高二范文（第1篇）

　　在我很小的时候，我总觉得大哥哥大姐姐戴上眼镜挺斯文、秀气的，很希望自己有朝一日也能戴上一副眼镜。于是我不听爸爸、妈妈、老师们的劝告，读书、写字不注意姿势，看电视时坐得近近的——这下可好了，这学期，我不得不戴上了一副近视眼镜，度数还不低呢！戴上眼镜，我往镜子前边一站，兴奋的心情一下子就消了一大半：这是我吗？怎么不像想像中的那样斯文？刚回到家里，小妹妹的一句“‘四眼’哥哥，好难看哟”，更是把我剩下的一小半兴奋的心情都叫走了，气得我把眼镜往枕边一扔：“我不戴了！”可是，不戴不行呀！我连菜碟里的冬菇和瘦肉都看不清了，更别说两米之外看电视了！

　　这下可惨了！我是个爱运动的小子，打羽毛球是同伴中的冠军。而如今，不戴眼镜呢，看不清球来球去；戴上眼镜吧，总是顾虑重重，所以不知是伙伴进步了，还是别的什么原因，反正我连输了他们几个人。可笑的事情也接踵而来了。有一天，楼下传来了“收破烂！收破烂”的喊叫声。我瞅了瞅屋子角落的废旧报纸、易拉罐等等，心想：爸爸妈妈不在家，不如我把它们卖了，捞一笔钱！于是我把收破烂的叫上楼来。

　　他拿秤称了称，熟练地说：“四角钱一斤，十四斤共四元八角——算了，给你五元吧！”我听到一下子就有五元钱的“劳动成果”，高兴还来不及哪，又怎么会特意戴上近视眼镜审查他给我的钱呢！只是朦朦胧胧地看到一个“5”字，便迅速地装进了口袋。等妈妈“逼”我“充公”时，我才发现：这只是一张五角钱……总之，近视了，戴上眼镜，烦恼真不少——你们有吗？你们想试试吗——早知如此，何必当初呢！

高二范文（第2篇）

　　1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

　　2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

　　3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。

　　4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。

　　5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。

　　6、减数_进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞_在减数_过程中，染色体只复制一次，而细胞_次。减数_结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

　　7、配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。

　　8、减数_程中染色体数目减半发生在减数第一次_

　　9、受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

　　10、基因分离的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;在减数_成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。

　　11、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和自由组合是互不干扰的;在减数_程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

　　12、红绿色盲、抗维生素D佝偻病等，它们的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。

　　13、因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数生物(如HIV病毒)的遗传物质是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。

　　14、DNA分子双螺旋结构的主要特点：DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构;DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧;两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律。

　　15、碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。

　　16、DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件。DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

　　17、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中，碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。

　　18、基因是有遗传效应的DNA分子片断。

　　19、RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录。

　　20、游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。

高二范文（第3篇）

　　房间里的光线暗下来了，云开始聚集起来，变得灰暗。整片天变得灰蒙蒙的，让人觉得压抑，甚至有点儿透不过气。就要下雨了。

　　过了许久，天忽然间变得更加黑了，抬头一看，犹如一个乌黑的锅底一下子罩在地上。路上的人们急匆匆地迈步，打起雨伞。鱼儿从水下浮上来，大口呼吸着空气。突然，一颗巨大的雨珠“啪”地拍在玻璃上，溅开无数的水滴。随着带头的水珠落了下来，无数的水珠争先恐后地从天上簇拥着飞落，打在窗上，地上，车上，伞上。雨滴在空中织成一张白茫茫的大网，雨点击打的声音就如同傍晚汽车的轰鸣，吵得人心烦。

　　我歪坐在沙发上，扭着头看着窗外“壮观”的大雨。突然，一个棕黄色的三角形“啪”地一下贴在了窗上。呀，是只飞蛾。我一下子从沙发上蹦起来，一把抓过一捆报纸，正想出手，一滴雨猛地撞在它单薄的翼上，倏的一下，往下滑了一大段，几只足慌忙地伸展收缩，在玻璃上凌乱地刮着，险些从近百米的高空摔落。我大吃一惊，睁圆了眼，放下手中的报纸，慢慢坐下来，看着这只慌不择路的飞蛾。雨更大了，雨点更加密集地打下来，击中飞蛾的双翼，滑过飞蛾的足尖。它又匆忙向下退了几步。这时，再看看这春雨，哪像是苏轼笔下的“润物细无声”啊，更像是杀生的恶鬼，把一个顽强的小生命逼得无路可退。那迅疾的雨声，也更像是邪恶的大笑。小飞蛾正一步一步的向下退去......

