教师资格证范文20篇（第1篇）

　　教育局：

　　我来到贵学校快一年了，试用期已满，根据贵学校的规章制度，我现申请转为贵学校正式教师。

　　作为一个应届毕业生，初来学校，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作;但是学校领导和其他老师宽松融洽的工作氛围、团结向上的精神文化，让我很快完成了从学生到幼儿教师的转变。

　　在学校的工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务，同时主动为领导分忧;专业和非专业上不懂的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，希望能尽早独当一面，为学校做出更大的贡献。当然，初入职场，难免出现一些小差小错需领导指正;但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢学校的领导和同事对我的工作指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。

　　在岗位实习期间，我先后从打扫卫生的基础工作学起到接送孩子。本人工作认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，极富工作热情;性格开朗，乐于与他人沟通，具有良好和熟练的沟通技巧，有很强的团队协作能力;责任感强，确实能完成领导交付的工作。我深深的知道理论专业知识和实践工作相差较大;但是各领导和同事的耐心指导，使我在较短的时间内适应了学校的工作环境，也熟悉了学校的整个操作流程。

　　经过这几个月努力，我现在基本能够独立完成教学任务，整理各种资料，掌握幼儿心理活动，协助学校各项工作分析，从整体上把握每个工作日的流程。当然我还有很多不足，处理问题的经验方面有待提高，团队协作能力也需要进一步增强，需要不断继续学习以提高自己业务能力。

　　这是我的第一份工作，这半年来我学到了很多，感悟了很多;看到学校的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式幼儿教师的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和学校一起成长。在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为学校创造价值，同学校一起展望美好的未来!

　　此致

　　敬礼!

　　申请人：

　　*年**月**日

教师资格证范文20篇（第2篇）

　　1.按教学范围大小，导入可分为：课程导入、单元导入和课时导入

　　课程导入：它属于整个课程的导入，亦称导言课、绪论课。

　　导言课要求生动活泼，有图、文、表格等，语言要亲切而有说服力。

　　在导言课中，可采用“单刀直入”法导入，让学生打开教材，先欣赏其中几幅带有典型性的图片，学生顺着插图的思路，进入本年级历史与社会的殿堂。

　　2.课时导入的类型

　　(1)不同教学方式的导入：

　　①直接导入

　　就是不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动。直接导入有多种方式：

　　a.解释题目，直截了当点明课题基本特征及重要概念。如：《变革与争霸》《百家争鸣》都可以先人为主的方法进行导学，引起学生的兴趣和注意。

　　b.通过交代学习新课的目的与现实意义导入。

　　直接导入有其局限性，它过于笼统、概括，也过于刻板、枯燥，缺乏更强烈的感染力，因而不易激起学生的学习兴趣。这种导入法对初中学生只要在适当的时候选用。

　　②复习导入

　　这是一种从已有知识入手，由已知引向未知的导入方法，使新旧知识的衔接十分自然、贴切，不仅使学生巩固了旧知识，也为接受新知识作好了铺垫。

　　③悬念导入

　　这是一种以认知冲突的方式设疑，使学生思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导入方法。

　　教师若能设置具有启发性、探索性，并同时具有趣味性的疑难问题，开讲时就创设了悬念，学生就会激起求知欲望。

　　④直观导入

　　这是一种以引导学生观察文物、模型、图表、图片(地图、插图、漫画)等活动方式，引起学生兴趣，再从观察中设置问题情境的导入方法。

　　从一幅图或一件文物导入，由点及面，由感性到理性，符合学生认识的思维路线，易激起兴趣和学习动机，效果十分理想。

　　在教学过程中，教师运用教材中的插图创设情景，既可以使学生主动参与教学活动，又可以启发学生思维，在探究、分析问题中加深认识，从而从总体上提高课堂教学效果。

　　此外，还可以运用漫画。漫画蕴涵着深刻的哲理，又具有趣味性和幽默感。运用漫画能够增加趣味性，活跃课堂气氛。

　　除了运用书本上的漫画外，还可以利用外来的漫画。通过漫画设疑，调动学生兴趣，使他们能主动地去探究问题，分析问题。

　　(2)不同教学内容的导入

　　①经验导入(利用身边材料、事例导入)

　　在课堂教学过程中，应用身边材料，对学生来说既贴近生活，又贴近实际，与自己紧密联系，因而倍感亲切，很容易接受，也培养了学生的主体参与意识。

　　以学生的生活经验为出发点，通过提问、讲解，以期引起学生对已有经验的回忆，并引导学生发现与该经验密切相关的新课内容的联系，进而产生探究问题的兴趣的一种导入技能。

　　从学生生活经验或熟悉的某些事物入手，恰当地导入新课，并作必要的点拨，学生会感到亲切、自然、有趣，从而缩短了历史与现实之间的距离，使历史知识变得易于理解和把握。

　　②利用成语、故事、诗词等文学作品导入

　　在课堂教学中，教师可以充分利用一些学生喜闻乐见的成语典故、寓言故事、古典诗词、名言警句等去引发学生积极的情感体验，创设美好的情境，适时导入新课。

　　成语典故一般语言简练，含义精辟，又具有知识性、艺术性和趣味性，能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。采用成语典故来导入新课，能激起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，造成思维悬念，进一步引发学生深思。

　　③音乐或影视等多媒体导入

　　多媒体技术应用，它集图、行、声于一体，能够活跃课堂气氛。运用多媒体教学手段导入新课，把学生引入到教师有目的、有意识创设的情境之中，能够较强地吸引学生的注意力。

　　美好的生活离不开音乐，现代教学中也同样需要音乐。上课开始时，用一段舒缓的音乐，可以使学生静下心来学习，起到稳定情绪的作用。同时，用音乐进行导入，不仅拉开了一堂课的序幕，还唤起了学生的兴趣，有助于学生心旷神怡地投入到学习中。

　　④时事、热点导入

　　通过寻找与新课学习内容有关的时事新闻、学生关心的热点话题等引入新课学习。

　　⑤乡情导入。

教师资格证范文20篇（第3篇）

　　今天，等待已久的、为之寝食不安的教师资格认证教学技能考试结果终于出来了，我顺利通过了！想起一个月来炼狱似的学习、生活和工作，有点心酸，有点如释重负，还有点后怕……我明白，对我来讲，这不只是考试，而且是自我挑战，是为了尊严而战！

