背影的范文（第1篇）

　　他转身离去，双手交抱着，在风雨中，他的身子缩成一团，仿佛还在发抖。我原地不动，不知是泪水还是雨水模糊了眼睛，看着他的背影越变越小。

　　小时候，父亲的背影是高大的。听母亲说，我学说话时第一声叫的便是“爸爸”，当时父亲转过身去，背对着我，双手捂住嘴，十分的惊讶，我又高兴的叫了一声“爸爸”，他激动的转过身来，将我高高举起，转了几圈，然后让我骑在他那高大的肩膀上。那时，他还是个年轻气盛的小伙子，坐在他的肩膀上就仿佛坐在了巨人的肩膀上，一切都尽收眼底。他巨大的身躯就像一道屏障，为我挡住外来的一切伤害，而我就站在他的背后安全地成长。

　　时光在流逝，我慢慢长大，父亲也慢慢有了“啤酒肚”，走路时像个孕妇，身子略略向后仰，实在可笑。父亲最近十分忙碌，有时我一整天都见不着他。他的青丝渐渐转为白发，这些白发一半是为了我，一半是为了工作。他认真地为我准备着错题集，但这一直未被我接受。晚上，他拿出了几道错题，让我今天晚上必须做完，我非常不情愿地进了房间。在这宁静的夜晚，陪伴我的就只有那几道错题和笔。突然，我透过窗户看见父亲出了门，在路灯下他的背影是如此的小，又如此的可笑。好呀我在这做题，你却出去玩了，我心中咒骂。睡眼朦胧中，忽然发现父亲坐在椅子上，手握一支红笔，在“沙沙”写着什么。台灯下，我看见他的背影是如此高大，又是如此令人感动。第二天早上，发现纸上是满满的红笔印，后来知道他晚上出去因为单位有事，又想起他的背影，我不禁落下泪来。

　　父亲对我的爱一直是严慈的。上了初中，父亲也渐渐开始培养我走向独立。我家在郊区，一次周五返校时，我发现东西没带齐，心中带着一丝恐惧打电话给父亲，电话里他训了我10多分钟，就在我快绝望时，“下了晚自习来校门口拿”，他最后说。天空下起了毛毛细雨，我瑟瑟发抖，匆匆跑向校门口，父亲看见了，从人群中挤出，向我招手，我跑了过去，他马上把手中的雨伞给了我，这时，他没有了刚才说话时的严厉，反而眼中多了一份慈爱，他将袋子递给我，说：“记住，没有第二次了。”我点点头，他将敞在两边的衣服向中间拉了拉，两手交抱，转过身，小跑而去。我望向天空，雨更大了，风也更大了，他的身子蜷缩着，仿佛在发抖。我原地不动，打开袋子，里面除了作业外多了一件衣服——他并未想到会下雨。

　　望着他的背影，我再次落下泪来。别人家的父母都是看着自己孩子的背影渐渐消失，只有我是看着父亲的背影渐行渐远。风雨中，他的背影不像从前那样高大，那样敏捷，现在越来越变得蜷缩，变得蹒跚，仿佛又多了一丝笨拙……。

　　时间，让我一天一天长大，也让父亲一点一点衰老，时间改变了父亲的背影，但他的背影依旧熟悉。时间虽然改变了父亲的背影，但改变不了他爱我的心。

背影的范文（第2篇）

　　石头里包裹着残忍的温柔

　　——题记

　　不久前，读了朱自清的《背影》一文，感触颇多，这让我联想到“父爱如山，母爱似水”这句话。我不明白人们为何这样说，但我知道，我很少会感受到父亲对我无微不至的爱也很少报以感动。

　　《背影》一文是在朱自清家中遭遇变故后，他对父爱的感受。他外祖母去世，父亲被解职，这对一个刚满二十岁的青年来说无疑是个天大的打击，就在这种情况下，作者看着父亲蹒跚的背影，深深体会到父亲对自己浓烈深沉的爱。想一想，几十年前的某一天，一位下岗父亲在繁忙中抽出一点时间，送儿子去车站，临行前艰难地用肥胖的身躯上月台，再爬下去帮儿子买橘子，不曾懂得父爱的作者看着那苍老的背影留下了深情的泪，作者为之流泪，我也被这浓浓的父子深情打动。

　　回首我走过的成长路，我感受到的都是母亲如雨丝一般柔和的爱，而父亲的爱，又冷又硬，难以触碰，像一块顽固的巨石，让我近而远之。

　　幼年时生病，高烧不退，躺在床上，迷糊中听到的是母亲轻柔焦急的呼唤，紧紧拽着的是母亲柔软温暖的手，却从不知道深沉的父亲熬过了多少个不眠之夜，微微发甜的苦药也是父亲精心所泡，为给我降温，不厌其烦地一遍一遍地换毛巾。

　　当你因为自己的付出而获得成功时，是母亲一直开心的夸你，而父亲却会站在你的身后，冷不防泼你一盆冷水，提醒你要清醒一点，别太得意。其实，你并不知道，他心里比你更开心，但他从不说出来，不会表达，像石头一样，撞碎你心里满满的喜悦。

