范文东（第1篇）

作为一个“超一流钢琴家”的教育者，郎朗的父亲给众家长们提供了培养孩子的秘诀：让孩子成长的快一些，再快一些。

“快”字的连续使用可以看出他对这一说法的强调，但是盲目地图“快”，是否显得过于急功近利了一些呢?孩子的成长并不是一味重视速度就能达到目的的，选择的权利还是应当让孩子自己来把握。

古往今来，有很多的家长都抱有“让孩子尽可能早学、多学，才能不输在起跑线上”的想法，过早地让孩子背负了沉重的负担，什么“三岁要识千字，五岁奏出一手好音乐，七岁便要接触那些晦涩难懂的奥数题目，可是过早地接触这些真的能够像郎朗父亲所说培养出成功人士么?方仲永是一个能力超强，闻名四方的孩子，从小学习文赋，被众人称为神童。可是神童的结果和普通孩子相比时怎样令人语噎了呢?学习各种各样的技能是为了丰富孩子的精神世界，陶冶他们的情操，若是将其上升为“培养成功人士的高度”，着实会事与愿违。

学习是一个非常广义的词，并不只拘泥于课堂所学到的一些知识。徐宏祖游历山川写下了《徐霞客游记》，谁能说他不是在自然中学习的呢!成长，也并非是单纯的年龄的增长，它与学习有着紧密的联系。身处不同年龄的孩子，有着他们不同的学习内容，三个月的婴儿如果能独自翻过身子，就是一个了不起的成功。身为家长，是切不可在孩子刚出生时就胁迫他学习这一技能的——这是自然规律使然。日后教育孩子时亦是如此：孩子自有在他们每日丰富的经历中体验着学习的独特方式，家长应将这珍贵的体验成长的权利交换给孩子，予以适当的提醒，但决不提前出手揠苗助长。这是对客观规律的尊重，更是对孩子的尊重——顺其自然，顺势而为，方才是教育孩子的箴言。

当然，我并不是什么教育家，仿佛还不如郎朗的父亲有资格深谈教育孩子，但是，如今社会现象似乎反映着快节奏的生活也正一步步吞噬着孩子的童年。作为这个世界的继承者，孩子们应当踏实心态，也理应拥有成长的权利，以及健康的人生。

范文东（第2篇）

　　教学目标：

　　1．学习古人专心求学，刻苦自励的精神。

　　2．掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。

　　3．掌握对比的写作手法。

　　过程与方法：利用文中的对比展开讨论，层层剥茧，领会文意。

　　情感、态度与价值观： 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。

　　教学重点： 文章的内容层次和作者刻苦求学、自大励奋进的精神。

　　教学难点：正反对比论证的手法。

　　教学方法：读启发、比较法、感悟法

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　一、导入激趣 1、简介作者：

　　宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江金华)人。早年家境贫寒，因能刻苦自学，终以文名称世。元末被举荐为翰林院编修，固辞不就。隐居山中，潜心著述。明初应聘到应天(今南京)任江南儒学提举，后官至翰林院学士承旨知制诰一，参与明初礼制重建，受到明达祖朱元璋的器重。后因事牵扯连贬谪四处茂州，客死茂州。作品有《宋学士全集》。

　　2、简介序

　　序是古文的一种文体，送别时賹之言明序。古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关情况。唐初以后，单独写的临别赠言的文章也叫序，内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆，或对某事发表自己的见解叫赠序。本文就是的名士宋濂写给同乡晚辈的一篇赠序。

　　3、我国古代文化中刻苦求学的故事

　　囊萤映雪：囊萤，以囊盛萤。《晋书·东胤传》：“(胤)博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤以照书，以认继日焉。”《尚友录》卷四：“孙康，晋京北人，性敏好学，家无油，于冬月尝映雪读书。”

　　悬梁刺股：《战国策·秦策一》：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。”《太平御览》卷三百六址三引《汉书》：“孙花色品种字文宝，发学，晨夕不休。乃至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁，后为当时大儒。”

