word范文（第1篇）

　　word设置页码格式方法一：

　　步骤一：打开Word，切换至“插入”栏目，点击“页码”->“设置页码格式”。

　　步骤二：在打开的窗口中，选择一种“编码”格式，然后勾选“起始页码”，并且输入1，点击“确定”按钮。

　　步骤三：接着点击“页码”->“页码底部”，然后选择一种页码样式。

　　步骤四：选中页码项，就可以设置字体的`大小和颜色啦。

　　步骤五：设置完成后，双击页码所在位置以外的地方就完成了设置操作。

　　word设置页码格式方法二：

　　步骤一：选择插入——页码，如图所示：

　　步骤二：点击页码，可以看到有许多选择，选择后面的还会有各种情况。只要将鼠标轻轻放在上面就可以了!页码就标注好了。

　　步骤三：根据自身情况设置页码：选择插入——页码——设置页码格式，在弹出的框中选择符合条件的设置。

　　步骤四：如果想要删掉页码，也可以选择插入——页码——删除页码

word范文（第2篇）

　　兹证明先生/女士/小姐原系我公司市场开发部职员，在职时间为20XX年01月01日至2008年07月31日。

　　现已办理完所有离职手续。

　　特此证明!公司员工离职证明格式离职证明模板下载word

　　公司名称(加盖公章)

　　年月日

word范文（第3篇）

尊敬的校领导：

　　您们好！

　　很抱歉，我辜负了领导对我的期望，因个人原因，不得不向领导提出辞职。

　　自10年8月来到八一以来，我一向受到了学校的各方面的帮忙，尤其是学校领导，李校长，对我工作和生活都很关心，对此我是感恩不尽的。刚大学毕业时，我由一名学生成了一位光荣的人民教师，对教师这职业我是既熟悉又陌生。记得在我来校的当天，就受到了学校领导和同事们的欢迎，心里感到十分的温暖；教学工作也是无私的将许多教学经验传授给我。从备课到讲解，从和学生相处到批改作业，从教态到板书设计，从语言运用到为人处世等等，让我学了不少东西。

　　但今日我决定选择离开八一，有这么几个原因：

　　第一：虽然我很尽力的从事教学工作，但教学还是不如人意，取得的成绩微乎其微，辜负了学校领导对我的期望，我也是很无奈，有时真怀疑自我的本事了。所以，我觉得我不适合在八一工作，再这样下去的话，肯定会影响学校的升学率。在此刻如此看中升学率的环境下，请学校研究批准我的辞职信。

　　第二：就是学校的管理。开始的时候觉得还能跟上学校改革的步伐，但越到后面，越觉得难以适应。我想，我是不适应学校的管理了，所以选择离开。

　　第三：就是学校待遇，每个月打到卡上的2000多元，让我很难想象什么时候能在弥勒将来购房还房贷时的压力。教育是强调不为薪水而工作的，而我，还做不到这点。因为我家里还有父母，以后还会成家，会有孩子，都需要薪水。

　　第四：也许是本事有限，我认为我在八一已经没有更大的发展机会了。所以，我决定选择一个新的工作环境，期望领导批准，敬请早些安排。

　　当然，无论我在哪里，我都会为八一做力所能及的事情，因为我为我以往是八一人而感到骄傲。最终，诚恳地说声：对不起！也衷心地祝愿八一力挫群芳，永往直前！学校越办越好，升学率一年比一年高！

　　此致

敬礼

申请人：xxx

　　xx年xx月xx日

word范文（第4篇）

　　Word既是字处理软件，同时也是很好的表格处理软件。也就是说，在Excel里制作的表格，在Word几乎也能做到，因为Word本身就具有Excel的诸多功能（如函数、图表等），而且在Word里制作的表格还别具一格。

　　Word的文本框功能十分强大。文本框具有层的功能，能在页面在随意移动，这就是它功能强大的最主要原因。其次，利用文本框功能加绘图功能，就能非常容易地画出各种流程图。同时，文本框能为排版提供极大便利。

　　总之，要学好Word，必须首先得学好Word里的制表功能和文本框功能，学会了这两样东西，再加上简单的字处理功能，就成了我们手中的“三板斧”。有了这“三板斧”，我们操作起来就会得心应手。

word范文（第5篇）

　　Hello, everyone. I am a tour guide today. My name is Chen. You can call me Chen tour guide. Today, the place you visit is the Great Wall. As the saying goes, "the Great Wall is not a hero." Today, let's go to the Great Wall and be a man.

