四级口语范文（第1篇）

　　（一）活动目标：

　　1、学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。

　　2、体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。

　　3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　（二）活动准备：

　　经验准备：请幼儿课前收集有关"我和好朋友友好相处"的故事，以图画或图示等方法记录下来。

　　材料准备：纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》

　　（三）活动过程：

　　1、讲述故事《小黑猪噜噜》引入，激发幼儿学习的兴趣。

　　引导幼儿欣赏操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》，鼓励幼儿说说小黑猪没有朋友的原因。

　　提问：小动物们喜欢和小黑猪玩吗?为什么?

　　讨论：如果你是小黑猪，要怎么做才能让小朋友喜欢你?

　　2、交流"我和朋友友好相处"的故事，学习友好相处的方法。

　　谈话：引导幼儿说出已有的友好相处经验。

　　师：平时是怎样和好友友好相处的?

　　师幼共同梳理友好相处的方法：一起分享玩具、懂得谦让、关心帮助同伴、待人有礼貌等。

　　3、分组情景表演，体验与同伴友好相处的快乐。

　　（1）幼儿分组进行表演，教师指导。

　　（2）集体分享，为幼儿颁奖。

　　4、活动结束，进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐。

　　师：朋友在一起互相关心、互相帮助多开心呀，我们大家一起比一比谁的朋友多把!

　　（四）活动延伸：

　　在班级进行"谁的朋友多"的评选活动。

　　教学反思

　　上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子。

　　这节课的不足之处是赠名片交朋友环节秩序较乱，另外我的讲述不明确。许多方面在以后的教学中还要进一步提高。

四级口语范文（第2篇）

　　教学方法：

　　探究法

　　教学目标：

　　知识与能力：培养学生安全意识，学会友好交往，小学六年级安全教案上学会交往友好相处。

　　过程与方法：

　　阅读课本资料、交流讨论

　　情感态度和价值观：

　　使学生从自身做起，真正感悟到安全的意义和价值，认识交往在人生中的重要性。

　　重点难点：

　　重点：提高学生对安全、对交往重要性的认识。

　　难点：养成良好的安全习惯，树立正确的人生观、价值观。

　　【德育渗透】使学生从自身做起，为自己撑起一片安全的天空，

　　多交朋友提高自己的人生价值。

　　教学过程：

　　一、真实再现

　　（列举我镇将王小学在暑假前两学生偷着下水而淹死了事件）

　　1、安全教育--课本第1页两个事例。（指导学生看后发表意见）

　　（a、网上看客--独行侠--孤独。b、冷战中的王芳--

　　打110告了她的妈妈偷看她的日记--郁闷）

　　2、问题：从课本两位同学的经历中，我们能得到什么样的启示呢?

　　（让学生思考并分别说一下自己有多少个朋友）

　　二、行动在线

　　1.小组内交流：自己的的人际交往能力如何?在全校师生中，你认识的

　　老师和同学有多少?

　　（请组长先谈一谈，然后每小组再推荐两名发言）

　　2.我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢?

　　（启发学生先思考回答，然后再看课本记住五点，并激发学生结合实际分别说出一点）

　　（1）微笑待人（真诚、友善）

　　（2）肯定别人（赞扬、鼓励）

　　（3）传递快乐的精神（积极乐观）

　　（4）宽以待人（以宽容的心对待别人，取长补短）

　　（5）做一个温和的人（帮助别人）

　　3.在与他人交往过程中，怎样才能做到文明交往呢?

　　（1）常用的口语（请、您好、谢谢、对不起等）

　　（2）打招呼（点头、问候等）

　　（3）--（9）（指导学生自己学习并说明）

　　三、拓展延伸

　　想一想，下列人际交往行为对不对?我们应该怎么做?

　　（学生思考，让学生结合图话说出自己的做法）

　　四、课堂小结：

　　1、说一下你学习这节课的收获。

　　（给每生下发一张有关安全知识的材料，课外阅读）

　　2、学会交往天地宽。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往--讲文明有礼貌。我们的朋友遍天下。

　　板书设计：

　　安全--人身交往--人生环境--生命是

　　学会交往友好相处

　　怎样才能建立起良好的人际关糸?

