一什么范文（第1篇）

　　员工个人工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，员工个人工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。其间有一条规律：计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。

一什么范文（第2篇）

　　演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表讲话的文稿。它是进行演讲的依据，也是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。

　　演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

一什么范文（第3篇）

　　曾经，我就是一个普通的，每天上学放学听课写作业的小孩，每天穿着黑白格子的衣服，过着灰色调的生活。现在，我还是一个普通的小孩，不过我的生活因为自己给心灵上涂抹上的色彩而变成丰富多彩了。

　　做出这些改变是因为我们在作文课上，在老师的指引下，学会了给心灵涂上一抹色彩。本来老师给我们布置《给心灵涂上一抹色彩》这个标题时，我们都是处于一种咬笔杆子不知道如何下笔的状态之中的，老师见状便给我们上了一堂精彩的故事课。老师告诉我们，她小时候觉得生活过得无聊的时候，她就在家开始种菜。她家没有花园，只有菜园，她不介意她种出来的是菜而不是更好看的花，她跟着他的爷爷下地，先是脚踏土黄色的泥巴，再是播撒下绿色的种子。老师她把等待种子发芽的日子描述的也很美，她说等待的日子是橘色的，是有一点酸也有一点甜的。等到种子发芽长出来后，她的生活已经开始有了鲜艳的绿色。她每天放了学会下地去浇上透明的水，拔掉枯黄的叶子，继续用橘色的心情等待植物的长大。她说她最开始种的菜是红辣椒，等到辣椒长出来是青色时，她还找爷爷哭了一场，爷爷告诉她辣椒小时候就是就是青色的，要等长大了才会变红。后来她等待辣椒长大的日子里，她的心情也变成了一种期待的大红，她就每天用大红的心情给辣椒浇水施肥，偶尔吃一根爷爷递给他的绿色的黄瓜，直到红辣椒变成了红辣椒。老师说最后她收获红辣椒的那一天，也成为她第一次下厨的日子，那时候老师才五岁。

　　听老师上完这节课后，我这个比当时老师还长几岁的小孩就开始我丰富多彩的生活了。我没有老师的菜园，也没有美丽的花园，可是我有彩色的画笔还有彩色的心啊，我开始在我的画纸上画出我的心灵世界，那个已经丰富多彩的心灵世界。

一什么范文（第4篇）

　　佛曰：一花一世界

　　——题记

　　爱极了那寂寂深秋。它洗去春的羞涩，收敛夏的狂放，搁置冬的含蓄。尽管它没有春天生机勃勃之态，没有夏天姹紫嫣红之景，也没有冬天银装素裹之貌。如果说绿是春天的使者，红是夏天的色彩，白是冬天的打扮，那么黄属于秋天。提起黄，李清照那“暗淡轻黄体性柔”的桂花，无疑是第一流。

　　放学归家，闻到一股独特的带有一丝甜蜜的幽香，断断续续。随着香气不觉间走到一棵桂花树前。那一朵朵黄白色的小花，挂在树枝上，四片花瓣的中间，是一粒粒小米似的淡黄色花蕊。原来，那是桂花香味乘着风来引我，引我与它相见。立于树下，香气更加清芬。桂花香，“一味恼人香”，袭人心怀，沁人肺腑。又在芳香中带有一丝甜意，久闻不厌。伸手折下一枝桂花，莫说此非君子为，有道是：“有花堪折直须折，莫待无花空折枝。”

　　满心欢喜到家，找了一个玉瓶插花。那雨后天青色与那一抹嫩黄相得益彰，自成一景，甚是自得。

　　顷刻间，狂风大作，像一头狂怒雄狮的吼叫。漫天尘土，让人睁不开眼睛，树枝在风中发出沙沙的声音，紧接着，电闪雷鸣，天空一道道闪电伴随着咔嚓咔嚓的雷声，仿佛要把天打破，雷鼓手和雨乐手为闪电伴奏，轰隆隆的鼓声和着沙沙的雨的音乐。大雨终于来了，雨粒连成了水柱，像无数把银剑飞射过来，不禁为那一树桂花惴惴不安，撑伞跑到那树下。一簇簇桂花在暴风骤雨的摧残下好似金色的蝴蝶，又好似银色的彩带，缠绵的飘呀飘，飘落下来，飘到了地上，地上就铺了一层金沙。想到被我折的那枝桂花，心中不禁庆幸，还好带走了它，避免了雨水的浇袭和风的摧残。暗叹一口气罢了，罢了，归家，还有一枝桂花。

