创新论文1000字范文（第1篇）

@党员干部 如何get科技创新精神

9月11日，科学家座谈会在京隆重召开，中共中央、国家主席、中央军委主席支持会议并发表重要讲话。他强调，我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案，都更加需要增强创新这个第一动力。科学技术是第一生产力，而创新精神是第一指导思想。无论何种领域，都需要科技创新精神这个强大的武器来推陈出新，甚至反败为胜。身为党员干部的你，该如何get科技创新精神呢?

首先，要培养创新“土壤”。展望建国以来的科技成就，从第一颗原子弹爆炸成功、导弹研制开发取得重大成就、第一枚中国自己设计的火箭发射成功、第一颗地球人造卫星“东方红”1号发射成功，到人造卫星技术的发展、导弹和火箭技术的进步、载人航天的成功实现和杂交水稻的研育成功，再到高铁列车、集成电路制造、C919大型客机、高档数控机床、大型船舶制造装备等加快追赶国际先进水平，每一次取得的成功都在经历着“破土而出”的苦痛，这一切都根植于创新“土壤”，只有将这片“土地”做大做肥，厚积薄发，才能实现科技兴国之宏愿。

其次，要用好创新人才。人才是第一资源。从建国初期到现在，每一次的科技创新成就，都凝聚着一代代杰出科学家的责任担当和呕心沥血。倾听钱学森、于敏、袁隆平等科学家的奋斗宣言，不乏爱国、求实、创新、奉献、协同和育人的精神品质，他们用行动诠释了宣言不是一句口号，而是推动社会进步的力量。科技兴则民族兴，科技强则国家强。只有慧眼识才、诚意爱才、大胆用才、雅量容才，聚天下英才而用之，加快形成有利于人才成长的培养机制、有利于人尽其才的使用机制、有利于竞相成长各展其能的激励机制、有利于各类人才脱颖而出的竞争机制，才能凝聚为圆梦努力奔跑的硬核力量，营造天下英才聚神州、万类霜天竞自由的奋进局面。

再次，要弘扬“抗疫”精神。庚子年伊始，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动亿万人心，打赢防疫抗疫攻坚战成为各界最重要的任务，而战胜疫情离不开科技的支撑。在中国打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的过程中，教育、办公、医疗、信息共享、金融、城市政务等8大领域充分应用科学技术，更是体现了3大标准，大数据、人工智能、云计算等应用尽用。当前，疫情席卷全球，将加速国际格局变革，各种不确定因素与日俱增，需要我们弘扬伟大的抗疫精神，努力增强我们的组织力、凝聚力和战斗力，以科技兴国为首要目标，用制度把科技创新固定下来、用机制把科技创新坚持下去，推动科技创新真正成为提升综合国力、建设世界科技强国的最有利武器!

如何理解科技托起强国梦的科技创新精神主题论文范文二

@年轻干部 立“鲲龙”志做破浪人

近日，我国自主研制的大型水陆两栖飞机“鲲龙”AG600成功实现海上首飞，是我国加快建设科技强国取得的又一个标志性成果。年轻干部身处干事创业第一线，更要多立“鲲龙”志 ，保持信心不灭、钻研不缺、激情不减，真正担负起中华民族伟大复兴的历史使命。

坚持目标导向，信念不灭。突如其来的新冠肺炎疫情严重影响了项目研制的节奏，使得海上首飞颇为不易。“不成功提头来见”，正是有这样的坚定信念，总设计师黄领才和他的研发团队才能“逢山开路，遇水搭桥”。年轻干部要秉持“功成不必在我，功成必定有我”的信念，勇担当、敢担当、善担当，主动接受“东西南北风”的“千锤万击”，练就一身“我自岿然不动”的“硬本领”。

坚持问题导向，钻研不缺。“纸上得来终觉浅”，截至目前，AG600飞机已完成360余小时的科研试飞，研制团队积累和获取了大量飞行试验数据，对飞机气、水动融合等关键设计理论、设计方法、验证方法进行了修正完善，进一步突破了水陆两栖飞机设计关键技术。年轻干部要“起而行之”，要不断学习、开拓创新，更要积极投身基层一线，从实践中汲取营养，充分掌握“第一手资料”，不断在实践中检验真理、发展自我，不断提高解决复杂问题的能力。

坚持结果导向，激情不减。行百里者半九十。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，全党必须付出更为艰巨、更为艰苦的努力。广大青年干部作为的主力军，要深入学业务、持续练本领，努力增强履行职责的底气、融入实践的地气、激情干事的士气，敢于“走快一点、走直一点、走远一点”，砥砺责任担当、撸起袖子加油干，为中国梦的实现凝聚力量。

年轻干部作为新时期干部队伍的“朝气担当”，是最富活力、最具创造性的群体，当有“鲲龙”之志，乘风破浪、担当作为，做“起而行之”的实践者，在奋斗中实现人生价值。

创新论文1000字范文（第2篇）

　　青田石雕名闻中外，历来以山水、花鸟、动物为题材，因石施艺，精雕细刻。通过几十年的发展，青田石雕的技艺达到一定的水平并形成自身的一些特色和镂空技艺，可谓炉火纯青。我为自己生长在青田石雕发源地——山口而自豪。不过近段时间我读了《丽水革命斗争故事选》一书中的《七大献礼》对青田石雕的现状产生了一丝忧虑。

　　《七大献礼》讲的是1933年夏天，山口区委的党员们为祝贺党的“七大”的召开，敢于创新，突破传统的雕刻题材，用最好的石料突破重重困难雕成了马、恩、列、斯四件浮雕石像，又通过敌人的一道道封锁线，最后到达皖南泾县新四军军部的故事。

　　这个故事中的党员们应该是我父辈的爷爷们了，他们敢于创新将现代人物搬上石雕，对于石雕的创作和发展有着深远的意义。而时至今日，青田石雕节的成功举办并没有给青田石雕带来新的气象，之所以如此，青田石雕关键在于缺少创新，模仿成了主流。倪东方大师因“花好月圆”而成名，许多艺人就“东施效颦”。前年，市场上，巨型作品很是走俏，大家一窝蜂地搞巨型作品，到头来，只能血本无归。题材技艺一成不变，几百年下来，题材还是花、鸟、山水、动物为主，技艺上只知道精雕细刻，走进了刻得越逼真越好的死胡同，而无现代的大手笔，大写意。

　　创新是民族的灵魂。只有创新社会才能发展，历史才能不断进步。邓小平爷爷如不突破“姓社姓资”的框框，就没有中国的改革开放，没有他老人家的“一国两制”的伟大构想，香港、澳门就不知何时能回到祖国母亲的怀抱。

　　在70年前的石雕艺人就敢于创新。今天，由于走创新之路而富强的民族，在石雕上更要发扬前人的大胆创新精神。无论从雕刻的题材、技艺还是包装、销售上都应大胆探索、敢于冲破传统，不断进取，才能走出现在的困境，走向明天的辉煌。

创新论文1000字范文（第3篇）

　　人生在勤，不索何获?这是我的座右铭。我喜欢探索，平时遇到任何事都喜欢打破砂锅问到底，问不出个所以然来，我是决不罢休的。我还经常“捣鼓”家里的小物件，拆了这个、拆那个，惹得妈妈“怒发冲冠”。别担心!过两天，见到我改造后的新产品问世，妈妈又乐开怀了!瞧!我又开始了……

　　看到清洁工人清扫环境卫生非常辛苦，经常风吹日晒，有时还会被雨淋，我特别难受。如果我能发明一种“超级机器人”来清洁环境卫生，不就解决问题了吗?于是，我开始了伟大的设计，绞尽脑汁，构思起来……

　　这种机器人大约高2米， “脑袋身子”是圆形的，“手臂”能屈能伸，“腿脚”也伸缩自如。它最大的优点是受电脑控制，这部电脑就装在它的“胸部”， 机器人的“眼睛”是两架摄像机，当看见地上有垃圾时，脚底下的盖子就自动打开。把垃圾吸入圆圆的身体内，电脑就对垃圾进行分类：把废纸、饮料瓶等可利用的和泥沙等不可利用的垃圾分开，同时打开“腹部”的箱体，把这些废品分别送进两个箱子内。机器人的“手臂”可以伸缩，内有两个压缩机，当垃圾堆满后，它会把箱内的垃圾压紧，使垃圾占据的空间变小。

　　居民们还可以亲自把收集的垃圾拿来倒在机器人里面，这样，就不用摆放那么多的垃圾桶了，环境就更加美观了。但机器人很高，如果居民倒垃圾，够不着怎么办?别着急，这机器人的“腿”能自动缩短，使身高变低，这样大家就可以毫不费力地倒垃圾了。平常，机器人就到处“巡视”，保证地面上干干净净的。

　　它的特别之处是还有一张大“嘴巴”，这“嘴巴”能喷出水清洗地上的污渍，还会“说话”，当有人乱扔脏物时，它就会耐心地提醒;“为了环境的整洁，请您别乱丢垃圾。”若有人置之不理，它就会启动“眼睛”摄像机，将这一不文明的行为记录下来，通过“鼻子”播放器，将他们曝光。

　　你是不是被我折服了，如果是，请叫我“超级设计师”。相信只要我们乐于思考，勇于创新，不久“超级机器人”就会面世，我们未来的生活一定会无比精彩!

创新论文1000字范文（第4篇）

　　高职教育的目标是培养适合市场需求的高素质技能型人才，服务于区域产业发展，这是高职教育不同于普通高等教育的主要特点。实践教学则是实现高职教育目标的关键因素，综合职业能力的提高是高职教育实践教学的目标。随着医疗体制改革和医药行业的快速发展，特别是我国加入WTO以后，医药行业GMP、GSP、GLP等管理规范的实施，医药企业对药学人才的实践技能和职业素养的要求更高，实践教学对高职药学专业人才培养目标的实现具有重大意义，这也是目前高职药学专业研究的热点问题。我国高职院校药学专业实践教学存在诸多问题，一是医药行业产业是一个特殊领域，具有较高的行业准入门槛，高职院校难以建设真正意义上的药学专业校内生产性实训基地；二是药学专业涵盖了药品生产、流通和服务三个领域，涉及职业岗位多，实践教学顾此失彼；三是政府相关部门对职业教育的政策支持有待完善，医药企业参与高职院校实践教学的积极性有待提高。阻碍了高职药学专业毕业生综合职业能力的提高。

　　因此，本文依托生物医药产业产学研战略联盟（以下简称联盟），对接生物医药行业，研究、设计和建设服务区域生物医药产业的高职药学特色专业“宽基础、活模块”的实践教学体系，提高实践教学水平，推进药学特色专业的建设。

　　1 区域医药产业发展现状

　　2010年，湖南省规模医药工业完成总产值404.5亿元，主营业务销售收入366亿元，工业增加值122.3亿元，利税42.8亿元，年均增长31.4%。目前，我省医药产业每年以20%以上的速度递增，岳阳市生物医药产业经过近50年的发展，形成了以制药、医疗器械、保健食品、药物包装材料及药用辅料等为主的产业群，现有规模企业51家，总产值达60亿元。随着医疗体制改革和基层医药卫生人才队伍建设的需求，县/区/镇或社区医院迎来了空前的发展机遇，全市基层医院达348家，但大多缺少专业的药学人才，通过正规学校培养的药学专业人才不足30%，基层医院不足10%，很多从业人员尚未取得相应的职业资格证。按照岳阳市医药产业发展规划，未来十年全市医药企业每年将需要新增800人左右，县/区/镇/社区医院每年将新增药学服务工作人员约260人，生物医药行业药学专业人才培养及培训存在较大的需求空间。

　　2 四方联动，组建产学研联盟，保障实践教学的有效实施

　　由地方政府主导，医药行业指导、企业参与，岳阳职业技术学院牵头组建区域生物医药产业产学研战略联盟，联盟由理事委员会、专家委员会及秘书处组成，秘书处在本院。签订了联盟协议，制定了联盟章程，协议和章程中明确规定了联盟是以高新技术企业为核心，大学、科研机构和中介组织参与，以契约关系和项目建设为纽带，围绕战略性产业的关键技术进行协同创新的利益共同体。联盟内生物医药企业有责任和义务共同参与联盟成员中高等院校的专业建设，包括人才培养方案的制定、课程的开发、师资队伍的培养、实训大纲的编写等，鼓励企业为联盟中高等院校和职业院校建立学生实习、实训和培训基地，培养学生的实践技能和创新能力，实现人才培养与企业需求的对接。地方政府相关部门则在相关政策如项目申报等方面给予适当的优惠。对于科研项目、教学项目和培训项目建设，签约各方根据各自在项目合作中的贡献大小，合理分配项目所取得的知识产权等利益。因此，通过组建联盟，既整合了资源又实现了互惠互利，明显提高了企业参与实践教学的积极性，在师资、实践教学基地的建设、管理等方面能保障实践教学的有效实施。

　　3依托联盟，对接区域医药产业，构建“宽基础、活模块”实践教学体系

　　“宽基础、活模块”模式借鉴了德国双元制、英国CBET（Competence Based Education and Training）、澳大利亚TAFE（Technical and Further Education）等国外职教模式，依据我国特色社会主义建设和学生个体发展对职业教育的需求构建的职教新模式。通过借鉴该模式，依托联盟，依据区域医药产业发展现状，构建药学专业“宽基础、活模块”实践教学体系。“宽基础”是按现代医药行业产业职业技术岗位要求，所设课程实训不是针对药学专业单一专业方向，而是针对药品生产、流通和服务领域职业岗位群所必需的技能和素养，注重学生基本技能和药学专业核心技能的培养，着眼于专业技能和可持续发展能力的训练，使学生在获得较宽厚的专业基本技能和模块化的专项技能后，通过综合技能实训强化专项技能，在顶岗实习阶段先进行药学三领域的宽基础技能实习，再结合自身的个性特点选择适合的专业方向进行专项技能的强化训练，为毕业后就业做准备；“活模块”是以药学专业某一专业方向技能训练为核心设计的适应药学专业职业岗位群的实践教学单元。该模式结合了区域医药行业产业的特点，依据医药市场需求和学生个人能力、兴趣及个性特点，以职业能力培养为主线，拓宽专业基础，选择不同专业方向模块强化训练专业专项技能。