　　他教你东西，只会教一遍，或许教你骑单车时，从没有扶过你，从没有在意过你满身的伤痕，就像蹭破你嫩汪汪的皮肤的坚石，让人畏惧得不敢靠近。其实，是我们太无知，我无知到无视了父亲眼中闪过的心疼，他在放手与保护之间经过很久的思想斗争，为了让你以后过得很好，于是他选择了放手。

　　这是父亲给我的爱，像石头一样，又冷又硬，没有一丝温情，其实是我的双眸太稚嫩，只看到了石头一样父爱的表皮，没有看到表皮里包裹着的一颗滚烫的心，读懂那颗石头，真的不容易。

　　有一种石头一样的爱叫父爱，他不会表达，你开心时他比你更开心，你难过时他比你更难过，但他从不表露，轻轻地把爱放在心尖上，包上冰冷坚硬的外壳，不让你察觉……

　　——后记

背影的范文（第3篇）

　　我读了朱自清的《背影》，我感受很深。在这时看到写的“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”我读的都流泪了。

　　我看到文章开始的时候，朱自清不爱他的父亲，觉得他很迂。当他理解了父亲的意思以后，知道父亲很爱自己，他也深深的爱上了父亲，并为此而流下了眼泪。

　　在这时过了江进了车站买了票，他在这时又觉得父亲说话不大漂亮，忍不住要插嘴。坐上车，父亲看到那里有几个卖东西的，要坚持过去买橘子。父亲行动不便，要从这边月台爬下再爬上那边月台，非常困难，父亲把买到的橘子一股脑的全给了他。当他送父亲时，父亲让他进去，小心行李被偷走了。当父亲在信中说：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”此时作者流下了眼泪。我也流下了泪。

　　这篇散文太令人感动了。

背影的范文（第4篇）

　　每一天，我们总要应对满是文字的教科书，还有那讲台上矫健的身影，那看似平凡的背影，里面透露这无数的汗水与付出。

　　每一天，这背影每一天在讲台上奔波，为了让我们大家听好课，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶哑；为了让我们提高成绩，他放弃了休息的时间；为了我们以后的前途一片光明，他能够用尽他全部的精力，不管自我是多么的疲劳，多么的累啊！

　　他没天大口地吸着粉笔灰，把一支支粉笔用在那冷冷的黑板上，他想让我们在看得清楚些，具体些，于是把那已经酸痛的手在次举在了黑板上。我那时是多么的崇敬教师的那种精神，可不能所以而打断教师的上课，于是，我的内心充满了太多的感激啊！

　　那天，月色朦胧，淡淡的月光照在了地上。教师家的灯依然明亮，他正在为我们备课，以便第二天让我们能“吸收”更多的知识。月光映衬着教师家的窗户，明亮的灯光一向亮到了深夜......

　　在他的办公桌上，我深深的体味到了教师的伟大与辛勤：在教师的桌上，一盒绿色的喉宝静静的立在桌子的右上角；一本已经翻了很多年的字典，外皮已经用胶带粘了又粘；教科书和备课本摞在一齐，一翻开，里面的笔记密密麻麻的排列在上头；而作业本又厚又高的堆在肘子的正中央，上头还有一支红钢笔，上头生锈了，我问教师问什么不换新的呢？他笑着回答我：“不还能用吗？用坏了在换。”我看到教师那苍老的脸，我心中很不是滋味儿。

　　向往常一样，讲台上的身影继续奔波着，他是个伟大的身影，一个为同学辛勤付出的身影。

　　我爱讲台上的身影，但最爱的是身影的那种不可磨灭的精神。

背影的范文（第5篇）

　　夜，静静地沉默在黑暗的恐怖中。寂静似乎已经蔓延到整个世界，月牙偷偷地躲在朦胧的夜色中，给人送来清冷又令人沮丧的光。它很小心，很仔细地向前进，生怕打破这悄无声息的境界。

　　我呆呆地伫立在家门口，眼睛凝视着爸妈远去的背影。我的心似乎在被刀绞着，在流血，手不知所措的扭着。那噙在眼中的泪花已悄悄地滚落下来，一个劲，一个劲地滚，仿佛要冲走这里的一切。在最后那一刹那，爸爸妈妈回头的一眼，仿佛在告诉我“要坚强”，我能够感受到爸妈的期望与祝福。

　　那熟悉的身影最终消失了。我的鼻子酸得让我经受不住，我只想放声痛哭，但我不能。我只能感觉自己的气息，周围的一切都变得那么陌生，那么可怕，黑暗仿佛要吞噬一切光明。我静静地走进房间，眼前只觉得一片模糊，隐隐约约，摸不着，猜不透。我意识到：爸妈已经离开我了，我必须等待。

　　在这时候，我满脑中浮现出爸妈的微笑。他们曾经无微不至地关心、呵护着我，用无私的爱哺育着我，使我拥有了自己的天地，但他们也给我带来一次又一次地离别。我依稀记得3岁的时候，便看见爸妈那离去的背影，我哭着，喊着，拉着，多么想挽留他们，可他们总一次又一次地在我面前消失。于是我从小就有一个愿望：爸妈和我能在一起。我也知道爸妈是爱我的，9岁那年，我被车撞了，昏了过去，妈妈看见也差点晕了。当我模模糊糊地睁开眼时，我只感觉到急促的脚步声和哽咽声，再想仔细看看，又晕了。再次睁开惺忪的双眼时，看见爸妈伏在两旁，他们憔悴多了，皱纹似乎在一瞬间增多了，双眉不停地颤动着，一直没松开。

