教师听课记录模板范文（第1篇）

　　这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

　　导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

　　在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教师听课记录模板范文（第2篇）

　　根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，合理地整和新旧语言材料，激发学生使用英语进行交，培养学生的思维与使用英语的能力。

　　教师在设计这堂课时，从叫学生上台来叙述，问答开始就为新课的导人打好基础，到最后的巩固都作了精心的设计，紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开。大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中，以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来，在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。

教师听课记录模板范文（第3篇）

　　教学目标：

　　1、使学生进一步理解和掌握圆柱表面积的计算方法，能根据实际情况正确地进行计算。

　　2、进一步培养学生解决生活中的实际问题的能力，发展学生的空间观念。

　　3、使学生进一步体会图形与实际、生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

　　教学重点：

　　应用圆柱公式解决实际问题。

　　课堂实录：

　　一、复习圆柱知识。

　　师：我们学过圆柱，知道了哪些知识？

　　生1：它有两个相等圆，一个侧面。

　　生2：它的侧面展开图有可能是正方形或长方形。

　　生3：它还有无数条相等的高。

　　……

　　师：谁知道怎样求圆柱侧面积呢？

　　生：圆柱侧面积等于底面周长乘高。

　　点评：关于圆柱相关知识的回答，学生很积极有6名同学发言，教师能适时总结，及时跟进。建议教师板书学生回答的纲要。

　　练习1：补充条件，只列式不计算：（用小黑板出示）

　　一个圆柱，高5厘米，它的侧面积是多少平方厘米？

　　师：请你先补充条件，再列计算式子。

　　生1：底面周长5厘米，S侧=5×5。

　　生2：底面直径8厘米，S侧=3.14×8×5。

　　生3：底面半径4厘米，S侧=2×4×3.14×5。

　　师：S侧=ch=πdh=2πrh

　　点评：练习1的设计很好，所需的三种情况，在一个题目中全部展现了，为学生下面的学习做了很好的铺垫。只列式不计算，提高了时效。

　　二、应用已有知识，解决数学问题。

　　练习2：（用小黑板出示）

　　一个圆柱形，底面直径6厘米，高10厘米，它的表面积是多少厘米？

　　师：谁来读一下题目，在题目中你知道什么，要求什么？

　　生1:读题

　　生2：我知道底面直径6厘米，高10厘米，求表面积。

　　师：什么是表面积？

　　生：S表=S侧+2S低。

　　师:请同学们在练习本上解答，谁愿意上黑板解答？

　　（两个学生上黑板练习，集体点评）

　　师：运用圆柱表面积知识，还可以解决我们生活中的很多问题。

　　（板书课题：圆柱表面积的应用）

　　点评：通过已有知识，进行练习，为下一个教学环节做了充分准备，这个环节的教学承前启后。学生读题后，列举所获得的信息，这种解决数学问题的方法得到了很好的练习。这种方法学生的掌握很熟练，说明教师平时注重了这些方面练习。

　　三：运用圆柱表面积知识，解决生活中的数学问题。

　　练习3：（用小黑板出示）

　　做一个高6分米，底面半径2分米的无盖圆柱形铁皮水桶，大约需要铁皮多少平方分米？(得数保留整数）

　　师：请同学们读题，看你们知道些什么？

　　生：已知高6分米，底面半径2分米。求需要多少铁皮？

　　师：你还有什么需要提醒大家？

　　生1：没有盖子，只需要求一个底面。

　　生2：得数保留整数，我觉得取材料保留整数要用“进一法”。

　　师：保留整数我们学过“四舍五入”法，“进一法”你能给大家解释一下吗？

　　生2：“进一法”：就是小数点后面有数就进一。

　　师：好的，我们就带着这些提示开始练习，我请两个同学上黑板练习。

　　学生练习后，师生集体点评。

　　师：在生活中，我们会有很多事情需要应用圆柱表面积公式解决，但一定要灵活运用。

　　点评：教师通过建立的知识进行练习，问题生活化。学生关于“进一法”的说法很到位，学生的思维，随着练习坡度的增加，达到高 潮。

　　四：运用圆柱表面积知识，解决稍复杂的生活问题。

　　出示练习3：出示练习六第七题：“博士帽”是用黑色卡纸做成的，上面是边长30厘米的正方形，下面是底面直径16厘米，高10厘米的无底无盖的圆柱，制作20顶这样的“博士帽”，至少需要黑色卡纸多少平方分米？

