六年级范文作文（第1篇）

　　我喜爱白云，喜爱它洁白的身影，喜爱它飘在天空的模样，但我更喜爱它无私奉献神！

　　我经常梦见自己是一朵悠悠的白云，我悠闲地飘在天空上，俯视沙漠上的人们，俯视飞机上的乘客，俯视海洋上的渔民，俯视草原上的牧民，俯视山上的猎人，俯视田野上的农民，俯视……

　　梦里，我正在天上散步。突然，我被撞倒了。我睁开眼一看，原来是风爷爷。我问：“风爷爷，您这么着急是去干什么呀？”风爷爷说：“我要去给快中暑的人们吹吹。”风爷爷说完便走了。我追上去说：“风爷爷，我能去吗？"风爷爷说：”不行，那可不是玩的地方。你去其他地方玩吧。我要加快速度了。”说完就没了影。我告别了风爷爷，来到了雾姐姐的家。雾姐姐热心地邀请我去她的家玩，我正好没事干，就答应了。我走进雾姐姐的家。

　　雾姐姐的家简直就是一个大城堡，里面大得不可思议，如天堂一般美。里面的闪闪发光的家具使我眼花缭乱，最让我惊讶的是那飘在天空的太阳，雾姐姐告诉我那是用来照明的。我又去参观了雾姐姐的果园，在经过雾姐姐的同意之后，我摘了一个苹果吃。那苹果又大又甜，令人吃了感觉就像在天堂一般美！

　　就在我和雾姐姐准备吃蛋糕时，雾姐姐却接到命令。要去给干旱的小岛湿润的空气，雾姐姐叫我去找雨婆婆。我虽然找到了雨婆婆，可雨婆婆却生病了，降下的雨是有毒的。我只好自己想办法。

　　我回到雾姐姐的身边，看着那些因干渴而死的人们，我想起了白云无私奉献的精神。于是，我化成了一滴滴水滴从天空降下……

　　我惊醒之后，心想：白云，我学会了你那无私奉献的精神吗？

六年级范文作文（第2篇）

春节，是我国一年中最盛大的节日，当地人俗称过年，我的家乡中卫，也不例外。

中卫人最看重过年了。

腊八是过年的前奏，人们经过一年的辛勤劳动，在腊八饭里就全表现出来了。腊八这天用米、面、花豆、肉、蔬菜等做成美味的“腊八饭”(俗称和和饭)。腊八这天也是当地数九寒冷之时，“腊八的雪，老鼠的药”，如果这天降了雪，就预示着来年的吉祥和丰收。俗话说“吃了腊八饭，汉子跟上婆姨转”，这意味着，过年的活动也就开始了，过年用的衣物、食品全由家庭主妇操劳，男人碾米磨面，女人扯布买线，拆洗被褥，缝制衣帽，家里人杀猪宰羊，购置年货，宁穷一年，不穷一日。

“腊月二十三，灶老爷上了天”，这一天是祭神的日子，也叫小年，家家都把灶神换成了新的。

从年三十起，商铺的工具、用具洗干净封存起来，戏班、皮影在年三十反串唱几天。

大年初一，各自在家里给神明、祖先牌位磕头，给老人拜年。大人给小孩发压岁钱，家家户户都贴上了吉祥、喜庆的对联。街坊见了都要问声“过年好”。

初五家家早上吃饺子，叫“填穷坑”，意味人们穷怕了，吃了干饺子耐饱，表示全年不挨饿。

初七，当地人叫“人七日”。下午家家必定吃长面，叫“拉魂面”。

过年的高 潮是在正月十五，从正月十四起，连续两天，立灯架，耍社火，灯架多是牌坊式的，灯面彩绘神佛、三国、西游记等故事，丰富多彩，五花八门。在一些街口巷道还有泥塑判官，下跪着秦桧夫妇像，泥塑腹空，一点燃烟煤，七窍冒出烟，说明了中卫人爱憎分明。

民谚“正月二十三，家家户户都燎干”，这一天黄昏，家家门口点燃干柴，大人小孩从火堆上反复跳过，嬉笑耍闹，火熄之后，灰烬用铁锨撒向空中，火星乱舞，近似礼花。

正月二十三一过，年事算是忙完了，人们便又学习的学习，工作的工作，春耕的春耕了!新的一年又开始了!