　　多少次的离离合合，让我变得坚强，但往往分离时总忍不住哭泣，他们让我饱经分离之痛。但我不怨他们，他们是为了我们的家。在爸妈走去的那条路上，我时而久久地看着它，好希望出现两个熟悉而亲切的身影。我一直在等待着……

背影的范文（第6篇）

　　在小时我见过最多的背影就是我的母亲，因为父亲常年在外务工，一年只有几次机会才能回到家里。所以我的成长是母亲陪我度过了绝大多数的时间，如果没有母亲的细心呵护那么我也不可能茁壮成长。母亲的背影，虽然没有父亲的背影那么深沉厚重，但是我依然觉得母亲的背影是最让我难以忘记的。我还记得在初中刚开学的时候，是母亲帮我把行李送到学校里来的。

　　那时刚来到一个全新的环境，我对周围陌生的一切都感到不安和惧怕。在小学时我每天还能回到家里，可是这次上初中母亲为我选择的是一个寄宿学校，每个星期才能够回家一次。在宿舍里，母亲将袋子里的被子整齐的铺在我的床铺上面，然后又为我整理好一些生活用品。我站在母亲的背后看着母亲忙碌的背影，我竟然不知道该说什么。我想要上前帮忙，表示这种事情我可以做，可是母亲却挥挥手示意我退后，一直等到他忙完之后才肯回头和我说话。一直到母亲忙完，我都没能帮上任何一点忙。在下午的时候母亲帮我整理完所有的东西，然后我将母亲送到门口。

　　在送的路上和母亲又聊了许许多多的事情，母亲对我的话题似乎只有一个，那就是让我在学校里认真学习，不要惹事。我们就这样一直聊到了学校门口，在学校门口的时候，我还想要送母亲一段距离。可是母亲却让我回到学校里面，不必再送她了。望着母亲逐渐远去的背影，我的心里有许多的念头涌上心来。但是大多数的都是母亲从小到大给我的照顾，这次母亲将我放到寄宿学校是对我独立生活的一种培养，我就这样站在学校门口，看着母亲的背影逐渐消失在太阳下。

背影的范文（第7篇）

　　我与父亲总是聚聚离离的。每当他离开我时，我最不能忘记的是他的背影。

　　那年夏天，父亲来深圳为我过生日。父亲前天早上十点来，次日晚上就得走。我听到他必须走，便眼泪汪汪的，要他留下来陪我，但终是劝不住他。

　　他骗我说：“我不走，陪你到天亮。”我知这是一句安慰我的话，但我依然愿意相信是真的。

　　我“安心地”睡了。

　　不知过了多久，我知道他走到门口了，便睁开“预谋已久”的双眼，目光流连在窗外换鞋的背影上——父亲有些微胖，换起鞋来，仿佛手够不着脚似的，笨重得像头熊——要不别走了吧，等变瘦点，哦不，得再养胖点再走，我心想。

　　我看着他从门前摇晃到前院。没有人知道我在想些什么——他也不知道这个“睡着了的”女孩子此刻在想些什么。

　　我继续望着他的背影——他的背影看起来有些臃肿，但比我前年见他时略消瘦一些，肚子反而更大了，孕妇也不过如此——真不知道他肚子里装了多少工作问题，装了多少压力。想到这里，我的被子不知道为什么就湿了。

　　父亲突然看向了我，和他恍然间对视的一瞬，我模糊地看见了他眼中的依依不舍。我好想一直和他这样对视着，互换双方眼中的留恋。但终是怕他担心我深夜未睡，于是我赶紧闭上眼睛，唯有在眼中未淌下的泪水顺势而下。

　　眼泪止都止不住，不管不顾“哗哗”往下流。我紧咬着牙使自己尽量不发出声音，我生怕被别人知道我在哭泣——那人若是告诉了他，又该惹他好一阵担心了。不知过了多久，我哭累的时候，抬头看见一个与月色共体的身影，此时我又忆起那微微肥胖的，有些臃肿的背影。我又听见哭声了——那哭声极为悲壮，我也不知道那是我的亦或是不知哪儿传来的，我早已欲哭无泪。

