口语范文（第1篇）

　　一、备课背景

　　新春佳节，我市的兰江大桥和丹溪大道的广告牌上挂满了红灯笼和中国结，这无疑成了兰城一道亮丽的风景线，可是没过两天，这些红灯笼、中国结却被人顺手牵羊摘走了许多，只剩下一两串在寒风中飘扬，红灯笼，看文明。在我市的《兰溪新闻》也报道了这一事件。作为一名教育者，看到这情景，心中是说不出的酸。

　　我想，我为什么不以这件事为话题上一堂口语交际课呢！课前我组织学生以小组为单位，走进社会，听听人们对这件事的看法，感想，然后在课堂上交流。于是就有了这么一堂口语交际。

　　二、设计理念

　　《语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

　　口语交际是一个听说整合的过程，在活动中，学生既要敢于表达、学会表达，还要学会尊重他人，倾听不同的声音。

　　三、教学目标

　　1、能积极参与社会调查的实践活动中，能大胆的与社会交流。

　　2、主动与同学交流调查结果，培养口语交际能力，并初步培养学生的社会责任感。

　　四、课前准备

　　组织学生以小组为单位组成小记者采访团，走近社会，听取来自社会对此事的看法。

　　五、教学流程

　　1、创设情景

　　A导语：我们的家乡兰溪是一座美丽的旅游城市，我们爱用“兰溪的山美，水美，人更美”来自豪的形容兰溪，形容兰溪人。可是，在春节期间我却发现了这样不和谐的一幕。

　　B播放兰溪新闻中报道这一事件的录象。

　　2、小组反馈社会调查

　　导语：这件事在不同人的眼里有着不同的感受，课前我们小记者采访团收集了许多许多不同人的意见和看法，现在就让我们来听听这些声音。（小组派代表交流社会调查）

　　3、小组内交流自己的看法、感受。

　　导语：刚才我们听了许多来自社会对这件事不同的看法，老师相信小朋友们对此事也是议论纷纷，有很多不同的想法要表达。

　　鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

　　4、自由交谈，为兰溪文明献策。

　　和同学互相说说，怎样使这样的事不再发生，是兰溪人更文明。

　　引导学生说出自己的想法。

　　5、分组策划

　　导语：小朋友们刚刚献了许多计策，我们纸上谈兵可不行，把它附注行动吧！

　　喜欢写作的小朋友在一起写一段倡导人们讲文明的话。

　　喜欢画画的小朋友，画一幅画。

　　喜欢唱歌的小朋友，唱唱文明歌，课后教给更多的人们。

　　喜欢编儿歌的小朋友，编编文明歌。

　　6、小组展示策划成果

　　7、课外延伸

　　将策划成果展示到课外，让更多的人知道文明的重要性，让更多的人多一份社会责任感。

口语范文（第2篇）

　　教学目标

　　1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

　　2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。

　　3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。

　　教学过程

　　一、导入课题，激发交际兴趣

　　同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）

　　二、回忆感人事例，同桌交际

　　拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。

　　三、如何对待父母的爱

　　1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。）

　　2．在听的过程中，可以直接向同学提出问题。

　　3．推举出代表，参加全班交流。

　　四、全班交际

　　1．各组代表轮流上台，谈出自己的看法。

　　2．对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。

　　五、模拟采访，家长学生交际

　　1．我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?

　　2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。

　　六、与自己的家长自由交谈、沟通情感

口语范文（第3篇）

　　It’s my pleasure to introduce myself to you here. My name is XX, I e from XX which is a beautiful city. And I am a candidate for the position of Sales Representative.

　　I attended Nantong University in 2003. My major is Information and Computing Science and I got my Bachelor’s degree four years later. I am especially interested in “puter and web”. And in 2005, I became a member of The Communist.

　　I am 25 years old, and have had one years' working experience in an export pany, which I am leaving to look for better opportunities. I have learned a lot about business and mastered basic office skills. In addition, I learned how to cooperate with my colleagues from my previous job. With strong determination, I believe I can succeed in the future.

　　The position your pany offers is a great opportunity for me. I look forward to being part of the Action team. Thank you.

