小学英语教案模板范文（第1篇）

　　教学内容：

　　Look and read Play a game

　　教学目标：

　　1、知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people，animals，events，objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers

　　2、能力目标：Communicate with teachers or other learners

　　3、情态目标：爱护绿化

　　重点难点：

　　Its stalk is long. Has it got …？

　　Teaching aids：pictures，recorder

　　教学过程：

　　一.、Warming –up

　　1.、Sing a song

　　2.、Daily talk

　　Revision Review：stalk，leaves，flowers，roots，

　　二.、Presentation

　　1、 Show a picture of a plant with flowers. Ask：What is it？Is it a tree？To elicit：a plant/ Ask：What colour are the flowers？What colour are the leaves？To elicit：They？re… Ask：Are they long or short？To elicit：They？re long（short）.

　　2、Draw another plants. Say：Look at this plant. Its flowers are red. Look at that plant . Its flowers are purple.

　　3、Listen to the tape.

　　4、Say sth. about the plant .

　　Show a picture of a tree. Introduce：a trunk，branches.

　　Make sentences：Its trunk is big. It branches are long.

　　Listeen to the tape.

　　Say sth about the tree.

　　Play the cassette：

　　Play a game/ Listen and repeat.

　　Play this game.

　　三、Consolidation

　　1、Photocopiable pages 44—45.

　　2、Workbook page 29.

　　3、Grammar practice book 4a page 35.

　　板书设计：

　　Unit 2 Look at … Its stalk is…

　　Its trunk is…

　　leaves are …branches… roots flowers

小学英语教案模板范文（第2篇）

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us,grandmother, lady

　　(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….

　　We lived…many years ago. We live…now.

　　2、能力目标：

　　(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物

　　(2)培养学生听、说、读、写的能力。

　　教学重点：：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

　　教学过程：

　　合作探究，学习课文。

　　1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

　　2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

　　3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

　　巩固练习;

　　重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。

　　练习检测：

　　拓展延伸

　　让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

小学英语教案模板范文（第3篇）

　　Unit1 My new teachers第一课时

　　教学重点

　　本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

　　二、教学难点

　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

　　三、课前准备

　　1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

　　2.准备一些教师的照片或图片。

　　3.教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程

　　1.Warm-up(热身)

　　(l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

　　(2)日常口语练习，内容可参考如下：

　　T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：

　　T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

　　Ss：We’re in Grade 5.

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

　　Ss：Yes!

　　T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

　　2. Presentation(新课呈现)

　　(l)教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?

　　(2)出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

　　(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

　　(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

　　(4)试着写单词。

　　教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。

　　3.Let’s play (趣味操练)

　　(1)Let’s find out (找一找)

　　教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

　　(2)Let’s sing (唱一唱)

　　教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

　　4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

　　(l)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

　　(2)让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

　　(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

　　(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

　　5. 小结

　　单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教案点评：

　　提供第一课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

　　Unit1 My new teachers第二课时

　　一、教学重点

　　本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

　　二、教学难点

　　Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

　　三、课前准备

　　1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

　　2.准备一些教师的照片或图片。

　　3.教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程

　　1.Warm-up(热身)

　　(1)教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

　　(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：

　　A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

　　B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

　　A： Who’s your art teacher?

　　B： Mr Hu.

　　A： What’s he like?

　　B： He’s short and thin!

　　2. Let’s try and talk (操练)

　　Let’s try

　　反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

　　Let’s try部分录音内容如下：

　　① Boy：Who’s your English teacher?②Girl：Who’s your math teacher?

　　Girl： Mr Black. Boy： Mr Li.

　　Boy： What’s he like? Girl： What’s he like?

　　Girl： He’s tall and strong.Boy： He’s old.He’s very thin.

　　Who are the two men they are talking about?

　　Let’s talk

　　(1)教师播放Let’s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

　　(2)听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

　　(3)教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman? What’s he/she like?”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

　　Good to know

　　此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

　　3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

　　(l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

　　(2)让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

　　(3)让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

　　4. 小结

　　句型：

　　Who’s your math teacher?

　　Mr Zhao.

　　What’s he like?

　　He’s thin and short. He’s very kind.

