（第5篇）

　　活动目标：

　　1、乐与参加数学活动

　　2、能发现物体的特征并进行分类

　　活动准备：

　　有颜色标记的鱼缸3只 钓鱼工具人手一套 每人一个小篓 3种颜色、大小不同彩色鱼若干（红黄绿 3种）钓鱼池的场景布置

　　猫妈妈的头饰 小猫胸饰人手一份

　　活动过程：

　　老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈 幼儿戴上胸饰当猫宝宝

　　一、幼儿闭上眼睛做睡觉状

　　老师：宝宝们 起床了（听音乐做日常生活模仿动作）

　　宝宝们 你们饿了吗 ？（饿了） 今天的天气真好啊，宝宝和妈妈一起到外面去钓鱼好不好？

　　幼儿边听音乐边钓鱼

　　（领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。）

　　老师： 鱼池里的鱼都钓完了 ，我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。（把鱼竿收起来放在小椅子下面）

　　老师：宝宝们真厉害，钓了怎么多的鱼，我们来看看这些小鱼好吗？

　　请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它们是不是一样的？（不一样）有什么不一样？（颜色不一样）它们都有些什么颜色？（ 红、黄、绿、）（还有什么地方也是不一样的？（有的大有的小）

　　请幼儿把大的鱼给妈妈吃。

　　老师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗？

　　（出示有颜色标记的鱼缸3只）（红、黄、绿、）提问：这个是什么？它们有什么不一样？（颜色不一样）这个是什么颜色啊？

　　今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。

　　幼儿操作活动

　　那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错了。

　　请你们看看找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

　　哇，宝宝可真棒啊！把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里，把绿的鱼送到了绿色的鱼池里，真厉害！

　　妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼 你们自己出去玩，可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。

　　《看谁抓得多》数学教学反思

　　生活中处处有数学， 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

　　本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。

　　在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。

小学一年级数学教案模板范文（第6篇）

　　——找圆形

　　课题：找圆形

　　课型：新授课

　　试讲人：张玲娟

　　学时：1学时

　　备课时间:20xx-6-11

　　授课时间：20xx-6-14

　　教学目标：

　　1、知识目标：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方（图案为圆形）。

　　2、能力目标：幼儿乐意参加操作活动，能遵守操作规则，并能独立画出圆形。

　　3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：

　　1、指导幼儿了解圆形的特征，并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点：

　　1、幼儿需要发挥自己的实践操作能力，学会画出圆形。教学方法：

　　1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。

　　教学准备：

　　1、若干个圆形实物图（硬币、眼镜、手表等）

　　2、铅笔、白纸（学生自备）

　　3、几张缺少轮子的图片

　　教学过程：

　　1、引题

　　教师：“小朋友们，老师今天给大家带来了一些有趣的东西，大家想不想来看一看，都是些什么东西呀？”（老师拿出准备好的材料）教师：“小朋友们，有谁告诉我这些是什么呀？”（师生互动环节）教师：“小朋友都很聪明，认识这些东西，那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢？都是什么形状的呀？嗯，对了，大家真聪明，这个就是圆形。”

　　教师：“小朋友们认识了圆形，那大家要不要和老师学习画圆啊？拿出大家带来的笔和纸，跟着老师一起来，好不好呀？小朋友们，注意哦，画的时候不要弄伤自己的小手哦！”（教师提醒小朋友安全问题）

　　2、找圆形

　　教师（出示放大的缺少轮子的图片）：“小朋友看看图上有什么呀？这些车子能开吗？为什么能开或者不能开呢？”（师生互动）呀？教师：“小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮忙好吗？找找看，应该画在哪里？”（幼儿进行操作，教师进行指导）

　　3、找找生活中的圆形

　　教师：“小朋友们，刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。大家都学到了什么是圆形，那小朋友们，今天回家之后，在家里找一找圆形，然后指给爸爸妈妈看，好嘛？那今天的课就结束了，小朋友们，再见！”

　　教学反馈：

　　1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受所学知识。

　　2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好地锻炼幼儿的观察力，能在生活中得到运用。

小学一年级数学教案模板范文（第7篇）

教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材一年级上册98101页 学看整时。

教学目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表;会认读整时。

2、结合学生生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力和应用意识。

教学重难点：学会认读整时，感受时间在人们生活中的应用。

学 具：自制钟表模型

教学过程：

一、导入新课。

1、师：同学们，老师要求你们在爸爸、妈妈的帮助下制作一个钟表的模型，经过老师的检查，发现你们每个人都做得很漂亮!那老师还想问问，你们的家里有没有真的钟表?它有什么用啊?