　　3.1创新“三模块、四阶段”实践教学体系，提高学生实践技能根据职业院校人才的培养目标实践定位，依据区域医药产业发展现状，校内专任教师与联盟内企业专家共同开展对药学职业岗位知识、能力和素质要求调研、分析的基础上，按照国家职业资格认证的要求和药学专业三领域实际工作流程，遴选源于工作岗位项目，明确药品生产、药品流通、药学服务三领域职业岗位群具体工作任务，提炼药学职业核心能力，融入国家和行业职业技能鉴定标准，遴选试验实训内容，开发源于真实工作任务实训项目，将实践教学体系划分为药品生产与检验、药品流通和药学服务三模块和基本技能学习、专业专项技能学习、综合技能实训及顶岗实习四阶段。

　　3.2构建模块化师资培训教学体系，提升教师实践教学能力根据药品生产、药品流通和药学服务三大领域职业岗位的职业能力和职业院校教师教育教学能力要求，把师资培训教学体系分为专业实践能力模块（下分药品生产与检验、药品流通和药学服务三项目）、专业教学能力模块（下分市场调研、工作任务和能力分析、专业课程体系设计、教学组织设计和制定考核评价方案五项目），构建“两模块、八项目”的师资培训教学体系。定期开展听课评课、教学观摩、实践技术培训和实践技能竞赛等教学活动，加强专兼职教师的教学交流；组织专兼职教师开展专业技能课说课、多媒体课件制作、实践教学等多种竞赛，提高实习实训指导教师专业实践能力和实践教学能力。

　　4 对接区域医药产业，实施三阶段实践教学流程，强化实践技能

　　根据学生的认知规律和职业生涯规划，依托联盟，采用“岗位体验→岗位演练→岗位实战”三阶段实训教学流程实施实践教学。

　　岗位体验主要是在校内生产性实习实训基地的模拟生产和在联盟内校外生产性实训基地的实际生产场景进行参观学习，了解药学专业所面向的职业岗位工作内容和岗位职责，以便了解将来的专业课程学习目标、重点和难点。

　　岗位演练是让学生在校内外基地中轮岗实训，通过职业岗位的模拟和真实训练，让学生掌握基本的药学职业岗位群的职业技能和了解药学专业三领域不同行业企业文化，并培养学生的职业迁移能力和可持续发展能力。

　　岗位实战是让学生学校内外生产性实训基地进行顶岗生产实习，依据药学专业三模块实践教学体系的特点，试行“3331”（三阶段、三导师、三领域和一定向）式顶岗实习模式。三阶段即实习前、实习中、实习后，在实习前校企共同对实习学生进行综合实训；在实习过程中，学生先分别在三领域（药品生产领域、药品流通领域、药学服务领域）实习10周，在依据市场需求和自身兴趣选择一领域进行定向实习10周即一定向（职业选择定向），以备在实习完后选择该领域就业。在实习过程中实施三导师（学校专业老师、企业现场指导老师、学生辅导员）制管理，全过程监控，优化顶岗实习教学计划、评价标准、管理制度和文件，形成高效、规范的高职教育药学专业“3331”式顶岗实习模式。

创新论文1000字范文（第5篇）

　　我国从20世纪80年代中期就开始思考、倡导和探索培养创新型人才了。20多年来，作为国家创新体系建设重要支撑主体的高等院校，一向在对如何培养创新型人才进行必须的探索与实践，但成效并不明显，其中的关键既在于没有弄清楚什么是创新型人才，更在于没有构成完善的人才培养创新模式。本文主要就如何培养创新型人才的问题展开研讨。

　　一、高校对人才培养模式的创新已迫在眉睫

　　就应说，对人才培养模式的创新，既是建设创新型国家和人力资源强国的必然要求，也是高校适应社会现实、促进自身发展的需要，更是高校应对就业形势严峻性的必然反应。它的核心在于，以提高教学和教育的质量来提高培养的人才质量。但我国高校的高等教育观念、人才培养模式、教学资料和方法从总体上看还是不能很好地适应高等教育大众化和国家经济社会发展形势所构成和变化的需要的。具体表此刻如下两个主要方面：

　　一是高校在创新型人才的培养上存在系列弊端。

　　高校虽然在校际之间有所差别，但在创新问题上却有相同的问题。概括起来，其问题主要有以下7个方面：其一，缺少甚至缺乏人才的目标和目的培养。很多校园只有单纯的教学计划而没有系统的培养方案。即使有些校园有了培养方案，其中也多半是没有培养“干什么”和“为什么”资料的。其二，人才培养与社会需求严重脱节。脱节不仅仅在专业设置上，更重要的是在所传授的知识和资料上，在品德和品行上，在思角、思维和思想上。其三，教学模式和方法故步自封。长期以来，重课堂教学轻实践教学、重知识灌输轻思维培养和重专业教育轻全面发展的现象依然十分严重，甚至有时还会变本加厉；教学上启发性不足、“照本宣科”比较普遍。其四，部分专业人才的专业和行业特色不明显。学过某个专业与没有学过某个专业并没有明显区别。在培养方案设计和培养过程操作中缺乏对“核心竞争力”的理解和培育，培养出来的人才在专业和行业里也缺乏竞争力。其五，培养模式思路比较狭窄，缺乏整体性、环链性、系统性和有机性，主要是将人才培养混同于一般的“课堂教学”，忽视了活动、管理与服务等因素也能够起到与教学配合的综合育人效应和效果，忽视了对人才的全面和系统的提高和提升性的培养。其六，教学安排不合理。在四年的教学

　　安排中，必修课、选修课的设置及公共基础课、专业基础课、专业课之间的比重缺乏系统设计和科学论证，个性是课程设计缺乏特色性、针对性、循序渐进性和实效性，专业模块不够清晰。不少高校仍然存在因教师而设课的问题。其七，也是最关键的一点是，学生的学习目的不甚明确甚至“全无”，由此带来的学习动力明显不足，对自己究竟要学什么、要干什么和要朝什么方向发展既没有概念更没有理念，也就根本谈不上要创新什么以及要培养什么创新潜力。

　　二是对创新型人才的内涵要素的认识有所偏差。

　　国内外对创新型人才的理解虽有不一致但还是有一些共同点的，即都强调了创新型人才务必具有的创新动力、创新欲望、创新意识、创新精神、创新潜力和创新习惯等素质。在我国，通常把创新型人才定义为“具有扎实的理论基础、合理的潜力结构和健全的创新人格，能以创新思维打破常规，创造新成果、新技术或新方法，推动社会进步发展的高素质人才”。其实，创新型人才是既能够分为理论创新型人才、实践创新型人才和生活创新型人才，也能够分为原始创新型人才、组合创新型人才和模仿创新型人才的，总之是生活处处都需要创新。新形势下的创新型人才不仅仅就应充满创新思想，而且还要具备创新型人格。

　　概括起来，创新型人才起码就应具备以下六方面素质：一是要有一种不懈奋斗的和坚忍不拔的精神，其中必须要有理想、事业和为之的追求和奋斗；二是会动脑筋，会独立思考，要有别具一格的、别人没有的创新思维，要能想出一般人想不出的东西；三是要有勇气，要想别人不敢想的事情，要接触别人不敢接触的东西；四是要通才识，要广泛涉猎和掌握不同学科的知识、思维和技术并且要善于联系联想和乐此不疲，尤其是要具有必须动手的潜力；五是要有豁达心态，不仅仅在学识上要兼容并包，而且在人格上要相互尊重；六是要综合全面，要有文化底蕴，主要是要有必须的文学艺术修养，个性是门艺术，不必须要会操作，但必须要会欣赏。

　　客观地讲，创新型人才目前虽然从表面看主要是数量和质量问题，其实却是社会和高校及其研究机构的人才培养模式和环境氛围存在问题。个性是成才的环境问题要引起个性注意。所以，对人才培养模式的思考、创新和探索就显得更加重要了。

　　二、对人才培养模式创新路径和方案的初步设想

　　高等教育大众化之后，毕业生能否就业和是否有一个好职业，并不取决于是否受过高等教育，而是取决于是否有一个扎实的知识基础和一个创新的思维与思路，也取决于是否有专业特长和特色、动手潜力或实际工作潜力、创新潜力。创新人才培养方案的着眼点要在提高高等教育的质量和内涵上做足文章，在人才培养模式中尊重学生的个性发展，着力于营造民主、活跃、浓厚的学术氛围，给予学生充分的学术权利与多维的学术视野，并强调实践教学与启发式课堂教学相得益彰，从中培育学生扎实的知识基础和创新的思维与思路。

　　高校要培养出具有创新思想的创新型人才，首先务必要有一套科学的工作思路。概括起来，它能够由5个方面组成：其一是拓展学科基础，在办学中要坚持加强基础、文理结合、通专结合、脑手结合、拓宽口径，强化通识教育，重视人文素质教育和创新潜力的培养；其二是改善教学方式、方法，树立学生在学习过程中的主体地位。创设和谐互动的教学和教育情境，让学生主动探索、发现和体验，激发学生学习的内在动力和思维活力，构成教学和教育的良性互动；其三是把学生课堂内外获取的不同知识、专业和兴趣，及校园对之的提倡和限制、规范和发散、处分和奖励等以同步、同幅、同度合力向前推进，以便对人才培养产生一种混合和综合的效用、效应和效果。其四是出台相应的政策措施以鼓励教师辅导学生开展创新、创业活动的用心性，构成以创新教育带动常规教学的长效机制；其五是进一步充实培养方案的资料和内涵，将品德和品行培养、基本知识和见识培养、基本技能培养等综合素质培养的方方面面纳入其中，把“专业培养计划”提升为“人才培养方案”。

　　创新型人才培养主要靠“知识学习体系”和“人格培养体系”两大体系结构来保障和保证的。而创新的战略思维其实是对这两大体系结构的具体展开而已，由此构成了高校培养创新型人才的事业战略、品牌战略、平台战略、方案战略、素质战略、结构战略、时间战略、子女战略、机理战略和环境战略等10个子方案。具体如下：

　　(1)事业战略，指的是要引导学生明确上大学和学专业的阶段目标和最终目的是什么，要使学生能有所追求和有所努力奋斗。这其实是创新的最根本动力所在。但现实是，很多人被现实的就业困惑住了。

　　(2)品牌战略，指的是打造专业人才培养的特色品牌以提升学生就业竞争力和校园综合实力，其中品牌是一个由校园品牌、学院品牌、学科品牌和学生品牌等四个方面和层次构成的一个立体系统，包含了校园的品牌特色与专业的培养特色。

　　(3)平台战略，不仅仅旨在探索一个“平台+模块”的培养模式，而且还在建立和搭建各种宽广和平等的机会平台，供学生能在其中比较自由地选取和拓展。

　　(4)方案战略，指的是务必制订长远的、整体的、全面的和系统的人才培养方案，在培养方案的基础上再行制订教学计划的分计划或子方案。

　　(5)素质战略，指的是务必着力于人才的能够长远发挥作用的基本素质，把品德素质和意志素质有机地结合起来，把人的全面发展与知识方法的掌握结合起来，为此务必大力繁荣校园文化活动。

　　(6)结构战略，指的是对广义课堂的结构进行有机构建的战略，推荐构建“第一、二、三、四课堂”有机结合的人才培养体系，把人才培养设置为一个系统工程。

　　(7)时间战略，指的是两方面：一是把人才培养时段扩展为6年，二是把就业工作时段提前，就是把就业意识和工作从毕业班层面提前到整个人才培养过程之中，甚至提前到人才培养方案和教学计划的修订阶段。

　　(8)子女战略，指的是视学生如同自己子女的战略，这要求校园和教师就应树立一种“家长”意识，“爱”字当先，着眼学生发展，不断提高管理、教学与服务水平，建立有效、高效运行的学生求助体系。其中尤其要加强教师的职责心教育。

　　(9)机理战略，指的是要在教学管理机理上进行创新的战略，主张把激活学生的学习用心性与制约学生的违纪行为紧密且有机地结合起来，放活培养过程、实行弹性学制，在教学安排上实行主体性、原则性、灵活性与动态性相结合的原则。

　　(10)环境战略，指的是优化校园的校园、校舍、师资、教学条件、教学过程、教学手段、校风、学风等，校园在加强师德师风建设、校风建设的同时，要在实验、实习和实训条件和学习生活娱乐的硬件设施方面增加投入，为学生营造一个良好和良性的能促使学生更好成长、成才和成熟的环境。

创新论文1000字范文（第6篇）

　　摘要：

　　在现代科技不断发展的影响下，电子信息技术在人们生活和工作中的应用越来越普遍。为满足社会对电子信息人才的需求，文章对电子信息创新人才的培养展开了讨论，了解电子信息类人才培养的现状，并提出有效措施，促进电子信息创新人才培养质量的提升，为社会各行各业电子信息技术的发展提供人才的保障。