　　在梦中，我终与那微微肥胖，有些臃肿的背影相见。

背影的范文（第8篇）

　　〖教学目标与训练重点〗

　　1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。

　　2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

　　3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

　　4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。

　　〖教学重点〗

　　对父亲背影的描写的效果与作用

　　〖难点〗

　　体会朴实的语言中所包含的深情

　　〖教学要点〗

　　1、朗读训练

　　2、词语训练

　　3、初步理解文章的内容与结构

　　〖教学过程设计〗

　　一、导入

　　介绍作者及背景导入，学生阅读注解。补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。

　　二、检查预习（学生板演）

　　1、预习提示中的字词的注音解释

　　2、补充：栅 迂 不能自已 惦记

　　三、朗读课文

　　点拨：注意读出感情，以最后一段为示范

　　四、默读课文，勾划以下表现以下内容的语句

　　1、人物、事件、地点

　　2、不能理解的词句

　　3、自已认为感人的地方

　　4、写背影的语句

　　五、整体理解

　　1、这篇文章写的主要事件是什么？

　　2、这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？

　　3、文章总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？

　　4、文章一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？

　　5、给文章划分一下段落层次。

　　点拨：

　　1、明确主要事件与次要事件。

　　2、明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。这点学生很容易混淆。

　　3、引导学生体会总写点题

　　4、5初步理解学生对文章层次结构的把握。

　　六、说话训练：口述父亲过铁道买橘子的经过

　　七、板书总结

　　1、学习重点：字词、朗读

　　2、文章主要内容与结构

　　八、作业布置

　　1、造句

　　A、祸不单行

　　B、晶莹

　　C、踌躇

　　2、描写父亲的一个背影

背影的范文（第9篇）

　　“叮……嗡”一声排油烟机启动的声音，我就知道妈妈要做晚饭了。我急于想知道今天的晚餐是什么，于是便蹑手蹑脚地走到了厨房门口。

　　借着灯光，我看到妈妈她正站在炒菜锅前，我只能看到她的背影，终于温度调好了，她一边用马勺翻动着锅里的青椒和干豆腐，一边调着电磁炉的温度，发出“叮，叮，叮”的声音，那个背影却一刻也没有停止工作。

　　那个背影有些僵硬地蹲了下去，从抽屉里取出油，又拎着那个大油桶缓缓地站了起来。妈妈把油桶放在了台子上，随后又迅速把它抬起来，使油桶微微倾斜，油便倒入锅中了。油遇热开始噼里啪啦作响，迸出滚烫的油粒，那个背影连忙把油桶放在地上，然后飞快地抓起锅盖一下子扣在了锅上，油像是被人掐住了嗓子，只发出很小的声音。而妈妈却又打开了锅盖，用一个小勺向锅里倒盐和味精。

　　突然，我看见那个背影向后退了一步，口中惊叫了一声，我看见妈妈的手上多了一小块红的地方，我问这怎么了？妈妈却平淡无奇地说：“没事，被烫了一下。”

　　妈妈若无其事的笑容让我的心猛地缩了一下，只知做晚饭，不顾其手之伤，这种伟大，只有一位母亲才有吧。那个后退的背影，深深地刻在了我的心头。

背影的范文（第10篇）

　　“哦，来了！来了！”一位魁梧黧黑的男子扯着嗓子高声呐喊着。人们蜂拥而上，都朝着那道狭窄的门挤去。我也不甘落后，拼命地挤啊挤，可是人太多了，我被紧紧夹在中间，成了夹心饼干，最终还是被狠狠地赶出了人群。

　　当我上车时，连一个空余的座位也没有。我太矮了，只能踮起脚尖，手使劲地抓住把手，勉强支撑起平衡。车身摇晃起来，我们的身体也随之摇来晃去。人们肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，不知道是谁喊了一声“啊！你踩到我啦！”“你也踩到我！”……大家你一句我一句地叽叽喳喳起来，公交车上没有片刻的安宁。

　　突然，司机冷不丁地来了一个急刹车，我毫无防备，手一滑，“呯”地一声帅倒在地上，发出巨大的响声，但还是被淹没在争吵声中……我的手和膝盖都擦伤了，痛得呲牙咧嘴，一点力气也没有。我咬这牙，试了数次之后，可依然无法站起来，真想哭。

　　孤独无助的我瘫坐在地上。一双宽厚有力的手将我从地上扶起来，帮哦掸去衣服手层层灰尘，对着我耳朵，用慈祥的温和的声音轻声说：“没事吧，同学？”“没事！”我对他说。说着，她拉着我的手朝一个空座位走去。嘴角漾起一丝慈母般的微笑，说：“同学，坐这里吧！”“不……不用了，我站着就行了。”“坐着，免得又摔倒了。”她的话语坚定有力。仿佛是不可违抗的命令。我只好言听计从，坐了下去。

　　车飞快地奔驰着。一路上，我坐立不安，望着她那高大的背影，思绪万千：这真是一位好心人哪，等到站了，我一定要好好地谢谢她。老天似乎听到了我的心声。一转眼间，就到了终点。人们欢呼雀跃起来。咦？那位好心人呢？我东张西望，左顾右盼，看见了她远去的身影，眼泪在眼眶里打转，这是感激之泪……

背影的范文（第11篇）

　　1、体会日常生活中可贵的亲情，培养学生爱生活、爱家庭、爱亲人的感情。

　　2、品味文中的细节描写，体会作者新颖独特的描写角度与语言的朴素感人。

　　3、在诵读中体会父子之间的深情。

　　学情分析

　　《背影》是老教材的'经典篇目，作者的真挚的情感流露与优美的文笔，使本文一直深受学生喜欢。但初中二年级的学生，受生活经历和认识水平的限制，不大容易体会出细节背后蕴涵的深切情感。教师在教学中要着力引导。

　　教学理念

　　1、本文的一大特点是以情感人。情之动人，不在教师的讲，而在于学生的悟。教师尽可能地让学生体悟欣赏课文的思想感情，让学生在自主学习、合作交流、自我体验中感悟和体验。

　　2、教师应引导学生把课文的学习与自己的生活经历联系起来，帮助学生深入体会父爱的真实与可贵。

　　教学思路与辅助手段

　　本课是传统篇目，教师可以讲给学生的可能很多，那就有可能面面俱到，所以，我准备抓住重点，即直接从中间两处“背影”入手，抓住精彩部分欣赏体味，特别是买橘子时的“背影”。