　　六点了，天色渐渐暗了下来，黑暗笼罩着天空。风变大了，飞蛾的翼被大风吹得东倒西歪，两只触角在雨中抖动着，试探着，几只足仍在无章地移动，向窗户下方退去。我从房间里拿来一根细长的木板，打开窗，把木板伸给飞蛾。飞蛾好像能了解我的意图，努力起转动着身躯，向木板靠近。眼看飞蛾已经移到木板附近，我正窃喜着。突然，它打开了翼，一阵风过，它就消失在茫茫云雾中了。我叹了口气，不再想什么了。

　　我们人类可以在房子里躲避风雨，但飞蛾只能在风雨中顽强地生存下来。我不知道我递给它木板的意图它是否明白，也许感受到了希望，却仍然努力冒雨飞走了，不愿与人有一丝丝瓜葛。它安全了，我便达到了自己的目的，也足够了。

高二范文（第4篇）

　　一、指导思想

　　在学校和数学小组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”“五严”。在有限的时间内，学生可以获得必要的基本数学知识和技能，同时可以提高数学能力，从而为未来的发展奠定坚实的数学基础。

　　二、教学措施

　　1.以能力为中心，以基础为基础，调整学生的学习习惯，激发学生的学习热情，使学生在学习中获得成功

　　3、脚踏实地做好实施工作。内容和消化当天，加强检查和实施每日和每月的通关演习。每周练习，每次考试一章。通过每周一次的练习，突破一些重点和难点，在考试的每一章检查差距和填空，考完试再对每一章的不足之处进行点评。

　　4、周练章考，认真把握试题选择，认真把握高考脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注重思维的层次性(即解题的多样性)，及时引入一些新题型，加强应用题的考察。每次考试都坚持集体研究，努力提高考试效率。

　　5.注意所选的例子和练习：

　　6.精心规划合理安排，根据数学的特点，注重知识和能力的提高，增强综合解题能力，加强解题教学，使学生提高解题探究能力。

　　7.从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的角度，选择典型的数学与生活、生产、环境、科技等方面的问题联系起来，有计划、有针对性地培养学生，给学生更多锻炼各种能力的机会，从而达到提高学生数学综合能力的目的。基础扎实的学生，不脱离基础知识，能力未必强。基础知识在教学中不断应用于解决数学问题。

　　三、对自己的要求——实施各方面的教学

　　1.认真教每一节课

　　备课时要从实际出发，精心设计每节课，分工协作，用集体智慧制作课件，充分运用现代教育手段服务教学，45分钟内提高课堂效率。

　　2.严格控制考试，认真做好每次复习资料和练习

　　教材要要求学生根据教学进度完成相应的练习，教师要给予检查和必要的点评，教师要提前指出自己没有做的问题，以免影响学生的学习。三类习题(大习题、限时训练、月考)试题制作分工落实到每个人(月考试卷由备考组制作，大习题、限时训练试卷由其他老师制作)，经组长严格把关后才能使用。

　　注重考试质量和试卷分析，定期组织备考组老师分析学习情况，发现问题，找到对策，及时解决，确保学生学习积极性不断提高。

　　3.做好批改作业，加强疏导

高二范文（第5篇）

　　今天中午2点多接到一个电话，是顺丰快递打给我的，说有我的邮件，问我放在哪，我说放到我店里吧，我以为是我在网上购买的商品到了。我等了一会儿，见快递手里拿着一个大信封走进来，我打开信封，一看是一位朋友给我寄来的诗集。昨天我才对这位朋友说想要一本他的诗集，没想到今天就送到了，这也太快了。

　　《朝露》这本诗集,是1996年5月1日，由四川民族出版社出版发行的诗集，挺精致。我认识这位朋友的时候只知道他是编写历史的。而这本诗集是我前些年在朋友的博客里发现的，今天我拿着这本诗集，感慨万千，于是，我迫不及待的翻开诗集，一字不落的看了起来......

　　这本诗集，简洁朴实，如作者其人一样，从童年写到青年,直至作者半生的经历和沧桑。诗人出生农村，经历很苦，13岁就失去了母亲。从此，一个十三岁的少年不仅要学会生活自理，另外除了上学之外，还要负责给家里的三头猪挖野菜，每天放学后还要给七口人之家做晚饭......

