研讨会总结范文（第1篇）

　　一大早儿来到实验室，想对昨天进行的8小时研讨会进行全面的总结。先处理一下Email，发现学生已经将总结发到我的信箱中了，总结很全面、到位，这就是ZGQ的与众不同，知道努力且善于总结，品质接近于颜回了。

　　那我就偷懒了，以ZGQ的口吻进行总结(稍作修改，主要是删除姓名)。

　　LNG船液货装卸模拟器第2次研讨会会后总结

　　20xx年10月02日，LNG船液货装卸模拟器研究小组进行了第2次研讨报告，报告人：ZGQ。针对会中发现的问题和老师对现阶段研究情况的总结，会后做了以下总结：

　　1、对研讨过程中发现的研讨材料中存在的问题进行总结，完善了前期工作的总结；另外在界面中进行显示相关信息时，需要显示单位的要将单位显示出来，以对挪威的LNG船液货装卸模拟器进行改进。

　　2、针对LNG船液货装卸模拟器界面中出现的一些数据，如：X17、07，不能够确认这些信息的具体含义，总结一下具体都哪些含义仍然不明确，下次组织进行操作练习时进行请教、咨询。

　　3、对LNG船液货装卸模拟器中使用手册中的相关液货系统泵的特征曲线(研讨会材料的12页)进行深入研究，是液货泵、应急泵和压载泵建模的基础工作。为液货泵建立数学模型可利用3中方法：利用MATLAB进行非线性拟合；将实际设备的相关曲线参数录入计算机，利用线性插值的方法进行建模；机理建模。接下来工作预采取“曲线拟合”的方法为泵建立数学模型。

　　该部分可以指导进一步论文工作的进行，研读与液货泵和电机相关的文献。

　　4、对于LNG船液货装卸模拟器中主要液货系统建立数学模型需要采用混合方法进行，其中方法可以包括：实验方法建模和键图理论建模。这样根据不同子系统的特点采用不同的方法建模，最后将所有子系统连接起来组成一个复杂的系统；

　　会后，老师对这次工作汇报进行了总结，对下一步工作有一定的指导性作用。上次研讨会是将这个系统运行过程以书面的形式进行了学习。这次研讨会是将整个系统运行机理以图形、原理图等形式进行了介绍和学习，一方面完善了整理的研发资料，锻炼了本人进行材料讲解的能力；另一方面对整个研究小组共同学习LNG船液货装卸模拟器的运行机理起到一定的促进作用，为师弟们介入该方面的研究打下基础。接下来工作主要集中在数学模型的建立上，再次查找并研读相关方面的研究文献，对液货装卸过程进一步的细化、具体化。老师用了一个十分恰当的比喻，研究者将自身灵性化为LNG液货或者是蒸发气，思考在相应的操作中自己进入到哪个管路、改变那些参数、接下来将进入到什么设备、自己状态需要发生什么变化，这样一步一步建立阶段性模型，最终连接起来就是较为复杂、较为完善的液货系统模型，系统也就完善起来了。老师还以装卸货过程进行了简单的说明，理清楚整个系统需要建立多少个模型(每个模型的输入是什么？输出是什么？输入/输出有没有上下限度？有的话限度各是多少？)，老师提到了有“泵的模型；液舱液位(体积)的模型；温度的模型；压力的模型”；一个模型总共需要多少个参数？多少个参数用来显示？多少个参数用来报警？多少个参数用来控制等等，这样细化的工作自然能够完成液货系统建立数学模型的工作。

　　一些感触：很多时候，老师一句话对学生来说道破天机，甚至有种绝处逢生的感觉。所以很喜欢老师畅谈的时候，一句话扩展开可能就是一个阶段的工作导向，为学生的工作开展指明方向。

　　结合师兄案例的一些指导：

　　硕士或者博士进行论文写作工作7分在于做实验，3分在于写文章；对于博士来说更要学好MATLAB编程工具，以留出更多的时间进行博学(研读文献)、审问(提出问题)、慎思(思考问题)。做科研工作，需要具有耐心、细心、持之以恒坚守的素质，有空多看文献，每天以积极、感恩的心态生活、学习，保持“艰苦奋斗”的作风。一定谨记：凡事欲速则不达！