　　还没有参加教师资格证教学技能考试的，或者准备参加的，或者没有通过此项考试的同行，也许很想知道其中的程序、内容或者细节问题，你们和我当时的心情是一样的，在此和大家交流一下心得，希望对各位能有所帮助。

　　根据网上公布的时间提前2个多小时到讲课地点，熟悉考点环境，免得到时候找不到备课室、讲课室；抽到课题签后，抓紧时间备课（当然，所需的必修教材和教案都要带齐）。因为评委最后要收说课稿，所以得认真写好说课稿，首先环节要齐，若不清楚得提前请教他人或在网上查询、下载一些样本带上。英语课尽量用全英文说课稿（上课当然也要纯英语），证明你的英语功底（志鸿优化教案就挺不错，可以借鉴）。2个小时的备课时间既要写说课稿又要写教案很紧张，若对教材不熟悉就更让人着急，甚至手忙脚乱，但是一定得沉住气，临危不乱。好在不收教案，可以写简单点儿，环节齐备，心中有数就行。一定要留点时间把20来分钟的讲课内容在大脑里放电影似的过一遍，不熟练赶紧看课本及你写的说课稿和教案，咱总不能照本宣科那么倒势吧？

　　下来是上课——展示教学技能最关键的部分。你的上课环节尽可能地要齐，面对三个评委，可能有点班门弄斧，不紧张是不可能的，但切记深呼吸调整心态，把这一仗要勇敢地打下来。注意字正腔圆，语速适中，突出重点、展示你如何处理难点，板书要精炼整洁，字迹美观潇洒，不能有错误。虽然没有学生，但是还要当做面对学生，所以提问“学生”、并给予积极的评价也是必要的，不能背教案似地将独角戏一唱到底。

　　最后是答辩，评委老师针对这节课进行提问，就英语科来说，让你拼读某个发音易错的单词、提问某词的派生形式（构词法知识）、分析某个句子中所含的语法现象、与课文有关的文化背景知识、通过闲聊询问你的工作经历、目前的教学情况等等，我们应尽量如实回答，不卑不亢，万一答不上来，就说你一时紧张记不清了，请求评委给予提示，显得你淳朴好学。临走别忘了擦干净黑板、说声“谢谢”或“辛苦了”，让人家评委老师听了受用。

　　教师资格证教学技能考试到此就结束了，经历一次才知道，不是那么神秘，有惊无险。只要你认真对待、勇敢地坚持下来了，你就是勇士！接下来就耐心等待网上公布成绩吧，别急别怕，这不，我不是凯旋归来了嘛！祝你好运！

教师资格证范文20篇（第4篇）

一·《中小学教师职业道德规范》

共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代征，“爱”与“任”是贯穿其中的核心和灵魂。

1、爱国守法----教师职业的基本要求

2、爱岗敬业----教师职业的本质要求

3、关爱学生----师德的灵魂

4、教书育人----教师的天职

5、为人师表----教师职业的内在要求

6、终身学习 ----教师专业发展的不竭动力

二、《中小学班主任工作条例》

四大亮点：

(1)明确了班主任的工作量：另加教师工作量标准的一半;

(2)提高了班主任的经济待遇;

(3)保证班主任教育学生的权力;

(4)强调班主任在学校工作中的重要地位。

第二节：教师职业行为

一、教师职业行为规范

思想行为规范

教学行为规范

人际行为规范

二、教师需处理的几大关系

1、师生关系：① 师生平等;

② 公平对待每一个学生;

③ 宽容学生的缺点;

④ 慎用惩戒;

⑤ 拒绝体罚。

2、教师与家长的关系：① 建立平等关系

② 良好的沟通习惯

③ 换位思考

3、教师与同事的关系：

交往技巧：① 时常给予微笑和赞美

② 学会调控自己的情绪

③ 积极主动地交往

4、教师与领导的关系：

(1)了解领导的需要：① 自尊的需要

② 成就的需要

③ 交往的需要

(2)争取领导的支持：① 尊重领导，相信领导

② 努力工作，作出成绩

③ 主动沟通，争取支持

教师资格证范文20篇（第5篇）

　　著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，不仅要有丰富的学识和得当教学法，更重要的是他要有一颗热爱儿童的心!”正是因为这样，教师才被称为太阳底下最光辉的职业。

　　要做好老师这份工作并不是一件容易的事情，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，教师必须花许多的时间来查找相关的教学资料;为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，教师必须绞尽脑汁研究出适应学生个性学习的有效的教学方法;为了培养学生的学习兴趣，教师必须深入接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，因材施教，努力帮助每一个学生最大限度地发挥他们的潜力与天赋。

教师资格证范文20篇（第6篇）

　　20xx年上半年中小学和幼儿园教师资格考试面试即将开始。去年，在教资考试这场没有硝烟的战役中，我们欣喜地看到，经过京师经纬教育培训的学员以优异的成绩通过考试。下面是老师总结的试讲三大黄金法则。

　　一、重难点突出，做到“有的放矢”

　　一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，“草率收兵”;还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。“草率收兵或随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。

　　二、语言要有抑扬顿挫、感染力以及不失风趣

　　教师讲课的语言应富有逻辑性和条理性、精练朴实、通俗易懂、幽默又不失风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。

　　三、课堂提问形式要多样

　　课堂提问有利于启发学生对知识的求知欲，设计的问题必须要掌握一定的方法和技巧，要富有逻辑性、系统性，同时要注意由浅入深、由此及彼的原则，既不能冒进，也不能保守。

　　1、为导入而设计的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。

　　2、为突出重点难点而设计的提问。通过有意设计的提问，启发学生独立思考的能力，使他们能够自觉地接受、掌握本节课的重难点。

　　3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。 讲课的技巧是多方面的，注意上述三个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法。

教师资格证范文20篇（第7篇）

　　尊敬的学校领导：

　　您好!

　　首先感谢各位领导长期以来对我工作的关心，支持与肯定。XX年来，我为自己身为一名人民教师而骄傲，始终坚持为党的教育事业服务终身的信念。我热爱我的学校，热爱我的工作，热爱我的学生，学校就像我的第二个家，领导和同事都是我的家人，学生就是我的孩子。今天提出辞职，实在不舍。

　　由于本人的原因给学校带来的不变，我深感抱歉。希望你能理解、接受我的申请。

　　祝我们的学校蒸蒸日上。

　　此致!

　　敬礼!

　　离职人：

　　xx年xx月xx日

教师资格证范文20篇（第8篇）

　　尊敬的校领导：

　　您好!

