四年级英语范文（第1篇）

　　题目：

　　假设你是红星中学高三一班的学生李华，为响应绿化祖国的号召，你班四月十二日去郊区植树，请根据以下四幅图的先后顺序，介绍植树活动的全过程，给某英文杂志的“绿色行动”专栏写一篇以“Green Action in Our Class”为题的英文稿件。

　　注意：词数不少于60

　　提示词：郊区suburbs

　　作文范文：

　　April 12 is memorable because our class had a meaningful experience on that day.In the morning,we bicycled to the suburbs to plant trees,talking and laughing all the way.Upon arrival,we began to work immediately.Some were digging holes.Some were carrying and planting young trees.

　　Others were watering .After getting the work done,we put up a board reminding people to protect the trees.Before leaving we took some photos to record our green action.Seeing the lines of trees,we all had a sense of achievement.We feel it’s our duty to protect and beautify our environment.

四年级英语范文（第2篇）

　　一、案例背景

　　1.学生分析

　　本节课的授课对象是小学四年级学生。他们已经学习了本单元的第一课时，掌握了部分动物单词如 horse, lamb, cow 等，已经掌握了句型 What are they? They are... 而且已经熟悉了一些名词的复数形式。这些都为本节课的学习打下了基础。

　　2.教学内容

　　1) 词汇：donkey, hundred

　　2) 句型; Are they...? Yes, they are. No, they aren't.

　　3) 对话;Oh, this farm is so big. Are they sheep? No, they aren't. They are goats. Are they horses? No, they aren't. They are donkeys. Look at the hens. They are fat. Yes, they are. How many cows do you have? One, hundred. Wow!

　　3.教学目标

　　1) 知识和能力目标： 能听说、认读单词 donkey, hundred，能听懂对话内容，能听懂 Are they...? 并能在情景中进行运用。

　　2) 情感目标：能以得体的方式询问名称，与人交际。

　　3)学习策略目标：让学生善于主动询问，学会与他人合作与沟通。

　　4.教学重点：能准确认读单词 donkey, hundred，能运用句型 Are they...? 并进行准确的回答。

　　5.教学难点：新单词 donkey, hundred 的发音，名词的复数形式及其读音，如： sheep 的复数形式，horses 的发音等。

　　6.教学准备：动物图片，农场图片，游戏纸(背面画有动物、服装、水果等图片)，磁带，磁铁，头饰(Sarah, Mike, John)，农场主的帽子

　　二、教学过程

　　Step 1 Warm-up

　　1.师生谈话活动，复习 How many... do you have?

　　T: What's the weather like today? S1: It's ...

　　T: What's this? (教师拿起学生的一块橡皮) S2: It's an eraser.

　　T: How many erasers do you have? S2: I have...

　　T: How many pencils do you have? S3: I have...

　　T: How many pencil-cases do you have? S4: I have...

　　2. 师生谈话活动，复习How much... is it? 并教学 hundred

　　T: Your pencil-case is so nice. I like it. 教师做出很喜欢这支铅笔盒的样子。How much is it? S4: It's ...

　　T: Your pencil is colorful. I like it. How much is it? S5: ...

　　T: What color is my T-shirt? S6: It's red.

　　T: Is it nice? Ss: Yes.

　　T: How much is it? Do you know? Twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred. You may guess. S7: ...

　　T: No, it's one hundred.

　　教师板书 hundred 并教学 one hundred, 拓展教学 two hundreds, three hundreds, etc.

　　设计意图：教师先询问学生熟悉的学习用品的价格，再让学生猜教师所穿服装的价格来引出新单词hundred，拉近了生活与课堂教学之间的距离。从旧知到新知，过渡自然，学生乐于接受， 并且学生能在轻松的 Free talk 中不知不觉地提高听说能力。

　　3.Let's do. 师生共唱共做 Part A Let's do 部分的内容

　　4.Let's do 结束后，教师及时表扬及介绍本节课的评价方式：学生分成两大组，各自拥有一个农场。每位学生的积极参与和认真都能为本组赢得动物。通过合作与竞争，得到动物图片多的小组获胜。

　　T: There are many animals at the farm. They are farms too. 教师出示两张农场图片 This farm is for you, half A. And this farm is for you, half B. We'll have a competition this class. Let's see who can get more animals，ok? Come on, half A! Come on, half B!

