论文模范文（第1篇）

懂得感恩我们才会懂得生活，才能体味生命的真谛，感受生活的幸福和生命的快乐。

感恩父母!是他们给了我们这个世界上的最尊贵最伟大的生命。在我们成长的过程中，无论生活多么艰难，无论遇到多少坎坷，每时每刻我们都能感受到父母的那份不求回报的爱。因为这份爱是无私的，因而比我们的生命更伟大。每每一人独处，回想起父母那充满深情的一句句叮咛，充满牵挂的一句句嘱托，涌动在心底的幸福和骄傲，让我们更加坚定更加坚强。父母那包含岁月艰辛的一缕缕白发、一条条皱纹，都是爱的见证。父母对我们的爱，年轻时我们不懂，而等我们懂得时又常常忽略。

生活中迫于工作压力处于忙碌中的我们，经常会使用暴躁的语气和尖刻的语言，用极不耐烦的态度给这份天底下最无私最伟大的爱蒙上一层阴影，能够承受这份粗暴和这种伤害，并宽容这种无礼行为的，仍然是我们年事已高的父母。事后，在你十分懊悔的时候，你会再次听到那轻轻的充满关爱的话语，这时，倒像是父母做错了什么。

能够享受父母的爱，应该是世界上最幸福的人。每次听到《常回家看看》这首歌曲的时候，我都会情不自禁地泪流满面，为自己曾经很不得体的言行和态度深深自责。其实，父母在对待我们的问题上除了奉献别无所求。其实，我们面对最敬爱的父母，完全可以从最细小的事情上做起，在力所能及的情况下，把自己的一份感恩，一份尊敬，一份关爱传递给他们。如今，无论公务多么繁忙，应酬多么重要，每周至少有一顿饭，我是坚持回家陪伴父母一起吃的，而此时，从他们慈祥的眼神中，我可以感受到他们的欣慰和满足。

尽管我们不能给父母富足的物质生活，但我们也决不能让父母在失落中生活。每天一个电话、一句问候，我们可以做到;天冷了，给节俭惯了的父母添件御寒的衣服，我们可以做到;很多简单细小的事情，我们都可以做到。

生活是艰难的，生命都是短暂的。谁在在攀比中生活，谁就是痛苦的;谁在感恩中生活，谁就是快乐的。不要等一切都来不及时再去懊悔自责，让我们在父母有生之年，用我们的孝心，共同给我们饱受生活磨难的年迈的父母送上一份快乐和一份幸福吧!

论文模范文（第2篇）

题目(小二，黑体，居中)

作者姓名(五号，楷体，居中)

单位(小五，宋体，居中) 空一行

摘要(小五，黑体)：摘要具体内容(小五，宋体)摘要撰写要求：300字以上，报道性摘要，主要突出自己的创新之处。结构大致为：研究目的，方法，过程，结论。其中数学稿件可根据需要将必要的'公式写入摘要中。英文摘要原则上应为中文的翻译，可比中文内容更多一些。但不能少于中文内容。

关键词(小五，黑体)：至少3个(小五，宋体，每个词之间用;隔开)

中图分类号(小五，黑体)： 空两行

1 一级标题

正文(五号，宋体，前面空两格)

1.1 二级标题

正文(五号，宋体，前面空两格)

1.1.1 三级标题 正文

1) 四级标题。正文

………….. 以上各级标题格式不能变动，但标题不是必须有这么多，根据自己文章的需要决定用几级标题。

参考文献：(五号，黑体，顶格，双栏)

后面文献的内容为小五，宋体，编号后空半格。

[1] 作者1,作者2.篇名[J].期刊名,年份,卷(期):起页码-止页码.

[2] 作者.篇名[C]//论文集编者名.论文集名.出版地:出版社,出

版年.

注意：1.文献类型一栏：期刊为J，书籍为M，电子文献为EB/OL，论文集为C

2.参考文献中所有的标点符号请在英文的半角状态下使用，状态下的不变!)

3.参考文献必须在正文中按出现的顺序编号，且所有文献必须全部在文中引用!

4.中文文献必须补充相应的英文翻译格式如下

[3] 作者.书名[M].出版地:出版社,出版年. [4] 作者.篇名[EB/OL].(出版年月日)[引用年月日].文献网络出版地址.

[1] 朱敏,刘智皓,旷毓婵,等.核基因在鱼类分子系统学研究

中的应用[J].重庆师范大学学报:自然科学

版,2013,30(2):10-16.

Zhu M,Liu Z H,Kuang Y C,et al.The applications of

空两格

nuclear genes in fish molecular systematic[J].Journal of Chongqing Normal University:Natural Science,2013,30(3):10-16. [2] …….

英文标题(三号，加粗，Times New Roman字体，居中)

空一行

作者姓名(五号，正体，Times New Roman字体，居中，姓全部大写，名首字母大写，第2个字与第3个字之间用半字符

连接-)

单位(小五，正体，Times New Roman字体，居中)

Abstract(小五，加粗，Times New Roman字体):内容(小五，Times New Roman字体)

Key words(小五，加粗，Times New Roman字体):至少3个以上，与中文对应(小五，Times New Roman字体，每个单词用;隔开)

论文模范文（第3篇）

　　2020年1月21日晚11点，浙江省台州市天台税务群里所有人收到了一条提示信息：“武汉疫情形势严峻……时值春节人流高峰期，同志们最好减少走亲访友。上述情况望大家一定重视，切记!”发出信息的，正是天台县税务局党委书记、局长罗海琦。当时无人料到，这一条微信，吹响了天台县税务局防疫战疫的号角。

　　发完信息，罗海琦却睡不着了，经历过2003年的非典，结合当时得到的信息，他觉得此次疫情来势汹汹、非比寻常，不能掉以轻心，干脆起身就着夜灯考虑起了应急预案：怎样既保持单位正常运行，又能保护干部职工的健康安全?怎样提高干部的防控意识?应该采取什么防护措施、需要哪些防护物品?如何进一步发挥支部战斗堡垒、党员先锋模范作用?甚至一线工作人员要不要戴口罩、什么时候戴等细节他都考虑周详。第二天一早，他立即与分管领导商议，强调率先部署、预防在前，提高防控意识。1月23日，一级响应的指令下达后，天台县局第一批防疫物资已经到位，为此后税务干部们的防疫工作做好了充足的前期准备。

　　30个日夜奋战，赤城山下的坚守

　　大年初一，罗海琦送走了奔赴外地工作的妻子，随后，他也响应号召，准备即刻返岗，只是女儿一人在家，总有些放心不下。“爸爸，你在外面要注意身体，我习惯了，会照顾好自己，你放心!”出发前，他往冰箱里塞了些速冻食品，歉疚地留下了女儿一人备战高考，而后只身孤影奔向赤城山下的“战场”。一家人，三个地方，拼搏在各自的岗位。

　　一到单位，他立刻召集人手，进一步细化疫情监测、排查、预警、防控等工作，合理调配干部工作岗位，支援乡镇街道网格力量，责任压实到人，防控落实到岗。很长一段时间，泡面加青菜成了他的家常便饭，奔忙的足迹遍布天台县局的防疫战场。他既是坐镇运筹、协调布置的“指挥官”，也是身先士卒、冲上火线的“冲锋员”。联防社区、“第一书记”联系村是他关注的主阵地，高速卡点更是不容有失的“桥头堡”。他是最早主动站上高速卡点防控的部门主要负责人，县电视台采访时他却说：“作为党员，这是我应该做的，作为局长，我应该带头站到他们前面。请多关注我们的税务干部、税务局，还有公安等其他部门同志，他们都比我辛苦。”凌晨四点，寒冬夜幕下，罗海琦坚定的身影始终站在最前方。

　　疫情面前显担当，越是艰险越向前。在战“疫”胶着时刻，因为大量党员干部冲上一线联防联控，天台县局内部口罩库存告急，筹措十分困难，雪上加霜的是，县防疫指挥部也同样防疫物资紧缺，正紧急求援。罗海琦和干部们多方联系，一个个信息排摸过去，均因国内形势普遍严峻无法及时保障，最后他终于通过朋友联系到了一批进口物资，成功为县政府落实50万只口罩，有效缓解了防疫物资紧缺的燃眉之急。

　　防疫工作开展至今，在罗海琦的带领下，天台县局党员干部踊跃请愿，共有635人次奋战防控一线，其中221人次站上高速卡点，夜以继日坚守城市“大门”，414人次下沉街道社区、农村网格参与联防联控，阻断疫情蔓延。而他自己，远离家人30天，疫情不除，不问归期。

　　70万紧急减免，复工路上的扶持

　　防疫控疫，关系着人民的生命健康，复工复产，也牵连着企业的生存命脉。接到帮扶企业复工复产的任务后，罗海琦深知企业复工极有可能给疫情防控带来风险，责任重、压力大，但恢复经济发展又已迫在眉睫。他和班子同志们说：“现在依然是战疫攻坚时刻，既要一刻不松抓好疫情防控，又要有力有序推动复工复产，必须科学统筹，坚持两手抓，两手都要硬，取得两战最终胜利。”他是个急性子，为尽早摸清企业在复工生产、防疫控疫中存在的因难和问题，知道帮扶对象后，他没等正式文件下发，迅速组织相关人员，亲自带队排查企业复工堵点、痛点，对企业开展针对性帮扶，走在了“三服务”的最前沿。截至目前，天台县局班子结对的5户企业全部顺利复工。

　　上级为企业纾困的各项政策出台后，罗海琦第一时间紧抓政策落实，马不停蹄为企业送去一揽子税收优惠扶持。他代表天台县局向县政府郑重表示：“服务企业，税务局责无旁贷，我们一定会在抓好防疫的同时，将扶助企业的政策不折不扣地落实落地。”抗疫期间，天台有3家企业被省经信厅列为疫情防控重点保障物资生产企业，浙江明丰汽车用品有限公司便是其中之一。罗海琦了解到该企业临时转产防护服，分析应该购置了新设备，联系企业后得到了负责人肯定答复，他当即提醒相关股室主动对接，强调要迅速落实、抓好服务。随即，税务干部立刻奔赴企业现场办公，帮助企业整理资料、填报申请，一小时内，便一起整理出了500多万元的设备购置资料，根据目前的企业所得税优惠政策，一次性为企业减税70万元以上。

　　同时，罗海琦密切关注新冠肺炎疫情对全县经济税收影响，组织成立了专题调研组并担任组长。在他的带领下，调研组在三天时间内完成《天台县税务局支持疫情防控、复工复产税收政策及征管措施调整汇编》和《关于新冠肺炎疫情对全县经济税收影响的调研报告》，相关工作获得了县委县政府的正面肯定。

　　1000份防疫中药，“归巢”途中的温暖

　　天台县局一名外地干部在返岗前夕发了一条朋友圈：“从没想过，有一天回单位工作的心情，会像‘倦鸟归巢’一般。”

　　倦鸟归林，“守林人”罗海琦既感欣慰，又深觉肩责之重。战“疫”30天来，他想的最多的，不是家中无人照顾的高三考生，不是前线奔波忙碌的妻子，而是在他带领下冲锋陷阵的税务“战友”。干部们白天下沉社区站岗，有的凌晨和夜里又去高速卡点执勤，罗海琦看在眼里疼在心里：“都是我们的好同志，万一他们出了事，我没法交代!”他不仅时时叮嘱干部们做好自身防护工作，还想方设法联系县中医行家，为干部们紧急备制了1000份防疫中药冲剂，送到抗疫前线。一包小小的防疫中药，让寒风中的税务战士感到了别样温暖。

　　返岗复工前期，为了能给全局干部提供安全放心的办公环境，巩固疫情防控成果，罗海琦又提前布置起全局办公用房的卫生防疫工作。他第一时间邀请了县疾控中心专家组成员指导本单位卫生防疫工作，到县局食堂、4个办税大厅、3幢办公大楼现场教学，对不同场所采取不同方式进行消杀清洁，不放过一个盘子、一双筷子。同时严格要求各单位在每日上班前和下班后都要做好重点区域的消杀工作，确保卫生安全。

　　不驰于空想，不骛于虚声，在这场不期而遇的遭遇战中，罗海琦始终把忠诚写在一线，把职责抗在肩头，非常之战展雷霆之风，艰险之处显赤子之心。他带领天台县局干部扛鼎逆行、勠力同心，凝聚赤城山下的税务力量，经受风雨考验，越 战越勇、一往无前!

