优秀范文六年级（第1篇）

　　当我回想起那一幕时，我的脑海里立马浮现出了一个人。他，就是我的爸爸。

　　我的爸爸长得不是很高，脸上有一对浓厚的眉毛，留着一个寸头，虽然瘦瘦的身子却充满了力量。每天，他都早出晚归，看起来并没有什么特别的地方。

　　记得有一次，我在睡觉时猛地睁开了眼睛，却发现窗外的天还是黑黑的一片，只透着一点微弱的白光。我翻身下床，看一下表，知道原来才刚过五点半。

　　我眯着眼睛环视四周，正想去上个厕所。刚推开卧室门，一束光猛地从我旁边射了过来。我冷不丁扭头一看，才注意到，那是厨房里开的灯。我心想：这三更半夜的，是谁在厨房里呢。于是，我悄悄地推开了门，只见厨房里有一个人，正在熟练地炒菜，他的身影在昏暗的灯光下，显得格外的高大。对，他就是爸爸。

　　他身穿围裙，手里拿着一个铲子，翻炒着饭菜，专心得根本没有注意到我。我走上前去，拍拍他的胳膊说：“你不睡觉在这干嘛？”他说：“我正在给我儿子做早餐呢！”说完，便又继续翻动着手里的铲子。

　　我揉了揉还没睡醒的眼睛，便不再打扰他，又回到了床上，再一次地进入了梦乡。

　　再起来时，天已经完全亮了。我想起做饭的老爸，却发现早已不见他的身影。这个时间他应该已经在赶往单位的路上了。

　　而桌子上，却放着满满的一桌子丰盛的早餐……

　　从此，我不再挑食，我知道那是爸爸早起用爱为我做的早餐。

　　爸爸！有你，真好！

优秀范文六年级（第2篇）

　　我家有一只“小企鹅”，哈哈，不要误会了，我说的“小企鹅”可不是南极的小企鹅，而是我的弟弟。

　　我的弟弟名叫轩轩(小名)，今年9岁，因为他很喜欢企鹅，所以我便叫他小企鹅。他的皮肤很黑，很多人见到他都故意问：“你是不是刚从非洲回来？”弟弟食量很少，每次都吃剩下，因此体型非常的“苗条”。

　　弟弟在家里是个小霸王，每当他看上什么东西，他都想方设法地得到它。而东西每到他手里，不是却胳膊少腿就是粉身碎骨。一次我拿着一个溜溜球，弟弟见了便目不睛的盯着溜溜球，最后他终于忍不住了，就对我说：“姐姐，那个借我玩好不好？”我知道东西一到他手里，肯定回不来了，所以我坚决地说：“不要。”弟弟竟然不自量力，想要跟我抢，哈哈，不用说，当然是我赢了。我把溜溜球放在房间里便跑出去玩了。

　　我回来的时候，咦！奇怪，溜溜球我明明放在桌子上的啊！怎么会不翼而飞呢？我便去问弟弟：“小企鹅，你老实交待，溜溜球是不是你拿的。”我质问道：”你拿到哪里去了，快哪来给我。“弟弟若无其事地说：“被我弄坏了。”什么，我气愤极了，弟弟感觉出暴风雨来之前的迹象，便恶人先告状跑到妈妈身边说：“妈妈，姐姐欺负我。”妈妈听了，当然是站在弟弟那一边啦，便说：“你怎么能这样呢，弟弟还小，你应该让着他。”唉，谁叫他比我小呢！

　　一天，妈妈吩咐弟弟叫我去吃饭，弟弟大半天才懒懒地说：“曦曦，妈妈叫你去吃饭。”有人听了便问弟弟：“你为什么不叫姐姐而叫曦曦呢？”弟弟一副如所当然的样子：“需要她的时候叫姐姐，不需要她的时候就不叫姐姐。”大家听了便哈哈大笑起来。我呢？真是哭笑不得。

　　这就是我的弟弟，有点调皮，也有点可爱，令我既气愤又爱。

优秀范文六年级（第3篇）

　　教学内容：人教版六年制小学数学第十二册P95-99页内容。

　　教学目标：

　　1、情感目标：在复习活动中让同学体验数学与生活实际的密切联系，培养同学的数学应用意识，激发同学胜利学习数学和自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。

　　2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养同学归纳、总结等自我复习能力和团队合作精神，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。