　　关键词：

　　电子信息，创新人才，培养

　　最近几年，电子信息技术产业有了飞速的发展，成为我国重点开发和建设的领域。随着社会信息化的不断深入，作为电子信息类的专业性人才就业前景广阔。电子信息类的专业将重心放在了知识的实用性和综合性上，侧重于创新能力和实践能力的提升，需要有雄厚的工程应用的背景作为支撑。国家在最新的教育改革、“十二五”规划以及发展的规划纲要中就明确提出了地方高校的奋斗目标，要对学科加以优化，打造出地方特色，更好地为地方服务。所以，要想培养出优秀的地方高校的人才，需要将重心放在地方经济发展过程中亟需的人才类型上，对专业和学科的方向加以调整，确定特色，摸索出适合自身以及地方特色的创新型人才培养道路[1]。

　　1、电子信息类人才的现状

　　1.1国内的培养现状

　　近几年来，我国的高等教育开始朝着大众化的方向发展，长期采用应用型的本科教育存在有诸多的问题，不利于人才的创新，比如：注重传授传统的知识，对学生的创新能力重视度不够；教学过程中仍然以老师为主体，对学生的主体地位有所忽视，课堂的教学活动缺少实时的互动，学生的积极性和主动性无法调动起来；教学内容过于陈旧，很难跟上电子信息技术发展的需求；实验教学的综合性和设计性的比例较低，验证性的试验相对较多，最终的试验效果不佳；没有对毕业实习设计和专业生产实习的部分加以足够的重视，学生的工程实践能力的培养没有加以足够的重视，进而造成了学生的就业能力差，很难适应岗位的实际需要。这些问题如果长期存在，没有有效处理，直接造成了本科院校的人才培养和社会需求相背离，新建的本科院校的学生在就业能力上和职业技术学院的学生相比有着较大的差距。

　　1.2国外进步的经验

　　国外高等的学校对创新型人才的培养有了深层次的研究，并且取得了一定的成果。美国的大学生在创新这块取得了较大的突破，将学术性和应用性的目标紧密结合起来，让学生在学习过程中能够主动发现并且解决问题，更为注重独立思维能力的提升。而在英法等欧洲国家，对大学生的培养目标也集中在创新型人才的培养上。国外在人才的培养上重视探究式和启发性的学习，主要是以学生作为中心，密切联系知识的传授以及能力的培养，鼓励个性化的发展；在人才创新培养的同时也重视个性化的发展，注重全面提升创新精神、意识和能力，确保学生的能力有全方位的提升[2]。

　　2、应用型本科院校电子信息类创新型人才培养的路径分析

　　应用型的本科院校高素质的创新型人才的培养必须要和当地的实际需求联系起来，要联系自身的办学条件、办学历史，并结合现今的专业和学科特色、优势积极推进创新。所谓“十年树木，百年树人”，人才的培养是个长期的过程，需要耗费较多的经历。应用型人才的培养，重点指的是生产的一线，需要在最短的时间里培养出用人单位需要的并且能够快速上岗的专业型人才，以技术型、专业型为特征，注重创新和实践能力的培养。高素质人才的培养主要是指提升学生的素质教育水平，在综合能力和知识水平提升的同时，学生的综合素质也能得到进一步提高。所谓创新人才培养，指的是要深入挖掘学生的潜能，培养学生的创新能力和意识，学生能够快速适应社会发展的需求，也能够初步掌握提升社会经济发展的技能和知识，并且获取新知识、创新能力也能得到进一步提升。电子信息类的专业应用背景比较强，是要有雄厚的理论基础作为支撑的，学生的创新意识不单单是表现在观念上和思想上，更多的是表现在实践创新上[3]。

　　3、电子信息类创新型人才培养的基本路径

　　3.1注重内涵的提升，对人才培养模式加以改革创新

　　学校之所以要加大创新的力度，主要是为了提升教学的效果，推进教学的发展，人才培养理念的转变是发展创新的重要动力。需要联系电子信息产业的发展现状对人才培养的方案加以修订，实践环节的比例分配要适当，尽可能增加设计性实验和实验教学过程中的综合性比例。在方案的修订中，也要适量增加课内和课外的实践教学在教学体系中的比例。要改变传统的人才培养机制，请一些在电子信息行业比较出门的专家成立专业的委员会，对电子信息工程和通信专业的人才培养方案进行详细划分，主要包括教学方法改革、校园和企业加强合作、设计课程体系、定位培养目标等提出可贵的意见，不断地提升专业定位和发展的前瞻性和科学性。

　　3.2课程体系加以优化和整合，构建卓越工程师的模块化的课程体系

　　课程体系的整合和优化的基本准则是专业和学科的发展和当地经济发展的实际需要相配合。按照电子信息类人才培养的需求，增设企业合作和软件类课程，将理论课和实验课密切联系，构建模块化的课程机制。

　　3.3改进教学方法，建立以创新能力培养为核心的教学模式

　　在“卓越工程师计划”的改革中，最为核心的内容就是创新能力的提高，而创新能力培养最好的地方就是课堂，作为授课老师，需要重视课堂教学学生创新思维的培养。在培养电子信息类人才的时候，需要从电子信息人才市场的需求出发，不仅需要加强理论知识的讲解，同时还需要加强软件仿真技术在实践与课外活动中的应用，使得学生能够将理论和实践有效结合。就目前而言，电子信息类专业仿真技术的软件非常多，其中包括了HFSS，Labview，ADS，Multisim，Proteus以及Matlab等。在这些电子仿真计算机软件中，单独课程的设置虽然没有，但是基本的理论知识和实践应用还是能够涉及的，通过实践教学和理论教学的结合，有助于学生学习效果的增加。仿真技术的实践应用，能够有效将原本抽象的理论知识形象化，不仅能够让学生更清楚地了解知识点，还能够提高学生学习的热情。在创新能力培养的基础上，能够有效增强教师教学的理念，促进学生自主学习水平的提高。

　　3.4加强企业实习环节、建设校企合作实践教育中心

　　在人才培养模式中，企业实习是重要的途径之一，学生通过企业实习的方式有效加强对今后工程技术工作具体内容的了解，同时，还能够促进实践练习的加强。从电子信息类专业学习的特点来说，学校方面需要加强与电子信息类企业的合作，促进校企合作实践教育中心的建设。在安排电子信息类专业实践的过程中，需要加强专业认知实践、专业实践与毕业实践等3类内容的区分。为学生提供实践平台，主要是通过校企合作的方式实现，在企业中建立学校的教育中心，这样能够有效将理论知识和实践练习结合起来，帮助学生更好地了解电子信息专业知识。电子信息类专业的实践存在着不同项目，其中包括了数据通信、Android软件的开发、嵌入式系统的设计以及FPGA应用的开发等，学生可以根据自己的方向或者是兴趣爱好选择合适的项目，一般来说，专业学习或者是实践学习可以维持在1~3个月。学生在企业实践的过程中，企业单位会将具有丰富实践经验的项目经理作为指导老师，在学生实践的这段时间中，指导学生实践经验，并解答实践过程中遇到的难题，学生毕业设计的完成也需要在企业指导老师的帮助下实现。通过企业实践有效增加了学生的社会实践经验，同时还能够增强学生的创业能力。

　　3.5重视大学生创新实践平台建设开放共享性的提高

　　在现代电子信息技术不断发展的影响下，电子信息类专业的教学不应该仅仅局限于课堂或者是课本，需要加强电子信息专业教学资源的扩大，重视电子信息课程实验室的建设，并将实验室的开放力度扩大，为大学生实践创新平台的构建提供条件。大学生实践创新平台的构建，需要加强实际教学内容的了解，并高效结合相关的科研知识，利用学校和企业之间的合作关系，为学生提供实践操作的机会。当老师的科研项目确定之后，可以留取部分学生参加自己的研究工作，和企业方面的合作，可以指派一些比较优秀的学生参加。在创新平台的作用下，有效提高学生的团队合作能力，还有助于学生通过团队的作用实现创新实验的完成，在这个过程中，可以将低年级和高年级的学生进行组合，实现互帮互助良好现象的建立，进而形成大学生独特的创新组织。此外，学生可以多参加科技竞赛合作的团队、老师的课题以及相关企业的项目等，还可以根据自身的喜好创建相关的学习小组。通过参与创新团队，有效增强学生的创新和合作能力，对大学生个人魅力的展示以及自信心的建立都具有极大的好处。同时，还能够吸引更多优秀的学生参与其中，使得更多学生的潜能被激发出来，从而加强学生的创新实践精神[4]。

　　4、结语

　　加强电子信息创新人才培养的重视，能够为社会经济的发展提供更多电子信息类实用型人才。由于电子信息创新人才的培养存在着诸多问题，作为电子信息创新人才培养的授课老师，需要加强电子信息创新人才培养重要性的了解，并加强上述有效措施在实践中的应用，实现电子信息创新人才培养水平的提高，这不论是对电子信息技术的发展还是社会经济的发展，都具有一定的积极作用。

　　[参考文献]

　　[1]高凯，许云峰，张永强.电子信息类创新人才培养模式研究与实践[J].教育教学论坛，2011（1）：232.

　　[2]梁潘.基于市场需求分析的专科电子信息专业人才培养改革研究[J].高教研究与实践，2014（1）：30-34.

　　[3]高海，沈田.拔尖创新人才培养模式特点研究[J].科教文汇，2012（1）：31-32.

　　[4]罗海军.电子信息类专业实践教学体系实施方案研究[J].教育教学论坛，2017（9）：150-151.

创新论文1000字范文（第7篇）

　　一、论文创新的具体是什么？

　　论文的本质是创新，这个创新也不是大家认为的只有核心观点新才是创新，而是多层的.，大体上分为：敏锐地发现了其他人没有发现的问题；科学道出了其他人没能说出的论据；总结出来前人没能解决的问题。具体而言，体现在：论题选择新、核心观点新、使用材料新、写作手法新、论证方法新。

　　二、论文创新的方法

　　1、有创新意识。要做到论文创新，主要是写作者有创新意识，关键是需要批判意识或问题意识，生活和学习并不是为了安逸，要有独立思考和独立处理事情的能力。

　　2、科研扫盲。可以了解前人的研究轨迹，即把导师、师兄师姐的文章和学术论文，科学基金的申请成功报告和没有成功的报告，结题报告，横向课题的报告等全部都浏览一遍，知道自己在某一个领域还能做哪些研究，千万不要重复或者相似，以免浪费时间。

　　3、寻找问题和分解问题。做到这些，需要加强科研的基本功和转换科研思考的方式，这就需要学生在大学期间多参加名师的讲座，观察分析讲师是怎么用敏锐的目光去发现问题的，又是怎么用冷静理性客观的方式去思考和分解问题的。

　　4、加强积累。平常的学习注重上课的质量，注重课后看书的效率和效果，要做研究，要使论文有创新性，就一定多看文献，通过期刊和网络资源。随身杯一个好本子，将新的观点和某一瞬间的灵感记录下来。

　　5、学科交叉进行。学生可以多方积累，这就包括看交叉学科和其他学科的杂志，也可以走进大自然去获取一颗创新的生态心。

　　创新是现代许多企业对于人才的重要考察点之一。一个成功人士无一不是懂得创新，创造自己的成功之路的。墨守成规，随大流很容易便会淹没在人群里。创新是一项优秀品质，也是学生的重要资本之一，能够让他们在毕业大流中更加容易脱颖而出。

创新论文1000字范文（第8篇）

　　1南洋理工学院职业教育理念

　　虽然新加坡高职教育发展时间不长，但其典型的东西方融合特色使其成为亚洲乃至其他地区国家竞相学习的榜样。南洋理工学院在办学策略上，重点突出市场导向、柔性系统、能力开发、国际合作、面向世界以及重应用、重开发的办学策略，可谓新加坡高等职业教育的代表。在这个过程中，形成了更具个性化的创新教育理念，为学生的职业生活与创新创业作好准备，使他们成为新加坡科技创新、社会发展的主力军。南洋理工学院充分利用学校的资源、专才、创意及创新能力来支持企业之发展需求，如此远大而又切合实际的使命定位，使其办学策略和教学模式更加具有了科学的发展依托。

　　1、1无界化校园理念下的实用主义

　　无界化校园管理理念是学生可以按照自己的需要灵活学习，教师也可以根据自己的见解和判断有针对性对教学内容按照社会需要加以改进和完善，使学生的个性化学习得到保证。现实中的问题往往不分专业界限，任何一个项目都是综合性和系统性的，依赖于多个学科之间专业知识的融合和创新，从现实中对具有创新创业特质的复合型人才的热衷追求也可看出其重要意义。这种复合体现在校园教学中就是强调各学科之间的紧密沟通和联系，而南洋理工学院将这种联系制度化地高度融合，并以此来强化行政管理部门和教学系之间合作的团队精神，同时强化资源与人才的共享，促进不同学系间的项目合作及教学活动交流，提供更多综合科技创新创业与应用机会。通过这种复杂的综合应用项目，提升教师之间的合作教学能力，强化学生的专业和创新能力，同时还可以加强学院的灵活度和反应能力。在此理念下，学校培养了更多具有开放性创新思维和国际眼光的教师和学生，这种国际化使教师具备更加宽广的视野和领先的专业技能以及跟踪国际最新发展趋势的创新能力，使得学生无论是从教师处学习，还是参与国际竞赛，抑或参与国际企业的项目，都主动或被动地置身于国际化的环境中，进而在学习和工作过程中都体现了真正的全球无界化。

　　1、2注重学生创新创业实践技能培养

　　南洋理工学院开创的“教学工厂教学方式通过高度仿真的环境使学生有直接的感悟和现场感，尤其注重学生实际操作能力的培养。教学工厂是以学校，而不是企业为本位，在现有的教学系统的基础上设立，是将实际企业环境引入教学环境之中，由模拟到模仿再到融合的过程。其中企业和研发项目是教学工厂里不可缺少的重要环节，使学生能将学到的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境中。教学工厂的办学理念经历了4个阶段：第一阶段，学院与企业开展伙伴关系，尽可能多地吸收先进企业的技术和资金，全面模拟企业环境；第二阶段，学院全年不间断地为学生安排项目，以配合企业需求；第三阶段，学校开始着手系统地进行专业开发；第四阶段，树立全面的教学工厂理念，帮助学校实现自己的理想。

