三年级下册优秀范文（第1篇）

　　我的家乡我的家乡在乡下，那里是一个依山傍水、空气清新的好地方。每当清晨，我都在鸟叫声中醒来。每晚都在花香中入梦，真是神仙也羡慕的好地方呢！清早起来，当人们慢步在山脚下，一眼望去，群山悠悠、云雾迷蒙，整个山谷浸在乳白色的浓雾里。太阳一出，洒在丛林里光泽四溢、空旷而又宁静。

　　山谷里偶尔会有几声不知名的鸟叫声悦耳动听！每当春天到来时，玩皮的小草随着春风的伴奏翩翩起舞。到处都有嫩绿的小草，就像一片绿色的海洋。娃娃们会脱掉鞋子，跑上去打滚、喜戏！高兴地跳着、唱着。很远就能听到孩子们欢乐的童声。雨后，在阳光的照射下，树枝上露珠闪闪发亮。当你走在大树下，偶尔会有晶莹的露珠落在脸上，哈哈，真凉爽啊！还有那一排排樱桃树上，到处都开满一簇簇粉红色带着淡淡清香的樱花开满整个枝杆。蜜蜂在花丛中不停地飞来穿去。

　　当樱桃成熟时，把树枝都压弯了，鲜红欲滴的樱桃挂在树上，馋的你直流口水！摘下吃一个，甜甜的汁水流进嘴里，舒服极了。每当黄昏时，人们从地里收工回来，一阵劳作之后在小院里摆上几样家乡菜，一家人围着桌子有说有笑地吃着可口的晚饭。真是其乐融融！啊！这就是我的家乡。

三年级下册优秀范文（第2篇）

　　我的语文老师是一个可亲、可敬的漂亮的女老师。她的笑容就如阳光一样灿烂，又像鲜花一样美丽。她就是石老师，我们的”班花“。我特别喜欢她。

　　一次，石老师在批作业时，忽然把我叫了过去。我心想：完了，是不是作业格式错了？还是错字太多了？可是一过去，老师便说：”帮我去打下墨水。“啊！虚惊一场，原来是这么回事，差点吓死我了。于是，我便拿着老师的钢笔以飞一样的速度冲上楼去，打完墨水，急忙奔下来把笔交给了石老师。她还夸我做事认真呢！

　　还有一回，我正津津有味地看着语文书，石老师喊到：”寸卓园，你动作快，把这一些综合本发了。“唉！刚看到最精彩的时候，却被石老师”拉“了出来。可看着老师那充满了希望的目光，我心中就会涌起一股冲劲来。老师对我的希望，怎么可以辜负呢？我一定要用的行动来报答您的培养恩情。

　　我喜欢石老师。

三年级下册优秀范文（第3篇）

　　教学目标：

　　1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段；

　　2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音；

　　3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。

　　教材重点与难点：

　　能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音

　　教学准备：

　　光盘、钢琴、竖笛

　　教学过程：

　　一、走进山野

　　导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生回答

　　师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。

　　二、山野寻乐

　　（1）导：引入歌曲《采山》

　　师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。

　　（2）即兴位歌曲伴奏

　　学生随《采山》音乐用身体动作伴奏

　　感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型

　　（3）随乐动一动

　　学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。

　　随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。

　　（4）朗读歌词

　　跟师独儿歌（边做动作边读词）

　　在读歌词中体现“乐”的情绪

　　（5）听赏歌曲

　　听范唱，看 mtv

　　感受歌曲的甜美与快乐

　　（6）学唱旋律、歌词

　　跟琴用 lu 或 la 等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）

　　跟琴视唱歌词

　　（ 7 ）演唱歌曲

　　可分师生对唱，表演唱等多种形式。

　　（ 8 ）创编歌词

　　学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并采用自己喜欢的形式予以表现

　　三、欣赏《牧童短笛》

　　（1）创设情境（一）牧童骑牛

　　师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？

　　这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色？

　　学生欣赏《牧童短笛》第一段

　　感受乐曲的旋律和情绪

　　板书：圆润、舒缓的波浪线

　　跳跃、起伏较大的波浪线

　　学生选择 谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等

　　（一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）

　　学生在书上涂上颜色（第一段）

　　（2）创设情境（二）牧童嬉牛

　　a、学生听《牧童短笛》第二段

　　选择哪一种节奏声波线，为什么？

　　b、即兴表现第二段的欢快音乐，体验愉悦的心情。

　　c、（第二段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面，学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演）

　　较第一、二段的情绪，并为第二段选颜色（鲜艳、明快的'色彩）

　　（3）情境（三）牧童回家

　　a、静听《牧童短笛》第三段

　　b、想想与那一段音乐相似，并随乐哼唱

　　5、 引导学生选旋律线与相似的颜色

　　四、课堂小结学生回家后画一幅《牧童短笛》中的一个场景。

三年级下册优秀范文（第4篇）

　　设计意图:

　　在一次欣赏海底世界的录像带时，幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条，她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界，这套电影制作精心，色彩鲜艳好看，在我请孩子们欣赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，色彩鲜艳，幼儿园的老师看了赞不绝口，孩子们更加兴致高昂，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致，色彩美丽，而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸，于是，我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。