论文模范文（第4篇）

　　模拟电子技术是电子类专业中的一门重要专业基础课，是一门实践性较强的专业技术课程。学生对该课程掌握的情况，直接关系到后续相关专业课程的学习，学好模拟电子技术这门课程，是电子类专业学生在大学期间必须跨越的第一道门槛，而模拟电子技术这门课程本身的难度就有点大、理论性强、计算公式多而复杂，所以学 生学习起来都感觉比较费劲。因此，在教学的过程中也出现了很多问题，比如：如何让学生在课堂上有限的时间里掌握模拟电子技术的基本理论知识和电路的分析方法;如何提高学生的实践动手能力，激发学生对这门课程的学习兴趣。随着现代科技的进步和社会的发展，社会对人才的要求越来越高，为了更好地培养学生的创新意识能力和实际动手能力，本文对模拟电子技术这门课程进行了研究探索。

　　一、课程存在问题及解决方法

　　模拟电子技术是一门实践性很强的课程，由于高职学生入学时水平较低，整体素质不高，对理论知识很强的内容学习起来有很大的困难，而目前大多数老师在教学上仍采用灌输式的方法，不关注学生的掌握情况。虽然有的老师采用多媒体教学，但课件上呈现的只是一些公式和公式的推导，缺乏一些形象的动画和图片以及元器件实物的展示。这样学生学起来很费时间和精力，课堂气氛也不活跃，也很难激发学生学习的积极性和创新能力，最后导致学生的学习结果也不理想。因此，就目前模拟电子技术课程存在理论知识过多，而学生的实践机会较少的这种现象我们进行了研究。为了更好地培养学生的实际动手能力，提高学生的综合素质能力，老师在教学过程中要减少理论公式推导，实际应用中的内容要重点讲。在理论课之后要进行电路仿真，让学生更好地去理解和掌握理论知识和公式。我们专业老师也通过走访校企合作电子单位、深入企业调研、毕业生回访、专业建设指导委员会研讨等途径，确定课程的能力目标。使学生能够掌握模拟电路的基本理论，具有识别和选用元器件的能力;具有对模拟电路进行基本分析和计算的能力;具有对电路进行设计、调试、检测、维护的能力。

　　高职院校开设模拟电子技术这门课程是为了培养理论基础扎实、有创新意识，具有一定的分析问题、解决问题的能力，具有一定的创新精神的技能应用型人才。培养出来的人才直接面向社会，所以课程的开发要与企业合作。首先，到当地的各种电子企业、公司进行调研，并与企业专家一起分析其工作任务，根据工作任务整理出职业岗位所需的职业基本能力，从而确定本课程的教学目标。其次，与企业专家一起分析，确定把典型的工作任务转化为课程的学习任务，按工作活动顺序将理论知识与实践能力合理有效地整合到课程当中去。

　　二、课程方法及体系改革

　　在教学过程中，老师要以学生为主体，注重学生实践能力的培养，采用教学与实践相结合的方法，突出课程的实践性。课堂上，老师教学采用理论实践一体化授课，安排在教室来完成;在老师教学方法来看，实行精讲多练，采用讨论式、启发式、项目式教学法，调动学生学习的积极性;理论课后安排学生在机房进行电路的仿真，让学生充分理解电路。再组织学生到实验室进行动手操作，加强学生的创新能力。在做实验过程中尽量减少验证性实验，多增加设计性、综合性、创造性实验;老师应该多鼓励学生参加电子技能竞赛来锻炼学生技能操作能力;在考核体系中，可以将实践操作考核分数比重加大。加强对学生综合运用所学知识和解决问题能力的考核;充分利用现代化技术，改善教学方法，提高教学质量，促进教学内容和课程体系改革的深入发展。

　　老师应该从培养应用型人才的模式出发，着眼于人才培养的全过程，整体优化课程的结构，树立整体优化人才培养方案和专业课程教学协调的观念;树立加强素质教育，将知识、能力、素质教育融为一体的观念;树立学生作为学习主体，鼓励发展特长，加强创新能力和创新意识培养的观念;树立教科研与生产相结合的观念;树立教学层次多元化、培养途径多样化的观念;树立质量意识、用新的人才观念指导教学工作的观念，制定教育质量标准，建立健全教育质量保障体系。

　　从课程体系改革方面来看，需要在知识、能力和素质三维空间中构建教与学、理论教学与实践教学为一体的培养方案;在正确处理教学内容不断更新与教学过程相对稳定关系的同时，精选重点难点内容，压缩或取消陈旧和重复内容，获取先进思想，重组知识单元结构;构建实践教学环节的培养方案，在专业基础课程的教学过程中，强化工程背景知识和应用分析、工程综合应用意识;妥善处理统一性与多样性之间的关系，根据学生学习和能力的实际情况设置不同档次、不同内容的课程供学生选择，重组学生的基础知识结构。

　　三、总结

　　总之，模拟电子技术作为一门专业基础课，老师要结合高职学生的能力和自身的特点，从教学设计和教学方法进行研究，通过以上研究方法提高教学质量;激发学生学习的积极性;提高学生的动手能力以及学生的创新意识，培养出具有掌握本专业知识、能从事本专业工作的高素质技能型人才。

论文模范文（第5篇）

一、国外研究现状

在物流发展的同时，西方发达国家的物流成本控制研究经历了：了解物流成本实际状况、物流成本实际核算、物流成本管理、物流收益评估、物流盈亏分析等五个阶段。虽然很多物流企业开始分析其物流体系，但大多数情况下这种分析是根据经验和直觉进行的，分析过程中很少使用分析模型或工具。虽然西方学术界开发了许多有效的分析模型、工具和决策支持系统，论述这些工具、模型和决策支持系统的著作也很少，但是工业界还未真正了解和应用这些技术，因而目前部分企业物流成本控制达到第四个阶段，而多数企业的物流成本控制还都处于第三阶段，还没有达到第四、第五阶段。虽然现在对物流成本构成有了更加全面的理解，但是由于许多会计核算方法不健全成为解决物流成本的障碍，现在对物流过程进行有效的成本管理控制仍然存在困难。

二、国内研究现状

我国现代物流经过数十年的发展，已经迎来了物流业的春天。近十年来国家经济持续稳定的高速增长、电子商务的兴起、加入世贸组织等等，为我国物流业激起一个又一个的浪潮。目前由于政策环境与经济环境的改善，企业改革日益深化，为物流企业发展建立了良好的宏观环境与微观基础，物流事业的发展形势越来越好。

然而对于物流成本控制而言，我国企业的物流成本控制大多还处于了解物流成本实际状况的阶段，即对物流活动的重要性认知的阶段，只有少部分企业达到了物流成本核算，即了解并解决物流活动中存在问题的阶段（但核算水平很低，了解和解决问题的层次也不深），物流部门远远落后于生产部门，物流成本管理也远远落后于生产管理。对物流成本核算的相关理论和实务探讨非常薄弱，对物流成本的计算没有明确规定，对物流成本的计算方法的研究大多是基于日本的。

三、选题背景与意义

随着人们物流管理意识的增强，降低物流成本已经成为物流管理的首要任务。无论采取什么样的物流技术与管理模式，最终的目的都不在与这种模式与技术本身，而是要通过物流系统的整体优化，在保证一定的物流服务水平的前提下实现物流成本的降低。可以说，整个物流技术和物流管理的发展过程就是不断追求物流成本降低的过程。

同时伴随着新经济时代的到来，经济全球化、市场一体化的趋势日益加强，企业面对变化无常、竞争激烈的市场环境以及顾客需求多样化、个性化消费水平的不断提高，其传统的、机械的采购、生产、物流模式己经难以适应市场的需要。企业必须快速把握市场的真实需求，缩短产品的开发周期、采购供应周期、生产加工周期、流通配送周期，全面降低企业作业链过程的成本，才能提高企业的生存能力和竞争能力。在传统的企业成本管理模式下，企业往往过于强调通过产量的扩大来降低单位产品所分摊的固定成本，通过采用廉价劳动力和原材料等措施降低企业的生产成本，从而获得预期的利润。但是，随着企业间的竞争越来越激烈，单纯通过扩大产量来形成规模经济而不考虑市场对产品接受程度和竞争对手的策略的做法，己经被证明是行不通的，通过改进产品的设计和控制生产过程中的浪费来降低成本的手段所能起的作用和降低成本的空间也越来越小。因此，人们意识到，为保持企业的生存能力和竞争能力，必须为企业寻找新的利润源泉。

通过多年的研究，发现在企业物资的流动过程中所发生的成本并不会增加顾客的价值，并且企业物流活动所发生的成本占企业总成本的比例较大。由此引发了学术界对企业物流的研究，同时，实务界也在积极地研究如何规划和实施本企业的物流战略。另一方面，各国政府为搞活本国的经济，通过“大流通促进大生产”，希望对本国基础建设的投资来带动国家的经济发展，也迫切需要研究如何发展物流战略。通过几十年研究的积累，物流学界对企业物流成本管理的认识，形成了“第三利润源”、“物流冰山”、“效益背反”等理论。国内企业一般没有单独对物流成本进行核算，往往都是和企业其它成本一同核算，没有单独设立核算项目。即使有些企业将物流成本划分出来进行单独核算也往往应用比较传统的分步法或品种法等，导致物流成本核算的严重失真。

对于恩希爱这个外资企业，虽然在日本的市场已经完全打开，但对于中国这个陌生市场，要打开这个市场就必须降低成本，提高竞争力。由于长期以来企业重生产和销售，轻流通，导致企业的物流成本偏高。目前，我国生产企业生产中直接劳动成本占总成本的比重不到10%，而物流费用达到了40%。在当今激烈的市场竞争下，物流成本的降低比销售额的提高更容易。这意味着在激烈的竞争中谁降低了物流费用，谁就降低了成本，谁就会在竞争中取胜。

从分析物流成本入手，进行物流成本管理，改善企业物流，具有重要的意义。物流成本计算是物流成本管理的基础，但在我国现行的会计制度下，难以按照物流成本的内涵完整地计算出物流成本，而且按照传统成本法分摊出来的物流成本，也不能满足物流管理的需要。这种状况不仅打击企业进行物流成本计算的积极性，更重要的是由于缺乏物流成本这一基础数据，影响了企业物流管理、物流系统再造等决策的科学性和正确性，从而制约了企业物流管理水平的提高和企业竞争力的加强。

因此，开展企业物流成本计算研究，确定其成本构成，可以有效地降低企业成本，提高资金利用率和提升企业竞争力。

四、研究目的与内容

传统的物流成本核算方法或是以一定比例和标准从总成本中抽取，或只是部分的记录、核算物流成本，无法准确的计算企业物流真实成本。本文在借鉴、分析现有物流成本及其计算的相关理论基础上，对我国企业物流成本的构成进行深入剖析，并在揭示我国企业物流成本核算的现状和存在的主要问题后，试图在不改变现行财务制度的条件下，为企业提供适合自己的物流成本核算方法，以便激励企业进行物流成本核算，实施物流成本管理，从而提升自身的竞争力。

本文主要从以下几个方面对其进行研究：

（1）物流成本的概念、企业物流成本的影响因素与特征和我国企业物流成本核算的现状。

（2）企业物流成本分类及物流成本的构成和物流成本的核算范围。

（3）物流成本核算的方法和几种方法之间的差异和比较。

（4）用会计和统计相结合的方法对恩希爱有限公司的物流成本分析。

论文模范文（第6篇）

　　数学建模随着人类的进步，科技的发展和社会的日趋数字化，应用领域越来越广泛，人们身边的数学内容越来越丰富。强调数学应用及培养应用数学意识对推动素质教育的实施意义十分巨大。数学建模在数学教育中的地位被提到了新的高度，通过数学建模解数学应用题，提高学生的综合素质。本文将结合数学应用题的特点，把怎样利用数学建模解好数学应用问题进行剖析，希望得到同仁的帮助和指正。

　　一、数学应用题的特点

　　我们常把来源于客观世界的实际，具有实际意义或实际背景，要通过数学建模的方法将问题转化为数学形式表示，从而获得解决的一类数学问题叫做数学应用题。数学应用题具有如下特点:

　　第一、数学应用题的本身具有实际意义或实际背景。这里的实际是指生产实际、社会实际、生活实际等现实世界的各个方面的实际。如与课本知识密切联系的源于实际生活的应用题;与模向学科知识网络交汇点有联系的应用题;与现代科技发展、社会市场经济、环境保护、实事政治等有关的应用题等。

　　第二、数学应用题的求解需要采用数学建模的方法，使所求问题数学化，即将问题转化成数学形式来表示后再求解。

　　第三、数学应用题涉及的知识点多。是对综合运用数学知识和方法解决实际问题能力的检验，考查的是学生的综合能力，涉及的知识点一般在三个以上，如果某一知识点掌握的不过关，很难将问题正确解答。

　　第四、数学应用题的命题没有固定的模式或类别。往往是一种新颖的实际背景，难于进行题型模式训练，用“题海战术”无法解决变化多端的实际问题。必须依靠真实的能力来解题，对综合能力的考查更具真实、有效性。因此它具有广阔的发展空间和潜力。

　　二、数学应用题如何建模

　　建立数学模型是解数学应用题的关键，如何建立数学模型可分为以下几个层次:

　　第一层次:直接建模。

　　根据题设条件，套用现成的数学公式、定理等数学模型，注解图为:

　　将题材设条件翻译

　　成数学表示形式

　　应用题

　　审题

　　题设条件代入数学模型

　　求解

　　选定可直接运用的

　　数学模型

　　第二层次:直接建模。可利用现成的数学模型，但必须概括这个数学模型，对应用题进行分析，然后确定解题所需要的具体数学模型或数学模型中所需数学量需进一步求出，然后才能使用现有数学模型。

　　第三层次:多重建模。对复杂的关系进行提炼加工，忽略次要因素，建立若干个数学模型方能解决问题。

　　第四层次:假设建模。要进行分析、加工和作出假设，然后才能建立数学模型。如研究十字路口车流量问题，假设车流平稳，没有突发事件等才能建模。

　　三、建立数学模型应具备的能力

　　从实际问题中建立数学模型，解决数学问题从而解决实际问题，这一数学全过程的教学关键是建立数学模型，数学建模能力的强弱，直接关系到数学应用题的解题质量，同时也体现一个学生的综合能力。

　　3.1提高分析、理解、阅读能力。

　　阅读理解能力是数学建模的前提，数学应用题一般都创设一个新的背景，也针对问题本身使用一些专门术语，并给出即时定义。如1999年高考题第22题给出冷轧钢带的过程叙述，给出了“减薄率”这一专门术语，并给出了即时定义，能否深刻理解，反映了自身综合素质，这种理解能力直接影响数学建模质量。

　　3.2强化将文字语言叙述转译成数学符号语言的能力。

　　将数学应用题中所有表示数量关系的文字、图象语言翻译成数学符号语言即数、式子、方程、不等式、函数等，这种译释能力是数学建成模的基础性工作。

　　例如:一种产品原来的成本为a元，在今后几年内，计划使成本平均每一年比上一年降低p%，经过五年后的成本为多少?