　　设计意图：这节课的评价方式紧紧围绕着课文内容：自己拥有一个农场，并通过努力可以赢取动物为自己所有。形式新颖，并且能很好地发挥学生学习英语的主动性。小组比赛既能充分激发学生的积极性，又能引导学生学会与人合作。

　　Step 2 Presentation

　　1. 教师利用图片快速复习单词 cow, horse, sheep, lamb, goat, hen. 并在复习 hen 时，熟悉单词 fat。教师把图片贴在黑板上：

　　T: What's this? Ss: It's a cow...

　　T: What.s this? Ss: It.s a hen.

　　T: Wow, this hen is so fat. (事先把 hen 画的很胖) 教师板书 fat 并教学 fat。It's fat.

　　2. 利用图片，教学新词汇：donkey

　　T: Is it a horse? Ss: No. T: It's a donkey. 教师带领学生用升、降调朗读单词。

　　3. 利用图片，快速复习句型：What are they? They are... 并在复习 hens 中引出新授对话中的句子：They are fat.

　　T：Look, what are they? Ss：They are donkeys.

　　T: What are they? Ss: They are hens.

　　T: Yes. And they are fat. 板书 They are fat. 并教学此句。

　　教师分单数和复数两列板书所有动物单词，通过对比的方式让学生明白名词的单复数区别，并让学生感知名词复数的读音。

　　4. 引导学生学会回答：Yes, they are./No, they aren't.

　　教师事先把动物图片反贴在黑板上，学生看到图片背面。

　　T: Look, are they hens? Ss: No, they aren't. ( with T's help)

　　T: What are they? Ss: They are cows.

　　T: Are they cows? Ss: No, they aren't.

　　板书并教学句子：No, they aren't.

　　教师以同样的方式教学： Yes, they are.

　　5.利用图片，教师引导学生猜：Are they...? 师答: Yes, they are./No, they aren't.

　　设计意图：在旧知中引出和操练新知，学生一点都不觉得累，反而有更浓厚的兴趣。通过名词单、复数的对比和总结，让学生感知名词单、复数的不同表达方法，进一步强化新单词的读音。学生看到图片的背面并没有图案，这产生了一定的信息沟，进一步激发了学生学习的兴趣和积极性，解决了本课的重点。

　　Step 3 Let's chant

　　学生看着黑板上的板书及图片，吟诵如下歌谣：

　　Donkeys, donkeys, are they donkeys?

　　Yes, yes. Yes, they are.

　　Horses, horse, are they horses?

　　No, no. No, they aren't.

　　设计意图：让学生把新学的单词、难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能达到正音、弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。

　　Step 4 Practice

　　教师出示一串游戏纸的反面，学生猜正面是什么动物。(结合小组比赛) 在猜的活动中操练句型：Are they...? 并利用学生以前学过的单词，进行滚动复习。教师作适当提示。

　　T：They are fruits. They are red and round.

　　Ss: Are they apples? T: No, they aren't.

　　Ss: Are they tomatoes? T: Yes, they are.

　　T: They are a kind of shoes. We can wear them in summer.

　　T: They are clothes. Girls often wear them in summer.

　　T: They are fruits. They are yellow.

　　T: They are animals. They are white and black. They like to eat grass.

　　设计意图：结合旧知操练新句型，让学生猜动物、水果、服装等，能滚动复习旧知，以旧练新，能提高学生的学习效率，而且能发散学生的思维。在猜的活动中，教师给予适当的语言和肢体提示，不仅能降低学生猜的难度，而且能增大语言的输入量。

　　Step 5 Let's talk

　　1. 教师从上面的猜一猜活动引到对话。T: Yes, they are cow. We can see cows at a farm. 教师出示事先准备好的一幅大农场图片 T：Wow, this farm is so big. 边说边用动作表示出农场的大。然后领读句子：This farm is so big. 引导学生边说边做动作。

　　2. 让学生听一遍录音，并思考以下问题：Can we see the cows here? How many cows? Let's listen.

　　T: How many cows? Ss: One hundred.

　　3.再听一遍录音，学生思考问题：What animals are there at the farm?