　　凿壁偷光：又作穿壁引光。《西京杂记卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”

　　画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。

　　教读新课：

　　一、教读1－2自然段

　　（一）自主学习

　　1、掌握重点词句

　　（1）、余幼时即嗜学。嗜：喜欢。

　　（2）、无致书以观，每假借于藏书之家。致：得到。假：借。

　　（3）、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。游：交往。趋：跑。

　　（4）、俟其欣悦，则又请焉。俟：等到。

　　（5）、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。被：披。腰：腰戴。

　　（二）、合作学习：内容理解

　　我求学时的有哪些不利因素，我是如何克服的，取得的效果如何？

　　讨论明确：

　　（1）、致书之难。

　　因为家中贫寒，没有钱买书。解决的办法是向藏书人家借，亲自抄写，并且从不超过约定的期限，艰守信用。在抄书过程中，天寒地冻，砚池中的水结成冰，手指都不能伸直，但我依然不敢懈怠。所以，因为我讲信用，所以大家乐意把书借给我，我也因此有机会博览群书。

　　（2）、从师之劳。

　　所居之处地名人硕师和他交往，学习中遇到的难题难以得到解答。解决的办法是跑至百里外求师，且对待老师的态度是毕恭毕敬，对老师要察颜观色，等到他休息好了，还要等到他怒气消了，心平气和了，才敢去请教。所以最终结果是“卒获有所闻”。

　　（3）、奔走之苦。

　　奔走的路途遥远，季节又是寒冬腊月，路又崎岖不平，还有大风大雪，走到目的地后，手和脚被冻裂了而全然不知，四肢都冻僵了，要旅店的人用热水温棉袄覆盖才能暖过来。

　　（4）、生活之艰。

　　比较点

　　我

　　同舍生

　　吃

　　日再食，无鲜肥滋味之享。

　　日多食，有鲜肥滋味之享。

　　穿

　　余则緼袍敝衣处其间。

　　同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人

　　感受

　　略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

范文东（第3篇）

　　甲方：

　　法定代表人：

　　乙方：______________

　　性别：_____________出生日期：____________ 民族：_____________ 文化程度：_______________ 居民身份证号码：_________________________ 电话：___________________

　　根据国家法律和有关政策，经甲、乙双方平等协商，自愿签订本合同：

　　一 、工作性质和考核指标

　　乙方同意按甲方工作需要，在 折扣商家 等1个平台模块工作，完成该岗位承担的各项工作任务。考核指标每月为：折扣商家的目标： 第一个月15家， 以后每月30家.

　　二、劳动保护和劳动条件

　　甲方严格按国家劳动法相关条例规定使用此合同

　　三、劳动报酬

　　乙方同意在聘用期间利润奖金福利采取以下列方式发放。

　　1、在折扣商家模块盈利后，除去各种运营成本，甲方与乙方的利润分成比例是：甲方取得该模块2成利润，乙方取得该模块8成利润。其他模块的盈利方式另行商定。

　　2、乙方同意 从折扣卡利润里面扣除10%的资金，用于奖励资金，作为对业务突出者的奖金。对于完不成任务的，适当削减分成额度。

　　四、甲方的.权利和义务

　　（一） 甲方的权利

　　1、依照国家的有关规定和甲方的规章制度对乙方行使管理权、考核权和奖惩权。

　　2、合同期间因工作需要，甲方有权调整乙方的工作岗位。

　　3、具有下列情形之一的，甲方可以随时通知乙方解除劳动合同，不受提前三十天通知的限制：

　　（1）在试用期内发现乙方不符合聘用条件的；

　　（2）乙方在严重损害甲方利益并无法挽回；

　　（3）乙方严重违反甲方工作责任制或甲方规章制度；

　　（4）乙方严重失职，营私舞弊，对甲方利益造成重大损害；

　　（5）乙方被依法追究刑事责任的；

　　（6）乙方连续4个月考核被确定为不称职；

　　（7）不胜任现职工作，又不接受其它安排；

　　4、具有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，但应当提前三十天以书面形式通知乙方：

　　（1）乙方患病或非因工负伤，在规定的医疗期满后，不能从事原工作也不能从事甲方另行安排的工作的；

　　（2）乙方不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；

　　（3）聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原聘用合同无法履行，经当事人协商不能就变更聘用合同达成协议的；

