托福范文（第1篇）

　　托福口语复议流程

　　1.教育部考试中心托福网考报名网站中登录到帐户

　　2.付款(若复议前帐户余额足够支付复议费用，此步似乎可省略)

　　3.点击‘查看已注册信息’中的‘成绩复议’，按要求打印一张表格，填好，传真到要求的号码，86-10-82520250(即国内传真到010-82520250)

　　P.S。分数复议的申请须在考试结束后三个月内提出。

　　关于复议申请表中双项复议选项

　　可能疑惑：两次单项复议=一次双项复议

　　关于可能疑惑的说明：对于一次TOEFL iBT考试，按一般流程似乎只能提出一次复议申请。

　　可能疑惑中的等式不成立。

　　关于复议时间问题

　　从[复议申请表传真到NEEA]，至[在NEEA TOEFL iBT站点查到复议后成绩]，大概17天。

　　从[在NEEA TOEFL iBT站点查到复议后成绩]，到[收到关于复议结果有关事项的E-mail;NEEA打电话通知关于复议结果、退款有关事项]，大概23天。

　　此时间仅供参考，因为复议时间似乎因人而异。

　　表格填写FAQ

　　1.复议表格用中文还是英文填写

　　我用英文。

　　当初我电话询问NEEA工作人员相关情况的时候时候，关于fax至NEEA的复议申请表，NEEA工作人员给予回复大概意思是：复议申请人填写好的复议申请表传真到NEEA，

　　无特殊情况，NEEA一般当日将复议申请表再直接传真到ETS。

　　即申请人填写的复议申请表表会间接到达ETS。

　　所以，我选择使用英文。

　　2.registration number是什么-

　　a。教育部考试中心托福网考报名网站(/)中登录到帐户

　　b。点击‘查看已注册信息’

　　c。页面上显示的‘ETS注册号’就是registration number

　　3.地址用什么中文还是英文填写呢-

　　同1问，我用英文

　　4.表格手写还是机填

　　当初询问NEEA工作人员，得到的答复大概意思是两种方式均可。

　　5.payment method如何填写

　　似乎选择相应的付款方式即可。使用复议过程之前存入NEEA帐户的余额(如报名剩余款项等等)，大概选择账户内余额最初的付款方式。

　　6.‘name’和‘signature’姓在前还是名在前

　　我填写时是姓在前。原因：TOEFL iBT纸质成绩单‘name’就是姓在前。

　　请注意TOEFL iBT纸质成绩单姓名中间的逗号。

　　关于托福口语复议表格传真后复议成绩出来前的相关问题

　　1.传真后，扣掉了相应数额的资金，没有其他表征吗-

　　钱扣了似乎就说明复议受理，我复议时没有其他表征

　　2.复议后新分数从哪里查

　　查原始分数的地方查，分数可能有变。新分出现，‘(原始分数)’变为‘(考生通过NEEA查分)’

　　3.复议期间(复议申请表寄出之后，复议后成绩未出之前)可以送成绩吗?

　　似乎可以。但复议过程一旦开始，‘复议前成绩’大概可以说已经‘作废’，同时又无法确定‘复议后成绩’具体是多少。严格讲，复议期间突然不知道T的分数了，虽然可以根据‘复议前成绩’判断一个范围。

　　复议期间寄送的成绩单是一份不知道具体分数的成绩单

　　复议期间可以寄送成绩单，可能需谨慎。

托福范文（第2篇）

　　阅读：

　　SSAT的阅读虽然短，但是要长起来的话真的可以和托福阅读媲美了，我曾经在皮特森出版色出的试卷里做到好几套阅读都是巨长巨恶心的那种。

　　而且，牵扯到像北美印第安人那样的文化 那SSAT的考试就一定比托福难 ，SSAT阅读里还有一种类型的文体是诗歌，非常的难，虽然很短，还有一种文体是讲一个故事，告诉你个道理，这远比议论文难多了。

　　托福的阅读大多数是议论文，大家一般情况下都可以做完的，但是SSAT的阅读40分钟要做完8篇，真的有些小难度.

