六级范文（第1篇）

一天，华生医生和福尔摩斯在居室里喝茶。华生相信自己也有较强的观察分析能力，决定出一个难题试试福尔摩斯，于是笑着说道：福尔摩斯先生，我这儿有个难题想请教一下您，行吗?福尔摩斯转过头说;行啊，你说说看。

华生开始出题：在坎布连山区，有两座有名的高山，中间大概相隔500多米。一天，两个残疾人在一个正常人的带领下来登山。两个残疾人一个是盲人，一个是聋哑人。3人在傍晚时攀登到了一座山的顶峰。随后，面向对面的山峰停下来休息。那个正常人因为太疲倦，很快就睡着了，而那两个残疾人精神蛮好的。坐着。夜已经深了，突然，对面山上有人放了一枪，盲人马上听到了砰的一声响;聋哑人也看到了枪口上的火光，而睡着的人发现子弹擦过他的耳根。警察来时，三个人都说自己最先发现有人开枪。福尔摩斯先生，你知道他们三个有谁发现有人开枪的吗?

话没说完，福尔摩斯立刻说出了准确的答案。

不愧是名侦探，那么，你知道是谁发觉有人开枪的吗?

六级范文（第2篇）

　　设计说明

　　“反比例”是在学生学习了“比和比例”和“正比例”的基础上进行教学的。本着“学生是学习的主体”的理念，在本节课的教学中，最大限度地为学生提供了自主探究的机会。

　　1．借助定义、实例，渗透函数思想。

　　教学伊始，借助正比例的意义和生活实例，使学生进一步体会函数思想，充分理解成正比例关系的两种量的比值不变的特点，为学生探究成反比例关系的两种量之间的关系以及理解反比例的意义和特点奠定良好的基础。

　　2．借助具体情境，在观察、讨论中发现规律。

　　教学中，通过具体情境，引导学生在观察、讨论中发现“把相同体积的水倒入底面积不同的杯子中，水面的高度不同”及“杯子的底面积×水的高度＝水的体积”这一规律，使学生通过自己的努力，归纳、概括出反比例的意义及特点。

　　3．借助已有的学习经验总结反比例关系式。

　　因为正、反比例体现的都是两种相关联的量之间的关系，且正比例关系表达式学生已经掌握，所以在总结反比例关系表达式时，教师要引导学生根据已有的经验自己总结出反比例关系表达式，体验成功的喜悦。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　学生准备 玻璃杯 直尺 水 实验记录单

　　教学过程

　　⊙复习引入

　　1．复习。

　　课件出示：一个圆柱形水箱，底面积是0.78平方米，高是1.2米，这个水箱能装水多少立方米？

　　(1)引导学生独立解决问题。

　　(2)提问：你是根据什么公式进行计算的？

　　预设

　　生：圆柱的体积＝底面积×高。

　　(3)师追问：圆柱的体积、底面积和高之间还有怎样的数量关系呢？在什么情况下其中的两种量成正比例关系？

　　预设

　　生1：底面积＝圆柱的体积÷高，高＝圆柱的体积÷底面积。

　　生2：如果底面积一定，圆柱的体积与高就成正比例；如果高一定，圆柱的体积与底面积就成正比例。

　　2．引入课题。

　　如果圆柱的体积一定，那么底面积与高又成怎样的关系呢？这就是本节课我们要学习的内容。(板书课题：反比例)

　　设计意图：通过复习有关圆柱的体积问题以及列举圆柱的体积、底面积和高之间的关系，在培养学生思维完整性的同时，为新知的学习作铺垫。

　　⊙探究新知

　　1．在具体情境中初步感知成反比例关系的量。

　　(1)课件出示教材47页例2，引导学生结合问题进行观察。

　　师：观察情境图，理解图意后，观察下表，先一行一行地观察，再一列一列地观察，并思考下面的问题。

　　杯子的底面积与水的高度的变化情况如下表。

　　①表中有哪两种量？

　　②水的高度是怎样随着杯子底面积的大小变化而变化的？

　　③相对应的杯子的底面积与水的高度的乘积分别是多少？

　　(2)学生思考后在小组内交流。

　　(3)全班交流。

　　预设

　　生1：有杯子的底面积和水的高度这两种量。

　　生2：杯子的底面积增大，水的高度降低；杯子的底面积减小，水的高度升高。

　　生3：相对应的杯子的底面积与水的高度的乘积都是300，是一定的，也就是杯子的底面积×水的高度＝水的体积(一定)。

　　(4)明确什么是成反比例的量。

　　因为水的体积一定，所以水的高度随着杯子的底面积的变化而变化。杯子的底面积增大，水的高度反而降低；杯子的底面积减小，水的高度反而升高。但是无论怎样变化，杯子的底面积和水的高度的乘积总是一定的，所以我们就把杯子的底面积和水的高度这两种量叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