　　（4）甲方濒临破产处于法定整顿期间或者生产经营状况发生严重困难，确需裁减人员。

　　5、乙方受聘期间，因违法、违纪或其它不当行为，给甲方造成损失的，甲方有权要求乙方承担相应的赔偿责任。

　　（二） 甲方的义务

　　1、遵守国家的法律、法规、政策，尊重职工的主人翁地位，创造有利于职工发挥积极性和创造性的企业环境。

　　2、负责对乙方进行政治思想、职业道德、专业技术、企业管理知识、遵纪守法和规章制度的教育与培训。

　　3、乙方具有下列情形之一，又不符合本合同第五条第（一）款第（3）项的，甲方不得解除劳动合同：

　　（1）乙方患职业病或因工负伤并被确认丧失劳动能力的；

　　（2）患病或者负伤，在规定的医疗期内的；

　　（3）乙方为女职工，在孕期、产期、哺乳期内的；

　　（4）法律、法规规定的其他情形。

　　六、乙方的权利和义务

　　（一） 乙方的权利

　　1、在合同期间乙方享有参与企业民主管理，获得政治荣誉和物质鼓励的权利。

　　2、有权享受国家和本企业规定的劳动保护、劳动保险、福利待遇。

　　3、因疾病治疗需要，有申请延长医疗期的权利。

　　4、有下列情形之一的，乙方可以随时通知甲方解除聘用合同：

　　（1）在试用期内；

　　（2）甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫乙方工作的；

　　（3）甲方未按聘用合同约定支付劳动报酬或者提供工作条件的。

　　（二） 乙方的义务

　　1、必须按时、按质、按量地完成约定的工作任务或工作指标，并接受甲方的考核。

　　2、自觉保护甲方的形象和利益，不得实施有损甲方形象和利益的言行。

　　3、必须以甲方工作人员名义开展业务，并服从甲方统一管理。

　　4、乙方因其它事由单方提前解除劳动合同，应提前三十日以书面形式通知甲方，并承担相应法律责任。

　　七、劳动保险和福利待遇

　　甲、乙双方依法参加社会保险，按月缴纳社会保险费，乙方个人缴纳部分，由甲方在其工资中代办扣缴。该款项经双方同意暂不执行，在公司成立后实行

　　八、违约责任

　　1、本合同一经签订，双方必须严格执行，如遇违约时，违约方应承担违约责任，支付给对方违约金3000 元；给对方造成损失的，应根据后果及责任大小予以赔偿。

　　2、乙方在职期间，由甲方出资进行职业技术培训或乙方属甲方有偿引进的人才，当乙方未满约定服务年限解除本合同时，甲方可以按照实际支付的培训费或有偿引进费计收赔偿金，其标准为每服务一年递减支付的培训费或引进费总额的20%。