六年级范文作文（第3篇）

　　大家好，我是一只可爱的小蚯蚓，我生活在地下这丰富多彩的世界。

　　秋天到了，阳光温暖而有明媚，秋风轻柔和煦。天空被秋风擦拭得很明亮，仿佛一块儿巨大的蓝宝石。

　　我在湿润的泥土里爬呀爬，一路上遇到了许多朋友：蚂蚁弟弟，天牛哥哥，树叶姐姐等，当然了，还有我们蚯蚓家族的蚯蚓呀！

　　爬着爬着，我发现自己迷路了，而这里，是一个我从来没有来过的果园。我害怕的哭起来：“爸爸，妈妈，哥哥，你们在哪儿，呜呜。”我的哭声引来了很多动物，他们唧唧喳喳地说：“蚯蚓妹妹，你哭什么啊？”“蚯蚓妹妹不要哭了。”这时，秋风姐姐温柔地说：“既然这样，那你先住在这儿吧！”“嗯嗯。”我抽泣着说。

　　在这片果园，我认识了许多动物。虽然他们经常逗我开心，但是，我还是很想家呀！

　　有一天，我盘在洞里睡得正香，突然有雨点从洞口滴下来落在了我身上，把我惊醒了，我连忙爬出洞，一看，原来下雨了，我开心地在被雨弄湿的地面上跳起了舞。跳了一会儿，我听见人类小朋友跑步的声音。接着，我被这个小朋友抓了起来。接着，他继续向前跑，可是我身上很滑，在奔跑的过程中滑落了，摔得我晕头转向，我缓了一会儿，发现我摔在了我原来的家！

　　于是，我急忙怕想我经常睡觉的地方，躺在里面激动地想：我爱你，这个我生活的地球！

六年级范文作文（第4篇）

　　很久以前，有个爱航海冒险的英国人，他的名字叫鲁滨逊。一次他因乘船遭遇风暴失事，漂流到一个荒无人烟的孤岛；他克服了没有食物，那里很寒冷，没衣服穿、令人畏惧的野人等等困难！他独自在孤岛上生活了26年。有时他觉得自己都不想离开这个生活了26年的孤岛，可当他发现了野人追踪他的时候，他这个念头就消失了！他为了躲避野人做了全面的防护措施。

　　后来，他救了一位野人朋友，给朋友取名叫“星期五”，还教会了“星期五”很多东西，“星期五”很快成了他的好帮手。

　　一天，鲁滨逊正在睡觉，突然被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原来，一艘船上发生了叛乱，鲁滨逊和“星期五”救下了船长，船长为了感谢鲁滨逊，就把鲁滨逊和“星期五”带回了英国！

六年级范文作文（第5篇）

　　在生活中，也许你觉得不起眼的一个人、一件事或是一样东西，它可以打乱你的生活节奏。接下来我说说说一支钢笔，对我的生活造成了怎样的影响。

　　那时候学校评选优秀的先进班级，老师安排放学后要留下几个学生打扰一下卫生，因为值周老师会在放学后检查一下卫生，看看哪个班里清洁做不到位的就扣分，严重的就失去评选先进班级的资格。正好那天是我值日，老师就把我留下来了，跟我一起打扫卫生的还有两名同学，一位是同学a一位是同学b。同学a和同学b是很好的朋友，每天都是形影不离的。可我怎么也没想到，因为我的一个小小失误，把她们两个的感情给破坏掉了。

　　在打扫任务开始之前，校长宣布让老师们都去开个会，所以老师就没有时间监督我们了，老师在临走前跟我们说：“你们几个都是老师得力的助手，一定要认真打扫，不能有半点马虎。这次的先进班级能不能拿到，就靠你们的了！打扫完了之后你们就可以直接回家了，门不用关，一会儿我回来了再锁，顺便检查一下你们的劳动成果，明白了吗！”我们三个人异口同声地回答：“明白了！”老师走了之后我就和同学b一起开始打扫。我负责扫地和拖地，她负责擦窗户和擦桌子。同学a说她有点不舒服，先写作业去，一会儿垃圾让她倒。就这样分工明确，我们就开始忙碌了。忙碌了差不多一个多小时，终于把教室弄得干干净净，让人看了心旷神怡啊！同学a也做完作业了，就把垃圾拿去垃圾池倒了。

