小学英语三年级教案模板范文（第1篇）

　　I．教学内容

　　PEP小学英语三年级上册Unit 4 we love animals Part A Let’s learn Lets do

　　II、教学目标

　　1、知识目标：掌握六种小动物名称monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并会模仿动物动作。

　　2、能力目标：能听懂指令Act like a……并做出相应动作。

　　3、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。

　　III、教学重、难点

　　1、重点：掌握Let’s learn中六种小动物名称。

　　2、难点：Let’s do中的听指令做动作。

　　IV、课前准备：

　　1．六种小动物头饰及单词卡片，多媒体课件。

　　2．动物玩具，

　　V、教学媒体设计

　　以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点，利用英语空中课堂资源制成monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit六种动物幻灯片，通过幻灯片来呈现新课。

　　VI、教学过程

　　Step 1：warm-up

　　（1）: Sing a song《How are you》

　　（2）: greeting

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, mr. Ai .

　　T: How are you?

　　Ss: Fine, thank you. How are you?

　　T: Very well, thanks.

　　设计思路：通过唱英文歌，日常会话，渲染课堂气氛。，

　　Step 2：Preview

　　Listen and do:

　　Touch your head/face.

　　Show me your pencil/book.

　　open your book. /close your book.

　　设计思路：听听做做是学生喜爱的活动，复习以前所学内容，为本课时Lets do 做好铺垫。

　　Step 3：Presentation

　　（1）：Let’s learn

　　Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends！让我们去认识几个新朋友吧！出示六种小动物的幻灯片：Look! who are they?（学生会在感叹声中说出小动物的名字） Yes, they are animals. Now, let’s go and meet them one by one.让我们一一去认识一下，教师就趁机一一出示学生们所熟悉的动物动画及单词。

　　设计思路：使用英语空中课堂资源，制成的六种小动物的幻灯片，这些形象生动的动物，能激发学生学习的兴趣和愿望，

　　（2）：出示小猫的动画及单词，介绍：Look! This is a cat. Listen and read.放录音，学生先听再跟读，读两遍后，教师拿起动物头饰走到学生中去领读cat，cat，小猫—cat，教师分升降调领读，Read together 学生齐读，然后叫学生一个一个来读，Read one by one. 注意t是轻音。

　　（3）：依次出示duck, panda, monkey, rabbit, dog 动画及图片，同样方式教读，学生跟读练习后，group for pairs分小组自己练习单词。

　　设计思路：三年级学生非常喜欢动画片，通过观看动画，轻松，生动，准确的呈现了本课的教学重点——六种动物的单词。

　　（4）：学生练习完后，教师拿出动物头饰及单词卡片，一一回顾这六种动物，T：This is a cat. Ss：cat, cat，小猫—cat 。然后将学生分为A、B两组进行单词认读比赛，教师发指令，学生抢认单词，一组抢头饰，另一组抢单词卡片，抢到后还要正确地领读出来，其余学生跟读，胜利者为本组赢得一面小红旗。

　　设计思路：小学生喜欢竞赛，通过抢认单词，能充分调动学生的积极性，但要注意活动时的安全。

　　（5）：将各组分为动物小组，每一小组代表一种动物，教师对各组发不同的口令，考验学生的反应速度，如：cat, cat, touch your face. dog, dog, touch your head. monkey, monkey, show me your pencil. duck ,duck, open your book..等。反应快，准确无误的小组赢得一面小红旗

　　Step 4：Practice

　　（1）：教师戴上小猫头饰边模仿小猫动作边走到一个学生面前与其打招呼：Hello! I’m a cat. Nice to meet you.并与他握手，学生回答：Nice to meet you, too.后教师将头饰戴在学生头上，让他再跟下一个学生打招呼，进行接龙游戏，注意强调打招呼时要模仿动物动作。进行两三个学生后，教师带领学生边做动作边教学生说指令：Act like a cat/duck/panda/monkey/rabbit/dog. 师生互动，一起边说边做，适时夸奖说得好或模仿得像的学生，奖励一面小红旗。