口语范文（第4篇）

　　一、激发学生英语兴趣是进行口语教学的前提

　　（一）树立良好的教师形象

　　学生对英语的喜爱程度在很大程度上取决于学生与教师之间的关系。师生之间处于紧张甚至是对立关系，学生对教师的印象只能是消极、反感，学生会将这种消极的情绪直接反映到学科学习上来，而对英语学习产生抵触。相反，如果师生之间和谐融洽，教师真正赢得了学生的尊重与认可，那么学生自然会将这种积极的情感转移到英语学习中来，自然会对口语教学产生浓厚的兴趣与强烈的热情，进而提高教学参与度。因此，我们要加强自身良好形象的塑造，以此来获得学生的尊重。一方面注重外部形象。要注重自身的言行举止、衣着仪表，要给人以清新、清爽、和蔼、亲切之感，这样才能给学生留下良好的第一印象，赢得学生的好感。另一方面注重内部修养。教师要有内在的气质与修养。要具备高尚的道德情操，具有人格魅力，此外，还要加强自身英语素养的提升，要说得一口标准流利的英语，了解英语的文化背景。也就是说英语教师要是一个学者、智者，要以独特的个人魅力来吸引学生，激起学生对英语学习浓厚的兴趣。

　　（二）营造宽松的教学氛围

　　在以往的教学中，学生口语能力低下的一个重要原因就是整个教学过于严谨，教师处于权威地位，学生怕说错而不敢开口说英语。有效的教学活动需要在宽松愉悦的教学氛围中完成，这样才能激起学生参与的热情与主体意识。因此，在教学中，我们首先要表现出自身对口语教学的认可与积极的态度，以此来带动学生，让学生表现出积极的态度与认可，让学生真正成为交际的主体，主动而积极地参与到教学中来。其次，肯定学生，增强学生的个体价值意识。我们要相信每个学生都是优秀的，是独立的个体，增强学生的个体意识与独立意识。同时对待学生要宽容，要让学生知道错误解难免的，不能因为怕出错而不敢开口。出错时教师要给予必要地指导与鼓励，让学生在错误中不断修正，从而提高学生的教学参与度。

　　二、培养英语思维习惯是进行口语教学的关键

　　对于我国学生来说英语学习最大的问题来自于母语的干扰。英语与汉语有着诸多的差异，而许多学生在英语学习中用汉语进行思维，这是学生英语综合能力低下的一个重要原因。要推进口语教学，提高学生口语能力就必须要帮助学生建立良好的英语思维习惯。

　　（一）用英语教学

　　以往的教学中采用的是以汉语为媒介的翻译式教学，这增强了学生对汉语的依赖性，学生的学习也是以汉语为媒体的翻译式学习法，这不符合语言学习规律，而学生所学到的也只能是汉化的英语，这些都不利于学生英语思维习惯的养成。因此，我们要尽量用英语教学，让学生置身于浓郁的英语氛围中，这样学生自然也会积极地用英语思维，用英语来发表个人见解进行广泛的交流。一方面教师要用英语教学，遇到疑难问题，也尽量用英语来解释，这样学生也可以用英语来理解。此外，用英语来解释英语，教学更具合理性，更利于学生理解。另一方面，教师要鼓励学生用英语。对于教师提出的各种问题，我们也要鼓励学生用英语来回答。对于不同层次的学生提出不同层次的问题，鼓励全体学生用英语来回答，从而形成一种全体学生说英语、用英语的优良风气。进而使学生养成用英语思维的良好习惯。

　　（二）大声朗读

　　读是一种吸收信息、提炼信息的过程，是提高学生口语能力、增强学生语感，养成英语思维的重要途径。现在，我们已经很少听到学生朗朗的读书声。因此，在英语教学中我们要让学生进行各种形式的朗读，以读为主线来贯穿于整个英语教学中，这也是口语教学的一个重要部分。我充分利用晨读时间让学生大声地朗读，在课上进行个人读与小组读等，让学生有更多的时间与机会进行朗读。只有建立在充分读的基础之上，学生的说才能更加流利。而且在读中可以不断地纠正发音与语调，增强语言的连续性与流畅性，这样更能够增强学生对语言的整体感知能力，培养学生良好的语感，建立用英语思维的良好习惯。

　　三、加强口语训练是进行口语教学的核心

　　正所谓“纸上得终觉浅，方知此事要躬行。”学生口语能力的提高需要在不断的交际训练得以强化与提升。因此，教师要精心设计教学活动，安排更多用英语交流的机会，让学生在不断的听说中提高口语交际能力。

