部编版三年级语文上册作文范文（第1篇）

　　一、学情分析：

　　本班共有学生40人，学生两级分化明显。大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。

　　总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。

　　二、教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：

　　本册共有36篇课文，其中精读课文26篇，略读课文7篇。教材设计了九个专题，它们依次是：儿童生活、科技环保、珍爱生命、自主自立、哲学故事、关注人类与自然、了解传统习俗、热爱自己的家园、塑造美好的情怀等。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个单元由精课课文、略读课文和一个积累与运用组成。精读课文后面有要求会认、会写的生字（要求会认、会写的生字在文中用红色拼音标注，随课文出现的不要求默写的生字用黑色拼音标注），略读课文后面没有安排会写的字。全册书要求认识会写232个字。

　　每积累与运用由八个栏目组成：“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“开心一刻”、“口语交际”“综合性学习”“习作百花园”“自主阅读园地”。

　　三、大纲、教材教学要求：

　　1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

　　2．会写232个字。

　　3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

　　8．开始学习略读，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

　　10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

　　11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　四、教学措施：

　　1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

　　2．指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

　　3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

　　4．重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　5．在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

　　6．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。

　　五、阅读教学中的自主互助学习

　　叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”这里强调的就是自主创新。随着语文教学改革的不断深入，快节奏、大容量、高效率的语文课堂已成为当前语文教学研究的一项重要课题。

　　教学中要引导学生正确面对学习中遇到的困难和挫折，同时，创造机会让学生最大限度地体验学习成功所带来的愉悦，并由此激发兴趣，增强自信，从而相信自己是天生的学习者。将学生学习的兴趣和自信转化为主动学习的意识和行为。

　　立足课堂，追求高效，深化改革，变“讲堂”为“学堂”，提高教育教学质量的主阵地在课堂，提高教学质量的关键在教师，课堂是否高效看学生的发展。教学过程中抓好“四大环节”即自主学习、明示目标、展示交流、训练巩固。自主、互助、学习型课堂教学模式”，有效地保证了学生自主学习、互助学习、快乐学习、高效学习，充分发挥了学生学习主题的作用，实现了真正意义上的“讲堂”向“学堂”转变。

部编版三年级语文上册作文范文（第2篇）

　　转眼间又是一个新学期的开始。古人云：“凡事预则立不预则废”，有了计划，就有了努力的方向。本学期时间短，任务重。我们要合理安排时间，加紧脚步进行本学期的工作。

　　一、指导思想。

　　端正学习态度，改变懒汉作风，建立一个团结、文明、守纪、刻苦、卫生、勤奋、互助的班集体。使学生全面、健康的发展。

　　二、情况分析。

　　我班有学生34人，男女生各占一半，学生来源于农村。通过上学期的要求和培养。本班学生思想素质比较高，人人热爱班集体。差生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。但也存在着一些不足，优秀学生较少，没有拔尖的领头羊带头。一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。

　　三、方法措施。

　　1、开学后及时对学生进行思想教育，把心收到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。

　　2、班上开展比学，互助活动。采用人与人，组与组比赛，采用优包差互助学习，及时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标。

　　3、培养学生良好的学习习惯。主要包括：读书习惯，坐姿习惯，作业习惯，书写习惯，听讲习惯。

　　4、继续做好培优转差工作，培养学习上的领头羊，带动全体学生以高度热情投入到学习中。

部编版三年级语文上册作文范文（第3篇）

　　一、指导思想

　　认真学习义务教育语文课程标准和全日制初中语文教学纲(试用修订版)，领会精神实质，转变教学观念，深入研究苏芥和人芥教材，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和发展主体地位，全面提高学生的语文素养，进一步提高初中语文教学质量。

　　二、具体工作和要求

　　1、本学期各校语文科组组织学习新课程标准和新纲不少于两次。要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。要重视学后的运用，依据新课程标准和新纲，评价师生的教与学。

　　2、召开三次全市初中苏芥语文教学观摩会，研究苏芥初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、诵读欣赏课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。

　　3、继续组织全市分片教研活动，进一步加强区域性初中语文教学交流。全市8个片一学期各活动至少一次。每片活动分散安排在各月当中，具体时间由每片组长和副组长商定。活动形式可以是听课、说课、评课、讲座、专题研讨、看展览等多种形式。语文平时作业展览是必须展示的内容。活动内容以研究苏芥语文七年级上册和人芥初中第五册教材教法和学法为主。

　　4、本学期初二继续使用市初中语文学习成绩评定方案。要求每所学校将初中语文学习成绩评定方案落实到初二每一个班，每一个学生。以此促进学生语文基础知识的积累和听说读写能力的全面发展。

　　5、初一学生使用“初中语文学习成长记录表”，具体要求见该表。

　　6、初一期末考试试卷结构将由语文基础知识、阅读、口语交际、诵读欣赏、综合实践活动、专题学习、作文、附加题组成。语文基础知识包括常用词语书写、词语解释、改错字、改病句、修辞手法运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括作文和应用文写作。附加题包括课外略读和仿写。

　　7、初二和初三期末考试试卷结构由语文基础知识、口语交际、现代文阅读、文言文阅读、写作、附加题组成。语文基础知识包括词语书写、词语解释、改错字、改病句、语法修辞运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括作文和应用文写作。附加题包括课外阅读和仿写。

　　8、要用好市教研室组织编写的初一、初二和初三单元测试题，要求每单元教后及时使用单元题检测，及时发现问题，改进教和学。

　　9、本学期市语文教研员将到下列学校进行调研：板芙一中、沙溪中学、古镇中学、小榄侨中、黄圃中学、坦洲三中、四沙中学、新平中学、南中学、永宁中学、东凤四中、翠亨中学。调研内容有听课、评课;检查语文积累性作业、初一语文学习成绩记录表和初二学习成绩评定情况;了解集体备课和语文教研计划落实情况;座谈等。

　　10、做好广东语文报的征订工作。订单和报款9月20日交市教研室梁顺胜同志。各校要认真阅读广东省教育厅办公室文件，充分重视订报工作，通过读报扩学生阅读面，将订报、学报、用报有机地结合在一起。各校可每学期可选一些优秀学生作文各该报投稿。

　　11、重视语文学习环境的建设。除向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目以外，还要扩语文学习的渠道，如观看适合初中学生的电视节目，还有适合中学生阅读的网站，让学生上网学习。