　　教后札记：

　　六年级综合实践活动安全教育教案

　　2、正确处理同学间的冲突

　　总第课时课型：新授课授课日期：

　　教学目标：学会正确处理同学之间的矛盾冲突，懂得怎样保护自己与他人。

　　难点：具体事件的处理。

　　一、复习导入

　　1、上节课，我们学习了《学会交往有好相处》，谁来说一下：怎样才能建立起良好的人际关系呢?

　　2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：

　　王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。于是，他指责陈峰说："是不是你偷了我的钢笔?"陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。

　　3、分析案例

　　（1）你认为王强错在哪里?

　　（2）你认为陈峰是对还是错?为什么?

　　（3）在生活中、学习中，你与同学可能发生过冲突，是怎么发生的?能勇敢的描述出来吗?

　　这节课我们就来学习《正确处理同学间的冲突》

　　二、分析冲突发生的原因

　　1、你们认为同学间发生矛盾冲突的原因都有哪些呢?小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。

　　要求：（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。

　　（2）记录时简明扼要。

　　（3）时间大约为五分钟。

　　2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况，教案《小学六年级安全教案上学会交往友好相处》。

　　3、讨论交流：同学们讨论的非常有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。

　　三、讨论如何避免同学之间产生矛盾冲突呢?

　　1、我们已经了解了矛盾产生的原因，那么，我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢?先看一个案例。

　　你怎样评价大勇和毅夫?

　　2、你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢

　　小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。

　　要求：（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。

　　2）记录时简明扼要。

　　（3）时间大约为五分钟。

　　3、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。

　　4、讨论交流：谁来汇报汇报你们的讨论结果。

　　四、谈收获：

　　学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做?

　　五、布置作业：

　　1、与家长讨论：当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的?

　　2、查找、阅读《将相和》与《孔融让梨》的故事，并写出体会，准备下节课交流。

　　课后反思：

四级口语范文（第3篇）

　　My name is xxxxx. I am from. xxxx. There are xxxxx people in my family. My father works in a computer company. He is a computer engineer. My mother works in a international trade company. She is also a busy woman. I have a older sister and a younger brother. My sister is a junior in National Taiwan University. She majors in English. My brother is an elementary school student. He is 8 years old.

　　Because of my father, I love surfing the Internet very much. I play the on-line game for about 2 hours every day. I wish I could be a computer program designer in the future. And that is why I am applying for the electronics program in your school.

四级口语范文（第4篇）

　　My name is xx I am from.xx. There are xx people in my family. My father works in a computer company. He is a computer engineer. My mother works in a international trade company. She is also a busy woman. I have a older sister and a younger brother. My sister is a junior in National Taiwan University. She majors in English. My brother is an elementary school student. He is 8 years old.

　　Because of my father, I love surfing the Internet very much. I play the on-line game for about 2 hours every day. I wish I could be a computer program designer in the future. And that is why I am applying for the electronics program in your school.

四级口语范文（第5篇）

　　I am. ________. I was born in ________. I graduate from ________ senior high school and major in English. I started learning English since I was 12 years old. My parents have a lot of American friends. Thats why I have no problem communicating with Americans or others by speaking English.

　　In my spare time, I like to do anything relating to English such as listening to English songs, watching English movies or TV programs, or even attending the activities held by some English clubs or institutes. I used to go abroad for a short-term English study. During that time, I learned a lot of daily life English and saw a lot of different things.

　　I think language is very interesting. I could express one substance by using different sounds. So I wish I could study and read more English literatures and enlarge my knowledge.