2、生自由回答。(可能会说：看时间用)

3、师：在你的生活中，都什么时候需要看看时间啊?

4、生自由回答。(可能会说：上学时、看动画片时等等)

5、师：除了在家里，你还在哪里见到过钟表?

6、生自由回答。(电信局的楼顶上、火车站的大厅里等等)

7、师：看来钟表在我们的日常生活中很有用!今天我们就来《学看钟表》。(揭示课题)

(设计意图：引导学生结合自己的生活，发散、联想到哪些场所、什么场合用到时间，充分交流对时间的了解和认识，目的是使学生熟悉、感受人们的日常生活离不开时间，调动学生学习、探究的兴趣。)

二、学看整时

1、认时钟表面。

①、师：今天老师还请来了许多钟表朋友来和我们一起上课。(课件演示各种钟表图片) 它们虽然穿的衣服都不一样，但在它们身上有着许多共同的特点。(课件演示：钟表面)

②、师：钟面上都有什么?(生自由发言，可能会说：有12个数字、时针和分针，师随着学生发言引导小结)

③、师：每个钟面上都有12个数字，我们按着从小到大的顺序数一数，好吗?(生数)你们知道它们表示什么吗?(生自由发言)

师：钟面上的12个数字，每个数字都表示一个时刻。1代表1时，就是我们平时说的1点，1时是数学语言，在数学课上我们要用数学语言来表达。2呢、3、4、(师指钟面说几个数字)

④、师：钟面上有两个表针，短的是时针，长的是分针。(课件辅助演示)跟着老师再认一遍，短的是?长的是?

注：③④的引导顺序要随学生的发言调整。

2、学看整时。

①、师：那你能告诉老师现在钟面上表示的时间吗?(学生很可能会说出3时，师课件辅助演示)

师：为什么是3时?你是怎么想的?(生自由发言)

师：你的想法是对的!(或你真有想法!)时针指着3，分针指着12就表示3时。(要训练孩子说完整话：时针指着几，分针指着几就是几时)

②、师课件依次出示三个钟面：7时、10时、8时

师：你能把话说完整吗?

生1：时针指着7，分针指着12就是7时。

生2：时针指着10，分针指着12就是10时。

生3：时针指着8，分针指着12就是8时。

③、师课件同时出示三个钟面：我们把3时、7时、8时、10时这样的时刻叫做整时。(板书：3时 7时 8时 整时)

⑤、师：同学们，请你们认真观察，这三个钟面上的整时有什么相同的地方?有什么不同的地方?(自己想好了，可以和小组的同学说一说)

(设计意图:整时的判定对于学生而言不是很难，通过对四个钟面整时的判断，加上日常生活中的积累，这里设置自主探究，小组合作交流，可以培养学生的观察能力和合作的意识。)

⑥、小结：整时的时候分针总是指着12，时针指着几就是几时。

3、试一试：(学生利用手中学具拨出整时)

①、活动要求：一组拨1时，二组拨2时，三组拨3时

②、生活动

③、反馈。(让其他组的学生作判断)

4、数字符号表示法：

①、(课件演示电子表、手机、电视屏幕上的时刻)：你见过这样的时间显示吗?(师指课件：这是几时?)这也是一种时刻的表示方法。

②、(课件出示7时、10时、8时)7时还可以写成7：00，也读作七时

③、同样的方法写出10时、8时。

三、巩固练习

1、快乐的一天：

①、师引：有一个小朋友也上一年级了，我们一起走进他的一天，看看他是怎么度过的，好吗?

②、学生边回答边课件反馈。

2、过1小时是几时?

3、为什么都是10时而小朋友做的事却不一样?