　　非常感谢您在百忙之中垂阅我的自荐材料。从这一刻起，我将呈上我的自信和能力，用我的真诚博得您的共鸣。我叫苗臣耿，是安徽省淮北煤炭师范学院中文系汉语言文学教育__年本科毕业生。在校期间努力提高和完善自我，取得了优异成绩。__年8月就职于一所示范高中，从事高中语文教学工作。工作五年来我兢兢业业、勤勤恳恳，得到了领导和同事的一致好评。下面我从教学、教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。

　　一、教学方面

　　从教以来本着对学生负责，对学校和国家负责，全身心投入到教学中。教学工作多次受到校、县领导的表彰。__年4月，在阜南县教育局教研室组织的__年阜南县高中语文优质课大赛中，所讲的课《逍遥游》被评为一等奖。__年4月，在阜阳市教学研究室组织的阜阳市__年高中语文优质课评比中，所讲的课《项链》荣获三等奖。__年6月我执教的《陈情表》一课被中国语文报刊协会课堂教学分会评定为语文课堂教学优质课，获得一等奖，本人荣获教学能手称号。所代班级语文单科成绩无论在月考还是高考中都在全校遥遥。辅导的学生作文在各类刊物发表或获奖。刘菲菲同学的《我与高考相差多远》发表在《中学生学习报》第52期。张曼同学的《诗两首》发表在《学习周报》第108期头版。__年12月指导学生参加第__届中华情主题写作大赛，一人获得银奖，两人获得铜奖。作为教研组长曾指#个人简历#导语文组教师参加县、市优质课比赛，都荣获一等奖。

　　二、教育方面

　　__年9月开始担任班主任工作，所带班级学习成绩优秀，师生关系融洽。每周一篇周记，学生畅所欲言，班主任真情回复，加强了班主任与学生之间的交流与沟通。__年3月开展班级自主管理活动，锻炼了学生的.自主管理能力，提高了学生的办事水平，调动了学生的学习积极性，受到学校和家长的一致称赞。积极指导学生参加各种课外活动。__年10月指导学生参加县公路局举办的交通知识大赛，荣获个人二等奖。__年3月指导学生参加县宣传部举办的迎奥运，讲文明演讲比赛，成绩优异。在全校举办的广播体操和歌咏比赛中都获得团体二等奖。

　　三、教研方面

　　1.撰写论文。从教以来边从事教学工作，边总结教育、教学方面的经验教训与案例，并写成论文。

　　__年3月由中国教育学会中学语文教学专业委员会组织的初中优秀课堂教学案例评比大赛中教学案例《济南的冬天》荣获二等奖。__年7月由中国教育学会中学语文教学专业委员会组织的主体发展、活动课堂高峰论坛论文评比中论文《竞赛制教学法的运用及反思》荣获三等奖。__年10月在阜南县教育局教研室组织的__年中学语文教学教研论文评选中论文《高考作文的生命在三分钟内绽放》荣获一等奖。__年12月在中国高等教育学会语文教育专业委员会组织的__年度中国中学语文教学论文大赛活动中论文《活动式教学之下的作文评价量规》荣获二等奖。__年8月在中国高等教育学会语文教育专业委员会组织的__年度中国中学语文教学论文大赛活动中教学设计《〈项链〉的生成性学习课堂设计》荣获一等奖。__年12月在安徽省教育学会__年教育教学论文征集和评选活动中论文《语言连贯题之排序题技法一瞥》荣获三等奖。__年6月在__年阜阳市中学语文教学教研论文评选中撰写的论文《五分钟结课使记忆犹新》荣获一等奖。

　　2.参加课题研究。参加工作以来，积极参加科研课题的研究。

　　20__年被聘为安徽省重点课题《作文风暴》的子课题组成员。参加编写校本教材《学生优秀习作选》，受到学生好评。__年参加《学生自我教育和自我管理的行为习惯培养的实验》课题组，本班学生经过实验自我教育和管理的能力大大提高，已形成良好的习惯。四、继续教育__年7月参加全国中语会主体发展、活动课堂论坛，计16课时。__年8月参加英特尔未来教育核心课程培训，并荣获优秀学员奖。__年7月参加安徽省普通高中新课程培训，完成了24课时的学习任务。__年8月参加安徽省普通高中新课程实验研修班语文学科的学习。鉴于毕业五年来的教育、教学实践经历，我相信自己能够从事好高中的语文教学。如果您给我一个发展的机会，我会以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。

　　手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能成为贵校的一员。若承蒙赏识，请拨打手机或qq与我联系。

　　此致

　　敬礼!

　　申请人：_

　　__年__月__日

教师资格证范文20篇（第9篇）

　　尊敬的领导：

　　本人教师理想已有十年之久，十年之中挫折失败皆未使我动摇，心中有个信念，相信不放弃总有希望，相信理想不会抛弃苦心追求他的人，我到了现在。

　　本人在校期间严以律己，遵规守纪，上进，担任学习委员、文学社社长、院报编辑、辅导员助理等职，参加过义务施教、素质扩展等活动，具本人教师理想已有十年之久，十年之中挫折失败皆未使我动摇，心中有个信念，相信不放弃总有希望，相信理想不会抛弃苦心追求他的人，我到了现在。

　　本人在校期间严以律己，遵规守纪，上进，担任学习委员、文学社社长、院报编辑、辅导员助理等职，参加过义务施教、素质扩展等活动，很强的责任心，的实践经验。在学习，曾连续三次被评为“学习标兵”，曾获院三等奖学金。组织上与党组织靠拢，曾参加党课培训。专业上，我对文学、史学有着浓厚的兴趣，作品多次见报见刊，曾获系“专业造诣奖”，且立志考取历史学生。

　　在长期地实践中，我充实的大脑，净化的心灵，心得颇丰，，教师两大天职：“教书”与“育人”，教书为基础，与人为。教师，在传授学生知识的，要以身示范，当好榜样，是学生思想的者，性格的铸就者，，在课堂之外，教师又要当好学生的知心朋友，沟通交流，学生的心理，问题又得扮演“心理医生”角色。总之，教师工作是的，是长期的。它需要教师心系学生，以学生为，要站在的角度上思考，替着想，学生才是从教者最后的归宿，脱离了它，将背离从教的初衷，教师也将被抛弃。此外，教师带有强烈的功利性，纯纯为权、钱，当以付出、奉献的获取报酬，用的行动，奉献的爱，来赢得社会的尊重。

　　大学三年，塑造了坚强、执着、充满自信的我。但立志一名教育人士的我，依然缺点，我现在人才，但我坚信，我终会成才，一名优秀的教师!