四级口语范文（第6篇）

　　设计思路：

　　现在进行的是“我爱我家”这个主题，锁现在已经不太在生活中运用了，孩子们会感到特别新奇，所以就用开锁来激发起孩子学习的兴趣。现在是中班了，孩子们对图形、颜色、1~5数字都非常了解，开设这个活动是为了能让孩子尝试配对，根据颜色、图形、数字来寻找相同，并且说出那些相同和不同之处。

　　活动目标：1、尝试用配对等方法打开锁，能将发现的不同之处表述出来。

　　2、初步了解生活中的锁。

　　活动准备：装有锁的不同编号的房子、钥匙上有图形、数字标记；装有锁的盒子、内有礼物

　　活动过程：

　　（一）幼儿尝试看标记开锁

　　1、出示小动物们的图片。教师：动物王国里来了很多新朋友，可是他们还没有地方住，所以我帮他们造了很多新房子。这些房子都上了锁，但这些新房子的钥匙都被我混在一起了，请你们帮帮忙，用钥匙把锁打开好吗？

　　2、幼儿尝试看标记开锁。教师：在你们的小椅子下面有钥匙，请你来开一开，看看能打开哪间新房子。

　　3、交流：

　　（1）提问：你拿了哪一把钥匙打开了哪幢房子的锁？看标记，这是什么意思？

　　（2）提问：怎么看标记，标记都一样吗？

　　（3）追问：谁和他一样是看钥匙上的标记的？

　　（4）教师追问：这把钥匙是打开哪幢房子的钥匙？为什么？

　　（5）教师提升：钥匙上的标记和房子上的标记数字、颜色、图形是一样的，才能打开锁。

　　（6）教师追问：刚才一个朋友找到了钥匙，可是没有打开锁，这是怎么回事？

　　引导幼儿上来演示开锁的方法（用钥匙对准锁眼，插进去用力一转就行了）

　　（二）幼儿运用看标记开锁

　　1、幼儿再次尝试开锁

　　教师：刚才我们已经知道了开锁的好办法，待会儿我们再去试试，这次比一比谁开锁的速度最快。

　　2、交流共享

　　教师提问：这一次你们都成功了吗？有谁遇到困难吗？

　　（三）说说生活中的锁

　　1、教师：除了这里的锁以外，你还在哪里看到过锁？

　　提升：门上的锁、抽屉上的锁……，有了锁我们的家、房子等都更安全了

　　（四）看标记打开盒子上的锁

　　1、将很多钥匙放在黑板上，并且做好标记。教师：这些小动物很高兴你们帮他们把新房子的们都打开了，他们想谢谢你们。但是他们也给你们除了一个难题，这里有一个礼物盒，请你们看看，哪把钥匙能把这个礼物盒打开。

　　2、请幼儿选择钥匙自己操作。

　　3、教师：你们真棒，这么快就打开了小动物们送的礼物盒，那现在我们就拿着这些礼物一起去分享吧。

四级口语范文（第7篇）

　　Hello,everyone.My name is XXX,I was looking forward to going to the college in the past.Now my dream has came true.But today,I have something to say.Maybe what I say may make teacher angry,but I want to say still.I think the life of the college must be very relaxed,we do all the meaningful things that we want to.But when I came to the college,I feel the same as when I was in high school.The only difference between them is the scores of university entrance examination and the credit points .Whats more,whaht made me very upset is that I think the college is a process of learning by ourselves,the teachers should have helped us but not order us.The duty of the teachers is only to teach us,and how to learn is our businesses.So,in a word,I dont want the teachers to keep us like birds in a cage,we need freedom,because only freedom can make us get progress in the college.