　　阅读的话SSAT还需要大量的知识，包括世界历史啊 地理啊 一起其他等等等等

　　所以，我觉的SSAT的阅读可能不比托福的要简单。

　　建议： 多做题目，这个真的很有帮助，这样你会慢慢熟悉SSAT题型里托福阅读里不曾出现的文章类型。

　　词汇：

　　，SSAT词汇真不是一般的恶心，很多词汇的难度已经上升到了GRE词汇那块去了。SSAT的分数要考到高的话SSAT的词汇量要求是10000以上，要再好的话真的要2~3万了，这已经远远超过了TOFEL词汇的要求。

　　建议：疯狂做题可以在短时间内提高词汇量，ssat的书可以到淘宝网上去买，注意，一般都是原版图书，需要从国外引进，可能需要20天左右才能邮过来，所以要提前购买。也有复印版的，我买的普林斯顿的。另外那些国外辅导书上会有单词表，那个是必须要背的～～如果有可能的话可以做一做gre的类比反比，并背一背sat词汇。

　　作文：

　　SSAT的作文在一个考场里有好多套题目，也就是说你作文的题目和你周围人的是不一样的，而且作文运气好的话单词都是比较简单的，运气不好的话，作文题目里面的词汇都是SSAT词汇，那够恶心的，万一你不认识就完蛋了。而且SSAT的作文会用到美国的谚语，和一些翻译成中文后根本无法和英文对在一起的句子。

　　字数的话托福的要求是300以上，SSAT作文没有硬性规定要多少字，但总是越多越好。

　　Topic的话差不多，也是一句话让你agree 或disagree之类的。

　　总的来说，SSAT的作文题目难度大，内容字数比托福稍微简单。

　　建议：多背美国的谚语，积累一下

托福范文（第3篇）

　　1. nerd和jock是美国学生常用的两个俗语。nerd的意思和汉语中的“书呆子”类似。这类人聪明勤奋，但却过于保守严肃，在校园里颇让人瞧不起。 jock则恰恰相反。他们魁梧帅气，很受女孩子们的欢迎，尤其擅长American football和basketball等各种体育运动。当然，校园中也不乏漂亮的girl jocks。

　　2. egghead这个词在1952年的美国总统大选中被首次使用。当时的竞选双方分别是二战盟军总司令艾森豪威尔和书生气十足的伊利诺伊州州长史蒂文森。史蒂文森精心准备的竞选演讲文字华丽晦涩，只有和他一样的知识分子才会感兴趣。因此对手取笑他说：Sure, all the eggheads love Stevenson. But how many eggheads do you think there are。 egghead的意思，就是指书生气很足的知识分子。

　　3. hick和city slicker这两个词的意思在各种语言中一定都能找到对应的词，它们分别是城里人和乡下人对对方的贬称。hick的意思是“乡巴佬，土包子，”而 slick字面意思是“圆滑的，油滑的”，因而city slicker也就是乡下人眼中的“城里老油子，打扮光鲜，老于世故却不可信的城里滑头”。

　　4.turkey，shrimp和crab这三种动物在美国人眼中会是什么人呢?turkey是美国人在 Thanksgiving Day和Christmas Day家家都要吃的食物。但是，活的火鸡样子难看，行动又笨拙，所以turkey就用来形容那种愚蠢无用的人。而那种雇用了这些turkey，又不能开除他们的政府或商业机构就被称作turkey farm。shrimp常被用于指代那些个子矮小的人或无足轻重的小人物。请看下面的句子：You may call Napoleon a little shrimp. But for a shrimp, he certainly made the rest of Europe tremble。而crab因为长相丑陋凶恶，常被用来指那些性格暴躁、脾气很坏的人。

　　5. baby boomer, yuppie， dink，sandwich generation这四个词反映了美国经济和社会变化。二战结束后的二十年内，美国人口激增，那个时期出生的人在美国被称作baby boomers，因为boom有激增、暴涨之意。yuppie是指生活在大城市、受过高等教育、生活富裕的成功职业人士。dinks 是指那些有很好的工作和收入，但是不要孩子的夫妇。sandwich generation则恰恰相反，他们是既要赡养老人，又要抚养下一代，像三明治一样被夹在中间的经济负担较重的一群人。

　　6. couch potato和mall rat是两个和美国人生活习惯有关的俗语。couch potato指一有时间就坐在沙发上看电视的人，一声不吭，一动不动，就像一个圆滚滚的土豆。而mall rat当然不会是购物中心的真老鼠，而是指没事儿老喜欢到mall里去逛的人。

　　7. backseat driver, wheeler-dealer, free-wheeler, fifth wheel是四个和汽车有关的常用习语。backseat driver坐在汽车后排，却不停地对前面开车的人指手画脚，因此是指那些自己不在岗位上，但是却喜欢给在位的人提供人家不需要的意见的人。 wheeler-dealer精明能干，是那种善于运用权利和财势在政治或商业活动中为所欲为，独断独行的人。free-wheeler喜欢自由，不受约束，是指那些不愿意遵守自己工作单位的规章制度，想怎么做就怎么做的人。而fifth wheel的意思则很好猜出。一辆汽车只有四只轮子，那么，fifth wheel当然是多余的、不受欢迎的人了。

