技术方案范文（第1篇）

　　一．比赛种类与项目

　　珠算技术比赛分团体赛、个人全能赛和个人单项赛。比赛项目为加减算、乘算、除算、传票算和帐表算五个单项。五个单项之和为个人全能成绩，三名选手个人全能成绩之和为代表队团体赛成绩。

　　二．计分标准和评优办法：

　　1．答数无误，书写清楚，订正符合规定，小数点与分节号正确为全对。每打对一题，加减算为14分，乘算、除算为4分；传票算为15分；帐表算直栏为14分，横行为4分，直栏与横行合计轧平，另加50分。

　　2．比赛时间已到，在计算中的算题还没有全部算完，不是一题的乘、除算和帐表算均不评分。加减算采取算到那行，答到那行；传票算算到那页，答到那页。以此作为两人得分相同时排列名次先后的依据。

　　3．珠算比赛采取计分制，按对题算分。如两人得分相同，单项看零头（即看不足题得分情况），零头相同看完成题量，完成题量相同看总分，总分相同看总完成题。如零头、完成题量、总分、总完成题均相同者名次并列。

　　三．错题判定与扣分

　　1．凡任意涂改、字迹潦草、一题二答，书写模棱两可使答数难以辩认，判此题作错答，不给分。

　　2．小数点与分节号无法区分。小数点错点、漏点、多点，以及更正答数不用划线订正的，不给分。分节号未写，每题扣0.5分。

　　3．乘、除算的小数题对要求保留二位小数的第三位，保留四位小数的第五位一律采取四舍五入，凡未按此规定答题的不给分。

　　4．珠算比赛须按题次顺序依次计算，凡跳题计算的给予扣分，每跳一题即扣一对题分。

技术方案范文（第2篇）

　　一、主要开展的工作

　　1、积极宣传国家政策，遴选好科技示范户。根据项目相关政策，深入到乡村了解情况，筛选了10个科技示范户，征求示范户建议和意见，随时与科技示范户进行技术交流。

　　2、入户调查掌握情况，制定指导方案。首先到10个示范户家里交心谈心了解生产情况，掌握每户的实际情况，制定了 “年度技术指导方案”和“分户技术指导方案”。

　　3、及时开展技术指导。20xx年9月份以来，分别指导10户科技示范户在大门口悬挂科技示范户标牌，发放150元的物化补贴。根据不同的农事季节，深入示范户和辐射户家中或田间现场指导农业生产20次，全年下乡指导130天。

　　4、组织技术培训。一年来，认真组织科技示范户、村干部、种植大户进行了5次集中培训，共培训200人次，发放科技书刊和技术资料600份。

　　二、工作取得了良好的效果

　　1、科技示范户科技意识和种植水平明显提高。通过指导，10个科技示范户的种植水平显著提高，示范户全部掌握了测土配方施肥、秸秆还田、病虫草害综合防治等关键技术，种植水平显著提高。

　　2、提高了主导品种和主推技术入户率。通过培训指导，主导品种和主推技术入户率和到位率达到100%。

　　3、节约了生成成本。配方施肥技术、病虫草害综合防治技术的应用，提高了肥料利用率，降低生产成本及农药残留量，增加了农民收入。

　　4、提高了自己的的业务技能。通过与科技示范户的互相交流了解了农民的真正所需，通过田间培训指导提高了自己的实践能力，积累了宝贵的经验。

　　三、存在的问题

　　1、个人的业务技术、理论水平不全面，需要及时提高，生产指导还存在很多不足之处。

　　2、科技示范户手机、电话号经常换，给生产指导带来困难。

　　3、科技示范户水平参差不齐，传统种植观念一时难以改变，关键技术掌握不够有待进一步提高。

技术方案范文（第3篇）

　　为强化我区教育信息化建设，提升信息技术教师的专业水平，提高课堂教学质量，打造一支高素质的信息技术教师队伍，根据“习区20xx—20xx学年课堂教学达标评优活动实施方案”要求，决定举行20xx-20xx习区信息技术课堂教学达标活动。

　　一、活动报名：

　　凡年龄三十五周岁以下，教龄一年以上未参加过区级达标活动的信息技术教师，或虽参加了上一轮次活动但未达标的教师，均应参加本轮次的达标活动；在上一轮次活动中已达标但未取得市级评优资格的教师和虽已取得市级评优资格但成绩不理想的教师可自愿参加本轮次活动。