　　T: What animals are there at the farm? Ss: There are goats and donkeys.

　　让学生找出动物图片贴在大农场的图片上。

　　4. 教师让学生跟录音朗读对话，然后分组朗读。结合小组比赛，教师进行评价，奖励动物图片。

　　5.将对话分成三段，教师和三位学生分别进行练习做示范。然后学生看着黑板上的农场图片，两人合作练习对话。

　　设计意图：让学生带着问题听录音，能提高学生听录音的效率。找图片，贴图片，更能调动学生的各种感官参与学习活动，加深对对话的理解程度。跟录音朗读有助于学生模仿地道的语音、语调，也能为学生说好英语打好基础。

　　Step 6 Extension

　　教师出示树，花，小鸟等图片，让学生利用句型Are they…?编一个新的对话。教师和一位学生先做示范，然后学生两人合作练习，最后抽几组进行表演。

　　设计意图：让学生自主选择以前学过的单词创编对话，体现了教学的开放性。并且给学生提供了一个运用语言的机会。因为培养学生初步运用语言的能力是小学英语的教学目的之一。

　　Step 7 Assessment

　　1. 师生共唱歌曲 Old Macdonald had a farm

　　2. 教师进行总结性评价。T: Every one did a good job today. 教师指着小组的农场图片提问学生T：Look at your farm, what have you got? Are they cows /horses? Ss: Yes, they are. /No, they aren't.

　　T: Now, let's see how many animals do you have? 师生共数，获得动物多的小组获胜。然后师生共同鼓掌表扬获胜小组。

　　3. 课后布置作业：画下你心目中的农场，模仿课文编对话，可以个人完成，也可以 2-3 人合作完成。

　　设计意图：结束课堂之前，教师从学生参与课堂活动的态度、兴趣、成果及合作能力等方面对学生进行恰当的评价，十分有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。

四年级英语范文（第3篇）

Sample:

　　We Should Balance Our Love

　　Nowadays it is common to see that many parents focus their attention on their children, but leave their own parents without proper care. The most typical example is the phenomenon of empty nest seniors. This problem has aroused the public concern and has become the hot topic of many discussions.

　　Paying little attention to older parents can have serious consequences. First, the elderly often feel lonely and depressed if there is no child with whom they can talk, and this can have a bad effect on their mental health. Second, the aged parents with no children by their sides can have a lot of trouble in their daily life due to disease or old age.

　　In my opinion, we should take the following measures. Children should be encouraged to live with or near their old parents, which is very helpful for them to know their parents, concern and attend their daily life. And it is also necessary for them to create chances to communicate with their aged parents. Besides, our govemmeiit should strive to establish the service system for the elderly and expand its social insurance coverage among them.

四年级英语范文（第4篇）

　　Nowadays,more and more undergraduates are pursuing fashion. Some of them even cut down the expenditure on books and meals to satisfy their desire for fashionable items.

　　The blind following of fashion has had a great influence on college students. First of all,the pursuit of fashion has made many college students get lost. Some of them even fail to focus on their study. Secondly,it is a costly hobby to follow the tide,which will impose great financial burden on their parents.

　　As far as I am concerned,college students should cherish ambitions rather than become slaves of fashion. As for them,the main task on campus is not to pursue fashion but to study. All in all,undergraduates should adopt a more reasonable attitude towards the pursuit of fashion.

