听课记录模板范文初中语文（第1篇）

　　一、阅读材料《老人》找出表明作者童心的语句。（学生回答后教师未点评）

　　二、整体感知

　　教师配乐范读，学生找梦中之人、梦中之景、梦中之情。（学生的回答老师都未点评。）

　　1、 师读

　　2、 生回答

　　3、 老师把三者的答案连缀成一段话。（应让学生尝试）

　　我的点评：整体感知不到位，文章比较深邃，学生还没能感知文章的意境。

　　三、研析课文（把语言的品析与情感的感悟合在了一起。）

　　1、阅读有关作者写作内容、风格的材料。（比较生硬）

　　2、完成读书卡（这种形式适合比较浅显的自读课。）

　　类别——书名————作者————

　　内容摘录————————————

　　赏析与解读———————————（初一学生有难度，在做摘抄之前应该指导。）

　　4、 交流自学的.成果。

　　学生欣赏了使用修辞的句子。教师要求学生有感情的朗读、学生齐读。

　　学生提问：“漂”是否能换作“飘”？（师让学生解答：后者空间更自由，姿态更轻盈。）

　　我的点评：学生的回答比较散，我觉得教师应该指导学生从修辞、句式、用词、情感、结构、表现手法等角度去摘抄欣赏。学生大多找的是修辞的句子，有些重复。总是一句又一句的话的分析，使得文章有一种被割裂的感觉，这篇文章不适合用这样的方式来解读。所以读书卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的对象，使用的方式，使用的场合、时机，不能借读书卡的形式来串讲，来代替老师的循循善诱地教学。

　　5、 走进“录音棚”

　　学生读课文片断（没有目的性）

　　四、拓展

　　不同版本的对比。（没有比较的角度）

　　总评：

　　课堂板块清晰、有层次。主要教学思路是使用摘书卡的形式让学自主学习课文，但是文章比较深，学生在没有指导的情况下不太能吃透文章。学生没有能在能力上得到锻炼提升。思考：