　　设计思路：操练单词时，戴上动物头饰，模仿动物动作，能提高学生学习兴趣，通过用英语与学生打招呼，把单纯的单词练习，融入具体的语言情景之中。

　　（2）：同样方式引导学生模仿其余小动物的动作，在这里可以放手给学生自己发挥表演，让他们根据自己的想象模仿自己喜欢的动物，形成生生互动，而教师就在旁边观察学生喜欢哪种动作，为下面的统一练习做准备。

　　（3）：听录音，边听边做动作，听第二遍时，有意识地带领学生边说边做，再听时，要求学生边听边说边模仿，练习两遍。师：Now, boys and girls. Stand up, please! Let’s do! 放录音，全班起立随节奏边说边做，形成全班互动。

　　设计思路：三年级学生生性活泼好动，让学生模仿动物动作，就更喜欢了，全班随录音节奏边说边做。

　　Step 5：Summary

　　（1）：再次展示六种小动物动画，教育学生要爱护动物：Look! Boys and girls. They are so lovely. we should love animals.点出课题。

　　（2）：表彰本课时优胜小组，优秀学生，

　　（3）：布置作业：把今天学会的单词说给家长听，并模仿动物给家长看。

　　（4）：安排预习，学做手影动物，看谁做的又好又多。

　　教学反思：

　　本课时教学以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、全身反应法、表演法以及任务型教学等方法学习六种动物，学生对动物非常感兴趣，学习积极性高，利用英语空中课堂资源，动物动画呈现新课，使学生非常感兴趣，适合小学三年级心理特点，在操练环节，戴上动物头饰，一边模仿动物动作，一边用英语与学生打招呼，使单词学习融入具体的语言情景之中，模仿动物动作，学生就更加喜欢了，特别是monkey的动作模仿的更好了，利用英语空中课堂资源将看、听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，同时教育学生要爱护动物，本课时较好完成了教学任务。

小学英语三年级教案模板范文（第2篇）

　　一、教材分析：

　　Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

　　二、教学目标：

　　1.能力目标

　　(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

　　(2)能完成Let’s check部分的听力检测。

　　2.知识目标

　　听懂、会说What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

　　3.情感、策略、文化目标

　　培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

　　三、教学重、难点：

　　1.重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…

　　2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….

　　(2)name’s 的发音。

　　四、教学过程：

　　教学设计参考 个性化备课

　　Step 1 Preparation

　　1. Sing a song"Hello".课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

　　2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, I'm … My name’s...(注意放慢语速，可重复)

　　Step 2 Presentation

　　1.教学My name’s….

　　(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My name’s...

　　(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问What's your name?

　　(3)教师引导学生回答My name's….用类似的方法与其他学生进行问答练习。

　　板书句子My name’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。

　　(4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My name’s….小组内练习。

　　(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：I'm..../My name's....

　　2.教学What’s your name?

　　(1)Listen and choose:What does Mike say ?

　　A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通过听音选择引出第二个知识点：What’s your name ?

　　(2)教师带着自己的姓名卡片说My name's….问2---3名学生What’s your name?

　　(3)师板书句子What’s your name?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读。

　　(4)让一生站起，其余生齐问：What’s your name?此生回答：My name’s …

　　(5)Pair work 小组内问答What’s your name? My name’s….

　　3.教学Goodbye! Bye,...

　　(1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

　　Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

　　教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

　　(2)师生示范，小组内进行问答练习。

　　(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。

　　Step 3 Practice巩固练习

　　1. T: Listen and point. 生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。

　　T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

　　2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

　　3.Let's play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What's your name?同学回答My name's….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。

　　Step 4 Production输出运用

　　1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。

　　2.Let’s act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如：

　　Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

　　Step 5 Progress检测提高

　　1. 做当堂达标题。

　　做基础训练第3页第一、二题。

　　2.Let's check 听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。

　　3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。

　　3.Homework

　　(1)听录音跟读课文。

　　(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。

小学英语三年级教案模板范文（第3篇）

　　一、教学目标

　　1.能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。

　　2.能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。

　　3.能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。

　　二、教学建议

　　A. Read and number.

　　1.热身和复习

　　（1）让学生跟录音说唱第一课歌谣。

　　（2）复习词汇。教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。

　　（3）复习句子。教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”

　　2.看图预测文段内容。

小学英语三年级教案模板范文（第4篇）

　　教学目标

　　1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.