研讨会总结范文（第2篇）

　　昨日进行了Matlab船舶运动建模与控制工具箱的使用研讨会，因为投影仪坏了，刚开始遇到了一些小麻烦，研讨会晚了一些时间举行，9：20开始，共13人参加，其中含控制理论与控制工程专业的4个研究生，也是我教过的学生，我们的学术活动第一次有实验室以外的人员参加，投影仪就坏了，太不给我面子了，好在后面ZGQ的讲解资料及准备还是很充分的，大家都觉得学到了不少知识。中间休息时给大家订了13份快餐，ZGQ讲解结束时才10：50，我就说几句，一个作用是等饭，另一个作用也是为此次研讨会做个总结，并指导一些博士和硕士新的研究资料。

　　要点如下：

　　1、要注意学习本工具箱中个别控件使用的技巧。需要认真学习Simulink编程、工具箱、封装技术的使用，不用S函数也可实现建模与仿真结果的实现，各种功能能够有不同的实现方式，自己不会的能够模仿他人的做法。

　　2、要注意总结和积累的重要性。Fossen善于总结，他将各种船舶模型总结提炼，将其封装成Simulink模块，能够出售给Mathworks公司获得收益。程序进入到Matlab工具箱后，可得到使用者的反馈、推荐后进行改善，程序就会越来越完善。

　　3、要注意船舶运动建模模块和转换模块的拿来使用。gnc工具箱中已将各类船舶数学模型模块化，使用者能够集中于控制器的设计，其中的一些基础模块（如单位转换模块）也能够给使用者带来方便。

　　4、要注意船舶运动数学模型的细致研究。要了解数学模型的建模原理及建模过程，可参考的资料：Fossen的英文原著，贾老师和杨老师的《船舶运动数学模型—机理建模及辨识建模》，以及王新屏的博士论文“舵鳍联合系统的简捷非线性鲁棒控制”。

　　5、要注意寻找好的文献及工具的重要性。作科学研究，需要多读文献（纸版、电子版），善于寻找好的文献和工具，参考其他人好的`做法，改善其中的不足，不要闭门造车。ZGQ很用心，平时留意收集有用的工具，破解的过程也是学习的过程。

　　6、要注意模仿和质疑地使用本工具箱。对工具箱的使用要相信其权威性，但也要勇于质疑，因为Fossen本身并不是出身于航海专业，对于使用过程中发现的问题首先要怀疑自己，同专家讨论确认无误的话就要怀疑此工具箱的正确性。

　　7、要注意做好向优秀者学习的人生规划。能够借鉴Fossen的成功经验：他之所以成为航天与航海2个领域的知名专家，原因在于发表了很多高水平的论文和著作，而发表论文和著作的关键则是积累、独立思考、产生新思想、设计实验、实验分析与总结。平时要勤于记录，善于总结，培养对新想法的敏感度。

　　8、要注意做好未来工作的计划。LNG船液货操作模拟器任务能够分成大约12个模块，其中4个研一学生的每人负责一个模块，其余的由博士CJH来做，最后要能融合到一起。能够在学习过程中提炼其中的数学模型和关键技术，发表小论文。

　　最后要注重主动地学习，将相关的文献文档进行分类整理。阅读文献时要勤记，善于总结发现问题。在程序实现时注意模块化编程使其便于移植。

研讨会总结范文（第3篇）

　　这天是大学期间第xx次参加这种研讨会了，以前都没有做过什么总结，此刻总结一下，也算是作为对大学时代的一个小结吧！

　　第一次是去年9月份st在重庆洲际大酒店举办的研讨会，那是我第一次去豪华的五星级大酒店。感受到了这个行业的魅力，也感受到了“半导体行业是金饭碗”这句话的含义，同时也感受到了压力。比较幸运，那次得了一套st官方三合一开发板，那位经理还说我问的问题很好，当时还是挺高兴的。

　　第二次和第三次都是ni在金源大饭店举办的研讨会，以前学过一点labview的知识但是很肤浅，两次研讨会下来也没有什么大的提高，但是见识到了一些很先进的设计作品，也算是初步了解了这种开发产品的方法。

　　第四次是nxp半导体在重庆大学主教211的研讨会，当时每个人都得到了一套开发板，由于一些原因没有进行深入的研究。

　　第五次是合众达在重庆大酒店的研讨会，看到了ti将arm和dsp进行了集成的结果，也看到了soc的潜力。

　　第六次就是这天泛华测控和ni在世纪金源大饭店的关于汽车电子测试技术的研讨会，望见了一些真正的产品，尤其是那套汽车仪表盘检测系统，主要是因为和我的毕业设计题目相关。