　　《如何正确使用摘书卡》

听课记录模板范文初中语文（第2篇）

　　一、听课时间：

　　xxx—4—2

　　二、授课教师：

　　王xx

　　三、授课学校：

　　xx市北京师范大学南山附属学校

　　四、授课年级：

　　七年级第十课

　　五、授课题目：

　　《戏曲》

　　六、教学过程

　　（一）、导入

　　带着音乐欣常戏曲

　　（二）、提问：戏曲的含义，内涵。

　　（三）、脸谱鉴赏

　　用多谋体来展示脸谱，透过脸谱认识人物的性格，历史事件，个性

　　（蓝勇 红忠 黄智勇 白奸 黑有正义感 绿鲁猛）

　　（四）、戏曲中的脸谱有什么作用。

　　（五）、观看京剧录像。

　　（六）全班分为两个小组进行一次知识竟赛。

　　知识竟赛共十道题，分为必答题、抢答题、指定题。

　　必答题：

　　① 请说四类戏曲的名称。

　　② 请说出戏曲的四大角色，按什么分类。

　　③ 我国国粹的戏曲是什么，又称为什么。

　　④ 我们的故乡的戏曲是哪一类戏曲。

　　⑤ 2001年联合国指定哪种戏曲为国际戏曲。

　　抢答题：

　　⑥ 该戏曲是哪一部。

　　⑦ 生觉可分哪几类。

　　⑧ 旦觉可分为哪几类。

　　指定题：

　　⑨飞虎队派一名队员扮演动作，下面同学猜出是哪个角色。

　　⑩咚咚将队也派一名队员上来扮演戏曲动作，下面同学猜出是哪个角色。

　　附加题：

　　① 四大角色中的生是根据什么划分年龄的。（胡须的角色）

　　② 四大行当中的大姐是谁，二妹是谁？

　　（七）、总结：戏曲是通过表演来表现的一门综合艺术。

　　（八）、欣赏戏曲片断。

　　戏曲发生在什么时间，通过什么表现出来。

　　（九）、继续欣赏片断，注意人的特技表演。

　　听到这音乐，想到是什么场面，舞台上有多少人，运用戏曲知识，来剖析动作的意义。

　　（十）、欣赏片断

　　唱觉是谁？（曹操）

　　票友的意思（业余的戏剧角色）

　　（十一）、请几位同学扮为票友

　　①《附马戏》

　　②《帝女花》

　　（十二）、提问：

　　戏曲包涵了很多内涵

　　分组讨论：

　　① 说说你学习这堂戏曲没有什么样的真实感受，对戏曲的感情有什么变化？

　　② 中国传统戏曲有着深厚的文化背景和艺术底蕴，想想爱它不容易，在戏曲与流行音乐等艺术形式中，你更喜欢哪一个？我们应该以什么样的心态对待你戏曲这样的文化艺术？

　　③ 戏曲与语文有什么关系？了解戏曲对语文有什么帮助？

　　（十三）、齐唱华夏民族的家乡戏曲，唱词非常优美。

　　（十四）、总结

　　七、课文评析

　　① 让学生观看录象，很能引发学生情感共鸣，从而使教学生动而深刻。

　　②学生自由地想，自由地说，没有唯一的答案，没有僵硬的形式。师生民主交流，平等对话，整个课堂气氛相当活跃。

　　③ 通过设计竟赛，让学生上台扮演戏曲的角色，使学生能够在运用中加深对戏曲的了解，巩固知识，这样能够更好地理论联系实际，使学生成为教学的主体。

　　④ 在表演中，学习戏曲，生动而形象，容易理解，了解文化内涵，丰富语文知识，开拓视野，同时强调学生应该做一个文明人。这些都说明了这节课很好地贯彻了新课程标准的三个维度，是一节相当成功的课。

听课记录模板范文初中语文（第3篇）

　　一、导入

　　作者简介（教师介绍）

　　二、整体感知

　　重点字词的音、义。（结合课文理解词义比较好。）

　　文中提到了哪些景物？作者着重写了哪些?

　　这些景物给人什么启示？

　　使用了什么写作手法？

　　我的点评：四个问题不是同一个理解层次的,应该让学生把写景的句子读一读。要把每一个问题做透，才能有层次的、水到渠成的完成文本的学习。思考：整体感知应感知到什么程度？

　　本文的结构是显而易见的总-分-总。分的三个部分都是前写物（景）后面感悟哲理，在这里应该让学生感悟到，从而为下面的解读服务。

　　三、研析课文

　　1、学生配乐朗读第一部分的第一段。领读与齐读相间。

　　2、教师改写第一部分的123节，让学生比较。学生找出老师少写的句子。（教师如果要找关键的句子来品析，不需要通过这种方式。可以直接提问。即：小白花是以怎样的姿态生活在怎样的环境中的？）

　　3、哪些词语应该重读？有什么好处？

　　我的点评：这个板块把写作手法、朗读方法、文章的中心杂糅在了一起。老师问学生答，学生被牵着鼻走，学得比较被动，没有生成，感觉课堂没有活水。这个板快就是让学生找出展现在眼前的图画美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教师领着学生学，第二部分可以放手让学生学使用摘书卡的形式学习，第三部分也可以用检测的形式来学习。思考：面对同样的结构的片段，应该怎样做到教学方法的灵活有异？遵循学生的学习规律，使学生的能力能有坡度的得到锻炼，使课堂越来越有活气？形式不同，侧重点不同。

　　4、依照此法学习第二、三片段。教师讲得太多太碎了。

　　四、拓展

　　写自然中的一物感悟哲理。

听课记录模板范文初中语文（第4篇）

　　导入新课：

　　师：同学们，上课前，我们先来模仿中央电视台崔永元主持的《实话实说》栏目。我先代一下主持人采访一下各位同学：在你的人生历程中，肯定有一些事曾触动过你的心弦。今天，老师就为同学们提供一次一吐为快的机会。请同学们畅所欲言，说说自己的心里话。

　　生1：我觉得，父母是世界上最伟大的人，我们每一个人都应热爱自己的父母。小时候，父母对我是精心呵护，给我做好吃的，记得那一次，我生病了，父母一夜未眠，第二天，又陪我去医院，直到我的病好了他们才放心。从那时起，我知道了什么是感恩。

　　生2：现在，我觉得同学们之间的关系并不是很和谐，有许多同学比较自私，不愿帮助别人，老是想着自己，记得有一次，有一道题我不会做，我问过很多同学，他们中有学习好的，也有学习差的，但没有一个人告诉我如何去做。

　　生3：自从上学以来，我觉得家长与我们之间的距离越来越远了，他们不理解我们，他们只是按照自己的想法来为我们安排一切。

　　生4：个别老师上课的时候，经常提问，但是他们提问的对象却是那些成绩优秀的学生，而那些成绩暂时落后的学生却经常成为老师遗忘的角落。我认为老师的这种做法有些不妥。老师应该一视同仁，公平公正的对待每一个学生。