　　（一）创设生活情境

　　语言的学习离不开生活的沃土，只有植根于生活，口语教学才能充满生机与活力，学生的学习才能更有激情，更有成效。因此，在教学中我们要将教学与生活联系起来，为学生创设生活化的交际场景，让学生真正将口语学习与现实生活结合起来，促进学生调用知识储备与生活阅历来展开主动交流。不仅利于学生口语交流积极性的调动，而且利于学生掌握语言的真谛，促进学生口语能力的全面提升。如SuperMarketShopping，Earthquake，FirstAid等等，这些都是学生所熟悉的，通过模拟真实情景，更利于学生展开积极的交流。

　　（二）舞台剧的表演

　　让学生结合短文来进行舞台剧的表演，或是由教师指定内容，让学生展开充分想象的空间，由学生自行设计剧本的内容，并由学生分角色进行表演。这样，可以将语言与语境结合起来，更利于学生在交流中提高听说能力。

　　（三）开展课外活动

　　通过成立学习小组，让学生以小组为单位利用课余时间开展内容丰富、形式多样的英语交流活动。这样，更能为学生的交流提供更大更广的空间，可以突破教材与课堂的局限性，涉及人文、政治、地理等内容，采用辩论、交流、聚会等形式。这样内容更为丰富，形式更为多样，学生拥有更多用英语的机会，更利于学生将英语作为一种文化来学习，从而促进学生听说能力的全面提高。

口语范文（第5篇）

　　学习目标

　　通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

　　根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。

　　课前准备

　　自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.

　　教学过程

　　第一课时 口语交际

　　激发兴趣，明确目标

　　在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.

　　组内讨论，人人参与

　　1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.

　　2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.

　　3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.

　　4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.

　　全班互动，交流评价

　　1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.

　　2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.

　　开展辩论.启迪思维

　　1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.

　　2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.

　　3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

　　第二、三课时 习作

　　谈话导入.激发兴趣

　　在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!

　　阅读提示.明确要求

　　投影出示习作内容：

　　读书故事；

　　采访记录；

　　记一次辩论活动.

　　试写初稿，反复修改

　　1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

　　2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.

　　3.组内互读互改，提出修改建议.

　　4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

　　朗读佳作，共同赏评

　　每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

　　誊写作文，制作小报

　　1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

　　2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.

口语范文（第6篇）

　　I amxx. I was born in xx. I graduate from senior high school and major in English. I started learning English since I was 12 years old. My parents have a lot of American friends. Thats why I have no problem communicating with Americans or others by speaking English.

　　In my spare time, I like to do anything relating to English such as listening to English songs, watching English movies or TV programs, or even attending the activities held by some English clubs or institutes. I used to go abroad for a short- term English study. During that time, I learned a lot of daily life English and saw a lot of different things.

　　I think language is very interesting. I could express one substance by using different sounds. So I wish I could study and read more English literatures and enlarge my knowledge.

口语范文（第7篇）

　　人力资源部口号：以人为本，行销天下，把舵扬帆，势不可挡

　　审计部口号：加强执行力，我们来给力

　　研发部口号：志存高远，脚踏实地，求实创新，奋发图强，勇攀高峰

　　事业部口号：众志成城，飞跃颠峰，剑锋所指，所向披靡

　　连锁管理部口号：舍生取义，杀身成仁，不成功，则成仁

　　财务部口号：决策支持，高效服务，风险防范，共创佳绩

　　市场部口号：认真调研，科学规划，源于市场，服务市场，市场、市场，我们最强

　　销售管理部口号：加强管理，促进销售，想你所想，为您所需

　　招投标部口号：诚信务实，以身作则，结果评估，全力以赴

　　厂务系统口号：精心准备，规范操作，确保质量，提高技能，控制成本，及时供货，保证完成任务

口语范文（第8篇）

　　7月5日，本届英语口语技能实习专业生迎来了大学里第一个实习，英语口语技能实习。有紧张，有不安，有好奇，但更多的是期待;

　　学校里的实习安排还真是特别，不是与外国人交流;不是整天呆在教室与同学进行情景对话或讨论，或是上台表演;更不是去某某公司或学校，而是分组准备情景对话和主题讨论的材料，然后就是表演和口语测试。这着实令人费解;

　　实习的第一天是开会布置任务，全系88号人早已据安排被分为九组，每组九到十人，老师把每组排在第一个的同学定为组长，而我有幸成为第二大组的组长。当天我们组就确定了小组分组和情境与主题的选定，但随着任务及实习计划的不断变动，我们组最终将情景确定为At school和In a market,主题选定为Family，friendship and love, which is the most important?也确定好了内部分组。材料的准备并不难，倒是要在短时间内既要注意发音，还要与搭档配合得体，这点才是难点。通过13号的情景对话、主题讨论的表演考察以及14号的口语测试，我发现自己的口语着实存在以下三大问题：

