失物招领怎么写范文（第1篇）

　　12失物招领

　　教学目标：

　　1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。

　　2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。

　　3、理解课文内容，继续渗透环保意识。

　　教学重点：

　　认识生字，加以运用，理解课文。

　　教学难点：

　　区分易混的字。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、揭题

　　1、指名读题目，正音。

　　2、议一议：

　　“失物”是什么意思？

　　我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？

　　师简介“失物”的意思。

　　3、师生演一演招领的过程。要简单。

　　二、初读课文

　　1、标出段序。

　　2、文中圈出生字，读正确。

　　3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？

　　4、反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。

　　5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。

　　6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。

　　7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。

　　三、识字并运用

　　1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。

　　2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。

　　3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。

　　4、比较读，并组词：

　　认（）准（）先（）备（）

　　队（）难（）失（ ） 各 （ ）

　　五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。

　　六、评析

　　第二课时

　　一、复习

　　１、开火车读字卡，同桌组词

　　２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。

　　３、小组内进行读字、组词、说话练习。

　　二、读课文，感悟

　　１、齐读第一自然段。

　　２、你知道了什么时间什么人去干什么？

　　３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？

　　４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。

　　５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。

　　６、小组内练习，师巡视指导。

　　７、各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。

　　８、齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。

　　９、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。

　　１０、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。

　　１１、各自读课文，要求：

　　完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。

　　１２、反馈（选一两个段落即可）。

　　三、指导写字

　　四、评析

　　资料提供者：

失物招领怎么写范文（第2篇）

　　教学目标：

　　1、 认识"失、准"等14个生字，并能加以运用。

　　2、 会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。

　　3、 理解课文内容，继续渗透环保意识。

　　教学重点：

　　认识生字，加以运用，理解课文。

　　教学难点：

　　区分易混的字。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、揭题

　　1、 指名读题目，正音。

　　2、 议一议：

　　"失物"是什么意思？

　　我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？

　　师简介"失物"的意思。

　　3、 师生演一演招领的过程。要简单。

　　二、初读课文

　　1、 标出段序。

　　2、 文中圈出生字，读正确。

　　3、 快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？

　　4、 反馈。教师要注意让学生归纳出"时间、地点、人物、事件"等要点，并相应地板书。

　　5、 连起来说一说，看谁说得又具体又生动。

　　6、 再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。

　　7、 前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。

　　三、识字并运用

　　1、 指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。

　　2、 请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。

　　3、 请站着的学生读字卡，大家给予帮助。

　　4、 比较读，并组词：

　　认（ ） 准（ ） 先（ ） 备（ ）

　　队（ ） 难（ ） 失（ ） 各 （ ）

　　五、 再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。

　　六、 评析

　　第二课时

　　一、 复习

　　1、 开火车读字卡，同桌组词

　　2、 指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。

　　3、 小组内进行读字、组词、说话练习。

　　二、 读课文，感悟

　　1、 齐读第一自然段。

　　2、 你知道了什么时间什么人去干什么？

　　3、 植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？

　　4、 指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。注意"可"要读出抑扬感。

　　5、 接下来的3、4、5、6自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。

　　6、 小组内练习，师巡视指导。

　　7、 各自读第7自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。

　　8、 齐读第8自然段，师提示"会心的微笑"处要读得缓慢、高兴。

　　9、 讨论"会心的微笑"是什么意思，适当扩展。

　　10、 自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。

　　11、 各自读课文，要求：

　　完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。

　　12、 反馈（选一两个段落即可）。

　　三、 指导写字

　　四、评析

失物招领怎么写范文（第3篇）

尊敬的业主:

　　您好!

　　我司安管人员于2014年4月11日下午三点半左右在小区门口大门口拾到一部儿童自行车，请失主移步到天蓝居住户服务中心(即管理处)认领。

　　XX住户服务中心

　　X年X月X日

失物招领怎么写范文（第4篇）

　　教材简说

　　这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物，为什么要这么叫呢？这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

　　学习目标

　　1.认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.养成爱护环境卫生的习惯。

　　教学重点

　　认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。

　　教学难点

　　培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物。

　　教学准备

　　多媒体课件、生字卡片

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）揭题，理解课题

　　1．出示课题:失物招领

　　学生齐读课题

　　2．小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）

　　3．什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?

