研究现状范文（第1篇）

　　［摘要］近年来，随着城镇化建设步伐的加快和劳务经济的快速发展，大批农村富余劳动力外出务工就业，在促进农民增收的同时，也造成农村留守儿童这一特殊群体不断增加。家庭教育的缺失，已经严重影响到孩子的健康成长。留守儿童普遍存在着心理、道德、教育、和社会等多方面的问题。为了有效解决留守儿童存在的诸多问题，需要政府、社会、家庭等多方面的共同努力。

　　［关键词］留守儿童， 发展现状， 对策分析

　　1.留守儿童产生的背景

　　农村留守儿童是我国社会转型期出现的一个特殊弱势群体。当前，随着城乡经济体制改革的深入和我国现代化进程的加快，人口也出现了大规模的流动，他们外出打工、经商，把子女留在原住地并委托其祖辈或其他亲戚照料。

　　留守儿童的出现，其实是社会发展时期的一个过渡性问题。这个现象的产生主要来自于家庭和社会两个方面。一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工。市场经济的发展促使生活水平的提高，为了生存，这就使得很多家庭不得不舍弃孩子外出务工，从而出现留守儿童。其次，由于地域经济水平的差别较大，高收入诱使农民背井离乡。在市场经济迅速发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出。而以追求经济为目的农民工，经济水平和消费能力根本不可能承担的其大城市里孩子读书的诸多现实问题，如高昂的住房、教育、生活等费用问题，再加上农民工一般文化素质不高，从而导致工作不稳定，经常处于流转状态，孩子们需要的最起码的稳定都是问题。只能选择将孩子留在农村，由长辈或其他人照看，最终形成了父母双方或一方与孩子两地分隔的局面，孩子单独留在农村生活、接受教育，留守儿童由此产生。

　　1.2 留守儿童的家庭教养模式

　　在农村中占主流的教养方式还存在着很大的盲区。祖父母或外祖父母因受各种因素的局限，这些老一辈人，无论教育思想还是方法都无法跟上形势要求。他们由于教育观念陈旧，往往都只在乎孩子是否吃饱穿暖，溺爱或偏护这些留守儿童，在对孩子进行监护和施教时，通常是追求物质生活全方位的满足，但却缺少精神和道德上的管束和引导，无论是从体力甚至是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和养育的重任。而那些在亲友照管下的留守儿童，监护人更多是给予孩子学业成绩，起居生活和物质之类的浅层关怀，很难做到对孩子的心理和精神上的所需要的深层关心。无人照管的孩子的父母长期在外，除在金钱上尽量满足孩子的需要外，对于孩子其他方面的需要和关注往往是鞭长莫及。

　　2 留守儿童的发展现状

　　2.1 心理方面

　　心理方面的问题主要表现在心理健康、情感和社会交往等方面。

　　2.1.1 心理健康方面

　　儿童时期是心理成长发展和人格形成的关键时期，具有巨大的发展潜力，可塑性大，但由于他们在心理上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，很容易因为环境等不良因素的影响，形成不健康的心理和人格特点。

　　留守儿童由于长期缺乏父母亲关爱，在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持。而留守儿童几乎都是由单亲或者是祖父母、外祖父母隔代抚养，由于监护人生活压力比较大，文化水平较低，只可以勉强保证儿童的平时生活，而没有精力、能力以及时间在学习上给予儿童有效的帮助、建议。而在教育方法上，监护人一般只会采用物质奖励或者是体罚方式，而对儿童在学校的教育和思想行为情况缺乏必须的了解，没有与学校和老师形成良好的互动，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。

　　2.1.2 情感方面

　　马斯洛需要层次理论认为，归属、爱以及尊重是人的基本需要。父母的关爱和抚慰，是儿童“爱与归属的需要”的重要内容，是儿童心理健康成长的“翼下之风”。

　　心理学研究表明：在个体早期发展中，父母的爱、支持和鼓励容易使其建立起对初始接触者的信任感和安全感，而这种感觉的建立，保证了儿童成人后与人顺利交往。相反，早期安全感和信任感的缺乏，很容易会使儿童逐渐形成一种内向、自卑、孤僻、悲观、孤独、无助的性格。有专家曾经说过，没有亲情的教育是一种残缺的教育，而父母的关爱是其他任何亲情所无法替代的。由于父母不在身边，留守儿童往往会出现可能引起或诱发儿童不良的人格因素，内在表现主要为情绪消极，心理承受力差，缺乏安全感；内心封闭，孤独，不合群；冲动任性，心烦气躁；自卑拘谨，抑郁忧虑、焦虑紧张、人际交往能力较差等情况。据调查，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑，不希望父母常年在外打工，而且年龄越大，越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求，对生活的满意度逐步降低。长期与父母两地分离缺少父母的情感和心理关怀，多项调查表明，50%的留守儿童遇到烦心事会闷在心里，直接造成了他们任性、自私、心理抑郁，回避正常交流途径性格内向孤僻等。此外，父母与孩子之间缺乏沟通，无形中使留守儿童走向了自私任性、逆反心理、以自我为中心等极端。

　　2.1.3 社会交往方面

　　心理学证明：小鸡在出生的4天内由于“印刻效应”会将第一个出现在视野内的活动物体当作母亲，不愿离开，孩子也会对幼年时经常照料自己的人产生特殊的依恋。如果孩子由祖辈抚养，父母就错过了与孩子建立深层依恋的关键期。

　　由于外出打工的父母与孩子接触时间短，对自己的孩子缺乏了解，对孩子提出要求时，往往根据的是自己的想象，或者是参照其他亲朋好友的孩子，经常脱离了孩子的实际情况。这往往让孩子感到茫然失措，对自己的父母越来越陌生，亲子关系日益淡薄。长大后的孩子即使回到父母身边，也无法再建立起这种依恋关系。面对陌生的环境，生疏的亲子关系，孩子会觉得孤独，显得压抑、怯懦或者表现得特别逆反，不愿服从父母的管教。孩子与父母的不良关系也会影响今后孩子的人际交往。他会以此为根据，处理他将来遇到的人和事。这样的孩子成人后与周围人相处时也难免磕磕绊绊。

　　2.2 道德方面

　　伟大的人民教育家陶行知先生说过：“道德是做人的根本”，“没有道德的人，学问本领愈大，就能为非做恶愈大”。然而，农村留守儿童的道德价值观扭曲，出现拜金主义、享乐主义等不正之风，甚至攀比谁的零花钱多，谁更富有。留守儿童家庭结构的变化导致家庭教育缺位、留守儿童社会化程度不高。改善家中经济状况是大部分农民工外出打工的原因，父母不在孩子身边，孩子感情上缺位，为了弥补孩子，父母给孩子更多的零花钱，隔辈监护人对孩子也更多地是生活上照顾，疏于对孩子习惯养成的引导，导致留守儿童之间奢侈享乐之风盛行。而且，农村的留守儿童亲子互动频率低下，亲子间缺乏及时有效的沟通和交流，大多数留守儿童在校学习成绩差，得不到教师的关爱，留守儿童情感需求得不到重视和满足，导致留守儿童性格发展出现异常。他们缺乏对他人的信任，表现冷漠，只知接爱，不知施爱，道德情感淡漠。

　　2.3 教育方面

　　父母长期外出务工的家庭，家庭教育氛围较差，子女学习缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强，不少孩子认为“读书没用”，除了家庭经济压力得到缓解之外，父母出外打工还给留守儿童带来的另外一个影响，看到没上过学的父辈照样能在外打工挣钱，留在农村的孩子们开始觉得“书读不读也没什么区别”，对于他们来说，“知识改变命运”就是一句空话。学习成绩的好坏对他们来说没有多大意义。这种观念影响孩子产生了学习无用的情绪；有的代理监护人文化素质偏低，对学生不能提供学习帮助；如果只有父母一方在家，承担了所有家务和田间劳作，就无法顾及孩子的学习使孩子成绩滑坡。

　　2.4 社会方面

　　社会方面表现比较突出的就是安全问题了，这是留守儿童面临的又一个最大的问题。因为思想上的不成熟，而又缺乏有效的监管，农村儿童的安全很难得到保证。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。女孩受到性的侵害又不能及时得到父母帮助，极易酿成严重后果。

　　2008年全国妇联发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示，有34%的人只是“有时会注意预防孩子发生意外”，还有8%明确表示“顾不过来”。这样农村留守儿童的监护人，实际上不能起到有效的监管作用，导致农村留守儿童往往因为年幼无知，不能意识到自身行为的危险性，以至于酿成大祸。轻者，皮肉之苦；重者，伤残，甚至失去生命。近年来各大报纸经常报道留守儿童溺水、伤亡等事故。而由于缺少强有力的监护，留守儿童成了一个十分显眼的弱势群体，成为不少犯罪分子瞄准的`对象，致使留守儿童成了被威胁、被抢劫、被殴打、被勒索、被拐卖的主要目标。