　　12、重视文学社的建设，发现和培养文学骨干，发展学生的语文个性和特长。各每学期出一至两期文学期刊或小报。鼓励有写作专长的学生出个人文学作品集。

　　13、语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。各校语文科组要经常组织教师学习全国中语会会刊《语文教学通讯》(初中版)等教学刊物。

　　14、各校语文科组要抓好集体备课，每学期至少进行两次集体备课活动，将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环。

　　15、各校语文科组长要创造性地开展工作，努力形成本校的语文教学教研特色。

部编版三年级语文上册作文范文（第4篇）

　　教学目标

　　1.回忆家庭生活片段，学习从不同角度找到家人和动物的相似之处，并能清楚地写下来。

　　2.尝试在习作中表达自己的真实感受，体现“家”的温暖。

　　3.根据他人的意见，学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，标点正确。

　　重点难点

　　1.写出家人与某种动物的相似点，突出家人的性格特点。

　　2.表现出家的温暖，突出亲情的可贵。

　　教学准备

　　教师：

　　1.多媒体课件。

　　2.各种动物的图片，名人描写家人的精彩段落。

　　学生：

　　1.回忆与家人相处的时光，在笔记本上简单地写出家庭成员的特点。

　　2.家人的照片。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1.出示几种动物的图片，引导学生思考它们身上的特点。

　　示例：狗——忠诚，牛——温厚、忠实，羊——温和，猫——懒惰……

　　2.引导学生回忆自己的家人，并说说他们身上与哪种动物有相似点。

　　过渡：同学们，你们家里都有些什么人？他们的性格是怎样的？和老师刚刚出示的动物有没有相似之处呢？

　　明确：教师通过提问引导，发散学生的思维，实现家人与动物相似点的联结与拓展。

　　生1：我的爸爸非常威严，就像一只大老虎。

　　生2：我的妈妈喜欢照镜子，每天把自己打扮得漂漂亮亮的，就像一只花孔雀。

　　生3：我的弟弟特别调皮，每天蹦来蹦去的，就像一只小猴子，妈妈都拿他没办法。

　　生4：我的姐姐很胆小，说话轻声细语的，就像一只温顺的小绵羊。

　　3.教师简单总结，引出本次习作。

　　过渡：同学们描述得都非常好，很形象。写自己的家人，我们一般习惯通过具体的事例来表现家人的特点。如果将他们与某种动物联系起来，从动物身上观照家人，借助动物表现家人的特点，是不是很有趣呢？（学生齐声：是）那么，这次习作，我们就把自己的家想象成“动物园”，看看家人与哪种动物相像，并用生动的语言描述出来。

　　二、点拨技巧，交流方法。

　　1.引导学生阅读教材上的文字，分析教材上的图片，并给出问题。

　　思考：
　　（1）图片是从哪些方面表现妈妈和羊的相似点的？

　　（2）如果我们要写其他家人，你会选择哪些动物？从哪些方面进行描写？

　　（3）习作通过描写家人要表达什么主题？

　　2.引导学生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。

　　3.指名学生说说自己的想法。

　　示例一：图片将妈妈和山羊进行比较，从外貌、饮食、性格三个方面写出了她们之间的相似点。

　　示例二：“动物园”里的动物不止一种，家里的成员也不止一个，因此这篇习作应将家中的所有成员都写进去，突出家庭氛围的和谐和家人之间的和睦、相爱。

　　4.其他学生认真听，听完之后再发表自己的见解。

　　5.教师总结本次写作要领。

　　明确：本次习作实际上是要我们写自己的家人，不过是以动物为参照，表现出家人身上与动物相似的特点。观察是前提，只有仔细观察，才能有所发现。其次就是寻找相似点，这是本次习作的核心。“点”找得准，才能写到位。

　　三、精选素材，完成初稿。

　　1.引导学生回想发生在家人身上的事，选择典型事件表现家人的特点。

　　过渡：同学们，人物的特点是通过事件表现出来的。事件典型，特点才更突出。那么有哪些事能表现出家人与动物相似的特点呢？请同学们仔细回想，从中选取一两件，先简单地写在笔记本上。『puXuewang．cｏm』

　　2.同桌相互读读对方选取的事件，评一评这些事件是否合理，表现的特点是否突出。教师巡视，相机指导。（外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等方面的特点）

　　3.指名学生读读自己写作的片段，并具体说说这样写的原因。

　　示例：在我们家，我亲爱的姐姐，简直像一只小百灵鸟，整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈送她去培训班，一路上她说个不停，妈妈听得耳朵都起茧子了。姐姐不但爱说，唱歌也很好听，她的歌声像百灵鸟一样美妙动人哦！姐姐的音乐老师在班上组织了一个音乐合唱团，姐姐还是合唱团的领唱呢！她们动人的演唱常常获得雷鸣般的掌声。

　　解说：我将姐姐和百灵鸟联系起来，因为她们真的很像。姐姐整天叽叽喳喳的，就像百灵鸟一样啾啾不停；姐姐擅长唱歌，歌声也像百灵鸟一样悦耳动听。我通过两件小事写出了姐姐和百灵鸟身上相似的特点，你们也来评评，我写的有没有道理呢？

　　4.练习写草稿。学生根据交流的内容和教师的点评，按照习作的要求，写一篇文章。

　　四、点评习作，修改誊写。

　　1.教师精选几篇写得比较好的作文，读给学生听，师生集体评议。

　　评议要点：①内容是否合适；②结构是否合理；③重点是否突出；④表述是否流畅、生动。

　　2.学生根据评议情况，自己尝试修改习作。

　　3.小组交流，互相修改评分。

　　4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。

　　【优秀习作范文】

　　小小“动物园”

　　我有一个家，家是动物园。爸爸是大懒猪，妈妈是母老虎，而我呢，则是一只调皮的小猴子！①

　　懒猪爸爸②

　　今天是星期六，已经八点钟了，爸爸还没起床，只听见他的房里传来呼噜呼噜的声音。我决定把他叫醒。我走进老爸的房间，看见爸爸抱着一个枕头在那里做美梦呢。我走到爸爸身边，实行A计划——用臭袜子。我拿了一双臭袜子放到老爸面前，老爸的鼻子抽动了一下，用手一挥，臭袜子在空中划过一道优美的弧线后，飞到八丈远的地方去了。不闻就不闻嘛！干吗糟蹋我的袜子。③我小声嘀咕着。这个办法不行，我又实行了B计划——河东狮吼。我大叫：“老爸快起床了，太阳晒*了。”可老爸还是无动于衷。无奈之下，我只好去请妈妈来。妈妈走到爸爸面前大叫道：“懒猪，怎么还没起床，想造反吗？”“是是是，老婆大人，我这就起来。”老爸求饶道。④唉，真可怜。