　　4．简单理清学生提出的问题. (这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？)

　　（二）初读课文

　　1．多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些失物是什么?(小朋友丢的垃圾)

　　2．小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。

　　（三）自学课文

　　1．学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节.

　　2．检查自学情况:.

　　（1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读──抽个别读──同桌互读）

　　（2）哪些读音要特别注意？

　　如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。

　　（3）去掉拼音开火车读。

　　（4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

　　（四）讲读课文（1-2）自然段

　　1．自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)

　　教学生字级 观( 生字同在上册已学过)

　　2． 齐读第一自然段.

　　3． 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.

　　(听工人爷爷介绍每一种花草树木)

　　教学认字围生字专重点指导书写笔顺。(教学时可让学生自主选择当小老师进行)

　　4.齐读（1-2）自然段

　　（五）巩固练习

　　1．开火车认读生字新词。

　　2．口头组词：

　　先( ) 工( ) 去( ) 奶( )

　　失( ) 江( ) 专( ) 级( )

　　1． 写字指导：专字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点.

　　（六）作业

　　自由读课文2遍

　　第二课时

　　（一）复习导入：

　　1．出示由带读字和生字组成的词语。（开火车读）

　　用 同 级 工扩词

　　2． 读（1-2）自然段。

　　（二）讲读（38）自然段

　　1．当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用----划下来（学生自由读（48）自然段）

　　3． 出示唐老师的话：

　　唐老师是用怎样的语气说的?(解释严肃)在什么情况下老师会严肃地说话?

　　试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读──抽个别读──教师范读──-齐读)

　　4．小组合作学习：再读(58)自然段,边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？失物招领中的失物本来是指什么？在本课是指的什么？

　　5．小组交流汇报。

　　(同学们确实丢失了东西,他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。)并随机进行朗读指导。

　　6．小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？

　　7．小组交流汇报：

　　(他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。)

　　8．唐老师和张爷爷互相望望为什么会发出了会心的微笑？会心是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？

　　9．自由读38自然段。练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。

　　10．分小组读38自然段.

　　（三）复习生字词

　　1．教学生字才、队 认字准、备、请、双 各

　　2．写字指导。队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调耳朵高而小，以便给右边人字的撇留出空来；

　　（四）作业实践活动

　　找失物。找一找在自己的校园内或住家附近有没有失物，如果有，就将他们扔到果皮箱里。

　　第三课时

　　（一）复习巩固生字新词

　　1．认读生字卡片。

　　2．听写词语。

　　3．出示课后读读比比

　　(1) 读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。

　　(2) 可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。

　　(3) 再进行口头组词.

　　4．用准备进行口头造句

　　（二）有感情地朗读课文

　　1．朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。

　　2．说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?

　　3．再读课题,解释课题.

　　4．汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。

　　（三）总结谈话

　　保护环境，要从身边做起，要从小事做

失物招领怎么写范文（第5篇）

尊敬的业主/住户：

　　您好!

　　我司安管人员于20××年4月11日晚上十点半左右在阳光美加二期翠湖居大门口文化广场(即2-3栋间)拾到一部儿童自行车，请失主移步到翠湖居住户服务中心(即管理处)认领。

　　翠居住户服务中心

　　二零××年四月十二日

失物招领怎么写范文（第6篇）

　　教学目标：

　　一、知识能力：

　　1、认识失、级等14个生字，会写同、工6个字。

　　2、识记生字，有感情地朗读课文。

　　二、过程方法：

　　联系学生生活实际启发想象，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、情感、态度、价值观：

　　反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。

　　第一课时

　　（一）、播放录音，揭示课题

　　同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了些什么？（播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。）