　　3 促进留守儿童发展的教育策略

　　3.1 监护人教育观念的转变

　　首先，父母要转换观念，重视孩子的全面健康发展。有条件的父母可把孩子接到打工地照顾，为孩子的健康成长创造条件。无法把孩子接到身边的，要从孩子成长需要的角度出发，确定孩子的监护人，细致落实孩子的监护权，要创造更多时间与孩子谈话沟通，要多与孩子交流沟通，了解子女的情感思想，及时对孩子的心理问题进行疏导，规范孩子言行，向子女传授人生经验，使孩子体验到亲情归属和父母关爱的幸福。改变因为愧疚而实施物质补偿的做法，多给予孩子心灵上的抚慰与思想上的引导。

　　其次，家庭中的长辈应有教育和管理留守儿童的责任意识，多注意与孩子的沟通和交流，关心孩子的内心世界，使孩子能够随时感受到家庭生活的幸福与温暖。监护人不但要注重智力因素的教育，还要关注孩子道德情操、行为习惯、心理健康等非智力因素的教育。在教育方法上要力戒打骂等简单粗野和娇纵放任的教育方式，尽量采用说服教育、谈心沟通、体贴谅解、鼓励表扬等易于孩子理解和接受的恰当的教育方式。

　　3.2 学校管理

　　针对留守儿童不断增多的情况，学校应制定相应的措施，定期对学生进行座谈，加大对留守学生的健康教育，加强学校与留守儿童监护人的联系，使学校及监护人都能及时掌握留守儿童的学习和生活状况。而且留守儿童家长要尽量为孩子提供健康成长的环境。其次，学校要动员全社会的力量，大力宣传，多方协作，共同构建社会监护体系，促进留守儿童健康成长。学校应该增添一些课程内容和生活能力训练内容，提高孩子的自我保护意识和法律意识。学校还要针对农村留守儿童单亲监护和隔代监护情况严重的问题，向家长宣传正确的教育观念。学校还可以建立健全的留守儿童档案，与留守儿童、家长多沟通，实行学校、家庭共同教育。教师应多与留守儿童交流谈心，给予正面引导和关爱。使家庭起到教育监护的主要作用，监护人要积极配合学校使留守儿童健康成长。

　　3.3 政府措施与社会协作

　　政府可以发挥政府的宏观调控作用，引导并加快当地经济的发展，增加农民在本地就业创业的机会，并鼓励外出务工人员回乡创业，做到发展农村经济与解决留守儿童教育相互促进，使更多的孩了有机会和父母生活在一起，接受父母的照顾和教育，为孩子的成长创造健康的家庭环境。此外，政府还可以开展对农村留守儿童的资助和留守家庭的扶持。对因经济贫困上学有困难的留守儿童，要通过多种形式给予资助，确保他们有上学的机会。政府要加大财政支出，在每个村镇建立志愿者或社会工作服务站，便于对留守儿童进行长期的心理辅导，以引导其心理健康成长。

　　参 考 文 献

　　[1]姜强强，陈晨.农村留守儿童学习问题的成因及对策［J］.黑龙江教育学院学报，2009(1):64-67.

　　[2]高慧斌.留守儿童教育问题研究综述［J］.河北师范大学学报: 教育科学版，2009(4):25-29.

　　[3]黄丽.打工族子女家庭教育问题不容忽视［J］.广西教育，2001.(12)：15-17.

　　[4]蒋平.农村留守儿童家庭教育基本缺失的问题及对策[J]理论观察，2005.(4)：25-26.

　　[5]于慎鸿. 农村留守儿童教育问题探析［J］.中州学报，2006.(3)：3-4.

　　[6] 黄宝中.闭文彩.我国农村留守儿童家庭教育问题与对策探讨[J].黑龙江教育学院学报，2008(3)：2-3.

　　[7]王晓腾.没妈的孩子也是宝［N］.贵州商报, 2007.10:26.

研究现状范文（第2篇）

　　为全面了解全县农村留守儿童家庭教育状况，推进留守儿童教育工作，我们通过调查、走访等形式，对全县12个乡镇、2个工作站的农村留守儿童家庭教育现状进行了认真调查，情况如下：

　　一、留守儿童的总体现状

　　一是分布广，不均衡。根据调查统计，目前,全县留守儿童总数423人，从统计分析，全县12个乡镇、2个工作站均有农村留守儿童，但分布不均衡，农村劳动力转移人数多的村，留守儿童数量多，所占比例高，反之则低。

　　二是留守早，时间长。0—14岁（不含14岁）的留守儿童所占比例高，大部分留守儿童中，在其很小的时候父母就外出打工。

　　三是与父母联系少、见面难。农村留守儿童父母主要通过电话、网络、书信等方式联系。每年能与父母也只能见上一两面。

　　四是承担家务，自理能力增强。部分的留守儿童放学回家要承担家务。因此留守儿童的生活自理能力比较强。

　　二、各类留守儿童监护类型的个性特征

　　一是隔代监护型。隔代监护人一般思想观念比较陈旧，普遍文化水平低，管养不管教，往往是只重物质方面的满足，缺乏对孩子的思想道德教育，造成这些孩子自我管理能力差，普遍学习自觉性较差等。

　　二是寄养监护型。父母外出务工，由于无祖父母的照顾或祖父母年高体弱，无力承担监护义务，父母就把孩子托负给近亲属监护。由于家庭环境的变化，又长期缺少父母的关爱，这些孩子就容易变的比较内向、孤僻、冷漠，对以后的人际交往、协作求助、学业发展等产生不良影响。

　　三、留守儿童存在的主要问题

　　留守儿童因长时间不和父母在一起，缺少父母的关爱，缺少与父母的交流，处于“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”的“三缺”困境，存在不同程度的生活和心理负担，行为和习惯偏差，安全和教育隐患，使得部分留守儿童在道德品质及行为习惯上还存在一定的问题，主要有以下几个方面：

　　一是学习较差。一方面，部分打工父母对子女期待不高，潜意识里认为，农村孩子学业有成的不多，将子女的学业定位在完成义务教育上，将孩子的定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守儿童学习过问少，与留守儿童思想观念差异较大，存在沟通障碍，教育上弊端也较多。加之他们还承担家务劳动和田间农活，没有时间和精力去关注孩子和学习。

　　二是性格缺陷。由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导，而青少年处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离。极易使他们的性格变得内向，自卑、悲观、孤僻。

　　三是缺乏亲情。父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严重也是最现实的问题，由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往缺乏安全感，人际交往能力较差。在人际文化、性格、生活感受、人生理想，协作求助，学习成绩等方面容易发生障碍。

　　四是行为偏差。处于义务教育阶段的儿童少年，行为发生还处于他律阶段，自律能力差。由于父母不在身边，缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。部分留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品质较差，不遵守规章制度等行为。

　　四、解决留守儿童问题的对策和建议

　　留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，解决好这个问题，关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展。坚持以人为本，认真贯彻中央《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《关于加强未成年人思想道德建设》的精神，就必须从制度层面整体地加以考虑和解决。

　　一是加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。各级各有关部门要高度重视留守儿童问题，把做好留守儿童教育工作作为解决农民工子女教育问题、推动新农村建设的有效措施，列入重要议事日程，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。如县关工委去年大力组织“千人百元留守儿童献爱心”活动就受到社会各界高度关注，共募集捐款3万余元，计划近期要发放到留守儿童手中。

　　二是构建学校监管建设机制，不断优化农村留守儿童的教育成长环境。学校是留守儿童接受教育的主阵地、主渠道，在留守儿童教育中，学校应义不容辞地发挥主导作用。要积极发挥学校教职员工的作用，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，在生活、学习、思想上给予帮助。学校要进一步深化德育环境，创造良好的关爱留守儿童的氛围，开展多种形式的教育和关爱活动，如积极开展心理健康教育，增加心理咨询、心理矫正等教育内容。创新家长学校机制，定期开展“留守儿童”监护人家庭教育培训，提高监护人的家教水平和监护能力。充分利用节假日外出务工人员集中返乡之机，召开“留守儿童”家长会，与家长交流。及时通报学生在校学习表现情况，了解留守儿童回家后的思想状况和行为习惯，学校和监护人共同努力，有的放矢地加强教育。

　　三是强化家庭对留守儿童的教育职能，促进留守儿童的全面健康发展。要帮助家长认清自己所担当的角色，引导外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子带上跟随自己打工读书生活。如果条件允许，夫妻最好留一个在家与孩子一起生活。如果确实没有办法的，外出打工前一定要把孩子的生活和教育事项安排好，而且最好选择就近务工，外出打工后要通过电话、网络、通信和定期探望等加强与孩子沟通、学会交流以及教育孩子的科学方式和方法，发挥家长对孩子的独特教育功能，引导孩子健康成长。更新监护观念，提高监护水平。建立家长或临时监护人培训制度，加大对外出务工家长或临时监护人的引导和教育，提高家长或临时监护人提高对留守儿童教育特殊性的认识，提高管理和教育留守儿童的能力，引导临时监护人对孩子的文化道德教育和精神需求给予更多的关注。