　　将题中给出的文字翻译成符号语言，成本y=a(1-p%)5

　　3.3增强选择数学模型的能力。

　　选择数学模型是数学能力的反映。数学模型的建立有多种方法，怎样选择一个最佳的模型，体现数学能力的强弱。建立数学模型主要涉及到方程、函数、不等式、数列通项公式、求和公式、曲线方程等类型。结合教学内容，以函数建模为例，以下实际问题所选择的数学模型列表:

　　函数建模类型

　　实际问题

　　一次函数

　　成本、利润、销售收入等

　　二次函数

　　优化问题、用料最省问题、造价最低、利润最大等

　　幂函数、指数函数、对数函数

　　细胞分裂、生物繁殖等

　　三角函数

　　测量、交流量、力学问题等

　　3.4加强数学运算能力。

　　数学应用题一般运算量较大、较复杂，且有近似计算。有的尽管思路正确、建模合理，但计算能力欠缺，就会前功尽弃。所以加强数学运算推理能力是使数学建模正确求解的关键所在，忽视运算能力，特别是计算能力的培养，只重视推理过程，不重视计算过程的做法是不可取的。

　　利用数学建模解数学应用题对于多角度、多层次、多侧面思考问题，培养学生发散思维能力是很有益的，是提高学生素质，进行素质教育的一条有效途径。同时数学建模的应用也是科学实践，有利于实践能力的培养，是实施素质教育所必须的，需要引起教育工作者的足够重视。

论文模范文（第7篇）

　　文章以数学建模课程为载体，以培养学生创新能力为核心，从完善课程教学体系入手，将数学建模培养创新能力贯穿在教学的全过程，探索课程教学模式对培养创新人才的新措施。

　　课程是高校教育教学活动的载体，是学生掌握理论基础知识和提高综合运用知识能力的重要渠道，学生创新能力的形成必定要落实在课程教学活动的全过程中。“数学建模”是一门理论与实践紧密结合的数学基础课程，课程的许多案例来源于实际生活，其学习过程让学生体验了数学与实际问题的紧密联系。数学建模课程从教学理念及教学方法上有别于传统的数学课程，它是将培养学生的创新实践能力作为主要任务，利用课程体系完成创新能力的培养。由于课程教学内容系统性差，建模方法涉及多个数学分支，课程结束后还存在着学生面对实际问题无从下手解决的现象。通过深入研究课程教学体系，将传授知识和实践指导有机结合，实施以数学建模课程教学为核心，以竞赛和创新实验为平台的新课程教学模式。

　　一、数学建模课程对培养创新人才的作用

　　（一）提高实践能力

　　数学建模课程案例主要来源于多领域中的实际问题，它不仅仅是单一的数学问题，具有数学与多学科交叉、融合等特点。课程要求学生掌握一般数学基础知识，同时要进一步学习如微分方程、概率统计、优化理论等数学知识。这就需要学生有自主学习“新知识”的能力，还要具备运用综合知识解决实际问题的能力。因此，数学建模课程对于大学生自学能力和综合运用知识能力的培养具有重要作用。

　　（二）提高创新能力

　　数学建模方法是解决现实问题的一种量化手段。数学建模和传统数学课程相比，是一种创新性活动。面对实际问题，根据数据和现象分析，用数学语言描述建模问题，再进行科学计算处理，最后反馈到现实中解释，这一过程没有固定的标准模式，可以采用不同方法和思路解决同样的问题，能锻炼学生的想象力、洞察力和创新能力。

　　（三）提高科学素质

　　面对复杂的实际问题，学生不仅要学会发现问题，还要将问题转化为数学模型，利用数学方法和计算软件提出方案用于解释实际问题。由于数学建模知识的宽泛性，需要学生分工合作完成建模过程，各成员的知识结构侧重点有所不同，彼此沟通、讨论有助于大学生相互交流与协作能力的培养，最终的成果以浅谈高校校园文化与就业文化建设有效融合的探校园文化对大学生心理成长的影响及对策研究浅论学习型党组织建设与校园文化建设关系构建农村特色校园文化，全面推进素质教育浅谈地方合并高校校园文化体系构建研究论高校校园文化建设过程中的客观必然性浅析网络信息服务与和谐校园文化建设浅谈高校图书馆与校园文化之构建大学生心理的校园文化特性和谐大学校园文化建设的形式体现，从行政科学到公共行政——学科史视角下的西方浅谈从科学发展模式看计算机科学的发展道路从环境保护的视角看科学技术与伦理道德协调文化发展内外关系关乎科学发展大势小学科学课教学中几个需要注意的问题浅谈探究性实验在小学科学课中的运用党的三代领导思想与科学发展观浅议把握考试方向科学有序训练科学教学中培养学生问题意识浅谈小学科学教学生活化撰写过程提高了学生科学研究的系统性。

　　二、基于数学建模课程教学全方位推进创新能力培养的实践

　　（一）分解教学内容增强课程的适应性

　　根据学生的接受能力及数学建模的发展趋势，在保持课程理论体系完整性和知识方法系统性的基础上，教学内容分解为课堂讲授与课后实践两部分。课堂教师讲授数学建模的基础理论和基本方法，精讲经典数学模型及建模应用案例，启发学生数学建模思维，激发学生数学建模兴趣；课后学生自己动手完成课堂内容扩展、模型运算及模型改进等，教师答疑解惑。课堂教学注重数学建模知识的学习，课后教学重在知识的运用。随着实际问题的复杂化和多元化，基本的数学建模方法及计算能力满足不了实际需求。课程教学中还增加了图论、模糊数学等方法，计算机软件等初级知识。

　　（二）融入新的教学方法提高学生的参与度

　　1.课堂教学融入引导式和参与式教学方法。数学建模涉及的知识很多是学生学过的，对学生熟悉的方法，教师以引导学生回顾知识、增强应用意识为主，借助应用案例重点讲授问题解决过程中数学方法的应用，引导学生学习数学建模过程；对于学生不熟悉的方法，则要先系统讲授方法，再分析講解方法在案例中的应用，引导学生根据问题寻找方法。此外，为了增强学生学习的积极性和效果，组织1～2次专题研讨，要求学生参与教学过程，教师须做精心准备，选择合适教学内容、设计建模过程、引导学生讨论、纠正错误观点。

　　2.课后实践实施讨论式和合作式教学方法。在课后实践教学中，提倡学生组成学习小组，教师参与小组讨论共同解决建模问题。学生以主动者的角色积极参与讨论、独立完成建模工作，并进行小组建模报告，教师给予点评和纠正。对那些没有彻底解决的问题，鼓励学生继续讨论完善。通过学生讨论、教师点评、学生完善这一过程，极大地调动了学生参与讨论、团队合作的热情。同时，教师鼓励学生自己寻找感兴趣的问题，用数学建模去解决问题。

　　3.课程综合实践推进研究式教学方法。指导学生在参加数学建模竞赛、学习专业知识、做毕业设计及参与教师科研等工作中，学习深入研究建模解决实际问题的方法，通过多层次建模综合实践能提高分析问题、选择方法、实施建模、问题求解、编程实践、计算模拟的综合能力，进而提高创新能力。

　　（三）融合多种教学手段，提高课程的实效性

　　1.利用网站教育平台实施线上课堂教学。线上教学要选取难易适中，不宜太专业化，便于自学，并具有与课堂教学承上启下功能，服务和巩固课程的需要的内容，利用互联网云教育平台，学习多媒体课件、教学视频，及通过提供的相关资料来学习。教师还可通过网站发布问题、解答疑难、组织讨论，学生通过网站学习知识、提交解答、参与讨论。学生能更有效地利用零散时间，培养自我约束、管理时间的意识和能力。

　　2.充分利用多媒体课件与黑板书写相结合的课堂教学手段。根据课堂教学要求，规划设计制作课件与黑板书写的具体内容，同时连接好线上的学习成效推进课堂教学。课件主要介绍问题背景、分析假设、建模方法、算法程序和模型结果，而模型推导和分析求解的具体过程，则通过板书展示增加了课堂教学的信息量，也促进学生消化理解难点和技巧。

　　3.指导学生小组学习的课后教学手段。指导学生以学习小组为单位开展建模学习与实践活动，提倡不同专业学生之间的相互学习、取长补短，通过学习与讨论增强学生自主学习的意识和能力。数学建模过程不是解应用题，虽然没有唯一途径，但也有规律可循，在小组学习中发挥团队力量、提高建模能力。

　　（四）构建多层次建模问题，培养学生创新能力

　　案例选择、教学设计、知识衔接是数学建模在创新型人才培养中的关键。

1. 课堂教学建模问题。课堂教学通过应用案例讲解有关建模方法，所选问题包括两类：

   一是基本类型，围绕大学数学课程主要知识点的简单建模问题，如物理、日常生活等传统领域中的建模问题，学生既能学习建模方法又能感受数学知识的应用价值；

   二是综合类型，涵盖几个数学知识点的综合建模问题，如SAS的传播。问题要有一定思考的空间，且在教师的分析和引导下学生能够展开讨论。

　　2.课后实践建模问题。课后学生要以学习小组为单位完成教师布置的数学建模问题。问题要围绕课堂教学内容，难易适当，层次可分，以便学生选择和讨论。同时，问题还要有明确的实际背景，能将数据处理、数值计算有机结合起来。另一方面，鼓励学生学会发现日常生活和专业学习中的建模问题，引导学生提出正确的思考方向，帮助学生给出解决问题的方案。

　　（五）组织多元化过程考核，注重学习阶段效果

　　1.课堂内外考试与网上在线考试相结合的过程考核。教师按照教学要求将考试可以分解两种形式：课堂内结合应用案例组织课堂讨论，通过学生参与情况实施考核；课堂外针对基础知识可实施在线测试，对综合知识点设计一定量的大作业，根据学生完成情况实施考核，也允许学生自主选题完成大作业。

　　2.课程教学结束的综合考核。课程综合考核重点在于测试学生知识综合运用能力，可以采取两种形式之一。

　　一是集中考试法，试题包括有标准答案的基础知识、课堂讲授的建模案例、完全开放的实际问题；考试采取“半开卷”形式，即可以携带一本教材，但不能与他人讨论。

　　二是建模竞赛实践的考核法。数学建模选修课期间刚好组织东北三省数学建模联赛和校内数学建模竞赛，鼓励学生参加竞赛，依据竞赛论文实施考核。

　　在考核成绩评定上，采用综合计分方式，弱化期末考核权重，加大过程考核分量，注重过程学习，提高考核客观性。

　　（六）教学团队建设

　　数学建模课程不同于传统的数学基础课程，在教学过程中数学方法与实际问题并存，理论学习与实践动手并举，课堂学习与课后实践并行。教学团队成员从知识结构上要尽量涵盖多学科，还要与专业联合，融数学知识到实践中去。在教学方面，以课程为核心，以数学建模竞赛指导为引领，研究数学建模课堂教学改革和课外教学实践的方式方法，探索通过数学建模课程培养大学生创新能力的实施过程。

论文模范文（第8篇）

　　【摘要】《模拟电子技术》课程内容多、理论性强，教师难教，学生难学。分析了目前“模拟电子技术”课程特点及存在的问题，并针对这些问题，提出了教学改革的内容和方法，并对我校2015级学生的教学过程进行了改革实践，取得了较好的效果。

　　【关键词】电子技术课程设计论文

　　引言

　　模拟电子技术是工科类专业基础课程，它能够让学生掌握专业课程的学习方法，该课程是否学好，直接关系到相关后续课程的学习。为了使学生能够更加轻松地学好《模拟电子技术》这门课程，更好地掌握模拟电子电路的基本概念，基本原理，基本分析方法和基本应用技能，提高该课程的通过率，有必要对该门课程在教学方法、教学手段及教学内容进行相应的探索研究及教学改革。

　　1、“模拟电子技术”课程特点及存在的问题

　　《模拟电子技术》课程是工科专业的核心基础课程，其教学内容涵盖电子技术的电子元器件、晶体管放大电路、集成运放放大电路、负反馈放大电路、信号发生振荡电路等等，该课程知识点和概念多，基本电路类型多，相关计算量大，与其他基础课程相比，“模电”理论体系完整、实践性较强，学生学习该课程后，应具备独立完成简单电路安装、调试、分析、设计等能力。然而“模电”涉及知识点多，对理论部分要求较高。随着时代的发展，模拟电子技术课程传统教学模式远远不能满足社会需求。抽象的专业知识，单一乏味的教学模式，增加了学生对于抽象知识理解的难度。教学实践中学生主动参与的思想意识不高，学生的潜能得不到深度挖掘。实验教学需要理论与实践相辅相成，但是在模拟电子技术教学过程中，理论与实践严重脱节，陈旧传统的实验内容及实验项目，时代信息比较匮乏，实验项目不具有设计性与综合性，验证实验项目较多。在学习该门课程时，学生虽然已掌握了大量的理论知识，却不知怎么在工程中应用，使得理论知识与实际运用相分离，导致部分学生产生畏难情绪，学习积极性不高，学习效果差。面对如此困境，制定有效措施，提高学习积极性，激发学习兴趣，提升学生实践能力与独立创作能力等等。

　　2、促进教学改革的有效策略

　　2.1教学手段改革

　　采用多元化教学手段，提高教学效果。在课内，查阅并跟踪国内外电子技术的发展现状，通过将多媒体教学和板书有机地结合，加大课堂讲授内容的信息量，并拓宽视野。同时，添加一些语音、视频及动画演示，通过听觉和视觉的感官刺激，进一步激发学生的学习兴趣，同时将电路仿真软件Multisim引入课堂教学中，比如讲解正弦波的形成时，用虚拟示波器将正弦波的形成过程形象地展示出来，在课堂上随时连接电路，测量电路，很好演示出仿真的过程，使课程内容变得简单、通俗、生动，也有助于加强课堂互动，激发并调动学生的学习兴趣;在课外，充分利用课后习题答案详解、考试试题库、精品课程以及知名大学电子技术课程的网站等网络资源，引导学生，辅助学生合理利用网络资源进行自主学习，从而提高学生学习的兴趣和教学质量。同时，借助QQ、微信以及公众号等网络互动平台，经常与学生进行在线讨论与答疑。

　　2.2增加习题教学课

　　习题教学，也是模电课程教学的一种重要形式。充分利用现有资源，编辑经典的习题册。入选习题册的选题的要具有典型性、代表性和不重复性。在讲述若干重要概念和解题规律后安排对应的习题课，及时而有重点地进行概念复习和解题训练，达到事半功倍的效果。

　　2.3实践教学的改革

　　学生的学习能力、实践操作能力、兴趣爱好和接受新事物的能力因人而异，在做好正常实验教学的同时，通过开展第二课堂，给一些学有余力的学生提供一个个性发展的空间。课题设计内容可由教师拟定，也可由学生自己设定，为了促进学生实践能力的提高，让学生利用multisim软件设计电路，并进行仿真，增强学生独立思考能力和动手设计能力，同时做出电子作品实物，激发学生的创新思维。在设计的过程中，教师可对学生遇到的难题给予帮助与引导。课件设计完成后，组织作品展览，开展学术交流等等，通过对比分析对设计作品中的不足之处及时整改。使学生在校期间真正做到理论联系实际，学以致用，为将来的升学和就业打好坚实基础。

　　3、结语

　　已对我校2015级电子工程与光电技术学院学生的模拟电子技术课程教学进行了改革实践，学生的成绩都有了很大的进步，而且在我校大学生科研训练计划、全国大学生电子设计竞赛等电子竞赛中也取得了骄人成绩。这些都表明了课程改革与探索是可行的和有效的。通过改革与探索，提高了学生学习的积极性，使得学生对学习产生兴趣，提高了学生的学习能力;增加第二课堂，使学生的实践能力及创新精神得到极好培养，同时也有利于教学质量及教学效率的提高。

　　参考文献：

　　[1]李琪,杨欣.仿真软件在模拟电子技术课程项目教学中的应用[J].赤峰学院学报:自然科学版,2013(15):35-37.