　　二、达标内容：

　　（一）调研听课：本次达标活动将结合每年一次的信息技术下校调研听课活动，到报名教师所在学校听课调研。

　　（二）笔试。笔试为闭卷考试，内容均为学科教育教学知识，包括x教育局核心工作的学科具体化实施、学科专业知识、教学设计等。主要内容如下：

　　1、对本区教学核心工作（如：课标解读、课程纲要、目标设置、有效教学、作业建设、绿色指标评价体系等）的学科具体化实施方法、策略的考查。

　　2、对学科教学的价值取向和特有思想方法及学科能力要求的考查。

　　3、对学科不同阶段的衔接教学（教学内容、教学方法、知识体系等）的考查。

　　4、对学科知识框架的把握和理解，对课程标准、教材以及相关知识内容的认识和理解的考查。

　　5、对教材中重难点知识、重难点实验、重难点问题的准确把握和理解的考查。

　　6、对学科评价方式（如：命题）的方向、思路的理解和把握的考查。

　　7、对学科相关知识的综合分析运用能力的考查。

　　8、教学设计的方法、原则和实际能力。教学设计部分占50分，以任教学段教材中的某一课、某一章节、某一课时或某一单元的教学内容为素材，考查教学设计能力。

　　教学设计应包括教学目标、教学内容、教学程序和教学策略、教学方法、板书设计、作业设计等几项内容。具体要求如下：

　　教学目标明确、具体、可操作性强，符合课标要求、学科特点和学生实际，三维目标要自然融合；能围绕教学目标精选教学内容，并体现对教材和课标的准确理解，重点、难点、关键点把握准确，学科知识严谨科学，能联系生产、生活和学生实际并整合相关课程资源；有清晰的教学思路、规范的教学程序和合理的课堂结构，教学环节环环相扣，有序递进，过渡自然，时间安排合理，各环节教学策略设计合理（准备活动、信息呈现、学生参与、效果检测、反馈矫正），体现新课程理念和调节教学思想；能根据教学目标、结合教学内容选择灵活多变、富有创新的教学方法。板书设计应重点突出、主次分明，体现教学思路和主干内容，文通辞达、结构美观、字迹工整；作业设计应紧扣教学内容、难度层次递进，符合减负增效要求。

　　（三）教学基本功考核。学科教学基本功的考核内容包括说课（50分）、教学技能（50分）。分值为100分，根据考核成绩确定等次，分为不合格、合格、良好。具体要求及考核办法因学科而异，由区教研室各学科教研员安排实施。

　　（四）、结果评定及奖惩。笔试成绩不合格的教师，不再参加基本功考核。基本功考核成绩为合格以上的教师，确定为区级达标教师；根据基本功考核成绩，按照一定的比例，由高到低确定区级优质课一、二等奖；获区级优质课一等奖者取得参加市级评优的资格。未达标的教师和已达标但未取得参加市级评优资格的教师，可申请参加下一轮次的达标活动。

　　三、具体安排

　　1、20xx年12月4日前，各单位上报课堂达标教师名单。

　　2、20xx年2月，调研听课3、20xx年3月中下旬，达标教师进行笔试。

　　4、20xx年4月至5月，组织达标教师基本功考核。

技术方案范文（第4篇）

　　一、坚持原则

　　1.坚持公开、平等、竞争、择优的原则。

　　2.坚持任人唯贤、德才兼备的原则，注重工作实绩和能力。

　　3.坚持科学评价的原则，采取多种形式考察和选拔人才。

　　4.以事业单位岗位设置为基础，按照核准的设置总量、类别、等级和数量组织岗位竞聘。

　　二、竞聘岗位

　　专业技术五级、六级、八级、九级、十一级岗位。

　　三、竞聘范围

　　已聘任到高级、中级、初级岗位且未在本级岗位最高等级的在编在职人员。

　　四、竞聘步骤

　　5.个人申请。拟竞聘人员以自愿报名的方式向局办公室提交竞聘申请及相关材料。

　　6.条件审核。局办公室组织人员对竞聘资料进行审核，并将审核情况向局党组汇报。

　　7.党组会研究。局党组召开党组会研究审议竞聘相关事宜。

　　8.公示。局办公室对党组会研究通过的拟竞聘人员及岗位进行为期五个工作日的公示。

　　9.县人社局审核。将竞聘资料、公示情况报请县人社局审核。

　　10.行文聘任。县人社局审核通过后，行文聘任相关专业技术人员。

　　五、竞聘条件

　　（一）基本任职条件

　　11.遵守中华人民共和国宪法和统计法律法规，贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策。12.具备良好的统计职业道德和敬业精神，自觉维护统计数据真实性，坚决抵制统计造假、弄虚作假。13.认真履行岗位职责，按照要求参加继续教育。