　　教学辅助手段：多媒体课件、播放视频等手段。

　　教学实施

　　一、导入新课：

　　同学们，从小到大，我们都是在父母的呵护中成长起来的，我们所受到的教育也告诉我们：我们的父母是爱我们的。那么，在生活中，你从哪里感受到父母的爱呢？

　　学生讲述，教师视学生讲述情况而定如何导入新课。

　　注：学生讲述可能有两种情况。一、有得说；二没什么好说。

　　二、生字词学习。

　　1、读准下列词语。

　　交卸（xiè） 奔丧（sāng） 狼藉（ jí ） 簌簌（sù ）

　　差使（chāi） 迂腐（yū） 琐屑 (xiè) 栅栏（zhà）

　　颓唐（ tuí） 晶莹（yíng）

　　2、根据意思写出相应的词语。

　　奔赴亲人的丧事。 （奔丧）

　　乱七八糟的样子。 （狼藉）

　　有了空闲的时间，指失业在家。 （赋闲）

　　精神不振作。 （颓唐）

　　腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 （蹒跚）

　　细小而繁多的事。 （琐屑）

　　3、改正错别字。

　　狼籍：“籍”改为“藉”

　　妥贴：“贴”改为“帖”

　　锁屑：“锁”改为“琐”

　　不能自己：“己”改为“已”

　　三、请学生自己朗读课文，留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。

　　四、学生自读。

　　五、学生讲述，教师引导。

　　准备几个问题：

　　1、文章是表现“父爱”的，文章的题目却是《背影》，看来，“背影”在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处“背影”？

　　2、作者着力描写第几个“背影”？

　　3、买橘子时的“背影”描写里哪些词语最具感染力？

　　4、父亲的几句话。

　　注意几点要求：

　　1、观看视频片段。

　　2、小组讨论第三个问题。

　　3、朗读“我说到：‘爸爸，你走吧。’————————我的泪又来了。”并要求背诵。

　　教师准备的分析：

　　1、开头设题——难忘背影

　　望父买橘——刻画背影

　　与父分手——惜别背影

　　结尾思念——照应背影

　　2、第二个背影。

　　3、比如：“蹒跚”这个词，意思是腿脚不灵便导致走路缓慢摇摆。看着父亲一摇一晃地走到铁道边，我的心情自然可想而知。“攀”、“缩”、“微倾”，这些描写，都写出了父亲买橘子的艰难。

　　六、小结。

　　这篇课文通过描写父亲的“背影”，表达的一个深刻的主题，那就是“浓浓的父爱”。是的，父母亲是爱我们的，古人有诗：慈母手中线，儿子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。所以：一个不懂享受爱的人，他的情感是苍白的；同样，一个不会回报爱的人，他的良知是自私的。那么，回去再阅读本文，看看作者朱自清对父亲的情感又是如何？

　　七、教后记。

背影的范文（第12篇）

　　“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝！”听到这首歌，心中有说不出的感动，有妈妈，是件幸福的事，因为没有人能像妈妈一样，无微不至的爱着你！——题记

　　屋里黑乎乎的！灯微弱地亮着，妈妈和我面对坐着，一言不发！俩人同样苦恼的表情，不知该怎样发话！

　　“妈！”我轻轻的说道：“对不起！我……”我还没讲，一滴滴泪水就夺眶而出，我说不出话来，手紧紧提着裤子，身子在颤抖，说不出的委屈。

　　妈妈站起身来，轻轻地取出一张纸巾，蹲在我身边，亲切地说道：“畅！不哭了，做了错事不可怕，可怕地是你不去改正。”妈妈紧紧握住我的手。“你知道吗？在小时候，你是一个人见人爱的小女孩，你现长大了，有自己的主见，妈妈也无能为力。”妈妈说完，抱起我，来到房间，让我睡觉。我摇了摇头，心中上上下下的打着鼓。“妈，我做了那么大的错事，您……您却不骂我……我吗？”我吞吞吐吐地问到。

　　“孩子！妈为什么要骂你呢？你知道错了，我相信你会改正的！”妈妈说着，摸摸着我的头，让我躺下。

　　我躺在妈妈的怀里，想着想着。突然，一滴水珠滴在了我的头上，咦！是什么东西，我慢慢地抬起头。

　　啊！妈妈……妈妈哭了，顺着妈妈的泪水我哭了，我伤心的哭了，妈妈为了不让我难过，装做一点也不伤心的样子，心却已经碎了，我就像，那把刀深深地将妈妈的心给碎了，我紧紧的抱住妈妈，心像刺了好几根针那样疼痛！

　　妈妈对不起，因为我，而让你难过，伤心，是我让你担心了。

　　清晨，一束阳光照射了进来，小鸟在窗头的树枝上歌唱。我爬起来，望见还再熟睡的母亲。心中又回到了昨晚的那一瞬间。

　　突然，一刹那，我望见了在黑头发中，那恍恍惚惚的几根白头发。我哭了，妈妈为我而担忧了那么多年，我却一点儿都不努力。

　　我穿好衣服，准备去上学。

　　在关门的一瞬间，我隐隐约约地背影，让我不惊难过！

　　“世上只有妈妈妈，有妈的孩子像块宝！”歌声又再次传到了我的耳里。

背影的范文（第13篇）

　　在我们的生活中往往会看到许多背影，有的背影一晃而过，有的背影过去了许久却依然记忆尤深，我最不能忘记的是妈妈的背影。

　　有一次，我去学校上学，到了学校之后才发现语文书忘记拿了，看了一眼课程表，真是不看不知道，一看吓一跳啊！第一节课竟然就是语文课，离上课时间只有二十分钟了。我抬起手毫不犹豫地拨打了妈妈的电话，电话很快接通了，没等妈妈开口，我便急着大声说：“妈妈，你赶快帮我把语文书送过来呀，我忘拿了。”接着我还没等妈妈回应，就立马挂断了电话。