　　爱美的凤凰老妈

　　我的妈妈特爱美，每天打扮得像只金凤凰似的。⑤你看她，一早起来，就开始“工作”了。她先到卫生间，打开她的小化妆品柜，里面有面霜、眼影、腮红等各种各样的化妆品。抹完化妆品，老妈又走到大衣柜旁边试衣服，一会儿试试这件，一会儿试试那件。这时，我已经起床了，问老妈早饭准备好了没，老妈说：“急什么呀，马上就好了。”老妈一会儿问我这件好不好看，一会儿问我那件好不好看，我倚在门上不耐烦地说：“哪件都好看，随便吧！”终于试完了，老妈总算要做饭了。到了厨房，老妈在锅里先放了三个鸡蛋，又放了油，接着就开始往手上涂护手霜，涂着涂着，就忘了时间。结果，我们全家只能吃黑鸡蛋。⑥这就是我的老妈。

　　小猴子我

　　我就像猴子一样爱玩。⑦有一次，我跟朋友去沙地玩，我们两个人在那里堆了小沙堡、小动物，又下水去捉小鱼、找鸭蛋，还在石头上走来走去，玩得可开心了。玩着玩着，我们忘记了时间，也不知道什么时候变成了两个小泥人。回到家后，免不了的，先被老妈唠叨了一顿，又被老爸骂了一顿。吃完饭，在爸爸妈妈的监督下我去洗澡，洗了好久才洗掉满身的污泥。

　　这就是我家，一个有趣的动物园。⑧

　　句段赏析

　　①从总体上写“我”家的动物成员，并点出了“我们”各自的特点。

　　②以三个小标题组织全文的重点，逻辑清晰。

　　③语言生动，表述趣味十足。

　　④语言符合人物身份，很好地刻画了人物性格。

　　⑤老妈像凤凰，这是该段的核心内容。

　　⑥老妈真是爱美啊！所选事例典型，让人印象深刻。

　　⑦爱玩是小猴子的天性。

　　⑧简洁点题，同时也表现出对家的爱。

　　总评：这是一篇有趣的作文，文章的重心也落在“有趣”二字上。小作者结合具体事例，描写了家中的三个成员：爸爸——懒猪，妈妈——爱美的凤凰，我——爱玩的小猴子，介绍了他们的兴趣爱好，突出了各自与能代表他们的动物的相似点，中心明确，重点突出，表现出家庭的和谐。结构上，文章采用了小标题的形式，概括每一个自然段的内容；语言生动、活泼，很能激起读者的阅读兴趣。

　　5.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。

　　五、课堂回顾，交流收获。

　　1.教师总结本课时教学内容。

　　小结：同学们，这是这学期我们的第二次习作课。这个单元的习作题目很有趣，也比较贴合我们的生活。我们与家人朝夕相处，对他们的兴趣、爱好、性格等都比较熟悉。那么在写作时如何将他们的特点呈现出来呢？本次习作给我们提供了一条思路。这节课上，我们就通过这几个方面的学习，把握了这条思路——以动物作类比，表现家人身上与动物相似的特点。同学们通过回忆与家人相处的时光，进行片段写作练习，很好地写出了家人的特点，表现出家庭这个小小的“动物园”的特色。在以后的习作中同学们也可以借鉴这样的写法，独辟蹊径，转换角度表达中心思想，相信一定能让人眼前一亮。

　　2.引导学生交流写作方法，并运用到自己的习作中。

　　写作方法：①选取典型事例；②叙事详略得当；③突出习作中心；④语言生动有趣

部编版三年级语文上册作文范文（第5篇）

　　一、指导思想

　　1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

　　2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

　　二、复习内容

　　1、位置与方向

　　2、除数是一位数的除法

　　3、复式统计表

　　4、两位数乘两位数

　　5、面积

　　6、年、月、日

　　7、小数的初步认识

　　三、复习目标

　　1、通过总复习，引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。

　　2、在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。

　　3、通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。

　　4、进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。

　　四、重点难点

　　1、有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

　　2、能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。

　　五、课时安排

　　建议共分4课时：

　　除数是一位数的除法…………………………………………1课时

　　复习除数是一位数的除法……………………………………1课时

　　位置与方向、面积、年月日…………………………………1课时

　　复习小数的初步认识、统计表……………………………1课时

部编版三年级语文上册作文范文（第6篇）

　　一、指导思想

　　新学期新的开始。本学期我将围绕学校20xx年秋季期的制定工作计划为目标，以学校的校风、校训为中心，着手教学工作以积极向上的态度对待每一天的工作，努力提高自身的教学水平，提高课堂的教学效果，虚心求教，不断寻求适合本班学生的教学方法，努力培养学生形成良好的行为习惯，将本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风和学风，力争在新的学年里有更大的进步。

　　二、主要教学工作

　　1、把安全放在首位，抓好学生的安全工作，确保学生安全健康成长，上好安全教育课。

　　2、上好思想品德课，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，最后达到让每个学生都有一个健康的人格品质。

　　3、认真搞好班级文化建设，确立班集体的奋斗目标，促动学生学习的激情与兴趣，给学生一个和谐的、舒适的、浓厚的学习环境。

　　4、抓好教学的五大环节。

　　5、充分利用好校讯通平台，对家长及时反映学生的生活学习情况。

　　6、积极参加校本研修活动和校本培训，落实做好本学期科组的研修活动，促进本人的专业水平的发展。力争使本人的教育科研能力和教学水平得到进一步提高，在数学课上利用远教资源提高学生注意力及提高课堂教学效益。

　　三、实现工作目标主要措施：

　　(一)在安全教育方面

　　1、牢固树立“安全第一”的思想，按照“加强教育，积极预防的原则”做好学生的安全工作。

　　2、上好安全教育课，班会课，思想品德课，以管理为手段，强化平安保障，每天利用一定的时间教育学生要注意交通安全、游泳安全、饮食、防火、防雷电等等的安全教育，并且做好安全记录。

　　3、加强考勤和家校联系，给予留守儿童更多的关爱，让每个学生都能平安健康地成长。

　　4、落实好楼梯、楼道和入厕的安全，落实好雨天上学和放学的安全，确保学生每天安全回校和安全回家。

　　(二)认真搞好班级文化建设

　　确立班集体的奋斗目标，培养学生的竞争意识。

　　1、按照学校的要求，搞好本班的班级文化建设，从有利于学生的发展着手布置教室。

　　2、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，积极参加班级文化建设，把班级气氛搞得更活跃。

　　(三)语文教学方面

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习

　　在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、培养学生用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　教学措施：