四级口语范文（第8篇）

　　【教学目标】

　　1.学会汇总小组的意见。

　　2.学会和朋友相处，懂得信任、宽容、友爱。

　　3.激发学生结交朋友的兴趣，懂得与朋友相处时要彼此信任、理解。

　　【教学重点】

　　懂得和朋友相处的秘诀，能真诚对待朋友。

　　【教学难点】

　　懂得和朋友相处的秘诀，能真诚对待朋友。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【课时安排】1课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课。

　　1.什么是朋友？

　　2.和朋友相处的秘诀是什么？

　　（学生自由说）

　　3.这节课我们来学习口语交际：朋友相处的秘诀。（教师板书）

　　设计意图：

　　由学生心目中的朋友，引入课题，激发学生想说的愿望。

　　二、如何汇总小组的意见。

　　1.以“怎样表达对父母的爱”为例，说说如何汇总小组的意见。

　　2.生：先记录每个同学的想法，再把相近的想法整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。

　　设计意图：

　　教给学生汇总小组意见的方法，为学生组织讨论“和朋友相处，最重要的是什么”这一话题奠定基础。

　　三、组织讨论：和朋友相处，最重要的是什么？

　　1.小组探讨：和朋友相处，最重要的是什么？

　　（学生交流、并记录，把相近的想法整合在一起。）

　　2.学生汇报，并说出自己认为最重要的意见。

　　（1）朋友之间最重要的是：彼此信任。

　　（2）朋友之间最重要的是：愿意分享，不自私。

　　（3）朋友之间最重要的是：互相帮助。

　　3.师：说说你的朋友是谁？为什么你愿意和他交朋友？

　　（生自由说：积极乐观、开朗、乐于助人、愿意分享、能患难与共。）

　　设计意图：

　　学生通过讨论能认识到朋友相处应该彼此信任、理解、宽容……

　　四、思想的升华。

　　1.你喜欢有很多朋友吗？我们为什么需要很多朋友呢？也就是说，要朋友干什么？

　　2.生回答：朋友可以帮助我渡过难关；在我没有雨伞的时候，朋友可以借给我；在我上课不专心听讲的时候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戏；我有不懂的题目朋友可以帮助我……

　　3.师：朋友帮助你进步是很好的，可是不能教你抄作业，朋友教你学习你也要动脑筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

　　4.怎样才能得到朋友呢？

　　生：待人真诚、乐于助人、宽厚待人……

　　5.教师总结：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在关键时刻能义无反顾地帮助你的人；真正的朋友就是对朋友敢说不，有什么说什么，不能把朋友的善意提醒当成对自己有看法；真正的朋友就得肝胆相照，在朋友无助时，能伸出无私的手。简单地说，真正的朋友就是能够彼此欣赏、彼此真诚、彼此信任、彼此理解以及彼此宽容！永远都想把朋友当成自己的那个人！

　　设计意图：

　　通过引导，学生能进一步认识到朋友相处最重要的是什么，激发学生想交朋友的欲望。

　　五、在歌声中结束。

　　现在，让我们在毛阿敏的《永远是朋友》的歌声中结束这节课，希望大家交到更多的朋友。

　　设计意图：

　　让学生在愉悦的环境中结束这节课。

　　【板书设计】

　　朋友相处的秘诀

　　彼此欣赏、真诚、信任、理解、宽容

四级口语范文（第9篇）

　　教学目标

　　1.能表达清楚自己对朋友相处的看法，每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。

　　2.能积极参与小组讨论，认真倾听，会根据讨论目的，记录重要信息。

　　3.能分类汇总小组意见，有条理地汇报。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1.同学们，说到“朋友”，你先想到了谁?（我的同桌，我的邻居小伙伴，舞蹈班的同学……）你们认识多长时间了?（四五年，两三年，几个月……）

　　2.在你心目中“朋友”是什么样的人?（一起玩的，有共同爱好的，有困难出手相助的，彼此信任的，能讲心里话的，一同分享快乐、分担痛苦的……）

　　3.在讲起我们的朋友时，大家的脸上都洋溢着笑容，是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好，也许是知心的交流，也许是彼此的欣赏，也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处，最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。

　　二、分组讨论，各抒己见。

　　1.同学们，想想自己与朋友相处的过程，思考：你认为和朋友相处最重要的是什么呢?