　　3、违反和解除聘用合同的经济赔偿金和经济补偿金，按国家现行有关规定执行。在双方终止劳动合同时，由甲方一次性付给乙方。

　　4、因不可抗力造成本合同不能履行的，可以不承担违约责任。

　　九、解除劳动合同的程序

　　双方协商一致，认为下述程序是公正而合理的。

　　1、提出书面通知；

　　2、填写《员工离职通知书》。

　　归还乙方持有的甲方的各种文件、资料、通信设备、劳动工具、住房、交通工具等甲方财产。如有遗失、损坏应予赔偿。

　　3、交接工作；

　　4、支付违约金和赔偿金；

　　5、甲方出具终止或解除劳动合同证明；

　　6、办理户口、档案和社会保险转移。

　　自乙方提出书面通知之日起的第三十一日，双方劳动合同关系解除。但由于乙方的原因未能及时按程序办妥手续的，则办理时间可以顺延，由此造成的损失乙方自负。

　　但如这种延误系甲方原因，则甲方应为乙方办理手续并赔偿乙方损失。

　　十、本合同未尽事宜，按法律、法规、规章、政策执行。

　　甲方（盖章）：________________乙方（签名）：________________

　　________年________月________日 ________年________月________日

范文东（第4篇）

　　寒假里，我和爷爷奶奶一起去了绩溪东山公园登山。那里风景优美，是个休闲的好地方。

　　东山公园的前大门建在著名的祥云广场，祥云广场是政府专门为迎接2008年北京奥运火炬建造的，并不是很大，但非常漂亮。在广场中，有一个红色火炬的雕塑，其上有奥运五环造型和熊熊燃烧的火焰造型。北京奥运圣火2008年5月30日上午在绩溪县传递，传递的起跑点就设在祥云广场。

　　我们穿过祥云广场，走进公园，只见两棵大树弯着腰，好像给我打开了一扇大门。再往前走，我发现，以前绿树成荫的一棵棵树都变成“秃驴”了，叶子全掉了下来，可是前面的竹林里的竹子却是绿色的，这是为什么呢？因为竹子称“万年青”，它冬天不会落叶，不过它会在明年春天落叶的。走着走着，我和爷爷奶奶走到了一条小路上，小路两旁长着一棵棵松树在向我们招手呢！我们奋力地攀登，终于登上了山顶。从山顶往下看，整个绩溪县城呈现在我眼中，真美啊！

　　难忘绩溪东山公园。

范文东（第5篇）

　　【教材分析】

　　《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。全诗写得非常朴素，感情十分自然。“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。此句也已成千古传诵的佳句，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

　　【教学重难点】

　　在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

　　【学情分析】

　　我班学生思维活跃，想法新颖，对新鲜事物兴趣浓厚，勤于思考，善于发现，敢于质疑，勇于否定，加上有一定的自学能力，所以，在设计本课的教学时，针对学生情况，我追求了这三个字：“新、活、放。”

　　【教学设计】

　　一初读，二浅思，三深悟，四背诵，五表演。

　　【课堂实录采撷】

　　一、在解题中不经意地出现的小高潮

　　师：同学们，昨天我们学习了本课的前两首古诗，大家还记得吗？大家一起来背诵一遍，好吗？

　　生：（齐答）记得！学生齐背《望庐山瀑布》和《山行》。

　　（开课前复习旧知识，既可以温故，集中学生注意力，又可以引起学生兴趣，壮大气势，烘托一个热闹的气氛。）

　　师：《望庐山瀑布》描写了庐山瀑布壮丽的景色，抒发作者热爱祖国山河的感情。《山行》描写了深秋山间的景色，抒发了作者对深秋美景的喜爱之情。我们今天要学习的这首《九月九日忆山东兄弟》又表达了怎样的一种感情呢？

　　板书：

　　九月九日忆山东兄弟

　　王维

　　老师赞美的语气回顾已学古诗，再一次让学生体会到了古诗的美，也自然地进入了新诗的学习、品味中。

　　师：（简介诗人王维）请同学们齐读题目。（生读题目）

　　师：看到这个题目，能说一说你是怎么理解这个题目的吗？

　　生：“九月九日忆山东兄弟”中的“九月九日”是我国传统的重阳节，古人有在重阳节登高，佩带茱萸，饮菊花酒的习俗。

　　生：我不明白茱萸是什么意思？

　　师：有谁知道，谁能帮助他？请高高地举起你的手。

　　生：我是从书上的注释里面知道的，茱萸是一种有浓烈香气的植物，据说可以辟邪、消灾。

　　师：很好，你读书的时候很仔细，大家都要向他学习。课题中还有不能理解的地方吗？请继续！

　　（孩子们长在城市里，都没有见过茱萸，虽然书本上也解释得很清楚，但如果能亲眼看一看这种植物，就可以使得抽象模糊的东西变得直观清晰。所以，应该在学生介绍茱萸这种植物的同时，老师即可出示有茱萸的画面。）