　　8. green thumb和all thumbs也是两个很有意思的俗语。green thumb指善于养花种草的人，这些人总是能把花园收拾得绿色怡人，养出来的花草光亮健康，羡煞那些费了很多劲儿，种出来的花草蔬菜却总是半死不活的人。所以，green thumb就是那些很会养花种草的人。如果说一个人是all thumbs会是什么样呢?想想看，拇指虽好，可要是十个指头都长成短短粗粗的拇指，干起活来肯定很难受。因此all thumbs便是形容一个人笨手笨脚。

　　9.penny-pincher和cheapskate都是指花钱很小心、吝啬的人。penny是一美分，pinch意为“捏”，顾名思义，penny-pincher就是那些连一分钱都要在手里捏得紧紧的、舍不得花出去的人。cheapskate则是万事以省钱为本，越省越好，请客最多带你去MacDonald。这种人往往不受欢迎，尤其令他们的女朋友反感。从这个意义上说，cheapskate比penny-pincher更贬损。

　　10. spring chicken和lame duck是指春天孵出的小鸡和瘸腿的鸭子吗?当然不是，读一读下面这两句话，猜猜它们的意思吧。The woman said,over forty, so I'm not a spring chicken any more。The governor of our state ended up as a lame duck when he lost the election. He still has six weeks left in office but there's nothing to do except to pack up his papers。实际上，spring chicken意为“年轻人，缺乏经验的人”，lame duck是指“竞选连任失败、即将卸任的官员”，也用来指“不中用的人”。任何美国官员——从市长、州长、参议员到总统——都有可能因无能而被称为 lame duck。

托福范文（第4篇）

　　一.托福口语复议介绍

　　托福口语复议是指如果考生判断自己应高于现在的分数，可选择在考试结束后三个月内提出复议，一般来说，如果其他三项的分数都很高，口语复议加分的可能性比较大。不过，也有相当一部分考生申请托福口语复议之后，得分反而比之前少，所以说“复议有风险，申请需谨慎”。

　　托福口语或写作单项复议费：615元

　　托福口语和写作双项复议费：1229元

　　二.什么情况下选择复议

　　其他单项分数高，托福口语单项分数低：如果其他三项的分数不错，比如都超过25，而口语较低，比如28+26+18+25，这种情况复议涨分的可能比较大。Good，Limited，Fair这些等级是可以改变的：不要太在意复议前limited、fair这些等级。比如某些人问：我口语3个fair21分，复议涨分的可能大吗?有人会回答：3个fair最高22，复议涨分空间有限云云。其实完全可以无视这种说法。复议时候这个fair、limited等级是会重新评定的，所以还是要根据自己的考场发挥来判断涨分空间。比如有的人复议前是2个limited1个fair，复议后就变成3个fair了。

　　复议加分的可能性：根据网友的统计，100个网友申请复议，分数变化的是10%左右。其中加分的是7个，减分的是3个。因此，考虑是否复议要考虑到减分的风险。最好的选择当然是再刷一次托福。想口语复议的考生可以回忆一下考试时的发挥，以及对照高分的EXAMPLEANSWER来决定是否复议。也有说法是说如果其他三项的分数都很高，口语复议加分的可能性比较大。

　　所以综上所述，口语复议涨分是有可能的，但是也有一定的风险，建议大家谨慎选择申请复议。另外还有一点小站君要提醒大家，复议有个前提，报名时不能填写送分学校代码，一旦填写，则不能复议。