　　四是认真履行职责，要充分发挥教育部门、各级关工委组织在留守儿童家庭教育工作中的重要作用。关工委要做好协调工作，发挥维护、教育和服务职能及在家庭教育工作中的优势，组织“五老”人员和志愿者，积极开展各类形式的结对帮扶活动，大力开展关爱留守儿童行动宣传教育，推动有关部门出台解决农村留守儿童问题的相关政策和规定，不断优化农村留守儿童生活环境。

　　总之，社会要和谐，留守儿童就必须健康成长。着力加强对农村留守儿童家庭教育工作开展的研究，认真履行指导推进家庭教育工作的职责，大力发展家长学校等家教服务网络，改进教学方法，创新活动载体，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念，掌握科学的家庭教育知识和方法，真正承担起教养孩子的责任和义务，就会使社会更加和谐。

研究现状范文（第3篇）

首先我们确定了问题和研究目标，即中学生零花钱现状。其次，我们制定了收集信息的研究计划(第一，确定所需要的信息;第二，收集有关资料，即问卷调查;第三，提交调研计划);然后，实施研究计划;最后，解释并报告研究结果。于是写下了此篇文章。

在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢?学生门是如何来安排他们的零花前的呢?这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢?这些都是十分另社会关注的问题。因此我们小组就这一状况进行了调查研究。

为此，我们牺牲了不少时间，一起设计出问卷内容，并向自己认识的各所中小学校的同学分发。第一次作如此的问卷调查，不免缺乏经验，但经过全体成员的努力，终于完成了本次活动。以下便是我们结合调查结果作的一份初步的研究报告。

问题一：零花钱的来源94.4%的中学生零用钱来自父母

我们认为，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。

少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。

问题二：零花钱的数额

初中生零用钱每月多在50元以下，高中生的消费层次更为平均

我们认为，初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。相对来说，高中生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。

问题三：零花钱的使用情况

中学生零用钱的三大流向：购书、储蓄、买零食

由此可以发现青少年的零用钱花费中，精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少，许多都是习题集和课内补习资料，可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜，因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。

值得一提的是有46.5%的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。

孩子的储蓄行为是个好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯，对于不良习惯必须坚决纠正，这也是对孩子将来负责。

另外许多青少年学生比较喜欢吃零食，因此用于零食上的开销也占有较大的比例。 问题四：对零花钱的态度中学生普遍缺乏理财能力。

我们认为：一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风，要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。 以上是对调查结果的整理。从中我们可以得到许多启示。

新生的一代，有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是一个严峻的挑战。教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程，尚在襁褓中的素质教育体系中也没有明确提出具体的金钱教育策略，已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面，且无正规体系。问题是严峻的。

国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后，家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出人头地，但在教育上可别大意了，拔苗助长不行，过于精心呵护更不可取!

国外成功的教育经验表明，对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性，对他们日后的理财能力有相当影响。当然，我国目前要对中小学生进行金钱教育是一个艰巨的过程。现在很多家庭都是独生子女，家长对孩子过分宠爱，孩子要啥尽量满足，家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。殊不知，一心想望子成龙到头来却是养子成虫，身边这样的例子不胜枚举。教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的一个环节。我们小组就此展开了讨论。最后我们设计一位高中同学了一个星期的零花钱使用方案。

以上便是我们的一些设想。希望能给大家以启发。但具体问题需要具体分析。每个人都要根据自己家庭、生活的实际情况作出最适合自己的方案。

综上所述，通过本次调查，我们得出了两点。第一，广大中小学生要合理安排零花钱。培养理财观念。第二，家庭、学校和社会要加强对学生的理财教育。两方面紧密结合才能使孩子健康成长，在这个充满竞争的社会中取得一席之地。

最后，我要向给予过我帮助的所有同学和老师致以最崇高的谢意，谢谢你们!

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研究现状范文（第4篇）

　　随着社会市场经济的发展，外出打工队伍不断扩大，我县中小学留守儿童教育问题已经成为社会广为关注并亟待解决的问题，留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告。因此，开展对我县留守儿童教育问题与对策的调查研究，对营造青少年成长的良好环境，提高全县中小学教育教学质量，具有一定的现实意义和实践意义。

　　一、课题实验研究的背景

　　东至县地处皖南山区，北临长江，南接江西，面积为3256平方公里，人口为53.5万人，辖15个乡镇、248个行政村、17个社区居委会，地形分布为"七山一水一分田，还有一分是庄园"。

　　全县现有各类学校365所，其中：幼儿园5所(含民办2所)小学318所，初中32所，普通高中8所(含民办2所)，职业高中2所。现有在校生88784人，其中：在校(园)幼儿4509人，小学生42514人，初中生25052人，普高生13401人，职高生3308人。

　　改革开放以来，随着市场经济的快速发展，东至县外出务工队伍在不断扩大，我县每年外出务工人数已超过全县总人数的28%，约占15万人，这些打工族的子女留守在家乡农村，由爷爷奶奶或其他亲戚朋友看管，给家庭教育、学校教育以及青少年健康成长都带来了很多问题，如何解决这些问题已迫在眉捷。《东至县留守儿童教育问题与对策的调查研究》课题就是在这样的背景下提出的。课题于20xx年4月着手准备，并向省教育厅、省教育科学规划领导小组办公室申报，省教育厅教科研1号文件于11月22日批准立项，根据省课题实验研究的有关规定，经研究决定本课题予以开题。

　　二、课题实验的目的和意义

　　开展对我县留守儿童教育问题与对策的调查研究，有利于全县留守儿童身心的健康成长，有利于营造以人为本的教育环境，有利于构建和谐校园，促进学校公平教育，推进全县基础教育的均衡发展，同时为县国家，教育部门提供决策参考。

　　三、课题研究的主要内容

　　1、研究的对象：全县初、小学(含学前班、幼儿园)的留守儿童。

　　2、研究的问题：调查研究全县初中、小学留守儿童在心理健康、生活自理、课堂学习、家庭教育和学校教育等方面存在的实际问题，并从中归纳分析出带有共性的问题，认真解剖分析，为解决问题的有效对策提供事实依据。

　　3、研究的对策：一是调查总结各校现正实施的留守儿童教育问题的对策，对此提出切合实际且科学合理的建议，在实践中不断加以验证和完善。二是借鉴外地成功教育的经验，结合本县实际，就我县留守儿童教育对策问题，从宏观和微观方面提出一系列行之有效的对策，为国家和教育部门提供决策依据。

　　四、课题实验的目标与要求

　　本课题实验的总体目标与要求是：扎扎实实地开展调查研究，实事求是地找出留守儿童教育问题的症结所在，并在广泛征求意见的基础上，提出符合东至山区县留守儿童教育实际的新思路、新举措和新方法，切切实实地为全县教育的再次腾飞做出应有的努力。要实现这个总体目标与要求，就必须做到以下几点：

　　1、加强领导，明确分工，责任落实。

　　在县教育局、关工委的正确领导和大力支持下，课题组由县教育局党组成员、县教研室主任汪名杰同志全面负责；陈相元同志负责课题研究的具体实施工作。问卷调查工作，由陈相元同志负责，课题组全员参与。实地调研座谈工作，分三个小组进行：汪名杰(小组负责)、黄晓东、王清华；陈相元(小组负责)、程赛华、汪孔悦、袁延清；廖立平(小组负责)、鲍岚、梁东胜。座谈会类型及学校：教师代表、学生代表、社区家长代表等三种类型，学校覆盖县城与农村的初中、小学和幼儿园。数据统计、文字处理等工作：由鲍岚、廖立平同志负责。调查座谈等资料收集归档工作，由程赛华同志负责。重点研究学校：由王清华、汪孔悦、梁东胜、袁延清等同志负责。阶段成果汇总工作：由黄晓东同志负责。终结性研究报告：由汪名杰同志负责。成果鉴定准备与协调等工作，由陈相元同志负责。

　　2、明确课题实验开展的三个阶段。

　　一是准备阶段：

　　这一阶段，主要工作是成立课题组，酝酿、论证、起草、修改和制订课题研究计划与方案，积极向省申报立项；加强领导，明确责任，将实验研究的任务落实到每个课题组成员；在全县广泛宣传，让实验的目的、意义、作用深入人心，为课题实验的全面铺开做好舆论、思想和组织上的准备。