　　致此

　　敬礼!

　　申请人：

　　X年XX月XX日

教师资格证范文20篇（第10篇）

　　“教育是事业，其意义在于奉献;教育是科学，其价值在于求真;教育是艺术，其生命在于创新。”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变;尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。

　　教师要努力提高课堂教学效率，上好每一堂课，尽可能利用课内时间及工作之余，义务性地为需要提优补差的学生进行辅导帮助，多一点奉献，少一点索取，多讲一份责任，少讲一步得失，凝心聚力，倾情奉献，以自己的形象为学生树立榜样。

教师资格证范文20篇（第11篇）

一、教师权利的内涵

1、含义：教师依法享有的某种权能和利益。

2、教师的权利：

(1)要求他人遵守教师法等法律或履行法律义务的请求权;

(2)按照自己的自由意志做出的教师法等法律所赋予的积极行为权;

(3)受侵害时向国家机关申请强制执行权。

二、教师的基本权利

1、教师的公民权(是指教师作为公民依法享有相关法律赋予公民的基本权利)

包括：政治权利(选举权和被选举权)、宗教信仰权、平等权、人身权、文化教育权、经济权以及监督权。

2、教师的职业权利

(1)教育教学权

(2)学术研究权

(3)管理学生权

(4)报酬待遇权

(5)参与管理权

(6)进修培训权

三、新《义务教育法》关于教师权利的规定

1、各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇。

2、义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员。

3、义务教育阶段的特殊教育教师享有补助津贴。

四、教师义务

定义：教师依据《教育法》、《教师法》及其他法律法规，从事教育教学工作而必须履行的责任。

表现形式：

(1)积极义务;

(2)禁止性义务;

(3)义务人侵犯他人权利和利益时，接受国家强制力保障其意义的履行。

五、教师的基本义务：

1、拥护国家统一和全国各民族团结的义务;

2、遵纪守法

3、维护国家安全、荣誉和利益的义务;

4、保卫祖国和依法服兵役的义务

5、依法纳税义务

六、新《义务教育法》规定的教师义务

1、遵纪守法;

2、教育教学义务;

3、思想教育义务;

4、尊重学生人格;

5、保护学生权益。

教师资格证范文20篇（第12篇）

　　尊敬的领导：

　　您好!首先感谢您百忙之中抽出宝贵的时间来阅读这封自荐信。

　　我是广西大学20_届_师范学院_专业应届毕业生。喜闻贵单位招聘_课程的教师，我以满腔的热诚和百倍的信心诚挚地向您承上简历一份，希望能得到您的赏识，成为贵单位的一份子。

　　四年的大学生涯，是我用青春与激情打造的一段光辉历程。面对严峻的就业形势，从步入大学的那一天起就未敢怠慢，一贯严格的要求自己，认真学习了所学专业的全部课程。系统的学科专业基础课，完整的教育学、心理学和计算机基础课的学习使我对胜任_教育工作充满自信。我不仅熟悉汉语言文学的各种知识，具备相关的_教学能力和管理班级的能力，而且能熟练地掌握计算机基本操作技能，熟悉word操作，excl表格的制作，ppt的制作与计算机其他基本程序制作。除此之外，我还具备较高的普通话表达能力。最重要的是我对教育事业有一种特别的崇敬之情，我会把它当成自己毕生的事业。

　　大学阶段是我个人慢慢成熟的阶段。大学四年我积极的利用经历了挫折与成功，养成了坚韧和自信，对生活充满信心，对事业执着追求。学习实践的过程培养了我团队协作的精神，学生干部的经历培养了我的组织与协调能力，树立了我尽职尽责、兢兢业业的敬业精神。

　　我坚信：不断的总结、剖析，完善自我，挖掘潜能，在今后的工作岗位上就一定能干出一番成绩。诚然，在学识渊博，阅历丰富的前辈面前，我还只是一只渴望翱翔蓝天的雏鹰，但在您赐予的人生蓝图和事业空间里，经过勤修苦炼，明天的我也会展翅高飞。

　　敬候您的佳音!

　　此致

　　敬礼!

　　申请人：/shenqing

　　__年__月__日

教师资格证范文20篇（第13篇）

一、单项选择题(本大题共l5小题.每小题2分.共30分)

1.学校教育始于( ).

A.奴隶社会初期

B.奴隶社会末期

C.原始社会末期

D.封建社会中期

2.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中,起关键作用的是( ).

A.学生

B.教学内容

C.教师

D.教学环境

3.素质教育的时代特征是( ).

A.面向全体学生

B.促进学生的全面发展

C.培养学生的创新精神

D.促进学生的个性发展

4.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( ).

A.神话起源说

B.心理起源说

c.生物起源说

D.劳动起源说

5.提出最近发展区理论的心理学家是( ).

A.维果茨基

B.布鲁纳

C.加涅

D.桑代克

6.教师教学和学生获得知识的基本材料是( ).

A.课程标准

B.课程计划

C.教科书

D.教学指导书7.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( ).

A.弗洛伊德

B.威尔逊

C.格塞尔

D.皮亚杰

8."学而时习之"、"温故而知新"体现了教学的( ).

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

9.( )表征是解决问题的关键.

A.形象

B.知觉

C.表面特征的

D.深层特征的

10.把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家( ).

A.洛克

B.斯宾塞

C.赫尔巴特

D.杜威

11.社会学派教育目的论的代表人物是( ).

A.卢梭

B.凯兴斯坦纳

C.涂尔干

D.沛?西能

12.设计教学法的提出者是( ).

A.杜威

B.华虚朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

13.率先正式使用"班级"一词的是着名教育家( ).

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.洛克

D.卢梭14.在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于( ).

A.组织策略

B.精细加工策略

C.资源管理策略

D.复述策略

15.由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( ).

A.远景的间接性动机

B.社会性动机

C.直接性动机

D.志向性动机

二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)

1.个体身心发展的一般规律有哪些?

2.简述态度与品德学习的一般过程.

3.简述开展好课外活动的基本要求.

4.建构主义学习理论的基本观点有哪些?

5.简述学校开展心理健康教育的基本途径.