　　[2]吴国祥,沈晓燕,章国安“.模拟电子技术”课程的教学改革与探讨[J].中国电力教育,2013,31:58-59+63.

　　[3]童诗白.模拟电子技术基础[M].北京:高等教育出版社,1980.

　　[4]蔡莉莎,吴恒玉“.模拟电子技术”课程教学改革的`探索与实践[J].镇江高专学报.2016(01).

论文模范文（第9篇）

　　摘 要：

　　中国会计师事务所行业发展事关中国经济发展全局，虽取得快速进步，但是与中国经济发展速度、高度和规模匹配上，仍然还有一定的差距；如何能赢得进一步乃至在国际舞台上长足发展，将是我们面临的深刻问题，必须放眼未来，着眼长远发展。

　　关键词：

　　会计师事务所；改革；发展

　　纵观世界经济，2010年中国的GDP已经位列世界第二位，而作为中国的现代服务业的一个标志性产业，会计师事务所的现代服务业远远落后于实际需要。在日常，我们更多的听到的是国际四大的名头。当然，国际四大的历史，是我们无法追溯的，但是，我们所能做的应该是立足现状，认清形势，实事求是的发展自身，我们的人力资源是可以转变的，高端服务业的拓展也是可以达到的。

　　中国企业很多已经走出了国门，而事务所迄今为止，在国际上并未取得实质性发展；据国资委有关披露，中国仅央企就有四万亿的海外投资项目，更不说众多的地方企业和民营企业的海外商业运作。

　　目前来说，中国会计师事务所的整体现状，主要存在以下几个问题：

　　第一，内部机制落后，不利于长远、健康发展。

　　众多大型会计师事务所的高层班子都是以前的政府官员出身，虽然经历十来年改革，但是并未触及实质性内容，而事务所的骨干力量并没有实质性的地位改善，积极性以及事务所整体的健康发展上存在隐患。

　　第二，总体高度不够，综合型、国际型人才匮乏。

　　国内的大多数事务所还是停留在相对狭隘的思维中，年报审计和法定的专项审计依然是事务所的重头戏，而且人力基本都集中于此。对于新型市场的开放性需求关注不足，人力储备也欠缺，跨国型人才更是凤毛麟角，这对于事务所的上升高度上限制性很大，不利于突破传统的旧思维和发展瓶颈。

　　第三，管理制度落后，不利于综合和跨区域，多文化联合发展。

　　总体上，采取的行业指导型的，分区作战模式，虽然有内部竞争，但是都局限于有限的领域和服务范围，“窝里斗”的局面不利于行业和自身的发展。同时，一些地方保护和行业保护的苗头又有逐渐抬头趋势。所以，维护这个市场大环境的无形的手在关键的时候，在需要的时候缺没有伸出来，相反，在批准、许可等权利寻租的领域，却越来越多。

　　这是一个不利于行业发展，更不利于在更高层次上进步的一个想象。

　　按照真实的历史实践来看，1999年前算萌芽期间；1999年脱钩改制后，会计师事务所才真正的独立成长。经过近10几年股市的起伏和经济波澜，中国会计师事务所经受了短暂的10年的初步适应期，到2010年，中国的事务所终于找到了适应这个市场的新思路，即2010年中注协提出的鼓励大所的特殊普通合伙制的改制思路，应该说这是个市场选择行为的结果，也是适应中国国情和发展的大众抉择结果。相信在这样一轮制度改革大推动下，事务所必将迎来新的历史发展契机。

　　当然，每一次改革都会涉及至少两方面势力的平衡，保守势力与改革势力。事务所改革中的保守势力来自于中国历史原因，大部分的大所都是从官方改制，带有一定的延续性，1999年改制时候，选择下海的官员们已经位居中国大所的主要高管层，面对改革的形势，当然有一定的担心；而后天进入事务所的新兴力量，也已经成为现在大多事务所的骨干，在对于未来的发展，在某种程度上在有些茫然，因为在国内的许多大所中，既有的体制已经阻碍了新兴力量的成长，也阻碍了事务所行业整体的更深、更高层次的进步。

　　在改革的同时，并不能停止前进的步伐。就目前的情形，中国的事务所行业必须务实的一步一个脚印的走下去，从发展实践上来说，以下几步至关重要：

　　第一，建立良好的行业发展环境和良性的内部发展机制。

　　借鉴国际经验，作为自发组织的，具有公信力的行业，必须有能够取信于社会公众的独立性和一套行之有效的行业规则。否则，大众不相信，行业的发展失去支持力。

　　在国际化发展越来越一体化的时代，我们走出去是发展的必然，也是与我们国力相匹配的需要。如果没有良性的内部发展机制，我们将无法吸引人才，也无法留住人才，也就无法参与国际竞争。

　　第二，结合中国国情和实际，创造适合自己的发展之路。

　　中国的会计师事务所想要发展，必须走自己的路，借鉴国际四大的模式，四大管理体制，这些是别人经过上百年的摸索得出的东西，我们可以直接借鉴，少走弯路。

　　但是，很多人提倡走出去，就要去欧美发达国家开分支机构，或与大的欧美跨国会计师事务所联合或者借用其头衔，成为其成员所。但是，一旦成为其成员所，我国会计师事务所将失去自己的国际品牌，将为未来国际竞争带来无法弥补的缺憾。历史是无法改变的，我国会计师事务所要学习过去成功经验，取得未来国际竞争胜利，就必将走适合我们的路，才有可能赢得主动，取得未来国际竞争中的优势地位。

　　参考文献

　　[1]中注协.关于印发中国注册会计师协会关于推动会计师事务所做大做强的意见的通知[J].中国注册会计师，2007，(6).

　　[2]王军.推动注册会计师行业做大做强[J].中国注册会计师，2007，(10).

论文模范文（第10篇）

　　一、我国现代企业经济管理中存在的问题

　　1.管理制度不完善。纵观如今的企业内部，实际上都有着属于企业自己的管理制度，但是究其根本，有许许多多的企业都仅仅只是设立了管理制度，却没有真正的重视起企业管理，在企业日常的管理过程中，企业管理制度并没有起到实际的用处。企业管理的制度也只是流于形式，实际上整体的制度条款都并不完全符合企业的实际情况，操作性很低。不仅如此，企业在执行管理制度的时候，往往都有着很强的随意性，并不会派遣专门的支援进行对于企业管理制度的执行和监管，这样不完善的管理制度，使得企业内部没有一个清晰的脉络指引，也没有一个明确的管理方向，阻碍了企业的发展。

　　2.管理模式不先进。许多企业在进行企业经营管理的时候没有与时俱进，跟随时代的不断发展调整企业本身的管理模式，而是采用粗放式的管理模式对公司的日常事务进行监管。这样粗放型的管理模式使得企业一旦要将企业的规模扩大，就要增加相当数量的投资。而这样的投资行为对于企业本身的影响是巨大的，一旦发生问题，企业的发展将会受到严重的制约，甚至有破产的危险。

　　3.管理人才不充足。就如同一个完善科学的我国现代企业经济管理模式对于企业发展来说的重要性，优秀的，具备高水平业务能力的管理人才，对于企业经济管理的顺利运行来说，也有着至关重要的作用。但是，就目前的企业现状来说，绝大部分企业在管理人才上都呈现出缺失的状态，而这种缺失的状态对于企业来说影响极大。而出现这样的情况，一是因为企业中管理人才的流动性很大，这对于企业的持久稳定发展存在着破坏性。二是企业没有建立起一个完善科学的激励制度将企业管理人员的热情激发出来。三是许多工作能力差，工作态度低，业务能力不强的工作人员充斥在企业管理的各个岗位之中，这些人员如同蛀虫一般啃食着企业的生命力，影响着企业的发展。

　　二、如何更好的建立我国现代企业经济管理新模式

　　随着我国社会经济的不断发展和科技文化的不断进步，我国人民的生活发生了翻天覆地的变化，企业遇到了前所未有的机遇，但是与此同时，也面临着极大的挑战。要想在这样的情况之下抓住机遇，保持利益最大化，企业就必须不断的随着时代的需求进行改革，不断的建立企业经济管理模式的规范化、现代化。

　　1.构建起适应时代发展的企业经济管理制度。一个科学完善，顺应时代发展的企业经营管理制度，是保证一个企业能够正常有序的进行企业日常活动与经济管理相关事务的基础。要想建立起企业经营管理的新模式，保证企业长久为你的难过的发展，取得最大化的经济效益，企业中的每一名管理人员都应该以完善企业经济管理制度为己任，深入的将自己的身心投入到企业中来，摸清企业的外部环境，深入企业的内部结构，根据企业的现状以及国家企业经济管理相关的法律法规为基准，建立起一个适应企业发展的，有着很强实用性和可操作性的，能够保证企业更好发展的企业经济管理制度，并且派遣专门的管理人员不断的在经济管理的制定过程中进行监察，保证管理制度符合企业发展趋势，也符合市场发展的需求。

　　2.确立好符合企业实际情况的经济管理目标。一个符合企业实际情况的经济管理目标，可以使企业的前进方向更加明确，发展方向更加清晰，也能够为企业的发展提供更加科学的根据，使企业能够在经济活动中有更加强大的依托，促进企业经济的发展。因此要提高企业的经济管理,首先要对企业的经济活动进行规划,要对一些重要的经济指标和利润、销售、成本、资金等进行科学的预测分析、并把目标利润,目标销售额,目标成本等确定下来,做到心中有数。其次，要想确立好符合企业实际情况的经济管理目标，相关的企业管理人员就要切实的根据企业的实际经营状况为基准，对企业的未来发展进行科学的展望，并结合企业的发展趋势以及企业现如今存在的优势和不足等，进行资料的采集以及相关计划的制定，是企业经济管理目标既能够顺利实现，同时最大限度的提升企业的经济效益，提升企业的综合实力。

　　3.建设出科学有效的考核评价体系。企业的发展离不开企业中从管理人员到普通员工的共同努力，企业管理人员应该以企业的发展为己任，不断的根据企业存在的问题，进行分析和解决，制定最为合理的解决方案。不仅如此，企业管理人员也应该建设出一套科学有效的考核评价体系，让企业内的全部员工都能够享受考核评价体系为他们带来的福利，让员工的工作热情更加浓厚，工作态度更加良好，这对于企业的发展，有着极其深重的作用。

　　4.加大对于企业管理人员的培养意识。企业管理人员是企业发展的命脉，要想更好的在建立起完善的企业经济管理模式的基础之上将企业经济管理模式的作用发挥到最大化，企业管理人员的个人素质十分重要。企业应当派遣企业当中在企业管理发面最具权威性，有着一定实际工作经验，具备高瞻远瞩的工作精神以及敬业奉献的工作态度的企业管理人员对企业进行管理。不仅如此，企业还应当定期组织对于企业管理人员的培训工作，使管理人员能够与时俱进，不断进步，将企业的发展扛在肩上，与企业一起不断前行。

　　三、结语

　　要想在当今飞速发展的时代当中，在日新月异的市场当中保持持久稳定的发展，企业一定要不断的完善好、发展好企业经济管理制度，建立起最适合企业自身实际情况的企业经济管理模式。虽然就目前的情况来看，我国许多企业在经济管理中仍然存在着许许多多的问题，但是，相信只要企业不断的重视起企业经济管理模式的创建，不断的进行改革，企业的竞争力一定会不断提高，取得更高的经济效益。

论文模范文（第11篇）

　　随着计算机技术的快速进步和发展，PHP软件已经在电子商务、电子政务、机械建筑、金融证券等领域得到了广泛的普及和使用。高职院校的教学宗旨是为社会培养技能型、实用型人才，PHP传统教学模式集中于理论教学，与高职院校教学目的不相符，因此需要创新PHP软件教学培养模式，与PHP软件研发企业共建实验室，开展项目教学、虚拟教学、融合教学、分层教学和理论实践一体化教学等，培养学生的实践能力，提高PHP软件教学成效。

　　1、高职院校PHP软件人才培养重要意义

　　PHP是一种通用的开源程序设计语言，PHP语法吸收了Java程序、C程序和Perl程序设计语言的特点，有利于用户使用，可以扩大其在分布式管理系统中的应用范围，更加适用于Web软件的设计与开发。与CGI程序语言和Perl程序语言相比，PHP程序开发的软件可以更快地解析动态网页与其他程序设计语言相比，使用PHP做出的动态页面能够将程序嵌入到HTML文档中执行，执行效率比完全生成HTML标记的CGI快很多，另外，PHP还可以执行编译后的代码，优化代码运行。因此，高职院校开设PHP软件开发语言课程，可以满足社会实际应用以及软件设计师的需求，更好地为软件研发企业输送合格的人才，具有非常重要的意义。