　　托福口语：备考的重要指标

　　1.中心是否切题：

　　解释：考察考生所表达的口语内容是否完整、准确地回答了题目的要求。考察重点在于考生是否能够准确理解题意和准确迎合题意两个层次。

　　2.意思是否明白：

　　解释：考察考生所表达的口语内容是否能够被明白地理解，还是表面上很流利，而实际上语义含糊、不知所云。

　　3.结构是否严密：

　　解释：考察考生是否有能力将口语用严密的结构和逻辑表达出来，还是缺乏层次，信马由缰。

　　4.表达是否连贯：

　　解释：考察考生口语的语流是否有停顿，这包括思维停顿和表达停顿两方面的原因或表现。但此标准并未对考生的口语表达速度作硬性的要求

　　5.发音是否清楚：

　　解释：考察考生的发音是否能够做到纯正、清晰。起码理解起来并不因为口音的问题存在障碍。

　　6.语法是否正确：

　　解释：考察考生是否能够熟练的使用较复杂的句子结构表达思想，同时尽量避免错误。

　　7.词汇是否熟练：

　　解释：考察考生是否可以掌握足够的英语(论坛)词汇进行表达，考察重点在熟练度和准确度两个方面。但此标准并未对考生的用词难度作硬性的要求。

　　托福口语：零基础怎样复习

　　虽然很多人中国的学生在口语、作文这两个部分上总是显得一筹莫展，但是由于我们是后来者，我们其实也是有自己的优势，就是“后发优势”。那么什么是“后发优势”呢?很简单，比如说有两栋楼，一栋楼1990年盖的，使用的是很传统的水费计量系统，每家采取的是均摊水费的方式，由于每个人都担心吃亏，都无节制的用水，因此水费很高;另一栋楼建于20xx年，全都采用最新式的水费计量系统，每家每户单独计费，为了降低支出，因此每家每户都节水，这样每户人家的水费开支少了，同时整个社会也开始节水了。这个20xx年建的楼就是很明显的.“后发优势”。

　　我们既然是0基础开始学习，就可以避过前人很多的错误，少走很多的弯路。在我们以前学习英语的时候，往往只注重记忆以及阅读，根本就不注重说以及写。这是时代的产物，同时也是社会的产物，虽然很多人都知道在学习英语的时候应该注重实际应用的能力，但是无奈条件所限，当我们的老师都不具备这种能力的时候，我们自身又怎能具备这种能力呢?因此，当我们从0开始学英语的时候，我们首先就该注重说与写的能力的培养。

　　当我们明确了这一点之后，接下来要解决的就是怎样做的问题。当我们准备这两个部分的时候，首先应该审视我们自己所知用的母语——汉语。当我们学习说话的时候，我们都是从牙牙学语起步的。当我们学习写作文的时候都是从“我今天上学了”这样的简单句说起的。因此当我们准备英语的时候，也是如此。我们要注重的是模仿，要做到从简入难的模仿。

　　当我们说道模仿的时候很显然是需要一套由简入难的教材的。这是很多人都会想到那套经典教材——新概念New

　　concept。新概念确实是一套很好的由简入难的教材。但是很显然《新概念》已经被人太多提起，而且里面的内容稍显僵化。

　　因此如果除了《新概念》之外，我们最好再针对托福考试增加一些辅助性教材，在口语这个部分，着力推荐VOA与美剧。这里面VOA分为慢速(special)与标准速度(standard)。美剧的话，着力推荐经典的《六人行》，当然我们现在流行的《Lie

　　to me》以及《Big bang theory》也都很好，但是在对于字幕的整理以及分析上面却较之于《六人行》相去甚远。

　　VOA我们不仅可以用来做听写，其实拿来做口语的模仿材料也是很好的，因为VOA里面绝大多数的播音员都是在美国本土，而且咬字清晰，十分适于模仿。美剧也是类似，由于里面的口语都是最生活化的，而且用词也都很fashion，与托福考试十分的接近，因此也是很适合我们来进行模仿，当然我们既然是0基础开始学习托福，还是要把语音跟单词结合起来，当我们背单词的时候，最好是听着这些单词的朗读来背，千万不要再走以前只记拼写不记读音的老路，切记切记!

　　当然我们在用这些材料的时候，要做的就是跟读，而且最好能把自己的读音录下来，跟原来的读音进行模仿，只有跟VOA，跟美剧一遍又一遍的比对、矫正，才能让我们的读音不至于“致命”。

　　至于作文部分，我们听过很多人说，只要把新概念都背下来，那么作文就一定没有问题了。但是很遗憾，这种幻觉性的说法多见于很多培训业的教师吹嘘自己经历所用，而且从来都没有一个人站起来让他履行一下自己的承诺，把任意一篇新概念背一下。为什么说遗憾呢?因为从来没有人揭穿骗局，但是骗局往往是美丽的，就像很少有人看刘谦表演完成之后觉得自己被骗一样，被骗的一瞬间总是幸福的。我们写作文的时候，最好也是像口语一样，首先进行模仿，除了模仿《新概念》之外，我们最好再专门的看一下《Economists》这本杂志，以及托福作文满分范文。

托福范文（第5篇）

　　1. It's cool! 很好，很棒!

　　Cool 这个字在英文里算是应用最广的字之一了，几乎随时随地都可以听到人家在说这个字。通常有二种场合人家会说cool! 首先第一个场合是，当有人说了一件不错的事情，例如，"I am going to college this year." 你就可以说"Cool!" 或是人家说，"I just bought a brand new car." 你还是说"Cool!" 总之只要是好事，你都可以说cool!