四、数学文化

古代计时工具

小学一年级数学教案模板范文（第8篇）

　　幼儿发展目标

　　1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。

　　2、区分长方形与正方形的异同点。

　　教师指导要点

　　(一)兴趣导入(教师和学生用卡：形状卡片)

　　游戏："哪个图形宝宝不见了?"

　　1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等;

　　指导语：现在呢，我们要玩"那个图形宝宝不见了"的游戏，玩游戏的时候陈老师要请宝贝趴在桌上(学生常规好，可让闭上眼睛)

　　教师取走一张圆形卡片，请幼儿说一说"哪个图形宝宝不见了"。

　　2、游戏反复进行，可集体或个别。

　　(二)新知学习(小挂图、正方形，长方形卡片)

　　名称：学习长方形

　　玩法：

　　1、幼儿初步认识长方形。(小挂图)

　　出示画有长方形实物的挂图，让幼儿命名。教师问："这是什么?""它是什么形状?"。

　　2、比较正方形和长方形的'异同。(正方形，长方形卡片)

　　教师出示长方形和正方形的卡片，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。

　　3、教师小结："正方形和长方形都有四条边、四个角;正方形的四条边是一样长的，长方形四条边不一样长，面对面的两条是一样长。"

　　(三)操作巩固(P13、学生用卡：形状卡片)

　　1、名称：圈一圈(P13)

　　玩法：找出是长方形的物品，并圈出来。

　　2、名称：分一分(学生用卡：形状卡片)

　　玩法：将不同颜色的卡片按照形状(长方形和正方形)分为两类。

　　(四)游戏体验(形状卡片挂饰)

　　名称："萝卜蹲"游戏

　　指导语：现在呢，我们一起玩《萝卜蹲》的游戏啦，请宝贝们出来

　　教师给每个幼儿发各种图形挂饰。

　　交换图形挂饰，游戏若干次。

　　(五)练习提升(P14、P15)

　　1、名称：送图形宝宝回家

　　玩法：用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。

　　2、名称：涂一涂，数一数

　　玩法：找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方形和长方形各有几个。

　　3、名称：找一找、说一说

　　玩法：在教室中寻找与长方形相似的物体。

小学一年级数学教案模板范文（第9篇）

　　教材分析

　　说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的1—5的认识和加减法。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

　　教学目标

　　1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数，序数的含义，数的认，读，写，数的顺序，学会比较数的大小，并会认，会读，会写这5个数。

　　2、能力目标：培养学生观察，比较，口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

　　3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

　　教材的重点，难点：

　　本节课的重点是：理解1—5各数的基数，序数的含义。

　　本课难点是：渗透集合，对应，统计等思想。

　　教法、学法

　　本次教学活动以情景教学法—举例说明—法发现法等教法既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。针对一年级的学生特点，让学生观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。而且教给学生观察的思维方法。通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。

　　教学程序

　　本节课主要由五个环节来完成；

　　（一）观察探究，培养学生观察能力

　　图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢，明确要按一定的顺序观察。

　　这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，

　　（二）从图过渡到数，建立数的概念

　　1、从图过渡到数。同学们都说有1个同学在拉手风琴，那么，除了1个同学，还有什么也能用1表示，找找看。

　　2、同样的思路教学2—5各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。

　　（三）联系生活实际，学会运用数

　　在学生认识了1—5各数以后，设计游戏，让学生在自己身上，教室里，家里找一找，数一数，并用学过的数说一句话。

　　这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。

　　（四）动手操作圆片，学会比较数的大小

　　1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆，比一比，哪个数大，你是怎么想的渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。

　　2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几3的后面是几还有可能是几通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。

　　3、最后学习写数。写数是本堂课的另一个重点，教师要培养学生良好的写字习惯。学生对1——5各数早已很熟悉了，主要是引导学生规矩，工整的写数。这一教学环节就要充分利用电脑软件的直观性，清楚的显示1——5各数运笔的轨迹，先让学生观察，感知，再通过描红，独立书写达到预期的效果。这样的设计符合儿童的认知规律，培养了学生的动手能力，思维想象力，充分体现新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。