　　很快就要离开我的大学了，但愿以后能够做好自己的工作。

　　在大学期间，有两个团队对我的影响比较大，一个是我们的“59分乐队”另一个则是我们的电子设计大赛组合。乐队让我明白了音乐并不是我的梦想，电赛让我明白了前面的路还很长很长。

　　当然，很多的人，我会一向记得。只期望大家在以后的岁月里能够找到自己想要的幸福！

研讨会总结范文（第4篇）

　　我校召开了课题阶段总结研讨会，在这次的会上，首先由课题组的组长赵校长宣读了《课题实施方案》，然后我又向两位专家简单的介绍了，我们前一阶段的课题研究工作状况，及在课题的的实施过程中存在的问题。

　　专家首先对我们的前期的工作表示肯定，但也实施的提出了需索中肯的意见和推荐。就我们课题的研究的背景，我认为在当前新课改的大背景之下，提高学生的语文素养变得尤为重要，要提高学生的语文素养，重视对于古典经典诗文的诵读就应是一种最好的、行之有效的方法。我校就此提出了《诗文素养》的课题研究。

　　就目的而言，我认为就应从这几个方面来讲。最重要的是提高学生的诗文素养，分开来讲就是：

　　一、增加学生对于经典古诗文的背诵量的积累，即超多阅读。

　　二、感受中华传统文化的灿烂与悠长。我们的活动进行的就应是著有成效，从四季古诗文背诵到古诗文吟唱，从古诗集锦本到古诗词四季读本，从每月的古诗背诵比赛到庆六一及古诗文文艺展示，都无不从分说明了这一切。

　　同时我们也看到了自己的不足：

　　一、活动的目的不明确。

　　二、活动太多，有一些效果不明显，显得有些牵强附会。

　　三、对于工作没有及时的进行总结、反馈，没有到达信息资源共享。

　　总之，通过这次研讨会让我们认识到了自己的不足，更看到了前景的远大与光明。

研讨会总结范文（第5篇）

　　本次在商城实验听课学习，感觉受益匪浅。两位王老师的课堂，原汁原味，非常实实在在，不论是从教材的挖掘及整合、教学目标具体问题的设计，还是教学流程的环节及结构，都充分体现了较好的示范作用。两节课课堂真可谓是精彩纷呈，科学实践新课标学习理念和要求。

　　通过此次教研学习，我们深切感受到，作为地理教师在工作中应当潜心研究，要做研究型的地理教师。要认真研究课程标准、研究教材，合理进行整合、选择合适的教学策略、注重研究学生、贯彻落实新课程理念以及正确认识一节好课的标准是什么！以下谈几点体会及思考：

　　首先，在平时的教学工作中，要做到深入研究地理课程标准。做到认真解读课程标准，制定出明确具体的学习目标。组织课堂实践活动。特别是要落实基础知识和基本技能，注重过程与方法、情感态度与价值观目标的优化设置。三维目标的制定要正确对新课程标准进行深入细致解读，要把课程标准的要求转化为课堂教学的具体目标和要求。并在课堂学习中落实设计目标，达成课标要求。

　　同时，作为地理教师，变教材为学材。要不断提高对教材的把握和驾驭能力，合理进行教材的整合和取舍。我们认为，地理教师应当群策群力，返回集体优势，共同研讨教材，提出各自的建议在进行方案实际和执行。整个过程要突出备课组集体备课的作用。要虚心学习，不断总结和提高教材的学习和理解能力。

　　其次，地理教师的备课和上课，以及教学模式的合理选择。变课堂为学堂。创设自主高效愉悦的地理课堂。教师不仅要发扬传统优秀的方法激发学习动力，如地理板图、板画，还要创造性的教学情境设计。教师少讲，不罗嗦。把课堂还给学生，把时间官给学生。注重在自学-展示中生成性问题的思路点拨和能力提升。备课要注重备知识点、教学设计。注重地理知识的内在联系和知识的系统构建。创设学生展示自我的情境和机会。合理调控学生的展示过程。及时落实课堂目标，进行适当的巩固和检测。合理使用手头的学习同步和地图等资料。选择合适的教学手段。落实我校快乐学习，健康成长育人目标，落实构建自主高效愉悦课堂模式。