　　2.能会读、会说、会写Goodbye

　　3.能了解单词抄写的格式

　　4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.

　　2.能会读、会说、会写Goodbye

　　3.能了解单词抄写的格式

　　4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学难点1.能了解单词抄写的格式

　　2.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学疑点教学准备挂图，卡片，录音机教学过程Step 1 Greeting

　　1.Sing a song——Good morning/afternoon

　　T:Good morning/afternoon,class.

　　Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

　　2.Say a rhyme——Are you Mike?

　　a.教师让学生带上Mike头饰

　　T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？

　　S：Yes,I am.

　　教师带上头饰

　　S：Hello,I’m….Are you Mike？

　　T：Yes.You are right .I’m Mike.

　　教师出示You are right

　　练习读You are right

　　b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片

　　T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？

　　S：Yes.You are right .I’m Joe

　　教师带上头饰

　　S：Hello,I’m….Are you Joe？

　　T：Yes.You are right .I’m Joe.

　　教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,I’m…

　　T：Try to say Hello,I’m…,please.

　　c.Say the rhyme

　　T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.

　　通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

　　Step 2 Presentation

　　1.Read Story time

　　T:Shall we read Story time together?

　　这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。

　　2.Play a game——Guess and say

　　游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

　　S1:Hello.

　　Ss:Hello.Are you…?

　　S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)

　　这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。

　　3.Checkout time——Look and say

　　T：I have some pictures here.Try to think about

　　Them? What are they say?

　　Picture 1

　　Are you Liu Tao.

　　Yes,I am.

　　Yes.You are right.I’m Liu Tao.

　　教师要把学生有可能说的答案尽量想到

　　Picture 2

　　Hi,I’m Mike.

　　Hi,I’m Yang Ling.

　　Picture 3

　　Are you Yang Ling?

　　No,I’m not.I’m Su Hai.

　　Picture 4

　　Are you Wang Bing?

　　Yes,I am.

　　4.字母复习

　　（1）大小写配对

　　（2）左邻右舍

　　（3）改错

　　可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。

　　在练习的时候注意第一单元字母的复习。

　　Step 3 Exercises——补充习题

　　完成补充习题上题目。

　　做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。

　　Step 4 Summary

　　1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：

　　Are you…?

　　Yes,I am. You are right.

　　No,I’m not.I’m…

　　Goodbye

　　字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写

　　2.Ticking time

　　让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。

　　帮助学生理解几项的意思，

　　Step 5 Homework

　　1.Finish the exercises

　　2.Copy the letters.作业：

　　1.Finish the exercises

　　2.Copy the letters.

　　板书设计

　　Unit 2 I’m Liu Tao

　　Are you…?

　　Yes,I am. You are right.

　　No,I’m not.I’m…

小学英语三年级教案模板范文（第5篇）

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。

　　（2）学生之间自编对话并表演。

　　（3）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。

　　（4）游戏：Silent Speech

　　教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz 。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。

　　（2）学生字母背诵Aa----Zz。

　　（3）教师播放歌曲 “A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

　　（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

　　（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，Boys Group and Girls Group。 谁先找到谁获胜。

　　（6）教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard。 重复 a Keyboard，学生跟读

　　a Keyboard This is a Keyboard。并贴在黑板上。

　　教师指着制作所需的工具建议：Let’s make a Keyboard。

　　（7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。

　　（2）键盘游戏：

　　按照书中的程序，分三种游戏进行操练。

　　·找出字母的位置。

　　·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。

　　·一边敲，一边唱 “ABC Song”。

　　（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　（1）做活动手册43页的练习。

　　（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　小组对抗赛

　　教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 …

　　教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

小学英语三年级教案模板范文（第6篇）

　　[设计理念]

　　让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

　　[教学目标]

　　1.知识目标

　　1)学习单词favorite subject together yours room food

　　2)学习句型What’s your favorite…?

　　3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。

　　2.技能目标

　　1).通过模仿课文录音，培养英语语感。

　　2).能运用What’s your favorite…?来问其他同学最喜欢的东西

　　3.情感目标

　　在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

　　4.学习策略

　　1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.