　　另外一个场合会说cool 多半是别人问你作了某件事了没，你说作了，别人就会说cool. 例如别人问你"Did you make one copy for me?" 你说，"Yes." 他就会很自然地说"Cool." 又例如人家问你，"Did you go to watch the football game yesterday?" 你说，"Yes." 人家也会说"Cool!" 总之，cool 这个字是无所不在的，听到什么好事，就说cool 准没错。

　　2. It is neat! 太酷了!

　　我们可以这样说，neat 是cool 的比较级，比cool 还再cool 一点的就是neat，例如别人说他学钢琴学了十年，像这种事你光用cool 形容是不够的'，不如就说neat! 会来的更贴切一点。或是人家说，"I've been to Europe several times." 听到这种几乎不可能发生在一般人身上的事，你也可以说neat!

　　3. It is righteous! 酷毙了!

　　这是cool 的最高级了，如果一件事让你无法用neat 形容，那就只好用这个字了，有人说他刚环游世界一周回来，你就可以跟他说，"It's righteous!" 但是这句蛮少用的，我觉得。

　　4. It's good. 很好。

　　再来介绍另一组也是常用的形容词。Good 跟cool 很像，都是听到什么好事时就可以脱口而出，"It's good!" 例如，人家说，"I just got an A from that course." 你就可以轻描淡写地说"It's good." 一般别人跟你问好时，"How are you doing?" 通常我们会回答，"I am good" 或是"I am doing good." 这是几乎每天都会用到的对话之一。

　　另外good for you 或是good to hear 这二种句型也很常见，例如别人跟你说他明年想要上大学，或是说他决定从现在起每天要运动一小时，你就可以说，"Good for you." 或是"Good to hear."

　　5. That's great. 太好了。

　　Great 在这里就是说很棒的意思. 大家也可以想像成这个是good 的比较级，如果刚才那个得到一个A 的人换作是女生的话，我可能就会说"That's great!" 这样别人听来可能就会更舒服一点. 同样的，遇到别人跟你问好，要是你今天觉得很不错的话，你就可以说"I am great!"

　　6. That's wonderful. 太棒了。

　　Wonderful 听来就要比great 还要再更好一些。如果说这个拿"A" 的人不但是个美眉，而且又正好有几分脸蛋的话，就试试这句吧!"That's wonderful!" 听来是不是很舒服呢?当然要是遇到别人跟你问好，你回答"I am wonderful." 那就表示你今天真的是很不错了!

　　曾经在广播上听到一段对话，主持人问，"How are you today?" 听众答，"I am just good." 主持人不太满意，"Just good?" 于是那人就改口答，"I am great." 没想到主持人还是不满意，"Just great?" 那人才说，"I am wonderful." 这时主持人才真正满意，没有继续追问下去。由这个例子我想大家可以很清楚地看到good，great 和wonderful 之间程度上的关系。

　　7. That's incredible. 真是另人难以置信。

　　Incredible 算是good 这一系列形容词的最高级了吧.。如果用到incredible 这个字，就表示这个东西真的是好到让你印象深刻。例如刚才拿"A" 的美眉不只拿了一个A，而且是整个学期每门课都拿A， 那你可能就要说"That's incredible." 又比方说你刚从一家很棒的餐厅用完餐出来，你可能也会叹道，"The food was incredible!" 不过注意一下，别人跟你问好是不能答说"I am incredible." 的喔!

　　8. She is pretty. 她好漂亮。

　　Pretty 当作漂亮解时，和beautiful 程度上差不多，但如果真的要比的话，beautiful 还是比pretty 还要beautiful 一点。另外还有一种用法就是当球赛有精采的表现时，你就可以说，Oh! That's pretty. 但是不能说，That's beautiful，跟中文是不是有点类似呢?

　　9. The house is gorgeous! 这房子好漂亮!

　　Gorgeous 可以用来形容任何美丽的事物，比beautiful 跟pretty 还要再高一级，所以在应用上可以视情况而决定要用哪一个形容词。例如美女的话就可以说"She is gorgeous!"