　　2、高职院校PHP软件人才培养存在问题

　　高职院校PHP软件人才培养过程中，由于软硬件教学环境的制约，许多高职院校没有充分的经费建设完善的实验室，只能由教师按照PHP程序设计语言的教材制作教学课件，因此学生无法得到充分的实践锻炼机会，也不能够激发主动学习的兴趣，辅导时也更加吃力。

　　PHP程序设计语言教学过程中，学生迫切希望接触到实际的软件开发项目，以便能够将自己设计的软件作品及时展现出来，査看自己掌握PHP程序设计语言的熟练程度。但是，传统的理论、实践相分离的教学模式无法突出计算机程序设计教学的特色，不能够实时将学到的知识应用到具体软件项目中，不能够从根本上实时掌握和获取PHP应用前沿技术和知识，导致学生不能够适应计算机技术发展较快的特点，掌握的知识比较落后，各个知识点也比较分散，不能够融会贯通，不能够提高程序设计能力。

　　3、高职院校PHP软件人才培养模式创新

　　高职院校传统PHP软件人才培养方法脱离实际应用需求，以填鸭式进行教学，无法满足现代软件研发需求，为了改善高职院校PHP软件人才培养模式，提高教学效果，本文基于笔者多年的PHP软件研发人才教学实践，提出项目教学、理论实践一体化教学、融合教学、虚拟教学方法、分层教学方法，并且将这些方法应用到实际的教学过程中，不断进行思考和调整，完善PHP软件研发人才教学模式。

　　(1)项目教学方法。PHP软件研发人才教学和培养过程中，为了能够让学生掌握程序设计语言的操作技能，扎实提升学生的解决实际问题能力，可以采用项目教学方法。项目教学方法来源于实际的PHP软件研发项目，应用背景与现实一致，并且学生可以参考相关软件作品完成内容，提高PHP软件项目设计能力，提高软件可靠性、实用性。

　　(2)理论实践一体化PHP教学。PHP程序设计语言是一门具有很强实践性的课程，单纯的理论教学无法满足PHP软件设计需求，不能够让学生通过上机编程实践掌握PHP程序设计语言的理论精髓。实施理论实践一体化教学可以在机房里讲解PHP程序设计语言的理论知识，讲练结合，学生边学边练，可以将学到的理论知识在教授现场理解吃透，能够学会PHP程序设计操作技能，这种教学方式可以让学生及时进行操作，加深对PHP程序语言的感性认识，学生在练习过程中及时发现存在的问题，将其反馈给教师，从而提高教学效果的针对性、时效性。理论实践一体化教学可以实现理论指导实践，同时实践检验理论的正确性，可以巩固学生学习到的理论知识，将其应用于实践中，便于培养拔尖的技能型人才。

　　(3)融合教学方法。目前，中国计算机协会举行多种软件程序大赛，目的就是为了提高学生学习程序设计语言的积极性和主动性，同时能够引导学生掌握更加前沿的程序设计技术。PHP软件人才培养过程中，可以融合多种教学手段，包括社会职业能力考试、程序设计大赛，成立软件设计协会等，进一步营造学习PHP语言的氛围，通过各种知识竞赛了解PHP设计语言的实际需求，真正激发学生的学习兴趣，培养PHP程序设计语言后续学习动力。

　　(4)分层教学方法。PHP程序设计语言教学过程中，可以根据学生的基础理论知识和操作技能的掌握水平采用分层教学方法，将学生分为基础训练层、技能提升层、创新设计层，不同的层次教学内容和侧重点不同，逐级训练学生的PHP程序设计语言操作能力，满足高层次、创新型、应用型人才需求。

　　(5)虚拟化创新教学。基于增强现实、虚拟现实等技术开发虚拟的教学环境，同时引入云计算技术，可以让学生通过云端账号登陆云服务平台，让学生在虚拟化的环境中进行PHP程序设计，并且辅以教学导航解释功能，在较短的时间内掌握。

　　(6)互动式学习。教师、学生和PHP软件研发企业人员组成实践团队，构成互动式学习小组，定期跟随企业人员进行互动学习，掌握现代软件研发企业操作要求，及时满足实践需求。

　　4、结束语

　　综上，随着PHP程序设计语言教学实践的改革和探索，PHP软件研发人才培养模式必将得到更好的发展，提高教学水平和质量，满足现代软件研发设计高层次、高素质、创新型人才需求。

论文模范文（第12篇）

　　论文关键词：体质健康 健康管理 大学生

　　论文摘要：通过文献资料法和实地调查法等方法，对我国普通高校大学生体质健康管理现状进行研究，以“健康管理”和“健康促进”为理论基础，借鉴ISO9000质量管理体系的部分原则，尝试构建普通高校大学生体质健康管理模式，并探讨该模式的运行策略。

　　0引言

　　目前我国普通高校均按照“中发[2007]号”和“教体艺[2007]8号”文件精神全面实施了《国家学生体质健康标准》，积极开展大学生体质健康测试工作，但许多高校在实施过程中，注重对学生进行体质健康测试和测试数据的上报，而忽视体质健康测试后续服务；过多的重视测试的证明功能，只是给出各项体质评价分数，很少给予恰当的反馈信息和必要的健身指导意见。高校大学生体质健康管理工作停留在应付和机械执行的阶段，因此，很有必要加强对体质健康管理相关问题的研究。研究高校大学生体质健康管理的模式及其运行策略，可以为高校更好地实施《国家学生体质健康标准》提供新思路、新方法和新途径。

　　1构建普通高校大学生体质健康管理模式的理论基础

　　1.1健康管理与健康促进理论健康管理是对个体或群体的健康进行全面监测、分析、评估，提供健康咨询和指导以及对健康危险因素进行干预的全过程。其宗旨是调动个体和群体及整个社会的积极性，有效地利用有限的资源来达到最大的健康效果。健康管理的具体做法是为个体和群体提供有针对性的科学健康信息并创造条件采取行动来改善健康[1]。

　　健康促进是指个人和家庭、社区以及国家一起采取措施，鼓励健康的行为，改善促进人们实施健康行为的环境，增强人们改善和处理自身健康问题的能力。健康促进是健康管理的重要手段，其内涵包括健康教育及其他能够促进行为和环境向有益于健康方向改变的一切支持系统。健康促进的基本策略是制定健康公共政策、创造支持性环境、强化社区行动、发展个人技能、调整卫生服务方向等五个方面[2]。

　　1.2借鉴ISO9000质量管理体系

　　1.2.1ISO9000标准简介ISO9000标准是国际标准化组织制定的关于质量管理和质量保证体系方面的标准，该标准体系最初应用于制造业，后逐渐延伸到服务业。ISO9000族标准实质是一种先进的管理思想、模式、方法的体现，它可以帮助组织实施并有效运行质量管理体系，是质量管理体系通用的要求和指南。它不受具体的行业和经济部门限制，可广泛适用于各种类型和规模的组织。目前，ISO9000系列标准已逐渐渗入到中国的教育领域并得到了广泛的应用,并且ISO9000:2000质量管理体系《学校国际通用管理标准》的问世，为学校管理的国际化提供了必要的指南。从上可以看出ISO9000标准同样适用于大学生体质健康管理。IS09000标准8项基本原则为：以顾客为中心原则，领导作用原则，全员参与原则，过程方法原则，管理的系统方法原则，持续改进原则，基于事实的决策方法原则，互利的供方关系原则[3]，它们体现了质量管理的最基本思想，也是组织的领导者有效地实施质量管理工作必须遵循的原则。

　　1.2.2借鉴ISO9000标准的必要性目前，大多数高校大学生体质健康管理比较松散，管理者的随意性比较大，管理效率不高。测试数据缺乏真实性，测试后数据的整理缺乏科学性。测试后数据的反馈不及时，对体质较弱学生缺乏相应的干预等等，造成这些现状的原因主要是我国高校大学生体质健康管理以经验管理为主，在管理和质量评价方面没有建立起相应的体系、标准和要求,管理意识缺乏系统观念、管理过程薄弱、工作接口缺少明确规定、控制机制薄弱等。而ISO9000系列标准要求建立正规的文件化的质量体系，强调过程管理及过程控制，增加管理的透明度,保障管理的计划性、落实性和有效性，并形成持续改进的良性循环机制。因此,大学生体质健康管理中借鉴ISO9000标准的原则和理念,可以切实提高其服务管理水平，有利于保证《国家学生体质健康标准》的贯彻执行，有利于促进学生体质增强，促进学生的身心健康发展。

　　2普通高校大学生体质健康管理模式的构建

　　大学生体质健康管理是指高校对大学生进行体质健康测试，分析测试结果，评估体质健康状况，提供体质健康咨询，指导体育锻炼以及对体质较弱学生进行重点干预的全过程。高校学生体质健康管理是庞大的系统工程,应搭建一个在主管校长的领导下,由体育部门、健康管理中心、校医务部门、学生工作部门、以及家庭和社会共同组成的管理平台，建立集体质健康教育、体育锻炼、体质健康服务、阳光体育活动、心理健康服务和校园体育文化建设等于一体的管理体系[4]。

　　2.1规范体质测试中心测试工作，科学管理测试数据由于体质测试成绩与奖学金评定和毕业证书挂钩，学生为了获取体质测试高分，在测试的过程中弄虚作假较多，测试时各种作弊手段层出不穷，测试数据的真实性得不到保证。同时，学生体质健康测试的及格率和优秀率与高校体育工作的各项评比挂钩，导致了部分高校上报的学生体质健康测试数据存在作假现象。测试数据的失真使我们不能够正确了解学生的体质健康状况，从而不能及时、正确的采取措施干预学生的体质健康。因此，应严格按照《国家学生体质健康标准》测试的操作方法进行测试，保证测试数据的准确性，严格监督测试的全过程，杜绝学生作弊现象。同时，对测试数据进行科学管理，执行严格的数据管理程序，杜绝学校虚假数据的形成。

　　2.2以体质测试中心为依托建设大学生体质健康服务台根据ISO9000标准的理念，产品或服务的质量，应当满足顾客当前的和潜在的需求。高校大学生体质健康服务的对象是学生，如果想提高服务质量，必须以“学生”为关注焦点，主动为学生服务。目前服务学生体质健康比较直接的办法是以体质测试中心为依托建设大学生体质健康服务台，该服务台可以直接地、专业地提供各种体质健康咨询服务。

　　2.3构建大学生体质健康管理网络服务平台目前高校在校学生人数众多，而大学生体质健康管理人员严重不足。建立大学生体质健康管理网络服务平台，可以较为便利的满足众多学生的健康服务需求，提高体质健康管理的工作效率。体质健康管理网络服务平台可以实现学生体质健康测试信息发布与预约管理、学生体质健康成绩查询、体质健康教育等功能。这些功能可以将大学生体质健康管理中的体质健康测试、体质健康评估、咨询与指导、健康干预四个环节有机的统一起来。学校与管理部门的网络软件系统,应当能够互连共享,这样无论是在宏观上还是在微观上才能够对学生体质健康进行有效地监控。

　　3大学生体质健康管理模式的运行策略

　　3.1引入ISO9000:2000标准的部分原则运用到体质健康管理中高校引入“以顾客为中心原则”，使广大教职员工在大学生体质健康管理中树立“以学生为中心”的教育服务观和体质健康服务观，强化责任意识和服务质量意识。高校可根据“过程方法原则”，明确每位教职工在体质健康管理中的任务、岗位职责和工作程序，把一切工作的出发点和落脚点落实到为学生提供体质健康服务上来。高校引入“全员参与原则”强调全员参与体质健康管理，强化团结协作的意识。高校可根据“持续改进原则”和“过程控制”的要求，把学生体育行为的控制和体质健康的提高作为重要的质量要素来抓，持续改进体质健康管理质量。

　　3.2创造大学生体质健康促进的支持环境大学生对体质健康的认识以及个体的体育行为存在较大差异，高校应营造一个健康、积极向上的，能吸引大家全员参与体育锻炼的体育人文环境；做好宣传教育工作，让学生们认识、理解增强体质健康的先进理念和科学方法，让学生参加体育锻炼成为自觉的行动。高校应营造一个学校师生员工易于和乐于参与体育锻炼的组织文化环境，学校可以制定《大学生体质健康促进条例》等相关政策和措施，推动学校在公共体育课教学、体育赛事举办、阳光体育活动组织、体育场馆运营和体育社团组建等方面充分发挥促进学生体质健康的作用。

　　3.3全员参与管理大学生体质健康ISO9000标准中的质量管理活动都要求全员参与，各级人员都是组织之本，只有他们充分参与才能为组织带来收益。高校开展学生体质健康管理是一项系统工程，需要各个部门的齐抓共管，因此，大学生体质健康管理应与学校体育工作成为一个有机整体，学校领导应动用一切资源，调动每个大学生、广大教师（尤其体育教师）、体质测试管理者、辅导员、班主任、医务工作者、管理者以及学生社团、校团委、学生会、校医务所、心理健康教育中心等组织的积极性，促使他们积极投入到体质健康服务中来，形成全员参与管理的局面。

　　3.4全程管理大学生体质健康在进行学生体质健康管理的过程中要转变“重测试、评价，轻针对性的指导、干预”的做法，让每个学生通过健康管理的“测试——评价——指导——接受干预——再测试——再评价——再指导——再接受干预……”的循环往复的全过程，有效地提高体质健康水平。体质较弱的大学生重点进行全程体质健康管理是提升大学生群体体质健康水平的关键。全程管理必须以体质较弱大学生的体育需求为关注焦点，学校应调查、识别和理解体质较弱大学生群体的需求，加强和他们的沟通，密切跟踪学生体质健康状况，把他们的需求与学校体育工作目标相结合，采取措施，改进工作，提高学生的满意度。

　　3.5调整大学体育课程服务方向依据大学生现实的体质健康水平，明确体育教学目标，设置体育教学项目和内容，建立切合实际的体育与健康课程体系，建立增强体质健康的教学体系，选择能够使学生均能愉快地接受体育学习，加深对所学项目的理解，体验运动项目的乐趣，教师需转变思想，处理好健康目标与技能目标的关系，跟上课程改革的步伐。充分引导教师关注本校、本班学生体质健康的实际情况，适时调整公共体育教学的手段和方法，并重点对学生普遍存在的体质健康问题采取有针对性的指导和训练；鼓励体育教师进行学生体质健康促进方面的研究，努力提高体质健康服务水平。

　　参考文献：

　　[1]陈君石,黄建始.健康管理师[M].北京:中国协和医科大学出版社,2007.