三、材料分析题(本大题共l小题,共20分)

李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象:他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力),课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得较大的收获与提高,可最终结果却不尽如人意,付出和希冀相去甚远.

针对这种现象,结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况.

四、教学设计题(本大题共l小题,共20分)

材料:

《题西林壁》

宋?苏轼

横看成岭侧成峰,远近高低各不同.

不识庐山真面目,只缘身在此山中.

请根据材料,拟一份教学设计.

一、单项选择题

1.A[解析]中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态.从西周以后,出现"国学"和"乡学",这是比较完备的学校教育制度.说明在西周之前很长一段时间,学校教育就诞生了.

2.C[解析]教师是履行教育职责的专业人员,在教学过程中,教师起着主导作用,是教育活动的执行者.学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学,教师在其中起着关键的作用.

3.C[解析]培养学生的创新精神是素质教育的时代特征.

4.C[解析]教育的生物起源说认为,教育活动不仅存在于人类社会,而且存在于动物界.教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要.

5.A[解析]维果茨基认为,儿童有两种发展水平,一是儿童的现有水平;二是即将达到的发展水平.这两种水平之间的差异,即最近发展区.

6.C[解析]师生直接接触到的教科书是教师教学和学生获得知识的基本材料.

7.C[解析]格塞尔认为,人的所有能力都受成长规律的制约,成熟机制对人的发展起决定作用.

8.D[解析]"习"和"温"是复习,巩固的意思,因此体现的是教学的巩固性原则.

9.D[解析]对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征,其中后者是解决问题的关键.

10.B[解析]英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成,首先把课程用于教育科学的专门术语.

11.C[解析]社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干.

12.D[解析]克伯屈首先提出设计教学法.

13.A[解析]文艺复兴时期的着名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用"班级"一词.

14.D[解析]画线是复述策略,是认知策略的一种.

15.A[解析]根据学习动机的作用与学习活动的关系,可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机.题干所述正是远景的间接性动机的概念.

二、简答题

1.[答案要点]个体身心发展的一般规律有:(1)个体身心发展的顺序性;(2)个体身心发展的阶段性;(3)个体身心发展的不均衡性;(4)个体身心发展的互补性;(5)个体身心发展的个别差异性.

2.[答案要点]态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段.(1)依从.依从包括从众和服从两种.依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性,随情境的变化而变化.此时个体对道德规范行为的必要性尚缺乏充分的认识,也缺乏情感体验,行为主要受控于外在的压力(如奖惩),而不是内在的需要,依从则可能得到安全,否则将受到惩罚.可以说,处于依从阶段的态度与品德,其水平较低,但却是一个不可缺少的阶段,是态度与品德建立的开端环节.(2)认同.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近.认同实质上就是对榜样的模仿,其出发点就是试图与榜样一致.(3)内化.内化指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系.在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性.此时,稳定的态度和品德即形成了.

3.[答案要点]开展好课外活动,要求:

(1)要有明确的目的性和计划性.组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的,落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求,目标的确定要明确、具体.

(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩,富有吸引力.要使学生自愿参加课外活动,就要使活动本身具有吸引力.吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样,能符合学生的各种兴趣和需要.

(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神.课外活动是学生的自主性活动,因此要充分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性.

4.[答案要点](1)知识观.建构主义强调的是人类知识的主观性,他们认为,人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设,并不是对客观现实的准确表征,它不是最终的答案,而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所*、所取代的.

(2)学习观.建构主义认为,学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递,而是主动地建构自己知识经验的过程,这种建构是任何人所不能代替的.

(3)学生观.学生是自己知识的建构者,学习不是简单的信息输人、贮存和提取的过程,也不是简单的积累,而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义,实现新旧知识的综合和概括.

5.[答案要点]在学校开展心理健康教育有以下几条途径:(1)开设心理健康教育有关课程.(2)开设心理辅导活动课.(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容.(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育.(5)个别心理辅导或咨询.(6)小组辅导.

三、材料分析题

[答案要点](1)从这个案例可以看出,教师只忙于"教"与"检",学生只忙于"学"与"考",但是还是没有取得令人满意的效果.因此,可以建议尝试着从学习策略的培养方面去改变这种情况.

(2)教师教任何功课,"讲"都是为了达到用不着"讲","教"都是为了达到用不着"教",但是纵观当今学校教育教学的过程,大多教师只重视讲听,缺乏学法及其运用的指导.许多学生对自己认知活动的自我意识和自我体验淡薄.许多学生只知道某种学习方法或技能有效,但并不清楚何时选择以及如何运用这些方法或技能,只知道机械地运用,遇到新情况则表现为无所适从、不知所措,而培养学习策略能弥补这一不足.研究表明,对学生进行学习策略训练,不仅是必要的,而且是可行的.培养学生的学习策略不失为提高教学效率和成绩的良好途径.

(3)学习策略是学习者根据学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式.它不同于具体的学习方法或技能,在学习过程中,影响学习的变量很多,除了学习风格外,还包括学习的目标、任务、要求、学习结果的评价与测验,学生已有的知识水平、学生的能力、性格、气质与个性特点等.学习策略的任务是要充分认识这些变量,并揭示这些变量与学习方法或技能之间的错综复杂的关系.在教学过程中可以从以下几个步骤去培养学生的学习策略:①培养兴趣,激发学生求知欲,激活并保持良好的注意、情绪与思维状态;②分析学习情况,选择学习方法;③制定周密、详细的计划;④执行、监控、整理学习计划.

四、教学设计题

[提示]教案设计要体现《数学课程标准》的四个目标.

教师资格证范文20篇（第14篇）

　　1，候考：考生持面试准考证、身份证、按时到达测试地点，进入候考室候考。

　　2，抽题：按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选一道试题，系统打印备课纸及试题清单。

　　3，备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，时间20分钟。

　　4，回答问题：考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

　　5，试讲演练：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

　　6，答辩：考官围绕考生试讲或演示的内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

教师资格证范文20篇（第15篇）

一、单项选择题

1、以培养学生实际运用知识和动手操作能力,发展创造性才能,激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是().

A.班会活动

B.节日、纪念日活动

C.科技活动

D.课外阅读活动

【答案】C.

2、从儿童心理发展的特征看,小学生记忆的主要方式是().

A.符号记忆

B.抽象记忆

C.命题记忆

D.形象记忆

【答案】D.

3、当代教师素质能力的集中体现是().

A.教师的个人修养

B.教师的专业素养

C.教师的个性品质

D.师生关系

【答案】B.

