范文刚（第1篇）

　　一踏入中学这个神圣的殿堂，我就觉得中学生活与不断学习，不断竞争，不断超越……紧紧相连。这正是人生道路的刚刚开始。

　　接触无尽的知识刚刚开始

　　在中学，我们需要学习、掌握的知识远比小学多得多。在小学时，只要把课本上的内容学懂了，考试就好了。但在中学，书本上的知识对于我们的需求是远远不够的，我们不仅要学会课本上得内容，还要学课外的知识，这样才能达到我们的需求。我们要多读书、读好书、好读书。好书有许多，正等着我们如饥似渴地去阅读呢。

　　投入紧张的学习刚刚开始

　　在中学，昔日的轻松已经被紧张取而代之。今天的我们，已不再是课间追逐打闹的小学生了，而是相对比较成熟的中学生紧张的学习时间对我们很重要，我们要珍惜时间。我刚刚跨进中学这个大门，有些兴奋与茫然。兴奋的是，我进入中学就意味着我们正在向青春迈开步伐；茫然的是，我应该怎样面对初中的学习。每天，我有时来不及吃早饭，随手抓起几个包子在路上吃，边吃还边想着昨天上课的内容；上课打起十二分的精神，课后反复咀嚼上课的内容；晚上回家，争分夺秒的预习复习知识。

　　参与竞赛和超越刚刚开始

　　在中学，最多的就是竞赛。我和小霞互相比赛，各个方面都要比。比得最多的就是成绩，曾经有一段时间，我一直处于下风，曾一度想要放弃和她比成绩，但我认识到，这只是才刚刚开始，决定一定要和她比到底，才成就了今天和她平手的局面。经过这件事，我想到了在中学，自己万万不能在原地踏步，因为这样，别人很容易赶超你。我就有这样的经历，后来费了九牛二虎之力才赶上去，那过程真叫个惨啊！所以要不停地努力，要超越在你前面的人。要努力学习，把对手甩得远远的。不断学习才能有不断的进步，才能有不断的超越。

　　我们现在正处于朝气蓬勃的阶段，一切才刚刚开始，要努力学习，做祖国的栋梁，为社会作贡献。

范文刚（第2篇）

　　12月9日，我校于今日下午在老师的组织下，同学们坐在教室，通过多媒体观看“天宫课堂”第一课，“天宫课堂”第一课在中国空间展开讲，天宫课堂令我们体会到了探索的乐趣，感知宇宙奥秘，天地之间进行互动。

　　“天宫课堂”开讲，太空真奇妙，讲述了中国航天员在空间站的衣食住行，并向我们详细介绍了航天服的内部设计以及功能，企鹅服的功能是对降肌肉萎缩，心血管功能下降。接着讲述了细胞生物学夜光服展示失重条件下细胞生长发育研究，详细讲解了心肌细胞，细胞在太空中很神奇，荧光显微镜下跳动，并且一闪一闪的十分震撼，成片的心肌细胞做着收缩运动。

　　到了同学提问的环节，他们提出的问题也是各有特色，第一位同学向空间站中的叶光富老师，王亚平老师提问，“在空间站里，可以像在地面上一样自由行走吗？”王亚平老师为我们做出了解答，因为空间站中没有重力的帮助，所以空间站中的人无法像人在地面上一样的行走。他们总是飘来飘去的，并且在旋转的过程中，上半身向右转，下半身会向左转，上半身向左转，下半身会向右转，吹气等动作在空间站并不能令其转身，这是叶光富老师向我们展示的，但手臂大幅度转动时，可以令其转身。第二位同学向王亚平老师提问，“在空间站中的生活用水可以循环使用吗？”王亚平老师向我们作出了解答，由于他们用的是处理过的生水，所以不能循环利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球会不断的浮出水面，但是在空间站乒乓球并没有浮出水面，而是在被按压后沉在水底，王亚平老师向我们解释，那是因为在空间站中浮力几乎消失。

　　水膜实验是王亚平老师和叶光富老师共同进行完成的，这个实验使王亚平老师和女儿共同做的花太空绽开了。接着，王亚平老师向水膜中注水，形成一个大水球，通过水球观看，王亚平老师是一个倒立的像，那是凸透镜成像形成的。随后，叶光富老师将水球中的小气泡抽走，并向水球中注射了一个大气泡，通过水球观看，王亚平老师可以看到一正一反两个像。王亚平老师借此向我们提问，“为什么会有一正一反两个像？那是因为水球被气泡分成了两部分。”王亚平老师，叶光富老师还进行了泡腾片实验，画面十分壮观。后面有广西南宁，澳门，四川汶川，北京等几位同学，向叶光富老师和王亚平老师提问了各有特色的问题，叶光富老师和王亚平老师也为他们一一解答了他们提出的问题。