　　1、3积极推动产学研结合

　　新加坡高等职业教育把职业教育和高等教育紧密地结合了起来，实现了职业教育的高等化和高等教育的职业化，其推行的教学工厂教学模式以及全方位的校企合作使其具备了高职教育高速发展的动力。这种源于企业、用于企业的校企合作精神，使其可掌握市场发展最新信息和趋势，扩充教学与发展资源，开拓科研和创新项目，不断引入国内外企业实习机会。南洋理工学院各系部都与产业实现了较强的融合，通过校企共同设立的实验室让教师与学生和企业共同研发项目，或通过学系专业咨询委员会成员来增强与产业间的融合，另外还通过在职培训课程加深与企业的联系。令人侧目的是，该学院的各学系都具有与新加坡国内外企业的融合项目，其中很多都是国际知名的大公司，如信息科技系与企业合建的实验室，就涉及微软、思科、甲骨文等大型企业，其提供在职培训的专向专业如电子商务、IT安全等，主要服务对象是在职的专业人员，以此来满足企业在各关键领域对专向人才的需求。

　　2我国高职院校创新创业教育存在的问题

　　2、1教学体系不统一

　　我国的创新创业教育与发达国家相比，起步较晚，多数高职院校并没有把创新创业教育当作高等职业教育主流教学体系中的一部分，创新创业教育仍处于自发、分散的探索阶段。现行的教学模式中，创新创业教育多以选修课讲授为主，没有形成统一的课程目标，教学效果、教学内容差异很大。很多高职院校的创新创业教育人员缺乏相关的实践经验，教学效果不明显。另外，创新创业教育相关的学术研究深度不够，没有与生产企业相互融合，导致创新研究成果转化率低。

　　2、2办学定位模糊

　　当前我国的职业教育在办学目标和办学理念上界定模糊，很多高职院校依据普通高校的办学模式组建，有着普通高校的共同特点，重理论轻实践，特别是缺乏以市场为导向的办学策略。另外，由于发展时间较短，在教学方法和考核方式上还不够完善，有些高职院校的管理机构、校园设施、师资队伍等方面类似本科院校，但运行模式又按照中专时期的方法进行，无法体现高职教育的特点。突出反映在教学上注重理论体系讲授，忽视实践技能和创新创业理念的培育；理论课时占用比重较大，实践实训时间不足。另外，考核方式比较单一，注重理论知识考核，实践实训考核方式不够完善和科学，使很多具有创新精神和实践技能的人才无法获得公正评价，埋没了大量具有潜质的人。

　　2、3校企横向联系结合度不高

　　高职院校产学研结合是完成教学使命的需要，提高教学科研能力的需要，加强学生实训基地建设的需要，也是多渠道筹措经费的需要。当前我国高职教育取得了可喜的成绩，具有中国特色的职业教育体系已初步形成。与此同时，高职院校的产学研也呈现了蓬勃发展良好势头，但限于各种条件的限制，高职院校的产学研发展并未达到其应有的高度。无论是职教集团还是实习基地，都没有真正实现学校的主导地位。究其原因，根源在于企业的需求并没有得到充分满足，造成了学校方面主动，企业方面被动的单向合作局面。应通过寻找适当模式促进我国高职教育的校企合作，充分满足企业方需求，避免学校方面单方索取，使校企双方真正实现共赢。

　　3南洋理工学院职业教育理念对创新创业教育的启示

　　3、1革新教育理念

　　随着全球经济发展多元化的不断深入，各经济体之间的竞争日趋激烈，也加速了各国高等教育制度的改革。大学的作用和活动范围从纯理论科学研究转为倾向于实用性，更直接地参与科技成果产业化，更多地介入行业或区域经济发展，课程设置和师资队伍结构更注重培养解决实际问题的能力，教育过程中更强调实践环节，教学中融入创新创业元素开始成为当前很多高校的发展特征。教育部2014年提出对全国600余所高校进行转型，将其办学理念进行重新定位，以培养“工程应用型人才为自己的目标，在培养“工程应用型人才的同时，创造条件，培养“行业创业者或领导者。如何寓学科能力培养于应用能力训练中，做到人文教育和科学教育相结合，融合通识教育，培养具有创新精神和创业能力的新一代大学生，需要改革高等教育理念与人才培养机制，通过跨领域全方位的教育，培养有创造力和创业精神的未来行业领袖。应在大学教育中推广和促进创新创业教育，支持学生、教师把创新点概念化，然后拿到企业中去测试、调整和提高，不断完善并实现转化。这是实现创新和转变的最佳办法，也是南洋理工学院“教学工厂与“无界化校园教育理念之典型写照。

　　3、2加强师资队伍建设

　　师资匮乏是高职院校开展创新创业教育动力不足的重要原因，必须加强师资引进和培养力度。可借鉴南洋理工学院的做法，从企业、政府中聘请有实际工作经验和理论修养的企业家、咨询师、创业投资家等担任兼职教师。同时，鼓励教师参与企业咨询、研发和管理工作，增加实践经验。高职院校应当将培养高素质的双师型教师作为自己持续发展的动力来源，通过现场引进、教师锻炼、行业兼职等方式加强双师素质教师的培养，将对学生的教育与教师的教育紧密结合，以提高高职院校的人才培养水平。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出，要建立职业教育教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。同时，应制定和完善职业教育兼职教师聘用政策，支持职业院校面向社会聘用工程技术人员与高技能人才担任专业课教师或实习指导教师。另外，要建立良好的职业教育师资培训体系，通过校际之间合作，共建地区性的职教师资培训中心，多方面加强师资培养工作。

　　3、3改革创新创业教育模式

　　借鉴南洋理工学院的职业教育理念，结合自身实际情况，江苏建筑职业技术学院（以下简称我校）积极探索分层教育，构建多方位课程体系，开展包含普惠、小众、精英等类别的分层教育，建成了必修保基、限选强能、公选拓展、网络延伸、实践提升、“二课熏陶的“三层次六方位创新创业教育体系。第一层次面向全体学生开展普惠教育。通过《创业基础》必修课和各专业创新创业限选课的理论教学，启发学生的创新潜能和创业意识，点燃学生的创业激情，挖掘学生的创业潜能，发现创新创业型人才，提升学生创造性就业的能力。第二层次面向有意向创业的学生开展小众教育。通过创业类公选课与相关的实习实训，进行创业知识、创业素质拓展教育和创业技能培训，引导学生为自主创业做出积极准备，一旦时机成熟即可创业。第三层次面向已经进行创业实践的学生开展个体教育。针对经营过程中遇到的困难和问题，进行个性化的指导和培训，让学生全过程、全方位地体验创业历程，全面提升创业素质和创业能力，鼓励其毕业后直接创业，同时创造就业岗位带动其他学生就业。

　　3、4建设校内外创新创业实践体系

　　2000年以来，科技部、教育部先后在全国部分省（市）和高校相继建立了国家级与省级大学生科技园、产业园及创业孵化器等服务保障机构。但是，与新加坡相比，投入和产出非常有限。可借鉴南洋理工学院的“教学工厂模式，采取以下措施：

　　1）建立校内外大学生创业园，把大学的人才、技术、信息、实验设备、图书资料等综合智力优势与其他社会资源优势相结合，为学生提供企业创立与运行、资本运作、风险规避、知识产权等创业实务咨询与人员培训服务；

　　2）建设校企合作的研发中心，把企业的研发任务移植到校园内，充分发挥各自优势，各取所需，提升大学生的科技创新创业能力；

　　3）建立由政府或企业参与，高校主导的科技园区或孵化器，在政策、资金层面给予支持和投入，为高校创新创业教育提供后勤保障。

　　4结语

　　理工学院的教学工厂和无界化校园理念"为国内高职院校的创新创业教育提供了优秀的可借鉴经验。同时我们应注意到，任何一种教育模式的最终实效性，取决于其实施过程的本土化，创新创业教育也不例外。因此，在实施创新创业教育中，应充分结合自身实际情况，合理有效地利用现有资源优势，将创新创业教育最大化，为社会培养更多创新人才。

创新论文1000字范文（第9篇）

　　创新人才培养模式要从人才视角上进行革新，要培养人们的创新思维习惯。而批判性和发散性的思维习惯和思维方式正是创新思维习惯的集中体现。一是不迷信、不盲从，凡事独立思考，勇于提出自己的想法，辨证地看待问题；二是在分析和解决问题过程中不拘泥于常规，善于从变异、多角度中寻求答案。创新思维习惯的养成有赖于给予人们必须的自由空间、自由时间和自由意志，这种自由不仅仅仅指向让人们拥有各种选取的自由，其根本还在于给予人们思想的自由和表达的自由；创新思维习惯的养成是一个漫长的过程，务必从小抓起，要贯穿人生的全过程，要逐步培养人们的创新意识、创新勇气与创新思维习惯。

　　创新人才培养模式要在观念上创新。要树立全面发展观念，努力造就高智商全能型高素质人才；要树立人人成才观念，面向全体领导，全体干部，促进领导干部全面发展；要树立多样化人才观念，尊重个人选取，鼓励个性发展，不拘一格培养人才；要树立系统培养观念，推进小学、中学、大学的有机衔接，将教学、科研、实践紧密结合，加强校园、企业以及科研机构之间的合作等多种联合培养方式，构成体系开放、机制灵活、渠道互通、选取多样的人才培养体制。

　　创新人才培养模式还要改革考试评价制度。创新人才的培养有赖于科学合理、灵活多样的教育体制与机制。其中，考试评价制度在人才培养模式中占举足轻重的地位。改革考试评价制度重在改革高考招生制度，要克服“一考定终身”的弊端，逐步构成分类考试、综合评价、多元录取的高考招生制度，体现高考招生的多样性和灵活性，多给学生一些选取机会，对学生的创新精神和实践潜力尤其是原创性思考潜力应予以重点考察。目前，这种改革制度正在实施中。

　　总而言之，创新人才培养模式要在一个全方位、多领域、大环境下有效运行。要面向全体，面向社会全面发展，各级各类教育都应肩负起培养创新人才的重大使命，同时又务必明晰各自的侧重点，通过改革教育评价体系和创新人才培养模式等途径，真正做到优化人才知识结构、提高综合素质、增强创新和实践潜力，构成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

创新论文1000字范文（第10篇）

　　【摘要】传统法学教育的学生实践能力不强，创新创业能力相对较差，能力培养不能完全适应职业需求。提高法律人才培养质量，培育创新创业理念成为我国高等法学教育改革发展最核心最紧迫的任务。法学专业创新创业教育理念主要体现在创新精神、创业意识、创业能力等方面的教学改革，通过优化培养方案、课程体系改革、调整师资队伍结构等手段，探索以实践创新能力教育为核心的专业改革。

　　【关键词】创新创业；实践教学；卓越法律人才

　　为全面提高高等教育教学质量，国家重点支持卓越计划教育培养基地改革人才培养模式，创新人才培养机制，大力提升人才培养质量，加强专业内涵建设，强化实践能力培养和创新创业能力的培养。本文结合辽宁大学卓越法律人才教育培养基地建设的实践，试分析法学专业创新创业教育改革的路径。

　　一、法学专业创新创业教育的目标

　　法学专业创新创业教育理念主要体现在创新精神、创业意识、创业能力等方面的教学改革，改革依托大学的多学科优势和资源，以能力培养为主线，以通识教育课程改革为契机，坚持“宽口径、厚基础、强能力”的方针，以卓越法律人才教育培养基地为平台，优化师资队伍结构，培养具有创新精神、创业意识，具有突出的法律实务操作能力和法律应用能力的，服务社会主义经济社会发展所需的创新创业法学人才为目标。

　　二、法学专业创新创业教育改革的路径

　　（一）培养方案改革

　　培养方案是专业教育教学改革的关键，其设计以课程体系改革为基础，推动专业教育与创新创业教育和大学生自主创业相结合，专业培养方案体现创新创业教育本质，要把创新创业教育融入专业教育各个环节和法学学科的所有课程教学中，不断扩大实践（实验）教学的学分学时在培养方案中的比重，以创新创业能力教学为核心，开设创新创业基础类课程和拓展类课程，在专业教学中融入创新创业教育的思想和内容。

　　（二）课程体系改革

　　1课程体系改革体现创新创业教育理念

　　（1）在一年级和三年级，分两个学期开设《职业生涯规划》课程，帮助学生分析、了解就业形势，掌握就业前景。

　　（2）针对专业特点，开设专业前沿类课程，如法律前沿问题研究，帮助学生了解专业发展方向和最新动态；开设专业技能类课程，如法律文献检索课、审判业务、律师实务等，帮助学生掌握法学专业实践技能，提升创业能力；开设专业思维和方法类课程，如法律逻辑学、法学方法论等，指导学生掌握创新创业的思维方法和体系。开设职业伦理类课程――法律职业规范与道德，增强学生法律职业伦理意识和职业道德意识，增强学生建设社会主义法治国家的责任感和使命感。

　　（3）进一步增强与实践教学基地的合作紧密度，深度拓宽合作领域，邀请共建的实践教学基地专家参与课程设计、教学和指导活动。邀请实务专家单独开设创新创业课程，使学生在校期间尽快熟悉司法实务业务流程，尽快融入实务角色，掌握法律实务技能和方法。