　　[2]杜小安,朱斌.大学生体质健康测试后续服务管理模式与运用[J]．成都体育学院学报,2010(8)91-94.

　　[3]陈剑锋,陈明.运用ISO9000标准质量管理原则构建普通高校体育教学质量管理体系的探讨[J].山东体育学院学报,2010,26(8):87-89.

　　[4]吴宗喜,蔡晓波.高校开展学生体质健康管理的调查研究[J].南京体育学院学报,2008,22(1):102-106.

论文模范文（第13篇）

金黄的油菜花在春风中摇曳，又是一年春来。

总记得每年春天，奶奶嘴边那句不离口的话，“阿妹，到摔菜籽的时候跟奶奶去啊，帮奶奶做掉点活。”可是，真的到了那一天的时候，奶奶总会劝阻我，“不要了呀，妹妹还是好好学习吧。”我只能听从你的话，等在家里。每当下午最炎热的时候，你又长裤衬衫地骑着三轮车，费力地蹬着，脸上显得尽是吃力，点点苍黄色的柴草屑零星地藏在你苍白的头发里，黑色的长裤上尤其明显，耳畔只剩下那一声声吃力的“嘿咻，嘿咻”声。

四季的更替总是快速的，你总是忙碌着，这不，春天到了，那门前人家种的菜籽已经长高长大，成一个个细长的弯弯的形状。你在门口换着鞋，如往常一样问出那句话，“去摔菜籽吗?”我看着那嘴唇似又要说出那句话。马上答应，“好!”我拿着摆在地上的农具，快速把它们放进车里，又往田地的方向走去。

虽是春天，温度却不低，一排排菜籽已经摆在长布上，一脚踩上去发出“咔嚓”脆响。奶奶随后赶到，一边拿着拍菜籽的木棍以及小板凳劝着我：“你还是回去好好认真学习吧。”我安慰奶奶说“没事，没事，一会会的。”说作文/着，我一脚踩进铺满菜籽的布上，“嚓嚓”踩着。虽是春天，正午的太阳很是毒辣，我穿着中裤一脚脚地踩着，刺刺的菜籽壳戳着我的皮肤，脚底穿着运动鞋，只觉得热烘烘，还有几小粒菜籽跳进鞋里，只觉得难受，我从刚开始的兴奋转为恹恹的。耳边是“啪啪”木棍拍打菜籽的声音，奶奶坐在一旁，手抬得高高的，一下一下地拍打，额头上已布满了细小的汗珠。黑色的长裤被包围在菜籽根丛里，似乎摔菜籽真的不是我所想的那样美好与诗意。

温度在升高，田野间没有一丝风息，我从刚开始的蹦跳改为慢慢走，秸秆在我腿上划出一道道白色印迹，总算一批菜籽踩得差不多了。一粒粒黑色的菜籽隐匿在苍黄的菜秆下，星星点点。“好!幸亏妹妹来帮忙，不然还要晚一点才能好哇!”奶奶微笑着，细细的汗珠从她额角划过，在太阳下闪着光，犹如那张笑脸在我心里闪着光。我看着奶奶站起来，自己手捶了捶腰部，我连忙跑过去帮她捶，她笑着，带着宽慰的嗓音连连喊“好了，好了……”

小小春风吹起苍白的头发，我在后面推着奶奶的三轮车，春日的阳光追随着我们，伴着奶奶的笑声，我的心里刮起了润润的春风。

论文模范文（第14篇）

本人的本科毕业设计论文一直是在导师__教授的悉心指导下进行的。__教授治学态度严谨，学识渊博，为人和蔼可亲。并且在整个毕业设计过程中，__教授不断对我得到的结论进行总结，并提出新的问题，使得我的毕业设计课题能够深入地进行下去，也使我接触到了许多理论和实际上的新问题，使我做了许多有益的思考。在此表示诚挚的感谢和由衷的敬意。

__教授在__方面具有丰富的实践经验，对我的实验工作给予了很多的指导和帮助，使我能够将理论中的结果与实际相结合。另外，他对待问题的严谨作风也给我留下了深刻的印象。在此表示深深的谢意。

___老师在___方面经验非常丰富。尽管我是第一次__，难免遇到许多比较低级的问题，___老师却都极其耐心地予以解答，在此表示深深的谢意。

此外，我还要感谢许多学长和同学在整个过程中的帮助和配合。他们包括

本文是在__老师精心指导和大力支持下完成的。_老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。她渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。同时，在此次毕业设计过程中我也学到了许多了关于微生物发酵方面的知识，实验技能有了很大的提高。

另外，我还要特别感谢师姐对我实验以及论文写作的指导，她为我完成这篇论文提供了巨大的帮助。还要感谢，__和__同学对我的无私帮助，使我得以顺利完成论文。同时实验室的__老师也时常帮助我，在此我也衷心的感谢他。

最后，再次对关心、帮助我的老师和同学表示衷心地感谢!

论文模范文（第15篇）

　　一、在高等数学教学中运用数学建模思想的重要性

　　(1)将教材中的数学知识运用现实生活中的对象进行还原，让学生树立数学知识来源于现实生活的思想观念。

　　(2)数学建模思想要求学生能够通过运用相应的数学工具和数学语言，对现实生活中的特定对象的信息、数据或者现象进行简化，对抽象的数学对象进行翻译和归纳，将所求解的数学问题中的数量关系运用数学关系式、数学图形或者数学表格等形式进行表达，这种方式有利于培养、锻炼学生的数学表达能力。

　　(3)在运用数学建模思想获得实际的答案后，需要运用现实生活对象的相关信息对其进行检验，对计算结果的准确性进行检验和确定。该流程能够培养学生运用合理的数学方法对数学问题进行主动性、客观性以及辩证性的分析，最后得到最有效的解决问题的方法。

　　二、高等数学教学中数学建模能力的培养策略

　　1.教师要具备数学建模思想意识

　　在对高等数学进行教学的过程中，培养学生运用数学建模思想，首先教师要具备足够的数学建模意识。教师在进行高等数学教学之前，首先，要对所讲数学内容的相关实例进行查找，有意识的实现高等数学内容和各个不同领域之间的联系;其次，教师要实现高等数学教学内容与教学要求的转变，及时的更新自身的教学观念和教学思想。例如，教师细心发现现实生活中的小事，然后运用这些小事建造相应的数学模型，这样不仅有利于营造活跃的课堂环境，而且还有利于激发学生的学习兴趣。

　　2.实现数学建模思想和高等数学教材的互相结合

　　教师在讲解高等数学时，对其中能够引入数学模型的章节，要构建相关的数学模型，对其提出相应的问题，进行分析和处理。在该基础上，提出假设，实现数学模型的完善。教师在高等数学的教学中融入建模意识，让学生潜移默化的感受到建模思想在高等数学教学中应用的效果。这样有利于提高学生数学知识的运用能力和学习兴趣。例如，在进行教学时，针对学生所学专业的特点，选择科学、合理的数学案例，运用数学建模思想对其进行相应的加工后，作为高等数学讲授的应用例题。这样不仅能够让学生发现数学发挥的巨大作用，而且还能够有效的提高学生的数学解题水平。另外，数学课结束后，转变以往的作业模式，给学生布置一些具有专业性、数学性的习题，让学生充分利用网络资源，自主建立数学模型，有效的解决问题。

　　3.理清高等数学名词的概念

　　高等数学中的数学概念是根据实际需要出现的，所以在数学的教学中，教师要引起从实际问题中提取数学概念的整个过程，对学生应用数学的兴趣进行培养。例如在高等数学

　　教材中，导数和定积分是其中的比较重要的概念，因此，教师在进行教学时，要引导学生理清这两个的概念。比如导数概念是由几何曲线中的切线斜率引导出来的，定积分的概念是由局部取近似值引出的，将常量转变为变量。

　　4.加强数学应用问题的培养

　　高等数学中，主要有以下几种应用问题:

　　(1)最值问题

　　在高等数学教材中，最值问题是导数应用中最重要的问题。教师在教学过程中通过对最值问题的解题步骤进行归纳，能够有效地将数学建模的基本思想进行反映。因此，在对这部分内容进行教学时，要增加例题，加大学生的练习，开拓学生的思维，让学生熟练掌握最值问题的解决办法。

　　(2)微分方程

　　在微分方程的教学中运用数学建模思想，能够有效地解决实际问题。微分方程所构建的数学模型不具有通用的规则。首先，要确定方程中的变量，对变量和变化率、微元之间的关系进行分析，然后运用相关的物理理论、化学理论或者工程学理论对其进行实验，运用所得出的定理、规律来构建微分方程;其次，对其进行求解和验证结果。微分方程的概念主要从实际引入，坚持由浅入深的原则，来对现实问题进行解决。例如，在对学生讲解外有引力定律时，让学生对万有引力的提出、猜想进行探究，了解到在其发展的整个过程中，数学发挥着十分重要的作用。

　　(3)定积分

　　微元法思想用途比较广泛，其主要以定积分概念为基础，在数学中渗入定积分概念，让学生对定积分概念的意义进行分析和了解，这样有利于在对实际问题进行解决时，树立“欲积先分”意识，意识到运用定积分是解决微元实际问题的重要方法。教师在布置作业题时，要增加该问题的实例。

　　三、结语

　　总之，在高等数学中对学生的数学建模能力进行培养，让学生在解题的过程中运用数学建模思想和数学建模方法，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的分析、解决问题的能力以及提高学生数学知识的运用能力。

论文模范文（第16篇）

　　关键词：电子技术；模拟电子技术；数字电子技术；优势对比

　　引言

　　随着社会的发展与科学技术水平的提高，电子技术在很多领域中都得到广泛的应用，但在不同应用环境中对电子技术的要求也不相同，模拟电子技术主要对信号时间和数值上的变化进行的相应处理，数字电子技术主要对离散的数字信号进行处理，基于两项技术的信号处理内容不同，也具有不同的使用优势，为了使两项技术能够充分发挥自身优势，以下主要对模拟电子技术和数字电子技术的详细分析，进行两项技术的优势对比。

　　1.模拟电子技术分析

　　电子技术主要被应用于电路中，在电路运行中具有放大镜的作用，模拟电子技术就是电子技术中一项重要组成部分，它主要处理的是电路中一些连续的电子信号，处理方法相对简单[1]。使用该项技术的电路被称为模拟电路，由于模拟技术成本相对较低，模拟电路的造价也相对较低，因此现阶段使用范围相对广泛，但更多的是应用于对电路电子信号运输的精准度要求不高的工业领域之中，但如果在传输过程中外部环境相对较差、噪音相对较高就会影响信号传播的准确性，使用该项技术常会由于噪音干扰而出现失真的情况，导致传输效果与最初的电子信号之间存在一些差异，影响人们的使用。

　　2.数字电子技术分析

　　数字电子技术与模拟电子技术不同，它是一种相对技术，即借助抽样定理，通过对模拟信号进行抽样，从而提高电子信号的精度，保证电子信号在传输过程中具有精准性特点。现阶段，数字电子技术使用在数字电视中，使用该项技术能够减少周围环境特别是噪音对信号传输的干扰，保证信号传输过程中的准确性，提高电视播放效果，使画面更加清晰[2]。并且使用该项技术在信号加密的过程中，由于数字信号能够使用更加高级的加密系统，因此能够对数字信号传输过程起到保障作用，从而提高数字信号运行的安全性。

　　3.电子技术中信号形式及电路形式对其的影响

　　信号形式能够对电路工程产生很大的影响，直接决定了电子技术的选择方式，在模拟电路中，由于信号形式为模拟电子信号，因此在选择电子技术时，通常情况下，都会根据模拟电路的特点，选择相应的模拟电子技术，并按照模拟电子技术的规范完成电路工程。由于信号形式须使用特定信号技术，因此在数字信号传输过程中更多的选择了数字技术，这时在完成电路工程时，就需要结合电路具体情况和实际需求，确定数字技术的开展方向，从而根据相应的数字电子技术相关规范完成工作。

　　4.模拟电子技术与数字电子技术优势对比

　　通过上文对模拟电子技术与数字电子技术的详细分析，能够更好的认识到两项技术的区别，为了保证模拟电子技术和数字电子技术能够应用到适宜的领域，发挥出更大的作用，下面通过对比，分析两项技术各有的优势。

　　4.1模拟电子技术优势

　　模拟电子技术主要具有以下几方面优势：

　　（一）模拟电子技术相对简单，实施过程相对容易。虽然模拟电子技术存在着一定的不足，但是该项技术相对简单，能够有效缩短电路工程的完成时间，提高运行效率；

　　（二）原理简单，造价低。由于原理简单，且对模拟电路的要求相对较低，因此模拟电子技术的造价是很大一个优势，也正因为如此，应用市场相对广阔。在以往的电视制作中，大部分使用的电子技术为模拟电子技术，通过实现对造价的控制，从而保证了电视在人们生活中的普及；

　　（三）适用能力强，应用面广。虽然该项技术应用面也十分广，但使用该项技术的传输过程中，信号精准度有所下降，为了使该项技术能够发挥出自身优势，使用该项技术时，就要充分考虑到电路对信号精准度的要求，并在电子技术不断发展的过程中，找到完善该项技术的方法。