　　教案点评：

　　提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

小学英语教案模板范文（第4篇）

　　有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。

　　一、精心创设有效情境，巧妙挑起气氛，激发学习兴趣。

　　语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学”。

　　英语“情景教学”就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是，情境教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。

　　二、简化课堂用语。

　　正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我，上课是否全用英语，我说，基本上全英教学，但必要时可改变。作为一名英语教师，我们应十分重视正确使用课堂用语，备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备，充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生能很快理解单词的意思，并且，在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣，会在他们脑海里留下深刻的印象。

　　三、有效的课后反思。

　　教学是一门后悔的艺术！课堂教学中，教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗？你定的能力目标学生达到了吗？你定的情感目标学生学得有情趣吗？要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢？这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们教师也才能得到提高和发展。

小学英语教案模板范文（第5篇）

　　教学目标

　　1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

　　2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。

　　3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。

　　教学重难点

　　1、能正确运用可数名词的单、复数。

　　2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。

　　3、能流利地从15倒数至1。

　　课时 1-2课时

　　教学过程

　　一、常规问候

　　二、复习

　　1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。

　　三、Let's talk对话教学

　　1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

　　2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。

　　3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。

　　4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。

　　5、学生听录音。

　　6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

　　四、Let’s play

　　五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks

　　1、听歌回答问题。

　　2、唱歌。

　　六、Magic box单词教学（基数词11—15）

　　1、引出新单词。

　　2、巩固新单词。

　　七、完成《课堂活动评价手册》

小学英语教案模板范文（第6篇）

　　教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：

　　课型：对话课

　　学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

　　教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句 型I’m进行自我介绍。

　　教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

　　教学过程：

　　1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

　　2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

　　3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

　　4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

　　板书设计：

　　 Lesson 1

　　 cat

　　 Hi! I’m monkey

　　教学内容：Lesson 2

　　课时序数：2

　　授课日期： 课型：对话课

　　 学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。

　　教学重点：a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。

　　教学难点：What’s your name?的句型运用及发音。

　　教学准备：图片、投影、录音机

　　教学过程：

　　A、Revision a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。

　　B、Presentation a、教师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

　　C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。

　　D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

　　板书设计：

　　Lesson 2

　　What’s your name?

　　 My name’s dog/duck

小学英语教案模板范文（第7篇）

　　一、教学内容分析：

　　本课题为新版小学英语三年级下册Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26

　　本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，学习What’s that? It’s a…等语句并进行简单的交流，在此过程中学生自然的学会本课新词及新句型。

　　二、学情分析：

　　三年级的学生已学会用英语表达自己的东西：This is my… Look at my… I have a …并发表评论；25课中学生已掌握询问近处的事物的问答：What’s this? It’s a…本课中将学到询问远处事物的问答及对“家”的理解。

　　三、教学目标分析：

　　（一）原目标：

　　1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重点句型：What’s that? It’s a…. I see.并进行自然的交流 。

　　2. 过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。

　　3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。

　　（二）新目标：

　　1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重点句型：What’s that? It’s a…. I see.并进行自然的交流 。

　　2. 过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情和创造性思维能力；通过CAI课件培养学生对问题的观察力和探究能力；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。

　　3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。引导学生认识人与动物的关系：友好和谐共处，我们是朋友。

　　四、教学重难点：

　　掌握本课重点语句。能在实际情景中灵活运用重点句型进行自然的交流，学生能够自编唱谣。

　　五、教学过程：

　　Step 1.Warming up

　　1.Greetings.

　　2. Show a picture of our school: (育心园)， have a party with animals.

　　3. Sing the song together: Old Macdonald’s had a farm4. Name groups with some animals. (Teach: I see!)（板书）

　　设计相互问候活动，出示代表校园特色的图片，引出主题：和小动物联欢。共唱欢快的歌曲，听音猜动物，引起学生的好奇心，诱使学生在感情上和行为上积极参与课堂活动。利用生动的画面，引导学生进行复习操练，引出新知，体现本课的评价方式，并激发学生学习热情。

　　Step 2.Presentation

　　1. There are so many animals in our classroom, ask student to introduce the toy animals with the structures: This is my…Look at my… I have a …Ask and answer: What’s this/ that? It’s a/an…(根据已有的教学环境，充分利用资源，让学生介绍自己知道的或不知道的动物，一方面复习旧知，另一方面为学习新知做铺垫，并感知动物和我们住在同一个地球上，我们要和谐共处。)

　　2. Teach: What’s that?

　　It’s a… Ask and answer .