　　第三，加强对学情的了解，及时把握调整学习。同时要学习吸收先进的教育理念，科学指导教育教学行为。真正做到上好每一节课。

　　把时间还给学生。学生是学习的主人，教师要组织学生合理安排学习时间。课堂上教师少讲，不罗嗦。有效进行课堂调控。构建自主的、高效的地理课堂。

　　要突出学生的主体地位，促进每一个学生全面健康发展。组织学生小组合作，展示，交流。提升学生学习积极性。提高教学效率。发挥集体的智慧和创造性。

　　总之，新形势下，地理教师要不断加强理论和专业修养，不断提高自身素质，争取做学生喜欢，学校放心，社会满意的快乐的教师。

研讨会总结范文（第6篇）

　　20xx年11月6日,我校7名语文教师有幸到苏村中心小学参加了沂南县小学语文高效课堂研讨会。在这次交流研讨活动中各位老师都有收获。我观摩了王老师执教的《伯牙绝弦》，同大家一起感受了古典语言的魅力，感到更加明确了文言文的教学方法，浅陋的发表一下自己的见解，与大家共同提高。这篇课文是小学阶段学习的第二篇文言文，小学阶段共有4篇文言文。大家研究的相对来说就少，陌生的事物对我们大家来说都有一定的难度。但是王老师却给我们提供了一次学习的好机会，一个好范例。

　　一、重视情境创设。

　　王老师为学生营造了一个很好的古文学习的语境，有效地创设了情境，激发了学习的兴趣。课前5分钟交流时，王老师出示了大家都比较熟悉的孔子的名言：有朋自远方来，不亦乐乎。让孩子们读，想象古人说这句话的样子，练习读。一下子就有了学习文言文的语境。同时，用朋友这一话题，引出学习的内容。

　　二、重视朗读。

　　在反复诵读中达到了熟读成诵。按照读通、读懂、读流利、读熟的要求，步步提高，最后达到了有感情的朗读，大部分同学实现了熟读成诵。在朗读指导的时候，重视指导学生断句，读出节奏，总结了一些读的规律与方法，逐步让学生体会到了文言文的节奏美和音韵美。

　　三、重视学习方法。

　　教师抓住了指导学生学习文言文的教学方法。学习文言文的方法主要是通过注释了解文言文的意思，教师需要适时地点拨。课堂上，孩子们说出句子的意思是，王老师紧接着追问了学生是如何进行学习的，并进一步总结了学习的方法。从教法上来说，王老师重视了抓住关键文句，进行朗读感悟。例如钟子期善听表现在哪里的词句，让学生先抓住了重点词句，然后进行感悟体验，接着进行表达情感的朗读。

　　四、重视教学目标的达成度。

　　首先王老师对文言文的教学目标定位准确。小学阶段，学习文言文关键在于激发兴趣；能够达到正确、流利、有感情的朗读，体会文言文的音韵美和节奏美，培养语感，积累语言；理解文章大意即可。其次，正确把握了文言文教学的“度”。有了准确的目标定位，课堂上王老师心中有目标，没有盲目的进行拔高。

　　五、重视文本解读。

　　王老师对《伯牙绝弦》这一课解读的非常深入，在熟读成诵的环节中，王老师利用按朝代进行逐段引读时，我们没有明白这到底是怎么回事，后来上网查资料才明白了王老师这样设计是有依据的。原来，我们课本上的课文是在选编进教材时经过修改的。这个故事在每个朝代文字上都有变动。王老师就是明晰了这些变化，才能够设计出如此精彩的引读环节。再有，王老师将原文引进课堂，和学生进行了一次小练笔。若没有对文本的深入解读，也不会找到这么好的语言训练点和读写结合点。

　　瑕不掩瑜，再完美的课堂也会被挑剔。提出两点和大家共同研究。

　　一、教师的课堂语言生动、丰富，教师引导的很到位，很好的发挥了教师的主导作用，但是学生自主思考的时间就会减少了。能否增加一些学生自主学习、主动思考的时间呢？

　　二、课堂中，学生难免有学习不到位的时候，教学目标没有很好的达成时，我们是照顾教学流程让课堂的完整性充分展现出来，还是及时纠正和补充呢？例如：学生将“志在高山”的意思理解成伯牙喜欢在高山上弹琴时，我们如何进行引导？