　　小组同学讨论，教师巡视，发现问题及时指导。

　　出示“温馨提示”。

　　（1）小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。

　　（2）每个人都要发表观点，表达清楚。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后，再说其他观点。

　　（3）记录员要认真倾听，把握主要内容，简要记录每个同学的想法。

　　（4）小组同学要积极表达，对同伴给予鼓励和肯定。

　　2.刚才各小组同学积极参与，讨论得热火朝天，大家也记录了很多的想法。接下来，我们来看一组视频，评价一下视频中交流的怎样。

　　预设：（1）确定组长和发言序号后，有一个同学不想发言，只是表示他对同学的赞同，同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点，同伴互助，从而做到了人人积极交流。

　　（2）有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话，有同伴及时提醒，询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同，友善提醒小组讨论的有效参与。

　　（3）记录员没有记清刚才同学的观点，同伴一起回顾，补充记录内容，体现合作交流。

　　3.投影展示几组记录，看看你又有什么收获。（记录简要，关键词记录，姓名代号……）

　　4.接下来我们要进行小组汇报，此时应该如何汇总同学们提出的观点呢?

　　我们来看这个例子：

　　出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。

　　师生共同总结方法：

　　第一步：先分别记录同学的观点。

　　第二步：把相同或相近的观点整合在一起。

　　第三步：根据大家的意见，标记出大多数同学认同的想法。

　　小组尝试来做，教师巡视指导。

　　三、小组汇报，师生评价。

　　小组推选代表上台汇报，其他组员可以进行适时补充。

　　根据要求，师生评价。

　　要求：

　　1.仪态大方，文明礼貌。

　　2.表达口齿清楚，条理清晰。

　　3.小组人人发表观点，至少提出三条大家认为最重要的信息。

　　4.汇总简要清楚，其他成员补充。

　　四、课堂总结，提升情感。

　　今天，我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜好收获了友谊，是诚信和热心稳固了友谊，是分享和交流促进了友谊，是信任和互助加深了友谊。同学们能够积极发表观点，根据讨论主题提出意见，并能认真倾听，把握别人说话的主要内容，做复述或记录，还能分类整理小组意见，有条理地汇报。

　　那么在以后与朋友的相处中，我们要做到什么呢?（彼此信任、乐于分享、互相帮助……）

　　板书设计

　　朋友相处的秘诀

　　积极发言 认真倾听 记录要点

　　分类整理 条理汇报

　　教学反思

　　1.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论，学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习，明确要求，互相学习。设计活动，先要启发思路，让学生打开话匣子，然后以示例引导，如何分类整理，有条理地汇报。

　　2.在上课中避免过于关注整理信息，忽视口语交流，教师参与到小组交流中，适时点拨指导，在互动交流时，抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。

四级口语范文（第10篇）

　　〖学生实态〗

　　通过课前调查我了解到，我所执教的三年级（1）班有52名学生，全部是独生子女，占全班人数的100%；三年级（2）班有53名学生，其中独生子女有52人，占全班人数的98.1%。他们需要伙伴，也喜欢和伙伴一起玩耍，但是当与伙伴相处发生冲突时，当个人利益与他人利益产生矛盾时，他们常常会以自我为中心，凡事只想自己，不想他人，因为一点小事就记恨别人，向小伙伴隐瞒或者让小伙伴帮助自己隐瞒自己的缺点和错误。由于学生的年龄比较小，他们往往不能正确处理同伴之间的矛盾，常使矛盾激化，久而久之会形成自私、心胸狭窄、不诚实等不健康的心理。因此，对学生进行伙伴间以诚相待，并学会正确处理矛盾的教育是非常必要的。

　　〖教科书分析〗

　　教科书提供了比较典型的事例来突出教学目标。事例中的女孩因为一点小事记恨同学，不让同学和自己一起玩，反映了她心胸狭窄和自私的心态，同时也使学生看到因为她的自私，导致集体成员之间不能够友好相处。这个例子非常贴近学生的生活。在展示故事的同时，教科书给学生的小组讨论学习提供了空间，学生可以把自己在小组学习中获得的收获记录下来，作为自勉。