　　1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

　　2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

　　3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

　　4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

　　5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

部编版三年级语文上册作文范文（第7篇）

　　为了更好地完成这学期的教学工作，特制定以下计划：

　　一、指导思想

　　本学期教学指导思想：一是注重学生良好学习习惯的培养。（主要是自主预习复习和认真完成作业的习惯。）二是减轻学生的过重负担，保证儿童身心的健康发展。三是教学中结合课文内容注重让学生在学习语文的过程中不断提高人文素养和科学素养。四是利用书本内容帮助学生不断增加积累，通过从说到些，从述到作，写好片段。

　　二、教学目标

　　一是学习习惯方面：保持正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典主动识字的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　二是汉语拼音方面：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

　　三是识字写字：能准确认读370个生字。能按笔顺正确书写、默写247个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　四是口语交际方面：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　五是阅读方面：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　六是习作方面：留心周围事物，继续学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

　　三、学情分析

　　本班一共XX个学生，其中女生XX人，男生XX人。在经过了两年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，乐于参加各种学习活动，特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。大部分上课能认真听讲，课后能按时完成作业。大部分学生已经养成了每天阅读摘抄、写话的习惯，但是阅读量、积累的多少、写话的水平差别较大。

　　存在以下问题：一是大部分学生比较懒惰，只是被动地完成老师布置学习任务，主动学习的积极性较差。在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。上课积极举手发言的不多。二是本班学生最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，虽然每次作业我都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字水平整体没有很大的提高。三是本班学生中学困生占班级比例过大，全班51人，学困生占到五分之一，而且这些孩子的家长素质都较低，还特别溺爱孩子，这是阻碍管教他们的重要因素。只有少数孩子是脑子不好。学习好的学生也存在粗心，不认真的毛病。

　　四、教材分析

　　全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐发展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展示当代人物精神面貌的课文，如《翻越远方的大山》；既有赞颂革命英雄人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现表现儿童日常生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍风景名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科学常识，如《恐龙》、《海底世界》等。从体裁看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

　　本册的生字均安排在课文里。生字安排继续采用“识写分流”的方法。全册共安排生字370个，其中要求会写的247个，另外的123个只要求认识。

　　本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了8课。第一篇是看图写一篇习作，要求注意分段。第二篇为自己画一张像，然后写一篇习作，除了写外貌，还要写些性格、爱好。第三篇写写自己的新发现，要写得有意思。第四篇看图写一段对话，注意正确使用标点符号。第五篇写一篇黑板报稿，写介绍端午节的短文。第六篇写一篇发表自己对某件事的看法的文章，要求把自己的看法写出来。第七篇学写一篇日记，要注意日记的格式。第八篇续写一个童话故事，使同学们知道养成好习惯的好处。习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。习作教材安排一定的例文，意在从内容到书写格式为学生提供样例，以利于学生循序渐进地打好习作基础。

　　全册教材共安排练习8个，每单元后面一个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语言教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语言实践能力。本册各单元练习都继续安排了写钢笔字和毛笔字的内容。以上练习既相对独立，又各自形成系列。

　　五、实施策略

　　充分利用一切教育资源，把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。重视对学生读书的指导，通过语文课、利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。重视学习方法的指导，根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，多让学生运用方法练习，在实践中达到熟练的程度。继续做好培优补差工作，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

　　完成小语文观（仅仅局限于语文知识的传授）到大语文观的转变，在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，教学中采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。加强课外阅读指导，为孩子们创作各种展示读的机会。

　　根据课程内容，灵活选择适合本堂课的教学方法，积极利用多媒体，提高课堂效率，有效激发学生的学习兴趣。

部编版三年级语文上册作文范文（第8篇）

　　一、教材简析：

　　1、注意良好习惯的培养。本册课文开头5页安排了有关指导学生写钢、毛笔字等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写出钢、毛笔字的正确姿势和方法，养成认真写字的良好习惯。

　　2、减轻学生的过重负担。本册课本结构简明，类型不多，主要为“课文”和“习作”两大部分；教学目标集中，重点突出，明确规定“只要求认识的”生字不列入考试范围，学生习作仅限于学写片断；课文短小精悍，内容贴近儿童生活，练习样式不多，数量适中。

　　3、重视提高学生的人文素养和科学素养。本册课本所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注重展示时代风貌。同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精美，利于学生良好的人文素养和科学素养的培养以及文明行为习惯的养成。

　　4、力求为教学提供便利。本册课本提供了钢笔字和毛笔字的书写范字，安排了专门的习作课，采取了读与写“长线结合”与“短线结合”并举的方法。

　　二、教学目标：

　　1、学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续接着勤查字典，主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　2、能准确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　3、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

部编版三年级语文上册作文范文（第9篇）

　　一、指导思想

　　本着全面推进素质教育，推进我校班级精神文明建设的原则，新学期专门制定了班级工作计划，使我校的教育教学质量达到了一个新的水平，有助于办学特色的提高。

　　二、班级简介

　　这个班的学生有很多特殊情况。36名学生中，4名离异子女，3名住校生，1名学生活动过度，影响严重。两个父母不在家，委托给别人管理。有的父母是做生意的，几乎没有时间接送孩子。今天中午在学校吃饭的学生人数达到15人。由于年龄小，思维能力和行为能力还没有完全成熟，所以全班的学习成绩和学习氛围都不理想。成绩好的个别学生可以主动学习，取得进步，可以成为全班的榜样。在其他方面，基本可以遵守学校的规章制度，热爱劳动。

　　三.主要目标

　　1.编织编织要建立健康、文明、浓厚的学习氛围，让学生有基本的集体荣誉感。

　　这一阶段的主要标志是每个成员都可以以班级集体的目标为导向，朝着自我实现的目标努力。引导学生正确认识和处理个人与集体的关系，坚持集体利益高于个人利益的道德标准，自觉为集体建设贡献自己的力量；要培养学生的自组织和管理能力，用集体纪律约束自己，积极参与集体活动，与集体的每个成员平等交流，友好合作。在建设集体的过程中，他们要不断完善自己，形成良好的人格。