　　2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.

　　[教学流程]

　　一、热身活动

　　1. Greetings.

　　二、复习导入

　　1.埋地雷的游戏

　　复习已学的科目的单词和星期的单词

　　2.导出subject

　　3.揭示课题School Subjects教新单词subject。

　　三、教授新课

　　1.通过like，导出favorite

　　问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

　　在教授这个单词时出现评价

　　2.教授句型What’s your favorite subject?

　　3.操练。贯穿What’s yours?并教授yours

　　4.你来描述，我来猜

　　请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.

　　四、课文教学：

　　Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

　　1.观看VCD

　　2.回答问题

　　What’s Li Hong’s favorite subject?

　　What’s Wang Tao’s favorite subject?

　　3.读课文

　　五、拓展延趣

　　1.让学生应用What’s your favorite…?的句型造句

　　2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …

　　3.心有灵犀

　　请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。

　　六、总结升华，布置作业

　　1.抄写单词三遍，中文一遍

　　2.听录音，模仿录音读课文

　　3.用What’s your favorite…?造句

　　注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season

　　课后的练习一就是What’s your favorite subject?

　　What’s your favorite color?

　　What’s your favorite season?

小学英语三年级教案模板范文（第7篇）

　　教材分析

　　本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块In class的Unit 1 It’s mine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词，

　　学情分析

　　以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。

　　本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环。

　　教学目标

　　1．语言知识及技能目标：

　　①能听，说，读，写本课单词：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；

　　②能用名词所有格说明物品的所属关系，并熟练掌握和运用 It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)

　　2.情感态度目标：

　　以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。

　　3.学习策略目标：

　　本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环境。

　　教学重点和难点

　　能够熟练地掌握和运用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s) ，理解说明物品所属关系。

小学英语三年级教案模板范文（第8篇）

　　教学目标：

　　1、听懂、会说

　　2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

　　3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教法建议：

　　通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

　　教学重点：

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教学难点：

　　自我介绍用语I'm?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1.教材相关人物的面具或头饰

　　2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3.教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

　　（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2．呈现新课(Presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容

　　3．趣味操练(Practice)

　　（1）游戏

　　玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm?/Hi,I'm?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

小学英语三年级教案模板范文（第9篇）

　　教学内容:

　　《牛津小学英语》3A Unit 5 Plus and minus Part A

　　教学目标与重难点:

　　1、能听懂、会说数词13—20,重点掌握数次13、15、20的正确读音。

　　2、能熟练掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出评价。

　　3、训练学生的英语思维能力。

　　教具准备:

　　1、录音机、磁带、卡片和课件。

　　2、学生准备数字卡片。

　　Step 1 Warming- up

　　1、Greeting

　　T: Hi, boys and girls.

　　Ss: Hi, Miss Li

　　T: How are you today?

　　Ss: Fine, thank you. And you?

　　T: I’m fine, too.

　　2、Sing a song

　　T: Let’s sing a song. Please follow me.

　　(评析:师生轻松的对话、共唱优美的歌曲,营造英语学习氛围)

　　3、Revision

　　课件出示:球星姚明、王治郅、纳什、安东尼的照片。

　　T: Who’s he?

　　S: He’s Yao Ming

　　T: Can you guess which number on his vest?

　　S1: It’s twelve, I thank.

　　T: Sorry you are wrong.(教师摇头表示否定,并通过手势up down提示学生)

　　S2: Thirteen

　　T: That’s right.(让猜对的学生作小老师,带领大家读这个数字。)

　　(评析:让学生猜一猜自己喜欢的体育明星的球衣号码,极大的激发了学生的兴趣,避免了枯燥的数字训练,同时渗透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)

　　Step 2 Presentation and practice

　　1、Learn word “plus”

　　T: Boys and girls, please show me you number cards.

　　T: Hello,what’s your number?

　　S1:It’s eleven.

　　T:Hello,eleven. Who is he?

　　S1:He is ‘twelve’.

　　T: Is he you friend?

　　S1:Yes he is.

　　T:Who’s you friend? Can you tell me?

　　S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.