　　这次活动又让我们向语文教学的真谛迈进了一步。

研讨会总结范文（第7篇）

　　20xx年x月x日至4日，我参加了泰安市物理课题研讨会。本次会议是由市教研室组织的，市物理教研员董茂寅主持，参加会议的人员主要是泰安市各县市区的课题主持人和教研员。会议主要有三项资料：一是听了两位老师的课，二是泰山区教研员作报告，三是市教研员对课题研究作了总结和提出了要求。我把研讨会的过程及几点体会总结一下；

　　首先，在泰安六中听了迎春中学范勇老师的一节课。他讲授的《第三节串联和并联》，是初中电学部分的新授课，他采用了多媒体教学，使电路图和结论清晰可见，很便于学生理解和记忆；教学过程中采用“学生分组讨论法”，发挥学生的用心主动性，体现“学为主体，教为主导”；讲课过程中尽量把所学知识与日常生活联系起来，这样学生便于理解也能提高兴趣，因为物理来源于生活。之后又听了泰安六中高明凯老师的《第四章物态变化》，这是一节复习课，他同样采用了多媒体教学，课堂容量很大。我认为较新颖的是：在小组讨论学习中，他要求小组的成员每人至少给同组的同学讲一个题，这样更能调动同学们的用心性；他对每一个题都出示该题的知识点，这样能起到以点带面，效果不错。

　　其次，听了泰山区教研员张主任的报告。他早年毕业于曲阜师范大学，也是课题研究较成功的单位的主持人，他报告的资料可取之处有以下几点：

　　（1）教学难点构成的原因一是学生思考量不大，二是缺乏必需的经验。教师要给学生必须的思考时间，介绍必要的经验，去突破难点。

　　（2）课堂的本质是互动活动，而课堂要互动要交流，必先和谐，这样才能有互动交流的气氛。

　　（3）教学过程中要调动学生的多种感官。只用眼睛看能掌握知识的25﹪；只用耳朵听能掌握知识的15﹪；若把看和听加起来能掌握知识的65﹪；若再加上手和脑效果会更好。总之，还是“教学有法，教无定法，贵在得法”。

　　最后，董主任对课题研究作了总结并提出了要求。课题研究有很大的好处：

　　（1）课题研究有利于校本教材的发展；

　　（2）有利于教学质量的提高；

　　（3）有利于提高教师的整体素质和业务水平；

　　（4）课题研究也能体现一个校园的办学水平，是对校园评估的一项指标。

　　因此，要求校园要加强对课题研究的重视，调动老师们的用心性，为课题研究尽量带给有利的条件，以保证课题能于20xx年x月份顺利结题。结题需要准备的材料有：

　　（1）课堂教学实录6～10盘。

　　（2）与课题相关的论文。

　　（3）每半年一次的总结报告。

　　（4）课题组成员每年的备课本。

　　（5）学生的单元检测题。

　　（6）学生成绩的数据比较。

　　（7）学生的小制作。

　　根据以上资料我认为课题研究依靠个人力量还不行，要发挥课题组群众的智慧，更要依靠校园在各方面的大力支持。

研讨会总结范文（第8篇）

　　11月8日，全县数学高效课堂研讨会在我校召开。听了四节数学课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

　　这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：库沟小学的王桂花老师上的《10的认识》，王老师在课件里呈现了火箭发射的倒计时画面，其情境的内容和形式的选择都符合低年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是王老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

　　授课的四位老师，都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。

　　古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师们巧妙地提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。

　　总之，这些展示课的授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

研讨会总结范文（第9篇）

　　5月x日下午，在紧张的期中考试结束后，前锋中学在中学部五楼会议室举行了前锋校园推广＂高效课堂＂阶段性总结交流会暨教师座谈会活动，教育科科长侯树臣与刘安源分别参加了此次会议。交流会由教导主任卢永梅主持。此次大会大家针对“高效课堂模式”各抒己见、畅所欲言，在富有学术氛围的气氛中，大会取得了圆满成功。为了总结经验，克服不足，现做如下总结：