　　一、发音不到位，单词发音能准确到位，但到了句子、段落、篇章时，就难以注意到个别单词的发音，并且对重音概念不清;

　　二、语调不明显，从嘴里吐出来的英文大多都很平淡，没有多大的语调差别，从而听起来缺乏感情、激情，感觉生硬;

　　三、自信不足，正因为如此，才很少开口说英语，在众人面前说英语会紧张，表现得不自然。

　　实习已结束，不管结果怎样，但重要的是过程，我不仅更加明白自己的口语所存在的问题，而且也懂得了英语口语在日常生活运用的重要性。

　　针对自己的问题，我一定会对症下药，根据老师的建议，选择适合自己的英语节目或新闻广播，每天坚持听、练，从而纠正自己的发音，树立自信。

　　改掉惰性，我相信，天道酬勤。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只要运用正确的方法，付诸努力，持之以恒，我定能成功。 He who laughs last laughs best.

口语范文（第9篇）

　　Good afternoon, everyone. Today we are very happy and excited, because we are here, holding the First Oral English Competition. I’m the host Zhang Lei.

　　老师们，同学们，下午好，非常高兴，我们相聚在这里，召开第一届英语口语大赛，我是主持人

　　Before we start , allow me to intruduce our honorable judges and guests.

　　在比赛开始之前，首先让我们欢迎本次活动的评委和嘉宾。担任本次活动的评委有：

　　In today’s show, we have three rounds. Every round includes two parts. One is One-minute Reading Show. The other is Quick Answer.

　　今天的比赛总共有3轮，第一轮分为2个环节，第1环节是一分钟诵读材料。之后，选手将抽取问题，当场回答。

　　Next, let’s welcome today’s notary to tell us the setting of awards.

　　下面有请今天的公证员为我们介绍奖项的设置。

　　Thank you and I would like to take this opportunity to wish this English speaking competition can be a perfect success.

　　在此，我预祝这次的英语口语比赛圆满成功。

　　My friends, It's time for our players to have their performance. Let’s go to the First Round。

　　朋友们，下面我们将进入今天比赛的第一轮，有请七位选手。

　　谢谢七位选手精彩的展示，下面让我们欣赏一出幽默的英文短剧。表演者：

　　感谢这几位同学的精彩表演，接下来让我们继续回到比赛，有请第二轮的7位选手。

　　非常感谢。没能进入决赛的同学们，利用课余的时间，为我们准备了一首英文歌曲，下面掌声欢迎。

　　谢谢这几位同学给我们带来了欢乐。下面进行比赛的第三轮。有请。

　　今天的21位选手都已经完成了比赛，记分员正在紧张的算分，我们每位同学手里都有一张纸，现在，请你慎重的选出你心目中表演最棒的同学，请将他的号码，写在纸上。

　　在统计的时候，我们有请今天节目的导演，音乐总监，来为我们演唱一首歌曲。

　　谢谢 深情的演唱，今天比赛的结果已经出来了，有请公证员为我们宣布。

口语范文（第10篇）

　　The first fifty years of the next millennium will be critical for the world's population. By 2050 population growth should have leveled off, but by then we'll have 10 billion people--two-thirds as many again as we have today.The rate of population growth is something we can choose right now, though: it's not something that just happens, but a matter of human choice. The choice is a complicated one,with many variables, but it remains a choice.

　　If we want to prevent a population explosion, we should take action now -or assist the poorer countries to do so. They need better government, better institutions, better labor and capital markets, better schools.

　　Anything that increases the value of women's time and adds to the cost of caring for a child makes a woman less likely to have that child. Since big families are often seen as safety nets for illness and old age, improving poor people's access to insurance, pensions and welfare institutions also has a major impact. This can be as simple as rural credit, providing a means of saving. Finally, there is education--both for women and, perhaps even more important, for the next generation of children.

　　These steps are there to be taken, but there appear to be some countries that are not seriously trying at the moment. If we cannot achieve that we will certainly not control population.

　　That said, I don't feel pessimistic that we are going to run out of resources: we are becoming more efficient at producing food faster than the rate at which population is increasing. There is, however, a risk that we will wreck the environment so effectively that the world will no longer be an attractive place to live. That really would be a dismal outcome, to reach world population equilibrium only to find we'd destroyed the natural environment in the process.