　　根据学生的回答，出示课题：失物招领（练读课题，注意读准失的音。）读了课题，你知道了什么？还有什么不明白的地方？

　　（二）、初读课文，读准字音

　　1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

　　2、组内互相读一读，听一听。

　　3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。（引导学生读准生字的音：才是平舌音；准双专是翘舌音；请、同是后鼻音。）

　　师生共同评议，练读生字。

　　4、巩固字音。

　　（1）、出示生字，学生开火车读。

　　（2）、做摘苹果的游戏，复习生字和词语。

　　（三）、自主发现，自由交流

　　1、小组合作学习。

　　（1）、学习任务。

　　①、给小伙伴提一个问题。

　　②、在你的问题中可以用什么、为什么、或怎么样等词。并对小伙伴的回答给予评价。

　　（2）、汇报交流。

　　①、当学生提出失物是指什么？时，学生自主交流，朗读第六自然段。

　　②、当学生提出失物的主人是谁？时，在交流过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

　　（练读第一、第二、第三自然段。）

　　③、当学生提出同学为什么说自己没丢东西？时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？）

　　（指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。）

　　④、当学生提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了看到了看到了

　　（3）朗读全文，拓展延伸

　　在校园里、街道上或自己家附近有没有失物？如果有，你将如何行动？

　　（四）、联系生活，拓展延伸

　　在校园里、街道上或自己的家附近有没有失物？如果有你将如何行动？

　　第二课时

　　（一）、复习导入

　　这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中，有过这样的经历吗？

　　（二）、复习巩固生字词

　　1、出示不带拼音的词，学生认读。

　　2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。

　　3、做走迷宫的游戏复习巩固生字。

　　（三）、朗读课文

　　1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

　　2、全班有感情地齐读课文。

　　（四）、学生写字

　　1、在复习巩固生字的过程中，出示我会写中的字。

　　2、重点指导：同，被包围部分要往上写；专的第三笔是竖折折；队的双耳旁要写得高而小。

　　（五）、实践活动

　　1、引导学生积累词语。

　　①、出示读读比比中的词语，指名读。

　　②、在小组内读读比比。说说发现了什么。

　　③、全班交流，说说每组字的不同之处。

失物招领怎么写范文（第7篇）

尊敬的业主/住户：

　　您好!

　　我司安管人员于20xx年4月11日晚上十点半左右在阳光美加二期翠湖居大门口广场(即2-3栋间)拾到一部儿童自行车，请失主移步到翠湖居住户服务中心(即管理处)认领。

　　翠居住户服务中心

　　二零一一年四月十二日

失物招领怎么写范文（第8篇）

　　教学目标

　　1认识“失、级”等14个字。会写“同、工”等6个字。

　　2确流利地朗读课文。

　　3、养成爱护环境卫生的习惯。

　　教学重点:通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。

　　课时安排:二课时

　　第一课时

　　一、导入新课，板书课题

　　1、谈话导入，看了课题你有什么问题?

　　2、梳理问题;

　　3、板书课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、出示生字卡片;

　　2、教师相机指导;

　　3、鼓励学生根据字形特点，采用不同的方法识记生字;

　　4、出示词语卡片;

　　三、指导书写生字

　　1、范写，指导学生观察;重点指导：专、才

　　2、巡视检查;

　　3、师生共同评价。

　　第二课时

　　一、复习

　　二、朗读感悟

　　1、检查预习，比比谁读得正确。

　　2、改错读，教师教读学生读错的句子。

　　3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西?