　　我和同学b去洗了个手，因为同学b还要上个厕所，我就先回来了。回来后教室里没有人，不过我看到了同学a刚刚在做作业的地方放着一支钢笔，看外观应该是个不便宜的东西。因为好看，我就拿起来看了一会儿。没成想，手一滑，钢笔的笔尖垂直掉到了地上，我当时就慌了。急急忙忙把笔壳盖上，当做什么也没发生的样子放回了原位，去了自己的座位收拾东西。同学b这时也回来了，她也看到了那只钢笔，因为刚刚我把笔放在了桌子边缘，同学b碰一下就给掉了，同学b拿起来打开了笔壳，发现笔尖坏了，眼珠子睁得特别大。这时同学a也回来了，她走到同学b的旁边，因为同学b受到了惊吓还没反应过来，被同学a发现了。同学a当即破口大骂：“你！这是我舅舅在国外给我带回来的名贵钢笔！你给我弄坏了！你赔！”同学b很抱歉地说：“对不起对不起，我不是故意的，刚刚我拿起来就…”同学a无情地打断了同学b要说的话：“你不用解释了，我知道你是故意的！你就是看不惯我的东西比你的好！”这时我跑过去挡在她们中间，生怕她们打起来。同学b怒了：“谁看不惯你啊？你不要装作很有钱的样子好吗？说得谁很穷似的。不就是一支钢笔吗，我还买不起了？”同学a哭了大声地说：“你赔不起，这是我舅舅在国外给我带回来的！”就这样她们吵了好久好久，我以为他们两个关系挺好的啊，为什么会变成这个样子？我深深地叹了一口气。直到老师来了，她们才停了下来。老师说：“好了，这次你们把卫生打扫的很干净，值得表扬。你们两个先回家吧，明天带家长来见我，商量一下怎么解决这件事。”正要走的时候我发现了她们两个怒视相对，特别可怕，我就溜回家了。整个晚上我都在想这件事，要不要跟老师说实话，所以我一晚上都没睡。

　　到了第二天，同学a和同学b的家长都到了。都去了办公室。听说是私了和解了，但是我想，同学a和同学b的友谊再也回不来了吧。这件事我到现在都特别后悔，没有说出来，如果有机会，我不会再隐瞒，我也想诚实一次。

六年级范文作文（第6篇）

　　教学目标：

　　1.激发学生的创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境展开习作。

　　2.学生能根据所创设的情境展开丰富而合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。

　　3.培养学生独立构思、相互评改和修改习作的良好习惯。

　　重点难点：

　　1.引导学生充分发挥创造力和想象力。

　　2.学会构思情节，情节要围绕主要人物展开，人物形象要生动、饱满。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件；准备课堂游戏中要使用的词语卡片。

　　学生：提前熟知习作要求，构思情节。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、开门见山，导入话题

　　引导学生阅读习作要求，交谈激发学生的兴趣，介绍想象和虚构。

　　（1）学生阅读习作要求的前两个自然段。

　　过渡：同学们，今天我们的写作话题是“笔尖流出的故事”。看到这个题目，大家想到了什么？我想到了奋笔疾书的作家，一个又一个动人的故事从他们的笔尖流溢出来。本单元，我们学习了三位作家的三篇小说，这些故事都是虚构的，都是作家的创造，但读起这些故事的感觉，正如课本上所说，“却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子”。大家平时在写作文时，是不是也都使用过虚构的手法？想创造出精彩的虚构的故事，就要启动我们想象的开关。大家能说一说，自己是怎样在习作中运用虚构手法的吗？

　　（2）学生根据之前的习作经验，谈谈自己眼中的“虚构”。

　　预设：其实学生对虚构的故事写作并不陌生，比如在写人记事的习作中，许多学生就虚构过一些情节，比如把不同的两件事安放到同一个人身上。在引导学生交流时，可提出“虚构”和“虚假”的区别的问题，让学生明白合理的虚构并不会让人感到虚假，相反，能让情节更完整。虚构或想象最终都要来源于生活。