　　教师将加号的卡片戴到头上。

　　T: My name is “plus”.(板书:plus并用红笔在单词下面写一个加号)

　　T: Hello, “one”.

　　S: Hello, “plus”

　　T: Hello, ‘thirteen’.

　　S: Hello ‘plus’. (教师依次和其他的学生打招呼。)

　　(评析:将抽象的单词拟人化、形象化,拉近了学生与单词之间的距离,消除了陌生感。)

　　2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”

　　T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?

　　(教师请两位学生到台前做朋友)

　　T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板书:five plus ten)

　　教师带领学生读,指名学生读。(教师在黑板上写上5+10=)

　　T: What’s five plus ten? It’s…(示意学生回答)

　　S: It’s fifteen.

　　T: That’s right.(用红色的粉笔板书)

　　(评析:由于What’s five plus ten?较长,先通过为plus找朋友的游戏,让学生先学会句子的后半部分five plus ten,接着再学习全句,从而降低了难度,易于学生理解。)

　　教师出示题目:

　　(1)、Read talk and mach.

　　What’s six plus eight ? It’s seventeen.

　　What’s four plus three? It’s twenty.

　　What’s five plus twelve? It’s fourteen.

　　What’s sixteen plus four? It’s seven.

　　(2)、Listen and answer.

　　让两位学生比赛看谁反应快.先由教师说学生答,对答对的学生说That;s right.对答错的学生说Sorry, you wrong.(并用蓝色的粉笔板书,教师领读。)

　　四个人一小组进行问答。

　　(3)、Say a rhyme

　　Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.

　　Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.

　　(评析:1、低年级学生模仿能力强,富有节奏感,用儿歌来巩固所学的单词和句子,效果极佳。2、由于儿歌的内容是对本科所学单词、句型的概括,是本课所学的重点,因此它可以省去老师结束新课时死板的总结。)

　　3、Learn word ‘minus’

　　T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教师拿一个大的盒子和一个小的盒子示意学生)

　　Andstan, class?

　　Ss: Yes.

　　T: long

　　Ss: short

　　T: white

　　Ss: black

　　…….

　　T: plus

　　Ss: ….

　　教师既是出示单词卡片,领读并板书:minus 在单词的下面用蓝色的粉笔‘-’。

　　(评析:通过说反义词引出新的单词,学生觉得很新奇,把枯燥的单词变得生动有趣。)

　　4、Learn “What’s …minus…? It’s…”

　　T:Show me your number cards, please.

　　Ss: All right.

　　T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分别指两名学生站起来)

　　T: What’s twenty minus seventeen?

　　Ss: It’s three.

　　T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.

　　(拿数字3的学生站起来,齐说:It’s three.然后老师和其他学生一起说:That’s right.)

　　(评析:让学生充分利用自制的卡片进行问答交流,培养学生的交际能力,用英语思维的能力。通过交流,学生自制的卡片的到展示,学生有成就感和满足感。)

　　Step 3:Consolidation

　　1、Listen and repeat

　　T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(学生看课文,教师先放一边录音。)

　　T: Now, listen and reapet.(播放课文录音,学生跟读。)

　　2、Play a game.(学生考老师)

　　教师用耳塞将耳朵堵起来,让学生给老师出题目,老师只能通过看学生的口型进行回答,如果老师回答对了学生就说:That’s right.错了就说:Sorry, you are wrong

　　(评析:学生已学习了较长一段时间,已经有些疲倦。此时游戏是做好的放松方法。学生听到要和老师进行比赛,马上又以饱满的热情投入到教学活动中去,将教学活动推向高潮阶段。)

　　Step 4: Homework

　　1、Listen to the tape. (Part A)

　　2、Ask your father or mother:

　　What’s…plus…?/What’s…minus…?

　　That’s right./ Sorry, you are wrong.

　　(评析:把学到的知识向家人展示,让学生体会获得知识的成就感,从而达到学以致用的目的。)

小学英语三年级教案模板范文（第10篇）

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi .

　　Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　教学难点 ：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1、教材相关人物的面具或头饰

　　2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3、教材相配套的录音带

　　教学过程 ：

　　1. 热身 (Warm-up)

　　(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic

　　English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi

　　，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,

　　VCD, DVD等等。

　　(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome

　　to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi!