　　2.培养学生养成良好的学习习惯和态度。

　　在这一学期中，我们要以各种方式纠正学生的学习动机和态度，引导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。利用好学习领域、班级量化规则等内容，掌握学习方法和习惯。关键是把握好班级纪律，因为纪律是成绩的保证。指导这个班的学生课后阅读，组织学生多讲故事，多听故事，训练他们乖。文化背景。经常与各学科老师交流，了解学习情况，做好协调工作。努力做好每个学生的思想工作，让他们提高认识，不断进步。成绩好，表现好的同学，要经常鼓励，不仅要肯定成绩，还要不断督促，不断进步。积极参加学校组织的各种活动，让学生在活动中接受教育。

　　四、具体工作措施

　　(1)充分发挥学生的主观精神，结合学校的实际情况，通过优化团队的组建、讨论等活动，建立新的班级良好习惯章。

　　(2)认真注重行为规范的教育，安排有内容、有计划、有效果的早读，积累语文和成语，交替进行英语和数学。根据班级特点，实施每周班会的行为规范培训，使行为规范定期化。

　　(3)特别注意两分钟铃。

　　(4)立足学生发展，挖掘学生自我管理、自我教育的意识，找出课堂、课间、打扫、作业中的不足，进行自我评估、小组评估，做到少分、不分、甚至多分，争创优秀班级群体。

　　(5)针对这个班的学生有更多特殊情况的现象，应该更加灵活机智，更加重视和重视，努力把所有不良因素防患于未然。

部编版三年级语文上册作文范文（第10篇）

　　教学目标

　　1.从题目提供的环境和人物中选一组，或自己创设一组，根据生活，展开丰富的想象创编一个故事。

　　2.能把故事写完整；情节要围绕主要人物展开，尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，可以写一写人物的心理活动。

　　3.在班级故事会上读读自己写的故事，说说你喜欢谁的故事。

　　教学过程

　　第一课时：习作指导课

　　（一）认真审题，明确要求

　　师：同学们，在这个单元，我们学习了三篇课文，带给我们三个感动的故事。这次习作，我们也来试着创编一些生活中的小事，让这些故事在我们的笔尖流淌。

　　1.默读教材第64页，思考：本次习作的内容是什么？有哪些需要注意的地方？

　　2.学生反馈：

　　习作内容：从提供的三组环境和人物中选择一组，或自己创设一组，展开想象，创编故事。

　　写的时候要注意：

　　（1）故事要围绕主要人物展开。

　　（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。

　　（3）试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

　　（二）回顾内容，感悟写法

　　教师引导学生回顾本单元学习的三篇课文，《桥》《穷人》《在柏林》，让学生回忆每篇课文的主要内容和主题思想，并互相说一说。

　　1.先回顾复习，互相交流，再全班反馈。

　　（1）《桥》：一位村党支部书记面对暴发的山洪临危不乱，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳的指挥，将村民们安全疏散，而自己和儿子却献出了宝贵的生命。歌颂了老支书沉着冷静和无私奉献的好品质。

　　（2）《穷人》：在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。

　　（3）《在柏林》：列车上，一位老人要将自己神志不清的妻子送往疯人院，

　　因为在战争中他的三个儿子都死了，而自己现在就要到前线去。揭露了战争对人民带来的伤害。

　　2.教师点拨：想一想，这三篇课文有哪些共同之处？

　　学生可以畅所欲言，如：三篇文章的文体都是小说。虽然都是虚构的，但都

　　取材于生活，所以读起来就像在生活中发生过一样。虚构的故事往往情节很曲折，人物形象很鲜明等等。

　　3.学习“交流平台”，明确写法。

　　（1）阅读教材第65页“交流平台”，想一想：在小说中，怎样塑造人物形象？

　　（2）班级反馈，梳理方法：

　　●人物描写，表现人物形象。

　　●故事情节，刻画人物形象。

　　●环境描写，烘托人物形象。

　　（三）联系生活，试写情节

　　1.出示教材中的三组环境和人物：

　　2.选择自己感兴趣的一组或自己创设一组，围绕着人物展开想象，想一想可能发生的故事。

　　（1）自己选择一组，想象故事，把故事的主要内容说一说。

　　（2）指名发言，说一说自己创编的故事。

　　例举：（答案不统一，故事想象合理即可。）

　　第一组：校园里，淘气包张明上学又迟到了，正直的班长王寒冰批评了他，张明不服气，两人找班主任李军老师评理……

　　第二组：大街上，志愿者徐明正在组织为贫困地区献爱心活动，充满爱心的陆天看到了，也来参加……

　　第三组：村子里，铁蛋和远道而来的表哥，一起坐在场院里看星星，聊着自己的学校、同学和生活……

　　（3）全班讨论：你觉得这些故事是否想象合理，符合现实生活？

　　（4）对自己创编的故事进行修改完善，做到想象合理。

　　3.结合自己创编的故事，思考：怎样的情节能让故事更加吸引人？

　　（1）结合故事列出习作提纲，明晰故事情节并确定习作的重点情节。

　　例举：（答案不统一，体现重点情节即可。）

　　第一组：

　　题目：美丽的误会

　　开头：淘气包张明又迟到了，正直的班长王寒冰批评了他。

　　结尾：班长在全班表扬了张明，两人和好如初。

　　第二组：

　　题目：找回的温暖

　　开头：志愿者徐明正在组织为贫困地区献爱心活动。

　　中间：①充满爱心的陆天来参加活动。

　　②整理捐赠的书籍时，意外发现了夹在书中的一封家书。

　　③两人分头寻找失主。（重点情节）

　　结尾：找到了书信的主人。

　　第三组：

　　题目：好朋友

　　开头：暑假里，铁蛋的表哥来看望他。

　　中间：①铁蛋和表哥坐在场院里，聊着各自的学校、同学和生活。

　　②聊天过程中，两人发现居然认识同一个孩子。

　　③两人联系了这位同学。（重点情节）

　　结尾：三个人成为了好朋友。

　　（2）思考：情节是否吸引人？怎样才能吸引人？

　　先小组进行讨论，再全班交流：

　　第一，故事中的重点情节要围绕着主要人物展开，为塑造人物形象服务。

　　第二，在重点环节中，可以进行人物的外貌、动作、语言等描写，也可以尝试写写人物的心理活动。

　　4.师：有了吸引人的故事情节，如果想把人物形象表现得更加生动，我们

　　还可以尝试着运用环境的描写来推动情节发展，烘托人物形象。

　　（1）以一组故事为例，试着写一写故事发生的环境。

　　例举：（答案不统一，体现环境即可。）

　　校园里，开满了丁香花，开得那么灿烂、美丽。淘气包张明又迟到了，正直的班长王寒冰批评了他，张明不服气，和王寒冰争吵了起来。丁香花也仿佛黯然失色了……两人找到了班主任李军老师，李老师耐心地了解了事情的经过，原来张明为了帮助小同学而耽误了上学的时间。班长认识到了自己的武断，并在全班表扬了张明，两人和好如初。校园里的丁香花依旧美丽动人，香气四溢。