　　3.Have a race between two groups. One ask, and another answer.（assessment）(小组竞赛，一方面培养学生的小组合作意识及发散思维，另一方面在真实情境中灵活运用所学语言。)

　　4. Show some pictures of animals’ home.（dog’s home, bee’s home, bird’s home, people’s home…）(展示不同动物的家，拓展学生的视野，展示学生自己的家，培养学生热爱动物、热爱家庭的思想感情。)

　　5.Play a game: What’s missing?

　　Step 3.Practice

　　1. Listen to the tape and follow to read.

　　2. Make a new dialogue and show it.

　　3. Show some pictures.（zoo）Let the students talk about.

　　（教师询问学生小鸟去哪了，告诉学生小鸟来到了我们的身边，来到了我们的书里，将本课课文自然引入。随后进行课文的学习。包括：初步感知、模仿、朗读、分角色读和创编新对话。）

　　Step 4.Sum up and homework

　　1.Sum up.

　　2.Set up the homework.

　　(1). Read and recite the lesson 26.

　　(2). Write the new words.

　　(3). An interesting homework:

　　搜集一些漂亮的动物图片， 用英语展示给家人、同伴或老师。或询问她们，做一回“小老师”( 通过兴趣作业中搜索图片的任务活动，让学生掌握搜索信息的能力。激发学生兴趣的同时，也提高了部分学生的信息素养。)

小学英语教案模板范文（第8篇）

　　教学重点

　　听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音

　　教学难点

　　字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音

　　教具准备

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、相配套的教学录音带

　　4、学生的小英语练习本

　　5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片

　　教学过程

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1、Let‘s sing

　　演唱B部分的歌曲，边唱边演。

　　2、Let’s chant

　　学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

　　(二)呈现新课(Presentation)

　　1、教师装作兔子的样子，说：“I‘m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。

　　教师播放下雨的声音，说：“It’s rain .”引出单词“rain”

　　雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It‘s a rainbow.”

　　2、教师出示Snake和Squirrel的图片，让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。

　　3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。

　　出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”，出示大小写字母卡，练读。

　　4、听一听、做一做

　　教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。

　　5、出示26个字母的字母表

　　教师说：“Find letter Tt/...”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用

　　语言描述或是用动作表示。

　　(三)趣味操练(Practice)

　　1、看一看，猜一猜

　　教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。

　　2、找邻居

　　一个孩子拿着Ss，拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

　　最快的一组获胜

　　(四)扩展性活动(Add-activities)

　　Make a alphabet

　　孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。

　　板书设计

小学英语教案模板范文（第9篇）

　　有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。9月15日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校英语教师队伍的不断成熟。

　　一、优秀之处

　　1、老师们备课态度认真，工作扎实。教案中的圈圈点点，把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，只有课后深刻的反思，课堂才会有效的提高。如黄桂清老师虽然已50出头，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

　　2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。一年级的备课有时效性，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，教师能够将自己融入课堂中，运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合老师。

　　3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王萍老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;陈可、蒋敏老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;徐滢、刘苏红老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

　　5、教师们书写认真工整。如王萍老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，反思深入，符合学情。蒋敏老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻

　　二、不足之处

　　2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

　　3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。

　　4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

　　三、建议

　　1、备课的课时要超前，必须有一周的提前量，应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教学。

　　2、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

小学英语教案模板范文（第10篇）

　　一、活动目的：

　　通过举办校园英语节，激发全校学生学英语、用英语的兴趣；营造浓厚的英语学习氛围，让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心；与小学英语校本课程结合起来，进行交流展示，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园文化。