　　10. It is a terrific game. 那是一场很棒的比赛。

　　Terrific 在字典里查到有恐怖，可怕的意思，可是在美国几乎没有人用这个字来当作可怕的意思，基本上，它就是指很棒的东西.。这个字的等级大概跟wonderful 差不多。例如别人问你，"Have you been seen the movie?" 你可以答说，"Yes，that's a terrific one."

　　11. That's awesome. 那真是太棒了。

　　Awesome 和terrific 一样，在字典里都有可怕的意思，可是当你听到别人说这个字时，百分之百就只有很棒的意思。通常老美只讲awesome 一个字，例如别人问你，你觉得我的家布置的如何，你就可以答说，"Awesome!" 或是人家问你，"How do you think of that game?" 你也可以说awesome! 表示那场比赛真的是很精采。

　　记得每次看球赛时，每当球员有精采表现时，运动场的字幕就会打出AWESOME 这几个大字。所以下次如果你看到别人也有不错的表现时，你也可以说"Awesome." 注意一下，terrific，awesome 跟另一个单字excellent 基本上都是可以互换使用的。

托福范文（第6篇）

　　听力部分包含两个对话和四段演讲(包括教室对话在内)。每个对话涉及2个或2个以上的`说话者，每个对话对应5道试题;每段演讲对应6道试题。听力部分共包括34道试题。每道试题是1至2分，共34至36分。听力部分的时间大约是20分钟。每个对话是2至3分钟，每个演讲是4至6分钟。考生可以在听录音的过程中做笔记帮助答题。

　　听力水平无疑是新托福成功与否的关键，除阅读外，无论哪一部分都离不开“听”。对于中国考生来说，听力却正是薄弱环节。中国考生提高听力的其中一条有效途径是“听写法”，即把相关听力材料拿来精听，并把听到的内容逐句写下来。也有专门用来练习新托福听写的软件，如新托福听写王软件。“听写法”提高听力的一个缺点是，刚开始练习时可能比较费时。

　　口语评分标准

　　四分评分标准

　　ANSWER TO QUESTION

　　The student answers the question thoroughly.

　　COMPREHENSIBILITY

　　The student can be understood completely.

　　ORGANIZATION

　　The student‘s response is well organized and developed.

　　FLUENCY

　　The student‘s speech is generally fluent.

　　PRONUNCIATION

　　The student has generally good pronunciation.

　　GRAMMAR

　　The student uses advanced grammatical structures with a high degree of accuracy.

　　VOCABULARY

　　The student uses advanced vocabulary with a high degree of accuracy.

　　三分评分标准

　　ANSWER TO QUESTION

　　The student answers the questions adequately but not thoroughly.

　　COMPREHENSIBILITY

　　The student can generally be understood.

　　ORGANIZATION

　　The student‘s response is organized basically and is not thoroughly developed.

　　FLUENCY

　　The student‘s speech is generally fluent, with minor problems.

　　PRONUNCIATION

　　The student has generally good pronunciation, with minor problems.

　　GRAMMAR

　　The student uses either accurate easier grammatical structures or more advanced grammatical structures with some errors.

　　VOCABULARY

　　The student uses either accurate easier vocabulary or more advanced vocabulary with some errors.

　　二分评分标准

　　ANSWER TO QUESTION

　　The student discusses information from the task but does not answer the question directly.

　　COMPREHENSIBILITY

　　The student is not always intelligible.

　　ORGANIZATION

　　The student‘s response is not clearly organized and is incomplete or contains some inaccurate points.

　　FLUENCY

　　The student‘s speech is not very fluent and has a number of problems.

　　PRONUNCIATION

　　The student‘s pronunciation is not very clear, with a number of problems.

　　GRAMMAR

　　The student has a number of errors in grammar or uses only very basic grammar fairly accurately.

　　VOCABULARY

　　The student has a number of errors in vocabulary or uses only very basic vocabulary fairly accurately.

　　一分评分标准

　　ANSWER TO QUESTION

　　The student‘s response is only slightly related to the topic.

　　COMPREHENSIBILITY

　　The student is only occasionally intelligible.

　　ORGANIZATION

　　The student‘s response is not clearly organized and is only minimally on the topic.

　　FLUENCY

　　The student has problems with fluency that make-the response difficult to understand.

　　PRONUNCIATION

　　The student has problems with pronunciation that make the response difficult to understand.

　　GRAMMAR

　　The student has numerous errors in grammar that interfere with meaning.

　　VOCABULARY

　　The student has numerous errors in vocabulary that interfere with meaning.