　　Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2. 呈现新课 (Presentation)

　　(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

　　(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

　　(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m

　　Sarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

　　(4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu

　　Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

　　(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容

　　3.趣味操练 (Practice)

　　(1)游戏

　　玩Let’s

　　play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,

　　I’m …/Hi, I’m

　　…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?

　　<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?

　　<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?

　　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢?

　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?

　　(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

　　(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi,

　　I’m …Goodbye./Bye-Bye。

　　4.课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　(2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

　　(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　(4)让学生听录音做练习。

　　(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5.扩展性活动(Add-activities)

　　(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

　　板书设计 :

　　Unit 1 Hello

　　[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]

　　[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…]

　　[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]

　　教案点评:

　　本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

　　探究活动

　　What’s missing?

　　活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

　　活动过程 ：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’s missing?

　　学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’smissing?

小学英语三年级教案模板范文（第11篇）

　　教学目标：

　　1.进一步巩固本单元所学单词句型。

　　2.能正确完成E部分听力练习并完成游戏。

　　3.会唱歌曲ABC song

　　重点难点：游戏及歌曲

　　教学过程

　　用时：20分钟

　　第一步：复习(单元重点内容)

　　用时：5分钟

　　1.T: (PPT 1显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

　　T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读)

　　2.T: Now let’s ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。

　　(学生示范对话)

　　T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!

　　(本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)

　　第二步：完成各版块教学

　　用时：10分钟

　　1. T: OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，Let’s listen and circle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: It’s a crayon.你应该把那个圈出来呢?

　　T:对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容)

　　2. T: OK. That’s all.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。

　　(教师逐题反馈答案)

　　3. T:在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’s play a game, OK? OK!这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片)

　　4. T:你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢?对!我们可以问：What’s in my school bag?猜的同学可以回答：It’s a/an …明白了吗?好，下面我们有请两位同学给大家做示范。

　　(学生示范游戏对话)

　　5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如What’s in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦!

　　1. 6. T: Do you like this game?你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢!最后，我们一起来学一首歌曲吧——ABC song.先请你来听一听!First let’s listen. (课件播放歌曲)

　　2. T:这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)

　　3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲)

　　3. T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。

　　(本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学习歌曲。)

　　(结束语)

　　T:在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了歌曲ABC song.相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。 Bye!

小学英语三年级教案模板范文（第12篇）

　　教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：

　　课型：对话课

　　学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

　　教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句 型I’m进行自我介绍。

　　教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

　　教学过程：

　　1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

　　2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

　　3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

　　4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

　　板书设计：

　　 Lesson 1

　　 cat

　　 Hi! I’m monkey

　　教学内容：Lesson 2

　　课时序数：2

　　授课日期： 课型：对话课

　　 学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。

　　教学重点：a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。

　　教学难点：What’s your name?的句型运用及发音。

　　教学准备：图片、投影、录音机

　　教学过程：

　　A、Revision a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。

　　B、Presentation a、教师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

　　C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。

　　D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

　　板书设计：

　　Lesson 2

　　What’s your name?

　　 My name’s dog/duck

小学英语三年级教案模板范文（第13篇）

　　教材分析

　　1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

　　2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。

　　学情分析

　　1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。

　　2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。

　　3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

　　2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

　　3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。

　　过程与方法：

　　通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。

　　情感，态度与价值观目标：

　　引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名称”

　　教学难点：

　　1. 大胆发言，表达自己对动物的喜好。

　　2. 对表示感叹的感叹词的了解，如cool, great, super, wow，能根据情境，自然运用。

小学英语三年级教案模板范文（第14篇）

　　教学分析：

　　(1)教材分析：本课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元。《I like football.》的第二课时。本课要解决的主要知识点是 “I like …” 和 “I don’t like …”两个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。

　　(2)学生分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词，能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。

　　教学目标：

　　(1) 情感目标: 培养学生学习英语的兴趣。

　　(2) 知识目标：学习如何运用I like…/I don’t like…来谈论自己喜欢和不喜欢的运动，并掌握有关运动的单词。

　　(3) 能力目标：培养学生正确运用英语进行表述的能力。

　　教学重点、难点：

　　重点： 能够运用句型“I like…” 和 “I don’t like…..” 谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。

　　难点: 能够正确运用句型“I like …” and “I don’t’ like….”