　　活动目的：

　　1．在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。

　　2．学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。

　　3．能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。

　　活动准备：

　　1．课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。

　　2．环境准备：把活动室布置成一个海底世界。

　　3．材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

　　活动过程：

　　㈠与幼儿小鱼游进场。

　　“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。

　　㈡出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。

　　“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”

　　欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出——这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。

　　㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。

　　“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”

　　（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”

　　教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。

　　㈣小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）

　　请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。

　　㈤评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。

三年级下册优秀范文（第5篇）

　　今天，我跟爸爸、妈妈回到了奶奶家。这里有我最喜欢的鸡仔们，每次回来，我都会去给它们喂食。

　　小鸡有六只。春天的时候它们还小，圆滚滚的身子，毛绒绒的，像个毛线团似的，特别可爱。它们会用尖尖的小嘴巴“嗒嗒嗒”地啄小米粒，也会用细细的小爪子拨拉脚下的泥土，还会几只挤在一起闭着眼睛打盹。

　　小鸡们爱吃玉米和青菜。奶奶把摘下的青菜叶子扔到院子里，小鸡们便会争先恐后地跑过去争抢。有时两只小鸡为了一根韭菜都互不退让，你这头，我那头，嘴巴紧紧夹着不放松，直到韭菜断为两截，这场战争才停止。

　　现在，小鸡们已经长大了。其中有两只是母鸡，身子肥肥的，平均两天下一个蛋。奶奶说这叫“笨鸡蛋”，最有营养啦！奶奶自己不舍得吃，都给我和姐姐攒着。

　　最漂亮的是四只大公鸡。火红的鸡冠像一朵鲜艳的鸡冠花；嘴巴尖尖的，前头略有点向下弯，像是锋利的尖刀；细长有力的爪子就像坚硬的钩子，刨土、捉虫毫不费力。四只公鸡就像四个神气的国王，它们都特别好战，每天都要互相打上几次，弄得尘土飞扬，一地鸡毛。不过它们可是奶奶的报时钟，每天凌晨四点就准时打鸣，催促人们起床干活，可敬业了！

　　奶奶家的这些鸡，是不是很可爱？我好喜欢它们。

三年级下册优秀范文（第6篇）

　　姥爷村的广场中央有一棵高大挺拔的银杏树，树干又粗又壮，我和姥爷两个人拉着手都围不过来呢。姥爷说它已经一百四十多岁了！真是棵老寿星啊。

　　春天，银杏树抽出新芽，芽渐渐长成嫩绿的叶子。叶子是半圆形的，有着波浪似的边儿，叶子摸上去能感到一道道的纹儿，姥爷说那是叶子的“脉络”。叶柄长长的，整个叶子就像一把可爱的小扇子。叶子越长越多，越长越绿，绿得像翡绿。一阵春风吹过，满树的小叶子动起来，非常好看。我还发现在叶柄和树枝交接的地方，有很多嫩绿色的小圆球挤挤挨挨地凑在一起，像一串串绿色的小葡萄挂在树枝上，又像一串串没成熟的桑椹，真让人喜爱。姥爷说那是银杏树的花。我查阅资料后才知道，银杏树分雌雄，只有雌的银杏树才开花。多么神奇的银杏！

　　秋天是银杏树最美丽壮观的时节。叶子变得金黄金黄的，在阳光的照射下，整棵银杏树闪着金子般耀眼的光芒。天气再冷些的时候，扇子似的银杏叶子一片片随风飘落，好像小精灵们在空中舞动着。地上仿佛铺了一层金黄色的地毯，踩上去咯吱咯吱响，多么可爱的地毯。每到这个季节，姥爷都会带我来合影留念。我也会捡几片美丽的叶子做书签，翻开书，一股淡淡的清香会飘出来。

　　银杏的果实叫白果，是一种药，用处很多，可以保护人们的身体健康。

　　这就是姥爷村那棵银杏树，不仅用美丽的叶子装扮世界，还为人们的健康献出果实。

三年级下册优秀范文（第7篇）

　　一、教学内容

　　1、学唱歌曲《采山》。

　　2、认识X和

　　二、教学目标

　　1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

　　2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

　　3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

　　三、教学重难点

　　教学重点：

　　1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

　　2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

　　教学难点：

　　十六分音符不同搭配下的衔接感悟。

　　四、课型

　　以唱歌为主的综合课

　　五、教学准备

　　多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片

　　六、教学方法

　　快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：

　　（一）创设情境、激趣导入

　　师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？

　　生：想！

　　师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!