　　4、教师范读。

　　三、实践活动找“失物”

　　找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。

　　四、巩固练习

　　1、练一练：完成《同步训练》

　　2、找一找：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。

失物招领怎么写范文（第9篇）

寿安学校的老师、同学

　　我校七年级四班蒋瑞同学于xx月13日课间操，在足球场跑道拾得现金若干，请失主到学校团总支黄雪梅老师处认领。

　　在此，向拾金不昧的`蒋瑞同学提出表扬。希望同学们向之学习。将寿安学校的尚善崇廉精神发扬光大！

　　寿安学校团总支

　　20xx年xx月13日

失物招领怎么写范文（第10篇）

　　一、教学目标：

　　1、 认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。

　　2、 会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。

　　3、 理解课文内容，继续渗透环保意识。

　　第一课时

　　一、质疑揭题导入

　　1、 师板书题目，指名读

　　2、 议一议：

　　“失物”是什么意思？

　　师：我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？

　　3、 师简介“失物”的意思。

　　过渡：这个“失物招领”的故事，小朋友们，想读吗？

　　二、初读课文，了解大意

　　1、生自由读课文，要求读正确

　　2、标出段序，圈出生字，读正确。

　　3、全班交流，互相提醒容易读错的字。

　　4、开火车读生字----同桌互考生字-----找朋友

　　认（ ） 准（ ） 先（ ） 备 -（ ）

　　队（ ） 难（ ） 失（ ） 各 （ ）

　　5、指名分小节读

　　6、生边读边思考：课文写了一件什么事？

　　7、 反馈交流：要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。

　　8、 连起来说一说，看谁说得又具体又生动。

　　三、写字指导

　　同、级

　　1、仔细观察字的位置

　　2、说说写字最关键的一笔是什么？

　　3、师范写

　　4、生练写

　　第2课时

　　一、 复习

　　1、 开火车读字卡，同桌组词

　　2、 指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。

　　3、 小组内进行读字、组词、说话练习。

　　二、 读课文，感悟

　　1、 学习第一自然段。

　　（1）生自由读，说说你知道了什么时间什么人去干什么？

　　（2）齐读

　　2、学习第二自然段

　　（1）轻声读，说说植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？

　　（2）交流

　　（3）朗读指导

　　3、学习3—6自然段

　　（1）引读3—6自然段

　　（2）师：发生什么事了？

　　（3）师生交流

　　（4）朗读指导

　　3、 各自读第7自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。

　　4、 齐读第8自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。

　　5、 讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。

　　6、 自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。

　　7、 各自读课文，要求：

　　完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。

　　8、 反馈（选一两个段落即可）。

　　三、 练习

　　一（ ）眼睛 一（ ）小手

　　一（ ）嘴 一（ ）人

　　句式训练：第六段

　　这里有一片农田。这里有一片（ ）农田

　　小光举起一个书包。小光举起一个（ ）书包。

　　四、指导写字

　　同字框要打开；专的点不要太短；双耳旁要两笔写成。

　　五、作业

　　A、读生字卡片，朗读课文，把故事讲给爸爸妈妈听

　　B、在校园或其他地方找到失物，该怎么办？

　　教学反思：

　　这是失败的教学，表现在：

　　1、“同、级”的书写应放在学完第1小节后，保证有充足的时间进行书写。

　　2、朗读指导不够，我很困惑：这样的课文，怎样进行朗读练习。

　　但也有好的一面：

　　作业的布置倒是体现了语文与生活的结合。

失物招领怎么写范文（第11篇）

　　十二月十晚上九点许至深夜十二点，我厂汽车司机×××用解放牌汽车，在××公路上，从××市第五棉纺厂往××县棉织厂，运输18支白色捆状棉纱.由于捆纱的绳子松动，部分纱捆被抛下车去.××大队食堂炊事员路长礼同志拾到两捆，巳送给我们，其余部分下落不明.请看到或费心代为保存的同志，能尽快通知我厂。如用车送交我广者，我们除负责往返一切费用外，还发一定的酬谢金，以表谢意。

　　××县棉织厂办公室

　　十二月十二日。

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失物招领怎么写范文（第12篇）

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　　14、貌比潘安不差，样比冠希要帅，为人诚恳，不是无赖，就是想这个伴，与我共同谈一场，没有期限的恋爱。