　　（3）教师出示课件，展示作家眼中的想象与虚构。

　　想象来自生活，来自生活曾经有过、可能有的、已经具备了某些萌芽却又没有完全实现，没有完全在握的东西。——王蒙

　　想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。——［法国］巴尔扎克

　　这个故事是虚构的，但它必须要让人感到真实。——［英国］伊丽莎白•鲍温

　　明确：简单来说，想象和虚构既要大胆，又要合理。不能为了编故事，而不顾事实或常识，这样的文章就很容易“穿帮”，而没有打动人的力量。

　　二、寓教于乐，创编训练

　　1.文字游戏——串词创编故事。

　　过渡：在正式开始写作之前，我们一起来玩一个有趣的文字游戏，考考大家的反应力、想象力和表达力。只要你们张开想象的翅膀，几个本来并无关系的词语就可能会被你们编成一个个有趣而又生动的小故事，你们想试试吗？

　　（1）出示游戏规则和词语卡片。

　　创编小故事

　　阅读所给的提示词，每一个栏目任选一个，以这三个词语为关键词展开丰富的想象，编写一则简短的小故事。

　　地点词：床底山间天空火车长亭火柴盒

　　人物词：福尔摩斯鼠小弟游泳冠军喜羊羊孙悟空

　　行为动作词：溜冰仰望星空听风哭泣考古学英语

　　（2）学生任选词语，创编小故事。

　　预设：教师可提示学生把选好的词语写在稿纸上，接下来，既可以默默构思，也可以打草稿。

　　（3）与同桌交流自己的想法，互提建议，让故事更有趣。

　　（4）选几名学生在全班同学面前表述自己的构思，其他学生在听后加以评价。

　　示例：

　　生1：深夜时分，火车上，乘客们都睡着了，福尔摩斯却惊醒了。他仿佛听到从哪里传来了断断续续的哭泣声。他坐起来，走下床铺，竖起耳朵，循着哭泣声走去……

　　生2：鼠小弟的理想是当一名飞行员，驾驶着飞机在天空中自由飞翔。可是他的小伙伴都嘲笑他：一只老鼠，怎么可能当飞行员？真是痴心妄想！这天晚上，他救了一只被网网住的大雁，大雁感激地对鼠小弟说：“我该怎么报答你呢？”鼠小弟吞吞吐吐地说：“你能带我到天上去看看吗？”“没问题，爬到我的背上来吧！”大雁驮着鼠小弟，飞上了夜空。仰望星空，鼠小弟开心极了，虽然没有开上飞机，但在天上“飞翔”的感觉可真好啊！

　　2.教师根据学生的发言进行小结，点明虚构故事时的注意事项。

　　预设：教师指出容易出现的问题，如创编的故事太假、前后缺乏逻辑；故事太过平淡，缺乏情节的曲折性。这些问题可在点评中指出来。好的故事应该是夸张却不虚假，没有明显的漏洞；好的故事要有故事性，能激起听众的兴趣。

　　明确：

　　虚构故事时的注意事项：

　　（1）事理的真实：合乎逻辑。

　　（2）描写的真实：形象（人物）、心理。

　　（3）情感的真实：讲自己相信的话。

　　三、探究例子，完成初稿

　　1.探讨课本中的三组情境设置，明确习作对象。

　　（1）学生阅读课本中的三组情境设置，圈画认为重要的关键词，谈谈初步印象。

　　情境一：“开满丁香花”，可见背景的设置是美丽的、充满生机的。“淘气包”“小辣椒”“充满活力的”明确了主要人物的个性特征。

　　情境二：“冬日黄昏”，可见背景的设置是寒冷的，有点凄清的感觉；“充满爱心的”与“冬日黄昏”形成了鲜明的对比，可见主人公的爱心是让人感觉温暖的。

　　情境三：“月光下的村庄”，可见背景的设置是幽静的；“体弱多病的”可见主人公爷爷身体不好。

　　（2）引导学生自创情境。

　　教师：如果同学们想自己创设情境来创编故事，那就可以模仿课本的例子，给出一个典型的能引发人遐想的环境，给出个性鲜明的人物。需要注意的是，如果同学们想训练自己的想象力和虚构故事的能力，不要独自去创设情境创编故事，我建议与其他同学合作交流，由对方创设一组类似的情境，先互相交换，再开始独自想象、创编故事，这样的训练效果会更好。