　　2注重知识更新，及时修订教学大纲

　　首先，注重知识更新，教学内容与时俱进。定期以讲座、座谈、交流等方式，向学生传达最新创新创业动态。

　　其次，组织教师团队编写适应创新创业教育改革要求和法学实验教学体系的实训教材和专业教材。

　　第三，对不具备出版教材条件的教学讲义及实验讲义，定期组织教学指导委员会和实验教学指导委员会召开会议进行修订更新，保证知识的规范性。

　　3落实精品课程建设，促进课程资源的开放共享

　　对于已经获批的省级精品资源共享课，力争国家级精品资源共享课程。鼓励优秀教学团队加强协同合作，促进优质教学资源开放共享。对于开课历史悠久，具备示范辐射作用的法学专业核心课程，鼓励申报省级专业核心课程。

　　（三）校外实践教学基地建设

　　实践教学基地既是创新创业教育改革不可或缺的教学资源，也是学生难得的教师资源。学生通过在实践教学基地的实习活动，提高学生积极学习法学专业知识的主动性，培养研究法律问题的独立思考能力与研究潜质，提高学生的社会认知能力提高了学生的社会责任感、人际沟通和心理承受能力。

　　为实现创新创业教育改革的目标，进一步优化实践教学基地布局，具体体现为：

　　1有步骤地增加实践教学基地的数量，同时考虑实践教学基地的地域分布及层级。合理地调整实践教学基地的种类，实践教学基地不应只局限于公检法司机关，还应有计划地延伸至工会组织、妇联组织、法律援助中心以及电台、网站等媒体的法制节目等领域。

　　2进一步增强与实践教学基地的合作紧密度，加强联系，深度拓宽合作领域，邀请更多的实践教学基地中的专家来院讲学、参与教学、科研活动。

　　3定期邀请各级劳动模范、道德模范、创业典型等先进人物“进基地、进课堂”，以报告、座谈、参观等形式，现身说法，分享他们服务社会、奉献社会，实现个人价值的经历，这也是实践教学活动的一种体现。

　　三、创新创业改革的教学资源保障

　　（一）加强图书资料建设，力争建成门类齐全，涵盖国内、国际各类法学专业期刊、图书的法学专业图书馆。

　　（二）建设专业的电子数据信息平台，加快法学专业法律法规、中英文期刊数据库建设。进一步强化港澳台地区文献数据、外文文献数据的扩容，增加港澳台地区案例图书、德文、英文案例图书以及相关研究文献在数据库中的比例和更新频率。

　　（三）建立有地方特色的高水平法学实验实训素材库。加强与实践教学基地的联系，建立并不断加大案例教学在教学工作中的比例。素材库的材料均来源于地方立法、司法部门，保证实验素材的原始性、真实性、可操作性，为法务实训课程的开展和培养、提高学生的应用能力提供保障。

创新论文1000字范文（第11篇）

　　有人说，学会创新才能立足于世界不败之林，才能更好的发展和开拓。

　　随着时间的推移，我们发现创新变得越来越重要。文学上需要创新，产业上也要创新。只有学会创新，才能不被潮流落下，才能创造出更多的价值。

　　钱钟书先生曾在《论中国诗》一文中提到“中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。”这仅仅是因为中国诗一蹴就达顶峰，而后来的诗人多是沿用前人的套路来吟诗作赋，很少有人能够突破前人的束缚而学会创新，所以后来的很多诗也就失去了其意义所在，让人觉得空洞、乏味。文学也是如此，一旦有什么掀起了浪潮，那么就会有更多的人去争先恐后的追逐。而这其中更多的是忘却了其本身的价值，盲目追随。事实证明，这些套用别人的东西，不自主创新的东西往往经不过时间的冲刷，就被遗落在历史的长河中，不见天日。要学会创新，来提高作品的内涵，使之不落于俗套之中。

　　在中国的动漫市场也可见创新的重要性。随着时间的流逝，一切都在发生着变化。很显然，上个世纪的动漫也早已不再适用于这个时代的需求。我们不仅要在历史中寻找素材，更要立足于生活，从实践中学会创新。只有那样，才能与外来动漫有底气竞争。如果没有创新，我们的动漫产业必然会在世界的浪潮中被淘汰，跟不上前进的步伐。所以，学会创新，是竞争的必备条件。

　　在产业中，因为不断创新而取得辉煌成就的企业不在少数。而也有许多企业因固守传统，不懂得去创新，依靠自己原来的东西，完全适应不了竞争如此激烈的社会。也许曾经辉煌过、灿烂过，但是逐渐走向衰亡是必然的。而国内的很多自主创新企业，如海尔、奇瑞，它们之所以能够发展的如此迅速，超过更多的企业，是因为懂得创新的意义所在。所以只有不断创新，才能取得更大的进步。

　　对一个来说，创新很重要；对于一个企业来说，创新也很重要。对于一个国家来说，只有不断创新，自力更生，不依靠别国，才能立足于世界不败之林。

创新论文1000字范文（第12篇）

扬帆企业“强国号” 打造创新“新高地”

近日，赴江苏考察调研时来到南通博物苑，参观张謇生平展陈，了解张謇“实业救国”“以商养学”等事迹。张謇、卢作孚、陈嘉庚、荣毅仁、王光英等一大批爱国企业家兴办实业、发展教育、从事社会公益事业，为做好支持企业发展工作、改革创新建设付出了巨大贡献。到2019年底，我国已有市场主体1.23亿户，其中企业3858万户，个体工商户8261万户。“十四五”规划为企业创新发展提供了根本遵循和行动指南，在“知行合一、破立并举、疏堵结合、进出有序”上强化引领、接续发力，激励引导扬帆企业“强国号”，办好一流企业，聚力争创一流业绩。

“爱国心”和“强国行”相结合，让发展质量更好。爱国、救国、报国，是张謇一生的追求，也是广大国有企业、民营企业、外资企业、港澳台资企业、个体工商户的初心使命和实践行动。指出，“企业家爱国有多种实现形式，但首先是办好一流企业”。作为市场主体，企业家要围绕企业发展大方向，把国家繁荣、民族兴盛、人民幸福的价值取向融入兴办企业、兴办教育等创新活动中，时刻将关乎国计民生、长远发展的根本性问题入脑入心入行。要在优化营商环境、助力实体经济增长中广泛弘扬企业家精神，强化主体创新意识，推动企业管理和创新创造，让“勇于改革创新，敢于承担风险”成为改革发展薪火相传中的“指示牌”“引航灯”。要保护激发市场主体活力，广泛激励企业家创新活动，积极探索“兴办企业、兴办教育，而后以商养学”的具体行动参考，以“教育强国”思想引领，科学系统回答好和解决好“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这一根本问题。

“破瓶颈”与“立制度”相适应，让综合效益更高。“破立”并举抓制度建设、抓深化改革，确保社会效益、经济效益、生态效益、文化效益等在党建领航共建共治共享的正确轨道上达到最高“阈值”，为企业改革创新注入源头活水。一方面，要打破企业限定发展格局，“刚柔并济”统筹协调资源，克服思维盲从和空白，突破阻碍创新创业的制度瓶颈，变“瓶颈”为“抓手”提升风险应对能力，推动企业转型升级。特别是针对中小民营企业融资难、融资贵问题，要大力发挥创投机构、创服企业“精细化”发展优势，厚积释放“双创”效益实力。另一方面，要以“两山论”“双循环”为目标导向，集中力量办好自己的事，推动积极有为的财政政策、更加稳健灵活的货币政策助力创新求变，多主体、多元化共享统一开放、竞争有序市场体系红利，让干群关系、营商环境、政治生态向着科学发展、健康发展、绿色发展、可持续发展前进，实现高品质“腾笼换鸟”，持续增强“好发展、真发展”信心底气。

“搭桥梁”和“通经络”相协调，让核心竞争力更强。纾困惠企、稳岗就业、技改补贴……一系列以创新为主要引领的利好政策，为支持企业适应人才融合发展趋势带来了更加广泛、更加普惠、更为精准的坚实支撑。指出，“企业要发展，产业要升级，经济要高质量发展，都要靠自主创新”。要坚持创新核心地位，以改革创新为根本动力，面向基层、面向市场、面向技术、面向成果不断夯实创新人才培养、使用、评价、激励“大桥梁”，让供给方式、资源要素、链接枢纽在经济体系和发展模式中更加同频、更加活跃。要广泛指导、严格督导“创新信息互通、创新结果互认”实现路径，畅通拓宽产业融合、文旅结合、产学研协同、上下游联动的发展路径，让优化配置资源向企业高水平集聚，促进优势集群在各领域、各方面的集中攻关和深度融合。同时，要发挥创新竞争力在“平稳期”向“攻坚期”、“无人区”向“深水区”的“强引擎”“粘合剂”作用，以丰富科技产业、企业市场、产品管理等创新活动为主线，营造浓厚改革创新氛围，促进“高质量”和“一体化”相结合新业态的蓬勃发展。

“走出去”和“引进来”相贯通，让市场影响力更大。党的十八大以来，我国各类型企业“走出去”步伐明显加快，“敢闯敢试、敢说敢为、敢拼敢干”的企业家风范更是为国内国际“双循环”和扩大开放赢得主动、赢得优势。要打开大门搞改革、搞建设，利用好融合好发挥好国际国内两个市场、两种资源，提升产业链、供应链“双链”现代化水平，加强科技安全能级和开放合作，让创新主体和技术在市场产业布局和资源配置中发挥更大作用。要坚持守正创新、融合发展，以广泛构建人类命运共同体的大国担当，为“走出去”积蓄把握规则、防范风险能力，及时调整生产经营策略，为参与国际市场开拓提供更大主动力、柔韧性、延展性。要坚持立足中国、为我所用，放眼国内国际市场的供需和动向，厚植贸易融合发展“沃土”，把更多的外资企业、尖端项目“引进来”，让其“留下来”能够高水平发挥作用，共建共享开放性世界经济发展红利。

创新论文1000字范文（第13篇）

　　一．优化学案结构，提高学案的可操作性

　　高中阶段的化学教学，不仅仅是所谓的应试教学，老师一味地把应试知识灌输到学生对化学的认识当中，更重要的是培养学生对化学的兴趣，增加学生自己动手能力，针对某个化学实验现象可以单独分析出来，而这些都应该渗透在制作和优化学案的过程中，唯有学案具有可操作性，有很强的引导性，才能将学生顺利地带入化学课堂，将化学知识学好、学透，同时培养学生的化学学习兴趣，提升化学学习情感，为将来进一步搞化学、化工研究奠定基础。优化学案结构是教师从“教”的顶层设计进行创新和思考，如果要细化，笔者认为教师应该把精力放在实验创新上。

　　二．发挥创新实验教学的价值

　　实验是化学知识和规律形成的基础，而当前由于高考采用笔试这一唯一笔试的考查方式，导致高中化学对实验教学的关注度不够，更谈不上创新，其实这个认识是不长远的，对学生的能力发展和化学学科的进步都是有抑制的，“价值”一词看似存在于政治经济学之中，其实在化学教学中也存在，教学必须思考其价值性。实验创新应注意如下几点：

　　1．求新。“新”是创新的前提，当前的学生已经具有了一定的自学能力，如果我们课堂上总是给学生呈现教材中的实验，对学生兴趣度的刺激是不够的，笔者认为要适当地创新，借此充分调动学生的学习注意力，提高课堂学习的参与度，学生因为好奇而主动地探究其中的规律。

　　2．求简。科学是简单的，创新求简是从如下几个方面来说的：其一，装置和操作更简单、便捷，缩短实验的时间；其二，学生对现象的理解变得更直观、简单；其三，实验更贴近于生活，情感过渡的简单。

　　3．求巧。巧妙的设计或操作让整个化学实验更具科学味和化学味，有的时候创新或许仅仅只是一个小小的改变，或很巧妙地改变实验装置，或很细微地改变实验操作，但是最能让人切实感受到化学实验的创新趣味性和妙处所在。

　　4．求省。我们都知道，化学实验都是在消耗化学药品和化学器材，如果设计能够节约，则价值性凸显。笔者这里说的省包含以下几个方面。其一，省钱，化学器材、药品、试剂都是教育经费的投入，从一个学习小组的实验浪费，看似不多，但是放到全校、全区、全市、全省、全国呢？每组节约一点点，则可以节约不少的实验经验投入；其二是减排，实验有很多是有气体排出的，对空气质量是有微小影响的，同样从大环境来看，应该尽可能地思考设计出更为绿色的实验。

　　三．鼓励合作学习

　　传统的高中化学教学模式，灌输的多，学生的学习处于被动状态，当前课改新背景下，南通提出来“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的教育方针，笔者认为其核心在与合作学习，应该营造氛围，鼓励学生合作学习。

　　1．创造合作条件，培养合作意识。当代的学生大都是独生子女，笔者不仅仅教化学，还做班主任，观察学生后发现他们喜欢独来独往，我行我素，甚至有些学生还缺乏集体观念。为了扭转这一现状，也是为了高中化学教学效果的有效提升，教师就要有的放矢，想办法为学生创造合作的环境和氛围。

　　2．传授学生合作的方法，激发交流欲望。上课时常遇到这样的情形：老师让学生分小组合作学习，解决提出的问题，但有的学生却无从入手，一点看不到合作的迹象。所以，在合作学习活动开始之前，教师必须讲清合作学习的目的是什么，具体要求怎样，每一个步骤该怎样做，准备一定要充分，讲得详细一些。还应通过学生示范来增加感性认识。