4、教学工作的中心环节是().

A.备课

B.上课

C.作业布置与批改

D.教学评价

【答案】B.

5、在杜威看来,教学过程的实质在于().

A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构

B.从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展

C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来

D.教师的教与学生的学的矛盾运动

【答案】B.6、实际教学中,如果教师要采用课堂讨论的教学方法,就要及时应对讨论中出现的很多问题,下列理解正确的是()

A.进行小组讨论时,每组人数越少越好,因为人数越多,每个人的发言机会就越少

B.如果发现讨论中某人非常不积极,教师应该对其进行严厉的批评

C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时,教师必须及时进行引导

D.讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行,不能更改

【答案】C.

7、帮助学生矫正其学习行为,以补救理解上的不足,属于().

A.组织策略

B.调节策略

C.监视策略

D.精细加工策略

【答案】B.

8、布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是().

A.100%

B.80%～90%

C.70%

D.50%

【答案】B.

9、语文教师引导学生分析、评价作品中的人物,从美育的角度看,主要是在引导学生().

A.感受美

B.鉴赏美

C.表现美

D.创造美

【答案】B.

10、教学评价()测量和测验.

A.不等同于

B.等同于

C.包括

D.毫无关系

【答案】A.

11、对于小学生正式群体而言,其内部成员之间在价值取向上保持较高的( ),而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的().

A.同质性差异性

B.一致性差异性

C.一致性独立性

D.同质性独立性

【答案】B.

12、在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说().

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的

【答案】C.

13、心理学是研究人的()的科学.

A.心理活动的规律

B.行为和心理活动的规律

C.生理与心理活动的规律

D.行为活动的规律

【答案】B.

14、人类最早的学校出现在().

A.古埃及

B.我国夏代

C.我国商代

D.公元前8至7世纪的欧洲

【答案】A.

15、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间()与共同发展的过程.

A.交往互动

B.学科之间

C.分析思考

D.合作交流

【答案】A.

16、教育评价的根本依据是().

A.教育政策

B.教育内容

C.教育目标

D.教育对象

【答案】C.

17、在网络资源的开发和利用中,对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容,一般采取()的策略.

A.宽松

B.推荐

C.禁止

D.优待

【答案】A.

18、()是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思能力的提高.

A.教学诊断

B.行动研究

C.比较

D.自我提问

【答案】D.

19、在教学过程中,教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循().

A.教学大纲

B.教学目标

C.教学计划

D.课程计划

【答案】A.

20、我们常说的提升学生心理素质,其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准?()

A.非病状态

B.良好适应状态

C.理想状态

D.正常状态

【答案】C.

二、简答题

21、简述运用练习法的基本要求.

【参考答案】

(1)使学生明确练习的目的与要求,掌握练习的原理和方法;

(2)精选练习材料,适当分配分量、次数和时间,练习的方式要多样化;

(3)严格要求.无论是口头练习、书面练习还是操作练习,都要严肃认真.

22、简述教学原则与教学规律有什么联系和区别.

【参考答案】

教学规律是教学内部的本质联系,是客观的,人们只能发现它、掌握它,但不能制造它;教学原则是第二性的,是人们在认识教学规律的基础上制定的.教学原则是教学规律在教学中的反映;不同的教学体系有不同的教学原则.

23、简述小学生认知的主要特点.

【参考答案】

(1)小学生感知觉的发展:小学生在观察事物时,往往注意新鲜、感兴趣的东西,要达到对事物清晰、精确、本质的认识尚需要一个过程.

(2)小学生记忆和注意的发展小学生记忆能力迅速发展,表现在:从机械记忆占主导地位逐渐向理解记忆占主导地位发展;从无意识记为主向有意识记为主发展;从具体形象记忆向抽象记忆发展.

(3)小学生思维的发展小学生思维的基本特征是从具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主.低年级学生的具体形象思维成分居多,高年级学生的抽象逻辑思维成分居多.两种思维形式的转折大多发生在四年级前后.小学生意识不到自己的思维过程.思维的自觉性、批判性、灵活性等品质较差.

(4)小学生想象的发展小学生想象的有意性逐渐增强.想象由模仿性、再现性向创造性过渡,中高年级学生想象的创造性成分不断增加.想象由具有浪漫性向现实性过渡.

三、材料分析题

24、一位教师在教《小镇的早晨》一文时,在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后,布置了一次小练笔:仿写《小镇的早晨》的写法,以《校园的早晨》为题来进行写作,写出校园早晨的特点.要求每个学生写其中某一方面的特点,写好后,小组中四人合成一篇文章,结尾共同完成.动手之前,要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点,明确各自的任务.

问题:请从学生学习方式转变的角度进行评述.

【参考答案】

这位教师在教学中贯彻了新课标中转变学习方式的思想.从单一的学习方式向多样化的学习方式转变,既强调合作学习,又有明确的分工.它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生的合作精神和竞争意识,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标.合作中的倾听、分享、交流、互助与反思,扩展了学生与学生之间的沟通网络,改善了师生的双向信息和情感沟通,从而在教学中构建了立体动态的沟通途径.使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势,又能形成合力,促进彼此的发展.这样就改变了学生"孤军奋战"的学习环境,调动了学生的积极性,设计很巧妙.

25、一次英语课上,教师带领学生复习单词,为了检测学生的学习情况,教师让竖排的每一位学生挨个背诵单词,轮到小新同学了,他没有像前面几名同学那样背诵流利并且正确,而是发了单词首字母的音后顿到了那里,也许是紧张,他的小脸蛋立刻变得通红,他感觉到所有的同学都在嘲笑他……这时,老师即刻发动全班同学一起帮他背出了单词,然后,他表情极不自然,尴尬地坐了下来.随后的几分钟他根本没有听进去老师说的话,也不知道同学们在说什么,只是随声应和着.

问题(一):请评析材料中这位教师的做法.

问题(二):结合上述材料,谈谈如何辅导学困生.

【参考答案】

上述材料中的这位教师没有做好学困生的辅导工作,他没有给小新足够的思考时间,没有耐心地鼓励和指导小新,就急着让全班同学背出单词.教师可以说:"你可能有点紧张,好好想想,再说一遍."这个单词有点难,跟老师说一遍,你可以再背诵一遍吗?"简单的话语就可以给学生自信,也可以挽回学生的自尊心.当然,学困生的成功转化并非易事,做好学困生的辅导工作,我觉得应从以下几个方面着手:

(1)发掘"闪光点",树立学困生的自信心.每个学生都希望得到别人的认可和赞许,虽然学困生在学习方面稍差,但是他们在其他方面也有优势,比如擅长体育、音乐、美术,或是有乐于助人、爱劳动等优良品质,所以教师要留心他们的言行,发掘他们的"闪光点",树立他们的自信心,让他们重新认识自我,肯定自我.