　　Beijing the Great Wall is like a sleepy golden dragon, lies in the high mountains and lofty Hills between defending the motherland, the great Chairman Mao, the Tiananmen square, a piece of armor like dragons; a huge fortress, like the Dragon Lin, Qin Tongyiliuguo later, he launched the one million and eight hundred thousand migrant workers, the the Great Wall the connection of a the Great Wall.

　　There is a story in the middle: in ancient times, it was made of mud and hot water. Now we are facing the slope of the hero, and they are the heroes. We hold the iron handrails, we go ahead!

　　Starting from Beijing, but in one hundred came to the foot of the Great Wall, this section of the Great Wall built in eight Da Ling, tall and sturdy, is built with huge stone and bricks, the top of the wall was covered with a brick, very smooth, like a wide street, five or six horses in parallel. This magnificent project is a great miracle in the history of the world!

　　Today's tour will end here, I hope you come again to watch the the Great Wall, we see that the China majestic miracles!

word范文（第6篇）

　　X年X月X日至X年X月X日，XX学校学生XX在我公司XX部门进行了社会实习。

　　实习的主要内容为：XXXX，XXXX。

　　该同学在实习期内，工作认真，勤于思考，和同事共同探讨XX问题，为公司的XX工作做出了一定的贡献。

　　公司对该同学的实习效果比较满意，希望XX同学在今后的学习和工作中更加XXXXX，为国家为社会做出更突出的贡献。

　　特此证明！

　　XXX公司

　　XXXX部

　　XX年XX月XX日

word范文（第7篇）

　　教学目的：

　　1．了解汉字信息处理的基本知识及windows98平台下常用的文字处理软件（word , wps等）。

　　2．掌握启动和退出word方法。

　　3．初步掌握word窗口组成。

　　教学过程：

　　引言：word中文版是一个在windows98平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件office中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单html和web主页制作等多种功能。

　　演示：用word制作的各种作品。如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。

　　本课目标：学会启动和退出word方法；熟悉并能说出word窗口的各个组成部分。

　　一、启动word （教师讲解、演示）

　　方法：单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“microsoft word”，即能进入word窗口。

　　二、 word窗口结构（教师讲解）

　　典型的word窗口由以下几部分组成：

　　1．标题栏（title bar）——位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。

　　2．菜单栏（menu bar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(f)”、“编辑(e)”、……“帮助(h)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了word所有可用的菜单命令。

　　3．工具栏（tool bar) ——菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

　　4．文档窗口（document windows）——位于word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点（ion point），用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。

　　5．状态栏（status bar）——位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。

　　三、退出word （教师讲解、演示）

　　方法一：单击“文件(f)”菜单，选择“退出(x)”命令。

　　方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“ ”。

　　方法三：使用快捷键：alt+f4。

　　学生练习：word启动、word退出、熟悉word窗口组成。

　　小结巩固：（由学生回答）

　　1．本课学习了哪些内容？

　　2．典型的word窗口由哪几部分组成？

　　讨论提高：（教师引导，学生完成）

　　1．启动word除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？

　　2．word窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐藏的？又是如何改变位置和方向的，方法是什么？（拖动法）

　　说明：word窗口布局并非固定不变，其中的菜单栏、工具栏、状态栏等的位置和方向可依个人爱好作自由变换，但风格一致。office下的其它组件也均具有同一“个性”，所以学好word对学习power point、excel等有很大好处。

word范文（第8篇）

　　Everybody, everybody! I am your tour guide with what, you can call me Xiao he. It's a great pleasure to visit the Great Wall with you this time.

　　Looking far away, the Great Wall is like a huge long dragon. Look near, the Great Wall can't look at one eye. Standing on the Great Wall, a Beacon Tower standing on the Great Wall, like a tumbler will never fall.

　　The Great Wall is still an important defense project in ancient times. The Great Wall has been built from the Yan state. The Great Wall is now 2000 years old.