　　3．跟据实际内容，采取合适的合作形式。在合作学习中，一般采用同桌合作、四人小组合作、自愿结合合作三种方式。

创新论文1000字范文（第14篇）

　　星期六的晚上，我为了多玩几天在赶作业。唉！快点写吧，要不就没有时间玩了。

　　我拿起笔写了一会儿，作业怎么不见少呢？这支笔怎么这么慢，我开始抱怨笔了，突然这支笔说话了：“不是我慢，是你的手慢。”这让我大吃一惊，心像：钢笔怎么能说话呢？这里一定有故事，我要问个究竟。“喂，你怎么能说话呢？”我好奇地问，钢笔说：“我的身体里按有语言卡，自然会说话了。对了，忘了告诉你我是来自未来世界的超智能笔。”“你来自未来世界？那你又为什么在我这里呢？”我穷不追舍地问。“说来话长啊”钢笔说“我的主人叫龙娃，他出生在未来世界，他的爸爸给他买了一架宇宙100速的宇宙飞船，可以在每个星球自由的穿梭，龙娃带着我与超智能纸去7千万年前的中国写生，我们看见了巨大无比的恐龙，它们长相不一，有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游······正在这火山喷发，地动山摇，我们只好返航，可是返航的时候飞船出了点问题，我们只好降落在你家后面的小花园，我的主人忙着修理飞船，我闲的没事出来走走，正好被你捡到。”

　　“哦，对你是我在我家门口捡到的，你知道想在怎么办么？”“只要你把我送到我主人那里，我就可你带你去未来世界参观。”到未来世界参观，这太好了，我立刻太它去我家后面的小花园。

　　不久我们见到了龙娃，我主动向前问好：“你好！我叫李晓璇，你的飞船修好了么？你能带我去未来世界吗？”“我的飞船已经修好了，我可以带你去未来世界。”龙娃友好的说，我们坐上了宇宙飞船，“五、四、三、二、一，发射！”

　　不到几秒中的时间，我们来到了2049年，龙娃从口袋拿出一个遥控器，不知按了哪一个按钮，一辆小汽车呈现在眼前，我们坐着小汽车去龙娃家里，妈妈说：“这小孩是谁啊？”龙娃从头到尾说了一遍。龙娃的全家准备明天取火星一日游，正好我也可以去了。

　　我们又坐上宇宙飞船，飞往火星，火星是那么的美丽，那里有山、水、小花与小草······可好看了，听着龙娃妈妈的讲解，我知道火星是人们的第二个家园，它是克隆地球的，我要赶紧回到现实中，告诉人类，我们要保护我们的家园，不要破环我们的家园。

　　我也不知道怎么回到现实中的，啊！已经夜里2点多了啦。

创新论文1000字范文（第15篇）

各位老师、同学：

　　大家好！

　　我答辩的论文题目是《近代西欧沙龙文化探析--以法国沙龙为例》。论文开题时，各位老师就对我的论文选题偏大这一问题提出了一些建议，建议我一方面要有独特视角，另一方面要重点突出。因此我在作论文时，认真考虑了这两点建议，以社会文化史角度为切入点，并重点突出论文第二部分“沙龙：推动西方文明的进步力量”的写作。

　　我的论文具体分为四个部分，即“导言”、“第一章：沙龙--西方近代史上的文化现象”、“第二章：沙龙--推动西方文明的进步力量”以及“结语”四部分。“导言”中介绍了目前国内外史学界对沙龙问题的研究现状，提出了作这一课题研究的可行性和意义所在。对于国外沙龙研究学者研究资料的掌握使这一课题的研究具有了可行性，这些资料的收集几乎动用了我所有同学的力量，所用资料来自北京国家图书馆、北京大学、复旦大学、华东师范大学、暨南大学、中山图书馆等，这些资料十分珍贵。而国内史学界对这一问题研究的薄弱使得这篇论文的写作具有了一定的意义，目前国内对沙龙问题的研究比较零星，专著性质的研究还没有，所能见到的一些学术论文则是从艺术史、经济史的角度进行的，更倾向于艺术研究的领域，因此这篇从社会文化史角度出发研究沙龙的论文就具有一定的创新性。

　　论文的第一章和第二章是正文部分。第一章介绍沙龙的历史、特点和形式，其中对沙龙最先在法国出现的原因和沙龙逐渐衰微的原因进行探讨，并对举办沙龙的特点和形式进行归纳分析;第二章主要分节研究沙龙同文学发展、启蒙运动和女权主义的关系，第一节研究了沙龙同法语、近代文学的关系，第二节研究沙龙对启蒙运动产生推动作用的体现以及推动方式和推动原因，第三节研究沙龙同女权主义的关系，从沙龙女主人对话语权的要求、对自身幸福的追求、对启蒙运动的参与和对政治生活的干涉方面，提出沙龙女主人是女权主义者先驱的观点。论文的第二章是着笔墨最多的部分，其中对沙龙女主人同女权主义的关系研究是本论文的创新之处。

　　“结语”部分，评价了沙龙文化的巨大影响力，它不仅对法国社会产生了深远影响，而且对东欧国家如俄罗斯和亚洲国家如中国产生了一定影响，并提出论文的研究对认识文化传播的多元性和促进不同民族文化间交流的意义。

　　由于本人能力有限、才识疏浅，因此尽管我已经尽到最大努力，论文中仍存在很多问题。一个是第一手材料的问题，由于世界史研究国界的限制，第一手材料的搜集非常困难，我在这篇论文的写作时，虽然搜集到了一个沙龙女主人所写的小说(拉法耶特夫人《克莱芙王妃》)，还有当时受沙龙影响产生的文体(拉罗什夫科《箴言录》)，但是第一手资料仍是非常有限。另一个问题是格式的问题，虽然格式方面我非常注意，仍是出现了许多问题，如注释里人名后的冒号、有两段开头的空格等等。当然，论文中肯定还存在许多问题，诚请各位老师给予批评指正。谢谢!

创新论文1000字范文（第16篇）

　　［摘要］

　　为了给医学信息工程专业人才培养的创新实践提供理论依据和参考，抽取人才培养方案涉及的知识、能力和素质目标，调研目标、课程以及教学和实践活动所需要的KAQ因素形成因素集合，利用复杂网络建模的方式建立KAQ因素网络，进而利用对网络的调整和优化反馈KAQ设计与实施，从而为医学信息工程专业的创新人才培养提供一条新的研究与实践思路。

　　［关键词］

　　医学信息工程；人才培养；创新；KAQ；复杂网络

　　医学信息工程专业是医工结合的专业，既需要具有一定的医学基础，又需要掌握信息工程的技术，是一个利用计算机工具处理信息为医学服务的专业［1-2］。医学信息工程专业本身的交叉融合既给本专业带来了复杂性，也给本专业带来了创新的优越性。在解决专业人才培养的过程中，通过解决复杂的专业目标、课程体系以及能力培养过程中，会给整个过程带来崭新的思路和创新的机遇和挑战。创新包括创和新，对于医学信息工程专业来讲，专业本身是新的，具备创新的基础条件，如果在新的专业上创造出新的成绩，需要结合专业特点和实际条件设计新的实践思路，创出本专业人才培养的新意。人才培养最终通过学生的培养质量进行体现，包括培养方案、课程体系、理论教学和实践教学等环节。但创新的基础是知识，只有奠定了知识基础，掌握了本专业要求的科学文化知识和技术知识，才能建立创新的根本条件。因此，本文以医学信息工程专业的学生培养为对象，以知识为出发点，以提高学生培养质量和学生创新能力为目的，探讨本专业人才培养模式的设计与创新。

　　一、本专业人才培养现状与存在的问题

　　除了作为新上专业可能会遇到的发展弊端，医学信息工程专业在人才培养特别是创新人才培养上还存在着以下明显的现状［1-3］。首先，不同于其他新上专业来源于相近学科，医学信息工程无论是医学还是电子信息，是两个截然不同的学科领域，虽然近年来随着医学的计算机应用和计算机的医学服务两者之间关系越来越密切，但本质上两个专业的培养思路是相差很大的。其次由于不能直接照搬其他专业的理论与实践模式，创新型人才培养的模式无法确立，理论研究和实践尝试较为零碎。再次，受制于新上专业的理论与基础条件，特别是短暂的人才培养实践过程，创新人才培养模式缺乏明确和强有力的目标导向，容易受到相关专业或独立专业的引领和冲击。最后独立背景和师资也是无法实现创新的基础条件。

　　二、KAQ设计

　　基于以上专业培养存在的问题及现状，本文从最基本的知识入手，以人才培养方案中要求的知识能力和素质为目标，在此基础上实现人才培养的创新，设计基于KAQ的医学信息工程专业创新人才培养的模式和方案［1-2，4］。人才培养模式的创新研究是一个决策类课题，它既有确定性的一面，又有模糊性的一面，因此不可能完全通过定量的指标进行度量和评价。但所有课题的主客观性指标借助数据会更有说明力，因此本设计首先通过数据建模确定研究方案。数据建模的优点既有数据支持，又有模型展示，模型既直观可视，又可通过模型的研究反馈实际问题，解决实际问题不可实验的缺点［5］。数据基于KAQ进行采集，将专业人才培养与知识、能力和素质相关的因素全部通过调研获得，得到全部客观的KAQ因素数据。建模的方式借助复杂网络［5］。复杂网络是近年来研究各种实际系统复杂关系常用的创新工具之一，通过复杂网络，可以研究实际系统个体、局部和整体的特性，也可研究相互之间的关系。复杂网络建模分为两部，一是节点选取，二是连边设计。节点是指实际问题中能够代表独立意义的概念，如知识、能力和素质中的组成因素，也可以是知识、能力和素质本身。连边是指节点之间的关系，既可是指相互关系也可以指单边关系，对应于不同的关系可生成不同的网络模型。在创新人才培养方案中，知识、能力和素质是人才培养模式的.组成和目标，因此围绕专业培养中涉及的KAQ因素进行设计，就可以建立创新人才培养模式的理论基础，利用KAQ因素网络模型引导培养和实施就可以提供理论保障。

　　三、创新人才培养方案设计

　　根据前期的调研和文献研究的基础［1-4］，可以得到KAQ数据因素以及医学信息工程人才培养的思路，同时根据医学信息工程专业培养的现状和对KAQ设计的思路，借鉴王序坤等对“双创型”人才培养模式的研究成果，在现有专业及学生培养的基础上设计基于KAQ的医学信息工程专业创新人才培养方案，整个方案大体分为两大部分，第一部分为理论方案设计共九步，第二部分为实践方案设计共四步。在理论方案中，第一从思想上重视创新教育，教师到学生在每一堂课的任何一个教学环节中均穿插创新思想。第二对专业培养目标和目标导向中突出创新的具体引领。第三建立专业创新人才培养机制，强化学生自主学习和自我发展机制。第四创新教学方法，实施以学生为主体的创新实践活动。第五强化实践教学平台建设，开展教学基地、毕业设计以及分流培养的各种实践模式。第六强化第二课堂的各种创新渠道，通过课题、论文、竞赛、社团等实践创新培养途径。第七以知识、能力和素质为目标建立科学的人才评价和考核方式。第八优化师资力量，加强培训与引进，保障创新基础力量。第九建立完善的创新组织管理体系，为人才创新提供人才、场地、经费和机构管理的保障机制。在实践方案中，围绕理论方案制定的人才培养方案、课程体系以及教学活动和创新实践的各种需求，第一全面调研涉及到的KAQ各种主客观因素，包括环境、师资、课程、家庭以及与知识能力和素质相关的各种因素，因素的选取通过调研得到，得到一个KAQ因素集合。第二对调研的因素进行复杂网络建模，通过对学生、教师以及多个角色开展的调研进行数据采集，建立网络模型，根据不同角色的KAQ因素取值确定KAQ网络模型。第三对网络模型进行分析，可根据研究需要对个体、模体、局部或整体甚至某个指标进行拓扑属性计算和分析。第四根据研究目标对网络进行调整和优化，制定人才培养的各种创新实践方案。

　　四、方案实践效果

　　将设计的培养方案用于学院医学信息工程专业，从两届毕业生和现在校生来看，学生的统计在客观数据上表现出满意的结果。每届学生均成功申请大学生创新课题，而且申请的年级越来越靠前；学生获得各类省级创新大赛的奖励逐年增多，且年级也逐年靠前，参赛的范围也越来越宽；每个学年在校学生均能发表论文和获得的专利授权。对毕业生，考研的人数增多，专业方向变宽，学校层次明显提高；学生就业的范围变广，就业质量无论是待遇、城市、企业影响力还是学生满意度明显提高。

　　五、结束语

　　本文从专业培养方案中的KAQ因素入手，为具有复杂背景需求的医学信息工程专业创新人才培养模式提出了一种设计方案，利用复杂网络建模的方法建立了基于KAQ的医学信息工程专业创新人才培养方案，为本专业学生培养和创新实践活动提供了一条新思路。

　　［参考文献］

　　［1］张颖，赵强．医学信息工程专业KAQ人才培养模式研究［J］．中国医学教育技术，2014(5):488-491．

　　［2］邹男男，曹锦丹．医学信息学专业研究生KAQ培养实践探讨［J］．中国高等医学教育，2013(11):116-117．

　　［3］张金池，聂斌，张兰华．医学信息工程专业人才引进的SWOT分析［J］．中国教育技术装备，2016(2):142-142．

　　［4］潘云鹤．KAQ模式与研究生教育［J］．学位与研究生教育，1997(2):5-7．

　　［5］张兰华．复杂网络建模的仿真与应用研究［D］．大连:大连理工大学，2013．

创新论文1000字范文（第17篇）

　　今年两会上，李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。

　　把“大众创业、万众创新”写入政府工作报告，并给予特殊强调，这绝不是偶然的。在去年的夏季达沃斯论坛上，李克强总理第一次提出“大众创业、万众创新”。2015年1月4日下午，李克强总理在深圳考察，拐了许多道弯儿，走进了深圳柴火创客空间。李总理饶有兴趣地在这个创客空间待了半个多小时。临走前他愉快接受了这家创客空间馈赠他的一本“创客护照”——由此成为这个空间的第99号荣誉会员。十几名充满激情的年轻人强烈地感受到：总理就是他们中的一员。并感慨：“大部分政府领导来我们这儿都是带着问号来的，只有他像是带着感叹号进来的。”

　　随后不久，李克强总理赴瑞士参加冬季达沃斯论坛，在开幕式上发表特别致辞，首次将“大众创业、万众创新”称为中国经济的“新引擎”。他说，体制的创新，可以激发亿万人的创造力，也可以改变亿万人的命运。

　　务实是创新和创业的基础。10年以前，再高明的预言者也难以料到，一群风尘仆仆的快递小哥，会在日后成为中国人生活里最不可或缺的人群之一。这个变化告诉我们：只要有适当的土壤，创业和创新可以爆发出无穷的力量!