　　二、活动时间与主题：

　　1、活动时间：xx月份。

　　2、主题：Happy learning！Happy life！（快乐学习！快乐生活！）

　　三、活动对象：

　　三——六年级学生。

　　四、活动过程。

　　（一）活动开幕。

　　xx月xx日（第xx周周一），英语节开幕，利用国旗下讲话总动员，鼓励学生积极参与。（负责人：xx）

　　（二）活动开展

　　1、常规活动。

　　（1）每天中午11：40——12：00，英语广播，讲英语故事、播放英语歌曲、歌谣等。（负责人：xx）

　　（2）在英语听力俱乐部开展小小配音员活动，为课本动画配音。（负责人：各年级听力俱乐部辅导老师）

　　（3）在英语泡泡社团开展英文动画电影或儿童电影的观赏活动，接受原版片中纯正的语音语调的熏陶。（负责人：各年级英语泡泡社团辅导老师）

　　（4）在写作社团开展英语阅读竞赛。（负责人：各年级写作社团辅导老师）

　　（5）在黑板报中开辟英语角，可以是名人名言，或欧美文化、风情介绍。让学生了解不同的文化与习俗，知识得以拓展。（负责人：各班英语老师）

　　2、特色活动。

　　（1）开展英语游艺活动。（以年级为单位，在第xx周班队课开展。三年级负责人：xx；四年级负责人：xx；五年级负责人：xx；六年级负责人：xx）

　　（2）英语书签秀（xx月xx日第xx周周二展出）。

　　①参加对象：三年级全体学生。

　　②内容：以西方国家标志性的物体介绍为主。（建筑物、动植物、代表性人物等）。

　　③形式：书签大小、形式不限。

　　④负责人：xx。

　　（3）英语圣诞贺卡秀（xx月xx日第xx周周二展出）。

　　①参加对象：四年级全体学生。

　　②内容：以圣诞为主题进行设计。

　　③形式：贺卡大小、形式不限。

　　④负责人：xx。

　　（4）英语小报秀（xx月xx日第xx周周二展出）。

　　①参加对象：五、六年级全体学生。

　　②内容：介绍某个英语国家的历史、文化、风俗等。

　　③形式：8K大小卡纸。

　　④负责人：xx。

　　（5）英语情景剧表演（xx月xx日第xx周周五）。

　　①参加对象：每个英语老师负责一个情景剧。

　　②内容：可以是童话、寓言等。

　　③负责人：xx。

　　（三）活动闭幕。

　　xx月xx日利用国旗下讲话，英语节总结闭幕。（负责人：xx）

小学英语教案模板范文（第11篇）

　　一、教学内容

　　本节课的设计是针对《义务教育课程规范实验教科书英语PEP》四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn Let’s do部分。通过本节课的学习，同学能够掌握对话A和English book, maths book, Chinese book, story-book,notebook,schoolbag这几个单词。

　　二、同学分析

　　本课时学习者是小学四年级的同学。从三年级开始学习英语，有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢扮演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

　　三、理论指导

　　任务型语言教学是我国基础教育英语新课程规范基本教学理念中所倡议的一种教学模式。同学在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心。同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调同学在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡议者认为，掌握语言的最佳途径是让同学做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。因此，《国家基础教育英语课程规范》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使同学带着明确的任务目标，通过实践、考虑、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语。它将英语课程的总体目标确定为培养同学综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在同学的语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识等素养整合发展的基础上的。《课程规范(实验稿)》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。所以，笔者在设计本节课的任务时，以同学的生活经验和兴趣为动身点，让同学参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

　　四、教学目标:

　　1、知识与技能

　　学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并依照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many boooks do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。

　　2、过程与方法

　　本节课通过引导同学完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让同学在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养同学的语言运用能力。

　　3、情感、态度和价值观

　　(1)情感态度：在学习教科书名称时让同学了解课本的重要性，教育他们保护课本，保护书籍。

　　(2)学习战略：在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养同学小组合作学习的能力。

　　(3)文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发同学的爱国热情和民族自豪感。

　　五、教学重、难点分析

　　1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

　　2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导同学始终自主地做出相应的动作。

　　六、课前准备

　　1、教师准备一个小木偶和大书包和相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

　　2、教师准备一台录音机和相关录音带。

　　3、同学准备与本课时相关的书本和单词卡标签。

　　七、教学过程

　　Warm-up Free talk

　　T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencilcase/ pencil/ ruler…? Where is it?