　　虽然本课题的教学内容贴近学生的生活实际，但是教材所提供的仅是学生生活情境的范例。在学生的生活中，与小伙伴相处的事例是丰富多样的，因此本课题的教学必须从学生身边的事例入手，让他们从自己和伙伴相处的事例中汲取经验和教训，这样才能真正入情、入脑，进行自我教育。同时要照顾到教学中可能出现的保护学生的隐私问题，一切活动要以学生自愿参与为前提，保护学生的学习积极性。

　　〖课程资源的开发与运用〗

　　（一）学生准备

　　1.以小组合作学习为主要学习模式。

　　2.采用调查、访问、体验、游戏等方式参与学习活动。

　　3.在学生得出初步结论后，用于实践，运用所学知识帮助他人，从中体验伙伴相处的乐趣和帮助别人的成就感。

　　（二）教师准备

　　1.剪成黄树叶、虫子、坏苹果、绿树叶、红苹果和大树形状的纸。

　　2.将教科书中的事例拍成录像短片。

　　〖本课题教学目标〗

　　1.学会彼此谅解、友好相处。

　　2.学会彼此以诚相待。

　　3.初步掌握处理矛盾的简单技巧。

　　〖教学结构〗

　　（一）课时安排

　　1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1.以引言导入课堂教学，用枝繁叶茂的果树象征“友谊之树”。

　　2.展示情境，引导学生运用形象的方法拯救友谊之树。

　　3.总结全课，引导学生在自愿的基础上发表自己在“友情卡”上写给好朋友的知心话，并伴以美好的音乐，以达到愉快交流的目的。

　　〖教学结构〗

　　（一）导入

　　（事先让学生自愿分组，和自己要好的同学坐在一起。这样做的目的，一是让学生学习起来更有积极性、针对性；二是为本课的学习打下伏笔，让学生体验到友情的美好。）

　　师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？

　　学生的回答除了快乐、幸福、高兴、愉快等，还表示，生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。

　　教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。

　　（二）播放录像，并讨论

　　师：和小伙伴在一起的时光是充满快乐的，但是有时候也会闹别扭，比如遇到下面这样的情况该怎么办呢？

　　放录像：展示课文中的两个故事拍成的短片。

　　请学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

　　（将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚实、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。）

　　师：你们瞧，伙伴间的友谊因为这些原因变得不再美好、牢固了，如果再不赶快补救，它就会像这棵大树一样枯萎死去。

　　（这个环节的设计运用了比喻的方法，让学生形象地感受到自私、不诚实等都是破坏友谊的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。）

　　师：快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！请同学们自选一个案例，先讨论解决这些问题的方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。

　　（解决办法可以是通过交流达成谅解、道歉承认错误、不记恨、诚实、谦让等，再按照小组讨论的方法模拟表演怎样解决问题。表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。）

　　（模拟体验是学生喜闻乐见的一种活动形式，但是加进点评就对学生有了进一步的要求。对于三年级学生来说，从实践中概括出理性认识的能力应该得到培养和提高。）

　　师：刚刚同学们讨论得很好，老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助教科书中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚才一样呢？

　　师：（教师出示课前不记名调查结果的统计）调查显示，我们班上多数同学都曾经与自己的伙伴发生过矛盾，很多同学能够很快地解决矛盾，与伙伴重归于好。但也有部分同学的问题至今没有解决。老师已经让他们把事情写在卡片上，同学们愿不愿意帮助他们？请每个组的组长来抽取几张卡片，与小组同学共同讨论造成矛盾的原因和最佳的解决办法，并写在卡片上，由选出的代表向大家汇报，再请老师转给被矛盾所困扰的同学。

　　（在教学实践中，这个环节非常受学生欢迎，他们都兴致勃勃地仔细分析事例。例如：有的学生说曾经因为小伙伴弄坏了自己东西而记恨他，失去了宝贵的友谊；有的学生说因为一次自己犯了错误，小伙伴向教师告状，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的学生说家长不让他和学习成绩差的学生玩，所以疏远了伙伴。学生根据所学的内容为同学出谋划策，排忧解难，充分体现了学生主动参与学习的积极性，从而使他们从别人的事例中吸取教训，进行自我教育。需要指出的是，这些事例的选择一定要经过当事人的同意，并一定是不记名的，教师要承诺为学生保密。）