　　二是实施阶段：

　　这一阶段是实验的全面开展阶段，也是实验成功与否的关键阶段，主要任务是开展问卷调查，实地调研，并及时总结成果。

　　三是总结阶段：

　　这一阶段主要是课题组召开总结会，总结研究成果，撰写实验总结报告，向省教育厅申报验收结题；同时向县人大、政协、国家、关工委、教育局呈递总结性报告。

　　3、采取措施，分步实施。

　　在准备阶段，收集并借鉴其他地区留守儿童教育的成功经验，并与县督导室、县关工委合作，收集掌握东至县留守儿童的基本资料。

　　在实施阶段，主要蚕区以下科研手段：

　　①调查法：深入学校、农户、社区，进行实地调查，召开座谈会，听取教师、学生、家长或代理家长的意见和建议，掌握第一手资料；

　　②分析归纳法：发放调查表，征求留守儿童教育对策，集思广益，从中分析、筛选并归纳出有推广价值的对策与措施；

　　③个案研究法：通过对留守儿童典型个案教育的跟踪剖析与研究，从中探索总结留守儿童教育的普通规律和方法；

　　④借助多媒体手段，快速处理有关数据与信息。

　　4、筹集经费，确保研究工作开展。

　　课题组自筹经费，保证本课题研究的正常开展与按期结题。

　　五、课题预期成果形式

　　课题研究的成果形式有：

　　①课题实施方案，开题报告；

　　②典型个案教育叙事；

　　③专题教育教学论文；

　　④终结性调查研究报告

研究现状范文（第5篇）

　　一、农村留守儿童心理问题现状

　　（一）人际交往障碍

　　敏感多疑，缺少朋友。大多数留守儿童父母长期外出，家里经济条件较为落后，一般由爷爷奶奶抚养长大，隔代抚养的劣势是祖辈受教育水平普遍较低，接触的生活面与儿童的有很大不同，不利于儿童模仿学习人际交往方式，在人际交往中往往处于劣势，并且表现为过度敏感、疑心较重，总是感觉被别人轻视和欺负，在与人交流之时常常充满警惕和敌意，久而久之，导致朋友越来越少。

　　（二）怨恨不满情绪

　　怨恨父母，不满社会。许多留守儿童认为家里穷，父母没有能力，只能出去打工，对父母打工并不理解，认为父母不爱自己，因此而产生了对于父母的怨恨之情，并且刻意与之疏远，甚至在心底埋怨父母的无情。有些孩子在看到正常家庭的儿童生活较为富裕幸福之后，还会认为社会不公平，对社会不满。

　　（三）行为反常

　　恐惧焦虑，行为叛逆。一般情况下，留守儿童父母长时间不在身边，缺乏监护与教育，他们有很强烈的不安全感，这会导致他们道德品质较差，常有违规、违纪现象，并且叛逆行为时有发生;而他们又由于这些叛逆行为的发生而不被其他老师、同学所接纳，甚至受到排斥和歧视，这更加深了他们的焦虑和不满。

　　（四）人生观、价值观的偏移

　　打工主义，现实主义。在“打工潮”带来的影响下，家长平时对子女的道德教育、法制教育并不关心，由于长时间见不到孩子，家长更多的是给予孩子金钱方面的弥补，使得留守儿童的道德水平呈下降趋势;并且给留守儿童带来了初中毕业就外出打工赚钱的不良影响，导致儿童对个人价值，人生理想狭隘化，固化，难以树立高远的理想，宏大的抱负。

　　二、农村留守儿童的心理问题成因分析

　　（一）社会因素

　　人的社会属性决定了人不能脱离社会而存在，随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，这也随之产生了一个特殊的未成年人群体———留守儿童。我国不同区域的经济发展很不平衡，在市场经济迅猛发展的推动下，大量剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。留守儿童是社会转型期的特殊产物，留守儿童问题也是一个突出的社会问题。

　　（二）学校因素

　　学校是儿童的教养主体，对儿童身心健康发展具有重要的影响，所以理应全面承担起留守儿童教育与管理的责任。目前，由于学校教育仍是应试教育占主导，素质教育流于形式;加上农村的学校的教育评价制度不完善，大多数老师仅仅关心学习“成绩好”的学生，而忽略“成绩差”的学生。一方面，留守儿童属于特殊的社会群体，其生活条件和学习条件比其他同龄儿童差，在学习方面困难较多，很难引起学校、老师的注意;加上留守儿童性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生心理问题;而老师却没有足够的重视，并且缺乏相应的专业知识，对于留守儿童特别的心理、感情需求更无法顾及，使其心理问题更加严重。另一方面，学校里常对留守儿童进行寄宿制管理方式。因为集体生活可以在一定程度上消减留守儿童的心理问题，提高他们与人合作的能力。但是，据调查，大部分农村经济条件较差，学校缺乏寄宿条件，即使是住校，也对留守儿童心理帮助不大。

　　（三）家庭因素

　　经研究表明，在温馨和睦家庭中成长的儿童，人生观和价值观大多是积极向上的，相反，从小缺失父母关爱的儿童则很容易出现悲观情绪，导致人格心理的不健全。亲情缺失是留守儿童成长中最严重也是最现实的问题。由于长期与父母分离，缺少与父母互动，留守儿童常表现为情绪上的紧张，缺乏安全感，情感相对冷漠;性格上较为内向、孤僻;行为上表现为独来独往，人际交往能力差，合作意识不强，常有撒谎、怨恨父母等行为发生。调查显示，非留守儿童在人际交往和自信心方面要显著高于留守儿童。家庭监管不到位是另一个相对重要的原因。留守儿童的家庭监护系统很多是由隔代监护者构成的，他们对留守儿童的监管存在着种种误区，大多对孩子溺爱放纵，监管极不到位。在这种教育环境下，许多留守儿童养成了不良的生活习惯，最后出现了一系列的心理问题。有数据表明，农村留守儿童患焦虑症、自闭症、抑郁症等心理疾病的比例远高于非留守儿童，而这些心理问题的产生离不开家庭因素的不良影响。

　　（四）个人因素

　　以上因素都是外部因素，而外因是通过内因起作用的。在生活中，一些农村留守儿童自认为和其他儿童相比是特殊的，致使他们的自卑心理愈加严重，开始自暴自弃。许多留守儿童的消极行为是源于他们对自身的错误认识，从而导致了许多消极心理的出现。

　　三、结束语

　　随着社会经济的飞速发展，进城务工的人数和比例还会持续上涨，农村留守儿童还将长期存在，而他们的发展将会关系到整个社会的繁荣、稳定以及和谐。关注农村留守儿童不能仅仅局限于表面，在现今社会主义精神文明大发展的前提下，不仅要关注他们的物质生活，更应当关注他们的内心，关注他们的心理健康问题。这样才符合我国社会主义建设的根本目的和要求，这样才符合人民群众从物质文明到精神文明全面发展的基本目标。

研究现状范文（第6篇）

　　【摘 要】适应“三网”融合大趋势，促进IPTV发展是个系统工程，需要政府和市场相互协作。强化“三网”融合政策的制度效应、立足IPTV的规模效应、培育电信和广电竞合效应、推进数字电视等媒体的集群效应，促进我国IPTV产业快速、协调发展。

　　【关键词】IPTV 广播电视 电信 互联网

　　一、我国IPTV发展现状

　　IPTV作为电视新展现形态的数字新媒体，日益被用户所看重成为不可阻挡的大趋势。与全球IPTV快速发展大趋势一样，随着国内运营商IPTV试商用的地区与规模逐渐扩大，以及广大消费者对IPTV认知程度的提高，在用户规模总量偏小的基础上，我国IPTV保持了稳定快速增长态势，IPTV用户总数已经从2004年的4.6万增长到2007年的120.8万。2008年以来，虽然处在电信业产业重组的诸项事宜未落定而造成不利影响的背景下，我国IPTV用户总数仍然保持了持续快速增长。2008年底，全国IPTV用户数突破300万，与上年同比增长超过1.5倍。

　　IPTV等互联网视听节目服务的发展印证了电信业的媒体属性。就电视内容本身而言，与传统电视(有线、无线、卫星)相比，IPTV并无区别。由于网络互动性特征的存在，让IPTV更方便地提供视频点播、互动游戏等交互式增值服务。电信重组改变了现有电信运营商的格局，中国电信将是IPTV发展的先行者，中国联通是IPTV业务的追随者，中国移动将凭借其资金实力，将IPTV作为发展固网业务的主要手段，为产业发展带来更多的助力。

　　二、我国IPTV存在的发展问题及其政策原因

　　IPTV代表着三网融合的发展方向。我国IPTV发展总体规模明显偏小，庞大的宽带用户群是IPTV可持续发展的坚实基础。如何在宽带用户中大力发展IPTV用户，是电信企业等IPTV运营主体需要迫切解决的问题。

　　IPTV是集互联网、电信、娱乐于一体的新型业务，它涉及PC终端和电视机终端。因此，传统的单一电信管理模式在一定程度上不适应IPTV业务发展的需要。从2003年至今，经过6年多的运营，我国IPTV运营商仍然面临运营模式和生态链的问题，如内容、运营模式、收费模式和生态链等，依然面临可持续发展的问题，但各运营商都在积极探索自己的发展模式。到目前为止，还不能说已经找到了完全适合IPTV发展的商业模式和盈利模式。