　　旦日初醒，却发现那枝桂花已经枯萎。突然理解了黛玉的心情：黯然神伤，为一条逝去的小生命所嗟叹。

　　无可奈何花落去，背起行囊再出发。走在上学路上，愣神间被那一片嫩黄惊到。那一树桂花嫩黄如初，正以利刃新发于硎之势向世人展示出勃勃生机。

　　我突然想到了我折的那一枝桂花，它虽然躲过了风雨的侵袭，却因此失去了养分。而这一树桂花经过暴风骤雨的磨练依然如旧，生命力之旺盛令人折服。

　　其实做花如此，做人亦是如此。模考失利算不得什么，竞争失败亦可淡然处之，磨难造就大写的人。没有不下雨的天空，没有不凋谢的花朵。我们没有任何理由停止前进的步伐，苦难只是通往成功路上的阶梯，只有一步步走下去，才会获得成功，才会有“一览众山小”的喜悦。

　　做人当如那一树桂花，像那一树桂花一样生活，狂风暴雨等闲视之，电闪雷鸣勇敢面对。成则琅花照月，不成静水流深。

一什么范文（第5篇）

　　我常常沉浸于某种感动。在某个繁星闪烁的夜间，有着这么一颗流星—非常明亮而且拖着一条长长的尾巴，在极其宁静而又不缺少乐趣的天空中穿梭逝去，最终消逝在广阔无垠的天际。就在这流星消逝的那一瞬间，我的灵魂好像被某种神秘的力量召唤着，内心波澜起伏，又好像是被一个接一个美丽的遐想牵动着。就是这样美丽而又不可捉摸的一瞬间，使我在那流星的消逝中体味到时间的静止，宇宙的无穷，内心的激荡。

　　曾经我也常常见到生命的流逝，在漫长而又仿佛没有尽头的黑夜中，几盏昏暗但又仿佛特别明亮的灯好像是一种奢侈。那无数只飞蛾毫不迟疑、也毫不胆怯地飞向那几盏明亮的灯泡，而这一去就再也不能离开。飞蛾紧紧地抓住几盏发光体，有时在空中盘旋着，飞舞着，有事又如蒲公英的种子，一阵风吹过便纷纷飘落，有的掉了下来，就再也动弹不得。或许在飞蛾的眼中，这生命消逝的一瞬间是永恒的，也是美丽的。因为这一瞬间让它们的生命得到了升华，实现了飞扬，因为这一瞬间让它们感受到原来自己与光明和辉煌是如此的接近。虽然这样的瞬间在人类的眼里不值一提，但是在飞蛾的眼里又是如此的辉煌和精彩。

　　消逝仿佛离我们越来越近，我们在其中行走，然而我们又能从这消逝中发现世间最美的东西。消逝的瞬间虽然短暂，但正因如此而美丽而精彩。

　　童年时代再岁月的年轮中一圈一圈地行进，并且慢慢消逝着，但是那些美丽的理想、纯真的快乐也因此而成为我们生命中的回忆，正是因为有了这些纯真的回忆，才使我们不断怀想、留念，虽然它们已将消失，但同样也是一种美丽、一种永恒。

　　我喜欢阳光下那晶莹的肥皂泡所闪耀的光芒，我也喜欢清晨花瓣上停留的七彩露珠，我更喜欢在刹那间绽放出生命精彩的烟火，虽然它们只是转瞬即逝的东西，然而我却能从中品味出独特的魅力，给消逝涂上一抹美丽的色彩。

一什么范文（第6篇）

　　【教学内容】：

　　人教版四年级上册第三单元的第二篇课文，是一篇略读课文。

　　【教学目标】：

　　1.能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

　　2.发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

　　3.联系生活实际，发挥想象，学写随感，合演课文剧，提高合作探究能力。

　　【教学重点】：

　　读懂故事的内容，理解幸福的含义。

　　【教学难点】：

　　理解幸福的含义，发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

　　【课前准备】：

　　ppt幻灯片

　　【教学过程】：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、板书“幸福”这个词。

　　2、你觉得什么是幸福?读课题。

　　【设计图意：把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样一开始就把文本的基本点——幸福提出来思考，激发学生学习课文的兴趣。】

　　二、检查初读，把握全文。

　　1、(出示生字词)指名读，开火车读、全班齐读。

　　2、请学生把故事的主要内容讲出来。

　　【设计意图：四年级的孩子已经有较好的自学能力，通过导读课上的初读和预习，孩子们已基本掌握了字词和课文的主要内容。在课上让孩子再读课文，老师作一个简单的检查，既巩固了预习和初读的成果，发现当中存在的问题并及时纠正，更是让孩子再次走进文本，与文本对话，把握全文。】

　　三、突破难点，理解幸福的含义。

　　1、幸福是什么?智慧姐姐怎呀说的?