　　（3）提示写作要求。

　　①故事要围绕主要人物展开。

　　明确：故事中的人物不宜太过庞杂，要围绕一两个主要人物展开，这样才利于情节的展开。

　　②把故事写完整，情节尽可能吸引人。

　　明确：可以通过“N”或“W”形来构造情节，如字母的起笔处代表故事的起因，落笔处代表故事的结局，中间部分则代表故事情节的跌宕起伏。学生在列提纲时，便要想象在交接点处设计怎样的情节，最后使故事情节达到一波三折的效果。

　　③试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

　　明确：恰当的环境描写能对人物的形象或故事的主题起到渲染、衬托作用。描写人物时，除了心理活动之外，还可以运用语言描写、动作描写、神态描写等，这样人物形象就更丰满了。

　　2.学生任选情境，或自创情境，开始写作初稿。

　　3.教师巡视，注意个别辅导。

　　四、点评习作，修改誊写

　　1.学生完成初稿，教师投影出示几篇比较典型的，师生集体修改。

　　评议重点：（1）是否体现了情境中的关键词；（2）想象是否丰富，情节是否精彩、是否符合逻辑；（3）人物形象是否鲜明、生动；（4）有哪些优点可以借鉴。

　　2.学生自己尝试修改习作。

　　修改重点：（1）改正错别字和错用的标点；（2）改正读不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充具体一些，哪些地方可以删去。

　　3.小组交流自己的习作，互助修改评分。

　　4.在班上开一个故事会，讲一讲大家创编的故事。

　　5.师生共同进行评比，评选“故事”。

　　【优秀习作】

　　陆天与流浪狗

　　少年陆天向来对猫狗之类的宠物不感兴趣。理由很简单，学习这么紧张，自己压根儿没有闲工夫来打理它们。①

　　这一天黄昏时分下起了雪，和往常一样，陆天顶着寒风骑着自行车回家。街上人来人往，大家都匆匆地赶着路。②突然，一声凄惨的狗叫声吓得陆天一哆嗦。陆天停下来，发现一个壮汉正在痛打一只流浪狗，几个行人正在劝说壮汉。这只小狗看起来岁把，黄褐色，瘦骨嶙峋，脏兮兮的，浑身瑟瑟地缩在一角。③原来是那位壮汉晾着的衣服落地后，流浪狗叼着玩，惹怒了壮汉。趁着行人劝说壮汉的当儿，流浪狗瞅准机会，一瘸一拐地夺路而逃，发出低沉的呜咽声。陆天看着远去的流浪狗，心中微微一热。④

　　第二天，陆天放学回家，刚放稳自行车，抬头又看见那只流浪狗。它似乎一下子瘦了许多，怯生生地看着陆天，显得情绪低落。陆天犹豫了一会儿，迅速跑上楼，来到厨房，找来一块面包，下楼，走到流浪狗跟前。很显然，流浪狗有些胆怯。陆天上前一步，它便后退一步，但眼睛却紧盯着陆天手中的面包。最后陆天把面包扔给它，笑吟吟地招呼它吃。流浪狗大概觉得陆天可能与那壮汉不一样，上前闻了闻，突然，就以迅雷不及掩耳之势叼起面包，一瘸一拐地溜之大吉了。⑤

　　此后，陆天又多次碰见那只流浪狗，每次见到它，陆天都冲它微微一笑，流浪狗也摇着尾巴和他打招呼。渐渐地，陆天和流浪狗算是熟识了，陆天还给它取了一个可爱的名字“朵朵”。⑥

　　一天，陆天放学回来，手里捧着一大堆从超市买回的东西。正当陆天上楼梯的当儿，突然听见流浪狗“朵朵”在身后哼哼地叫着。陆天回头一看，只见它嘴里叼着一块自己掉落的肥皂。陆天暗自吃惊，蹲下身子摸了摸它的头。“朵朵”像得到了嘉奖似的，摇头晃脑地围着陆天转圈圈。⑦陆天站起来回家了，走了几步，突然转过身来招呼“朵朵”跟着他一起回家。“朵朵”愣了一会儿，便匆匆地赶了上去。