口语范文（第11篇）

　　俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，英文里也有类似的说法：“Rome is not built in one day”,这都告诉我们我们要想在口试中取得优异成绩，就必须在平时的复习中认真准备，反复练习。Practice makes perfect! 熟能生巧!

　　1.熟练掌握发音规律

　　熟练掌握发音规律是英语口语的基础，是进行口头交流最基本的先决条件。虽说已有一定的英语基础，但基本功扎实与否完全视个人情况而定。发音有困难的，首先必须纠正不正确的发音习惯，找出薄弱环节强化突破。如果最终能够做到正确熟练地听音辨词则更好，如果不行则在交谈中至少不应引起听者即考官和另一考生的误解。

　　由于口语是借助声音语调，将说话的意图直接传达给听话人，所以正确的语音语调是任何口语考试中的必考项目。因此在口试备考中，了解并掌握基本的语音知识十分重要。

　　作为非英语专业的考生，因为很少能接受正规的语音训练，对于英语语音知识没有系统的了解，语音语调方面难免存在这样或那样的问题或错误。例如，在以辅音/b /， /d/， /g/， /p/， /t/， /k/等结尾的单词后多加/з/; /s/与/z/，/ts/与/t/，/dz/与/d/，/r/， /l/和/n/等的发音容易混淆。之所以出现这些问题，主要是因为英汉两种语言发音方式或发音部位不同以及各地方口音的干扰。要纠正发音中的错误，首先要弄清自己发音中是否存在问题，问题的根源是什么，是否是因为家乡话所致。找到原因后再对症下药。

　　语音知识还包括单词中的重读与非重读音的连续与失去爆破音的同化和弱化、语句重音、意群、节奏、升降调以及语速等。因为这些都是英语中所特有的语音知识，要想把英语说得标准，必须过好语音关。

　　我想这个道理非常容易理解，语音不好，主考官和另一个考生就听不清，甚至听不懂你在表达什么，或许你的真实水平并非如此，但是，因为这个缘故，口试成绩也就不言自明了。

　　2. 掌握一定数量的词汇和词组

　　词汇是口语交流得以正常进行的基本保证。积累常用词，扩大词汇量，是随时都能进行的工作。可以大量阅读积累词汇量，也可以有针对性地、分门别类地强化单词的记忆。在积累过程中要做有心人。尤其是一些与日常生活、学习和工作等密切有关的词要给予特别的关照，因为三级口试中就有一部分是考查考生的基本情况，如考生的姓名，来自什么地方(什么学校)，学什么专业，喜欢学什么科目(是否喜欢学习英语)、做什么之类的问题。况且，记词汇也不能简单地死记，还必须记住词组和搭配。试想，没有一定数量的词汇和词组，不能表达想要表达的思想，必然会影响语言交际的流利程度。

　　一般说来，在三级口试当中通常使用常用的，熟悉的，口语化的词语。另外，随着时间的推移，口语中也逐渐出现了许多习惯性短语、俗语或套语，如all right， a bit， as far as I can gather等。

　　3.具有一定的听力基础

　　听力是进行口试交流的基本方法，是口头表达能力的一个组成部分。需要依靠听力这一途径来捕捉各种信息，做出反应，达到交谈的目的。如果听力有困难，理解就有问题，表达就会出偏差，甚至还会闹笑话。尤其在口试中，正确理解考官的问题就显得尤其重要。况且，在PETS-3的口试中，还需要听懂另一位考生的问话。所以在平时训练时，除了有选择地听一些录音带外，还要全方位地培养自己的听力能力，坚持收听英文广播如BBC或VOA.一时听不懂的，可以配套听一下中文节目。这样就可以进行中英文对照。另外，还可以收听、收看中央及本地电台和电视台的英语节目。这些节目的涉及面很广，有政治、经济、科技、金融、法律、教育、民族、人口等，长期收听和收看有利于扩大词汇量。

　　4.要善于模仿

　　要掌握正确的语音语调，只有语音知识还不够，必须通过大量的模仿和练习。模仿的形式多种多样，可以因人而异，因条件而异。语音较差的考生，可以参考一些英语《英语语音练习手册》，尤其是那些针对中国学生在学习英语语音中的两大问题—语音与语调的辅导资料，一般都提供了丰富的练习材料，并配有磁带，录音分英音和美音两种，考生可根据自己的喜好选学。语音、语调较好的考生，则可以通过听有文字材料的录音磁带，收听英语广播或收看英语电视节目进行模仿，也可以将某些影片的片段反复欣赏，然后在理解语言使用背景的情况下，模仿影片主人公所讲的话语。