　　生：山东，就是今天的山东省，说明作者的家乡在那里。

　　生：不，你的说法是错误的。山东是指华山以东，今山西一带，因此王维的家乡应该是在山西。

　　师：对，这里的山是指华山。那么兄弟你们是怎样理解的呢？

　　生：兄弟就是弟弟的意思。

　　生：不对，应该是哥哥和弟弟的意思。

　　师：大家想一想，既然作者的家乡在山西，那他的家里仅仅只有哥哥和弟弟吗？他就没有别的亲人了吗？

　　生：老师，我明白了，兄弟除了指他的哥哥、弟弟，还包括他家乡所有的亲人。

　　生：老师，我补充，兄弟还可以包括他在家乡的朋友。

　　师：这样理解就更加全面了，有谁能完整地说一说兄弟这个词的意思？

　　生：“兄弟”指作者的亲人和朋友。

　　生：老师，我发现还有一个字被我们漏掉了，就是“忆”字。

　　生：我知道“忆”就是回忆的意思。

　　师：没错，但谁能把这个“忆”字的意思说得更贴切一些呢？

　　生：我觉得“忆”字在这里解释为“思念、想念”更好，因为从“忆山东兄弟”可以看出作者是身在他乡，重阳节到了，他不能和家乡的亲人朋友在一起登高，畅饮菊花酒。而往年他在家的时候，却可以和亲人们一起欢度重阳节，所以回想起以前那些美好的日子，此时的他是多么想念家乡的亲朋好友啊！（热烈的掌声）

　　（仅仅是解释诗的题目，孩子就能通过一个“忆”字领悟出整首诗的深刻意义，确实是我没有想到的。孩子能在这么短的时间里就快速地捕捉出诗的内涵，其一在于之前逐词逐词理解的铺垫做得很好。其二在于一个“忆”字用得好，用得妙，用得神。重阳节时忆亲人，不就已经明明白白地诉了读者，此时的作者正是背井离乡，孤单寂寥，落寞惆怅，正是在这样举目无亲的时候，才会更加真切地思念家乡亲朋。因为有了解题时的深切领悟，所以进入古诗学习环节时，不管是小组讨论，还是课堂汇报，学生能把握住重点，水到渠成，异常轻松地学习。）

　　二、在表演中捕捉学生灵魂，强化训练目标

　　师：诗人王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，这一天，满怀心事的他独自出来散步，一不小心误入了时空隧道，来到了科技发达的今天。而你就是王维，今年又正好是我国一年一度的传统佳节，你的面前就放着一部电话，诗人王维，你能紧扣住自己所写的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲这句诗中所表达的感情，发挥你大胆的想象，向你远在家乡的亲人倾诉你的思念之情吗？

　　众生：（笑）好啊，好啊，我可以！

　　生：老师，我有个问题，王维在现代社会，那他的亲人不是在唐朝吗？唐朝那时侯有电话吗？

　　师：你的这个问题问得很好，这就是想象，大胆的想象，这不正是“超级变变变”吗？（齐笑，掌声）

　　注：“超级变变变”是日本的一个娱乐节目，该节目要求参赛者发挥出大胆的想象，运用一切可以运用的道具表演出生活中的事物或者现象。该节目不仅在日本创下了很高的收视纪录，在全球发行也取得了不斐的成绩，我班就有很多这个节目的超级fans。老师急中生智，用上这个孩子喜欢的节目的名字，在无意当中为这个环节激了趣，造了势，起到了画龙点睛的作用。）