　　师：请同学们读题后思考，“博士帽”是由几部分组成的？求“至少需要黑色卡片多少平方分米”是求什么。

　　生1：博士帽有一个正方形和一个无底的圆柱组成。

　　生2：需要卡片多少平方分米就是求表面积。

　　生3：需要把单位转换，平方厘米换成平方分米。

　　师：同学们说的很好！下面请你们推荐男女各一名上黑板比赛，看谁能得到“博士帽”

　　生：我们推荐刘学敏和**

　　师生：集体点评

　　点评：“推荐”“慢点,”“得博士帽”等一些教学语言，活跃了课堂气氛，学生兴趣很高，教学效果很好。

　　五：小结

　　师：这节课，你有什么收获？

　　生1：我学会了求圆柱表面积的公式。

　　生2：我知道了“进一法”。

　　生3：我知道数学知识可以解决很多的生活中的问题。

　　……

　　师：是啊！数学在我们生活中无处不在，希望同学们在平时生活中用数学的眼光去观察身边事物，用数学的思想和方法去解决现实生活中的实际问题。

　　六：课堂作业：练习六第8、9题。

　　点评：

　　1、教师在课堂中充分体现了以学生为主体，教师思维围着学生转，学生提出的问题都是由学生解答，学生要注意的问题也是学生提醒。

　　2、为了突破教学中，学生灵活运用，圆柱表面积公式解决实际问题这个重点和难点，教师课堂练习的设计做了充分的预判，练习的难度由简单到复杂，通过已有知识，进行练习，建立知识后再练习，再练习，呈坡度体现，学生在不知不觉中达到至高点，完成了难点和重点的学习。

　　3、教师在授人于“渔”方面，做了很多训练，“读题收集信息法”看似简单实际很有实效。本节课教师所有的练习都用这种方法解决问题。

　　4、本堂课的实效性很强。学生的作业，全班六十多人只有二人有错误，知识掌握牢固；

　　5、关于学习态度，教师在练习中和小结处进行了很好的教育，用数学的眼光看问题，用数学的思想和方法去解决生活中的实际问题。这些话学生也于似懂非懂，但这种实时进行数学意识渗透，对学生是有益的。

教师听课记录模板范文（第4篇）

　　学习内容：

　　《我的小鸡》

　　学习目标：

　　欣赏歌曲《我的小鸡》，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。表现出对小动物的喜爱之情。

　　评价方案：

　　听到叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，这些歌词时做相应的律动。一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。达成目标

　　学习重难点：

　　感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。

　　教学准备：

　　1、乐曲谱例

　　2、音乐mp3

　　学习活动方案：

　　一、情景导入、激趣引题：

　　进入“鸡村”玩。

　　二、聆听歌曲、创编表演：

　　听音乐《我的小鸡》（欣赏乐曲第一遍）。

　　问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）

　　运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。

　　三、结合图谱、完整欣赏。

　　四、分段欣赏、感悟音乐：

　　1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

　　2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。

　　3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。

　　五、两两合作、快乐体验：

　　1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。

　　2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。

　　3、邀请一个好朋友自由表演。

　　六、老师总结。

教师听课记录模板范文（第5篇）

　　教学过程：

　　一、创设情境，初步感知

　　谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？

　　二、组织活动，探究新知

　　1．认识角

　　投影显示：投影课本里的图片

　　谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）

　　追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

　　2．折一个角

　　谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）

　　3．角的大小比较

　　（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？

　　（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？

　　（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？

　　三、固应用，拓展延伸

　　1．课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。

　　2．课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

　　3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。

　　4．课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

　　动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化

　　四、总结全课，布置作业

　　谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

　　点评：

　　充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲 望，使学生获得对角的感性认识。

　　通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。

　　让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。

　　充分利用创造条件，提供大量的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，形成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。

　　借助现代化教学手段，使练习更加生动有趣，激发学生的兴趣。

教师听课记录模板范文（第6篇）

　　学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

教师听课记录模板范文（第7篇）

　　授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

教师听课记录模板范文（第8篇）

　　教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的`把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

　　教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

　　xx老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

教师听课记录模板范文（第9篇）

　　本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

教师听课记录模板范文（第10篇）

　　一、复习导入。

　　1、这节课我们继续学习——咏华山。（生齐读课题）

　　2、（出示课件）古时候，有个小孩儿跟着先生去。这个小孩儿就是，那年。（生齐答）

　　3、（出示寇准写的诗）指名读。

　　4、你们知道这首诗写的是什么地方吗？（出示课件：加“华山”2个字）

　　【评：复习导入时，通过看填空题背第一段，指名读《华山》，既检查了学生第一课时的学习情况，又突出了本课时的教学重点，引导学生了解了诗人的创作背景，充分显示了教者设计教案时的匠心。】