　　师：相信那些被困扰的同学一定会从同学们为你们提供的方法中找到最好的解决方法，我们也衷心希望你们可以重新找回失去的友谊。通过今天的学习，你们一定懂得了应该怎样和伙伴相处。请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。

　　（根据刚才解决问题的类型不同，允许各组的结论有差异。）

　　（三）总结

　　师：请同学们根据所学的内容，给你最好的.朋友写一张“友情卡”，把你最想对他说的话写下来，并亲手交给你的好朋友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家听。

　　〖反思〗

　　通过本节课的教学，我感觉到学生的情感是极为丰富和微妙的。在教学过程中，教师一定要站在与学生平等的位置上，以尊重为前提，以交流为手段，以体验为途径，以动情提高认识为最终目的。只有真正拨动了学生的心弦，才能取得良好教育的效果。

　　〖评析〗

　　在教学中，教师结合三年级学生的年龄特点，注意通过形象的活动引导学生体验。把同学之间健康的友谊比喻成一棵大树，把不遵守秩序、不诚实、记恨等等比喻成黄树叶、虫子、坏苹果，让学生形象地感受到自私、不诚实会破坏友谊，使友谊的大树枯萎。为了救治生病的大树，引导学生通过小组讨论交流，提出解决问题的办法，将这些办法形象地比喻为绿树叶、红苹果。形象的教学活动、丰富的想像，促进了学生的学习体验，提升了学生的理性思考，使本课的教育目标落到了实处。

四级口语范文（第11篇）

　　I am xxx. I was born in xxx. I graduate from xxx senior high school and major in English. I started learning English since I was 2 years old. My parents have a lot of American friends. Thats why I have no problem communicating with Americans or others by eaking English.

　　In my are time, I like to do anything relating to English such as listening to English songs, watching English movies or TV programs, or even attending the activities held by some English clubs or institutes. I used to go abroad for a short-term English study. During that time, I learned a lot of daily life English and saw a lot of different things.

　　I think language is very interesting. I could express one substance by using different sounds. So I wish I could study and read more English literatures and enlarge my knowledge.

四级口语范文（第12篇）

　　good morning，my dear teachers，my dear professors.i am very glad to be here for your interview.my name is song yonghao，i am 22 years old .i come from luoyang，a very beautiful aicent city.my undergratuade period will be accomplished in chang‘an university in july ，2004 and now，i am trying my best for obtaining a key to tongji university.

　　generally speaking ，i am a hard working student especially do the thing i am interested in. i will try my best to finish it no matter how difficult it is. when i was sophomore， i found web design very interesting， so i learned it very hard . to weaver a homepage for myself， i stayed with my pesonel computer for half a month.，and i am the first one in my class who own his homepage. forthermore，i am a person with great perserverence. during the days preparing for the first examination，i insist on running every day， no matter what the weather was like.and just owning to this，i could concentrate on my study and succeeded in the end.

　　well ，in my spare time ，i like basketball， tennis and chinese chess. also english is my favorate.i often go to english corner to practise my oral english on every thursday，and write compositions to improve my witten ability .but i know my english is not good enough ，i will continue studying.ok， that is all，thank you for your attention.

　　my hometown luoyangi am from luoyang，a beautiful city in henan province. it is famous as the capital of nine dynasties " and enjoy yhe honer that luoyang peony is the best in the world.luoyang played a very important role in chinese history. so it has a profound cultural background and many great heritagesites have been well reverved. such as longmen grotto， one of the three grottoes in china ang white horse temple， being regarded as the cradle of chnese buddhism.luoyang peony is world-famous. every year， many tourists travel to luoyang to see the beauty of peony .the people in my hometown are friendly， they welcome the travellers from all over the world.