　　一、会议的目的

　　开学以来、中学部本着“高效课堂三步走”的原则、制订了详细的计划方案，在中学部六、七、八三个年级组分别展开了研讨课、展示课、过关课三轮赛课活动。这些教研活动得到了教育科领导与校领导的高度重视、分别走进了做课教师的课堂，亲临指导。为了能让全体教师互相交流高效课堂的理念，探讨高效课堂模式中出现的困惑与问题，所以在紧张的教学工作中，我们及时的召开了此次交流会。

　　二、会议资料

　　分别由数学组、政史地组、音体美组、语文组、英语组、理化生组的组长就前锋校园推广“高效课堂”以来本学科组的开展状况进行了阶段性的总结。然后老师们也结合自身的实践状况发表了自己的看法和体会。大家畅谈了高效课堂开展以来，在教育理念、教学方式、教学行为、课堂评价方面发生的改变及收获，客观分析了教学模式中存在的问题及困惑。大家普遍认为，高效课堂对学生的成长和发展具有较好的促进作用，有利于培养学生的自主学习潜力，有利于教师转变主角，从课堂的主宰者转变为引领者、组织者。两个月的活动开展以来，老师们的课堂教学发生了很大变化，由教师强调自我展现的“教”转变为重在指导的“学”，由不敢放手让学生学转变为大胆尝试智慧点拨，教师的专业潜力也在钻研探究中大大提高。最喜人的是学生们的变化——合作意识、小组学习、竞争意识明显增强了，自主学习潜力有所提高，相应得到培养和锻炼的还有他们的语言表达潜力、合作交流潜力和组织协调潜力。

　　教师们也就探讨高效课堂模式中的出现的困惑进行了交流。如小组合作中个别学生只合不作、只听不思，没有到达真正好处上的参与学习；过去是教师“一言堂”，此刻是学科长“几言堂”，优生愈优学困生愈困现象令人担忧；学科教学特色渐趋不见，尤其语文教学，时间的限制无法做到体会感悟与作者情感共鸣。老师们敞开心扉畅谈体会，相互交流学习，取长补短，共同探讨解决办法。

　　三、领导解答疑惑，教师收获点拨。

　　刘安源书记在总结发言中对中学部的高效课堂教研工作给予了充分肯定，他认为与开学初召开的培训研讨会相比，老师们有了更多实践后的感悟、体会和思考，有了更多的积累和经验、收获和喜悦，更趋于真实，更富有好处。侯科长也做了指导性讲话。他从以下三个方应对高效课堂的下一步工作提出要求。

　　一是要求全体教师进一步深化认识，准确解读高效教学理念，拓展理念内涵，把课堂的显性目标与学生终身发展的隐性目标结合起来，既要看到立竿见影的课堂成效，更要关注“潜伏状态下”的成长爆发，实现教师教学智慧化，学生学习自主化的目标。在谈到教师在教学中的作用时，侯科长指出，“不怕教师课堂缺位，只怕教师课前缺位”，强调教师应做好课前的自主钻研、同伴教研，应对“不怕学生学不会，只怕学生不参与”的现状，教师就应思考的是如何真正引导学生实现自主参与学习。

　　二是要在管理上跟进培训，将学情和学科特点相结合，学科间、教师间加强交流，取长补短，成果共享。

　　三是要坚定信心，持之以恒。改革教学模式工作肯定有困难，甚至有挫折和失误，我们务必要有充分的思想准备。教改是一项系统工程，不可能一步到位，需要我们不断学习，不断实践与探索。只要努力，高效课堂教学模式必须能在我校开花结果。

　　四、会议取得的效果

　　本次阶段性总结会的召开，是我校推进高效课堂工作以来教育理念的智慧碰撞，也是一次教育情怀的沟通交流。活动得到了科校领导的重视、关心和支持。会议进一步坚定了教师们的信心，加深了对高效课堂的认识，侯科长的指导为我们指明了工作方向也帮忙大家明确了高效课堂教学改革的下一步目标。对今后的教学工作，必将起到向上的作用。

研讨会总结范文（第10篇）

　　为更好地推动语文课程标准的实施，及时发现、研究和解决实施中存在的各种问题，7月16日至7月18日，教育部基础教育课程教材发展中心语文新课程推进研究项目组在湖北宜昌召开了第二届语文新课程教学观摩暨问题对策研讨会。来自全国20余省的一线教师、教研员，语文课程标准组及教育界其他相关专家共300余人参加了会议。