　　又因为口语的应时即景性，口语中虽不大会出现难度很大的词汇，但如何将常用单词搭配起来灵活应用于不同的情景之中，则在口语练习中尤为重要。所以，在口语模仿练习中，除了模仿正确的语音、语调之外，在很大程度上还要注意练习如何掌握简单词汇及其多种不同的表达法，尤其要注意口语中出现的习惯性短语、俗语或套语的用法。

　　5.要有一定量的朗读练习

　　口语是语言的'输出和互动环节。它是和语言的输入环节紧密相连的。只有保证一定量的语言输入，才能有足够的输出。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”是要求考生要有一定量的朗读练习的最有力的诠释。朗读是说的前提，只有读得通畅，才会说得流利。可以通过大量阅读而选一些口语化较浓的篇章进行朗读。在朗读中，应注意句型的使用环境。这样，大脑中储存的各种语言模式一旦受到某一外部信号的刺激，就能马上对接下来的内容超前预知。可以说，如能坚持经常朗读文章，到需要说的时候就能脱口而出。

　　6.要多与别人交谈

　　直观地说，口试的过程就是交谈的过程，除了要与考官直接交谈之外，还要与另一考生就提问卡的内容进行交谈，所以在平时要自己有意识地创造一些交谈的机会和交谈的语言环境，因为语言的熟练程度同我们所处的语言环境有密切关系。我们在进行英语口语训练时，因为缺少语言环境，所以在“说”的方面，往往落后于“读”、“写”、“听”。为了使口语能力能在短时期内有一定的提高，可以给自己设置一个语言环境，也就是给自己设一个特定情景，根据这个情景出一两个题目，然后进行口语练习。这种训练可以在任何地方进行。如在你设定的情景讲话中遇到不熟悉的或吃不准的表达方式，事后一定要搞清楚，直至明白在这种情况下应该怎样表达、用词是否贴切、是否符合习惯用法为止。另外，还可以邀请其他人一起创设这种语言环境，比如同学或朋友等约定彼此用英语交谈。开始训练时可能会说得不多，不流利，但做任何事情都有一个过程。可以针对自己口语能力进行由易到难循序渐进的训练。尝试过各种情景的模拟训练后，一旦遇到真实场景，表达起来自然就会比较流畅规范了。

　　7.要掌握一定量的“填空词”(mouth-filling phrases)或连接词

　　所谓填空词就是指在说话时由于犹豫、思索、改变话题、进而说明等需要而发出的某些模糊声音，在语流出现空白时起填空作用，以便使语流免于中断，同时也对说话者的情绪起稳定作用。不要误解，这里所说的“填空词”并不是真正意义上的填空词，因为口试具有边说边想、时间紧迫等特点，所以要求考生会使用一些填空词。英语中常见的起填空作用的声音词有er, mm, um等，通常没有特定的语义。起填空作用的词和词语有well， perhaps， you see， you know， I mean， it seems that， sort of， kind of等。这些词未必有特定的含义，但显示了说话者对所谈事物或听众的态度，同时对表达思想也有辅助作用。perhaps可起缓和语气的作用， mean常用来澄清说话者的陈述，you know/see则可用来表示不言而喻的情况。但是，考生需注意的是，考试中不要为了表明自己会用填空词这一方法，而频频使用，致使语流不畅，反而适得其反。使用填空词要讲求技巧，合理使用填空词。

　　8.重视口语综合能力的提高

　　由于口语是一种综合能力，涉及到语言、文化、习俗等多方面的因素，不可能单独孤立地培养，仅仅通过一门口语课的学习来提高口语是很困难的。口语课的学习必须与其他方法同步进行。在语言的五大基本技能中，听、说、读、写、译各种能力之间都或多或少地存在着一种制约关系。首先，听和说不能分家。多听多看题材多样的录音电影等有声资料，为练习口语做准备。 “听”可以分为“精听”和“泛听”，前者的重点在于深度，后者则注重广度。“精听”的部分要注意模仿其语音、语调及词语搭配和习惯表达：“泛听”材料中更需注意的是其中的要旨和观点。其次是阅读。阅读能力不强的人很难写好或译好，同样，阅读面不广，知识结构不全，也很难将一门外语讲好，同样，阅读小说时，读者会领略到口语在真实语境中千变万化的应用，对其稍加留意定会掌握不少地地道道的口语素材。这类口语素材的积累非常重要，因为我们生活在非母语环境中，只有靠平时点滴的积累才能开阔视野。