　　（五）巩固深化，拓展延伸

　　1、新课讲授完以后，出示练习题。如："想想做做"中找朋友，看数画圈，看图写数等使学生进一步建立数与形的联系，更好的.理解和认识1——5各数。

　　2、最后设计了一些用1表示1个整体的题目，如：1盘香蕉，1串葡萄，1双袜子等，渗透单位"1"的概念。

　　总结全课

　　这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么？整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者，引导者，合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察，动脑思考，动嘴表达，动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。

小学一年级数学教案模板范文（第10篇）

　　教学目标：

　　1.会用迁移的学习方法，主动探索8、7、6加几的计算方法。

　　2.会用多种方法来口算，体验算法的多样化，优化大数加小数的口算方法。

　　3.在交流、合作中，初步具有数学交流能力和合作的意识。

　　教学思路：在多种方法的基础上，进一步理解凑十法。

　　教学过程：

　　一、游戏激趣，复习铺垫

　　新的一年快到了，老师想带大家去儿童乐园，想去吗？这里有几张入场券，成功闯过下面三关的小朋友就能拿到免费的入场券。

　　（1）第一关（拆一拆）

　　10（8，）10（7，）10（6，）

　　（2）第二关（算一算）

　　9+4=9+5=9+8=

　　9+6=2+9=9+3=

　　说一说9+4的计算过程。

　　（3）第三关（说一说）

　　8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

　　二、情境引入，自主探究

　　1.教学例1

　　恭喜大家！这么多人都拿到了儿童乐园的入场券，没拿到的，也别泄气，后面还有机会。你们知道儿童乐园都有什么好玩的吗？

　　碰碰车8元激流勇进7元水上滚球5元

　　旋转木马6元观览车4元过山车9元

　　请在上述项目中选择不同的两项，算一算一共需要多少钱。

　　（1)要求玩碰碰车和水上滚球一共多少元？怎样列式？（8＋5）

　　（2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困难的小朋友可借助小棒)

　　（3）交流：说一说，你是怎么算的？

　　学情预设：

　　①从8开始，接着数9、10、11、12、13；

　　②从1开始数，1、2、3、4、5……、13；

　　③用小棒从左边拿出2根放在右边凑成10，10与3合起来是13；

　　④用小棒从右边拿出5根与左边凑成10，10与3合起来是13.

　　（4）摆一摆

　　请用小棒操作的同学到台前摆给大家看一看。

　　追问：为什么要从左边拿2根放在右边？为什么要从右边拿5根放在左边。

　　（5）体验算法：出示儿童乐园的游戏项目：

　　碰碰车8元激游勇进7元水上滚球5元

　　旋转木马6元观览车4元过山车9元

　　请选择不同的两项，在自己的练习本上算一算一共需要多少钱。并说一说你是按什么方法算的。

　　学情预设：

　　①玩碰碰车和激游涌进一共多少元？8＋7＝□

　　②玩碰碰车和旋转木马一共多少元？8＋6＝□

　　③玩碰碰车和水上滚球一共多少元？8＋5＝□

　　④玩碰碰车和观览车一共多少元？8＋4＝□

　　⑤玩激游涌进和观览车一共多少元？7＋4＝□

　　⑥玩激游涌进和水上滚球一共多少元？7＋5＝□

　　⑦玩激游涌进和旋转木马一共多少元？7＋6＝□

　　⑧玩旋转木马和水上滚球一共多少元？6＋5＝□……

　　（6）优化算法

　　①7＋6＝□，请你想一想，怎样算比较快？

　　为什么把6拆成3和3.