　　为使会议更具针对性和实效性，本次会议聚焦语文综合性学习。大会以报告、分组讨论、示范课等形式就此主题进行了深入的研讨。中国作家协会一级作家王宏甲首先作了中国需要新教育的报告，指出了时代转变与教育发展的关系，并对限制课程改革的几大瓶颈因素如师资资源、课程资源、评价制度作出了分析，引起了与会者的极大兴趣。来自9个省的15位教师分别介绍了本省开展语文综合性学习的经验，涉及的问题有语文综合性学习的理论探索、课程资源开发、语文综合性学习的评价及学习方式等；几位老师紧扣自己的课堂教学所作的归纳总结，如给照片取名字、中学生诗词学习及填词创作、到民间采风去等打破了以往的课程观念与课堂关系，所提倡的书本学习与实践活动、多角度提高语文素养、语文能力的整合锻炼都给与会者留下了深刻印象。宜昌两位老师所作的走进戏曲天地与乘着音乐的翅膀公开课，则引发了语文综合性学习与语文关系问题的热烈讨论。

　　语文课程标准研制组组长、华东师大中文系巢宗祺教授做了关于语文综合性学习的几个问题的总结报告，他结合两天来的各省汇报与案例实施，指出当前语文综合性学习实施过程中，存在着强调语文放弃综合或重视综合削弱语文的两种偏颇，教师对语文综合性学习应该认清其作用，明确定位，可着重于提高学生的语文综合运用能力，也可着重于培养探究能力。需要注意探究的应该是语文的问题，其他领域的问题可作为引子引发兴趣、提起话题，但活动的每一个环节都要首先落到语文的目标上。课标组其他成员，华中师大雷实教授、华东师大方智范教授、首都师大王云峰教授也分别对案例进行了点评。南洋理工大学中文系祝新华博士特意从新加坡赶来，为大家介绍了香港和新加坡实施语文综合性学习的评价研究。

　　会议最后一天，语文新课程推进研究项目组分农村课改推进、语文学习方式与评价、语文习惯养成三个小组向与会者进行了阶段性成果汇报，并就语文新课程实施过程中存在的其他问题进行了交流，一线教师与专家的近距离接触使得研讨深入而热烈，为深化对语文新课程的认识提供了良好的参照。

研讨会总结范文（第11篇）

　　根据校园教学工作总体安排，我校于第九周的周三，利用七、八两节课时间召开了主题为《如何培养学生养成良好的学习习惯》的全校性教学研讨会，会前每位教师都准备了发言材料。校园领导作了专题讲座，由于时间的关系，我们只安排了10位教师代表发言，他们是张书东、王永玖、杨凤华、娄志伟、韩俊福、刘海峰、刘淑兰、王传军、朱秀娟、綦春雨等。

　　通过大家发言，感觉到教师们材料准备充分，确实谈出了一些好的想法，对新课程的理解比较深刻。从教师的发言中，能够感觉到多数人对课堂教学改革已经有了自己比较清晰的思路，有些做法具有明显的学科特色，有的做法具有普遍性。对如何培养学生养成良好的学习习惯都谈出了自己的一些思想和做法，都很值得借鉴和学习。为了有利于今后的课堂教学改革工作，我把几点代表性的观点总结如下：

　　一、教学生会听课，养成用心动脑的习惯

　　每接一个新班，首先要着手培养学生用心动脑，认真听讲的习惯。教学生四会：会听、会看、会想、会说。

　　二、教学生会思考，养成独立思考的习惯

　　教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理决定的过程中，掌握思考方法。

　　在教学中，第一，激发思考的欲望，明确思考的目标。

　　第二，带给适量的思考依据。

　　第三，要留有适当充裕的思考时间。

　　第四，及时组织多项交流。让学生在交流中，表现自我，交换思考所得，体尝独立思考的乐趣。

　　三、教学生会阅读，养成自己学习的习惯

　　课本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。因此，要指导学生认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和复习的自学习惯。

　　四、教学生会审题，养成认真完成作业的习惯

　　审题是正确解题的关键。要提高作业正确率，务必下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。

　　五、教学生会改错题，养成自我评价的习惯

　　能对自己的学习作出评价，是一种高水平的学习。善于从错误中学习也是一种潜力。因此在教学中要培养学生决定正误，自我检验、自我评价的习惯和潜力。

　　总之，学习的潜力和学习的习惯只能在学习中构成和发展。因此教师要选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。