　　师：刚才我们有四位同学说出了自己的心声（板书课题）。我想告诉第一位同学，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，趁我们年轻，趁我们的父母还健在，请善待我们的父母。我想告诉第二位同学，把同学当朋友，多说说自己的心里话，或许情况就会得到改善，问题就会得到解决。我也希望同学之间能够互相团结，记住，“给别人一缕阳光，自己就可能得到一轮太阳。” 我想告诉第三位同学，“可怜天下父母心”，多做换位思考，你就会明白父母的良苦用心。我想告诉第四位同学，你很有爱心，乐于助人。大胆的说出来或者给这位老师写封信，这位老师可能就会改变自己的教学行为。毕竟教学相长。

　　师：同学们，其实，当我们遭遇不平时，我们不应怨天尤人。我们不能改变环境，但我们可以改变我们自己。今天这堂课，我真心希望，我能做同学们的朋友；我更希望，在座的每一位同学都能毛遂自荐，积极发言。

　　一、 出示目标，指导自学

　　师：请同学们认真阅读《心声》一课。读的过程中注意借用工具书扫清文字障碍。然后，完成下列目标：

　　1、了解本文文体—小说；

　　2、感悟文中的人物形象；

　　3、整体感知课文，理解课文内容。

　　（生读课文，教师巡回指导）

　　二、 自学检测，互帮互学

　　1、 扫清阅读障碍：

　　窸窸窣窣（ ） 恍惚（ ） 蜷在（ ） 簪子（ ）

　　抽噎（ ） 发窘（ ） 纸捻（ ）

　　2、师：关于小说你知道些什么?

　　(生举手回答)

　　生1：小说有三个要素，即人物、情节和环境。

　　生2：小说按篇幅长短可分为短篇、中篇、长篇和小小说。 生3：小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会生活。

　　生4：小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。

　　3、 师：刚才大家说了那么多，看来大家对小说这种体裁并不陌生。下面我们一起来解决一个问题：本文讲述了一个什么样的故事?请几个同学用简练的语言复述故事的主要内容，其他同学认真听，看他们的复述是否完整，是否有疏漏。

　　生：故事的主要内容是：教育局要到校听课，程老师为了学校的荣誉，对这节课进行了精心准备。她提前安排了几个同学朗读《万卡》这篇课文。李京京很想读，可程老师却毫不客气地拒绝了他。最后，在公开课上李京京面对突然发生的变故，勇敢地举起手朗读了这篇课文。

　　师：你认为这个同学对课文主要情节的复述完整吗?你觉得还有什么要补充的内容吗?

　　生：小说写了李京京班上要上一节公开课，老师预先指定了六个她信任的学生朗读课文。李京京很想朗读这篇文章，因为李京京和课文《万卡》中的主人公有着许多相同的经历和感受。可老师却因为他声音沙哑，毫不客气地拒绝了京京的请求。李京京只好躲进小树林里去读这篇深深打动了他的文章；他情不自禁地为同学纠正不正确的朗读却遭到同学无端的嘲笑。公开课上，老师预先指定朗读的同学由于f去场没有站起来，京京却勇敢地举起手朗读了这篇文章，打动了在场的每一个人。

　　师：比较两个同学的复述，我们发现有什么不同吗?

　　生：有。第二个同学的复述更完整，他补充了两个重要情节，一个是李京京在小树林里读课文，另一个是李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。

　　师：很好，大家听得很仔细。的确，经过第二个同学的补充，故事的主要情节我们就基本上整理出来了。通常我们学习；小说，可以将小说情节的发展分为四个阶段，哪四个阶段?

　　生：开端、发展、高潮和结局。

　　师：好!本文的开端是……?

　　生：区教育局要在“我们班”组织一次公开教学课，李京京想朗读课文，可是遭到了程老师的拒绝。

　　师：故事的发展是……?

　　生：李京京躲在小树林里朗读课文；李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。

　　师：故事的高潮和结局往往联系在一起，本文呢?