　　与IPTV类似，从全球来看，包括数字电视在内的融合性业务商业模式都还处于探索阶段。盈利的根本除了成本因素之外，扩大用户规模及提升其ARPU成为关键。数字电视的发展就是如此，仅依靠传统的广告盈利也有很多问题。

　　数字内容是IPTV等数字新媒体吸引用户的根本动力之一。随着数字新媒体的爆炸式增长和人均媒体消费的提高，内容为王的日子即将来临。但是，我国IPTV主要运营主体——中国电信、中国移动和中国联通等国有电信企业在内容上不具备竞争优势。我国互联网上混乱的版权状况和免费的业务形态，对IPTV内容价值形成较大压力。部分IPTV运营企业已经遭遇知识产权费用过大等问题；当前IPTV传播的内容主要以传统电视节目为主，新颖的、有吸引力的数字新媒体内容还相当缺乏。实际上，我国的传统电视节目也不能满足观众对媒体内容的渴求，只有15%左右的电视节目是首播的自制内容。

　　IPTV具有区域竞争市场特征。从竞争的角度来讲，每一个IPTV运营商所面临的竞争对手首先是当地的广电系统。在很大程度上，IPTV产业发展的最大阻力来自于当地的广电系统。目前，部分地区正在尝试从党建、农教等行业性业务入手，逐渐拓展与电信在IPTV经营上的合作范围和合作层次。

　　三、我国IPTV发展趋势

　　工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化深入发展是我国现代化建设面临的新形势和新任务。推进信息化与工业化融合是我国面临的长期任务。我国广播电视、电信和互联网等不同的网络设施产业，正加快从产业分立走向产业融合的步伐，是产业发展大趋势。在此背景下，随着2008年新一轮政治体制改革和相关政策的调整，我国包括IPTV在内的三网融合性业务正在进入快速发展期。

　　IPTV竞争优势来源于其个性化、人性化的电视节目内容和互动形式。随着应用的不断普及、市场规模的扩大，IPTV市场将吸引更多的内容提供商、内容集成商和增值服务提供商的进入，他们将为内容的创新、业务模式的探索带来更广阔的发展空间。随着TD-SCDMA的大规模商用和新一轮电信重组的完成，3G已经走入大众市场。从用户角度来看，3G终端可以成为IPTV用户终端的有效延伸。借助于3G终端个性化，IPTV以人为本的发展目标将会得到极大释放。

　　随着新一轮电信重组的完成，运营商不同的发展战略对IPTV的发展将产生不同的影响。但是，对于三大全业务电信运营商来讲，IPTV都会是其业务组合中非常重要的一环；已经获得IPTV牌照的'5家IPTV牌照运营商已经借助2008年北京奥运会开始发力IPTV；而广电运营商通过数字电视双向改造和互动化也在推进向数字新媒体转型。2008年底，我国拥有300万IPTV用户，到2011年，我国IPTV用户总数将达到2200万。

　　产业共赢是IPTV和数字电视融合发展的必由之路。IPTV的媒体属性要求IPTV运营商以市场为基础，以网络为导向，以客户为中心，积极与媒体、娱乐、信息内容服务合作。IPTV业务运营的核心问题并不在接入带宽上，而是在内容上，这是电信的弱项。因此，要满足市场需要就必须发挥IPTV与数字电视的功能互补性。除功能互补之外，还表现在覆盖区域的互补上。在那些有线电视不能覆盖的地区，IPTV有很大的发展空间。

　　IPTV是下一代网络(NGN)中最重要的业务之一，也是未来数字家庭中非常重要的一种业务形态。随着ICT的发展，电信网、互联网、有线电视网的融合已成必然趋势。三网融合发展要求电视机终端和PC终端都可以同时连接互联网和有线电视网，在接入互联网的同时能够接收数字电视广播。多种接入方式并存，保证以最优的方式提供单播、组播、广播和双向交互业务的发展，满足数字新媒体的需求，电信与广电产业价值链的融合必然实现。IPTV和数字电视运营主体应该摒弃成见，相互借鉴对方发展战略、运营经验，共同推进三网融合，形成合产业共赢的和谐发展新格局。

　　四、促进我国IPTV发展的政策措施建议

　　在全球IPTV快速发展和我国加快推进工业化和信息化融合的大环境下，需要在充分利用市场机制作用的基础上，强化三网融合政策的制度效应、立足IPTV的规模效应、培育电信和广电竞合效应、推进数字电视等媒体的集群效应，以有效促进我国IPTV产业进一步持续、快速、协调发展。

　　1.强化制度效应，修订《信息网络传播视听节目许可证》分类发放标准，扩大IPTV对内开放范围，制定互联网视听服务业务指导目录，做好IPTV发展的制度化、规范化工作，统筹促进三网融合相关政策，实现政策功能有效协同，消除制约三网融合的体制性障碍和政策性因素。

　　2.立足规模效应，以规划为导向，上下结合，重点突破，扩大IPTV应用范围和市场规模，推进产业化运营。以三网融合为目标，推进IPTV产业化运营。广电部门增加IPTV牌照申请的范围和牌照数量，为国有电信企业增发全国性IPTV运营牌照。同时，要快速处理有关IPTV业务的申请不能无故驳回申请。鼓励国有战略投资者投资IPTV相关数字内容提供企业，提高IPTV数字内容的供给能力。

　　3.培育竞合效应，依法监管IPTV市场不正当竞争行为和垄断(尤其是行政垄断)行为，鼓励电信、广电等运营主体加强技术、业务、市场和战略等层面的合作。

　　4.借助电信企业的运营经验和资本，推进数字电视接入网建设和骨干网改造，加快数字电视产业化步伐，与IPTV等互联网视听节目服务，共同做大数字新媒体业务市场。

研究现状范文（第7篇）

　　摘要：创业教育是高校教育体系的重要组成部分，有利于大学生的全面发展，缓解了大学生就业难的问题。本文在对河北省大学生创业教育现状作出论述的基础上，就河北省大学生创业教育的发展对策进行了探析，以期实现以创业带动就业，以创业促进经济增长方式的转变，最终有效促进河北省高校毕业生的就业。

　　关键词：河北省；大学生创业教育；现状；发展对策

　　1.河北省大学生创业教育的现状

　　（1）创业教育体制不健全。大学生创业教育是一个系统化实施的过程，需要健全的体制作保障。目前，河北省高校尚未建立健全的创业教育体制，缺少完善的教育理念和教育模式，虽然某些高校已经开展了创业教育，但是课程设置不合理，没有把创业教育纳入专业教育体系当中。总体来看，河北省大学生创业教育还处于零星化状态，出现了与人才培养体系脱节的现象。部分高校对创业教育的认识不足，缺少正确的理论指导，创业教育内容单一、目标不清晰，导致大学生创业意识、创业素质和能力都存在不同程度的缺陷。另有一些高校简单地将创业教育视作业余教育，没有给予创业教育足够的重视，而且教育的辐射范围比较狭窄，使得部分大学生成为了创业教育的“看客”，限制了大学生创业教育的发展。

　　（2）创业教育资源匮乏。根据对国外教育体系的访查发现，发达国家已逐步研制出了符合自身需求的创业教育教材。反观河北省高校的教育体系，其在创业教育教材的选择上存在很大的局限性，没有形成良好的创业教育氛围。除此之外，创业是一个实践性很强的项目，需要教师丰富的理论知识和实践经验做支撑。但以目前河北省高校创业教育执教老师的情况来看，他们虽然具备一定的理论知识，却缺少丰富的实践经验，不能对大学生进行全方位的指导。因此，现阶段高校发展大学生创业教育的重要任务就是加强教师团队建设，努力打造一支专业化“双师型”师资队伍。从学生的角度来看，高校没有为他们提供一个良好的实践平台，导致部分大学生对创业教育的认识出现偏差,参与积极性不高，影响了创业教育的实效。

　　2.河北省大学生创业教育发展对策

　　（1）健全创业教育机制。各大高校应该在教育部门的指导下，重视大学生创业教育，清楚地认识到创业教育对促进大学生成长成才、全面发展的作用和意义，切实将创业教育融入专业教育体系当中去，完善整个教育体制。同时，河北省高校还应该加强校园文化建设，大力宣传大学生创业典型案例，转变大学生和相关教师对创业教育的认识，从思想观念上促使他们重视并参与创业教育，积极组织开展相关活动，营造良好的创业氛围，帮助和指导大学生进行创业实践。以此为基础，高校应该结合本校实际完善创业教育课程设置，明确教育目标，并督促各学科教师将创业教育融入日常教学活动当中，辅导大学生制订切实可行的创业计划，为大学生创业实践开通绿色通道。创业教育并无学科界限，需要全体教师共同努力才能完成，因此，各学科教师应该加强彼此间的交流沟通，协同制订一套完整的创业教育计划，从而保证创业教育系统化、规范化地进行。