六级范文（第3篇）

　　今天是星期六，我今天很开心，想知道为什么吗？请看。

　　今天，我早早的起了床，见爸爸和妈妈还在床上呼呼大睡呢。我眼珠一转，每天早晨都是爸爸、妈妈给我做早餐，今天也让我孝顺孝顺他们吧。说干就干。我想了想，他们喜欢喝番茄鸡蛋汤，我便努力回想爸爸、妈妈是怎么做的：我先把番茄切好，我小心翼翼的拿着菜刀，前几片切的都成功了，但后几片一不小心，把手切了一条细线，我翻翻抽屉，一看，哈！创可帖果然在这儿。我贴了上去。然后，我拿了一个鸡蛋，在碗上面啪啪的打开，蛋黄和蛋清一起掉了下来，我用一双筷子把蛋黄和蛋清给舀混在了一起，之后，把番茄扔进锅里加一点水，在把蛋黄和蛋清扔进锅里，用锅铲把它们翻来翻去。然后我把炒好的番茄鸡蛋汤用锅盖盖上。把爸爸前天买的大葱放在案板上初中，用刀在上面切来切去，我把切好的大葱放入锅里，只听“啪”的一声，汤搞好了，我把搞定的番茄鸡蛋汤盛入碗里。大声喊到：“爸爸、妈妈，下来吃饭了。”爸爸、妈妈下来了之后，我对爸爸、妈妈说：“你们看，这个是我做的番茄鸡蛋汤。”我和爸爸、妈妈尝了一下，爸爸说：“还不错，做的还不错。”我听了之后，心里像吃了蜜一样甜。

　　从中，我发现：一个人做什么事情，都要把这件事做好，只有这样，才能使自己觉得很开心。

六级范文（第4篇）

　　高高的身子，大大的脑袋——没错，就是我，一盏路灯。

　　说到路灯，人类给了我们许多称号，会给一些很伟大的人用，这可让我们路灯伙伴自豪了呢！

　　一到晚上，我和伙伴们睁开了“眼睛”，街道立刻亮了起来。可好景不长，一个反戴着鸭舌帽的小男孩向我走来，然后拿着棒棒糖指着我，摆出一副电视剧里英雄一样的样子对我说：“嘿！大怪兽！我要代表世界解决你！”说着飞起一脚踢在了我的电闸上。我痛苦地眨了几下眼睛，没想到那个男孩子还被我吓哭了。***妈对着我说道：“什么破灯啊！把我孩子都吓哭了……”说完她把那个男孩子带走了，我站在原地，看着他们远去，只能在心中默默忍受。

　　好不容易带着“伤”忍到凌晨快天亮的时候，终于可以闭眼的时候，一个不知道喝了多少酒的大叔拿着酒瓶醉醺醺地朝我走过来。我十分慌张，感觉危险正在一步步靠近。果然，他把酒瓶扔在地上，发出了清脆的玻璃破裂声，他涨红的脸，手指着我，嘴里不知道在说些什么。说完之后，眼睛猛地瞪大，抡起脚又踢在我的电闸上。我再也忍受不了了，痛苦的闭上了眼睛。人类啊你们明明总赞扬我们，这一会儿怎么又伤害我们了呢？我带着疑问，泪水往肚里流去。

　　凌晨过后，人们发现了一盏坏掉的路灯，边上还有一地的玻璃渣……

六级范文（第5篇）

　　No body could deny the fact that trust is the foot-stone for a profit-making organization in every walk of life. Against the background of an era featured by increasing commercialization and digitization, it is exceedingly crucial to build trust between businesses and consumers.

　　At the top of the list, trust can lay a solid foundation for commercial activities. If businesses fail to establish trust between themselves and their consumers, customers will lack purchasing confidence when the businesses provide goods and services, with these organizations suffering a great loss in finance ; therefore, it does great harm to businesses if they abuse the trust. More importantly, in a netted world,if a company has a dishonest attitude toward its customer, the adverse side-effect of such dishonesty can spread at a high speed beyond imagination, which can exert devastating consequences on the business even the whole commercial atmosphere.