　　14.任现职以来，工作成绩明显，圆满完成各项工作任务。

　　15.任现职以来年度考核均达到“合格”以上等次（含合格），并符合《关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知》（黔人通〔2002〕50号）的规定，三年一度聘期任职资格审核合格的。

　　（二）专业技术条件

　　16.竞聘专业技术五级岗位应在专业技术六级岗位任职五年以上（对少数业绩特别突出的，首次竞聘可在七级岗位任职十年以上），并具备下列条件之一：

　　（1）任现职以来，获得地、厅级科技进步一等奖（或等同奖项）第1、2名以上奖励；或获地、厅级统计一等奖第1、2名以上奖励；

　　（2）任现职以来，业绩突出，在统计领域学术水平造诣较高的；

　　（3）任现职以来，主持完成省级社会、科技、经济、统计研究项目的。

　　17.竞聘专业技术六级岗位应在七级岗位任职五年以上，并具备下列条件之一：

　　（1）任现职以来，获得地、厅级科技进步二等奖（或同等奖项）第1、2、3名以上奖励，或获得地、厅级统计二等奖以上奖励；

　　（2）任现职以来业绩突出，参与完成市级社会、科技、经济、统计研究项目的。

　　18.专业技术七级岗位按现行国家和省各系列副高级职务任职资格条件执行。

　　19.竞聘专业技术八级岗位应在专业技术九级岗位任职三年以上（首次竞聘可在十级岗位任职六年以上），并具备下列条件之一：

　　（1）任现职以来，获省、部级科技、统计三等奖（含同等奖项）、或地、厅级科技、统计二等奖以上奖励；

　　（2）任现职以来，参与省级统计科研项目、课题、工程以及技术推广项目；或参与完成地、厅（局）级统计项目、课题、工程以及技术推广项目；或主持完成县（处）级统计项目、课题、工程以及技术推广项目；

　　（3）任现职以来业绩突出，起骨干带头作用，在本地本专业有一定知名度和影响力，同行公认的优秀人才和学术带头人。如县管专家；有统计方法创新和先进的统计经验，或形成一套系统的、完整的统计方法制度被省级以上统计部门推广应用；撰写较高水平的专项调查报告、统计分析报告或立项研究报告被省级以上部门采纳并推广应用的；获得省级以上统计部门表彰的，或在普查工作中成绩突出，获得省级以上普查机构表彰的。

　　（4）任现职以来，获得市级以上党委或政府表彰的（含同等奖项）；

　　（5）其它经市级以上统计部门制定并经同级人民政府人事部门认可的条件。

　　20.竞聘专业技术九级岗位应在专业技术十级岗位任职三年以上，并具备下列条件之一：

　　（1）任现职以来，获地、厅级科技、统计三等奖（含同等奖项）以上奖励；

　　（2）任现职以来，参与地、厅（局）级社会、科技、经济、统计项目、课题、工程以及技术推广项目；或参与完成县（处）级社会、科技、经济、统计项目、课题、工程以及技术推广项目；

　　（3）任现职以来，获得县级以上党委或政府表彰的（含同等奖项）；

　　（4）任现职以来业绩突出，工作成效显著。如县管专家；有统计方法创新和先进的统计经验，或形成一套系统的、完整的统计方法制度被市级以上统计部门推广应用；撰写较高水平的专项调查报告、统计分析报告或立项研究报告被市级以上部门采纳并推广应用的；获得市级以上统计部门表彰的，或在普查工作中成绩突出，获得市级以上普查机构表彰的。