　　2、谁能把“诧异”换个词。(要求学生整句读，并且读出诧异的语气)

　　【设计意图：理解“诧异”，并通过换词丰富孩子的词汇。】

　　3、一个孩子说——另一个孩子说——第三个孩子说——(引读)

　　4、(板书：靠劳动、尽义务，做有益的事)你怎么理解?

　　【设计意图：找出中心句，围绕着中心句去理解课文。】

　　5、默读课文，看看三位青年是怎样理解的。划出有关的句子，在旁边写上批注。生汇报。

　　【设计意图：智慧姐姐对幸福的诠释中，“义务”一词对孩子来说是比较抽象，比较难理解的。突破了这个难点，孩子对这句话的理解就会水到渠成。在这里把难点让孩子提出来，并交给他们解决的方法，有利于下面的阅读。】

　　6、小结，理解“义务”。(生说自己的理解，出示：义务就是应尽的责任。)

　　7、医生，你有不同的经历吗?(请其他孩子说)说完读句子。

　　8、你们是怎样弄明白幸福是什么的?自己选择其中的一个青年，想象一下他做了什么，编一个故事，从而明白幸福的含义的。同桌互说。汇报。

　　9、你是怎么理解的?(生说)

　　【设计意图：文章重点写了三个青年的对话，对三个青年人寻找幸福的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的，于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。学生展开再想象，编出了许多动人的故事。在他们的脑海里，“义务”“幸福”已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。】

　　10、(出示图画)从那些句子感受到他们的幸福?有感情读有关句子。

　　【设计意图：长文短教，突出重点、难点。三个孩子疏通泉眼，砌井加盖这部分内容显浅易懂，孩子一读就懂，让他们简单来讲讲就可以了。并且有了前面对幸福的理解，孩子们更能感受三位青年重回树林后幸福的感觉。】

　　11、小结：

　　四、拓展训练，抒写幸福的感受。

　　1、学生讲让别人得到帮助的幸福呢?

　　【设计意图：从实际生活发现幸福，感受到自己给别人带来的幸福，并懂得珍惜幸福。】

　　2、不同的人对幸福的理解有不同的答案，(投影小诗)来，一起读。

　　对于老师来说，幸福是(投影出示有关老师的幸福的小诗，读诗)

　　你觉得幸福是(投影出示)

　　【设计意图：深入拓展对幸福的理解，把生活中的给予别人的事情或者别人给予自己的事情写成幸福小诗，让学生明白幸福是多层次，多方面的，不同的人对幸福有不同的诠释。我们应该珍惜幸福，更要付出和给予，让别人获得幸福自己会更幸福。一方面加深了学生对幸福的深入理解，另一方面也使学生学到了诗歌的写法，仿写诗歌。】

　　五、布置作业。

　　任选一题：

　　1、以幸福为主题写一篇随感，把自己对课文的感悟与生活实际联系起来。

　　2、把课文改编为课文剧，找几个伙伴合作表演。

　　【设计意图：这个童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。但事实上幸福的确是多元的，有很多种含义，通过这节课，相信孩子能写出有关幸福的感言。合演课文剧是课后也是本单元的要求，同时也是孩子们喜欢做的实践作业，让他们自由选择，提高了孩子们的积极性和自主性，让作业成为孩子们爱做、乐做的事情。】

　　六、板书设计。

　　幸福是什么

　　劳动

　　幸福靠尽义务

　　做有益的事

一什么范文（第7篇）

　　伟大的科学家爱因斯坦曾说过：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。而根据我的经验就是：成功=汗水+智慧。为什么呢？请听我慢慢道来……

　　那天，是一个大晴天，我一做完作业，就躺在沙发上看电视。一会儿，妈妈走过来，说：“瞧你这模样……好了好了，既然你完成了做作业，那就帮妈妈抹一下厨房的瓷片吧！有……。”妈妈说到这里就故意不说了。这下子，可把我大脑里面的“好奇虫”给钓了出来，连忙问：“有什么呀？”“你干完了就会知道！”妈妈神秘的说。“我干，我干！”说罢，我就从沙发上蹦了起来，穿戴好水靴，头盔和手套，拿起抹布，好一副“清洁特工队”的模样，向厨房走去。