　　现在，“朵朵”也成了陆天家里的一员了。陆天每天放学回来都看见“朵朵”站在楼下等他，当然陆天也会为“朵朵”准备一些好吃的。⑧

　　句段赏析

　　①开头写陆天并不喜欢宠物，为下文写陆天态度的转变埋下伏笔。

　　②环境描写，突出了天气寒冷，为下文写流浪狗的遭遇渲染气氛。

　　③对流浪狗的外形进行描写，表现了它的可怜。

　　④对陆天的心理活动进行描写，表明陆天对流浪狗的态度有了转变。

　　⑤重点叙述了陆天给流浪狗喂食的情形，突出表现了陆天是一个充满爱心的少年。

　　⑥简介陆天与流浪狗渐渐熟识的过程，详略得当。

　　⑦具体叙述了流浪狗“朵朵”帮陆天叼回肥皂的感人情节。

　　⑧自然结尾，突出表现了人和动物可以和谐相处的主题。同时和开头照应，使得文章结构完整。

　　总评：本文以“少年陆天”和“流浪狗”为主要人物，展开丰富的想象，具体叙述了陆天与流浪狗从相识到成为朋友的几件事，突出表现了陆天充满爱心的特点，也表现出了人和动物可以和谐相处的主题。本文的故事情节完整，人物形象鲜明生动，环境描写也起到了渲染气氛的作用，是一篇优秀的习作。

　　6.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。

　　五、课堂回顾，交流收获

　　1.教师总结本次习作情况，引导学生交流心得。

　　教师：同学们，这节课大家发挥想象，创编故事，从你们的笔尖流出的故事真是各有特色啊。在写作的过程中，大家有没有成为小说家的感觉？大家肯定在想，想当个小说家可真不容易啊！的确，虚构的故事虽然完全是虚构的，但要给读者以真实的感觉并不是那么容易的，必须把握好虚构和真实的关系。我们在课上讲了，虚构其实也源于生活，大家再仔细看看自己的习作，里面是不是也有现实生活的影子呢？可以和同桌交流交流。

　　2.以有趣的标题概括习作内容，收束全课。

　　小结：今天我们尝试的虚构性故事写作，可以用一个小标题来概括——真实的“谎言”。说它真实，是因为它总有一些内容来自生活，合乎情理，给人以真实感；说它是“谎言”，是因为它又是想象的、虚构的故事。同学们不妨在课下多创编一些小故事，体会创作的快乐。

六年级范文作文（第7篇）

　　学习目标

　　1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

　　3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

　　4.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

　　课前准备

　　1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.板书课题，请学生谈谈对课题的理解。

　　2.今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。

　　二、自主预习，初读感知。

　　1.自由练习读课文，把课文读通顺;检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 本课5个生字要求会认会写。

　　2.再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　　3.指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

　　4.整体感知课文，理清课文的顺序。

　　①作者通过这篇文章要说明一个什么观点?

　　②作者用哪些事例来说明自己的观点?

　　③作者是按什么顺序写的?

　　第二课时

　　一、回顾旧知，导入新课

　　1.认读听写生字词，

　　2.作者通过这篇文章要说明一个什么观点?用哪些事例来说明自己的观点?

　　3.默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。

　　二、品读感悟，全班研讨

　　以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。

　　1.出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。

　　问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思?细小的、司空见惯的现象指的是什么?不断发问，都会问什么?这里的“?”“!”各指的是什么?

　　让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。

　　2.学习第一个事例。

　　⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪?

　　⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题?

　　⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。

　　⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

　　在读书交流的同时设置填写表格：

　　人物 发现现象 不断发问 找到真理

　　谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转? 旋涡的方向与地球的自转有关。

　　3.学习第二个事例。

　　⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。

　　⑵按步骤自主学习第二个事例。

　　⑶全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。

　　⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

　　4.学习第三个事例。

　　以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。

　　读第二自然段加深对这段话的理解。

　　5.学习一、二自然段。

　　读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?注意读悟结合，切忌光谈不读。

　　6.学习六、七、八自然段。

　　⑴自读六、七、八自然段。

　　⑵小组交流对自己有启发的语句。

　　⑶全班重点研讨“见微知著”是什么意思?这句话和课文开头有什么联系。

　　三、回归整体，总结收获

　　1.回读全文，谈谈课题的含义。

　　2.全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。

　　3.作业：

　　摘抄对自己有启发的语句。

　　小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

六年级范文作文（第8篇）

　　今天，晴空万里，阳光明媚，操场上彩旗飘扬。我们又迎来了一年一度的趣味运动会。

　　我们坐到看台上。太阳就像是一个大型的烤炉，炙烤着我们。我们班跑步的同学，他们像箭一样飞过去，他们挥汗如雨，浇灌着路旁胜利的花朵，我们把炎热抛在一边，竭力地呐喊“加油！加油！加油……”为的是要让选手们努力拼搏，夺取第一！