　　（5）其他经市级以上统计部门制定并经同级人民政府人事部门认可的条件。

　　21.专业技术十级岗位的基本任职条件按现行国家和省各系列中级专业技术职务任职资格条件执行。

　　22.竞聘专业技术十一级岗位应具备助理级任职资格条件，有较强的业务技能，能胜任和履行岗位职责，在专业技术十二级岗位工作三年以上。

　　23.专业技术十二、十三级岗位的基本任职条件按现行国家和省各系列初级专业技术职务任职资格条件执行。

　　（三）直接聘用条件

　　24.符合下列条件之一者，不受任职年限限制，由专业技术十级或九级岗位直接聘入专业技术八级岗位：

　　(1)市级有突出贡献中青年专业技术人才；

　　(2)市级优秀青年科技人才；

　　(3)市级以上人民政府授予的先进工作者；

　　(4)获得副高任职资格，因缺岗未被聘任到副高专业技术岗位的；

　　(5)其它经市级以上统计部门制定并经同级人民政府人事部门认可的条件。

　　25.在专业技术九级岗位，连续三年年度考核被评为“优秀”等次的，直接聘入专业技术八级岗位。

　　26.在专业技术十级岗位任职12年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入专业技术八级岗位。

　　27.符合下列条件之一者，不受任职年限限制，由专业技术十级岗位直接聘入专业技术九级岗位：

　　(1)县级有突出贡献中青年专业技术人才；

　　(2)县级优秀青年科技人才；

　　(3)县级人民政府授予的先进工作者；

　　(4)符合第18款（1）、（2）项之一者；

　　(5)其它经市级以上行业主管部门制定并经同级人民政府人事部门认可的条件。

　　28.在专业技术十级岗位，连续三年年度考核被评为“优秀”等次的，直接聘入专业技术九级岗位。

　　29.在专业技术十级岗位任职8年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入专业技术九级岗位。

　　30.获得中级任职资格，因缺岗未被聘任到中级专业技术岗位的，直接聘入专业技术十一级岗位。

　　31.本方案由沿河土家族自治县统计局办公室负责解释。

技术方案范文（第5篇）

　　职业教育去国外，学生可以学到比国内更先进的技术，回国后也可以找到合适的工作。不过，报考有些专业也要量力而行，因为收费相对较高，在国外，每年的费用一般在十来万元。

　　大专生在中国占有很大的比例。有两年及三年制大专生，还有一些自考生、成人高考生、电大或者夜大的学生。由于这些学生学历较低，势必使得他们在留学申请中处于劣势。享誉全球的英国教育一直吸引着世界各地的莘莘学子，同样也为大专生留英独辟蹊径。以下，我将对中国大专生留学英国做详细介绍。

　　（一） 二年制大专生

　　留学策略：

　　1、有5-10年以上工作经验者，可以读硕士预科；

　　2、5年以下工作经验者，可以读个别学校专升本课程；

　　3、在读或刚毕业的学生（年龄21-23岁），可以申请读本科课程。

　　（二） 三年制大专生

　　a、有至少三年以上工作经验

　　留学策略：

　　可以直接申请部分英国大学的研究生课程。或者申请硕士预科。

　　b、三年以下工作经验

　　留学策略：

　　达到学校语言要求的学生可以先修英国本科最后一年，或一年硕士预科课程，第二学年正式进入硕士阶段学习。一般情况下，此类学生不能申请攻读MBA学位，因为签证时会有一些问题；没有达到学校语言要求的学生，需先读语言。

　　（三） 业余学习的学生，包括自考、业大、函授

　　留学策略：

　　可以申请部分学校的硕士预科课程。

　　（四）成教学生

　　留学策略：

　　三年制大专学生可以申请硕士预科

　　本科有学位学生可以直接申请硕士课程

　　TIPS：根据以往的经验，中国三年大专的学生，由于与本科学生在专业知识上有一定差距，如果直接入读硕士课程，在一年

技术方案范文（第6篇）

　　一、总体要求和主要目标

　　（一）总体要求。深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会及全国卫生与健康大会精神，通过加强儿科医务人员队伍建设，完善儿童医疗卫生服务体系，推进儿童医疗卫生服务领域改革与创新，促进儿童医疗卫生事业发展和儿童健康目标实现。增加儿科医务人员数量，提高队伍整体素质。加快调整结构、优化布局，提升儿童医疗卫生服务能力，实现区域儿童医疗卫生资源均衡发展。