　　（2）全班评议，感受环境描写的作用。

　　5.结合习作提纲试写重点情节，班级评改。

　　第二课时：习作写作课

　　1.回忆上节课研究内容，总结习作要点：

　　（1）想象合理，符合现实生活。

　　（2）故事完整，尽可能吸引人。

　　（3）有人物描写，写出心理活动。

　　（4）尝试写出故事发生的环境。

　　2.完成自己的习作。

　　第三、四课时：习作赏评课

　　（一）好文一起赏

　　1.在三组故事中各选取1—2篇典型习作，组织全班学生赏析。

　　2.结合习作要点，出示评价表，梳理例文突出优点，提出修改建议。

　　（二）好文大家评

　　根据内容，小组内进行习作评价。

　　1.说一说每篇习作的优点。

　　2.讨论修改建议。

　　3.填写评价表（自评和互评相结合）。

　　（三）好文我来改

　　修改自己的习作并誊抄。

　　第五课时：召开故事会

　　1.以小组为单位，欣赏组内习作，说说自己最喜欢的故事及理由。

　　2.推选小组内的好文（可以自我推荐，也可以同伴推荐），召开班级故事会。

　　3.整理学生评价意见，评选出班级“微小说”和“创编小达人”。

　　板书设计

　　习作：笔尖流出的故事

　　想象合理

　　故事完整，尽可能吸引人

　　描写生动，写出心理描写

　　试写环境

部编版三年级语文上册作文范文（第11篇）

　　教学目标

　　1.领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。

　　2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

　　3.学习写文章前先列提纲的方法。

　　教学重点

　　注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

　　教学难点

　　选择的材料要能够表达中心意思。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计：

　　一、观察汉字，领悟内涵

　　1.出示汉字

　　甜、乐、泪、暖、悔、望

　　迷、妙、变、忙、寻、让

　　2.教师讲解引导：

　　中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。

　　3.检查指导。

　　例：甜

　　（1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。

　　（2）比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等。

　　（3）还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜、苦尽甜来……

　　二、确定中心，列出提纲

　　1.从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。

　　2.根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。

　　3.提纲示例：

　　题目：甜

　　示例：

　　①爷爷为我做的排骨米饭。

　　②妈妈给我买来好看的衣服。

　　③我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。

　　三、交流提纲，互提建议

　　1.把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。

　　2.看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。

　　3.根据同学合理的建议做修改。

　　四、独立思考，认真写作

　　1.根据修改后的提纲写作文。

　　2.注意重点部分一定要写详细、具体。

部编版三年级语文上册作文范文（第12篇）

　　一、学生学习基本情况分析

　　三年级一班共有学生25名，其中男生16名，女生9名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

　　由于学校条件所限，学生阅读量窄，阅读能力低，口语交际能力有待提高。习作能力有待进一步训练。

　　二、教学目标：

　　1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境，为保护家乡环境出谋划献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造成的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人发之间的友好情谊;阅读神话故事和发间伟说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

　　2、认识常用汉字314个，其中会写237个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　3、注意写字姿势，养成良好的写字习惯。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8、继续学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美语词、精彩句段，通读优秀诗文，练习复述课文。

　　9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　10、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人安享习作的快乐。

　　11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　12、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　三、教材分析：

　　本册共有课文30篇，其中精读课文22篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表

　　(一)，要求会认的字;生字表

　　(二)，要求会写的字;词语表。要求认识314个字，会写237个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。

　　四、教学的主要措施

　　1、师转变教学观念，让学生自由阅读，在自由阅读中培养阅读兴趣，把学生自主学习语文实践贯穿于阅读教学的全过程中，强化训练启发性设计问题，切实培养学生的自学能力。

　　2、改革教学方式，课堂中注意引导学生自主合作，探究学习，让学生多读、多思、多说、多议，多花时间教给学生学习的方法。

　　3、激发学生阅读，习作的兴趣，要求人人每日看一篇好文章，，每日进行词语积累3-5个。加强习作的指导。

　　4、加强语文实践，开展各种各样的语文活动，在活动中激发学生主动探险究的兴趣，培养团队合作精神。

　　5、加强对后进生耐心辅导，同时在班级开展互助组活动，切实提高后进生的学习成绩。

部编版三年级语文上册作文范文（第13篇）

　　一、学习目标：

　　1、会认250个字，学会写252个字。培养学生自主识字的能力，培养良好的写字习惯。

　　2、引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，养成积累词句的习惯。

　　3、继续加强默读的指导，要求学生不出声，不指读。培养学生一边默读，一边思考的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。逐步培养预习的能力，养成良好的习惯。

　　4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

　　5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

　　6、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

　　7、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　二、教材分析：

　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

　　全册共有课文32篇，8个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文4篇，1个习作训练和1次语文生活和一篇阅读欣赏，习作训练8次。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：继续加强词句训练。

　　难点：培养阅读理解能力。提高写作水平。

　　四、学生情况分析：

　　全班共40人,其中男生15人，女生25人。经过三年级上学期的学习，大部分学生都比较牢固的掌握了旧知，具备了一定的自主学习的能力，但少数学生在学习习惯养成方面仍有欠缺。部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在一定的问题。特别是写作，有些学生出现无话可写或抓不住主题的'现象，写作水平急待提高。

　　五、教学措施：

　　1、认真学习《语文课程标准》，按教研室新要求，认真备好每一节课，上好每一节课，向课堂40分钟要质量，妥善安排教学时间。

　　2、认真钻研教材，了解学生，把握好全班同学的语文基础、语文能力、语文学习习惯等，了解他们的思想基础、个性心理和个别差异，面向全体学生，面向学生的每个方面，结合语文教育，针对不同情况，使每个同学都能有所提高。