　　主席台上的主持人发出了广播：“五年级多人单跳绳，五（10）班准备！”我们怀着这一颗紧张又充满信心的心来到操场中间。我拿起跳绳试了试，可以，就紧紧地等待着比赛开始。只听一阵哨响，比赛开始了，我用力甩起跳绳，那一声声跳绳拍打地的声音就像是掌声为我加油，为我鼓气。没跳一会儿，我累得喘着粗气，想停下来，可是心里又说：“不行不行，为了班级的荣誉，我必须要坚持下去！”就这样我又坚持了一会儿。比赛结束了，我问了一下为我数的同学，他说：“148下。”我不敢相信我的耳朵，我又激动地问了他一下：“148下？”“对呀，没错。”他微笑着说。“我的天哪！我竟然跳148下。”我自言自语说。

　　太阳渐渐偏西，主席台上的主持人发出了广播：“五年级多人仰卧起坐，五（10）班准备！”这广播一发出，我的心十分紧张：“我能不能做够40个呀？”我一回过神来，已经躺在垫子上了。比赛开始了，我使足了劲做着仰卧起坐，时间一点一点的流逝着，哨声响了比赛结束了，我仰卧起坐做了42个，这是一个十分理想的成绩。

　　结果出来了，我们班跳绳和仰卧起坐都得了第一名，真是太好了！我们的第一名是靠我们的不懈努力才得来的呦！

六年级范文作文（第9篇）

　　在一个晴朗的晚上，我躺在床上进入了梦乡，然而当我醒来时，我发现了自己变成了一瓶在超市里的饮料。

　　我心想：我怎么睡了一夜就变成了这个样子，就在我思考的时候，一个大叔走过来，把我买回了家。有一次大叔回来时很渴，就拿起我来喝饮料，这种感觉就像自己的体内已经被掏空了一样。然后又无情的把我扔到了角落，最后我被回收物品的人带到了垃圾回收站。

　　在垃圾站，我又遇到很多的朋友，如塑料瓶阿萨姆、易拉罐小姐和同我一个牌子的玻璃瓶，他们都和我一样，都是被自己的主人喝完又丢弃的。

　　在我们说的开心的时候，一位不速之客拖拉机，它举起它高大的“双手”推走了我和刚刚结识的朋友们。

　　我们被送到了一个工厂，我们一同经历了重重关卡，经过了一系列加工又融合，终于我们都焕然一新。重新加上了饮料，我们又重新的回到了超市原来的位置，我又在等待着下一位主人的到来。

　　我从睡梦中醒来，这一次的瓶子之旅使我终身难忘。

六年级范文作文（第10篇）

　　My good friend name is XXX, she is my neighbor, 10 years old this year, in high school in grade four. With dolls, she has a chubby face, she is very lively and cheerful. Dong dong to do is perseverance, she learn electronic organ already has five or six years, all got up to grade 10, I can hear her beautiful piano every day. She learn to draw for two years, like what picture, can be good! Mother often praise dong dong, let me learn from her, because I also have a lot of training, such as drawing, writing brush calligraphy, to play table tennis, I didn't insist on down.

　　I understand a truth from dong dong, don't do things anticlimactic, otherwise will accomplish nothing.

六年级范文作文（第11篇）

　　春天，小草探出头来，花儿绽放出最美的笑脸；柳树又长出了嫩绿的心叶子。一切的植物都苏醒过来。春天是个万物复苏、阳光明媚、不冷不热的季节。所以无论是人，还是动物，或是植物都喜欢这个季节。就算下雨的时候也不觉得冷，因为春雨姑娘只带来了新鲜的空气和清澈的雨水。雨水不仅灌溉了田野，还帮果农给果树浇了水。等果树喝足了水以后春雨姑娘也就该走了。