　　深化体制机制改革，建立完善促进儿童医疗卫生事业发展的政策体系和激励机制，调动儿科医务人员积极性。坚持预防为主、防治结合、发挥基层作用，做好儿童医疗卫生服务工作，增强人民群众获得感。

　　（二）工作目标。到 2017 年，初步构建符合我省实际的儿童医疗卫生服务体系，每千名儿童床位数增加到 2.0 张。加强儿科医务人员队伍建设，每千名儿童儿科执业（助理）医师数达到 0.60 名，80% 乡镇卫生院和社区卫生服务机构至少有 1 名全科医生提供规范的儿童基本医疗服务。

　　到 2020 年，建立健全功能明确、布局合理、规模适当、富有效率的儿童医疗卫生服务体系，每千名儿童床位数增加到 2.2 张。加强儿科医务人员队伍建设，每千名儿童儿科执业（助理）医师数达到 0.69 名，每个乡镇卫生院和社区卫生服务机构至少有 1 名全科医生提供规范的儿童基本医疗服务，基本满足儿童医疗卫生需求。

　　二、主要措施

　　（一）加强儿科医务人员队伍建设。

　　1．推进高等院校儿科医学人才培养。改革儿科学专业化教育，制定普通高校开展儿科学专业人才培训规划。支持普通高等医学院校设置儿科学本科专业。在我省 8 所举办「5+3」一体化医学教育的高校开展一体化儿科医生培养。根据教学资源和岗位需求，逐年增加招生人数，力争 2018 年儿科学本科专业招生规模达 200 名，并逐步扩大儿科学专业研究生招生规模。

　　医疗机构优先招聘儿科学专业本科生和研究生。继续推进我省农村订单定向医学生免费培养工作，「十三五」期间每年为基层医疗卫生机构招收培养一批从事儿科等各科常见疾病诊疗服务的全科医学人才。（省教育厅、卫生计生委负责，省财政厅参与）

　　2．扩大儿科专业住院医师规范化培训规模。根据临床医学、儿科学毕业生数量和岗位需求，住院医师规范化培训招生向儿科倾斜，到 2020 年累计招收培训儿科专业住院医师 1750 名以上。加强培训体系建设及培训过程管理，注重培养临床诊疗能力，提高临床技能水平，使培训合格的儿科专业住院医师具备独立从事儿科临床工作的能力。

　　各地统筹使用住院医师规范化培训财政补助资金时，在生活补助等方面适当向儿科倾斜，鼓励各地探索订单式培养的有效途径。鼓励和吸引经过住院医师规范化培训的中医、中西医结合专业住院医师从事中医儿科诊疗工作。（省卫生计生委、中医药局负责，省教育厅、财政厅参与）

　　3．开展儿科、产科医师转岗培训。建立儿科、产科医师转岗培训工作机制，通过财政补助和医院自筹等方式拓宽经费来源，开展儿科、产科医师转岗培训。从 2017 年起，每年为粤东西北地区培训 1000 名产科医师及助产士，转岗培训 360 名儿科医生。鼓励各地医疗机构执业范围为非儿科专业的临床类别医师，以及中医、中西医结合专业的医师参加转岗培训。

　　开展市、县级医疗机构相关专业医师的儿科转岗培训，使其能系统掌握儿科季节性疾病、常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗、康复与预防等专业知识和技能。经转岗培训考核合格且符合条件的，在原专科执业范围的基础上增加儿科执业范围，并纳入相关专业和儿科专业医师定期考核。对已转到其他岗位的儿科医师，通过提高岗位薪酬待遇等方式鼓励和引导他们返回儿科岗位。（省卫生计生委负责，省财政厅参与）

　　4．促进儿科医务人员职业发展。健全我省儿科领军人才和拔尖创新人才培养体系，将儿科高端人才的引进和培养纳入我省「医疗卫生高地行动计划」，「百人医学领军人才计划」和「千人杰出青年医学人才计划」，给予儿科医学人才培养和队伍建设一定的政策倾斜。

　　经过住院医师规范化培训的儿科医师，可参照国家卫生计生委等五部门《关于开展全科医生特设岗位计划试点工作的暂行办法》的规定，在职称晋升和主治医师岗位聘用中给予政策倾斜。在卫生计生突出贡献专家选拔和其他评优评先工作中，对符合条件的儿科医务人员应予以重点考虑。（省卫生计生委、中医药局负责，省人力资源社会保障厅参与）