　　(师播放课件，学生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）

　　师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么呀？

　　生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。

　　师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！

　　（二）节奏学习、节奏模仿游戏

　　1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）

　　师：同学们看，那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想去采蘑菇啊？

　　生：（想！）

　　师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们哦，你们看，蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？

　　（在黑板上翻开蘑菇节奏卡片）

　　（1）老师先来拍击这条节奏，然后唱着“蘑菇蘑菇谁来采”个别同学模仿，（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）

　　（2）请大家一起练习。

　　2、智力闯关

　　师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！哎呀！前面一条水流湍急的小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）可是河面上又没有桥，这可怎么办呢？同学们，你们是勇往直前，想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢？

　　生：上山。

　　师：你们真是勇敢的孩子，老师这儿有一个办法，只要你们把这几条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。（在大屏幕上出示节奏练习）

　　节奏1： 2 ×× ︱ × × ‖ 4

　　走走 走 走

　　（师：这个节奏有点慢过不了，我们换一个节奏吧。）

　　节奏2： 2 × × × × ︱× × ×× ‖ 4

　　跑 跑 跑 跑跑 跑 跑 跑

　　（师：这个节奏的冲劲还是不够，我们再换一个节奏吧。）

　　节奏3：

　　（三）熟悉歌曲

　　1、初次聆听 2 X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 4快快快快 跑快快快快 跑

　　师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下吧。哎呀，山里的天气变得可真快！说下雨就下雨了！瞧！从雨中走来了2个小女孩，她们挎着小竹篮，高兴地唱着歌呢！她们在唱什么呢 ? 我们一起来听一听吧！

　　（师播放《采山》音乐范唱）

　　师：歌中小姑娘在做什么呢？

　　生：（在采山）

　　生：采蘑菇、采木耳、采山菜??

　　师：她为何唱得这么高兴？

　　生：（因为她采了很多东西，收获很大。）

　　师：那你们知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜称为什么吗？）

　　生：（）

　　师：对，山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动之一。这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）

　　2、再次聆听

　　师：今天就让我们怀着喜悦的心情打着节拍跟小女孩去采山吧！

　　（播放《采山》歌谱和范唱）

　　（四）教唱歌曲

　　师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？

　　（1）学生回答问题

　　（2）指导学生拍着节奏读歌词。

　　师：采了这么多的好东西，你们的心情怎样啊？

　　生：高兴、喜悦。

　　师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读吧。

　　师：请大家按歌词下面的动作图标加上拍手和跺脚的动作再读一次歌词吧。

　　（要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。）

　　（师评价：完成得不错）

　　3、用“lɑ” 模唱（大屏幕上出示6句歌谱）

　　师：下面请你用“lɑ”跟随老师的钢琴轻声地模唱这首歌的旋律，唱之前，请大家先看看看大屏幕上一共有几个乐句？

　　（下面，请大家看着大屏幕，每个乐句，老师先弹1次，同学们再用“lɑ”模唱1次。） 师：同学们学得不错，下面我们一起来学习歌谱吧。

　　① 看第1乐句，老师弹着琴用“lɑ”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。

　　② 听第2乐句。老师弹着琴用“lɑ”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。

　　师：学了前面的两句，同学们有没有发现什么呢？

　　生：（第1乐句和第2乐句是一样的。）

　　请大家把这两句再唱1次吧。

　　师：除了第1乐句和第2乐句以外，还有没有一样的乐句呢？大家找找看？

　　生：（第4和第6乐句也是一样的。）

　　师：那我们一起来学一学这两个乐句吧。

　　③ 先请大家看第4乐句，跟听我的琴声用音符把旋律模唱出来。第6乐句也请同学们再唱一次。

　　师：还剩下几句没唱呢？（2句）

　　师：是哪两句呢？（第3和第5句）

　　师：那我们先来学习第3句吧。（这个乐句的节奏跟我们刚才学的哪一个节奏是一样的呢？请大家打着节奏再来唱一次吧。）

　　师：学得不错，那我们再来学一学第5乐句吧。

　　（出示新幻灯片）同学们再看看这张幻灯片，跟刚才那张有什么不同？（多了一个结束句。）我们一起来唱一唱吧。

　　师：请同学们把旋律完整地唱一次吧。

　　4、教师范唱

　　师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完后如果你能学会1句歌词，也可以得到一个蘑菇哦。

　　5、学唱歌词。

　　师：请你告诉我你学会了哪一句？（师范唱）

　　生：我学会了第句。

　　师：请你试唱一下这句吧。（评价：你唱得真不错。）

　　师：请大家跟着他一起唱一唱吧。

　　师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？

　　5、继续请学生唱自己学会的乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。

　　6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理

　　师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地试唱一遍。

　　歌曲处理：

　　师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听

　　a、休止符处理：

　　（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。

　　（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！

　　b、音色：有进步，但是，我们的声音应该要更清脆明亮一些，让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱一次歌曲。

　　7、师生合作,交换乐句进行演唱

　　师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？（欢迎）那我们分工一下，老师唱一句，你们接一句，好吗?

　　8、跟伴奏完整演唱表现歌曲

　　师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采山归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。

　　（五）创编表演----劳动表演秀

　　采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。

　　1、播放音乐，听着音乐编动作。

　　2、请个别同学表演。

　　（六）小结——德育渗透

　　同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。劳动如此快乐，我们也应该热爱劳动，老师希望：今后，大家一起努力做一个爱劳动的好孩子，好吗？（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们唱着欢快的歌曲下车吧。

　　下课，同学们再见。

　　（七）板书设计

　　我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！