　　3、知识目标：（1）使同学进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速地解比例、化简比和求比值。（2）进一步理解比例尺的意义，能应用比例尺的知识求出平面图的'比例尺以和根据比例尺求图上距离和实际距离。

　　教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。

　　教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。

　　设计思路：

　　担任了几年毕业班的数学教学，到六年级的下学期，将有一半以上的课程是在复习和整理，保守的复习课让习题一道道出现，让同学仅仅停滞在"会"的目标上，这复习课究竟应该如何去上好，应该如何让同学感受学习的快乐和数学的魅力一直是我们思索的问题。在一次班会课上，同学自身组织了班会活动，他们采用了电视上娱乐节目的形式，玩得非常高兴，一瞬间，我就想，这样的形式是否可以植入我的数学课堂？这样是不是数学课上的我也可以和班会课一样成为同学的组织者，引导者和合作者，而不是课堂上的"权威"？本着"体现新理念，用活教材，练活习题，激活课堂"的思想，针对本节课的教学目标，我采用让同学分组竞赛的方法，把复习活动贯穿到课前、课中、课后，让同学在合作与竞争中理解本课重点，疏通知识脉络，建构知识网络，掌握复习方法。

　　课前准备：

　　1、把同学分成四大组，让同学给自身组取名（如精灵队、快乐队等），把比和比例分成"比和比例的意义"、"比和比例的性质"、"求比例和化简比"、"比例尺"四大块，让每一组抽签确定本组的一个研究主题，然后分组研究本局部的知识包括哪些我们需要掌握的内容，有哪些重点和难点，最后拟定五个问题。要求这五个问题反映本组全体同学的水平，它们要能基本概括你们所研究主题的全部内容以和重点难点，而且为了本组能取得好成果，提出的问题要有价值，要有一定的考虑性。然后依次向其它小组提问，请他们作答。

　　2、教师准备地图一张、投影片、小黑板若干。

　　3、每一小组有一信封，信封内装有比和比例各局部知识名称和一张白纸。

优秀范文六年级（第4篇）

　　我的家在风景优美的东田丽园。

　　一进大门，路的两旁种了许许多多茂盛的树木：有叶子像手掌的梧桐树；有高大挺拔的杨树；有四季常青的松树、柏树和冬青；还有婀娜多姿的垂柳，它们像一把把撑开的绿伞，为我们遮风挡雨。

　　会所在园区的中央，这里是人们聚会的欢乐海洋，小朋友开心玩游戏，老奶奶跳起了扇子舞。会所里有客房、餐厅、卡拉ok、健身房一应俱全。

　　会所旁边是美丽的水晶湖。湖中间有一个大大的喷泉，喷出的水花一柱柱、一朵朵，像是在空中盛开的烟花，好看极了！

　　水晶湖边有许多大大小小、形状各异的石头，可爱的鱼儿成群结队在水里自由自在地游来游去，一会儿从这边游到那边，一会儿又从水底游到水面，每次看到它们欢快的样子，小朋友们高兴得也跟着跑来跑去。

　　东田丽园里还有各种各样的凉亭，五彩缤纷的花圃，标准的网球场，宽阔的大球场

　　我喜欢东田丽园，欢迎朋友们来做客！

优秀范文六年级（第5篇）

　　1、归类记忆法

　　就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。

　　2、歌诀记忆法

　　就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比如，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：“量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢记，而且记得牢。

　　3、规律记忆法

　　即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值 ×进率=低级单位的数值，低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。

优秀范文六年级（第6篇）

　　昨天，儿子回家告诉我：“妈妈，我的节目被刷下来了”。

　　我看着孩子失落的样子，心里也有些不高兴。为了“六一”节目，儿子早在一个月前就不断的排练，连我也成了他的陪练，每一个细节都仔细研究，生怕节目不过关。还有孩子今年小学毕业，小学阶段的最后一个“六一”了，他很想登上舞台去表演。现在节目被刷下来了，我想孩子的心里一定很难过！

　　我看看儿子，轻声说：“节目被刷下来，一定有被刷下来的理由，没有关系，做不了好演员，你可以做个好观众”。

　　“好观众？”，儿子不解。

　　“是呀！再好的节目没有观众也就没有价值了。如果你能在台下认真观看，为演员们鼓掌、喝彩，演员受到鼓励会表现得更加出色。你想，如果观众都在台下说话、走动，大声吵闹，第一是对演出者的不尊重，第二会影响演员的心情，如果演员的心情不好怎么能演好节目呢？看来没有好的观众，就演不出好的节目，所以做个好观众也很重要”。我耐心的给儿子解释。