　　②回顾比较9加几、8加几、7加几、6加几有什么相同点和不同点。

　　相同点：都可以用凑十法。

　　不同点：9加几是把9凑成10，把第二个加数分成1和几；

　　8加几是把8凑成10，把第二个加数分成2和几；

　　7加几是把7凑成10，把第二个加数分成3和几；

　　6加几是把6凑成10，把第二个加数分成4和几；

　　③优化算法：

　　在做8、7、6加几时，可用“拆小数、凑大数”或“拆大数、凑小数”的方法，大家认为哪一种方法方便就用哪一种方法计算。

　　（7）你觉得玩碰碰车和过山车一共多少元？

　　8＋9＝□（说一说你的算法）

　　学情预设：

　　①把9分成2和7，2和8凑成10，10和7合起来就是17

　　②因为9和8=17，所以8+9=17

　　小结：在做计算时，可用“凑十法”来计算比较快，也可用“交换加数的位置，得数不变”的规律来计算。

　　三、巩固内化，发散思维

　　1.摘星星

　　8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★

　　8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★

　　(1)指名算，划线的要求说说你是怎样算的？

　　(2)生独立在书上算

　　(3)校对

　　2.想想填填。

　　8○6＝149○8＝178○4＝13

　　8○6＝29○8＝112○7＋7

　　6＋5○＝105＋8○7＋6

　　四、归纳小结，完善认知

　　小朋友们，今天我们学习了什么知识？做8、7、6加几的题目你有什么好的方法可以和大家分享一下？

小学一年级数学教案模板范文（第11篇）

　　教学目标：

　　1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

　　2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

　　3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

　　4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

　　教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

　　教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

　　教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

　　师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

　　师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？

　　生分组活动：说出带来的东西的名称

　　师： 大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。

　　今天我们就一起来认识这些物体 （板书课题）

　　二、自主探索

　　1、学具分类，初步感知

　　a、动手操作

　　师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

　　学生分组操作，师巡视（2分钟）

　　b、汇报反馈

　　师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）

　　让学生边说边举起来让大家看。

　　师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？

　　c、小结概念

　　师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？

　　指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）

　　2、动手操作，感知特点

　　a、感知长方体

　　师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？

　　把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。

　　师：看看桌子上现在有的是什么样的物体？请小朋友们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。（2分钟）

　　b、汇报反馈

　　师：谁能用响亮的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子的？你是怎么感觉到的？（5分钟）

　　师根据学生的回答来规范语言名称。并板书：长方体：平面

　　c、感知正方体、圆柱、球。

　　师：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小朋友说说你的感觉。

　　d、集体反馈各种物体的特征

　　师：哪个小朋友能来说说你认识的什么物体？有什么感觉？

　　师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。

　　e、比较

　　师：刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢？

　　指名生说出自己的想法，能说清楚就要鼓励。

　　3、抽象思维，形成表象

　　师：这几种物体，如果去掉了它们美丽的外衣，你还认识它们吗？

　　课件演示：将实物抽象成几何图形。

小学一年级数学教案模板范文（第12篇）

　　教学目标：

　　1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。

　　2、使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

　　3、积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　(一)创设情境，发挥想像力

　　师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(书上出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不高兴，为什么呢?

　　(二)揭示谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有”

　　1、初步感知0表示“没有”的含义。

　　师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?

　　揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。

　　2、实践体会0表示“没有”的意思。

　　游戏

　　师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)

　　师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)

　　(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)

　　师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)

　　(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)

　　师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)

　　(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。)

　　3、比较大小。

　　师：现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的?

　　(0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。)

　　(三)教学书写“0”

　　师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。

　　1、教师示范写“0”。

　　2、一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。

　　3、学生书空，再在书本第8页描写“0”。

　　4、描红后请学生总结写0的注意事项。

　　师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?

　　5、请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。

　　(四)我的发现

　　师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么?

　　(先独立思考5分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。)

　　小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。

　　1、0表示起点的含义。

　　课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一个含义。

　　师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西)

　　师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)

　　2、0表示水结冰的温度的含义。

　　师：噢，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?(表示0度)

小学一年级数学教案模板范文（第13篇）

　　教学目标：

　　知识与技能：掌握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）进行相加，对给出的“结果数”进行分拆。

　　过程、能力与方法：培养学生仔细观察图形的能力和灵活解决问题的能力。

　　情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。

　　教学重点：

　　相邻区域的数进行相加。

　　教学难点：

　　对给出的“结果数”进行分拆。

　　教具学具：

　　三角盘、小圆片、数卡等。

　　教学过程：

　　一、认识三角数图

　　1、简介三角数图

　　（板书出示三角盘和小圆片，再出示11）

　　师：这是三角数图，今天我们就一起来学习“计算三角”