　　最后，有三位同学说出了他们的感受，第一位同学感觉透镜成像十分震撼；第二位同学提出，在空间站想要转身的时候，用扇子扇一扇应该也可以转身；第三位同学道出航天员老师们在空间站要克服重重困难，身负重任的他们是多么的艰难，并且希望自己以后也像航天员老师们一样伟大。

　　就此，中国空间站首站太空授课成功完成。

　　我的理想是蓝色的，但在这上面增加了一抹亮眼的红色，那是国旗的颜色。我把蓝色穿在身上，把红色绣在胸口。

范文刚（第3篇）

　　当太阳冲破地平线，放射出万丈光芒时，新的一天刚刚开始；当一个婴儿呱呱坠地，开始第一声哭喊时，他的生命刚刚开始；当我踏上初二的列车，开始一年的学习旅程时，奋斗刚刚开始。

　　本来以为自己还小呢，没想到这么一晃竟上了八年级，表面上虽然还懵懵懂懂，像个小孩子，但心里清楚得很呢，奋斗才刚刚开始。晚自习快要开始了，同学们翻箱倒柜，准备着晚自习所需要的东西。随着铃声的响起，本来闹腾腾的教室顿时安静了下来，大家立刻投入了学习之中。教室里一片安静，只听得笔尖在纸上哗哗作响，不时还有几只飞蛾飞过。同学们在明亮的灯光下“奋笔疾书”着。我低头认真地写着作业，“作业还真多。”我心里不停地犯着嘀咕。虽然书面作业不多，但要从这本资料查到另一本资料的，还真烦人。时间渐渐的流逝。“呀，终于写好了。”心里一阵激动，特有成就感。我迅速地拿出另一门功课，一刻也不敢怠慢。这时外面的天空显得更加黑了，真是伸手不见五指，楼道的光却显得异常的明亮，似乎照亮了“远方的路”。“形容词比较级的用法。”，我脑子里不停地重复着这个问题。一阵清晰的脚步声将我惊醒。呀，我怎么快睡着啦，我不禁地回头看了看时间，已经快到九点。我扯了扯自己，心里激励着：“加油吧，奋斗才刚刚开始。”于是便又低头写起了作业。

　　列车刚刚开始行驶，对于前面是个什么样子，我们还不知道，但是满怀憧憬，心怀希望，向成功驶出。要想搏击蔚蓝的长空首先要成为雄鹰；要想无畏地迎接暴风雨的洗礼，首先要长成参天大树；要想通向成功之道，首先要学会奋斗。而奋斗，才刚刚开始！

范文刚（第4篇）

滕启刚曾经是我的同事，他的突然去世让我感到痛心和震惊。报纸、网络上关于滕启刚的事迹是真实的，感人的，其中有的事例我还是见证者。虽然他的事迹是日常工作中的小事儿，但是所体现出的敬业精神和亲民情怀，在我们法官群体中表现得尤为突出，值得我们学习和褒扬。

大约24年前，我当时在千山区法院研究室工作，一个偶然的机会参加了他任审判长审理的一起在本地区影响较大的刑事案件的旁听活动。他依法规范组织庭审的风采，较强的驾驭庭审能力，给我留下了深刻印象。此后他在向院审判委员会汇报其主审的民营企业家赵某某涉嫌诈骗案时，我当时担任会议记录，记得他当时思路清晰，论述严密充分，提出拟作无罪判决的意见，获得了通过。当我得知该案经最高法院再审又改判赵某某无罪时，我激动得连忙与滕启刚电话交流，他也难掩兴奋和自豪。

如果要我用一句话评价他，那就是：滕启刚不愧为一位正直、善良、热心的好人，不愧为一名忠诚、干净、担当的公仆!

范文刚（第5篇）

　　我喜欢我的变形金刚，我和他还有一段故事。

　　在我小的时候，我看见一个变形金刚。我看见之后眼睛都直了，就像眼皮上有两根小棍似的，我就要妈妈给我买。我妈妈知道后，就跟我说：“我们家的玩具太多了，就不买了。”然后我和妈妈就回家了。到家之后，我就哭着闹着向妈妈要这个变形金刚。过了一会，妈妈出于无奈，就下楼给我买了变形金刚。

　　妈妈回家了，我立刻就打开了箱子，就拿出了变形金刚。变形金刚是黄色的，机体是黑色的，眼睛还是红色的。长大以后，我写作业，我有一道题不会，我就想骗妈妈说我作业写完了。想完之后，我就说：“妈妈，我作业写完了。”说完，我就上床睡觉了。在我上床那一刻，我看见变形金刚的眼睛发着红光，好像在对我说：“你要是不写完作业，上学会被老师说的。”这时，我立刻起床，打开台灯，开始认真仔细的算那道题。算完之后，我就关掉台灯，上床睡觉了。