　　（2）丰富创业教育资源。高校需要加强对创业教育的研究，通过多种渠道搜集创业教育教学素材，丰富创业教育的内容，吸引更多的学生加入创业行列，为大学生提供更全面、更实际的指导。为了进一步促进大学生创业教育的发展，高校还应该加强双师型师资团队建设，优化教师队伍结构，积极引进实践经验丰富、理论知识扎实的人才到校进行指导。同时还要了解本校教师存在的不足，并有针对性地开展培训工作，以提升整个执教团队的综合素质和能力，为大学生创业教育发展提供有力的支持。

　　（3）创新创业教育模式。高校还应该不断创新创业教育模式，积极寻求企业的支持，实现校企联合教育，适度加大创业教育环境建设投入，为大学生搭建创业实践平台，给予大学生及时的帮助和指导。而政府有关部门则需要出台一系列支持大学生创业教育发展的政策，组织高校和企业共同创建大学生创业产业园区，筹集社会资本为大学生创业提供一定的政策支持和资金支持，请优秀人才坐镇大学生创业孵化中心，帮助大学生分析创业项目的可行性和风险，最大限度地激发大学生的创业热情，推动大学生创业教育的发展。

研究现状范文（第8篇）

　　摘要：农业发展问题是中国经济增长的根本问题，在经济发展过程中，农业对国民经济具有不可替代的贡献作用。农业机械是现代农业的基础装备，对提高农业劳动生产率、增加农产品供给、保证农业稳步发展起了到至关重要的作用。为此，文章论述了中国农业机械化的现状，探讨了今后中国现代农业机械化的发展趋势，以期为我国农业机械行业的发展提供一定的参考。

　　关键词：农业工程；农业机械化；发展趋势

　　1我国农业机械化的发展现状

　　（1）农田作业机械化水平显著提高。建国初期，全国农业机械总动力只有8.01万kW，农用拖拉机只有一百多台，农业用载重汽车、联合收割机这些大型的农用机械就更少了，几乎为零。农业的机械化水平很低，综合统计甚至不足百分之一。现建国近七十年，经过举国上下不遗余力的改革和发展，国家的制造业能力和水平空前提高，农业机械的实际保有量大幅上升，相比较建国初期，增量至少千倍，有些常用种类的生产机械增量达万倍之多。实现农业机械化作业的领域，已不仅仅局限于粮食生产，更加进一步面向各类经济作物；从单一的种植业模式发展出系统的农业产品加工业、副业、养殖水产业等等；耕作方式也从简单粗放的大田农业转为操作高效、管理便捷的设施农业，不仅着眼于生产过程本身，更注重培养产前+产后的链条。以几种主要粮食作物如小麦、水稻、大豆和玉米等的生产为例，都已实现较高的机械化程度，其中小麦生产更是一马当先，基本实现了全程机械化（播种、收获机械化水平分别达到74%和72.8%）。

　　（2）农机产品多样化发展。我国的农业产业结构发生了深刻调整，国家本着科学发展、可持续发展、以人为本的基本理念，推行和实施了一系列环保措施，陆续出台退耕还林、还草、还湖等产业政策，使传统作物种植面积呈现逐年递减的状态，增加了很多经济作物和蔬菜、果类产品的种植面积。从发展农业机械的角度，传统作业的机械保有量增速必然减缓，而新兴农业产业布局所需求的经济作物机械必然增加。随着近年可持续发展理念的深入人心，设施农业的装备及节水效能在全国范围建立了一批示范项目，因其卓越的性能表现，带动了此类技术和设备的推广应用。所以农业机械产品本身的技术性能也在不断更新和提升，产品拥有越来越大的附加值空间。

　　（3）农机作业向市场化、社会化服务发展。我国传统的农户作业模式相对封闭，家家户户耕种规模都不大，很少有人在这种状况下去特意购买农机，因为不必要，且经济上不划算。这就引出了一个课题———农业机械社会化服务。农机作业真正开始向市场化、社会化迈进，还要从20世纪90年代中期的全国性跨区域小麦机收割说起。跨区机收的开展，使联合收割机使用时间从平均每年7~10天增加到1个多月，这样一来，小麦收割效率上来了，联合收割机利用率提高了。这一措施让许多农民实现了小麦收割机械化操作的愿望，农业机械综合利用的经济效益也得到了体现，同时，联合收割机的保有量也因此大幅增加。此举带动其他农业产业作业方式朝着集中的机械化生产推进。此后，各地农机作业协会、合作社以及作业公司不断涌现。

　　2我国农业机械化的发展趋势

　　（1）技术创新。农业机械要发展，必须重视技术的创新，无论传统的种植业、畜牧业，还是新兴的农业产业。从农业机械化的发展历程看，传统农机功不可没。农业耕作由于其作业区域的广泛性和生产的季节性特点，作业时段集中，作业量大，百年来传统的农业机械解放了部分生产力，发挥着提高劳动生产效率的重要作用。同时，老式机器也在技术层面不断大胆地变革和创新，力求适应新的农艺要求，匹配生产发展的需要。进入新世纪以来，农业机械的装备技术，跟随国家的产业战略，进一步融合高科技成果，获得全面发展，在电力电子、信息联动和微控技术的主导下，向着智能型、机电一体化方向快速发展。国家倡导的各种跨领域应用技术研究和科技主导型农业产业化开发进程，帮助一大批新技术成果运用于农业机械装备，这些改变很好地适应了重质量、降成本、提效率的现代农业生产需要，一方面解放和发展了农业生产力，一方面便捷了劳动者的生产操作，改善劳动环境，增加生产过程的安全保障。

　　（2）种植科学管理和水土环境保护。日新月异的耕作技术不仅大幅提升产业规模和生产能力，也有助于整合农田和水土资源利用。各种少免耕、秸秆覆盖、减轻机械作业对土壤压实等等在不同自然条件、气候条件下因地因时，合理规划的农田水土保持耕作技术和措施，新型的耕作装备，干旱少雨区的集水、微灌技术，对于旱作农业和节水农业尤为重要。作为传统农业工程学科的重要课题，在资源节约与环境保护战略的驱动下，水土保持方向的研究与实践，将把信息技术在环境监测领域的应用和自动控制在智能化灌溉技术层面的集成作为重点方向。

　　（3）建立基于信息管理的生产技术体系。综合应用现代信息高新科技和农业装备技术、作物生产和农业资源环境管理决策等先进科技成果的“精细农业”技术，是21世纪实现农业可持续发展的先导性技术之一。该技术在保证信息来源可靠的前提下，实时获得并处理相关数据。这项工作的完成，要依赖高精度传感器，因此需要能够快速采集环境、土壤和农田作物各样本基本数据的高性能传感器、智能分析仪器和等级匹配的定位系统，开发出能够基于模型、数据和知识，以运算结果为依据来提供决策参考的计算机辅助系统，制造出可以对各种生产条件和环境变化作出量化反应的农业机械，以实现汇总信息数据，完成运算分析并精确定位、精准控制的农业机械作业。

　　（4）重视农业机械标准化技术。近年来，技术标准作为人类社会的一种特定活动，过去主要集中于解决产品零部件的通用和互换问题，这种现在看来近乎封闭和狭隘的模式，很多时候沦为一个国家实行贸易保护的壁垒，成为非关税壁垒的主要形式。许多国家都把目光从重视专利工作更多地转向重视标准。专利的影响可能是某个企业，或者是若干企业，强调对专利所有权人的保护。而标准却能实实在在影响一个产业，甚至塑造一个产业，乃至以这种影响力改写一个国家的竞争力。现在各国都能清醒地认识到，通过在技术标准中确立某种技术要素或设立某项技术指标，就有可能建立一套属于本国的技术贸易壁垒体系。这个问题随着经济的增长、认知力的进化以及二者的相互促进，越来越突显。20世纪下半叶之前的很长时间里，农业机械的技术更迭速度缓慢，而今天，在受生产规模和产品质量支配的经济利益驱使下，发展观念的开放，新的、好的技术大批应用在农业生产设备上。在这个背景下，要谋取最大化的经济效益，就要不失时机、不遗余力地实施技术创新、牢固技术储备、强调知识产权。技术标准就是技术专利追求的最高形式。标准在竞争中越重要，标准制定者就越有市场话语权。

　　3结语

　　随着经济和科技的不断进步与发展，我国农业机械化的发展取得了显著成效，农机化科技含量效益日益提高。知识经济的时代多学科综合和交叉特色的现代农业机械化设备是支持农业可持续发展的最重要手段。所以要加强科技创新和管理创新，按市场规律运作，抓住机遇，推动农机科技进步，增强农机技术创新能力，建立健全新型农机服务体系等，实现我国农业机械化的跨越式发展。