　　谈论同学的书包和学习用品，与同学的生活相联系，亲切自然。

　　(1)主题任务型活动

　　唱歌激趣，导入主题

　　Task 1: Song: How many boooks do you have?

　　T: We have so many stationaries and books. We love studying. Now let’s sing a song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do you have?

　　同学一边唱歌一边把自身的书举起来。

　　Task 2: 教师用小木偶介绍书包里的各种书。

　　T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and girls. I am Puppet. Look, I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

　　教师给小木偶配音介绍各种书，要求同学记住小木偶一共有多少种书。

　　整体出现本节课的新单词和新句型，让同学集中注意力，整体感知新知。

　　T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they?

　　教师再次展示书本并一一教学这些单词。

　　引导同学学做小木偶，为小木偶配音。

　　Task 3: 请同学协助老师找书。

　　教师事先把各种书放在教室的各个角落,邀请同学帮助找出来。

　　T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.I have 6 books, too. But where are they?

　　要求同学每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook.

　　创设小情境，提供机会给同学在模拟情境中操练和运用新知。

　　Task 4: 同学听指令出示各种书。

　　教师发指令，同学根据指令迅速把书举起来。

　　T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

　　然后以小组为单位轮流由一名同学发指令，其他同学出示书本。

　　T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. The other three do. OK?

　　以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位同学都能积极参与。

　　Task 5: 同学以小组为单位介绍自身书包里的书。

　　T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school. They want to buy some books from us. But what books do you have? Can you tell us, Lily?

　　同学练习介绍自身的书，为安排书店做好准备，同时为下一个任务“售书”做好语言准备。

　　Task 6: 同学给各种书贴标签。

　　T: Now we have so many kinds of books. Let’s lable them and make them clear.

　　同学把单词卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 贴在相应的书上。

　　同学经过听、说练习后，以“给各种书贴标签”的形式进行认读单词练习。

　　(2)挑战性活动

　　Task 7: 同学以小组为单位开书店，向“外国朋友”售书。

　　同学把贴好标签的书摆放整齐，安排成一个书店，一局部同学扮演外国朋友到书店买书。

　　T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

　　引导一个小组扮演一次，给全班同学一个示范。然后全班铺开此活动。

　　这是一个富有挑战性的活动，同学在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才干完成此任务。在模拟情境中，同学的口语交际更真实更有趣味。

　　八、小结

　　在此教学案例中，笔者设计了一系列相关的与同学生活息息相关的小任务构成一个任务链，同学在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给同学运用语言，能够很好地培养同学综合运用语言的能力。

小学英语教案模板范文（第12篇）

　　教学目标

　　1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

　　2、能用英语简单介绍自己的家庭 。

　　3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗 。

　　教学重难点

　　听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英语简单介绍自己的家庭 。

　　教学过程

　　(一)Warm-up

　　1.Greetings

　　T: Hello. How are you?

　　Ss: I’m fine, thank you. And you?

　　T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?

　　Ss: Yes, we are. ,,

　　2.Sing a song: Finger Father

　　(二)Presentation

　　1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you (渗透情感教育)

　　2、出示幻灯：(丁丁的全家福) 生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读

　　3、T: Guess. Who are they?

　　Ss: They’re Ding ding’s father and mother.

　　T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents (注意复数形式)

　　4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families .引出 uncle aunt (说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)

　　出示幻灯T: Is he lovely?

　　Ss: Yes.

　　T: He’s Ding ding’s cousin. 教学cousin

　　5、听读正音

　　听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

　　(三)Practice

　　1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt

　　2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。Can you read them?

　　3、Let’s play games

　　What’s missing?

　　4、介绍自己的家庭。

　　This is my uncle.

　　He’s tall and strong.

　　5、Let’s spell Read, listen and circle.

　　6、Listen and chant.

　　7、Let’s read

　　8、判断下列单词读音是否相同，打√或×。

　　9、找出与例词划线部分读音相同的单词。

　　(四)Summary 今天我们学习了什么?

　　(五)Homework

　　1、Copy the new words four times .

　　2、Introduce your family members .

小学英语教案模板范文（第13篇）

　　教材分析

　　本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 Where do you live ? 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live ?