　　生：本文的高潮和结局是：李京京勇敢地举起手，在公开课上用真情朗读课文，打动了在场的每个人。

　　师：阅读结束了，同学们对于文中的各个人物有什么感受在心中油然而生？

　　生1：我特别同情李京京同学的生活处境，因为我也有过类似的经历。而且他投入的学习，积极的进取也值得我学习。

　　生2：我特别敬佩李京京同学。我觉得他很有自信。尤其当自己的愿望遭到别人拒绝的时候，他总努力为自己创造机会。最后他成功了。正所谓：机会总是给有准备的人！

　　生3：我觉得文中程老师的做法不对。他不应该有偏见，应该相信每一位学生都是优秀的。

　　生4：老师，“心声”这个题目是不是一语双关啊？我觉的这不仅仅是李京京的心声，更是普天之下学生共同的心声。

　　生5：我特别讨厌像程老师这样的人！太偏心了！学习好就喜欢，学习不好就讨厌。

　　生6：“金无足赤，人无完人”，我认为，李京京固然值得我们同情，但是程老师所做的这一切也是为了学校的荣誉，他们两个人都很好。

　　生7：课文中有一个人物叫赵小桢的学生，他虽然是老师心目中的好学生，但在我的心中他却是一个没有勇气缺乏自信的人。

　　生8：通过读这篇课文，我想对所有的老师说一句话，那就是对所有的学生都要一视同仁，不能把学习成绩的好坏作为评价学生的唯一标准。

　　三、 质疑答疑，更正讲解

　　师： 刚才听了同学们的发言，我感受很深。尤其是最后一位同学的发言让我仿佛看到了我们每一位同学的那颗渴望关爱、渴求平等的心，其实老师也有过许多失误，也曾经遗忘过学习暂时落后的同学，但今天听了同学们的发言之后，我决心改正，争取做一个公正无私的老师。

　　师：同学们，我们应该如何理解标题“心声”呢？

　　生1：我觉得这是李京京同学的心声。他特别思念住在乡下的爷爷，想早日见到爷爷。他渴望亲情。

　　生2：我觉得这是像李京京同学一样不被老师重视的学生的`心声。他们渴求得到老师的关怀和帮助。

　　生3：我觉得这是作者的心声。他写这篇文章旨在告诉我们读者，我们要像李京京一样，面对冷漠，面对挫折，要自我肯定，永不言弃。

　　生4：我觉得这是教育专家的心声。教育本是一块净土，不容弄虚作假。他们呼唤教育要返璞归真。

　　四、 分层训练，完成作业

　　1、 填空

　　(1)小说三个要素，即 、 和 。

　　(2)小说按篇幅长短可分为 、 、 、 (3)小说以塑造 为中心，通过 的叙述和 描写反映社会生活。

　　（4）小说情节的结构 、 、 、 。

　　2、任选一题

　　(1)请写出最想对语文老师说的话

　　（2）请以“——我想对你说句心里话”为题写一篇文章

　　听课反思：

　　通过本堂课的教学，我体会到学生的学习首先必须是在一种心理感到很安全，思想很自由、很宽松，乐意进取、乐意参与，情绪很高亢的状态下进行。因此，转变学生的学习方式，首先就意味着改变学生的学习状态。也就是说，学习方式转变首先要考察的内容，就是课堂的教育氛围、环境：学生是在什么样的状态下学习的？教师会设计什么样的教学情景，设计什么样的课堂氛围？

　　进一步来说，新课程课堂该有什么样的教育氛围？学生要什么样的学习状态？我觉得要做到以下三点：

　　第一，学生要自由。我们要求课堂要有规范，要有纪律，但是课堂规范和课堂纪律最核心的实质与理念就就是自由，所谓自由就是解放学生的头脑，解放学生的心理，放飞学生的心灵，让他们无拘无束，这是最基本的东西。

　　第二，要有宽松的氛围。所谓宽松，我想就是允许学生说错话，说真话，把它自己的经验、最个性化的东西充分表达了出来。日本的一所小学流行一种这样的理念，他们认为“教室就是让孩子出差错的地方”。在日本，离开了学校你就不能犯错误，但是学生在学校是允许犯错误的。我个人的理解，犯错误就是让学生打开心窗，把他心里想到的、碰到的经验和体会充分地表露出来，一时我们的教学真正进入孩子的心理。我们的课程，如果不能够将孩子的经验、孩子的认识真正整合起来，那么孩子的经验就无法完成再构，形成新的体验，更谈不上情感态度价值观的转变。