研究现状范文（第9篇）

　　一、机械自动化技术

　　作为全球最大且发展最快的发展中国家，我国机械制造业的技术发展必须建立在符合基本国情、带动国民经济、促进工业发展转型，且不会对生态环境造成严重破坏的前提下进行。因此，我们必须要对我国的机械制造业基本情况有明确的认识，在此基础上，以国外先进技术为依托，不断的吸收国外的柔性制造系统中的优良成果，并通过不断的学习、改进、仿制、研制、开发出适用于我国机械制造业发展的机械工程自动化技术，以实现我国机械制造行业的迅速发展、壮大。

　　二、机械自动化的发展现状

　　我国的机械自动化技术的发展最初主要依靠从国外引进，发展到现在逐步走出了一条中国式的机械自动化技术发展道路。当前，我国机械自动化技术的发展现状可谓成就与问题同在，忧虑与希望并存，具体表现在。

　　（一）机械自动化技术发展迅速，核心技术差距明显

　　改革开放以来，我国的工业产值和工业水平得到了大幅度的提升，机械自动化技术在国民经济中的广泛使用，市场规模增长迅猛，机械自动化技术已经成为我国企业积极应对人力资源成本上涨的首选，成为我国经济转型的過程中的重要驱动力之一。但与此同时，同国外发达国家相比，我国机械自动化技术在很多方面仍处于落后和追赶的态势，尤其是在机械自动化的核心技术方面，国产机械自动化技术在精度、软件、速度等方面和国外同类技术和产品还有着不小的差距，这是目前我国机械自动化技术发展的客观现实。因此在机械自动化在国民经济中发挥的作用愈发重要的当下，机械自动化核心技术的国产化是绕不开的话题，也是今后我国在机械自动化技术方面需要花大力气解决的现实问题之一。

　　（二）机械自动化管理逐步改善，管理方式仍落后

　　机械自动化技术的发展不仅需要先进的核心技术作为支撑，同时还离不开完善、科学的管理方式，国外发达国家之所以能够在机械自动化技术方面始终处于领先地位，不仅在于他们十分重视相关技术的研发和革新，还在于他们有一套更为成熟且不断优化的机械自动化技术的管理方式。随着电子信息技术的快速发展，机械自动化中的管理方式逐步走向精细化、科学化和智能化，而我国在这方面仍较为依赖人工管理，机械自动化过程中依然较多地存在着人工操控的现象，智能化水平较低，缺乏科学、完善的现代化管理方式。

　　三、当前机械自动化的发展趋势

　　（一）智能化的发展趋势

　　机械自动化将趋于智能化，弱化人为因素在其中的影响。随着科学技术的飞速发展，机械设计制造业将充分利用科学技术的优势，建立完善制造结构体系，使机械生产流程会更加系统化、规范化，提高机械自动化生产的效率。机械设计制造业通过先进的科学技术与电子信息技术，开发出有针对性的电脑程序，把电脑程序与机械生产自动化紧密联系起来，智能控制机械生产，提高机械自动化的生产效率与质量。

　　（二）虚拟化的发展趋势

　　在几十年前，世界各国的机械制造企业在产品设计之中，依靠的是设计图纸，依据图纸展开成品实验，达到最终的产品效果，可这样做消耗了大量的宝贵时间，还浪费了大量的人力、物力以及大量的经济支出，鉴于当代社会科技的高速发展，由其是电子和网络技术的发达，利用先进的电子设备，可以模拟操作代替人们大量的工作，从而分割出不同空间双方还能够无障碍的沟通、交流、合作，所以，机械自动化的技术在虚拟方向有着不断的发展和共识。

　　（三）柔性化的发展趋势

　　目前机械制造业对机械自动化的加工设备有很高的要求，设备的柔性越好对加工产品的转换越灵活，这项技术是由软件来操控的，操作时只需调整相应的程序和极少数的器具，它的特点是方便快捷，加工精度高、质量稳定，符合当下产品的需求量、产品种类增多，更新换代加快、使用寿命周期的缩短的发展要求，高速度的加工程序可以提高加工效率，降低能源消耗，降低生产成本。

　　（四）绿色环保化的发展趋势

　　伴随着重工业社会发展的加快，整个地球环境状况已经受到了很大冲击，并且很多良性资源已经出现了逐渐减少的态势。人们在这种状态下认识到了生态环境保护的重要性与紧迫性，所以将环境与资源因素的考量融入到机械自动化设计中。与此同时，倡导绿色环保的机械自动化产品同样是社会发展的需求，更符合可持续发展观。

　　四、结语

　　综上所述，机械设计制造及其自动化的发展前景可观，它需要吸收先进的科学技术与信息技术，以实现高水平的自动化。机械自动化打破了传统的机械制造，不仅对环境友好，而且生产效率高，生产质量高，为企业节约不少能源成本与人力成本，所以探讨机械设计制造及其自动化的特点与发展趋势为企业的机械设计制造及其自动化提供了宝贵的参考意见。

研究现状范文（第10篇）

　　摘要：近些年来，随着工业生产水平的不断提升，我国机械加工领域也实现了快速发展。为了满足社会生产和生活对机械产品的需求，机械加工技术也向着更加智能化的方向发展，机械数控技术因此受到了越来越多的重视。数控技术在机械加工领域的有效运用，极大的提升了我国机械加工技术的发展水平，本文就主要针对机械数控加工技术应用与发展的相关问题进行简单的探讨。

　　关键词：数控加工技术；机械数控技术；效益

　　网络技术的快速发展促进了各个领域的数字化水平不断提升，提高了我国整体的社会生产力水平。在机械制造领域中，传统的机械加工方法已经无法满足现代社会生产的需求，因此越来也多的计算机技术应用到机械加工领域，改善了机械制造的效率和质量，同时也提高了机械制造的自动化水平，有利于促进机械生产工业的持续发展。

　　1数控技术的特点

　　数控技术指的是运用数字化信号对机械设备的运行和加工过程进行控制，从而实现机械加工的自动化。当前，数控技术已经被广泛应用于机械加工领域中，运用计算机技术按照机械加工的预设程序实现对加工设备和加工工艺的控制，从而促进加工效率的提升。机械数控技术运用计算机处理器代替传统的硬件逻辑电路，形成具有存储、处理、运算以及逻辑判断等功能的数据操控系统。数控技术是实现现代机械领域自动化生产的技术基础，也是现代集成制造系统的重要组成部分，将数控技术与机械加工技术有效结合，可以改变传统机械制造领域的生产方式，使机械制造领域上升到一个新水平。与传统加工技术相比，数控加工技术具有几个明显的特征，体现在：第一，数控加工技术可以完成传统加工技术无法完成的复杂零件和曲面形状的加工，满足复杂机械加工的需求；第二，可以根据不同的加工要求随时更改系统参数设置，在短时间内完成不同批次产品的加工需求，提高产品加工的效率；第三，运用标准化加工模具，短时间内完成大批量的产品加工需求，而且不需要改变刀具和安装时间，缩短了加工时间的同时提高了工具管理水平；第四，运用计算机辅助完成机械加工过程，充分发挥微处理器的作用，促进了数控技术的不断发展。

　　2机械数控技术的应用现状

　　2.1工业生产中的应用。工业领域是机械数控技术应用最为广泛的领域，其中应用最为集中的是生产自动化程序方面。在实际的应用过程中，按照生产要求编制好相应的程序设置，并且运用计算机技术实现其自动化控制，同时在变成时需要设置同步检测程序，可以对生产过程进行必要的监控，发现问题可以及时采取有效的处理措施，保证生产加工的顺卡里进行。在工业生产中运用机械数控技术可以保证生产的标准化和统一化，不仅可以降低人工和时间成本，也可以提高生产效率。

　　2.2汽车工业中的应用。近年来，我国汽车工业领域发生了较大的变化，越来越多的高新技术逐渐应用其中，而机械数控技术的应用则受到了较多的重视，在提高汽车零件加工的过程中发挥了重要的作用。机械数控技术的有效应用，可以完成更复杂、更精确的零件生产需求，满足机械加工的标准化和差异化生产的需求，可以有效的促进汽车工业的多层次发展。另外，机械数控技术在汽车工业中的应用，可以充分发挥其本身集成化控制技术的优势，促进汽车工业的快速发展。

　　2.3机床工业中的应用。机床数控化是机械制造业的重点，因此需要通过运用机械数控技术提高机床设备的制造技术的标准化和现代化，从而满足现代社会生产和生活的需求。机械数控技术可以完成机床的自动化生产，通过控制中心的编程实现对生产单元的控制，通过输入操作指令完成机床的自动化生产，可以提高生产质量的同时，满足更高水平的机械加工需求，也可以降低生产的人工成本，降低人员工作强度。当前，机械数控技术在机床工业中的应用已经受到了越来越多的重视，而且国外很多国家都开始实现了机床的自动化生产与控制，为工业生产带来了很大的进步。