　　学情分析

　　学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。 这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。

　　教学目标

　　1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：

　　交际用语：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。

　　3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。

　　教学重点和难点

　　一、交际用语的应用：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　二、词汇的听说读 写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　教学过程

　　1.复习

　　（1）让学生唱一首歌

　　教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。

　　（2）复习第三人称单数

　　教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。

　　（3）让学生读第二课课文

　　复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。

　　2.呈现

　　（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。

　　Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。

　　（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。

　　这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。

　　3.操练

　　（1）老师和学生之间操练这些句型

　　（2）学生与学生之间集体操练这些句型

　　（3）让学生单个上来操练这些句型

　　这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。

　　4.游戏活动

　　当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。

　　我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。

　　游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。

小学英语教案模板范文（第14篇）

　　一、教研活动的目的及意义

　　1、目的：在教育方针的正确指引下，探索符合我校学情教情的小学英语学习规律，全面提高小学英语教学质量，落实素质教育的实施。

　　2、意义：通过教研活动，搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。引领英语教师在教学思想、教学观念、教学方式及方法的改进，普遍提高教师的专业水平和教学技能，从而促进常规教学的迅速发展。

　　二、教研活动形式

　　采取优秀教师示范观摩课，学校领导和英语教师广泛参与，授课教师自评、听课教师参评，相关领导总评相结合。

　　三、观摩课要注意以下方面的引领示范：

　　1、注意启蒙阶段小学英语学习兴趣的培养和发展时期兴趣的保持。

　　2、注重“双基”，各年级要抓准侧重点。

　　3、努力创设生活化的课堂氛围，积极为学生创造（师生或生生间）个别交流的机会，训练口语表达能力。

　　4、适当利用多媒体教学，充分开发学生最身边的课堂教学资源。

　　5、注意大量输入适当输出，强调英语语音、单词拼读记忆、句型的归纳和适当的书写，帮助学生形成良好的学习策略。

　　6、体现精讲精练，注意课堂活动设计界的科学性、广发性和有效性。

　　7、培养学生热爱本民族文化和学习西方文化的双重意识。

　　8、充分实现以教师为主导、以学生为主体、以学习为中心，培养学生的创新意识、合作交流能力和个性前能的发挥。

　　9、注意实现科学的有效的课堂评价。

　　10、活动之前对授课学校学生进行英语歌曲的演唱指导，起到示范引领作用。

　　11、保证观摩课真实性和引领价值的和谐统一。

　　四、评课活动要实现：

　　1、有关领导和全体教师广泛参与交流。

　　2、注意观摩引领与批判式改进相结合。

　　3、让老师们明确：公开课只是体现常规教学的缩影，不提倡堂堂都搞这么多的活动，适合自己学生的省时高效的方法就是最佳方法。

　　4、明确观摩课并不是专为展示某个人或某个学校的优质成果，主要是引领我们的常规教学沿着正确的方向发展。

　　5、集结没有授课教师的良好建议，实现共同发展资源共享。

　　6、明确：一定要将先进的教学理念转化为教学行为，落实常规课堂的实效性。

　　7、一定要注意常规教学中学习兴趣的培养与保持。

　　五、活动效果

　　从此次推门听课的活动效果来看，我校英语教师实力整体上有大

　　幅度提升。

小学英语教案模板范文（第15篇）

　　教学重点：

　　Words of Unit 1

　　教学难点：

　　1. There are ten pencils in the blue box.

　　2. There are enough pencils.

　　教学用具：

　　radio and pictures.

　　教学程序：

　　一、复习

　　Review the words of Module 4

　　二、课文教学

　　(1)SB练习1

　　A. T播放磁带，学生听并思考以下问题。

　　1) How many people are there in this dialogue?

　　2) What is Sam doing?

　　3) Are there enough pencils?

　　B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。

　　示例：enough give every everyone them careful

　　C. 放录音，SS跟读。

　　a) 俩人一组完成AB练习2

　　b) SB活动3

　　三、教学活动

　　1) 学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

　　2) T准备一些图片或实物，学生练习描述。

　　例：一大瓶水，俩个小杯子。

　　There is too much water.