　　（板书课题）。

　　问：你发现这幅三角数图有什么秘密学生在独立思考的基础上小组交流。

　　师生共同小结：三角数图里的三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆片个数相加，其结果写在边上。

　　2、反馈练习

　　师：三角数图中的另2个空格怎么填为什么

　　3、同桌合作玩“三角盘”

　　（一人在三角盘上摆小圆片，另一人根据所摆小圆片摆数卡。）

　　学生在“玩三角盘”的过程中进一步巩固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。

　　二、探究三角数图

　　1、变式练习

　　师：在这个三角数图中你先填哪部分为什么学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。你有什么好方法

　　（5+=1111—5=）

　　2、数代替圆片

　　在刚才题目基础上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，小组核对。

　　小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。

　　3、巩固练习

　　独立完成书上的习题。

　　有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作辅助完成。

　　三、拓展练习

　　小组合作，三部分中分别填几你们是怎样想的

　　如果学生在练习时有困难，教师可给予提示：

　　（1）猜想三部分可以填的数。

　　（2）把猜想的数放到三角数图，并验证。

　　（3）如不符合可以进行适当地调整。

　　四、总结

　　师：今天你们有什么收获学到了什么本领

小学一年级数学教案模板范文（第14篇）

　　教学目标：

　　1、在具体情境中，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。

　　2、理解个位相加满十要向十位进一的'算理，掌握进位加法笔算竖式的书写格式。

　　3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，提高运用所学知识解决有关的简单实际问题的能力。

　　探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。

　　理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

　　教学准备：

　　教师：课件

　　学生：课堂练习本、小棒、计数器。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　课件出现晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。

　　二、自主探索，合作交流

　　1、观察交流，提出问题

　　课件出示主题图，请学生观察图，了解数学信息，然后根据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。

　　全班交流学生提出的问题。

　　2、探索算理，体会多样化

　　(1)解决问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本?

　　指名列出算式：28+4

　　(2)让学生用自己喜欢的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌交流自己的算法，教师巡视了解情况。

　　(3)全班交流算法

　　方法一：摆小棒

　　方法二：拨计数器

　　方法三：

　　8+4=12

　　20+12=32

　　方法四：

　　28+2=30

　　30+2=32

　　方法五：列竖式(指名学生说一说列竖式要注意什么?)

　　(4)比较讨论算法的简便性

　　方法一、二比较直观，但需要借助实物;后三种方法比较简便。

　　三、选择算法，巩固应用

　　1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本?

　　2、解决问题：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本?

　　要求学生选择比较简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。

　　3、用竖式算一算

　　58+7=

　　5+32=

　　38+6=

　　8+27=

　　四、自我评价，课堂小结

　　这节课你觉得自己表现如何?你有什么收获?

小学一年级数学教案模板范文（第15篇）

　　教学目标：

　　1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。

　　2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。

　　教学重点：

　　从物体表面抽象成平面图形。

　　教学难点：

　　从物体表面抽象成平面图形。

　　教学关键：

　　观察比较中认清各种图形的特征。

　　课前准备：

　　各种平面图形的实物

　　教学过程：

　　一、摸物体，说形状。

　　(将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里)

　　摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？

　　学生自由回答。

　　同桌互相交流自己的感觉

　　全班交流。

　　揭示课题：认识平面图形。

　　二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。

　　出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示

　　a)方体上分离出正方形，揭示名称。

　　b)柱上分离出圆，揭示名称。

　　c)从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。

　　一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。

　　三、活动三：用“体”描“形”。

　　小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。学生评价结果。

　　观察与交流中初步认识。

　　从实物图中直观地抽象出各种平面图，

　　用实物体描画出各种平面图形，加深认识。

　　四、活动四：实践运用。

　　出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。 说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。

　　五、活动五：图形拼组。

　　放手让学生分小组用图形进行拼组。拼好后，学生自由参观，进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品。

　　六、小结作业。

　　辨认中巩固新知。

　　玩乐中巩固新知

　　七、作业设计

　　寻找生活中的图形。

小学一年级数学教案模板范文（第16篇）

　　详细介绍：

　　[教学内容]同样多、多些、少些。

　　[教学目标]