　　3、努力采用启发式、讨论式、合作式的教学方法，课堂教学体现创新意识，培养学生的创新能力。

　　4、精心设计课堂练习，做到分层次布置作业，有针对性，结合重点、难点，使学生及时巩固所学的知识，能养成认真、按时完成作业的良好习惯。

　　5、及时批改学生作业，并反馈到学生中去，作文力求写批语，重点同学要面批，对于学习有困难的学生可以降低要求，逐步提高。

　　6、重视学生良好学习习惯的培养，坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。

　　7、切实抓好对差生的转化工作，对于班级中的残疾儿童，要针对他们的特殊性，采用分层教学的原则，耐心而细致地教育好他们，使他们能与正常儿童缩小差距。

　　8、重视家访工作，帮助家长掌握科学的教育艺术，营造有利于孩子成长的家庭氛围。重视“家访”和“电话访问”，限度地调动家长参与教育的积极性，共同促进下一代健康成长。

　　9、注重自身业务水平和业务能力的提高，向其他有经验的老师学习，做到取长补短，搞好语文的教育教学工作。

部编版三年级语文上册作文范文（第14篇）

　　教学目标：

　　1.准确地审题，联系自己的生活，选择适合的材料进行写作。

　　2.试着在写事物时融入感情，表达看法。

　　3.能够通过观察和体会生活，发现其中对个人成长有意义的元素。

　　4.写完习作后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得、体会。

　　重点难点：

　　1.学会运用恰当的表达方式写出自己的真情实感、独特感受。

　　2.学会观察生活、感悟生活，从生活中发现种种美好。

　　3.通过对例文的评改和例段的欣赏，学会修改、完善自己的习作。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件。

　　学生：提前熟知习作要求，思考生活中让人感觉美好的种种事物。

　　教学过程：

　　一、审清题意，补充题目

　　1.浏览习作要求，明确训练重点。

　　（1）看看课本所给的提示词，打开思路。

　　（2）阅读泡泡中的文字，思考是什么让自己的生活更美好。

　　2.回忆脑海中的种种美好，确定习作题目。

　　（1）唤醒学生的生活积累，列出“美好清单”。

　　（2）同学们交流自己的“美好清单”，说说自己认为让生活更美好的东西。

　　预设：可以小组交流，也可以举手发言，教师要让学生注意到题目中的“更”字。生活中美好的事物非常多，但这里有一个“更”字，因此一定是让自己最有感触的、有所思索的事物。

　　（3）教师点拨，引导学生如何确定题目。

　　提示：①一般来说，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材作为题目。比如从家庭考虑，可以选择亲情、母爱、沟通等；从学校考虑，可以选择朋友之谊、师生之爱等；从社会考虑，可以选择爱心、宽容等；从自然考虑，可以选择山水美景、花草树木等；从自身考虑，可以选择思考、信心、阅读等。

　　②切入点不宜太大。作文时切入点越小越好，这样才能小中见大，往深处挖掘。如果我们选择“科技”或“自然”这样的题目，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感；但是如果我们从小处落笔，写“亲情短信，让生活更美好”或“阳台上的花花草草，让生活更美好”，则更贴近我们的日常生活，也更能写出自己的感悟。

　　二、选材典型，注重细节

　　1.紧扣题目寻找典型事例，挖掘材料的独特之处、感人之处。

　　（1）阅读课本提示语：它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？

　　明确：典型事例就是最能表现主题的事例，能体现人物的品质或突出事物的特点。

　　（2）学生就自己选择的对象罗列出该事物对自己的生活产生的影响，并举出几个恰当的例子，再用排除法留下印象最深刻的一个例子，这就是典型事例。

　　示例：

　　确定题目：美食让生活更美好

　　罗列要点：①让我更健康；②让我更快乐；③让我有了出门多走走、多旅行、多发现美食的动力；④自己做美食锻炼了我的动手能力、创造能力；⑤帮我结交了更多的朋友；⑥家人一起做美食、吃美食，让我的家庭更温馨……

　　分析排除：第一点太笼统，而且许多美食易让人发胖，所以这一点不太好展开，可排除。第二点确实是一般人最爱美食的原因，因为心情不好时吃一份又好看又可口的食物，能让人快乐起来。第五点、第六点也可以归纳到这一点中，和朋友、家人一起吃美食，是一件非常快乐的事情。第三点的切入点比较新颖，世界各地有各种各样的美食，而要吃到原汁原味的它们，又体验当地文化，的方法莫过于环球旅行了。当然，我们生活的城市也有各种美食，这可以让我们多出去走走，去发现身边的美好。

　　确定材料：选择第二点、第三点。分别就每一点选择一个典型事例，事不在大，而在于是否有感染他人的力量。

　　典型事例：如一次美食“拯救”自己情绪的事例；如一次发现身边的美食的经历。

　　2.注意细节描写，交流怎么把细节写活。

　　明确：写作时可根据描写的对象进行环境描写、动作描写、神态描写、心理描写等，把背景环境、人物的细节描写到位，这样的描写才能打动人。

　　三、融入感情，完成初稿

　　1.学生开始写作初稿，教师巡视检查，发现写得不错的片段可记下来，后面进行展示阅读。

　　过渡：同学们，前面我们已经说了要选择典型事例，但这个典型事件不是一定要多么新、多么奇，而是真正融入了自己的情感，能引起自己思考的事例，所以如果你觉得自己写出来的东西干巴巴的话，肯定是所选的事例并不是自己有所触动、有所感悟的事情，这个时候你就该想想是否事例还不够典型。

　　2.写完后，同桌交换习作，看看习作中是否表现出了“美好”，而这种“美好”是否能感动其他人。

　　四、点评习作，修改誊写

　　1.学生完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。

　　评议重点：（1）所写事例是否典型；（2）是否融入了情感，写出了体会；（3）是否写活了细节，有感染力，让人读出“美好”；（4）有哪些优点可以借鉴。

　　2.请学生给同伴支着，提几条修改建议，学生自己尝试修改习作。

　　3.推选佳作进行朗读展示，教师点评。

　　点评重点：（1）事件记叙完整；（2）内容具体，重点突出；（3）文中流露出真情实感，且融入自己的思考；（4）细节生动，语言流畅优美。

　　【优秀习作】

　　微笑让生活更美好

　　今天我看到一则小故事，说的是一群陌生人在一家餐馆里共同用餐，大家都因小心谨慎而感觉不自在。后来通过传递一只盐罐打破了尴尬的气氛，使餐桌上充满了快乐。①

　　这个故事让我感慨不已。很多人都慨叹人与人之间的隔膜太厚。其实，这隔膜很脆弱，问题是敢于先打破它的人太少。②哪怕只是一个微笑的眼神，一次轻轻地点头，你就已经主动地迈出了第一步。只要每人都迈出一小步，你就会发现，一个微笑、一只“盐罐”就能让这层隔膜倏忽不见。③