　　4.2数字电子技术优势

　　与模拟电子技术核心内容和采用的方法不同，适用领域和方向也有所差距，数字电子技术主要具有以下几点优势：（一）采用开关电路，降低对物理量精确度的要求，只需确定物理量的大致使用范围即可，简化使用流程，提高使用该项技术的方便性；（二）传输数据可靠性高，由于使用该项技术的电路中能够有效抵抗外界环境特别是造成对电路造成的干扰，因此在数字电路中，信号的精准度更高，更有利于信号的传输与储存。现阶段在数字电视中就使用了数字电子技术，与使用模拟电子技术的电视相比，数字电视画面更加清晰。但同时由于该项技术的原理相对复杂，精准度更高，造成使用该项技术的造价也更高，因此在使用该项技术的过程中还需要考虑对电路的实际要求，如果能够提供更多的成本资金，保证信号的准确性，就要合理使用数字电子技术；（三）数字电路能够更好的实现程序控制，有利于进行系列化、集成化的生产，提高生产效率，保证企业经济收益。四、能够实现高精度的加密，由于数字信号在传播过程中能够使用较为高级的加密系统，因此在处理数字信号时使用的数字技术就具有较强的加密功能，通过保证信号的安全性，提高整体电路传输的安全性。

　　5.总结

　　总而言之，模拟电子技术和数字电子技术在不同的应用领域具有不同的优势，模拟电子技术的使用更为方便、简单，造价较低，但精准度也相对较低，因此模拟电子技术更适用于相对低端对误差率要求不高的电路设备中，而数字电子技术则能够有效提高信号的精准度，保证电子电路处于高精度运行状态下，也因此更适用于较为精确的电路设备中。

　　参考文献

　　[1]冀炜,于富尧,常思安,王雨龙,李梦茹.模拟电子技术与数字电子技术的对比分析[J].通讯世界.2016(07)

　　[2]孙炳.模拟电子技术与数字电子技术的优势比较[J].电子技术与软件工程.2015(16)

　　[3]任志刚.模拟电子技术与数字电子技术优势对比[J].电子技术与软件工程.2015(03)

• 电子技术专业求职简历 推荐度：
• 电子技术实训报告 推荐度：
• 沙盘模拟实习报告 推荐度：
• 少儿模拟主持词 推荐度：
• 论文后记 推荐度：
• 相关推荐

论文模范文（第17篇）

×××× 大 学

毕业设计(论文)

此处为论文题目，黑体2号字

年 级:

学 号:

姓 名:

专 业:

指导老师:

二零零/年/月

×××大学本科毕业设计(论文)

院 系 专 业 年 级 姓 名

题 目

指导教师

评 语

指导教师 (签章)

评 阅 人

评 语

评 阅 人 (签章)

成 绩

年 月 日

摘 要

正文略

关键词：关键词; 关键词; 关键词; 关键词

(关键词之间分号隔开，并加一个空格)

Abstract

正文略

Keywords: keyword; keyword; keyword; keyword

××大学本科毕业设计(论文)

结 论

正文略

致 谢

正文略

参考文献

(参考的中文文献排在前面，英文文献排在后面。作者与作者之间用逗号隔开，不写“等，编著”等字样，如果版次是第一版，则省略。没有引用书籍文字则不写引用起止页，且以“ . ”结束)

(著作图书文献)

[1] 作者，作者. 书名. 版次. 出版社，出版年：引用部分起止页

[2] 作者. 书名. 出版社，出版年.

(翻译图书文献)

[3] 作者. 书名. 译者. 版次. 出版者，出版年：引用部分起止页

(学术刊物文献)

[4] 作者. 文章名. 学术刊物名.年，卷(期)：引用部分起止页

(学术会议文献)

[5] 作者. 文章名. 编者名. 会议名称，会议地址，年份. 出版者，出版年：引用部

分起止页

[6]

(学位论文类参考文献)

[7] 研究生名. 学位论文题目. 学校及学位论文级别. 答辩年份：引用部分起止页

论文模范文（第18篇）

有两样东西，我思考得越是持久就越是感到深深的战栗，一个是我头顶灿烂的星空，另一个是我内心道德法则。

——康德

小时候，期待长大;长大后，期待成功;成功后，期待归真。人生，总有太多的起起落落，然而，换一个角度，星空未必只可仰望。

曾以为，自己永远无法超越;曾以为，灰暗的天空没有阳光;曾以为，我永远也不会去尝试，不敢去突破;曾以为……太多的畏惧让我退缩，让我止步，但那次，我做到了，我真的做到了。

“运动会，你去不去报名啊?”同学兴冲冲地跑来问我，我心一惊，想起自己那个零的记录，“我可从未参加过啊，还是不去吧!”我推辞道。“你只知道学习，你不去突破怎知道自己的能力。”她劝我说。我转念一想，是啊，为什么不去尝试一下呢?或许会有别样的风景呢。于是，我报名参加了跳远。

明媚的阳光下，秋叶散落在地，紧张的情绪在空中蔓延着。我的心里像是揣了只小兔子，七上八下的，一点底也没有。但是，我还是勇敢地走到了运动场。

蔚蓝的天空下，白云点点，赛场上运动员那矫健的身姿如箭一般飞驰，赢得阵阵喝彩。看着他们，我的心像是被什么给扎了，突然间我想放弃。但是我不能。既来之，则安之，尽力而为就好，我默念道。08__，__×，听到我的名字，我更慌了，我的双脚不停地颤抖，心里愈加紧张。虽然离沙坑仅一步之遥，但现在看来却是万丈之远。不管了，豁出去了，我纵身起跳，跃过去，无数目光追随着我。唉，太近了!我直冒冷汗：她们跳得那么远。我有点灰心丧气。第二次，成绩还是不太理想，但是也有点进步，我至少有点感觉了。我觉得只要能超越自己就可以做得更好。第三次起跳，我感觉前所未有的轻松，果然，结果出乎意料的好——我成功了!

这次，我克服了心理障碍，实现了运动会零的突破。这都归功于在关键时刻我敢于超越自己。人生是自己的舞台，只要敢于超越自己，心有多大，舞台就有多大——超越铸就成功!

论文模范文（第19篇）

　　摘要：

　　随着市场经济的快速发展，现代企业的发展，除了要加强生产力的提高之外，还要加强企业管理，现代企业管理是影响企业发展壮大的关键因素之一。而现代企业管理模式的选择对于企业的发展是非常重要的。文章主要现代企业管理模式的改革与发展方面来论述，以期为我国企业管理的发展提供一些参考和建议。

　　关键词：

　　现代企业；管理模式；改革

　　我国企业的发展历经了漫长的历程，其管理模式也先后经历了家族式、合作式、整合式等。在特定的历史背景下，这些企业管理模式都显示了其优越性，并为特定历史时期的企业发展做出了巨大的贡献。而随着改革开放进程的不断深入和发展，在新的市场经济发展的下，过去传统的企业管理模式已经不能适应当前的快速变化的经济发展形势。因此，加快现代企业管理模式的改革与创新已经成为当前企业管理研究方面的重要课题之一。笔者从我国的基本国情出发，分析一些已有的企业管理模式的发展优点和不足，提出了几种与市场经济发展相适应的现代企业管理模式的改革与发展趋势。

　　1现代企业管理模式创新的必要性

　　企业管理是现代企业发展过程中最重要的一环，企业管理模式的创新无疑是影响企业发展的关键因素之一。创新是一个企业进步的灵魂，企业管理模式的创新是市场经济发展的客观要求，也是企业自身发展的内在需求。从具体方面来说，现代企业管理模式的创新与发展的原因主要包括这两个方面的内容：一是随着现代经济的不断发展和企业管理理念的不断更新和完善，现代企业发展的外部环境和内部格局的发展等都表明，当前，现代企业管理已经进入到一个新的历史时期。而我国企业的长效发展也必须从企业管理理念着手，深入推进企业管理改革。而随着全球经济一体化趋势的加强，现代企业管理改革不能只是在原有的管理格局上的小修小改，二是应该在新的经济发展形势的基础上，进行全方位的管理改革。

　　企业管理模式的创新与发展是企业管理改革最重要、最关键的一步。实施企业管理模式的改革和创新，是维持企业生存与发展的重要推动力之一。企业管理模式的创新，对原有管理模式的弊端进行改革和调整，使企业一直能够维持其领先优势。如果没有企业管理模式的创新，不能使企业的发展与时俱进，那么企业的管理和发展就会一直原地踏步，像一潭死水，其发展也没有任何波澜和生机，久而久之，企业就会因为管理落后、缺乏市场竞争力等而被不断发展的市场所淘汰。因此，现代企业管理模式的创新对现代企业的进步产生的影响是非常巨大的，不断创新企业管理模式显得十分必要且重要。

　　2现代企业管理模式改革思路研究

　　2.1树立以人为本的发展理念

　　随着科学技术日新月异的发展，科学技术成为第一生产力。在此观念的驱动下，越来越多的企业都将技术的创新与发展作为企业的发展的核心。这其实是一种非常错误的观念认识。任何企业的发展最终的第一推动力始终是人，人是企业管理与发展的核心与关键，并且人是企业管理与发展过程中最主动的要素之一。如果没有企业职工的辛勤工作，无论多么好的生产技术和工具都不能产生其应有的价值。此外，生产技术的发展与创新也需要企业人员的团结合作。无论何时，现代企业的管理核心都应该是人，要始终坚持和贯彻以人为本的企业管理理念。任何企业管理模式的选择，都应该首先将人的因素作为企业管理与发展最先考虑的因素。将以人为本扎根于企业管理之中，如此一来，企业管理就会更加重视对企业人才素质的提高，就会尽可能地去调动企业员工的工作积极性，进一步挖掘企业员工的工作潜能，使其为企业的发展与进步贡献出更多的力量。因此，现代企业管理模式的改革与发展的首要转变就是要注重以人为本的发展理念，树立公平、公正的企业发展理念，重视员工的需求，增强企业与员工的凝聚力和创造力，使其共同为优化企业管理、促进企业的健康发展打下坚实的人才基础。

　　2.2强化企业管理的适时性和战略性

　　现代经济形势可谓瞬息万变，现代企业的发展越来越讲求适应性。因此，企业管理也必须加强战略管理的适时性，树立适时而变的战略思想。国际国内两个市场，且两个市场的企业主体在很多方面都存在差异。国内企业在学习国外企业先进的企业管理经验的同时，非常不注重对经验的区别吸收，只是一味地照搬照抄，导致许多企业管理模式的存在都极不合理，最终往往使得企业不仅不能从中得到好的借鉴、帮助企业获得更好的发展，反而使企业管理陷入一种僵化境地。因此，现代企业管理模式的选择，必须具有一定的适时性，要学会灵活运用，在以我为主的基础上灵活吸收。此外，现代企业管理模式的改革和发展还应该与时俱进，时刻与市场经济环境的转变、商业对象的改变等保持一致性，要做到随时随地调整企业的战略规划和部署，保持企业在市场竞争中的优势。

　　企业管理模式的改革与创新还要将“战略发展”这一目标理念贯穿其中。使企业能够从企业长远发展的角度、从企业整体发展的高度来制定企业的发展规划。因此，企业管理层要特别重视对企业管理思想的学习，深化对企业管理的认识，将企业管理者的思想从过去禁锢的管理框架和模式中解放出来，将企业的战略发展目标融入进企业的管理模式与管理方法之中，使企业管理模式的选择具有更强的针对性，更符合特定企业的发展特点。

　　2.3建立实践检验标准体系

　　现代企业管理模式的改革与发展还必须建立在实践检验的基础之上。任何企业管理模式的改革、发展和选择，最终都必须接受实践的检验。实践是检验真理的唯一标准。现代企业管理模式的改革创新要充分考虑到政策因素、社会文化因素、企业结构因素、人力物力资源的支持等各方面的因素。综合以上这些因素，才能促使企业管理模式改革向着正确的方向发展。企业管理模式的改革创新要接受实践的检验，还必须要注重对企业核心竞争力的提高，特别是在全球经济发展格局下，要特别注重对企业的国际竞争力的提升。企业强大核心竞争力从很大程度上来源于优良的企业管理。只有确立健全的企业管理模式，通过良好的企业管理来保证现代企业能够在激烈的市场竞争中维持其优势地位。现代企业管理模式的改革与发展要接受严格的实践检验，还要加强企业对其主要矛盾的解决和制约。企业管理模式的创新，要针对其主要矛盾，实施有针对性的改革措施。

　　2.4树立竞争性的管理理念

　　随着改革开放的不断深入和市场经济的持续发展，现代经济活动中的竞争日趋激烈，不仅是各个行业之间的竞争日趋白热化，而且是国际国内两个市场的竞争也日益加剧。面对市场竞争发展如此迅速的环境变化任何一个细节都可能造成经济活动的变化，影响企业经济效益的取得。因此，在竞争如此激烈的市场环境下，企业的所有经济决策都应该保持谨慎的态度，尽可能地用较为理性的方法去解决在经济活动中遇到的问题。而市场竞争使企业的发展随时都保持一定的压力。而企业管理模式的改革与创新应该从竞争的角度予以充分的考虑。企业要充分掌握竞争的内在涵义，将企业放置于市场竞争的大环境下，合理利用企业的竞争心理，并且使企业保持竞争者的姿态。在企业管理的过程中，扬长避短，减少自身的错误，善于发现竞争者的弱势。企业管理模式的改革正是在这样充满良性竞争的氛围中才能充分发挥其作用，也才能进一步促使企业管理向着更高、更好的方向不断发展。

　　参考文献

　　[1]王忠禹.深化改革科学发展推进企业现代化建设[J].现代企业，2008(11).

　　[2]赵连喜，邢启.浅谈现代企业管理模式及发展趋势[J].中国高新技术企业，2009(20).