　　教法、学法：

　　为了顺利完成教学目标，更好的突破重难点，本节课采用了情境创设法、游戏练习法，全身发应法等全面提高学生的学习兴趣。通过一系列的活动，提高学生认真倾听的能力、自主的学习能力，帮助学生顺利完成教学目标。

　　教具准备：

　　多媒体课件 头饰、游戏用卡片、单词卡片

　　教学过程：

　　一：Greeting

　　1、Review

　　教师准备五种颜色的小帽子戴在手指上，和学生一起复习相关颜色的词汇。同时用“I like red.”引导学生用I like ……(画笑脸)来描述自己喜欢的颜色，教师把同等颜色的小帽子转戴在学生的手指上给予鼓励。同时运用剩下的黑色来导出I don’t like…(画哭脸)和学生一起练习。

　　2、Game：转盘游戏

　　大屏幕出示一个五色的转盘，每个颜色上贴有笑脸或者哭脸，引导学生综合运用“I like…I don’t like……”进行综合操练，强化练习。

　　(设计理念：在本环节主要根据学生学过的颜色设计练习，在放松学生身心的同时，把 “ I like , I don’t like”进行了学习，帮助解决本节课重难点。

　　二:New teaching.

　　1、教师用简笔画的形式在黑板上画一个球，教授ball.同时让学生看大屏幕感知tall 和ball 的相同点，同时用简笔画形式完成足球，教授足球football.

　　和学生一起板书football，并一起边做动作边读单词，并进行具体操练。

　　2、师戴上姚明的头像say: Hello, I’m YaoMing. I don’t like football. I like basketball. 师画简笔画，和学生一起板书basketball，并进行操练。

　　3、同样出示的张怡宁相片来导出table tennis 的'学习。学生采用手端球拍传乒乓球的形式练习I like table tennis.

　　4、师用乒乓球拍拍球，球掉了，T： I don’t like table tennis. I like this sport.画简笔画。图片学习morning exercises。教师和学生一起做操、操练词汇。

　　1234 morning exercises

　　2234 morning exercises

　　3234 morning exercises

　　4234 morning exercises

　　(设计理念：简笔画在英语课堂上的使用简便、有效。因此在这一环节，直接采用简笔画的形式呈现四个词汇，然后利用姚明和张怡宁俩个体育明星进行操练，同时采取的集体做操的方式操练了早操这个词汇，吸引学生主动去读、去练习，并能灵活运用到句型中。)

　　三、Practice

　　1、单词操练：用快闪单词和图片的方式练习。

　　2、句型操练：教师准备若干张带脸部表情的图片，引导学生选择并读出图片代表的句子。明白意思后，小组分散练习。

　　3、唱反调(戴上表情)

　　和学生一起用I like … I don’t like … 进行唱反调练习，明白意思后，小组分散练习，并请学生起来表演。

　　(设计理念：操练部分具体设计了三个部分：首先操练词汇;然后是用抽卡片说句子的方式整体感知句型，最后采用唱反调的方式提高学生的反映能力。这些环节的设计都是帮助孩子们能够在玩中学，在学中玩，让学生学得愉快，教师教的轻松。)

　　四、Text

　　1、翻开书，look, this is our friend ---panpan. Do you know what he likes? Listen to the tape carefully.

　　2、listen again and copy it.

　　3、Read and act with your partner.

　　4、Let’s read it together.