　　第三，就是民主。课程就是教师帮助学生经历、体验转变的过程，教师和学生是同事、伙伴、协作者的关系，像这节课上，我写错了一个字，学生立即给我主动的指了出来，这点小事没什么大不了的，但是平时的课堂上学生和教师之间是什么样的关系：那是一种感情非常融洽的同事和朋友之间的关系，它已经成为习惯，再这样既宽松、自由又很民主、感情很融洽的氛围之下，学生才敢于指出老师的过错，这也正说明了学生处于一种很有安全感的心理状态之中。我们的课堂就要达到这样的状态：学生敢想、敢说，愿意想、愿意说。只有这样的状态下才能改变学生的学习方式。

　　学习方式转变的另一个重要内容，就是学习方法的转变。

　　学习方法转变的关键是提升学生学习的本质，解决的是怎么学的问题。比如说朗读，可以有学生自由读，教师领读，全班齐读；还有对课文的分析，怎么理解等等。像教读《心声》这篇文章，主要通过“阅读——解读——拓展”几个环节，第一是理解性的读，把课文读懂了；第二是探究，把课文中有可争论的东西挖掘出来进行探究，因此需要设计有思考深度的问题，但又不能过多，防止出现“蜻蜓点水”，分析布头，加讲解不透的问题。因为此前学生对课文的内容是理解性的，学生的整体感知大都一样,现在学生就要结合自己的经验进行个性化的理解,这正好体现了新课程的理念,学生可以通过自己的理解与思考进行解读。当然这节课还有许多需要改进的地方，比如说文章中李京京现象透视出来的有关教育的深层问题。

　　但不管怎样，新课堂教学一定要秉承新课程理念中一切以发展为本的精神，一切以学生为本的理念，就是说教学的所有任务就是促进学生的发展，正所谓：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切！

听课记录模板范文初中语文（第5篇）

　　一、 听课时间：

　　xxx—4—1

　　二、 授课教师：

　　谢xx

　　三、 授课学校：

　　xx沛鸿民族中学

　　四、 授课年级：

　　不祥

　　五、 授课题目：

　　《背影》

　　六、 教学过程

　　（一）、导入

　　父母是爱我们的，你在生活中从哪里感受父母的爱。

　　（二）、介绍朱自清所写的《背影》的来历及写作背景。

　　（三）、检查预习的效果

　　① 给下列画线字注音

　　② 根据意思说出相应的词语

　　（四）、朗读课文，把认为课文内容写得好的地方记录下来。

　　（五）、你对课文的感受，哪些让你感动的地方。

　　（六）提问，既然课文是写父爱的，为什么用《背影》作为题目？（说明：背影在这有特别的涵义）。

　　（七）、课文共有几次提到“背影”（四次）。

　　① 第一次在课文哪里提到背影，有什么涵义？

　　② 第二次提到背影又出现在课文的哪里，有什么意义？

　　③ 第三次的背影出现在课文哪里，起到什么作用？

　　④ 第四次的背影在课文哪里出现，有什么涵义？

　　（八）、听录音，作者对背影作了哪些刻画？哪些词语最有表现力，通过哪些方法来描写。（动作描写、外貌描写）

　　（九）、作者用了“胖”等字，描写了父亲体态特点，爬月台艰难，但表现了对儿子的爱。

　　七、 教学评析

　　（一）、教态自然，面带微笑，让学生感到亲切。

　　（二）、过程生动，深度合适，形式巧妙多样，思路清晰，重难点突出，旁征博引，注意引导，非常丰富；学生活跃、积极、主动；突出了学生为主体，老师是引导者的新型的教学模式

　　（三）、注重学法指导。抓住重点词语与学生交流，取得较好的效果。

　　（四）、善于设疑，善于引导。抓住课文提到的“背影”，设计了层层深入的问题，从而揭示课文的主旨并能巧妙引导学生作对答。

　　（五）、对学生进行思想教育，要珍惜与父母的爱。

听课记录模板范文初中语文（第6篇）

　　科目：语文

　　听课内容：新闻两则

　　讲课人：王莉莉

　　班级：八七

　　听课时间：上午第一节

　　一、导入

　　二、教师检查预习字词情况，布置思考题：

　　1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

　　2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。（指出记叙的六要素也是新闻的要素）

　　3、精读课文（分读、齐读） ，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的？ 按什么顺序报道，为什么？

　　学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。

　　（三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体）

　　教师导学

　　（讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论）

　　要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。

　　三、合作探究

　　教师布置思考题：

　　阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？（教师引导学生多角度思考）

　　学生小组讨论，全班交流，教师参与。

　　讨论后明确：

　　新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

　　新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

　　新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

　　新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

　　四、学习小结：内容总结；方法归纳。

　　【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。】