　　下面是两个学生的表演：

　　生１（扮演王维）；生２（扮演姑姑）

　　生１：喂，您好，请问是姑姑吗？我是您的侄子王维。

　　生２：喂，你好，我是姑姑，你是王维啊！你现在在哪里呀？

　　（在口语交际中随时注意使用礼貌用语，表示对别人的尊重，这样的训练将会使孩子受益终生。）

　　生１：姑姑，今天是中秋节，我是在两千多年后的现代给您打电话，姑姑，我可真想家里人啊！大家都还好吗？

　　生２：大家都很好，刚才在赏月的时候，我们人人可都记挂着你呢！

　　生１：姑姑，中秋佳节，正是人月两团圆的时候，你们吃着香香的月饼，可千万别忘记了我，一定要记得给我留一份啊，我已经好久没能吃到家里的月饼了。

　　生２：好的，一定不会少了你的那一份。你什么时候能回家来看一看啊？

　　生１：姑姑，窗外是万家灯火闪烁，窗内是家家户户共享天伦，而我就只能一个人孤单的在这里，我真的是很想念你们！虽然我不能和你们在一起，但是我的心永远和你们在一起。我现在还有很多事情要做，等我做完了手头上的事，我一定尽快和家人团圆！姑姑，祝大家中秋节愉快！再见！

　　生２：别难过，我们会想着你。保重身体，早点回来，再见！

　　（这段学生的表演不可否认是经过了老师的加工，但学生能基本上扣住本诗的主题来进行即兴的表演，优点是应该值得鼓励的。但我也不得不看到其中的不足：学生的语言功底太过浅薄，语言随意且不够严密。诚然在表演的时候可以生活一些，但任何说出来的话都应该紧扣住整首诗的基调和感情，而学生在这方面做得还不够。还有就是学生的台风太过拘谨，紧张，学生不是完全的在一种放松的状态下来进行拓展想象表演的。学生所表现出的不足与老师平时是否严格训练大有相关。和谐的课堂氛围能使人的精神松弛，心境坦然，能提高生命的张力，倡导人性的释放，因此要让我们的课堂真正做到童言无忌、童真无损、童趣无限、童心无畏、童爱无拘将是摆在我面前的一个重要的问题、重大的责任！）

　　【自我思索】

　　听听学生在汇报时的精彩发言，品品学生在朗诵时的入情陶醉，读读学生在黑板上所写的板书：“思念亲人”，“想念朋友”，“孤单寂寞”，看看学生精彩的即兴想象表演，不仅听课的家长为之动容，为之喝彩，就连我自己的心里也在激越着，澎湃着。一位家长在参加完开放日的活动之后，激动地在“学生成长记录手册”上写道：“听了两节课，感受非常深，我深深地体会到，现在的孩子是多么幸福啊！这是一个尊重的课堂，这是一个开放的课堂，这是一个生命的课堂！老师不仅注重了对知识的传授，还注重了对孩子品格的教育，引导……”另一位家长听完课以后，就急忙拉着我的手，激动地说：“老师啊，我从来没有上过这样的课，真的。以前都是由我们的老师讲授，老师说什么就是什么，现在的孩子们脑海里可充满了无数的小问题，做老师没有两把刷子可真是不好做啊！”家长的赞誉固然可喜，但无形中也是对自己的一种鞭策，一种责任！

　　古代诗歌言简意丰，意境深远，耐人寻味，是不朽的文化财富。教科书中节选的诗歌，以及老师的排疑解难，悉心诱导都只是起到抛砖引玉的作用。我们教学古诗的最终目的，是要激发孩子对古诗的兴趣，要孩子做到发自内心喜欢它，爱上它，不舍它。不用太多的表白，只是那寥寥几字，就足以令人振奋、伤怀，这正是古代诗歌的魅力所在。学习诗歌也好，散文也好，让学生在相互沟通，相互交流，相互切磋，相互鼓励，相互竞争，相互帮助中思维得到启迪，精神得到唤醒，潜能得到显发，心灵得到震撼，情感得到共鸣，身心得到愉悦正是新课标中要求的人文精神的教育，生命发展的教育，而这，正是需要我们老师怀着对教育事业的真心，饱含对孩子的真诚，倾尽我们的真爱去努力实践，热忱奉献！