四年级英语范文（第5篇）

　　【总分：710分】

　　一、英语四级作文

　　说明：写作部分占整套试卷的15% =106.5分

　　在这部分你要达到63.9分为及格。

　　时间：30分钟

　　二、听力部分 =248.5分

　　听力部分占整套试题的35%，除听力篇章外每个题都是7.1分。

　　1、短篇新闻 7% 共7小题（2,2,3），每小题7.1分。

　　2 、长对话 8% 8个题目（4,4）， 每小题7.1分。

　　3、听力篇章 20% 共10个小题（3,3,4），每小题14.2分。

　　时间：25分钟。在这部分你要达到149分为及格，做对14个左右即可。

　　三、阅读理解 35% =248.5分

　　阅读部分占整套试题的35%，选词填空每题3.55分，其余每题都是7.1分。

　　1、选词填空 5% 10个题，每小题3.55分

　　2、长篇阅读 10% 10个题，每小题7.1分。（匹配）

　　3、仔细阅读 20% 10个题 共2篇，一篇5个题，每小题14.2分。

　　时间：40分钟 在这部分你要达到149分为及格，做对18个左右即可。

　　四、翻译部分 汉译英 15% 30分钟 =106.5分

　　四级分数是不设分数线的，但是一般来说是425分算作及格，可以考六级，550分可以考口语。是不是感觉好心碎，小编同感，一道题7分，真的是在滴血啊。

　　有时候你必须硬着头皮，朝着你坚持的东西走下去! 革命尚未成功，同志仍需努力，加油!

四年级英语范文（第6篇）

　　Success, as is known, is the pursuit of many ambitious people.

　　It requires much of a person.

　　In my view, above all, one should be a person of strong perseverance.

　　Rome was not built in a day.

　　On our long way to success, there are undoubtedly many difficulties standing in the way.

　　If we lose heart and give up halfway, nothing can be achieved.

　　Throughout history, we have had many famous successful people in the world, of whom no one is weak-minded.

　　Take the great American scientist Edison as an example, he tried experiment after experiment and had one failure after another before he finally invented the bulb, which lighted up the whole world.

　　So we can conclude perseverance can surely be one of the secrets of success.

　　Furthermore, one needs to work hard to realize his dream just as the famous saying goes “Hard work leads to success”.

　　Look at these around us and we’ll find diligent people are always the favor of our society.

　　They usually achieve more than expected.

　　Why do so many of our classmates of average intelligence go far ahead of others? Hard work is definitely supposed to be the answer.

　　And still, I hold that one must keep in pace with the informative world.

　　There’s no denying that our world is changing every day.

四年级英语范文（第7篇）

　　In the era of information and technology, the Internet has played an improtant role in our society. With the Internet, its easy to get the information we need, improving the efficiency of our study and work. We cant deny that it is impossible for lots of people to achieve great success in the modern society without the Internet.

　　However, some people think that the Internet has a bad effect on the growth of the teenagers. The teenagers are too young to resist some temptations from the Internet. Some of them indulge themselves in the Internet and at last are lured away from the study.

　　In my opinion, we should pay more attention to the advantages of the Internet and make the most of it. Meanwhile, we should teach the teenagers how to use the Internet positively, and make the Internet a tool for their healthy development.

四年级英语范文（第8篇）

　　一、教材分析

　　根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

　　本教材共有12个单元组成，每个单元主要有A、B、C、D、E、F、G七个板块构，以下主要分析新授单元各板块。

　　A情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

　　B词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。

　　C句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。

　　D阅读教学。本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。

　　F口语练习。本板块是课文学习的延伸，练习培养学生的听说能力，尽可能为他们提供展示的机会，为学生提供看图说话或文字材料复述的机会。

　　G本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、唱歌等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。

　　二、学生情况分析

　　经过一年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣开始减退。因此，这个学期在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，充分设计丰富多彩的教学活动，有效的完成教学任务。教学内容由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

　　三、培养的学习目标

　　1、按四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2、能按四会要求掌握所学的句型。

　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

　　4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

　　6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

　　8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　　9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。

　　四、教学措施

　　1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

　　2、可将每个单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

　　3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

　　4、教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。

　　5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

四年级英语范文（第9篇）

小学四年级英语手抄报设计图1

四年级英语范文（第10篇）

　　it is descerned that（删掉）the number of pirate（private）houses had been on a（an）increase from 1990 to 2000.in 1990, it was about 20 percent; in 1995 it was 40 percent; in 2000, it was 80 percent.

　　there were some reasons for this fact. one of them was the improvement of peoples living conditions（condition）, all people wanted to own pirate houses.

　　on the other hand, peoples income was on a（an）increase, they could afford to buy pirate houses!

　　obviously, there were some good things resulted from this fact. such as it could improve chinese economy. but there were also some bad things, such as it took much time to go to work!