　　总理被人民的创业精神所感动。在达沃斯，李克强总理提到了淘宝村，东部一个700户的小村子，开了2800家网店，一个人干几个人的活。李克强总理曾多次说过：“对网购、快递新经济、新业态要高度重视。总不能让新的去适应旧的，更不能让脚适应鞋”。他还经常讲：“要善待草根创业者，善待年轻人。只有他们有希望有期待，国家才会有未来。”“大众创业、万众创新”不仅给许多年轻人一个追梦的机会，对社会经济来说也具有极其重要的现实意义。

　　“大众创业、万众创新”，很重要的是打造良好的发展环境。去年以来，党中央、国务院高度重视大众创新创业，李克强总理也多次对大众创新创业做出重要指示，强调要将此作为新常态下经济发展的新引擎。并且仅在2014年，国务院和相关部委就出台了13个关于促进创业创新的文件，这其中包括了简政放权、金融支持等多个方面的鼓励扶持政策，为大众创业松绑。今年，国务院又设立了总额在400亿元人民币的“国家新兴产业创业投资引导基金”来助力创业创新。

　　“大众创业、万众创新”，更需要具体的创业创新环境，地方政府如何按照中央和国务院的要求，进一步简政放权，为“大众创业、万众创新”提供服务，至关重要。创业者最担心的是审批、立项太过繁琐，有权就任性。记得李克强总理在国务院常务会议上说过的一句话，“希望我们的一些同事，不要贪恋手里那点小小的权力，阻碍政府工作的大目标，那样做得不偿失。”这既是提醒，也是告诫，而此次两会上，总理再次告诫“大道至简，有权也不能任性”，我想，有头脑的公务员都能看出火候来。

　　大众创业万众创新是关系每一个人的事。这两年，大众创业、万众创新成为大家耳熟能详的热词。这件自下而上的“创举”得到自上而下的空前关注，其实水到渠成，因为这本就是我们每个人所思、所盼、所为，是我们自己的事。最近，又听到一些人议论，谓之创业创新乃“小众”之事，笔者也想谈点看法。

　　从唯物史观的角度看，大众创业、万众创新强调的是每一个普通人的贡献。人民群众是历史的创造者。在任何时候，推动生产力解放和社会发展，归根到底还得靠人民群众，靠无数默默耕耘的个体。个人英雄主义和少数人的单打独斗，终究只是某个时间片段的个别表象，难以反映社会全貌。从筷子、车轮的点子到“四大发明”，从衣食住行的方方面面到关系国计民生的尖端科技，人类绵延数千年的辉煌文明与创造，凝聚的是多少代多少人的智慧与心血。与过去相比，当今人民群众的知识程度、文化水平已不可同日而语，更要使科技与大众创业、万众创新深度融合，通过科技创新引领大众创业、万众创新，发挥每一个人的作用，为人民群众的创业创新提供条件，开辟广阔空间，让大家都有用双手创造历史的舞台和机会。

　　从改革开放的实践看，大众创业、万众创新诞生于改革之中，与改革相生相伴。我国改革开放30多年的历程，就是在不断激发人民群众创造活力中一步一步走过来的。改革开放之初，安徽凤阳小岗村的“包干到户”试点，群众创新迈出的一小步，让中国在解决温饱问题上迈出了一大步。管制束缚创新，竞争产生繁荣。大众创业、万众创新，就是要通过简政放权、放管结合、优化服务的改革，尽可能减少各种不必要的审批和限制，打破对人流、物流、信息流、资金流的束缚，放手让人民群众去拼搏，为创客、极客们的成长创造宽松、公平的环境，把千千万万人的积极性调动起来，让人的创造力无拘无束、海阔天空地尽情挥洒。我国有13亿多人口、9亿多劳动力、7000多万市场主体，每年还有700多万大学毕业生、600多万职业院校毕业生、30多万海归，这是多么雄厚的“本钱”。把大家的智慧充分激发出来，我们就拥有了富国强民、推动社会发展进步的强大动力。

　　从世界科技进步的趋势看，大众创业、万众创新已经有了极为丰富的“工具箱”。当前全球范围以互联网为核心的新技术、新业态风起云涌，形成了全新的社会图景。网络社区、即时通讯、自媒体等的迅速发展，使社会联系比以往任何时候都更加多样、紧密、便捷，信息、知识等各种创新资源比以往任何时候都更容易对接、协同和集成，“互联网 ”、大数据等不断渗透，也使创业创新更加开放共享，个人化创造和社会化生产高度统一。比如说，要进行研发设计，现在有众创，让大家一起来研究和创造;要完成资金筹集，现在有众筹，把大家的小钱汇成干大事的资本;要开发产品项目，现在有众包，可以让大家自由组合、统筹配合、协同工作。在“三众”等模式下，任何一个人都可以参与创业创新，成为其中的一分子，享受过程、分享成果、从中受益。

　　从社会分工的发展看，大众创业、万众创新已成为触手可及的现实。马克思主义揭示了人类社会的异化现象，在相当一段时期内，脑力劳动和体力劳动是分离的，很多人与知识文化无缘，被排斥在脑力劳动之外，排斥在创业创新之外。随着教育的进步、互联网的普及、新经济的崛起，脑力劳动和体力劳动不再泾渭分明，分工也发生了革命性的变化。很多创意、研发等工作，不再像以往是少数人的专利，“草根”创业创新应运而生，这是不可否认的事实。纵观近些年新开的公司，尤其是互联网企业，“草根”创业创新的例子数不胜数。比如，盛大中文网在很短时间内就催生了一大批原创文学作品，这是过去靠作协、出版社无法做到的。网络电商的兴起，为数以千万计的个人创业提供了方便、廉价的平台，这是过去靠门面、商场无法实现的。中国好声音、无人机大赛等诞生了多少新秀、涌现出了多少好点子?“草根”创业创新潜力无穷，理当为他们加油喝彩!

　　当然，大众创业、万众创新并不意味着人人都能成功，一蹴而就、一步到位的想法不现实，甚至是幻想。创业创新切忌浮躁。但浮躁不浮躁，与一定范围的失败、试错不一样。创业创新就是要在千百次失败、试错中逐步走向成功。而在这个过程中，每一步哪怕是失误都得扎扎实实，决不能弄虚作假，更不能吹牛、说大话。大多数的成功都要经历摔倒再爬起来的辛酸和付出。大众创业、万众创新虽有摔倒的可能，但大家都有爬起来继续大步向前的机会和权利。电灯不是爱迪生凭空想出来的，地球重力的发现也不是牛顿一个人的贡献，“小众”的成功是“站在巨人的肩膀上”获得的，离不开“大众”的不懈尝试和努力。国务院多次强调把简政放权作为改革的当头炮，就是要规范政府权力，以敬民之心行简政之道，充分激发民智、保护民权、发挥民力。只有把创业创新的“底盘”做得更大、主体更多，成功的概率和数量才会更大。社会基础更雄厚，就能有更丰富的创业创新成果。

　　创业创新既是经济权利，也是政治权利，连着普通如斯的你和我，给每一个有梦的人以希望。大众创业、万众创新需要人人参与、大家出手，才能实现更加公平、高效的“一次分配”，让更多的人靠勤劳和智慧富裕起来，共享改革发展“大蛋糕”。

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创新论文1000字范文（第18篇）

　　1、文化企业科技创新的内涵与动因

　　1.1文化企业科技创新的内涵

　　文化企业科技创新是指在文化企业中应用新知识、新技术，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品、新服务，以创造和开发新需求的过程。其实质是科技与文化的融合，相互作用、相辅相成，推动双方不断发展和演进。文化企业科技创新主要包括两个方面：第一，从外生需求看，围绕文化产业发展的科技需求，培育文化科技创新体系，完善文化科技创新发展的环境，以先进技术支撑文化装备、软件、系统研制和自主发展，加强文化技术集成创新与模式创新，提高文化领域的技术装备水平，研究文化遗产保护开发、知识产权保护、文化安全监管、文化诚信评价等文化管理共性技术，提高科技服务的能力，促进传统文化产业全面优化。第二，从内生需求看，以企业技术创新中心、技术创新战略联盟为核心，加强文化领域战略性前沿技术和核心技术研究，开展文化内容创作、生产、管理、传播与消费等共性关键技术研究，不仅有利于提升文化产品和服务的价值，提高投入产出比，还有助于增强文化企业的竞争力，加快文化的传播与输出。

　　1.2文化科技创新的动因

　　1.2.1实现文化与科技的互动发展

　　现代新兴产业的发展不但需要资源和资本，更需要大量的现代知识和技术要素，作为知识经济的产物，文化产业更突出了对要素的拓展与整合。新兴文化产业与高科技的融合，不仅提升文化产品的价值，带动文化产业的技术升级和结构重组，而且也推动现代科技的发展与应用。20世纪90年代，美国图书出版公司、音像出版公司开始利用网络技术创立新的销售渠道和运行模式，推动了图书和音像出版业的发展，同样百老汇音乐剧、好莱坞影视都依赖于现代科技实现了传统文化科技化的发展。科技创新成为文化企业不断追求的'目标，文化底蕴通过科技手段得到了完美的展现、挖掘与传播。

　　1.2.2实现产业与市场的升级改造

　　文化产业具有多样化、区域化、低碳、附加值高、就业率高等特点，通过现代科技与传统文化的交互，可以优化传统产业结构，转变增长方式，开发需求市场与消费潜力，推动文化特色化、产业化、集聚化发展，有助于培育新兴数字文化业态，孵化科技型文化企业，提升国家文化实力和竞争力。2003年，日本颁布了《文化艺术振兴基本法》等一系列政策，挖掘日本传统文化，积极提升数字技术和载体创新，逐步将文化产业和发达的电子科技产业融合，促进了传统文化产品和服务的升级，拓宽了新兴文化的消费市场，成就了全球知名的索尼、任天堂等超大型科技文化型跨国企业，实现了从一个传统的技术产品制造大国向一个文化产业生产和输出大国的转变。文化科技创新的目标就是通过现代科技不断推动文化产业的发展与演变，成为文化发展的重要引擎。

　　1.2.3实现产品与服务的价值增值

　　科技创新不仅拓宽了文化服务网络与平台，提升了文化产品与服务的内涵与价值，增加了文化产品和服务的表现形式和内容，使得文化的发展与传承、输出与传播更贴近市场、贴近需求。1999年，韩国通过《文化产业促进法》，成立“文化产业基金”，依托IT产业和数字技术的快速发展，加快文化与技术的融合，明确了将数字文化作为国家的战略产业，推动了动画、音乐、卡通、游戏产业的发展，2013年韩国数字游戏等文化产品的产值达101.1亿美元，占当年文化产业产值的11.82%，游戏相关产品和服务输出额占据了世界游戏市场5%以上的份额，是世界公认的以技术力量保障文化创新和产品创造的文化产品生产强国。科技赋予了文化新的发展动力和形式，而文化又成就了科技的价值和意义，科技创新已经成为文化产业发展的核心价值要素。

　　2、文化企业科技创新的模式与类型

　　2.1“服务+科技”型

　　将传统文化与科技创新结合是国内外发展文化产业的重要举措，其目的是通过将新技术、新方法向文化产业的渗透，整合文化与技术资源，实现文化企业与技术型企业全方位的合作，提高文化产品内涵，拓宽文化服务市场，从而提升产业的竞争力。以美国迪士尼公司为例，作为全球最大的集电影、书籍、乐园、玩具于一身的文化企业，该公司的创新包括两类，第一是传统意义上的文化创新，迪士尼依靠其庞大的制作团队和媒体网络，开发和推广全年龄段喜闻乐见的作品，始终走在文化创新的前沿;第二是文化科技创新，迪士尼拥有世界上最先进的2维和3维动画制作技术与团队，1992年，其电脑辅助制作系统(CAPS)获得奥斯卡金像奖的科学工程金像奖，科技的领先助推了迪士尼全媒体的发展与创新。“服务+科技”的文化创新模式，不仅提升了迪士尼传统影视媒体的业绩，也促进了新兴业务的发展，2013年迪士尼公司总收入450.4亿美元，传统的媒体收入占总收入的58.47%，新兴的网络业务达到10.6亿美元，年均增长8.15%。采以同样科技创新策略的还有美国时代华纳公司、德国Bertelsmann集团等。

　　2.2“平台+研发”型

　　现代的文化产业更多是服务的现代化与智能化，将现代科技融合到文化产品和服务的开发与推广，实现技术研发与文化服务的同步发展，拓展服务价值的内涵与外延，形成以现代科技与虚拟网络为基础的文化服务创新。盛大网络有限公司是集游戏、文学、传媒、手机、动漫、音乐等业务，向广大用户提供多元化的在线互动娱乐内容和服务。作为新兴的文化企业，以网络为载体，通过参股NokiaSymbianOS、J2ME平台，收购美国ZONA公司、韩国Actoz公司，推出了ROM手机操作系统、完善游戏服务平台、构建软件开发网络，实现了从一个游戏服务运行商向中国首屈一指的网络文化服务商的华丽转身。“平台+研发”的文化创新模式不仅依靠信息网络拓宽了公司业务范围，而且通过研发实现文化产品和服务的精耕细作，提升了公司及产品的竞争力，2013年盛大游戏的研发费用达到1.86亿元人民币，占营业总收入的18.08%，占税前利润的42.46%，研发费用年增长超过8%。采用同样科技创新策略的还有日本SONY娱乐公司、韩国NCsoft公司等。