　　1.使学生初步认识一一对应的方法，知道“同样多”的含义；初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

　　2.初步培养学生的观察能力、动手操作能力。

　　3.初步培养学生认真观察、认真做事的良好习惯。

　　[教学过程]

　　1.复习。

　　教师亲切地对学生说：昨天，我们初步认识了1至10各数，谁能将第三行的同学从前往后数一数？谁能将第二排的同学从左向右数一数？谁能数出第一扇窗户的玻璃有多少块？

　　2.进行新课。

　　（1）教学“同样多”。

　　投影出示4个萝卜（图），教师提问：老师摆了几个萝卜？教师再出示4只小兔（图），提问：老师摆了几只小兔？然后，教师把每一个萝卜与每一只小兔用小棒连起来，告诉学生：这表示一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜（教师一边指，一边说）。

　　谁能像老师这样指着图说图意。指名让同学说；同桌之间互相说。

　　教师继续问：有多余的萝卜吗？有多余的小兔吗？

　　教师小结：没有多余的萝卜，也没有多余的小兔。教师再次强调：一个萝卜对着一只小兔，没有多余的萝卜，也没有多余的小兔，就是说萝卜和小兔同样多。

　　请同学们像教师说的那样，自己说给自己听听。

　　（2）全班动手操作。

　　请一名同学到前面的磁性黑板上摆，其他人在桌面上摆。

　　要求：先摆2个圆（可以横着摆，也可以竖着摆），再在圆的旁边（或下面）摆正方形（一个正方形要对着一个圆），正方形要和圆同样多。教师行间巡视，进行个别辅导。

　　教师请大家跟磁性黑板上摆的图比一比，看是否一样。

　　接下来，全班同学独立操作。

　　①第一排摆4个圆，第二排摆三角形，要求三角形和圆同样多。

　　②第一行摆三角形（数量自己确定），在三角形的旁边摆正方形，要求正方形和圆同样多。

　　上面两次操作，要让学生每人都当小老师，检查并帮助同桌摆的学具是否正确或规范。

　　教师重点提问：第②次摆了几个三角形？几个圆？圆和三角形怎么样？

　　（3）教学“多些、少些”。

　　①小鸡比小鸭多。

　　教师出示投影：提问：不要数，说

　　出哪个多些？哪个少些？全班分小组讨论，教师也深入到小组中去。

　　各小组派代表发言，最后统一认识：一只小鸡对一只小鸭，小鸭和小鸡对上了，没有多余的，可是小鸡有多余的。我们就说小鸡多些，小鸭少些，也就是小鸡比小鸭多。

　　②苹果比桃少。

　　教师出示投影：既不要数，也不要

　　和别人讨论，独立思考，哪个多？哪个少？教师重点问：你是怎么知道苹果比桃少的？

　　③全班同学动手摆学具。

　　a.第一排摆3个圆，第二排摆三角形，三角形和圆同样多。

　　b.第一排摆3个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆多1个。

　　c.第一排摆4个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆少2个。

　　d.第一排摆圆（数量多少由自己决定），第二排摆三角形，三角形要比圆多2个。

　　e.第一排摆圆（数量多少由自己决定），第二排摆三角形，三角形要比圆少2个。

　　教学意图：通过直观与操作，初步建立“同样多、多些、少些”的概念。

　　3.课堂练习。

　　（1）把同样多的用线连起来。

　　（2）哪个多？在多的一行的横线上画√。

　　（3）写字准备练习。

　　教学意图：围绕本节课的教学重点进行练习。

　　同样多、多些、少些

小学一年级数学教案模板范文（第17篇）

　　设计背景

　　为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。

　　活动目标

　　1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。

　　2、通过找、说拼等一系列活动。

　　重点难点

　　1、用图形宝宝拼成物品。

　　2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

　　活动准备

　　各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、挂图一幅、固体胶。

　　活动过程

　　1、引起幼儿兴趣

　　带领幼儿进教室，教师提出问题;

　　①教室里都有什么呀?

　　②它们长得什么样呀?