失物招领怎么写范文（第13篇）

尊敬的业主：

　　您好！

　　我司安管人员于2015年1月13日下午三点半左右在小区门口大门口拾到一部儿童自行车，请失主移步到天蓝居住户服务中心（即管理处）认领。

　　**住户服务中心

　　2015年1月13日

失物招领怎么写范文（第14篇）

尊敬的'客户：

　　您好！

　　昨日深夜，本娱乐城清洁服务员在一包房内拾到真皮公文包一个。包内有手机一部，老花眼镜一副，现金若干，信用卡数张及其它杂物。请失主尽快来本娱乐城经理办公室认领。

　　**娱乐城

　　2015年1月13日

失物招领怎么写范文（第15篇）

　　【教学目标】

　　1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、养成爱护环境卫生的习惯。

　　【教学重点】认识14个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。

　　【教学难点】课题理解。

　　【课时安排】2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、播放录音，揭示课题

　　同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?

　　播放录音：

　　同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。

　　根据学生的回答，出示课题：失物招领

　　(练读课题，注意读准“失”的音)

　　读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?

　　(学生质疑)

　　二、初读课文，读准字音

　　1、练读课文：标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

　　2、小组内互相读一读，听一听。

　　3、全班交流：学生互相提醒容易读错的字。

　　4、练读生字，巩固字音：

　　⑴出示生字，学生开火车读。

　　⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。

　　三、自主发现，自由交流

　　小组合作学习：

　　1、学习任务：

　　⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

　　对小伙伴的回答给予评价。

　　⑵合作方式：

　　组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

　　⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读)：

　　①当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

　　②当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

　　练读第一、第二、第三自然段。

　　③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。

　　(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)

　　指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。

　　④当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。

　　(抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。)

　　⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：

　　老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……

　　2、朗读全文：

　　边读边想课文写了一件什么事?

　　3、联系生活，拓展延伸：

　　在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动?

　　第二课时

　　一、复习导入

　　这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说：

　　在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗?

　　二、复习巩固生字词

　　1、出示不带拼音的词，学生认读。

　　2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。

　　(启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形)

　　3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。

　　三、朗读课文

　　1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

　　2、全班有感情地齐读课文。

　　四、学写生字

　　1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字：

　　认识，观察，说说怎么写漂亮。

　　描一个，再写一个，师生评议。

　　2、根据学生的实际情况，重点指导：

　　“同”，被包围部分要往上写。

　　“专”的第三笔是竖折折。

　　“队”的双耳旁要写得高而小。

　　五、实践活动

　　1、引导学生积累词语：

　　⑴出示“读读比比”中的词语，指名读。

　　⑵在小组内读读比比：

　　说说发现了什么。

　　⑶全班交流：

　　说说每组字的不同之处。

　　2、把这个故事讲给家人或朋友听。

　　爱护环境，保护地球是个人人皆知的话题，小朋友是最纯真的，所以上这一课对他们会有很大的反响。在《失物招领》的教学中，我就注重了精心的预设和情境的模拟再现，整个课堂一下子就活跃了起来，跟随着学生的思路，我像裁缝一样将他们的思路穿连起来，一步步引导他们进入下一个环节的学习，学生的发言精彩之至，对课文内容的理解之深刻，使我非常欣喜。当我教到：“不，有不少同学掉东西了”的时候，停下了问：他们有没有丢东西呢?他们丢了什么?学生们不仅回答了我的问题，他们还结合到校园环境的建设来认识到了自身行为的不足及今后的努力方向。之前我总以为一年级的小朋友认识不到问题的要害，而在这个片段的教学中让我深深地懂得了小朋友他们不仅纯真而且也懂得不少道理。

　　课堂上也没有发不起言的学生，只有不精心设计备课和很好引导的老师才会出现课堂的冷场。预设中“探讨乱扔垃圾的坏处”这个问题，尽管在预设时设计到了，我根本未曾想过学生回答得起而且还能从中反思自己，只是想如果他们认识不到，到时直接告诉他们就行了，本来这个问题就有一定的难度。可他们不仅想到了，而且认识还那么深刻，这更让我坚定了一个信念：精彩的.教学源于精心的“预设”和教师的“课堂引导”!生成之花在预设和引导的土壤中绽放异彩!