　　There is a moving legend about the Great Wall. In the construction of the Great Wall, in addition to the old people over 60 years old did not have to build the Great Wall, the other young people have to build the Great Wall. Fan Xiliang, a Suzhou scholar, had to hide in order to escape the pursuit of the government. Once, he fled to the Mencian garden and inadvertently met Meng Jiangnu. Meng Jiangnu is a smart and beautiful girl, and she and her parents hid Fan Xiliang together. Two old love Fan Xiliang, the Meng Jiangnu was betrothed to his wife. However, people have good and bad fortune, the weather is unpredictable, married less than three days, all fan sound is soldiers caught. Later, Meng Jiangnu came all the way to the Great Wall to find her husband. Who knows, the migrant workers tell her that Fan Xiliang is dead. She cried at the foot of the Great Wall. She didn't know how long she cried. She only listened to the "roar", and the Great Wall fell a few kilometers.

　　Passengers, please don't litter, and scribble on the Chengzhuan carve. We gather at the gate at 7.

word范文（第9篇）

　　甲方：(单位名称)乙方：身份证号：乙方原为甲方________(部门)的_______(职务)，于20XX年07月31日经双方协商一致解除劳动合同。

　　甲乙双方确认终止劳动关系。

　　双方现已就经济补偿金及劳动关系存续期间的所有问题达成一致，并已一次性结清。

　　同时，甲方已为乙方办妥离职手续。

　　特此证明。

　　甲方代表签字：

　　xx年xx月xx日

word范文（第10篇）

　　一、教学目标

　　1．知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

　　2．过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

　　3．情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。

　　4．创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。

　　二、教具准备

　　1．多媒体机房。

　　2．电脑教室教学系统。

　　3．课件、找茬游戏。

　　三、教学重点与难点

　　1．重点：掌握启动和退出Word的方法

　　2．难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

　　四、教学设计说明

　　本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行Word 的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word窗口各个组成部分和作用，感知到Word 是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

　　根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

　　五、教学课时

　　1课时。

　　六、教学过程

　　(一) 情景导入，初识Word

　　1．同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。

　　2．展示用Word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下)

　　3．学生观看课件后，回答问题。(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。)

　　4．设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？

　　5．介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识 Word。

　　(二) 迁移比较，掌握新知

　　1． Word的启动

　　(1) 复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。

　　(2) 下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战！请生示范。

　　(3) 教师提问：是不是还有其他的启动方法？

　　(4) 学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。

　　[板书：Word的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word”的命令]

　　(5) 讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。

　　【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

　　2．认识Word的界面

　　(1) 同学们刚才的表现不错，现在老师奖励大家一起来玩个游戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)

　　(2) 老师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发现一个小秘密，其实Word窗口和写字板窗口很相似，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗？(老师适时请生再表述一下各部分的作用。)

　　【设计意图】利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。

　　3．输入文字 保存word文档

　　(1) Word中输入文字的方法和写字板很相似，老师下面布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)

　　(2) 下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：如果在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的？

　　(3) 在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。

　　(4) 练习：以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件名，保存自己的文件到D盘。

　　(5) 师生小结：文档保存方法及注意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打开文件看看。

　　【设计意图】文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。

　　4．退出Word

　　(1) 工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？

　　(2) 拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。

　　【设计意图】通过小组间的合作，促使学生探索，激发他们的创新能力。

　　(三) 归纳总结 巩固提升

　　1．提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊？

　　2．激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。

　　【设计意图】让学生去归纳所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的求知热情。

　　流程图

　　教学反思

　　信息技术课程通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。《认识Word》这一课40分钟的教学，让我有所收获，谈谈我对这堂课教学的一些反思：

　　首先，让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，通过多媒体，我就向学生展示了一组用Word制作的电子小报作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。

　　其次，学生自我探究与小组合作并存。让学生自由提问及交流讨论，结果学生总结出了多种启动、退出Word的方法。学生们为自己的探究成果得意洋洋，教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展，从学生完成的情况来看，学生基本达到了教学要求。通过学生自主探究而生成的解答在学生的脑中形成了较深刻的记忆。