　　二、细读课文。

　　1、（课件出示华山图）生自由读第二自然段，边读边想，华山给你留下了什么印象？

　　（出示课件）啊！华山真高哇！（指名读）

　　2、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高？（生在第二自然段中边读边找）

　　（1）（出示课件）除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

　　轻声地读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么？（生讨论）

　　【评：教者重视教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话交流，注重培养学生的想象力，让学生在想象的基础上，感悟、交流，逐步深化华山在学生心中雄伟、高大的印象。】

　　（播放华山的录像，师配解说语）

　　再指导朗读课件出示的这句话。（师画简笔画，结合简笔画理解华山的高。）

　　【评：学生从第一课时开始就对华山充满了好奇，师在此处播放华山的录像，画简笔画，为学习第二自然段创设情境，使学生进一步感知华山的“高”这一特点。】

　　（2）齐读。

　　（3）指导背诵。

　　3、在第二自然段中还有一句话也写了华山的高呢，看看谁最细心，能把这句话找出来。

　　（出示课件）他们沿着山路艰难地爬上山顶。

　　（1）指名读。

　　（2）（指黑板）是呀，难怪小寇准会从心底发出惊叹：

　　生齐读：啊！华山真高哇！

　　4、小朋友们都被华山险峻的风光吸引住了，不由自主就发出了赞叹，这就是——（指课件齐说：情不自禁）。

　　【评：重视词语的积累，能结合课文内容指导学生理解成语的意思，学生很快就理解了，显得水到渠成。】

　　三、借文悟诗。

　　过渡：小寇准也和大家一样，情不自禁地赞美起华山来。

　　1、课件出示诗句。

　　（1）指名读。

　　（2）生在课文中找诗句的意思。

　　（3）课文中哪句话写出了“只有天在上，更无山与齐。”的意思？（出示古诗和句意。）

　　（4）哪句话写了“举头红日近，回首白云低。”的意思呢？（出示古诗和句意）

　　（5）理解“回首”的意思。

　　【评：在教学过程中，注意抓住重点段落中的一些关键词语，引导学生品评诗人用词的精妙。】

　　（6）请女生读诗句，男生读课文中的句子。

　　2、小结学法。

　　3、指导朗读。

　　4、点题，像我们这样赞美华山就是——（指课题）咏华山。

　　5、是呀，小寇准小小年纪就能做出这样的好诗，难怪先生连连点头称赞：（——出示第三自然段：齐说）

　　6、让我们捧起书再一次咏华山！齐读课文。

　　四、课外延伸

　　1、提供课前收集的描写山的诗，生自由练读。

　　2、指名上台朗诵，师配乐。

　　3、鼓励学生课后搜集关于山的古诗。

　　【评：教者能打破课堂局限，将学生引向课外，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读鉴赏能力。】

　　五、学习生字，指导书写

　　（出示）岁 华 齐

　　1、指名读。

　　2、学习“山字头”，领读。

　　3、看一看，这三个字有什么共同点？

　　4、你们看，这三个字在田字格的什么位置？

　　5、小结，范写。

　　6、生描红，师巡视。

　　【评：在写字前，教者特意让学生和课文中的小寇准比一比，调动了学生学习的积极性和主动性。指导写字时，教者注重学生间的差异，对一些写字姿势不好的学生加强辅导，帮助学生养成良好的写字习惯。】

教师听课记录模板范文（第11篇）

　　xx老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。

　　能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

教师听课记录模板范文（第12篇）

　　根据一年级学生活泼好动和有意注意的时间短暂的特点，以说说，动动和念念儿歌的形式，让学生在活动中轻松掌握知识。通过可爱的toy rabbit的自我介绍，引出所要学习的知识。在教学中为每一个单词都配上相应的动作，让学生边说边做动作，展示自己的才能。每学一个单词，同时学说相应的句子，最后成为朗朗上口的儿歌，为后面的能力展示做好铺垫。并注意知识的拓展，培养他们的思维能力和用英语进行简单交际的能力，即要求学生能听动Who can… 的问句，并要求作出正确的回答。

　　这节课基本达到了预定的教学目标，即让学生正确认读单词，又能用I can…的句型展示自己的才能。并能听懂Who can write /… 的问句和作出正确的回答。整个教学过程都根据一年级学生活泼好动的特点设计，让他们在说说，动动和念儿歌的过程中进行，并通过可爱的Miss Rabbit引出教学内容，以吸引学生的注意力。学生通过展示自己的才能，增强了自信心，同时又激发了他们的学习积极性。教学中还注意前后知识的整合，培养学生的语言表达能力。

教师听课记录模板范文（第13篇）

　　课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

　　教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。