　　（二）完善儿童医疗卫生服务体系。

　　5．加强儿童医疗服务机构建设。各地要将增加儿童医疗卫生服务资源供给作为「十三五」期间卫生计生服务体系建设倾斜支持的重点，进一步加大政府投入，大力支持地级以上市儿童医院、综合医院儿科和省、市、县妇幼保健机构建设，加快建成国家、省、市、县四级儿童医疗卫生服务体系。加强区域规划和医疗机构设置规划，进一步优化资源配置，加快省儿童医院建设，力争到 2018 年底前，开设 500 张床位，达到三级甲等水平；广州要力争成为国家儿童区域医疗中心；深圳市应至少设置 1 所三级甲等水平的儿童医院；到 2018 年底前，常住人口超过 500 万的地级市应争取各设置 1 所三级儿童医院；常住人口超过 300 万的地级市可设置 1 所儿童医院。

　　城市综合医院根据医疗需求开设儿科门诊和儿科病房，按照需求增加儿科病床数；每个县至少有 1 所县级公立医院设置有病房的儿科，儿科床位至少占医院总床位的 10%；各地可依托医学院校建设儿童医院。加强儿童医疗卫生服务资源的统筹利用，县（市、区）依据常住人口原则上设置 1 所妇幼保健与计划生育技术服务机构，所有乡镇卫生院具备住院分娩服务能力，鼓励有条件的妇幼保健机构扩展强化产科、儿科等服务功能，提高资源配置效率和服务水平。提升基层医疗卫生机构儿童服务能力，为基层医疗机构配置和培养能够提供儿科服务的全科医生。（省卫生计生委负责，省发展改革委、财政厅参与）

　　6．完善儿童医疗服务网络。各地要统筹规划区域内儿科医疗资源，构建布局合理、功能齐全、满足需求的儿童医疗服务网络。结合加快推进分级诊疗制度建设，明确各级医疗卫生机构服务功能定位。儿童医院和三级综合医院重点加强重症、疑难、复杂儿童疾病诊疗；县级医院重点加强儿童常见病、多发病的规范化诊疗和急救处置；基层医疗卫生机构主要负责儿童疾病预防保健、基本医疗服务等。

　　妇幼保健机构应当重点做好儿童医疗和预防保健工作。加快建立完善出生缺陷综合防控体系，以县级以上妇幼保健院为依托，加快县级出生缺陷综合防控中心的建设工作，对孕妇产前筛查和新生儿疾病筛查项目实施补助。

　　加强医疗机构与康复机构协作，做好残疾儿童的早期干预和康复治疗。鼓励珠三角和粤东西北地区结合区域经济发展一体化实际，推进优质儿童医疗服务资源整合和均衡发展。通过组建医院集团、医疗联合体、对口支援等方式，促进优质儿童医疗资源流动和下沉。（省卫生计生委负责，省发展改革委、民政厅、财政厅、残联参与）

　　7．打造儿科医疗高地。制定出台我省儿科区域医疗中心的规划、标准和程序，充分利用现有优质医疗资源，依托规模适宜、水平领先的儿童医院或者设有儿科的综合医院，结合国家和省级临床重点专科建设项目，在珠三角、粤东、粤西、粤北分别设置省级儿童区域医疗中心，并充分发挥区域医疗中心在医学教育、临床诊疗和循证研究领域的带动和辐射作用。

　　开展儿科转化医学研究，发展儿科高新技术，推广儿科适宜技术，提升儿童疾病的精准医疗水平；培养高端儿科医疗人才，构筑儿科医疗高地。（省卫生计生委负责，省发展改革委、科技厅、财政厅参与）

　　8．构建儿科医疗联盟。鼓励有条件的医疗机构探索横向跨院合作，充分发挥人才、设备、技术等资源优势，构建资源共享、利益共享的儿科专科联盟，促进区域间儿科医疗服务同质化，推动区域医疗资源、患者需求的双向流动。鼓励儿童医院、综合医院、妇幼保健院的儿科医师到基层医疗卫生机构多点执业，或者定期出诊、巡诊，提高基层医疗卫生机构服务能力，方便患者就近就诊。（省卫生计生委负责）