四年级英语范文（第11篇）

　　本期的英语培训即将落下帷幕，培训期间，我感受了很多，也学到了很多。

　　在四级考试两次不过的情况下，受资助获得这次培训机会，给我学习英语带来了新的希望。在此我非常感谢学校对我们贫困家庭的学子在对英语学习上的极大帮助，我也将更加努力的学习，争取在这次即将来临的四级考试中通过英语考试，并且继续努力向英语更高处迈进。

　　以下是我的一些心得体会：

　　这次培训的老师非常优秀，幽默风趣的作文培训，充满活力的综合培训老师，声音具有磁性的听力老师，富有感染力的阅读培训老师。他们的培训让我从新对英语的学习有了一个新的认识。在老师们系统的练习下，我对英语四级考试有了一个更好多把握。 首先，要想英语考出比较理想的成绩抓住作文和阅读这两大重中之重是关键。

　　对于写作：一、先确立一个“list”，内容是作文题目，并保证这个“list”中的题目是考试中有可能出现的，比如，有关个人的：上学问题；工作问题；有关社会的：社会问题；抽象问题。这样在练习写作的时候可以从上边的列表中每次抽取一个进行展开练习，以求做到有据可依。

　　二、 动笔之前，大概进行一下“brain storm”的程序，即将想到的有关要写的东西都写下来，同时确定自己的立场和主要观点并进行逻辑归类，以求逻辑清晰，不至于写到后来乱了阵脚。在“brain storm”时，所想到的可以是词、句，也可以是从前看过的别人的.观点，总之一切有用的、能想到的都尽量写下来，以备不时之需。

　　三、写正文。这时要借助一些范文，范句等，同时你的语法修养，词汇修养也都会体现出来了。万事开头难，虽然我现在的词汇量还很不足，但是我相信只要要坚持，挺过去就海阔天空了！我会用各种方法来增进我的写作能力，包括看有关范文，抄别人的好句，自己闷头狂写。

　　第二，听说读写都是学好英语的基础，但是我的体会是：以阅读为基础，带动各方面全面提高。一边读一边对取得的信息进行加工和推理，否则等到阅读完文章以后有用的信息已忘得错不多了。从整体上把握文章的意思，复杂句子避免一字一词对着翻译，发挥一下想象力，尽可能多的中文功底也是必须的，如成语谚语，必要时可联系上。抓住关键词和段首段尾句，有助于提高阅读的质量和效率。逼着自己多阅读。相信只要长期按照正确的方法联系下去我的阅读会有所提高的。

　　在听力方面，从老师那学会了看着英语文章听英语并跟读，以及看着中文翻译听英语并跟读来联系听力，这个方法我觉得很有作用。同时我还自己也掌握了一些练习听力的方法，比如听英文歌曲，看英语电影，并强迫自己尽量不要看字幕。在日常生活中大胆的同同学说英语等各种方式来练习。在老师系统化的梳理了练习听力的方法以及答题诀窍等我已经不再那么畏惧听力。

　　综合老师的复习，让我把高中的知识有重新记忆了一遍，使记忆更加清晰，以前不是很清楚的知识点以及不会的现在也有了一个更好的把握。

　　最后非常感谢学校给我的这次培训机会，让我掌握了很多学习英语的新方法，让我从新对学习英语有了很高的兴趣和动力以及学习英语的信心。生活照

四年级英语范文（第12篇）

　　一、机械背诵大量词汇

　　很多学生将四级阅读考试失利的原因归结为词汇量不够，因此耗费了大量时间和精力机械地背诵英文词汇。

　　其实，四级考试和国外的雅思、托福考试相比，最大的区别就在于，四级考试有明确的考纲，有规定的词汇考查范围。四级复习过程中，考生完全不需要毫无目的地记忆大量词汇，只需要将考试委员会限定的四级词汇研究透彻即可。

　　二、大量做模拟题

　　不少童鞋习惯在考试前做一定量的模拟题以达到热身的作用。做模拟题本身无可厚非，但是如果把复习的重心放在做模拟题目上，就有点本末倒置的味道了。

　　其实，真正能够真实反映四级考试风格的试题，是每年考试后公开的真题。考生应当把历年真题作为自己主要的复习材料。用真题进行演练，既可达到真正检测自身复习进度的目的，还可以了解四级考试的真正风格。