　　夏天到了，炎热的太阳照射着大地，好像大地铺上了一层金毯子。这时，房屋和大树发挥了更大的作用。什么作用呢？当然是为人们乘凉了。

　　眨眼间秋姑娘来了。她拂去了太阳的炎热，带来阵阵凉爽的秋风。快看，秋姑娘手里是什么？啊！原来是硕大的果实成熟了。当然，果实的成熟也离不开人们的辛勤劳动。所以，人们也十分喜欢秋天。

　　没多久冬天又来了。在这寒冷的季节里，花儿都凋谢了。可却不知为何天上又飘下白色的花朵。我们在这炫丽的雪景中堆雪人、打雪仗——

　　我爱大自然的一草一木，也爱春、夏、秋、冬这四个季节。

六年级范文作文（第12篇）

　　我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，狠狠摔在地上，一只漂亮的小木船被我摔得散了架。那一瞬间，陈明的眼眶红了，他一边强忍眼泪一边对着我大喊：“我再也不理你了！哼！”我也转到一边，说：“切！不理就不理！我才不稀罕呢！”

　　这事之后，我们谁也不理谁。多年的好朋友，经过了这事后对待对方就像从未见过的陌生人一样，谁也不理谁。每次走进校门时，一丝莫名的寂寞都会涌上心头。那一天放学，我躺在草地上，望着那蔚蓝的天空。周围的寂静让我心中的寂寞感变得更加强烈了。我不禁想起了那两只小木船：也许……并没有这么严重吧。只是一只小木船罢了，小木船坏了可以再做啊，但是友谊失去了就难以挽回了呀！嗯。明天，明天我就跟陈明道歉……

　　我在夕阳中的草地上思考着，终于，我终于懂得了友谊的珍贵。我从草地上爬起来，微笑着，背起书包，走在那洒满夕阳的道路上。心结，终于打开了。

　　第二天。回到座位时，我看到我的课桌上放着一只崭新的小木船，小木船下面还压着一张纸条，上面写着：对不起啦，我不是故意的。我做了一只新的小木船，我们…还是好朋友，对吧！

　　我笑了，陈明也刚好迎面走来。我做了个鬼脸，对他说：“好啦好啦，其实我早就不生气了。我们还是好朋友！”“我们再一起做一只小木船吧！”陈明笑着对我说。“好啊好啊！”“就叫做……友谊木舟！”………

　　那只小木船，我一直珍藏着。那木船就好比我们的友谊，一直被我珍藏着。从此，在夕阳下的小路上看到的不再是我那孤独的背影，而是我与陈明嬉戏玩耍的身影……

六年级范文作文（第13篇）

　　今天放学我迈着轻快的步伐，走在回家的路上，心情格外的畅快，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

　　我走着走着，就走到了小区，远远看见一个似乎是石头的东西，由于我近视眼，根本看不清，模模糊糊的，就认定是个石头了。于是，我想过过瘾，真想一脚踢过去，便加快步伐，用尽平生气力，向石头踢去，快了，快到了。忽然，定住不动，像被孙悟空施了定身法似的，我定睛一看，觉得这石头不对劲，旁边有几个东西在飞来飞去，而这个石头呢？一孔一孔的，真可谓千疮百孔，这些孔呈六边形，一个连一个，心想：咦！这是啥呀？呵！怎么越看越像一个东西——蜂窝。我顿时惊呆了，感到毛骨悚然，以迅雷不及掩耳之势般的速度绕开了，边走边想：怎么搞的，今天怎么那么倒霉，竟然半路杀出个程咬金。刚刚变得风平浪静，突然波涛汹涌。一阵“呜呜”声传入我的耳际，好似蜜蜂的声音，顿时，我想到了《熊出没》中光头强被蜜蜂追的样子，真是狼狈不堪，许许多多被蜜蜂叮的大包显得十分难看。又想到了电视上公布的被蜜蜂追的事件，以为自己也是其中的受害者，不禁打了几个寒战，我把头慢慢地扭向背后，等待这件事的发生。结果，我长叹一声，原来是一辆摩托车跟这经过，发出的声音特怪，让我误以为是蜜蜂准备向我轮番进攻。我站在那，呆呆地望着那一个蜂窝，不理解是谁那么缺德，扔个蜂窝在路上，让我好久都回不过神来。

　　经过了这次惊吓，我打算在也不乱踢石头了。如果这次真的出现了蜜蜂，我该咋办？“呜呜！”