　　第三，任务驱动是信息技术教学中教学好方法。用作品的展示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们非常想上机“一试身手”，此时，我向学生提出具体的学习任务：用多种方法启动Word。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了Word，此时我提醒学生“还有什么方法？”才一会功夫，就有不少同学掌握了多种方法。特别是在认识Word的界面，这一乏味的内容中，我给学生展示了一个课件，先游戏激发兴趣，后对比写字板和Word的异同。学生投入度高，通过迁移比较，掌握新知，效果不错。

　　回顾整堂课我尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力，教学效果比较好。

　　同时，这堂课还存在一些不足：

　　1．课堂引导不够深入，学生在交流出启动、退出Word方法有多种后，我在教学时只关注学生学会启动、退出Word各种各样的操作方法，却忽视了让同学们相互之间说一说，比较一下哪种方法更加方便、快捷。

　　2．没有充分顾及到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如请他们作为小老师，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。

　　3．注重学生的主体地位，学生能想到的，就让学生自己探索总结；学生想不到、做不到时，教师要进行恰当及时的引导，发挥教师的主导作用。教师并且要注意信息技术课堂语言的规范，要科学准确。

　　通过这一课的教学，我深刻体会到要教好信息技术这门课程，教者只有在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，使用易于学生接受的便捷操作和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们计算机操作的基本能力，为学生今后的信息素养发展打下坚实的基础。

word范文（第11篇）

部门经理_________先生(小姐)：

　　本人因：

　　由即日起于一个月后辞去职务，本人最终到职日期为________年___月____日。

　　申请人：xxx

　　xx年xx月xx日

word范文（第12篇）

　　课题：《认识Word》

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word。

　　2、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　3、会对Word窗口作一些简单的调整。

　　教学重点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　教学难点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　教学关键：学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　教学准备：硬件：多媒体电脑室

　　软件：Word2000广播教学系统

　　教学思路、教路、学路(含教学分析、教学方法)

　　本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word2000的教学，着重介绍Word2000各个组成部分和作用。让学生知道Word2000是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件，

　　根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法，限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、出示文档1(只含有文字的)

　　师：“同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢?”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”

　　2、出示文档2(含有文字、图片、艺术字、文本框、表格)

　　师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢?还可以用记事本输入吗?”学生：“不行”师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢?这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——Word2000”。这节课我们就先认识一下Word2000是长得怎么样的。

　　二、新授

　　1、启动Word2000

　　学生自学：看书1-2页

　　让学生示范：(广播教学)(1)直接启动(2)从菜单启动

　　2、认识Word2000窗口

　　(1)学生自学：看书2-3页

　　(2)认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称。(广播教学)

　　(3)学生练习：用以上两种方法启动Word2000

　　(4)认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

　　标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

　　菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

　　工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

　　标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

　　纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。

　　滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

　　状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

　　(6)小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范

　　3、调整Word2000窗口

　　将页面改变，让学生思考如何将窗口设回原来的样子。

　　(1)学生看书本调整窗口部分，并自己作一下尝试。

　　(2)教师引导，学生作示范。(重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放)

　　(3)小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范

　　4、一试身手：

　　让学生在已调整好的`窗口中输入自己的姓名、学校和班别。

　　5、退出Word2000

　　师：“大家还记得上学期我们在学‘画图’时，是怎样退出‘画图’窗口的吗?现在你们有以前学过的方法，退出Word窗口，比较一下它与画图窗口的退出有什么不同。”

　　学生自己尝试练习

　　个别学生示范操作(注意文章的保存)

　　巩固与练习

　　让学生在电脑上自由操作，进一步熟悉Word窗口的各个组成部分和基本作用。(教师巡视并指导)

　　总结

　　以后，我们进行文字处理时，都要用到这些菜单或工具。所以我们必须熟悉它们的位置和作用。以后才能更熟练地用Word来进行文字处理。

　　课后练习与知识扩展

　　1、在家试用Word2000输入一篇简单文档，并对其进行一些简单设置。

　　2、试调出Word2000中的各种工具和菜单，记下它们的位置和名称。

　　教学体会：

　　通过本节的学习，同学们初步认识了Word2000，并知道它的功能比以前学的记事本强得多，认识到学会Word2000才可以进行较复杂的文字处理工作，才能满足我们日常工作需要。对Word2000的学习有很大的兴趣。