　　三、一味追求考试技巧

　　技巧是备战四级阅读考试的一个重要方面。一方面，缺乏技巧的指引，考生可能无法在规定时间内阅读完所有的阅读文章，更无法解答完所有的试题。另一方面，如果考生一味追求考试技巧，忽视了英文基本能力的培养，则又是犯了主次不分的毛病毕竟，技巧是建立在扎实的英文功底这一基础之上的。脱离英文基础的考试技巧，必定会成为“空中楼阁”。

四年级英语范文（第13篇）

　　Machine Translation and Human Translation

　　In recent years, all kinds of electronic dictionaries and translation software have been developed. With the development of technology, these electronic dictionaries and software can help us translate not only words and phrases but even sentences and paragraphs. So some people come to the conclusion that machine translation will replace traditional human translation. However, I couldn’t agree with this argument.

　　Admittedly, translation machines and software bring much convenience for our study and our work. With them, we needn’t bother to leaf through the heavy dictionaries. However, machine translation has its disadvantages. First, generally speaking, translation software only can give direct translation, which is sometimes not in accordance with the original articles in logic and meaning. Second, some people depend on electronic dictionaries and software too much, which is unfavorable to their improvement in language ability.

　　Considering the above-mentioned, I think that machine translation cannot replace human translation, but it is a good

四年级英语范文（第14篇）

　　its never too late for success

　　most youngsters are pessimistic about their future， because they don’t see any talent in any direction， but whatsoever the situation is， everyone has its own advantage in some special field.

　　the success is more and more important accompanying the competition is more and more severe； therefore youngsters take on so much pressure in the society. some people think that they can’t be successful just because they don’t want to try for what should be said as inferiority. life is like a chocolate bo； you never know what’s in it when you open it.

　　thinking from another side， success for one person is not always success for another， so each young person should make sure that they are striving to accomplish their life’s work through avenues that they are most interested in. every person who is successful， in the past， has had an inner drive that sustained him or her through the tough times of his or her life’s work. success will come to those who will forge out in life with an optimistic viewpoint， doing what they were created to do， and enjoying the fruit of their labor.

　　every one of us has possesses a skill that is valuable. what we have to do is updating our knowledge and eploiting our idea， bringing it into effect. now， go out and do it.

四年级英语范文（第15篇）

　　一、单元教学内容分析

　　1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It＇s ... It＇s time for .... / It＇s time to ... A、B部分的Let＇s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；

　　学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。

　　2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It＇s nine o＇clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It＇s time for English class．It＇s time to go to school．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。

　　二、单元教学目标：

　　认读Part A and Part B中的单词；

　　实际情景中灵活运用Let’s talk中的重要句型。

　　三、单元教学准备：

　　1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

　　2、准备一些教师的照片或图片。

　　3、教师准备录音机及录音带。

　　四、单元教学措施：

　　1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

　　2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的`学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

　　3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

　　五、单元教学反思：

　　第一课时（A Let’s talk）教学目标：

　　1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。

　　2、能理解并运用“Time to go home, kids” “Let＇s go!”两个短语的句子。

　　3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

　　教具准备：教学光盘、单词卡片。

　　教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

　　教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教学过程：

　　一、复习引题

　　1、师生日常口语训练。

　　2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。

　　3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

　　二、教学新课

　　1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ?学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。

　　2、看与听学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。

　　3、模仿跟说，注意语音语调。

　　4、分角色朗读与表演。

　　建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。

　　三、巩固练习

　　1、Let’s play：操练句型“What time is it ?It’s …” 2、做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习。

　　四、布置作业

　　1、听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

　　2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。

　　五、板书设计六、教学反思第二课时（A Let’s learn）教学目标：

　　1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

　　2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

　　教具准备：

　　1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

　　2、教师准备一个教具钟。

　　教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。

　　教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

　　教学过程：

　　一、复习引题

　　1、教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

　　2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why?学生答：He is hungry .教师再问：

　　Why in he hungry ?What time is it ?引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：

　　the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

　　二、教学新课1、Let’s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。

　　一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。

　　课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant .

　　2、Let’s do先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。

　　三、巩固练习

　　1、自制一面钟并进行时间问答对话。

　　四、布置作业

　　1、读课文第15页并背诵Let＇s do。

　　五、板书设计六、教学反思第三课时（A Let’s spell）教学目标：

　　1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。

　　2、能听、说、读、写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。

　　教具准备：教学光盘、单词卡片。

　　教学重点：能听、说、读、写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。

　　教学难点：正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。

　　教学过程：

　　一、复习引题

　　1、师生做日常口语练习: ?? A: What time is it? ?? B: It＇s ... 2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。

　　二、教学新课

　　1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

　　2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

　　3、播放Read, listen and circle的录音,让学生圈出单词。

　　4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

　　三、巩固练习

　　1、完成Look, listen and write部分的练习。

　　四、布置作业

　　1、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时（B Let’s talk）教学目标：

　　1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。

　　2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

　　教具准备：教学光盘、单词卡片。

　　教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…教学难点：

　　1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。

　　2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。

　　教学过程：

　　一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up .以次导入课文。

　　二、教学新课

　　1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。

　　2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s time for…和It’s time to…加以比较。

　　3、听录音，然后跟读、模仿。

　　4、分角色朗读和分角色表演。

　　三、巩固练习

　　1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to…来表述。

　　四、布置作业

　　1、熟读并背诵第17页的Let’s talk。

　　五、板书设计六、教学反思第五课时（B Let’s learn）教学目标：

　　1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

　　2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …教具准备：教学光盘、单词卡片。

　　教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。

　　教学难点：在情景中正确使用句型：It’s time to …教学过程：

　　一、复习引题

　　1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。

　　二、教学新课

　　1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for… 2、教师做出4：35的手形，问：What time is it ?引导学生说出：It’s 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ?学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home . 3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；

　　教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。

　　4、听音跟读，注意强调语音语调。

　　5、教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。

　　三、巩固练习

　　1、画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 2、完成Let＇s play。

　　四、布置作业

　　1、熟读并背诵所学内容。

　　2、设计学习时间表并用英语描述。

　　五、板书设计六、教学反思第六课时（B Read and write）教学目标：

　　1、能让学生运用What time is it? It＇s...写句子。

　　2、能听懂录音。

　　3、会唱Let’s sing的歌曲。

　　4、能听懂Story time的内容。

　　教具准备：教学光盘、单词卡片。

　　教学重点：掌握两个重点句子：“What time is it? It＇s...”的正确书写。

　　教学难点：在四线格中的正确书写T What time is it? It＇s...教学过程：

　　一、复习引题

　　1、日常口语交流。

　　2、Review：A、B两部分的词语及对话。

　　二、教学新课

　　1、让学生练习运用What time is it? It＇s...练习说句子。

　　2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

　　三、巩固练习

　　1、读一读并排序。

　　2、听录音并排序。

　　3、看一看并连线。

　　4、唱Let’s sing的歌曲。

　　5、听录音看动画理解Story time的内容。

　　四、布置作业

　　1、唱第20页的歌曲给家长听；

　　2、听录音并跟读Story time。

　　五、板书设计

　　六、教学反思

四年级英语范文（第16篇）

　　As autumn winds blow,leaves fall.Havingseparated from a tree,leaves decompose into theearth and eventually return to a tree‘s originalroots.Hence the saying:“fallen leaves are destinedto return to the root.”

　　The picture above depicts the motion of leaves towards the root,which in turn can beinterpreted as the intense bond Chinese feel towards their motherland.

　　More and more overseas Chinese are returning or have already returned to China.Despitethe length of time they have spent abroad,or regardless of the life they may have lead,theyare often disposed to return to their roots,to come home.It is commonly said that blood isthicker than water.Because they are grateful for their homeland‘s nourishment and support,they return to contribute to the construction of their country with the knowledge,experienceand wealth acquired abroad.This inclination is an expression of people‘s attachment to,andlove of,their homeland.Patriotism is a prevailing emotion among the overseas Chinese.TheChinese still living in China should also cherish and love their country,and give back with theirknowledge and actions in order to cultivate the country‘s present and future.

四年级英语范文（第17篇）

　　The Earth is like our mother.She gives live to all the living things on the Earth.And she provice us with air、food、water and other things we need for living.Once she was beautiful ahd rich.But mow she is crying,becacuse she is becoming dirtier and dirtier ,poorer and poorer.