　　③什么颜色?等等……

　　2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的?逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如;拿出三角形宝宝，提问;“这是什么形状呀?”(三角形)“三角形长什么样呀?”(三条边，三个角)，请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。

　　3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

　　教学反思

　　在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。

小学一年级数学教案模板范文（第18篇）

　　教学目标

　　1．使学生掌握用凑十法计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述．

　　2．培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力．

　　3．渗透函数思想，培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯．

　　教学重点

　　掌握6加几的计算方法．

　　教学难点

　　熟练进行6加几的计算．

　　教学过程

　　一、复习导入．

　　师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你们还记得怎么算吗？出示口算卡片： ，指名说口算过程．（想：把8凑成10需要2，把5分成2和3，

　　8加2等于10，10再加3等于13．）

　　依次出示口算卡片，学生开火车口算．

　　投影出示

　　指名回答．

　　师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了？（6加几）

　　板书课题：6加几

　　二、指导探索．

　　1．教学例1．

　　（1）板书： □

　　师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做．

　　学生尝试着完成．全班进行交流：

　　随学生口述的过程，教师演示课件6加几．

　　师：同学们能够用不同的方法计算这道题，说明你们很会学习，谁愿意再用凑十法说说这道题的计算过程？

　　指名回答．教师板书：

　　问：为什么要把5分成4和1？

　　（2）板书： □

　　指名回答．（如果有学生很快说出结果，要问他：你怎么算得这么快？学生可能是由上一题 推算出来的，在此要给予鼓励并引导学生用凑十法进行计算．如果没有上一题的结果，怎么算6加6等于多少？）

　　学生分组交流．

　　指名回答，教师板书：

　　2．教学例2【继续演示课件6加几】．

　　板书： □， □， □

　　师：这几道题你会做吗？请你试着做一做．学生独立完成后交流：

　　（可能会出现几种做法：① ②想： ，所以 ）

　　比较：哪种方法能很快说出得数？（用交换加数的位置， 来推算 比较简便．）

　　三、巩固练习【继续演示课件6加几】．

　　1．

　　指名叙述图意：左边的叶子上有6只七星瓢虫，右边的叶子上有5只七星瓢虫，一共有多少只七星瓢虫？

　　学生独立列式解答．

　　订正：你是怎么计算的？

　　2．

　　学生自己叙述图意列式解答．

　　订正：你是怎样计算的？

　　3．指名口算．

　　4．学生独立完成下题．

　　四、课堂小结．

　　今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题吗？

　　五、游戏：投篮【详见探究活动】．

小学一年级数学教案模板范文（第19篇）

　　教学内容：

　　比大小P17

　　教学目标：

　　1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

　　2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

　　3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。

　　教学难点：

　　会用“〉”、“〈”表示比较的结果

　　教具、学具准备：

　　课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。

　　2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？

　　3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。

　　二、探究新知

　　观察主题图，回答问题

　　提问：

　　1.图上有哪些水果？分别是多少？

　　师：老师把猴子和水果很有顺序的排列起来，我们可以一眼就看出他们的数量（多媒体演示）

　　师：猴和桃比？谁多谁少？你能用一句话说一说吗?(猴和桃一样多请多名学生说)

　　2.师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样表示3＝3（板书）

　　请学生读一读3＝3“＝”书空

　　3.教学“3＞2”“3＜4”过程同上

　　师：除了猴与桃，猴和香蕉，猴和梨比，还可以比什么？梨和香蕉比：

　　请学生用谁比谁多或少这句话说一说，如果用符号表示呢？出示4＞2，学生认读。

　　4.梨和桃比：过程同上

　　5．P17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一个胡萝卜，够不够？

　　三、巩固深化

　　1.基本练习：完成18页“做一做”第1题。

　　先用谁比谁多（少）说一句话，然后用几比几大（小）说一句话。

　　学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

　　请学生读一读两道算式。

　　2.完成21页第5题。同上

　　3.完成22页第6题：先用几比几大说一说，然后说一说每个符号的意思：如：＞前面应该填大的数，后面填小的数。独立完成，教师巡视。

　　4..开放作业：用学具<,>，＝，以及数字进行比大小。

　　师：这里有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些数字和符号。用这些数字和符号组成各种不同的式子。

　　四、完成课时特训。