　　写作能力的提高对口语同样有促进作用，在口试考试过程中，在回答完主考官的提问之后，还要回答另一位考生的相关问题。如果缺乏写作中对行文的组织能力，口头表达上就会语无伦次。翻译尤其是口译与口语关系密切。因此，不少人认为“见汉语，讲英语”也是一种练习口语的有效方法。这种方法并不是主张将汉语翻译成英语的翻译思维方式，而是指在不知如何用英语表达汉语时，应千方百计地将其挖掘出来。

口语范文（第12篇）

　　1.中考顺利，冲上云霄！

　　2.志存高远，奋发向上。

　　3.为六月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋？

　　4.零二零二，独一无二，激情飞扬，永创辉煌。

　　5.力挫群雄，舍我其谁。

　　6.把握现在，创造未来。

　　7.金榜题名，必定有我！

　　8.金榜落款，美梦成真！

　　9.想象丰富，联系到位。

　　10.考试顺意，如鱼得水！

　　11.坚定信心，超能发挥。

　　12.平日从严，高考坦然。

　　13.中考顺利，一鸣惊人！

　　14.心若在，梦就在，只要做，就能行。

　　15.自我调整，身心健康。

　　16.勤奋乐学，团结拼搏；自信自律，求实创新。

　　17.冲过百日，笑傲一方。

　　18.互帮互助，团结友爱；疯狂学习，活泼玩耍。

　　19.勤学苦练，敢拼敢闯。

　　20.十年寒窗，一朝成名。

　　21.前程似锦，宏图大展！

　　22.零三零三，奋勇争先，挑战极限，勇夺桂冠。

　　23.马到成功，梦想实现！

　　24.沉着冷静，缜密思维。

　　25.磨练意志，强健体魄。

　　26.奋起飞翔，路在脚下。

　　27.追求卓越，不断前进；追求完美，不断突破。

　　28.学业有成，前程似锦。

　　29.捷报早传，开心欢笑！

　　30.奋勇拼搏，永创辉煌。

　　31.艰苦风斗，铁杵成针；矢志不移，滴水穿石。

　　32.前程似锦，壮志凌云。

　　33.决战中考，改变命运。

　　34.好好学习，天天向上；互帮互助，共同进步。

　　35.心志要坚，意趣要乐；输在犹豫，赢在行动。

　　36.百日冲刺战中考；一鼓作气创辉煌。

　　37.人生有限，价值无限；珍爱生命，创造奇迹。

　　38.争分夺秒，鏖战百日，走向成功，共创辉煌。

　　39.金榜题名，衣锦还乡。

　　40.辛苦一年，收益一生。

　　41.十年寒窗，开出芬芳。

　　42.四班四班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。

　　43.把握机遇，心想事成。

　　44.天道酬勤，厚积薄发，初三九班，非比寻常。

　　45.全力以赴，创造辉煌！

　　46.心想事成，梦想成真！

　　47.团结一致，奋发拼搏；激扬青春，放飞梦想。

　　48.争分夺秒，适度紧张。

　　49.保定宗旨，砥砺德行；远见卓识，创造辉煌。

　　50.把手摆稳，最佳施展。

　　51.真彩青春，活力焕发；勤俭有度，为梦奋发。

　　52.沉着高考，一切顺利！

　　53.沉着中考，一切顺利！

　　54.学无止境，爱拼才会赢。

　　55.珍惜时间、创造奇迹、不经风雨、怎见彩虹。

　　56.遵守纪律，自信自强。

　　57.提高效率，争取时间。

　　58.讲究方法，保质保量。

　　59.百日积淀，百日辉煌。

　　60.考的都会，蒙的都对。

口语范文（第13篇）

　　1. 眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

　　2. 人好学，虽死犹存;不学者，虽存犹灭

　　3. 生煎中考，爆炒高考，板烧水平测，华附是我家，在家考怕啥!!