　　我不由得有些焦虑起来，心想：只有二十分钟，如果妈妈不能送过来，那岂不是要被老师批评了。一分钟、两分钟……十五分钟过去了，电话依然没有打来，我终于等不住了，三步并两步冲下楼，到了校门口，只见妈妈正从不远处骑着电动车赶来了，我忍不住抱怨道：“怎么这么久，我上课都要迟到了！”妈妈笑着把书递给我说：“快去上课吧，别跑太快，容易摔着。”天阴沉沉的，我转过身看了看那个熟悉的背影，嘴里还在不停地嘀咕着：“真是的，怎么那么慢！”

　　放学后，我回到家，把事情的原委讲给了爸爸听。爸爸听了以后，非但没有对妈妈表示责怪，还一个劲地指责起我，“分明是你自己忘记拿书，怎么还能怪别人呢？”我还是忍不住抱怨：“可是这速度也太慢了吧，从家里到学校平时差不多五分钟就够了，妈妈却用了超过十五分钟！”爸爸一脸苦笑地对我说：“你错怪你妈妈了！”我一脸不解，爸爸接着说：“你妈妈早上去医院配药，刚进去排队不久你便打来电话说要让她送语文书，为了不影响你上课，她一刻都没耽误便急匆匆骑着电动车赶到学校，这不，一路赶来，电动车的电也用光了，回去路上还下着雨，衣服也淋湿了，一路推着车子回家的，为了你连药也没配成！”

　　此时此刻，我想起了校门口那个一路推车前行的不知疲倦的背影，那个在风雨中艰难前行的背影前面一定是一张神情专注的表情。“我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋”，再大的风雨都阻挡不住母爱的传递。我的鼻子感到发酸，眼角变得湿润了，我为自己的误解而心生愧疚。这时我下意识地往厨房里探了探，那充满慈爱的背影，那充满深情的爱，她是那么“高大”，那么美。

　　这个背影将一直留在我的记忆路口，她时刻提醒我遇事要沉着冷静，给我支撑和力量，给我爱与希望。她是我下雨时的伞，为我遮风挡雨，让我顽强生长。

背影的范文（第14篇）

　　妈妈是一朵玫瑰花，远看让人爱慕，近看让人动心，而妈妈的背影更是令我印象深刻。

　　记得那次，我准备去操场上玩。可妈妈却拉着我的手说：“作业没写完不能去。”可我就是管不住我这条腿，直奔向操场。

　　到了操场，我看见了有一些人在踢足球，我连忙上前跟他们踢起了足球，正踢得白热化的时候，妈妈又来了，再次拉着我的手说：“都5点半了，还不写作业，你想拖到什么时候？”我却不在乎地回答：“等一会儿，我把这局踢完再去写作业。”妈妈并没有责骂我，只是默默地离开了，看着妈妈离去的背影，我又兴奋地踢起了足球。结果没想到的是，我一个不注意，没看到对面的球，“啪”球打到了我的手上，然后，我就进了医院。

　　令人意想不到的是，那不起眼的一球，居然把我的手踢出了轻微骨折，但妈妈依旧没有责备我，反而更加关心我，时刻叮嘱我不要乱动。在医生给我捆扎的时候，我望了望妈妈离去的背影，心中就像被刀子刺了一下，留下了一个深深的“伤痕”，眼泪在眼眶里不禁转了一下，但我又忍了回去。心中不时想起了朱自清写的《背影》，心中仿佛下起了倾盆大雨和狂风暴雪，特别令人寒酸和苦涩。

　　这时，妈妈回来了，手上提着药对我说：“以后，不要不听妈妈的话了，不然又要受伤了。”说完，便带着我离开了医院，看着妈妈再一次的背影，这次好像添加了几分慈祥，我心中的小河又流淌了起来。

　　妈妈总是这么无私奉献，谢谢您，我亲爱的妈妈。

背影的范文（第15篇）

　　一、教学目标：

　　1、学习本文朴素而又饱含深情的语言。

　　2、学习体会通过人物动作刻画形象、展现人物心理的方法。

　　3、引导学生从课文中感悟“爱”这种博大的感情，通过此文去引导学生关注父母的生活与情感，懂得感恩。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：“背影”作为文章描写的对象在文中多次出现，尤以父亲为“我”买橘子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详，是全文的重心所在，也是本文的教学重点。