　　我喜欢我的变形金刚，因为它在黑暗中伴我学习，我喜欢我的变形金刚。

范文刚（第6篇）

　　爱孩子不是简单的事情，要学会智慧的爱，科学的爱。不能一味地迁就孩子，让爱变成“溺爱”，要学会“让爱刚刚好”。

　　假期里读了一本书《这样爱你刚刚好，我的八年级孩子》。书中的每一处都帮助家长了解孩子在各个成长阶段可能出现的变化和问题，并向父母提出需要注意的事项以及引导孩子的方法。

　　奠定幸福人生的基石——完整的生命教育。第一眼就被这章所吸引。“生时愿如火花，燃烧到生命最后一刻。死时愿如雪花，飘然落地，化为尘土！”琼瑶这种“珍惜生命，尊重死亡”的生死观深深打动了许多人。可正处于青春期的我们，情绪容易波动，一点小事不如意，便会打发脾气。有时也会通过自杀等极端方式来进行“对抗”或实现“解放”。常常把“死”挂在口边，记在心上。这都是“轻视生命”的表现。因此，父母要关注孩子，培养其健全人格，教会孩子珍爱生命。

　　也会有许多人恐惧于死亡，不敢正式这个话题。然而，死亡是无法逃避也无法消除的。如果没有正确科学的生死观，就不可能有正确而坚实的人生观和价值观，这本书父母和孩子一同阅读，这更好地拉进了彼此的距离。“人类个体的生命都会消失，但是群体的.生命会延续，个体生命最有价值的精神会通过群体生命延续永存。”我想，这是对死亡最好的诠释吧！

　　爱的能力需要学习，更需要做出榜样。父母的爱自然是伟大的，可随着孩子年龄不断的增长，这份爱也需要有相应的变化。这样才能更好地去爱孩子，这个学习的过程。是对自身精神的升华，挑战未知，合作学习，也应该是非常幸福的。

　　纪伯伦的《致我们的孩子》中，曾写到“你的孩子，其实不是你的孩子。他们是生命渴望自身的儿女。他们因为你而出生，却不是因为为你而来。虽然他们和你在一起，却不属于你。”我想让我们共同品味《这样爱你刚刚好，我的八年级孩子》一书，让我们对自己，对孩子，对世界，都能爱得刚刚好。

范文刚（第7篇）

　　提笔、挥毫、泼墨，全副意念倾注于饱满的笔端，不一味的使“刚劲”，柔韧转锋轻轻带过——这才是上乘书法，才是刚柔并济相生相成的绝品。博大精深的中国文化亦是如此，先哲们对“刚”与“柔”的拿捏分外到位。

　　中国戏曲无疑是“刚柔并济”最绝美的产物。粗犷豪放自成一派的秦腔，恢宏恣肆，气场十足，淋漓地尽显疏狂旷达的陕北风情；温婉秀美的越剧、昆曲，则把那骨子柔媚劲儿尽收其中。南北戏派的分异就好比一疏朗大汉与一清秀绮丽的闺阁女子，一刚一柔，调和得格外相谐、有趣，倘失了任一方，可就全乏味难耐。

　　中国诗词自当是“刚柔相济”的盛宴。无数墨客骚人，亦刚亦柔，亦情亦理，为中国文化留下了浓墨重彩的一笔，东坡居士便是上佳的例子。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”豪放的苏子，襟怀坦荡纵横恣肆，却也能吟出“十年生死两茫茫，不思量自难忘”的缠绵绯恻。一腔豪迈也满腹柔情，这样一个有血有肉真性情的苏子便成就了他的不朽——因了，“刚柔相济”的缘故。李易安这飘摇风雨中绝世美神，柔情似水衬起点点相思，“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”水做的骨肉绵延着数缕情思，却也能刚毅得高呼“至今思项羽，不肯过江东”——在国难当头时，在聚散离合时——，刚性与柔情融入了她的诗魂，也给了我们恒久的.绵续……

　　中国哲学发展史更是始终阐释着“刚柔相济”的理儿。外儒内法辅之以道的治国方略把“刚柔并济”发挥到了极致，严刑峻法以正纲常明法度，内修义理道德教化使人人向善，“无为即有为”，若失之以偏颇一味重法则过于“刚”而失活力，若一味尚儒则过柔而难以威慑天下，儒、法、道、阴阳等各家亦在亦刚亦柔相生相成的规律中发展，于是有了如此绚丽的哲学史和文明历程。

　　“一张一弛，文武之道”就是对刚与柔最贴切的注解，小到修身齐家，大至中国文化，无不遵循此理。

　　楚霸王项羽过于刚愎自用终落得自刎乌江功败垂成；李煜醉心柔靡诗词无心理政终沦为阶下囚国破家亡。这些个失于“刚柔之度”把持不好的历史遗憾便是悖于“刚柔相济方能成事”的恶果。

　　以柔克刚，以刚制柔，刚柔相济方能相成，细味深思中国文化时，我以粗陋管窥瞥见了她因刚柔相济而惊艳寰宇的绝世芳华……