　　2.3“软件+硬件”型

　　文化企业的发展离不开软件与硬件的支持，软件包括以知识和技术为基础的设计、制作、研发、培训、咨询等，硬件包括为文化产品和服务提供技术支持的系统、设施、园区等，软件与硬件的共同发展，是推动文化产业科技创新的重要途径之一。环球数码创意公司致力于发展以数码内容为主的3D数字影视动画培训、3D数字影视动画制作、数字影院系统设备生产及应用方案、动漫影视剧发行以及国际大型文化创意园区等相关高科技文化产业，是目前业务范围较广、科技含量较高的典型的文化企业。2013年，公司营业收入1.6亿港币，比上年增长44.76%，其中，电脑图像创作及制作收入8753.2万元，占总收入的54.46%，培训收入1574万元，占总收的10%，园区及硬件租赁收入占总收入的35.54%。以数码科技为基础，硬件与软件的同步发展，使环球数码成为科技型文化企业发展的楷模。采用同样科技创新策略的还有韩国Nexon公司、日本GAINAX公司等。

　　3、国内文化企业科技创新存在的问题

　　3.1文化资源类型多样，科技创新需求不同

　　中国幅原辽阔、历史悠久，民俗风情、宗教文化差异较大，导致文化资源类型太多。从形式上分为物质性和非物质性文化资源，从类别上分为民族性、地域性、功能性文化资源，从内容上分为历史、宗教、艺术等文化资源。文化资源的复杂性和差异化以及文化资源对于科技创新需求的独特性和多样化，为开展文化资源公共服务与社会化运营增加了难度。相对于传统文化资源，新兴文化借助于科技与网络，得到迅速传播与发展，科技创新对于文化产品和服务价值的提升作用明显。因此，文化资源与科技创新的结合方式、文化创新与市场需求的对接模式成为文化企业科技创新的前提和基础。

　　3.2文化企业业务复杂，科技创新能力不一

　　根据国家统计局颁布的《文化及相关产业分类(2012)》标准，文化及相关产业被分为新闻出版发行、广播电视电影文化艺术、文化信息传输、文化创意和设计等10大类，50小类。各类别差异较大，科技创新程度不一，再加上企业业务复杂，涉及行业太多，导致文化企业科技创新的标准不一，无法准确地衡量和比较文化企业科技能力。此外，由于文化资源的差异性、文化产品和服务创新的难度不一、技术创新的成本和收益差异较大等，一定程度上影响了文化企业科技创新的积极性。

　　3.3文化消费市场巨大，科技创新服务太少

　　随着生产技术的发展和生活水平的提高，国内的文化消费呈现出主流化、高科技化、大众化、全球化的特征。但是，国内科技创新体系、创新服务网络还不完善，尤其是投融资、担保、技术合作、产权交易机制还不健全，无法满足文化消费市场和企业创新发展的需求。目前，中国文化消费需求和供给的缺口近5600亿元人民币，居民文化消费的增长速度及消费潜力与当前的文化产品与服务的供给形成巨大的落差，在知识经济条件下，科技创新服务已经成为文化产品与服务开发与制作的重要途径，也是扩大文化市场、满足消费需求的关键载体之一。

　　4、国内文化企业科技创新的综合发展策略

　　4.1完善市场导向的文化科技创新扶持政策

　　文化科技创新扶持政策是促进文化与科技有机融合、相互作用，推动文化科技创新体系和机制形成的重要举措。以市场需求为导向，为文化企业、文化产品和文化市场提供财政、税收、金融、就业、人才等一系列的优惠和鼓励政策，激发文化企业创新的积极性，支持多种形式的横向和纵向科技技术成果向文化企业转移，提升文化企业科技研发和技术集成应用与创新能力。2004年文化部设计“文化部创新奖”，对立足时代前沿、弘扬科学精神、运用现代科技、普及广大群众的文化项目予以表彰。2009年文化部推动“国家文化创新工程”，旨在探索文化和科技融合路径，完善国家文化科技创新扶持政策，建立健全文化科技投融资体系，推动文化事业和文化产业更好更快发展。政策的完善与细化，对促进传统文化产业的调整和优化、文化市场的培育和发展具有重要的意义。

　　4.2建立功能导向的文化科技创新服务平台

　　根据文化产业类型，依托有关的政府部门、科研院所、行业协会，建立统一的文化科技创新服务平台，整合科技创新服务功能，完善科技创新服务内容，提供技术支持、项目合作、培训管理、融资投资、风险管理、产权交易、法律咨询等各方面服务，以满足文化产业科技创新、成果孵化的需求。加强产学研用的紧密结合，构建以技术创新型企业、文化综合服务运营商及骨干文化企业为主体的文化技术创新战略联盟，对于加快文化创新关键技术与装备的研发，推动科技创新服务平台的建设具有重要的作用。2014年由科技部发起建立的“文化科技创新服务联盟”在成都成立，是目前国内规模较大的跨行业整合文化、科技、金融等多方资源的公共服务平台，具有完善的技术创新、成果转化、机制创新与人才培养功能，为文化科技的创新体系的探索走了重要的一步。

　　4.3推广需求导向的文化科技创新资助模式

　　文化产业的科技创新与发展离不开政府的政策支持与财政资助，2010年6月，文化部印发《国家文化科技提升计划管理办法》，提出了文化产业重大战略导向项目、前沿项目、成果转化与推广项目等培育计划。2013年中央财政投入2.97亿元资助了网络、旅游、艺术、广播影视、新闻出版、文化科技服务等领域97项文化科技创新工程，在“十二五”期间，文化部将资助575个文化科技创新项目。但是，单纯依靠政府预算内拨款只能解决一部分资金需求，无法满足文化产业各个行业发展所需的投入，因此，必须建立以需求导向的文化创新资助模式，完善政府补助、贴息贷款、奖励、消费性、专项性资助等形式，加快资助资金的市场化运作与管理，加速文化产权交易与融资市场的建设，形成政府指导、行业主管、企业主导的文化产业创新资助体系。1994年起，法国电影产业资助基金，采用自主性资助和选择性资助两种形式，将影视作品的税款按照特定条件分配和返还给生产、发行和放映三个环节的参与者，用途严格限定在文化产品和服务的创作与创新，既体现了企业资助的差异性和针对性，又体现了产业政策的导向性和市场化，为我国文化科技资助形式的改革提供了思路。

　　5、小结

　　以科技为主导的文化企业发展模式其重要的特征是技术的先进性以及科技与文化的结合度，文化科技创新不仅提高了文化创意的内涵与价值，更加提高了文化产品和服务的进入避垒和出口竞争力，实现文化产业可持续发展。通过完善创新扶持政策、优化创新服务平台、改革创新资助模式，才能加强文化和科技融合，推进文化资源与遗产的认知、保护、传承和开发，促进文化领域的核心技术和高端系统装备国产化，全面提升文化科技创新能力，转变文化产业发展方式，构建新型文化服务产业链，推动文化事业和文化产业更好更快发展，不断满足人民群众日益增长的精神文化需求。

创新论文1000字范文（第19篇）

　　摘要：是对日常生活中、学习中或劳动时遇到的不方便、不顺手和不称心的事物，进行改进和创造性地设计制造的新产品。这类活动使学生手脑并用，而且容易激发学生的科学实践兴趣，开发学生的潜能，培养他们的实践能力和创造精神。

　　关键词：提出问题；自主创造；制作

　　一、提出科技创新问题

　　在科技教育活动过程中，学生是活动的主体。他们用课本上和通过其他途径学到的文化知识和科学技术，像科学家那样去探索和实验，获得创造知识。在科技创新活动中，在教师的辅导下，发现问题，查找资料，制订计划和亲身实践，在实验中积累数据，在研究中分析数据，直至撰写科技小论文或创造出有价值的科技作品。

　　每当学生完成一个研究课题，他们就经历了一个完整的科学研究过程，从而学会了一定的科学研究方法，在解决实际生活、学习和工作中的问题的过程中，提高了他们的思考能力。

　　在科技创新活动时，学生提出一些研究问题或研究方法，教师要给予肯定和积极引导。我校是农村学校，夏季学生家里苍蝇很多，胡婷玉同学在灭蝇时发现问题：用苍蝇拍虽能打死苍蝇，但会留下死苍蝇的内脏污点，很不卫生；如果用粘苍蝇纸，只等苍蝇“自投罗网”，不能主动出击，效果不佳。在教师的指导，从研究苍蝇拍开始，直至设计制作卫生灭蝇兜。

　　卫生灭蝇兜不但能灭停着不飞的苍蝇，而且还能逮住在空中乱飞的苍蝇；还会让苍蝇“自投罗网”。这个小发明获得嘉兴市第二十二届青少年科技创新大赛二等奖。

　　学校图书室是学生的第二课堂，学生借书后，借书证放在图书室内。当学生到图书室还书时，图书管理员要在一个班的借书证中，找到还书学生的借书证，不是件容易事。来还书借书的人多时，学生要排着长队等候。

　　为此，一对同胞姐妹郭婴、郭婴霞动起了脑筋，想了很多办法，经过反复尝试，动手实践，不断改进，每一次的改进，都向前跨了一步，终于设计制作出“寻找方便的借书证”。这个小发明获浙江省第二十三届青少年科技创新大赛一等奖。

　　二、探究科技自主创造

　　自主创造是素质教育的培养目标，是学生探究科技自主创新的重要途径。在科技教育实践中，要使学生发展个性，激发学生自身的创造，促进创造力的开发，就必须让学生自己主动大胆地去设计，突破原有的知识圈，打破常规，而产生新的设想。特别是对那些有新意、有创见的方面，哪怕是星星之火，也要给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和积极性，进而发展学生的创造性。

　　如，朱懿超同学发现：不少人爱用一次性杯子，尤其是用一次性杯子招待客人，而客人也喜欢用一次性杯子喝水喝茶，认为这样干净卫生。但是，目前的一次性杯子都存在着一个共同问题，一袋一次性杯子中的杯子是一模一样的。在人多的场合，杯子放手后，往往由于认不准自己喝过茶水的那个杯子，而再用新杯，造成严重浪费，污染环境。

　　怎样来解决这个问题，减少一次性杯子的浪费呢？朱懿超同学进行了研究，想到了多种方法，最后设计了：“有编号的一次性杯子”。有编号的一次性杯子，是把一袋一次性杯子中，给每个杯上分别印上不同的编号：1、2、3……，再在杯上写上“用杯记号，再喝找它，减少用杯，环保第一”的字样。

　　用简单的编号来区分一次性杯子，避免人们在一个场合用两个以上的杯子，减少一次性杯子的使用，减少“白色污染”，增强环保意识，发扬勤俭节约优良传统。这个“有编号的一次性杯子”小发明，获得嘉兴市第二十三届青少年科技创新大赛二等奖。

　　三、实践科技制作活动

　　培养学生自主创新能力，教师必须更新教育理念，转变教育观点，牢固树立以学生为主的思想，努力营造学生主动求知的学习氛围，充分挖掘学生的创新潜力，激发学生创新思维，大胆放手让学生自主探究，做科技创新的主人。

　　如，在船模活动中，船模制作完毕，要进行试航。船模试航是调整船模的稳性、航向、航速和航程的重要措施。但是，绝大多数学校没有船模试航活动的水域，校园内没有供学生船模活动的水域，妨碍学生船模活动正常展开。以前，我校船模活动只能组织学生跑到校外的池塘边去试航，要花很多的时间，又不安全，特别危险。

　　在船模活动中，李伟同学想到，学生中午洗饭碗的地方，有个长方形的水槽，只要堵住出水洞，在水槽中可做船模试航，这样既方便又安全。

　　李伟同学的船模在水池内试验中发现：船模的航行方向，当船艏前面顶住池壁，船艉向左摆动，船艏是向右偏航，船艉向右摆动，船艏是向左偏航，只要调整到船艉不摆动，船模的方向就准了。

　　船模的航行方向解决了，航行速度怎样测试？李伟同学想到了科学课上做实验时的测力器，把测力器钩船模的尾部，拉力大，就是航行速度快。通过用测力器，试验船模的航行速度果然很好。

　　实践证明，船模试航用仪器在水池中可以进行水密性、稳性、航向、航速和航程测量得到正确的数据。这样既节省时间又十分方便，更安全，可以边做边试验，大大提高了研制船模的工作效率。我校船模选手在我的指导下，参加桐乡市、嘉兴市、浙江省比赛取得了好成绩。我们研制船模活动不仅是为了获奖，更重要的是在研制船模活动中培养学生的创新精神，提高了创新能力、树立了创新观念！

　　这个小发明为广大船模活动爱好者解决了没地方试航的问题。这篇《船模在普通家用水池中试航的研究报告》科技小论文获得桐乡市青少年科技创新大赛一等奖。

　　我们的船模活动，不但与课本知识、科技创新、技能技巧相结合，而且把这个科技创新活动的收获经验上升为理论。通过学生自己设计活动内容，他们将不断地开拓思路，不断有新的尝试，新的创造，不断进入自身理想驰骋的新境界。

　　总之，在新理念指导下，开展培养小学生科技小发明活动的研究，促进小学生在家庭里、校园内、生活中、社会上，学习运用科学知识，发挥每一位小学生各自的潜力和创造性，是我们要培养的目的。