(2)给学困生更多的关注,注重培养他们良好的学习习惯.学困生学习不好,很大程度上是因为没有养成良好的学习习惯,并不是学困生的智力就一定比其他学生差.因此,教师要让学困生意识到学习不好是因为没有养成好的学习习惯,让他们了解到学习习惯的重要性,同时让他们感觉到老师对他们的关心和爱护,感受到自己也是被老师关注的,从而督促自己好好学习.

(3)正确运用班集体的教育影响力,引导学困生自省上进.转化学困生,集体的力量不可忽视.一方面,要创建一个班风良好、民主、融洽的班集体,加强学生之间的交流,使大家相互理解,团结一致;另一方面,要开展各种互助小组,开展"集体带个人,以优带差"等活动,培养学困生团结互助、积极进取的优良品质.

(4)对学困生的转化要有耐心,持之以恒.对此我们要有宽容的态度,除了用爱心去感化他们外,还要耐心地教育和期待他们,最终使他们转化成为一位好学生.

四、教学设计题

26、问题(一):如指导中年段小学生学习上述内容,试拟定教学目标和教学重点.

问题(二):根据拟定的教学目标设计课堂教学环节.

教师资格证范文20篇（第16篇）

　　教师资格证面试注意事项及常用小技巧

　　1、提前进入考点（尤其是早晨7：30备考的考生提前做好充分的时间准备）

　　2、注意自己的饮食、以及身体状态。

　　3、穿丝袜的女生建议多留个备份（以防被不小心刮破等）

　　4、每人至少带上两杆笔

　　5、提前准备好衣服（提前熨好整理出来放在显眼的位置）

　　6、准考证！身份证！（定个闹表或者备忘提醒自己检查一下）

　　面试流程：

　　1、候考阶段：抽签决定进场顺序（关闭手机可看资料）

　　2、备考阶段：机房抽题—打印试题—备考室写教学设计—核对考生信息（针对此时收不收咱们的教案设计问题，据去年考生统计有的考场试讲前收走、有的考场试讲后收走依据考场情况不统一）。

　　3、考试阶段：入场—结构化问答（5分钟）—试讲（十分钟）—答辩（5分钟）

　　面试常用小技巧：

　　1、进场介绍：各位评委老师上午好（下午好），我是面试高中数学的03号考生（礼貌性的鞠个躬）

　　4、答辩：答辩过程中避免：好像、也许、应该是、这种犹豫性的词汇出现。紧张也好别不断地重复上一句话。找准切合点贴近教育、教师梦想的主题等。

　　3、结构化问答阶段考官踢完问题后如没有听清最多在问一遍，勿要问第三遍。考官说完问题后，考生礼貌性回答：“谢谢考官的提问”—开始答题—答题结束“各位考官我的回答完毕”。

　　4、试讲—待考官说明可以试讲以后开始自己的试讲

　　（1）好的导入、无论你是一个什么样的学科学段一个好的导入会给你的印象加分无论你是模拟多媒体还是图片还是声音一定要通过自己客观陈述出来。

　　（2）提问：老师：哪位同学能告诉老师1+1=几呢？那个靠窗的同学你来回答一下（一定有大局观别老针对一个方向或者一个学生提问）O这位同学说1+1=2（通过自己陈述出学生的回答），嗯回答的非常棒（有对学生回答的评价）

　　（3）板书（体育、幼儿园除外）：一定是边写边说，别最后再把整个板书抄上，让板书有条理清晰（字不如表，表不如图。）

　　（4）小结要有小结主科要有创新性的作业或者引导性的作业（就算课程内容没有完成也要有小结代表完整性）。

　　5、答辩：一般是针对试讲性提问（试讲以及专业知识）

　　进入考场后注意自己的眼睛以及手上小动作、不要过分给自己施压祝大家都能顺利的通过面试！！！！！

　　教师资格证面试有哪些题型？

　　教师资格证面试常见七种题型：

　　1、职业认知类：考查对教师职业的认知和定位

　　例：你认为教室岗位的工作内容有哪些？

　　你为什么选择教师这个职位呢？

　　2、综合分析类：针对现象和观点发表看法

　　例：如何看待课外辅导？

　　有的老师穿拖鞋上课，你怎么看？

　　你怎样理解“读万卷书不如行万里路”？

　　3、教育教学类：教书育人相关

　　例：你的学生偏科严重怎么办？

　　你的班上独立性特别差怎么办？

　　4、人际关系类：如何解决矛盾保证工作有序进行

　　例：有的家长认为你教的不好，你怎么办？

　　5、应急应变类：如何应对需要紧急处理、突发的状况，考查应变力

　　例：你正在上课教室飞来一只鸟，你怎么办？

　　你正在上课，有学生呕吐腹泻，你怎么办？

　　6、组织管理类

　　例：成为老师之后如何组织班会、家长会？

　　7、时事政治类：20xx年出现的新题型，考查教师有关的政策

　　例：四有教师是什么？

教师资格证范文20篇（第17篇）

　　教师资格证考试的面试答辩是在基础理论或试讲基础上，进一步考查考生的能力素质、经验、职业理解、专业知识等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合格的教师提供充分依据，是对考生的全面认识。

　　一般来说，答辩的测评要素包括：第一，综合分析能力。考查考生对事物从宏观方面进行总体考虑，对事物从微观方面对其各个组成成分予以考虑，以及能注 意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合的能力;第二，语言表达能力。考生需要要口齿清晰，具有流畅性，内容有条理，富于逻辑性，能够被他人理解并具有一定的说服力，用词准确、恰当、有分寸;第三，应变能力。考生在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类 旁通，做出正确的判断和处理;第四，计划、组织、协调能力;第五，人际交往的意识与技巧;第六，举止仪表。具体而言，考生的外在的穿着打扮和言行举止等是否符合教师的标准。考生可以基于以上测评要素提前进行练习。

　　总之，每位考生在考试复习的时候都会有适合自己的学习方式和方法，在备课、试讲和答辩练习过程中，一定要学会总结其中的规律和技巧，规避一些常犯的错误。所以，考生需要提前做好计划，合理安排每部分内容的练习时间并加大练习的强度，以便更好地应对考试。

教师资格证范文20篇（第18篇）

　　答辩环节，主要考察专业知识、心理素质、教学机智、德育工作等多方面要素。中小学教师资格考试面试中的答辩环节，时间约为5分钟，一般考官会根据考生试讲情况提问1-2道问题，出题方向主要集中在个人信息、结构化、教学反思、教学实施、教学设计、专业知识与技能和专业教学论六大方向。其中，比重较大的是专业知识与技能、教学设计和专业教学论，下面为广大考生从教学设计、专业知识与技能、专业教学论三个方面总结命题方向如下：

　　主要命题方向1：教学设计

　　例1.请问你这节课的教学目标是什么?