　　难点：体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。

　　1、导入课文

　　2、作者介绍

　　3、背景简介

　　4、整体感知

　　文章以什么为线索来展开的？

　　同学们觉得作者笔下的父亲是一个怎样的父亲形象呢？

　　作者是如何体现这个形象的？

　　文中写了父亲几次背影？

　　四写背影

　　⑴怀念父亲，惦记背影；

　　⑵望父买橘，刻画背影；

　　⑶父子分手，惜别背影；

　　⑷别后思念，再现背影。

　　这四次对背影的描写中，哪一次“背影”写得最具体、最感人？

　　5、思考讨论

　　听录音（第六段）

　　思考讨论一：父疼子

　　（1）读父亲过铁道的部分，作者是从哪几个方面描写父亲背影？

　　父亲的穿戴：黑、布（儿子衣着）

　　走路的姿势：蹒跚

　　爬月台动作：探攀缩倾

　　提示：写人记事，应选择最动情的一件事；写最动情的一件事，又要突出最动情的瞬间。

　　（2）父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？

　　父亲的语言。

　　⑴不要紧，他们去不好！

　　⑵我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

　　⑶我走了，到那边来信！

　　⑷进去吧，里面没人。

　　怜惜体贴，依依不舍

　　提示：

　　写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；

　　选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。

　　思考讨论二：子爱父

　　对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？从哪里表现出来？

　　三、拓展迁移

　　在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象？

　　小结：整篇文章抒情气氛浓郁，通过日常生活中一连串细小的事情，用朴实的语言直抒胸意，表达了父子深情。

　　（放歌《父亲》）

　　四、作业布置

　　1、有感情的把《背影》读给你的爸爸听听。

　　2、借鉴《背影》的构思法，选取你生活的片断，以父亲为话题写一篇不少于600字的习作，写好后请你爸爸修改。

背影的范文（第16篇）

　　不知何时，我与母亲的距离变得疏远了。就像看着一个孤单的背影渐行渐远，却又无法挽回。并不是我不懂得说，只是不知如何说起。并不是我不懂得感恩，只是每次面对她就不知爱该如何表达。

　　每每回家后，总是对母亲的细心照料感到厌倦，于是拿起手机，进入到另一个世界里。那小小的黑色方框，框起来的却是我多变而善感的内心。

　　初冬的傍晚，寒风中透着彻骨的凉意。母亲站在那个路口，昏黄的灯光在皎洁的月色下将母亲的身影拉得很长。瘦高瘦高的背影，仿佛一下就会被风吹倒似的。

　　放学归来的我看到此景，眼中充满了不耐烦，但还是走近她。还没等她开口，我便抢着说：“不是没让你过来吗？你觉得我自己不能回家吗？

　　母亲愣了愣，眼中充满深深的无奈：“我不是看天冷了吗？这不，给你送衣服来了。”

　　“我不需要！”我变得急躁了。“我不需要你多管闲事！”说完，落下她只身一个寞落地站在路灯下。灯光中带着凄凉投在她憔悴的脸上，母亲在叹息，叹息这两年来儿子性格的巨大变化，责怪着我也责怪着自己。

　　她转身离去，是和我相反的方向，母亲的背影在阑珊中变得昏黄，她一步步走着，我突然发现母亲的身影是如此矮小，如此疲惫，似乎是为什么事伤透的心，整个灵魂的空寂无物。

　　我想要叫住她，但我没有，为了维护我那渺小又可笑的尊严，转身径直向前走去。

　　此刻母亲回过头，看着儿子的背影越发高大，却越发模糊不清，或许她的思绪早已经飞回我的童年，看着那时的我蹦跳着走向母亲，笑嘻嘻地告诉她学校发生的趣事，生怕少说了一点，然后便在路灯下牵着母亲的手一起走向前方。

　　可渐渐的，我在青春的漩涡中迷失了方向。

　　母亲在期待我回头，期待我又回到他的身边，变回路灯下那个小个子身影，我也感受到她的目光。但我没有，眼里强忍着泪水，在昏黄的路灯下将形单影只的背影投向母亲。

　　那一刻，我突然发现母亲老了。或是为了我操劳太多，担心太多，就像昏黄的灯塔在守候什么，而我难以回头，有一股无形的力量阻挡在我和母亲之间，我知道就是它隔绝了整个世界。

　　于是我转过身去，与母亲对视，那道阻隔已经开始破碎。是的，只是一个转身而已，但这小小的举动却是对母亲最大的感恩，因为她知道我已经在改变了。

　　我们都在不断的长大，而她们都在不断的变老，正如向远处走去的行人在路灯下的影子只会越来越长，越来越黯淡。

　　但我们可以改变，给身在原地的她们一个微笑，或是偶尔转身，亲切的拥抱。父母，就像那盏路灯永远照亮着我们。切莫让他们“在今生今世目送你的背影中渐行渐远！”

　　感恩父母吧！趁他们的光芒依旧明亮，趁时光还未无情逝尽，让他们知道，无论游子走多远，都会向身后的人回眸一笑。

背影的范文（第17篇）

　　从小到大，我最忘不掉的就是外婆那矮小又略带沧桑的背影。

　　外婆总是说自己老了。是呀，岁月已在她眉角和额头留下了痕迹，一道道一条条的皱纹在她的脸上刻得越来越深，越来越明显。外婆腰也越来越弯了，她总是和我开玩笑说：“六六越来越高了呢！”那时年纪小，不懂，听了这话只觉得外婆在夸我，可长大了，看着外婆，心中五味杂陈。现在看着外婆的背影，我都有种扎心的疼，原来外婆真的老了……