　　“妈妈，我知道了，我不能做个好演员，但我一定能做个好观众”。儿子肯定的对我说。

　　我能看出，孩子脸上的不快没有完全消失，但我相信，孩子一定能做个好观众！

　　“六一”，告诉我们的孩子：不但会做演员，还要会做观众！

优秀范文六年级（第7篇）

　　在浩瀚宇宙中，有太多令人琢磨不透的东西，我是多么向往了解那神秘的世界啊。然而，妈妈，我却忽略了在身边的你——我的母亲。

　　妈妈，一个多么温暖的词，而我曾经忽略过它的含义。妈妈生我养我，付出多少的艰辛，而我有时却对母亲呼来唤去！妈妈，在这里，我要对您说一声：对不起！

　　平时，老师总对我说，要观察身边的一点一滴，才能写出好的作文来，我总是拿您当原型，写出一篇又一篇感情丰富的文章。然而我现在却突然发现，我一直总没有把您的爱好好的读懂。原来，不求回报的母爱一直在我身边默默的在为我付出。

　　我依然记得您给我说我小时候得故事，尤其是您生我时的艰辛：那是一个寒冷初春的凌晨，我在您的肚子里静静的躺着，突然，您觉得感受不到我的心跳，于是便找来医生。经过漫长的等待，我有幸安全的来到了这个充满爱的世界。

　　妈妈，我没忘记您肚子上的疤痕，那条长长的疤痕验证着我的出生。我本是个弱小将危的胎儿，是您的爱，给了我生命，使我发出第一声啼哭。我没忘记当时您搂着我时脸上疲惫而欣慰的微笑，对我喊了一声“宝宝”；我没忘记您在家具上贴的家具名称的识字条，对我说：“宝宝，这是门，这是床，记住了!”……在转眼间我成了大姑娘，您给予我正确的教导，我仍没忘记风雨中，您给我撑起了一把伞。我知道，在您眼中，我仍是那小小的“晓晓”。

　　今年，我12岁了。无论什么时候，我都会记得您。妈妈，我是一颗将要开的花蕾，您是那挡风遮雨的绿叶，有您在，我就有力量!

　　妈妈，我长大了，我会照顾好自己，也会为日渐年迈的妈妈心中升起一轮火红的太阳!

优秀范文六年级（第8篇）

　　你们知道挑西瓜的技巧吗，你们会挑西瓜吗？告诉你们，挑西瓜可是我的拿手好戏哦。

　　说起我的拿手好戏——挑西瓜，我得感谢我的师傅，一位卖水果的小贩。去年暑假，妈妈给我了些零钱，派我出门买几个大西瓜。我蹦蹦跳跳的来到卖西瓜的大车旁。这时，只见小贩师傅随手拿起一个西瓜，拿水果刀俯下身子，猛得一切。那西瓜就被分成两半，红彤彤的，十分惹人喜爱，我便站在一旁尽求小贩师傅也教教我。我学着小贩的样子，也随手拿起了个大西瓜，猛得一切。没想到出师不利，我切了好几个都没成功。后来在小贩师傅手把手的指点下，经过一次又一次的尝试，我终于掌握了挑西瓜的技巧。”回到家，每回看到有卖西瓜的地方，我的心里就蠢蠢欲动，什么时候才能让我大展身手呢？

　　机会终于来了，今年我们到姥爷家过暑假。在一个烈日炎炎的下午，姥姥领着我们这群孩子去买西瓜。望着个个绿油油的大西瓜，我得意扬扬地想：终于可以露一手了。我不禁对大家说：“看好了，给你们展示一下什么叫挑西瓜高手。”表弟表妹们个个半信半疑地看着我，七嘴八舌地说道：“婧雅姐姐，你还会挑西瓜呀？真了不起！”