　　例2.请问你这节课的重点是什么?为什么这样设置重点?

　　这些问题一般都是教学设计的相关要素，主要产生的原因有以下几个方面：

　　1.教学设计要素在试讲环节一般不能够显性体现出来，但考官希望对该要素进行明确;

　　2.教学设计要素应当显性体现出来，但是根据考生的展示表现，考官不能做出明确判断;

　　3.根据考生的展示表现，考官判断该教学设计要素存在问题;

　　4.根据考生的展示表现，考官比较认可该教学设计要素，但想进一步了解。

　　因此考生需要根据考官的提问，回顾一下自己的试讲内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩问题的用意，实事求是、谦虚有礼的作答。

　　主要命题方向2：专业知识与技能

　　例1.化学实验课时，一个学生不小心将酒精灯碰倒，试验台起火，你怎么办?

　　例2.请用所学的化学知识解释烟花五彩缤纷的现象?

　　考官提出的专业知识问题一般与本节课的教学内容密切相关，出题方向之一是对试讲课题教学重点知识技能的理解与应用，比如例1是实验安全操作的基本知识，本题成为答辩题主要考查教师的专业基本功与教师的临场应变能力。出题方向之二是与本课知识密切相关的生活现象，比如例2是焰色反应在生活中的一种体现，这一方面是对考生化学专业知识的考察，另一方面也是对考生能否善于从日常生活中寻找教学素材能力的考查。

　　因此建议考生备考时不要一味机械重复，要善于思考、善于发现。

　　主要命题方向3：专业教学论

　　例1：如何看待“化学是一门以实验为基础的学科”?

　　例2：你在教学过程中，如何提高化学教学兴趣?在化学教学中是怎么样处理好教师的主导作用与学生主体作用关系的?

　　专业教学论是笔试测查的重要内容，也是成为一名合格教师的基本功之一，比如例1考查对于化学学科的宏观认识。另外对于教学论的考查，容易从化学课程改革基本思想的理解与应用提出问题，但面试答辩中提出的专业教学论问题相对更有实践性，一般是教师在真实工作情况下可能遇到的问题。

　　因此，考生对于这种类型题目的作答切不可照本宣科，生搬硬套，一定要注意结合实际，提出切实有效的对策。

　　总之，化学学科答辩题目考察，灵活而全面，体现新课改形势下化学教师角色和行为的改变，因此，广大考生在进行答辩备考时，切记抓住六大方向，多看多想多练。

教师资格证范文20篇（第19篇）

　　在全国教师资格考试的规范里，备课为20分钟，且在此段时间里，写好教案的同时，还得兼顾将整个教学过程在脑子里预演一遍。那么，也就意味着完整的教案肯定是写不完的，我们要写的仅仅是一个简案。

　　诚然，简案算是一个横空出世的词。那教案和简案有什么关系呢?顾名思义，简案即为教案的删减版，要写的则为教案的关键环节。下面给大家展示一个较为标准的简案。

　　课题大纲：××

　　1、教学目标

　　(1)知识与技能;(2)过程与方法;(3)情感态度与价值观

　　2、教学重点难点

　　(1)教学重点;(2)教学难点

　　3、教学过程

　　导入新课、新课教学、巩固提高、小结作业

　　4、板书设计

　　下面将对每一部分详细剖析

　　1、教学目标

　　这个非常重要，在此给出了三条，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。写作技巧依次为：知识与技能目标则为学生会…… ;学生能……; 学生了解/知道/掌握……;过程与方法目标则为通过(学习活动)，体会( )，锻炼( )能力或者通过(学习活动)，归纳总结出()的一般方法/步骤;情感态度与价值观目标则为体会……,激发……/逐步养成……。

　　三条的顺序不能颠倒，内容缺一不可且都必须以学生为主体，不能出现“使学生”，“让学生”等这类字眼，因为它涉及的是新课改的理念问题。如果你写的时候没有这三个条目，那么在考官看来，你可能是不认可新课改的理念的，这个就很严重了。

　　2、教学重难点

　　有些考生分不清什么算是重点，什么算是难点。解释一下：重点是最基本、最重要的，必须掌握的知识和技能。占用课堂时间最多，需要不断反复和强化的，重点一定要“突出”;难点不易理解、不易掌握，难讲清、易出错的内容。难点要“突破”。

　　举例：在小学语文课程中，我们让小学生掌握生字词，掌握某些句式，这就算是重点。而比如说你让小学生体会文中对话人物的情感动态，小学上是很难理解这种东西的，这个就叫做难点。

　　3、教学过程

　　教学过程无疑是最主要的，下面的四条是教学过程四部曲，比较流程化的东西：导入--新课---巩固--小结。根据自己授课的内容进行每个环节的具体串接即可。写出这四个主要环节，脑子里再过一遍。

　　4、板书设计

　　有专业特长的学生会做很多漂亮的板书设计，很有学生看到之后也觉得很惊艳，很羡慕，想要尝试着创新求异。但是，请各位考生明白，这种创新，是建立在长时间授课经验或者扎实的专业技能基础上的，并不是一时兴起就能够完成的。所以在板书这块，建议稳打稳，就是中规中矩来用就可以了。所谓中规中矩的使用板书，就是黑板分两边，主副板，左边(主板)作重点内容书写，右边(副板)作草稿纸来用，随时可以擦除。板书是脚印，讲到哪写到哪，除非特殊学科要求不写，其他均是要展示的。

　　按照上述所写的简案来书写，在熟练的基础上添加，可大大缩减写教案的时间，教案也不过如此，预留出来的时间在脑海里预演。