　　来到了厨房，我先查看了“厨形”，发现厨房最顶端的一些瓷片沾满了抽油烟机的油污，又黑又臭，恶心死了。于是，我先从简单的做起。时间好像和我作对似的，不大一会儿，就要抹最顶端的瓷片了。我捂着鼻子，闭着眼睛，举起一只手使劲地抹。好一会儿，我一看――“哎，还是那么脏！”我情不自禁地说了一声。但也无可奈何，只好继续抹了起来……我抹呀抹，花生米般大小的“珍珠”开始出来“调皮”了，一会儿，它们干脆手拉手，玩起了“拉拉好”，接着，它们又玩起了“跳跳跳”，在地板上“做”成了一个“小水池”。“小水池”越来越大，可是那又黑又臭的瓷片还……我要“罢工”！

　　不知是什么时候，我一想：这“罢工”也不是办发呀！我冥思苦想，这时，一个好办法出现在眼前……

　　这时，我拿起一瓶清洁剂，往抹布上挤了一大片，然后，再往上面一抹……呀！神了！那些污垢一下子就没了！这时，我高兴极了，心里比喝了NNN瓶蜂蜜还要甜……这就是成功的喜悦……

　　没错，成功的确等于汗水加智慧！……

一什么范文（第8篇）

　　从小学开始，我就不会坚持，但是到了现在，我学会了。

　　还记得那是一个星期四，我背着沉重的书包走回家去，一想到比牛毛还多的作业，肩上的包似乎有千斤重，压得我抬不起头来。回到家，我开始做起了作业，时间飞快流逝，一转眼就来到了晚上9：30，我却还有将近一半的作业没有动过笔，唉，不做了，我扔了笔，失去了信心，无力的瘫在椅子上。

　　没过多久，一只小飞虫的飞来，围绕着灯光打转。我终于找到了一个感兴趣的目标，缓缓地抄起科学书，狠狠的地砸了过去，那只虫子如同一架被击落双翼的战斗机，迫降到了书桌上，我一巴掌拍过去，它的身体抖，躲过了这致命的一击，没想到还挺敏捷的呀。它在桌面上胡乱地爬着，像是在找逃生的出口。过了一分钟，他似乎找到了，向着桌子边缘快速爬去，想逃，先过了我的攻击再说，我冷笑着。

　　我首先用书堵住出口，然后拿出一把铁制的模型刀，尝尝“钢铁之雨”吧，最后用它像虫子乱打，攻击生效了，虫子的一条腿被打残，只能挣扎着爬，再见了，我一边心里说一边扬起巴掌挥了过去，虫子哪能承受住对他来说重如泰山的一压，已经无法动弹了。但出乎我意料的是，它竟然还在动，还在向出口那里挣扎着爬，我如同被一计ge惊雷击中，抖了一下，连一只虫子都懂得坚持，还是冒着生命的危险，那我们有什么理由在作业面前放弃呢？

　　想到这里，我起来轻轻拿起那只小虫，放了它。重新端起笔，全神贯注地写了起来，不管有多累我都坚持下来，最后终于写完了作业。

　　小虫震撼了我，使我学会了坚持，也明白了这样一个道理：涓滴之水之所以能磨穿大石，不是因为它力量强大，而是因为昼夜不舍的滴坠，做事也是一样，只要坚持，终能水滴石穿。

一什么范文（第9篇）

　　第二单元的考试中，因为大部分题目比较简单，我快速做完了试卷。看着考场中有些同学还在埋头苦想，我的内心顿时产生了一股优越感。于是我在一遍都没有仔细检查的前提下，就掉以轻心地把试卷给交上去了。看到考场中大部分同学还在低头奋笔疾书，我的内心马上就后悔了：我怎么没检查呢，有些题目会不会因为粗心而失分呢？哎，下次我交卷前我一定会仔细检查试卷的，老天保佑，这次给我一个高分吧。就这样，到了中午，我内心后悔的情感越来越凝重。

　　下午上课的时候，只见老师抱着一叠卷子进来。“天呐，试卷这么快就改完了啊？”我内心真的不敢相信。接下来老师开始报分数了，我看到有些同学脸上的表情也十分复杂。分数是按照从高到低报的，我努力着竖起我的耳朵，可就是听不到我的名字，我的内心就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。“丁可欣，93分。”我终于听到我的名字了，顿时傻了一会，不会吧，我才这么点分。我非常失落。拿到试卷后，我仔细看了一遍，有两道题目是因为粗心导致的。回到家后，我把自己的分数告诉了妈妈，妈妈听了之后脸上没有露出笑容。语重心长地和我说：“这次考得不好没关系，但是你要在这次失分的地方，吸取教训，避免重蹈覆辙。”赢了妈妈的话，我很后悔，内心一阵难过。

　　失败乃成功之母。这一次的失败不算什么，在哪里跌倒，我就要学会从哪里爬起来。我暗暗对自己说：你要继续努力加油，同样的错误不能再犯第二次了！