　　5、邀请学生带头饰表演。

　　(设计理念：在这一环节中，让学生们分别听录音，感知课文故事——再听录音，模仿课文发——和同桌一起读课文、表演——邀请部分的孩子上台表演，让学生们能够把句型、词汇与课文故事相融合。)

　　五、反馈练习

　　选出听到的正确句子，选择对应的表情。

　　(设计理念：这一环节的内容设计的是听力练习，练习很短，主要考查了本节课的内容，能及时了解孩子们掌握的具体情况。)

　　六、小结

　　让学生思考今天学到了什么?然后进行总结：今天我们学习了用I like…和I don’t like…来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。

　　(设计理念：为了体现学生的自主能动性，在小结部分让孩子们自己发言、总结，这样可以培养他们的归纳小结能力。

　　七、Homework

　　用I like…和I don’t like…谈论其他的颜色、玩具、动物等等。

　　(设计理念：作业环节主要是进一步提高他们综合语言运用的能力，设计了一个简单的调查表，孩子们可以和小伙伴一起讨论喜欢的动物、玩具、运动，也把前后知识连贯起来，同时也为下节课的进一步学习做好准备。)

小学英语三年级教案模板范文（第15篇）

　　准备导入：

　　I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

　　举例：

　　老师： Five。

　　学生：（指向5）

　　2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

　　举例：

　　老师：（在学生背上写一个2）

　　学生：Three。

　　老师：No。

　　老师：（在学生背上写一个5）

　　学生：Five。

　　老师：Yes.

　　3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

　　活动I：听音指图

　　1.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。

　　2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

　　举例：

　　老师：ten

　　学生：（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字）

　　老师： Six。

　　学生：（手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）

　　3.多做一些示范。

　　教学技巧：

　　1.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

　　2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

　　3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

　　4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

　　活动2：从一数到十

　　1.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

　　2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

　　3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

　　4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说： “Change。”

　　5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说：“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

　　补充活动：

　　1.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

　　2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

　　课堂活动用书：

　　1.听音指图

　　让学生看书,问他们看到了什么。（数字I一I0）告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

　　让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

　　2.听录音并举起手指

　　让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。）

　　让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

小学英语三年级教案模板范文（第16篇）

　　教材分析

　　本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

　　学情分析

　　这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

　　教学目标

　　1、知识目标。

　　(1)掌握单词can的运用。

　　(2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。

　　(3)语言技能目标：能运用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

　　2、能力目标。

　　通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I can’t.进行回答。

　　3、情感目标。

　　采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。

　　教学重点和难点

　　1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

　　2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“

　　Yes，I can/No，I can’t.”。

　　3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

小学英语三年级教案模板范文（第17篇）

　　教学内容：

　　教学目标与要求

　　1．能听懂、会说本课时单词tasty， salty ， sweet， sour， fresh。

　　2．能听懂、会说句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。

　　并能在情景中进行运用。

　　3．能听懂chant，并按照节奏来念

　　4．理解story time

　　教学重点：

　　学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

　　教学难点：

　　healthy的发音

　　教学准备：

　　教师准备教学过程中所需要的图片、课件、单词卡、一袋盐、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液、一根新鲜的黄瓜、一个西红柿、一个盘子。

　　教学过程：

　　1、Warm up

　　Sing together

　　教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。

　　猜谜语

　　教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：

　　（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？

小学英语三年级教案模板范文（第18篇）

　　教学目标

　　1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

　　2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

　　3.培养学生讲礼貌的好习惯。

　　4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　教学重点

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...

　　教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1.教材相关人物的面具或头饰。

　　2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

　　3.教材相配套的录音带。

　　教学过程：

　　1．热身（Warm-up）

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的.蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2．呈现新课（Presentation）

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello.

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m….

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。

　　3．趣味操练（Practice）

　　（1）游戏

　　玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…./Hi,I’m….（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

　　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

　　4．课堂评价（Assessment）

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。

　　（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　（4）让学生听录音做练习。

　　（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5．扩展性活动（Add-activities）

　　（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

小学英语三年级教案模板范文（第19篇）

　　教学目标

　　1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

　　2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。

　　3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。

　　教学重难点

　　1、能正确运用可数名词的单、复数。

　　2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。

　　3、能流利地从15倒数至1。

　　课时 1-2课时

　　教学过程

　　一、常规问候

　　二、复习

　　1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。

　　三、Let's talk对话教学

　　1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

　　2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。

　　3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。

　　4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。

　　5、学生听录音。

　　6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

　　四、Let’s play

　　五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks

　　1、听歌回答问题。

　　2、唱歌。

　　六、Magic box单词教学（基数词11—15）

　　1、引出新单词。

　　2、巩固新单词。

　　七、完成《课堂活动评价手册》