　　有一天，他感冒了，天在下雨，可他看到家里三头猪嗷嗷待食，就只好拎着筐子去田野中挖野菜……等到一筐野菜挖满，他的体力已经耗尽了。当时雨越下越大，他一不小心摔了一跤，浑身上下成了泥人。凉风一吹，冷得牙关紧咬，天色越来越黑，他尽力想爬起来，但最终没有如愿……等他苏醒后，见哥哥们正一匙一匙地给他喂姜汤，他醒来第一声叫的是“妈妈”，在场的人都流下了眼泪……看到这里，我的眼睛湿润了......

　　诗集里的故事引人入胜，作者把一个个真实的故事，浓缩成一首首言简义丰、感情真挚的精彩诗歌。读之不由得让人心生感叹，真是一本好书！这本诗集让我爱不释手，从中感受到作者的博爱之心和美好的情怀。

　　今天，我没想到竟然一气读完了这本由八十首诗组成的诗集。当我抬起头，看到天已晚，门外路面上湿漉漉的，我这才知道外面不知何时下起了雨，而我却全身心的把自己投进了诗中......

　　朋友，读你，我忘了时间，忘了休息，也忘了自己。读你的诗，如同读你的家乡，读你的童年，读你的青春，读你的爱恋，读你的传奇......

　　读你——我仿佛变成了你！

高二范文（第6篇）

尊敬的团支部：

您好，我是一名高中生，刚刚升入高中的我非常渴望加入共青团!

青春是人生旅程中一朵艳丽的鲜花，因为它充满着力量，充满着期盼，充满着求知的渴望和竞争的豪情，充满着美好的理想和坚韧不拔的信心。面对岁月的风雨，我们青年人不会停步，因为祖国的今天需要我们去奋斗;面对人生的坎坷，我们昂首挺胸，因为脊梁上早已刻下了宝石花的坚强。祖国的今天，是我们青年一代的舞台，是我们必须肩负的重任!

我是高x班学生x，副班长。我对工作力求完善，是位奋发向上，尊师重道、遵守校规、爱护班集体的学生。我努力学习，成绩优秀，在课余时间我还时常阅读有意义的书，立志把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，做到德、智、体、美、劳等全面发展的接班人，做一个共青团员的好榜样。

通过团课培训，我学习了团章知识，对共产主义青年团有了更深一层的了解。中国共产主义青年团是中国青年的先进组织，是中国共产党的有力助手和后备军，是中国青年学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的大学校，是一个有纪律的组织，是中国革命和建设各历史时期发挥青年先锋作用、为中国共产党培养和输送优秀合格先进分子的模范组织，因此我应该争取加入共青团——我向往她!

说到责任，不由得让我想起美国前总统杜鲁门的一句座右铭：“责任到此，请勿推辞”。我们青年人是祖国的未来，也要重视自己的责任，加入共青团能够让我更好的成长，拥有更多的能力为祖国做出贡献，所以恳请组织批准我的入团申请!

此致

敬礼!

申请人：x

20x年x月x日

高二范文（第7篇）

　　考点一：求导公式。

　　例1.f(x)是f(x)13x2x1的导函数，则f(1)的值是3

　　考点二：导数的几何意义。

　　例2.已知函数yf(x)的图象在点M(1，f(1))处的切线方程是y

　　1x2，则f(1)f(1)2

　　，3)处的切线方程是例3.曲线yx32x24x2在点(1

　　点评：以上两小题均是对导数的几何意义的考查。

　　考点三：导数的几何意义的应用。

　　例4.已知曲线C：yx33x22x，直线l:ykx，且直线l与曲线C相切于点x0,y0x00，求直线l的方程及切点坐标。

　　点评：本小题考查导数几何意义的应用。解决此类问题时应注意“切点既在曲线上又在切线上”这个条件的应用。函数在某点可导是相应曲线上过该点存在切线的充分条件，而不是必要条件。

　　考点四：函数的单调性。

　　例5.已知fxax3_1在R上是减函数，求a的取值范围。32

　　点评：本题考查导数在函数单调性中的应用。对于高次函数单调性问题，要有求导意识。

　　考点五：函数的极值。

　　例6.设函数f(x)2x33ax23bx8c在x1及x2时取得极值。

　　(1)求a、b的值;

　　(2)若对于任意的x[0，3]，都有f(x)c2成立，求c的取值范围。

　　点评：本题考查利用导数求函数的极值。求可导函数fx的极值步骤：

　　①求导数f'x;

　　②求f'x0的根;③将f'x0的根在数轴上标出，得出单调区间，由f'x在各区间上取值的正负可确定并求出函数fx的极值。