　　妈妈一直教导我，要做个快乐的女孩，不仅要自己快乐，也要带给他人快乐。④常把微笑挂脸上，见到熟人要问好。我每天去上学都会见到传达室的伯伯，我总是大声地问候他：“伯伯好！”然后赠上一个甜甜的微笑。伯伯也会开心地挥手大声地说：“你也好！去上学啊！”上学路上，遇见熟人，我会主动迎上去，微笑着打招呼，很多人本来无精打采的表情会一下子开朗起来，热情地回应我。我想，这就是我的快乐感染了他们吧！⑤

　　多一句问候，多一句赞美，爱的力量就此传递。⑥小的时候，我对妈妈的教导不理解。但现在我明白了，我一个人的笑容也许不能让整个城市都灿烂，但我甜甜的微笑、一声热情的招呼，也许能让我周围的人心情变好甚至保持一整天。而这些人的好心情又会传递给他周围的人，这样一波一波地传递，这个城市也会因为这么多人的笑脸而沸腾起来，人与人之间的隔膜就消融了，人情也就不再冷漠了。⑦

　　微笑是个最简单的表情，是每个人最美的名片，也是世界上最动听的语言。当你的嘴角轻轻上扬时，真诚的微笑就会为你打开一扇心门；打开了心门，你将拥有整个美丽的世界！⑧微笑吧，用微笑传递我们的爱心，让微笑把我们的生活变得更美！⑨

　　句段赏析

　　①用一个小故事引出下文，引起读者的兴趣。

　　②结合故事抒发自己的感慨，引人深思。

　　③点明微笑的作用，和第一段的故事相呼应。

　　④本段中心句，下文围绕这句话来展开记叙。

　　⑤通过记叙具体的事例来说明微笑的巨大作用——感染他人。

　　⑥本段中心句，下文主要写微笑能传递快乐。

　　⑦通过抒发自己的切身感受来说明微笑可以消除隔膜，与第二段相照应。

　　⑧总结微笑的作用。

　　⑨发出号召，照应文题。

　　总评：本文的构思十分巧妙。小作者先用讲故事的方式开启全篇，引起读者的兴趣；然后结合故事抒发感慨，再引出微笑的重要作用；接着用具体的事例来阐述微笑能感染他人、传递快乐的巨大作用；最后总结微笑的作用并发出号召，深化主旨。本文的语言自然流畅，朴实中蕴含着深刻的道理，是一篇十分优秀的习作。

　　4.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。

部编版三年级语文上册作文范文（第15篇）

　　本学期我担任初二xx班和xx班两个班的语文教学工作，我们都知道初二是学生初中三年中至关重要的一年，为了让学生能够快乐高效地完成学习任务，为了给家长们一个满意的答复，作为教师的我更要在这关键的一年做的努力，为学生的成才和升学助一臂之力。为此，新学期伊始，特制定如下教学计划：

　　一、基本情况分析

　　1、时间方面：本学期教学时间相对较长，上学期要结束八上的新课任务。

　　2、学生方面：两个班共有96人，总体来说两个班的学生不错，但是平时的学习习惯不规范，许多同学甚至学习程度好的同学书写不规范，不敢向老师胆地提出自己的看法与见解。

　　二、教学设想

　　本学期我本着“宏观上要活，微观上要实”的教学思路，教学的重点准备放在阅读和写作两方面。所谓“宏观上要活”，就是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性；所谓“微观上要实”，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在考试中取得满意的成绩。

　　三、教学措施

　　1、精心备课，上好每一节课，加检查力度，力争夯实学生的基础，培养学生好的学习习惯和能力。

　　2、采用“整体教学法”、“单元教学法”，“作业训练法”、“边教边复习法”等进行教学。本学期要保质保量地完成教学任务，引导学生重点学习教读课文，自读课文完全放手让学生自学。

　　3、重视学生的写作训练，除课堂的作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章，使学生的写作能力能逐渐得以提高。

　　4、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。

　　5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中不断提高自己的能力。

　　6、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。

　　四、教学总结及思

　　在教学过程中，要做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的问题，认真用好《同步探究》，并且及时写好教学札记。对学生学习中存在的问题要做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、特的见解，要及时加以肯定并予以推广，鼓励学生多向思维，开拓创新。

　　五、教学进度

　　根据区教育局统一安排，上学期要结束八上的新课任务。

　　总之，说得好不如做得好，如何提高两个班的语文成绩，我认为既是一项教学技术，更是一门教学艺术。只要我们教师一切为学生着想，一切从学生的实际出发，在平时中扎扎实实地搞好语文教学工作，我相信我们学生的语文能力一定会在原来的基础上更上一层楼。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，经过我们师生的共同努力，在20xx年的中考中我们定会成为最后的赢家，我有信心，更有决心，加油！！

部编版三年级语文上册作文范文（第16篇）

　　从出生到现在，我得到过许多礼物。可是我最心爱的一件却是一张很不起眼的书签。

　　去年生日，我十分开心，因为我收到了许多祝福和精美包装的礼物。有的送了小花，有的送了小本子，还有的送了玩具……

　　我兴奋地把这些礼物依次打开，到了最后一个礼物了，那是一个包装简陋、无一丝花纹的礼物。我叹了一口气，这是谁送的礼物啊？怎么给的那么寒酸。

　　我定睛一看，这不是爸爸妈妈送给我的礼物吗？我打开一看，这不就是一张破书签嘛，还当不当我是你们的女儿了！我生气了，正要往外走，好好的说他们一顿时，我忽然发现书签背后有一行字，上面是这样写的：失败时振作起来，成功时不要骄傲。

　　这不正是我经历过的吗？有一次，我数学成绩没考好，失去了免试资格，心里很难过。但是，妈妈对我说：“你虽然失去了免试生资格，但不代表你的水平就不如别人。你要努力，争取期末考满分。”我后面认真巩固复习，期末考真的得了满分。还有一次，我语文单元测验考了97分，破了我的纪录，我洋洋得意。爸爸叫我认真对待接下来的语文考试，我说：“我已经考得很好了，什么都不用准备。”结果我考得一团糟。

　　书签上的这句话让我受益无穷，当我遇到失败时，我都会提醒自己振作；每当我取得成功时，我都会提醒自己不要骄傲。直到现在，我还每天用着这张书签，它时时刻刻警醒激励着我。