　　There are not enough cups.

　　许多页纸，俩个小袋子。

　　There is too much paper.

　　There are not enough bags.

　　3) 必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

　　4) 全班完成AB练习1

　　放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。

　　四、课后作业

　　Copy the key words and sentences and recite them.

　　板书设计：

　　Module 5 Unit 1 A B C D

　　Unit 1 There are enough.

　　Words

　　Sentences.

小学英语教案模板范文（第16篇）

　　一、教材分析：

　　Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。

　　二、教学目标：

　　1.能力目标：

　　(1) 能用英语表达自己有的文具：I have a/an….

　　(2)能吟唱Let’s chant部分的歌谣。

　　2.知识目标：

　　(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。

　　(2)理解Let’s chant的内容。

　　(3)能听、说句子I have a/an….

　　3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。

　　三、教学重、难点：

　　1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.

　　2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。

　　四、教学过程：

　　教学设计参考 个性化备课

　　Step 1 Preparation

　　1. Sing a song: “Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。

　　2.Free talk: Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。

　　3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….

　　Step 2 Presentation

　　(一)创设情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。

　　(二)单词导呈

　　拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词

　　1.教学单词 pencil

　　(1)教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!What's in it? 让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!A pencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

　　待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

　　(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I have a pencil.引导学生展示铅笔，学说I have a pencil.

　　2.教学单词 ruler

　　(1)师出示尺子，问：What's this? 生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

　　待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

　　(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler.板书，引导学生展示尺子，学说I have a ruler.师回答：Me too!渗透Me too!

　　3.教学单词crayon

　　(1)师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么?What's in it?师说It's a crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

　　待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。注意纠正crayon 的发音。

　　(3) 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导学生展示蜡笔，并说：I have a crayon.Me too!

　　4.教学单词eraser

　　(1)师直接展示橡皮，师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

　　待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。

　　(2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraser. Me too!

　　5.指板书整体认读单词。

　　让学生观察板书句子，引导学生发现规律。T:What can you find?并进行总结：表达“我有一…。”用I have a….但是，我有一块橡皮，用I have an eraser.

　　(三)听音正音

　　放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读。纠正语音语调。

　　(三)合作学习

　　师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得。

　　Step 3 Practice

　　1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。

　　2.快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。

　　3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分。

　　4.让学生听音，做Let's chant部分的活动。

　　Step 4 Production

　　1.介绍文具

　　(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的`文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….

　　(2).生上前展示。

　　(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。

　　2.玩Me too 游戏。

　　(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an….拿相同文具的学生站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。

　　(2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。

　　3.Yes or no(情感教育).

　　教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势×或√来表明立场，教师适时进行情感教育。

　　Step 5 Progress

　　1.Summary：T:What have you learned today? 生总结。

　　2. Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。

小学英语教案模板范文（第17篇）

　　一、教学目标

　　1、知识目标：

　　温故知新回顾：Hi, It’s birthda.

　　2、情感目标：

　　a)小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

　　b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

　　c)学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

　　3、能力目标：

　　a)制作动物卡片，如龙---dragon,风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。

　　b)积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

　　二、教学重点

　　Is it a dragon? ( dragon可以替换为1-7模块所学过的重点词汇。)

　　Yes, it is. / No, it isn’ite.

　　学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

　　三、教学难点

　　难点词汇dragon, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragon误读成/draggn/。

　　四、教具准备

　　多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。

　　五、教学过程：

　　Step 1:复习

　　火车结队

　　1) 26个字母。

　　2)回答问题。

　　Step 2:知识呈现、小组互助、当堂检测等

　　看图认识新单词。龙---dragon风筝----ite

　　What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

　　Help用词的模拟环境。I don’t know.

　　3.导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

　　4.听音校正发音。

　　5.让学生读，发现学生的发音问题并校正。

　　6.教师讲解课文重难点，然后领读。

　　7.学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

　　学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?

　　Yes, it is. / No, it isn’t.表演。

　　8.当堂检测。

　　9.课后作业。

　　六、教学反思

　　孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。

　　比如今天的Is it a dragon?首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragon?然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。

小学英语教案模板范文（第18篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学英语教案（精选36篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。