　　4. 十年寒窗百日苦练何人健步登金榜;一腔热血万丈豪情我辈英才夺桂冠。

　　5. 高考百日冲刺振奋精神满怀信心苦战必能胜;人生几回打拼昂扬斗志竭尽全力爱拼定会赢。

　　6. 拼搏让过程更加完美;奋斗使结局不留遗憾。

　　7. 意气风发时光如梭看我青年学子六月圆梦;风华正茂云帆直挂令那美丽人生明朝铸就。

　　8. 百日誓言报母恩;六月考场谢师情。

　　9. 挥洒斗志抒无悔青春;挑战极限圆人生梦想。

　　10. 奋至六月勇跃龙门;志在百日敏思操笔。

　　11. 百日冲刺战高考;一鼓作气创辉煌。

　　12. 向名校进军百炼成钢唱出青春无悔;圆人生梦想披荆斩棘决战百日冲刺。

　　13. 一路风雨前程磨砺意志;百日苦乐同享铸就辉煌。

　　14. 要么放弃，要么争最好。

　　15. 拼一载春秋，搏一生无悔。

口语范文（第14篇）

　　T：I want to rent skis and boots.

　　我想租副滑雪板和一双滑雪靴。

　　D：Here you are. Have a nice stay here.

　　给您，祝您在这里玩的愉快。

　　T：Thank you. I am a learner so can you tell me where I can find a ski instructor?

　　谢谢。我是个初学者，请问我在哪里可以找到滑雪教练?

　　D：We will find you one. Wait a moment.

　　我们会帮您找一位。请稍等。

　　T：Thank you very much.

　　非常感谢。

口语范文（第15篇）

　　第一课时 口语交际

　　一、谈话导入

　　民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

　　二、分组交流

　　1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

　　交流提示如下：

　　①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？

　　②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

　　③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

　　2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。

　　三、全班交流

　　1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。

　　2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：

　　①主题是否明确，特点是否突出；

　　②内容是否具体充实；

　　③表达是否流畅；

　　④语言是否简洁。

　　四、激发情感，由说到写。

　　1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？

　　2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！

　　第二课时 习 作

　　一、编写提纲

　　1．引导学生根据提示编写习作提纲。

　　提示：

　　①要介绍的民俗是什么？

　　②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

　　③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

　　④根据其特点，你打算拟订什么题目？

　　2．学生自由编写提纲。

　　3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

　　二、学生进行习作练习。

　　三、初步修改。

　　1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

　　2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。

　　3．根据同学的建议修改、完善习作。

　　第三课时 习作讲评

　　一、佳文点播台

　　1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。

　　2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。

　　3．师生互动评议。

　　二、病文会诊室

　　1．根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。

　　2．集体修改，体会修改方法。

　　三、自主空间

　　根据老师的批语，修改自己的习作。

　　四、汇编民俗作品集

　　1．为自己的习作配画，全班汇总。

　　2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。

　　3．讨论作品集的题目。

口语范文（第16篇）

　　言出不必惊人，谈吐一定文明。

　　商务文明，礼仪先行。

　　忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

　　知耻方能有所不为，励志才能有所作为。

　　你我文明一小步，校园文明一大步。

　　学礼仪，见贤思齐，见不贤而自省。

　　崇中是我家，文明靠大家。

　　告别陋习，健康文明。

　　讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。

　　树礼仪新标，语文明之言。

　　学道德建设纲要，扬文明行为新风。

　　亭亭玉立，风采第一。

　　讲文明语，做文明事，当文明人。

　　尊重你我他，快乐靠大家。

　　积极行动起来，为创建文明城市增光添彩。

　　登上梦想舞台，展示礼仪风采。

　　美是文明，美是智慧，美是奉献。

　　服务优质，环境优美，秩序优良。

　　衣食住行不攀比，争做文明好学生。

　　文明礼仪在我心，和谐繁荣大家庭。

口语范文（第17篇）

　　控制全球变暖刻不容缓

　　保护生态环境，造福子孙后代。

　　美好的环境来自我们每个人的珍惜和维护。

　　改善环境，创建美好未来是我们共同的愿望。

　　保护环境，功在当代，利在千秋。

　　保护自然平衡，拯救绿色环境。

　　搞好水土保护，改善生态环境。

　　早一天保护环境，多一份生命保证

　　保护生态，改善环境是一项长期而艰巨的任务。

　　保护环境，持续发展

　　要做保护环境的有为之人，不做污染环境的负罪之辈

　　污染环境千夫指保护环境万人颂

　　开展环境综合整治，强化城市改革开放功能

　　树立大环境意识，保护生态环境。

　　保护戈壁植被，防止沙尘污染，保护大气环境。

　　土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，减少水土流失。

　　保护环境就是保护我们自己。

　　破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。

　　保护环境，造福人民。

　　加强环境宣传教育，提高全民环境意识。

　　环境保护，人人有责。