论文模范文（第20篇）

　　摘要：

　　随着经济社会的持续发展，企业对高素质且实际应用能力较强的人才具有极高的需求，高校需要加强实践育人工作，着力培养既具有专业知识，又具备专业技能的高素质人才。在此基础上，对工商管理专业本科应用型创新人才的培养模式进行研究，提出在通识教育的基础上结合职业教育，并通过创新创业教育实现人才素质和能力结构突出创新要求，形成专业通识教育、职业教育加创新创业教育“三位一体”的人才培养模式。

　　关键词：

　　工商管理专业；应用型创新人才培养模式；“三位一体”

　　一、问题的提出

　　工商管理专业于1998年随着管理学学科独立，被正式列入教育部本科专业目录，目前设立了工商管理专业的本科院校全国有超过500所。工商管理全称是工商企业管理，工商管理专业作为一级学科专业，专业人才培养方向极广，其具体内容囊括了企业经营管理活动涉及的所有环节，在了解企业经营管理全貌，要求掌握所有企业经营管理知识、具备相关技能的培养要求下，学生往往难以明确具体职业方向，毕业时无“对口”岗位，导致工商管理专业逐渐成为近年来就业难度最大的本科专业之一。专业就业困境推动专业人才培养必须与社会需求衔接，学科知识结构在通识教育的基础上需要增加职业教育内涵，实现应用型人才培养；但仅仅强调应用型方向，一般本科院校将在与高职院校比肩的过程中失去其存在的意义，在应用的过程中创新，工商管理专业本科人才培养迫切需要解决应用型创新人才培养问题。一般本科专业教育，学科知识结构通过课程设计体现，专业课包括专业基础课和专业核心(主干)课程，一般占总学时的30%以上，必修课比重大于专业选修课。由于一般本科院校师资及课时限制导致选修课开设不足，由此造成了本专业学生专业技能基本趋同，创新不足。由于工商管理专业是按一级学科设置的专业，一般本科院校的本科生绝大多数将直接进入工商企业生产或经营第一线从事基层经营管理实践工作，学生需要培养成具有在生产或经营第一线从事实际经营管理工作所需的知识、能力、素质，其专业定位和方向极广，囊括了企业所有经营管理活动涉及的环节，因而对于学者们普遍认同的人才培养模式的两个根本问题:“培养什么样的人”和“如何培养人”难以有效解决，专业整体定位模糊、口径过宽、大而全成为工商管理专业专业教育的常态性问题。

　　二、本科应用型创新人才培养研究界定

　　一般本科院校大部分为教学研究型院校，发展目标定位为研究教学型，因而学校和学科评估要求驱动教师职称评定更多看科研成果，教学师资更多关注科研轻实践，实践型师资短缺导致专业人才培养“实践性弱，学生难以明确职业方向”“专业知识学而不能用”等问题，诸多学者们针对这些问题进行研究，提出了一般本科院校应用型和创业创新型两个方向的人才培养模式，如果两个方向结合就是应用型创新人才培养。如管庆智在2000年就提出了开展产学研合作教育，培养应用型创新人才的理念，但他并没有阐述应用型创新人才的内涵；直到2005年，陈婵等才有了“将科学技术创造性地应用于生产实践的人才———面向生产实践的应用型创新人才”的说法，这一时期更多的是强调能够把科学原理创造性地转化为工程设计、工作规划、运行决策的“工程型”人才，后逐步从培养体系(胡桂川，2009)、课程体系设计(陈益飞、王慧，2007；罗方清，2009)、教学模式、校企合作等方面探索应用型创新人才培养模式，并开始结合不同专业具体情况。2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》在高等教育培养人才类型上提出“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”，并将人才分为专门人才和拔尖创新人才两类，教育部规划了19所高校承担培养“拔尖创新人才”任务；而“专门人才”更多地强调专业性，与陈支武，张德容(2011，2012)提出的“应用型人才”是一致的，因此他们分析后认为地方一般本科院校人才培养目标应定位为介乎两者之间的“应用型创新人才”；并提出“应用型创新人才”是指在人才培养过程中人才类型体现为应用型，人才素质和能力结构突出创新要求的界定［1］。在明确了内涵后，学者们对本科应用型创新人才培养模式的研究更加深入和具体，提出了基于产学研的定制式和合作(续勇波等，2011；刘树忠、张维梅，2013)、基于利益相关者理论(张兄武，2011)、基于电子竞赛(李卫兵等，2012)、基于CDIO(刘培艳，2015)等的应用型创新人才培育模式，更多的研究是结合具体专业从实验教学、开放式实践、实践教学体系等方面探讨应用型创新人才培养。而如何总体设计本科应用型创新人才培养模式，形成完备的教育理念和培养体系，是我们亟待探索和解决的问题。

　　三、“三位一体”的工商管理专业应用型创新人才培养体系构建

　　针对工商管理专业人才培养的现存问题，设计专业应用型创新人才培养，总体需要在通识教育的基础上结合职业教育，推动学科知识结构与社会需求衔接，在具备良好专业素质的基础上提升实践能力实现应用型人才培养；并通过创新创业教育，实现人才素质和能力结构突出创新要求，形成专业通识教育、职业教育加创新创业教育“三位一体”的人才培养模式。

　　(一)与专业课程体系结合的通识教育

　　根据一般本科院校本科专业人才培养目标的“宽口径、厚基础”要求，通识教育既要求具有扎实专业基础知识，还要求具备必要的艺术、人文、社科、管理知识；同时结合辅修与选修课程体系，提供学生涉及多个学科及专业知识的条件。因而，现代的通识教育实际上是在认可专业教育地位前提之下的一种普遍、共同的教育。大学通识教育是一种面向所有大学本科生的旨在培养具有全面素质和能够善尽国家公民职责的非专业性、非功利性教育［2］。通识教育体系设计是大学本科教育中的重要组成部分，着力于学生人格的塑造和品德的培养［3］。学者们认为应注重人文教育是大学的通识教育之本，通识教育课程应侧重开设人文社科类科目，以培养人文精神，孕育完美人格。而根据我国一般本科院校实际情况，一般通识教育课程范畴包括了两课、体育、外语、计算机、军事理论与军训等公共必修课，这些占据了本科总课程35%以上的高校无法自主调整的几大类课程，使高校能根据专业自主设计的选课空间相当有限，这也是导致大部分高校通识教育空有理念而难以有效实践的直接原因。但工商管理专业原本属于人文社科类学科，专业课程设计本身就涵盖了诸多人文精神、素养的培养，诸多课程在关注和理解企业价值实现的知识传授之时本身就蕴含了对人类价值和精神表现的关注，特别是近代管理的以人为本理念与人文精神的核心———人本主体虽然有区别，但更多是发展和联系的关系；人作为知识经济时代价值创造主体，人文精神在企业管理实践中将形成以人为本的管理伦理，人的自主性和创造性将成为发展经济的必然，相应的，人文精神的觉醒和渗透是企业管理的需要，现代工商企业管理的趋势必然是谋求人文精神培养与现代企业管理的结合，因而工商管理专业课程设计比其他学科专业更有通识教育实践的基础和条件。对于工商管理专业而言，现行包括语言能力、信息能力、逻辑推理能力、公民教育等必修课程的基础通识课程，作为培养学生适应现代社会的基本知识和技能，目前大学的课程体系已经囊括，无需另行开设；包括人文科学、社会科学、自然科学、应用科学、交叉学科等多个领域的选修课程所组成的分类通识课程，旨在通过多元选修培养学生宏观综合的人文及通识视野和涵养，这部分课程只要针对性地引导学生选修自然科学、应用科学和交叉学科领域的课程即可，人文科学和社会科学课程基本上可以跟专业基础课和专业选修课结合，如此工商管理学科的通识教育课程体系就可以建立。

　　(二)依托学校强势应用型学科开展职业教育

　　职业教育的发展是服务于大工业而产生的，结合国外高等职业教育的发展历程和经验，对高层次技术创新人才需求会在工业化发展到一定水平急剧增加，由此也推着职业教育的理念和范畴不断拓展和更新。在本科层次分化出职业技术教育类型，是20世纪后期世界高等教育发展的共同趋势［4］。在当今发达国家基本上步入后工业化社会，我国工业化进程也进入工业化后期，对高层次创新应用型人才的需求推动着本科层次及以上的职业教育产生。在人才培养模式上，本科教育职业化理念逐步被教育研究和实践工作者提出，有学者就提出了“本科学历+职业化教育”，在通识教育的基础上增加职业教育，以提高学生职业技能素养、培养应用型人才为终极目标的新建本科院校人才培养模式。路甬祥院士也认为:“中国大学的教育应以适应就职和未来提高的双重需要，培养基础宽厚的专门人才。”［5］当前我国产业结构调整和转型升级压力，提出了依托技术创新为动力实现经济增长方式转变的要求。一般本科院校要在本科阶段开展职业教育，强调其应用性，形成应用本科层次的高等职业教育，最终主要培养强调理论较系统、技能较突出、有创新能力的技术开发应用型人才。应用型人才培养体系总体以专业服务为出发点和立足点进行专业课程的安排与专业基础知识的传授；结合地方经济社会发展和产业结构调整的需要，以市场和就业为导向，适度按职业技能培养的要求开设课程，结合经济建设、管理服务一线的技能要求，通过实行灵活学制和弹性学分制组织教学和实训内容；在专业课程教学计划中有机融合职业技能培训鉴定的相关职业工种，同政府劳动和社会保障部门联系与合作，建立对应层次的职业技能培训、考试、鉴定机构，培养和提高学生的职业技能。因而一般本科院校工商管理专业专业教育要实践就业导向、明确职业方向，可以根据工商企业经营管理的职能要求分设“会计”“营销”“人力资源”“物流”等工商管理课程模块来取代本科人才培养计划，课程模块也更容易与实践对接，学生可以根据自身兴趣和职业发展需要，结合课程模块选学形成特色化职业能力课程结构。按层次设计课程模块，分别包括:基本素质与通用能力模块、职业岗位基础知识与技能模块、专业核心能力与职业认证模块、综合职业素质与能力模块，结合工商管理专业通识教育课程形成“宽平台、活模块”的课程体系，由此形成通才教育理念，强调课程的基础知识体系架构，将专业教育与就业和职业发展密切联系［6］。可以依托具体学校的强势应用型学科设计工商管理专业职业教育，一所大学的优势学科基本上是大学的特色和优势资源所在，也是各专业办学的主要切入点［7］。如传统的行业背景较强的工科院校南京林业大学定位于研究教学型大学，林产工业相关学科具有明显优势，该校的工商管理专业则将林产工业的产业组织及其服务体系纳入研究领域，以现代林产品制造业和林业工程技术行业为服务对象，通过强化与林产工业相关学科的联系和合作，形成了在造纸企业管理、木材加工企业管理、家具企业管理、林产化工企业管理等方面的学科特色和优势，并保持在国内处于领先地位［8］。一旦有了具体的行业依托，工商管理专业的所有学科知识将不再空泛，课程模块结合行业实践特性加强专业应用性也水到渠成。

　　(三)利用学校资源运作创业项目开展创新创业教育

　　高校创新创业教育过程一般包括从开设创业课程、讲座等，普及创业知识的创业教育；到结合学科竞赛、创业竞赛或创业模拟进行创业训练；再到依托创业孵化基地或创业园等提供资源条件，支持学生面向市场、从事创业工作的创业实战三个阶段［9］。工商管理专业学科知识结构本身围绕工商企业经营管理过程设置，创业最终也是运营一个工商企业，因而学者们虽然提出了工商管理专业应用型和创业创新型两个方向的人才培养模式，但专业职业化教育就业和创业的学科知识结构基本重合，创业竞赛及创业模拟等创业训练更是主要依托商科学科知识，因而绝大多数创新创业教育师资出自商科。对工商管理专业而言，创新创业教育体系中的创业教育和创业训练契合专业教育完全没有问题，最大的问题就是需要一个具体的创业项目，让前面两阶段的学习有的放矢并落到实处。工商管理专业要以创业项目为依托构建自己的创新创业体系，开展创新创业教育并非易事，因为工商管理专业本身不涉及工业技艺和行业具体技术，学生比较容易上手的是一些商业或服务类项目，而这类项目技术含量低、创新不足，由此导致项目的生命基因不强大、质量不高［10］；哪怕在切入项目时有商业模式创新的优势，也由于不能快速汇集强大的资源平台而导致优势丧失；也有学生创业时尝试与理工、农学等技术性相对较强的学科合作获取项目，但应用性或创新性强的项目也极少被找到。因而，工商管理专业要运作自己的创业项目，必须依托学校资源支持，有两大类比较理想的项目:一类是可以由工商管理专业教师带领学生在学校内创立一些经营性的商业或服务类项目，这类项目主要服务学校师生员工，必须使用部分学校资源；另一类是结合本专业教师可以参与的科技下乡或科技服务项目，创立管理类服务或咨询公司。一旦项目运作创立公司，教师带领本专业学生运营，学生毕业后可以留任公司，也可以另谋他就，公司则接应补充新入的学生，保持项目良性、长期运作。这类创业企业实质上类似德国本科应用型人才中非常关键的校企合作中的“教育企业”，与其学校把绝大多数能够运用的创业支持资源分散支持诸多项目，不如针对性地定向支持具体的创业企业，通过这种方式解决目前高校人才培养中“校企合作”中国家、学校没有对企业投入却希望企业承担人才培养职责的矛盾和尴尬。一旦专业创业项目工商良性运作成功，工商管理专业学生的职业化教育平台将不成问题，创新创业教育的对接将主要集中在创新上，可以依托创业公司结合专业课程开展一系列创新大赛:如结合“管理学原理”课程，可以组织学生围绕创业企业进行组织文化设计创新大赛或组织结构设计大赛；“生产运作管理”课程可以组织服务型企业流程设计或再造大赛；“人力资源管理”课程可以组织薪酬设计或工作分析大赛；“创业管理”课程可以组织商业模式大赛等等，通过大赛锻炼学生创新思考能力的同时，一旦有优秀可行的竞赛方案，专业教师完全可以带领学生在企业推行实践，如果有更新的商业模式或业态在竞赛中涌现，可以应用于现有企业，专业教师也可以带领学生进行创业再孵化新企业。

　　四、结束语

　　一般本科院校工商管理专业由于其应用性不足而一直遭受诟病，转向应用型人才培养是人才培养模式调整的主流，但又不能让其本科人才培养变成研究型院校研究型人才培养和高职院校实践技能型人才培养之间的“夹心面包”，因而应用型创新人才培养理念构建是根本，要通过职业化教育实现其应用性，并结合创新创业教育让学生具备创新素质和能力，最终形成专业通识教育、职业教育加创新创业教育“三位一体”的工商管理专业应用型创新人才培养模式。