　　Taking into account what has been argued above, we may safely arrive at a conclusion that businesses should take a leading role in establishing customers trust: to be honest to their consumers. Undoubtedly, it is sensible for commercial organizations to keep in mind that honesty is the best policy, because where is trust, there is money.

六级范文（第6篇）

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

　　教学难点：

　　揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）

　　那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。

　　2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。

　　2、认读生字词，检查预习情况。

　　3、汇报初读情况。

　　（1）本文主要讲了什么事？

　　（2）“阅读提示”对我们提出了哪些要求？

　　（出示要求1、快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2、交流读后的感受。）

　　三、自主探究，讨论交流

　　1、根据自学要求独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。

　　2、集体讨论交流：

　　（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸—俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎—”做窝喂养、营救小狐狸。）

　　老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过交流，朗读，体会动物之间

　　生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）

　　（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？

　　（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨。

　　“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。

　　深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，

　　在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。

　　3、教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。

　　四、课外延伸，升华主题

六级范文（第7篇）

　　周末，我和家人去体育馆做运动。我们坐上了父亲的汽车出发了，很快就到了体育馆门口，我们马上下了车，准备走进去。

　　这时，一位年过花甲、白发苍苍的老人从我身边经过，我看见他走路摇摇晃晃的，生怕他会出什么事。果然，我刚走了几步，就看到他摔倒了，头撞到他前面的树上，顿时头破血流……不一会儿，就有一大群人走了过来，一位叔叔正想把这位老人扶起来。突然，我旁边的阿姨说：“嘿，别去，现在新闻都说那些好心人被伤者冤枉的事。”那位好心叔叔听了，就往后退了几步，站回了自己原来的位置……一秒，两秒……时间一分一秒地过去了，就是没人愿意帮忙扶起老人。在我正想挤出去的时候，一位高大的年轻人走了过来，他毫不犹豫把那一位老人扶了起来，直奔医院……

　　第二天，我依然忘不了那位年轻人的面容，如果不是那位年轻人来得及时，那后果不堪设想。

　　关爱，人人心里都有，只不过有些人冤枉好人，进行敲诈勒索，“破坏”别人的关爱。

　　在日常生活中，我也经常会感受到别人温馨的关爱，例如：在公共汽车上没座位，别人会主动让出座位；在大雨中被淋成落汤鸡，有人为你撑起雨伞……无论在哪里，都会感受到别人的关爱。于是，我懂得了什么是关爱。经历了一次又一次的关爱，让我更加热爱生活。在一次又一次的感动中，让我学会了去关爱别人。正如一首歌曲：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”让我们一起关爱别人，让世界变得更加美好。

六级范文（第8篇）

　　今天，空气格外的清新，阳光也特别明媚，促使我的心情也无与伦比。

　　今天心情这么好，那就去捉鱼吧！我大步向鱼塘走去，手里还拿着一只筛米盆，“啊！好多鱼啊！”我远远地就望见一群群的小鱼在快活的玩耍。“越多越好！”我心里暗暗地想，于是，我蹦跳着来到石板前，可我一蹲下，小鱼就都游开了，似乎落的一条也不剩，我静静地蹲在那里，可就连鱼的影子也没有。

　　这时，我灰暗的眼前闪过一道光，接着，一串泡泡也从水里探出脑袋，这时，我心中闪过一个念头：“难道，难道是一条大鱼吗？阳光照到它的鳞片上，反射出一道光，它又在水里游，吐出了一串泡，这不是和情和理吗？”于是，我揉了揉眼睛，再往水里仔细一看，“啊！真有！”我慢慢地将筛米盆放入水中，不知不觉的逼近它，生怕一动就把鱼吓跑了！一等到时机成熟，我便狠狠地将筛米盆拖起来，水哗啦啦地往下流，当时一片混乱，我都不知道盆里有没有鱼，渐渐地，我平静了下来。睁眼一看，“啊！这是我人生中捉到的第一条这样的大鱼！”可这条鱼我又不舍得吃，也不舍得放，叫我如何是好？现在，我的心似乎也在争吵，一半是善心，一半是私心，我越来越烦躁，这时，迎面吹来一阵清风，它好像在告诉我什么，难道它在支持让我把鱼放了吗？对，这一定是上天给我的提示，于是，我在鱼的旁边蹲了一会儿，之后便把它放回了鱼塘。

　　最后，我明白了一个道理：其实，我早已拥有了一条大鱼，那就是一颗善心。

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