范文东（第6篇）

　　“走吧！走吧！快去东方明珠！”

　　“不嘛！不嘛！那里非常热的！”

　　最终我和妈妈踏上了去东方明珠的旅程，我们买了去顶层的票，看见那外面的人那么少心里就放心多了。一进大门，发现事实跟我的预料完全相反，这里人山人海，人流攒动，进退两难啊！

　　我热的全身难受，发现我的手湿湿的，不时的在流汗，脸颊的汗水也在流个不停。我后面有两个老外，不停在用扇子扇风，希望能凉快些，我也悄悄蹭过去借点风。

　　终于从人群中离开，真是失望到极点—还要排队。我便生气的对妈妈说：“妈妈！早知道我就不听你的，和爸爸姐姐去逛商场了。”

　　“别挤了，别挤了，没素质的老外，也真没有教养！”这里的人们讨厌死这两位老外了，明明排的好好的，却被他们给插队了！

　　“啊！我好害怕，妈妈你要保护我！”

　　“不用怕！孩子！有我在呢！”

　　观光梯到了266楼，已经是东方明珠高度的一半了，夜里的上海五光十色，色彩斑斓，从这里往下看去，人们就像蚂蚁一样小，感觉一脚就可以霸占全天下，这里的银行连绵起伏，交通银行像一只机灵的大公鸡，中国银行像一座宝塔，日本的通茂大厦像一把大刀……

　　游玩了一遍大上海，却对南京非常骄傲，南京的名圣古都，令人赞不绝口，而且那些景区都是免费的，不用花一分钱，就可以玩遍整个南京了。

　　这会，我们已经来到了顶层，站得高，望的远，连黄浦江的轮船在动都在我的视线里。

　　这次的东方明珠之旅，让我感受到了魔都上海的魅力，跟古都南京相比，是另一种美，这种美让我流连忘返！

范文东（第7篇）

　　在辛普朗东方快车上，一个名叫雷切特的美国富翁被杀害了。同节车厢的其他十几位乘客和乘务人员都成了怀疑对象，但所有人都有不在场证明，排除外来人员作案的可能后，侦破工作陷入了僵局。

　　雷切特原名卡塞蒂，是位臭名昭著的绑匪头子，他绑架并杀害了很多儿童，小黛西·阿姆斯特朗便是其中之一。尽管小黛西的父母支付了巨额赎金，但小黛西还是被撕票了。这让身怀六甲的阿姆斯特朗夫人悲痛欲绝，在产下一个死婴后撒手人寰。阿姆斯特朗先生因无法承受妻女相继惨死的打击，不久之后也自杀身亡。但是被警方擒获的卡塞蒂却依靠绑票得来的巨额财富，以及手中掌握的很多人的秘密，钻了法律的漏洞逃脱了制裁。随后，他改名换姓离开美国，成了一位悠闲的绅士，靠着利息在国外旅行。

　　但阿姆斯特朗一家的仆人、朋友、亲人，从来没有忘记过他们。若干年后，他们成功策划了东方快车谋杀案。卡塞蒂得到了应有的惩罚!说到这里，读者就明白了，这节车厢上的其他乘客，除了波洛、医生和布克之外，全都无一例外的参与了谋杀。因为对故事梗概很熟悉，搞清楚他们是如何谋划的才是我读下去的动力。

　　通过《尼罗河上的惨案》和本书，我对阿加莎·克里斯蒂的写作风格有了粗浅的了解。开篇通常是对各色人物的介绍、前情铺陈，随后发生命案，再后来便是波洛对所有嫌疑人、证人的反复问讯。真相就在反复问讯中一点点水落石出。听着是不是有点枯燥，但实际上读起来非常引人入胜，让人欲罢不能。下一步我打算找来这两部电影看看，尤其是《尼罗河上的惨案》，埃及壮丽的风光太令人向往了!