　　记得小时候，外婆走路总是健步如飞，每次我都在她背后气喘吁吁的跑着，她的背影，直直地挺立着，看着好有安全感啊！

　　但是现在，外婆走个稍陡的路都气喘吁吁的，累得上气不接下气。她的背影没有以前直了，她蹒跚的脚步深一脚浅一脚地走在路上时，我突然意识到，外婆真的老了，看着她沧桑的背影，泪水模糊了我的双眼。

　　国庆放假回去，到村口时，看见了外婆那熟悉的背影，我想：外婆大老远从家到村口，站了好久了吧。不知怎地，我心头一震，好想哭。外婆年纪大了，走到这累了吧。下了车，就看见外婆笑盈盈走过来，拿过我手上的东西，抓起我的手，对我说：“六六回来了啊，坐车累不累啊了？饿了吧，走，外婆带你回家吃饭…”絮絮叨叨，走回家。

　　在放下东西的瞬间，我看见了外婆有在偷偷地捶背，那瞬间，看着她的背影，我的泪又来了。怪自己不懂事，为什么不能自己拿呢？回校那天，外婆坚持说要送我，我拗不过她，只好让她送了，她乐呵呵把我送到村口，看着我一会儿，不讲话，我转身时看见她在悄悄拭泪，外婆大概是舍不得吧，毕竟才回来几天。

　　车来了，外婆装作什么事都没有发生，送我上了车，还不断嘱咐司机，让我坐在窗边，我可能会晕车什么的，那舜间，我好温暖。车要开了，外婆属我几句，便走了。看着外婆矮小又沧桑的背影，我酸了。我想：外婆自己走在路上一定会孤独和寂寞吧。看着外婆的背影越来越小，越来越小，最后变成了一个小小的点消失在路的尽头，我又哭了。

　　外婆对我的偏爱，对我的小宠溺远远胜过了父母，我爱外婆，但是时间无情，它让我与外婆已不见多日。外婆，我好想你！

　　行文至此，外婆的背影，好像又在我眼前……

背影的范文（第18篇）

　　今天爸爸的同事（上司）请他去吃饭，爸爸虽然很想陪我，但因为是上司请吃饭，不得不去。

　　爸爸拿起他的包，塞了几口饭在嘴里，提起垃圾袋，就出门了。

　　房间里的妈妈正在睡觉，房间里没有一丝声音，安静得令人发慌，这时才发现窗外已有了雨滴一下一下敲击窗户的声音，好像也带有那么一丝丝的凄凉。不知道为什么，心里突然有了一种无依无靠的感觉。

　　我突然有一种冲动，飞奔到窗前，踮起脚，把头伸出窗外，雨滴立刻一滴一滴砸在我的头发上。这时，我看见了爸爸。他右手打着一把伞，右手提着垃圾袋。四十几岁的他的身影在雨夜的笼罩下，显得那么孤单疲惫。

　　雨下得越来越大，我的鼻子有些酸酸的，眼泪无声的从眼角滑落，我突然想起了好多：我想起在我去医院回来的那个晚上，也是个雨夜，爸爸把我背上楼来；想起以前小时候就喜欢骑在爸爸的脖子上到处游荡，累了就靠在他宽厚的背上，是那么温暖；在我上楼的时候，爸爸总是喜欢在我屁股后面托一下，和我恶作剧······

　　那样的日子多么快乐，可时光的插足让这一切一去不复返了。我不会和爸爸说的，只希望这份记忆能永远藏在心中。

　　看着爸爸远去的背影，我感觉到了前所未有的孤单，缺少了爸爸的夜晚是那么冷清。

　　爸爸的身影在转角处消失了，我把头缩回来，摸摸脸上，不知道是泪水还是雨水······

背影的范文（第19篇）

　　●学习目的：

　　1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。

　　2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。

　　3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。

　　4、培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。

　　●学习重点：

　　1、情感朗读，整体感知，体味深情。

　　2、语言揣摩，背影品味，感悟亲情。

　　●学习时间：二课时

　　●学习准备：

　　1、给下列加点字注音。

　　差使 狼藉 簌簌 迂腐 踌躇 拭 颓唐 琐屑 举箸

　　2、结合注释，理解下边词语的含义。

　　狼藉 惨淡 勾留 变卖典质 赋闲 蹒跚 颓唐

　　触目伤怀 不能自已 情郁于中 琐屑

　　3、反复朗读课文，体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情。

　　●教学设想：

　　朱自清的《背影》是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。在教学中，应以“情”为切入口，要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情——父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。同时要精心设置好问题，引导学生在整体感悟的基础上深入理解作者情感并进行体验，以培养学生热爱生活、关心生活、感悟亲情的生活习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热情。

　　●教学设计：

　　一、父情体验，激趣引读。

　　同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。它体现在生活的每一个细节之中，也许在日常的生活中我们并不经意，但在特定的环境中，那种对亲情的感念便会涌动在我们的心田。那么哪位同学愿意再体验一下这种温情呢？

　　朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。《背影》是朱自清早期散文的代表作，这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

　　二、诵读积累，寻找亲情。

　　1、学生有感情的朗读课文，了解课文主要内容。

　　2、设问：找出文章中写背影的文字，说说作者写得最为动情的是哪一段，朗读体验并说说你的理由。通过“背影”你感受到了什么？

　　“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：

　　⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

　　⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。

　　⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。