　　2.4航空工业中的应用。国际一体化趋势的不断增强，促进了国家之间的文化和经济交流，而航空工业是现代社会发展中不可或缺的重要领域，所以航空领域中的机械数控技术应用也日益广泛，并且取得了良好的成就。航空领域对于机械零件的加工精度要求非常高，只有保证切削的速度和精度才能满足不同零件的加工需求，而运用机械数控技术可以通过计算技术实现对零件加工的编程控制，对零件的筋、壁等部位进行细致切割，可以提高机械加工的精度。同时，航空领域使用的零件强度和刚度要求也都较高，运用机械数控技术可以满足零件的加工需求，满足零件的生产需求。

　　3机械数控技术的发展趋势

　　数控技术在机械加工领域中的应用，是机械加工领域的巨大进步，也为机械加工领域的持续发展提供了坚实的技术基础。随着数控技术的不断发展与完善，其应用范围也越来越大，并且呈现出一些新的发展趋势，主要体现在：

　　3.1高速、精加工。对于机械数控技术加工领域来说，加工的精度和质量是其发展的根本，所以机械数控技术的发展呈现出更强烈的高速和精加工的趋势。高速、精加工不仅可以促进生产效率的提升，而且可以提高产品的加工质量，缩短产品生产周期，增强产品的市场竞争力。在加工精度方面，精密加工的精度已经可以达到纳米级的标准，这也使得机械数控技术可以在航空、电子等精加工领域中得到广泛应用。

　　3.2轴联动加工与复合加工机床。运用5轴联动加工技术可以满足三维曲面零件的加工要求，运用刀具完成不同几何形状的零件加工，极大的提高了加工的效率。通常情况下，一台5轴联动加工机床的效率可以等同甚至超过两台3轴联动机床，尤其是进行零件的高速切割时，可以发挥更高的切割效益。随着数控加工技术的不断完善，5轴联动加工机床的技术也逐渐完善，可以完成更大难度的零件加工需求。轴联动加工技术与复合加工机床的有效结合也可以简化复合机床的运行效率，在满足同样加工需求的同时可以降低数控系统的运行成本，从而获得更高的效益。

　　3.3智能化与开放化的加工技术。机械数控技术的发展过程中，网络技术的应用日渐广泛，因此也提高了机械数控技术的智能化与开放化的趋势，促进了各方面性能的提升，实现了前馈控制、电机参数的自适应运算、自动识别负载自动选定模型、自整定等;简化编程、简化操作方面的智能化，如智能化的自动编程、智能化的人机界面等;还有智能诊断、智能监控方面的内容、方便系统的诊断及维修等功能，促进加工效率的显著提升。结束语综上所述，数控技术在机械领域中的有效运用，可以有效的促进我国机械数控技术的有效增强，进而实现我国工业加工水平的提升。随着数控技术的不断发展与完善，机械数控技术也将日益完善，为我国机械制造业的持续发展奠定坚实的基础。

研究现状范文（第11篇）

　　农村留守儿童处于成长发育的关键时期却无法享受正常家庭的抚养、教育，在一定时期心理上产生不适应感，严重的会导致心理畸形发展。文章主要介绍农村留守儿童心理的表现，分析形成的原因，提出对策，以提高心理水平。

　　20世纪80年代以来，随着城市化进程的加快，人口流动空前频繁。在人口大量流动的过程中，历史遗留的户籍制度以及与户籍制度相伴而生的一系列医疗、保险、教育等方面的政策，使大量进城务工的农民无法将子女长期带在身边照顾。因而他们只能将孩子留在农村托付给他人代为照看，最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面。一个新的弱势群体：留守儿童由此诞生了。

　　留守儿童正处于生理、心理成长的关键期，由于父母的外出，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，以及缺少高质量的教育水平，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，甚至会因此走上犯罪道路。其中心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。

　　一、留守儿童心理问题的表现

　　由于亲情缺失，留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题，如情绪不稳，性格孤僻，自卑等。他们的心理健康问题表现为隐性，不易发觉，但影响深远。

　　（一）自卑心理

　　留守儿童由于长期缺乏父爱和母爱，留守儿童有种被遗弃之感，陷入深深自责中，极度自卑。他们害怕别人同情的目光，强烈渴望父母亲情，由于无法得到满足，长期处于被压抑的状态而自惭形秽，怕被别人看不起，不敢与人交往，把自己封闭起来，生活在被人遗忘的角落里。

　　（二）盲目反抗或逆反心理

　　留守儿童与人交流时充满警惕甚至敌意，对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理。有些留守儿童自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。由此形成了自私、任性、霸道、蛮横的作风，形成了以自我为中心的极端性格。

　　（三）消极模仿，盲目从众心理

　　“留守儿童”由于父母外出打工家庭经济条件得到一定改善，加上亲友的溺爱和放任，等同的倾向性和相同的环境使这些学生容易通过密切交往而形成一个非正式的群体。在群体中，他们不是互相关心、互相帮助、共同进步，而是比谁穿得好、吃得好，消极模仿大众传媒中的“孤独英雄”，从而形成心理的误区。

　　（四）虚荣心理

　　由于无法与孩子生活在一起，为了弥补对孩子的爱，父母宁肯自己省吃俭用，也要想方设法满足孩子的物质需求，以为这样便可能补偿对孩子的爱。殊不知，孩子的虚荣心正是这样被培养起来的。孩子

　　无法体会父母的艰辛不易，也不懂得父母的良苦用心，反而心安理得的坐享其成，他们在同学面前显阔，用虚荣心来掩盖自己孤独的心。

　　二、留守儿童心理问题产生原因

　　（一）家庭因素

　　农村留守儿童基本缺失了父母亲对其在衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美、人格、品格及情感等方面的教育，特别是基本缺失了对父母亲的心理归属和依恋，因而农村留守儿童家庭教育基本缺失了。心理学研究表明：在个体早期发展中，父母的爱、支持和鼓励容易使其建立起对初始接触者的信任感和安全感，而这种感觉的建立，保证了儿童成人后与人顺利交往。相反，早期安全感和信任感的缺乏，会使儿童逐渐形成一种孤独、无助的性格。

　　（二）学校因素

　　农村办学条件、教育理念、师资力量等多方面的制约不利于留守儿童心理健康发展。许多农村中小学校为了追求升学率，重智育，轻心育。农村中小学校教育现在仍是应试教育占主流，素质教育疏于形式，很难做到因材施教，对于留守儿童特别的心理、感情需求更无法顾及。

　　（三）社会因素

　　政府部门对留守儿童心理问题关注不够。一些地方政府开始关注留守儿童，如责令当地的中小学校关照其教育问题，但多停留在形式上，实际解决其学习生活中所遇到的问题并不多，而且对其心理健康状况关注较少。

　　三、对策

　　留守儿童心理问题的解决，需要学校、家庭及各种社会群体共同努力，从政策、法律、文化、教育、管理等各个层面着手，采取有效的干预措施。

　　（一）政府方面

　　政府有责任为留守儿童创造健康成长的良好环境。有关部门应当积极采取措施，制定和实施关爱留守儿童的工作计划与方案。要加快完善农村的基础设施建设，增加农村剩余劳动力在家庭附近就业的机会，从而缩短农民工回家的周期。同时针对目前农村学校普遍的经费不足、人员流失、教学设施差的现状，要加大对农村社区的教育投入，真正重视起留守儿童心理健康问题。

　　（二）学校方面

　　首先提高心理辅导教师素质。心理健康辅导是一项专业性很强的工作，它需要从事这项工作的教师具备一定的心理健康理论。因此，必须努力提高心理辅导教师素质，建设一支高素质的专业教师队伍。而且学校应定期与与父母交流沟通，了解其生活和思想状况，全面掌握孩子的情况，共同探讨促进其健康成长的方法。

　　（三）家庭方面

　　父母应该利用多种方式和途径对在家孩子的学习、生活各个方面加以关心、教育和指导，例如多打电话给孩子及监护人、老师等，并向其询问孩子的基本情况。要注重与子女的情感交流和心理沟通，也可通过讲述打工的经历，使孩子理解尊重父母，形成正确的生活观。

　　（四）社会群体方面

　　充分发挥非政府组织的作用，开展综合扶助留守儿童的项目工作。如设立爱心电话；资助和扶持对贫困人口的文化教育、健康教育、心理教育。增加社会各界对留守儿童心理问题的关注。组织各种会议、研讨，在媒体上广泛宣传，并争取获得社会各方对留守儿童的关心和支持。

　　留守儿童的心理问题不仅影响其心理健康，也容易引起他们的违法犯罪行为，从而影响社会的稳定。自上世纪90年代以来伴随着一浪高过一浪的民工潮，农村留守少年儿童犯罪现象呈不断递升趋势，少年犯罪团伙也日益突出，成为令人头痛的严重社会问题。因而要极度重视留守儿童的心理问题。每一个人为给他们关爱，解决他们成长中遇到的困难，为他们提供必要的帮助，使他们健康的成长，成为构建和谐和确保可持续发展的有利因素。