　　It's our duty to protect our Earth.So we must stop pollution,plant more trees and keep our enviroment clean.The Earth is our only home.It's very important to take good care of her.Saving the Earth is to save ourself.

四年级英语范文（第18篇）

　　一、教学目标和任务：

　　在这本英语书里，我们继续学习如何介绍朋友，如何表达正在进行的行动，如何表达生活中遇到的问题，以及如何与他人讨论。

　　1、能够听、读、认发音，培养学生的听说能力。

　　2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料。

　　3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交际用语，提高学生的语言运用能力。

　　4、能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识。

　　二、教材分析：

　　新学期伊始，我系统地学习分析了外学会修订后的教学大纲和英语教材，深刻理解了新教材的修订意图，明确了教材的重点和难点，发现在这本英语书里，我们继续学习了数字的表达，我们喜欢的食物，如何问路，一些美国节日，如何描述人、物、动物的特征，以及如何比较这些特征。我们还将学习如何表达能力，如何请求许可，以及如何描述正在进行的行动。本教材具有以下特点：

　　1、注重学生应用能力的培养；

　　2、尊重学生的差异，让其充分发表；

　　3、在承认学生之间差异的同时，它为互动和相互学习提供了条件；

　　4、设置开发学生专业的题目。它体现了新大纲的要求，明确了英语教学的方向。

　　三、班级情况分析：

　　1 、班级情况分析：

　　这个班有36名学生，包括22名男生和14名女生。学生对英语表现出浓厚的兴趣，有一定的英语基础，可以用英语进行初步交流。这个班的学生大部分基础知识和一定的技能掌握的很好，学风端正。但是也有少数学生因为学习态度不端正，基础不扎实，能力差，学习有困难。

　　2、学生的知识、能力、习惯和态度分析

　　经过一年的学习，学生们已经有了一定的英语学习基础，大多数人对英语学习有着浓厚的兴趣。然而，一些学生已经失去了最初的兴趣，变得两极分化，他们应该注意培养学生学习英语的良好习惯。

　　3、教学上的突破和创新：

　　这学期的教学内容包含了一些新的语言现象，比如描述正在进行的动作；比较两件事，等等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段重复，坚持大容量、长时间投入。这学期，学生要掌握必要的语言知识，培养必要的语言运用能力。

　　动词教学方法：

　　1、根据《英语课程标准》对小学阶段的总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》的教学内容和教师手册中提供的教学建议，启动三年级第一模块到第十模块的教学任务。

　　2、对于初三起点模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对于学生所学，目标是培养学生综合运用英语的能力，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力。

　　3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。

　　a、创设和谐的课堂气氛

　　和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。

　　b、运用新鲜、多样的教学手段和方法

　　在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、

　　录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。

　　c、在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。

四年级英语范文（第19篇）

Dear Sir,

　　I have just read in the newspaper that a secretary of the English language is wanted in your company. I am therefore writing to you to introduce myself. I’d like to get the job.

　　I am a girl college student of 22 years old. My name is Li Ping,and I am studying in the English Department of Wuhan University. I can speak, read and write English well. As for a second foreign language, I can read and speak a little German. I can operate the computer quite well.

　　I have some working experience as a typist during my spare time at school,and as a tourist guide during summer holidays. The bosses I worked for were all satisfied with my work. I am sure I’ll satisfy you as well.

　　You can get more information about my study and work from my college. I can visit your office at any time for a talk or test. Best wishes.

　　Yours Faithfully,

　　Li Ping

四年级英语范文（第20篇）

　　Nowadays, more and more people are exchanging a great variety of imformation by using electronic mails instead of traditional ways of mailing letters. Some people think that e-mail makes relationships among people closer, while some others maintain that makes people drift apart.

　　Those who hold the former opinion insist that the appearence of e-mail makes communication quicker and more convenient. By e-mail people can deliver more information including pictures and sounds. However, some others think e-mail with the same format and printfont includes less emotion, then traditional letters written by hand. Most people use e-mails to deliver information instead of feelings.

　　From my point of view, e-mail does bring great convenience for people, but it is not a better way to express our feelings than traditional letters. Our hand-writing on the paper can deliver much emotion. Therefore, when you want to express your love and care to someone, writing a letter to her or him by hand is a wise choice.