　　“火车不是靠推的，牛皮不是靠吹的。有本事就给我们瞧上一瞧，你到底有多厉害！说来就来，我随手拿起一个大西瓜，然后煞有介事地看了看，又细细敲打了一番，猛得拿刀一切，只见那瓜毫不留情地露出了"大白脸。”我的心也随着西瓜的切开白了下去。耳边传来了表弟表妹们的哈哈大笑声，扭头一看，他们一个个已经笑得前仰后合。"婧雅姐姐，你在和我们开玩笑吗！牛皮吹破了吧！”我顿时羞红了脸。哪里出问题了呢？我仔细分析了起来：西瓜的纹路也没问题呀！敲西瓜的声音也挺清脆的，难道是我的瓜没选好。顾不得他们的嘲笑，我又细心挑起西瓜来，掂掂这个敲敲那个，看看这个又摸摸那个，功夫不负有心人，终于让我找到了个让我称心如意的大西瓜。"大西瓜，千万千万要帮我一雪前耻呀！"我故作轻松的对他们说："刚才只是热热身，找找手感，好戏才刚刚开始。”我屏住呼息，猛得一切。大西瓜终露出了红彤彤的圆脸蛋。我成功了，表弟表妹们向我投来了佩服的目光，我心里也乐开了花。

　　瞧！这就是我的拿手好戏——挑西瓜。如果你想挑战我，请放马过来吧！

优秀范文六年级（第9篇）

　　一、教学目标

　　1．知识目标

　　继续学习过去进行时态。

　　2．能力目标

　　能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。（比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。）

　　二、教具

　　录音机。

　　三、课堂教学设计

　　1．复习 值日生报告。检查学生复述课文。

　　2．打开书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下：

　　S1：What were you doing last night?

　　S2：I was watching TV.

　　S1：（面向全班） What was he/she doing last night?

　　Ss： He/She was watching TV.

　　教师也可采用以下形式：

　　Chain practice（连锁式练习）由学生甲向学生乙提问，乙回答后，再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时，不能重复已答过的内容。例如：

　　S1：What were you doing at five yesterday afternoon?

　　S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?

　　S3：I was cleaning the classroom. What about you?

　　Pair work（结对活动）教师设定一个题目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?

　　学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他（她）所获得的信息。例如：

　　At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.

　　3．指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。

　　4．指导学生做练习册习题，如果时间允许，当堂订正部分习题答案。

　　5．布置作业

　　1）书面完成课文第 2部分要求； 2）书面完成练习册习题； 3）继续准备复述14课课文。

　　四、难点讲解

　　at noon 在中午

　　一般说来，表示“在某一时刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七点半起床。

　　这种用法也包括“在拂晓”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃饭时间” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。

　　表示“在某一天”，使用介词on。例如：

　　1）He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他经常到公园去散步。

　　2） She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。

　　表示一段时间，使用介词in。例如：

　　in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上

　　in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。

　　如果要具体说明哪天的某段时间用on。例如：

　　They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他们在6月15日下午举行了运动会。

　　Well have a party on Saturday night. 我们将在周六晚上举行一次晚会。

优秀范文六年级（第10篇）

　　正值金秋，高大的樟树与地上斑斑驳驳的灰影儿捉迷藏，温热的阳光像融化的金子滑过树梢。树尖一下子染成了金褐色，调皮地点缀在油绿的叶丛间，这是秋姑娘赠与树的礼物。樟树将身子一抖，以几片翩翩跹跹的落叶回赠。

　　落叶真美呀！而这金秋的落叶更甚。初秋的落叶，总似个小女孩，待你走近，“嗖”地一声从树上蹦下来，在空中打几个旋，伸两个懒腰，这才不情愿地落到地上，滚了几圈才肯笑吟吟地看着你。而金秋的落叶，仿佛一位优雅的少妇向你翩翩走来。她轻盈地迈下枝桠，不舍地回望母树。她披着秋日的光芒，似羽毛，又像蝴蝶，轻轻巧巧地在空中荡漾，漾起秋风柔和的涟漪，荡起阳光粼粼的波纹。她带着秋天的坦然与优美，徐徐立在你的面前。

　　把一片落叶展开，你得到的是整个秋天。精致如丝的叶脉，让人忆起生命的春华秋实。春天，它以嫩绿励人奋进；夏天，它以浓荫庇人阴凉；到了秋天，它或以轻盈的身姿点缀大地，或以零落的身躯给予母树最后的回报。你握住的不仅仅是一片落叶，更是一个自豪而圆满的生命啊！

　　落叶归根。每个人也是一片落叶。悠久的中华文明，是每个中国人的心中的“根”。我们汲取这博大厚重的养分以充实自己，又以自己的绵薄之力传承中华文明。每一片叶子的心里都种着一棵树，每一个人的心中都扎着故乡的根。我们不论从哪里来，到哪里去，身上总有着黄皮肤、黑头发的印记。

　　落叶是秋天的名片，也是游子的思念，更是中华文明感恩的符号。