　　（三）推进儿童医疗卫生服务领域改革。

　　9．合理调整儿科医疗服务价格。按照「总量控制、结构调整、有升有降、逐步到位」的原则，合理体现儿科特点及不同年龄人群医疗服务差别。对于儿童临床诊断中有创活检和探查、临床手术治疗等体现儿科医务人员技术劳务特点和价值的医疗服务项目，收费标准要高于成人医疗服务收费标准。调整后的医疗费用按规定纳入医保支付范围，避免增加患者就医负担。省发展改革委会同省卫生计生委在 2017 年 6 月 30 日前制定相关实施细则。（省发展改革委、卫生计生委、人力资源社会保障厅分别负责）

　　10．提高儿科医务人员薪酬待遇。加快研究建立符合医疗行业特点的公立医院薪酬制度，力争到 2018 年，人员经费支出占业务支出比例达到 40% 以上。健全以岗位风险评级、服务质量数量和患者满意度为核心的内部分配机制，做到优绩优酬、同工同酬，提升儿科医务人员岗位吸引力。

　　在医疗机构内部分配中，要充分考虑儿科工作特点，合理确定儿科医务人员工资水平，设置一定的岗位奖励金，确保儿科医务人员收入不低于本单位同级别医务人员收入平均水平。严禁把医务人员个人收入与医疗机构药品、耗材、检查和化验收入挂钩。（省人力资源社会保障厅负责，省卫生计生委、编办、财政厅参与）

　　11．推进「互联网+儿童健康医疗」。大力推动「互联网+健康医疗」工作，利用信息网络技术，拓展和延伸优质儿科医疗资源的服务区域，丰富儿童医疗卫生服务手段，健全完善儿童健康教育、医疗信息查询、在线咨询和远程医疗服务体系。建立远程教育培训平台，通过网络教学、远程示教、远程教育等，重点为粤东西北地区培训儿科骨干人才，促进区域间医疗服务能力均衡发展。（省卫生计生委负责）

　　12．优先开展儿童家庭签约服务。建立家庭医生签约服务制度，优先与有儿童的家庭开展签约服务。鼓励有条件的地区将儿童医院、综合医院和妇幼保健机构的儿科医师纳入签约团队，为儿童提供预防、医疗、康复、保健等签约服务。（省卫生计生委负责）

　　13．鼓励社会力量举办儿童专科医疗机构。引导和鼓励社会力量举办儿童医院、儿科诊所，形成多元办医格局，满足多样化儿童医疗卫生服务需求。进一步简化审批程序，缩短审批时限，优化审批流程，有条件的地方要提供一站式服务。在临床重点专科建设、人才培养等方面对社会办非营利性医疗机构，执行与公立医疗机构同等支持政策。通过特许经营、公建民营、民办公助等模式，支持社会力量举办非营利性儿童医院。

　　各地可通过政府购买服务等方式，支持社会办医疗机构为儿童提供基本医疗卫生服务，符合条件的医疗机构按规定纳入医保定点范围。鼓励公立医院与社会办儿童医院、儿科诊所开展合作，在确保医疗安全和满足医疗核心功能的前提下，实现医学影像、医学检验等资源共享。鼓励儿科人才开办名医工作室、医生集团、护士集团，开展儿科医疗、居家护理等服务。（省卫生计生委负责，省发展改革委、人力资源社会保障厅参与）

　　14．开展贫困家庭儿童医疗救助。对于困难的重病、重残儿童，城乡居民基本医疗保险和大病保险给予适当倾斜，医疗救助对符合条件的适当提高报销比例和封顶线。落实小儿行为听力测试、儿童听力障碍语言训练等医疗康复项目纳入基本医疗保障范围政策。对于最低生活保障家庭儿童、重度残疾儿童参加城乡居民基本医疗保险的个人缴费部分给予补贴。

　　对于纳入特困人员救助供养范围的儿童参加城乡居民基本医疗保险给予全额资助。加强城乡居民基本医疗保险、大病保险、医疗救助、疾病应急救助和慈善救助的有效衔接，实施好基本公共卫生服务项目，进一步提高儿童重大疾病救治保障水平，努力避免儿童家庭因病致贫、因病返贫。（省人力资源社会保障厅负责，省卫生计生委、财政厅、民政厅参与）

　　15．做好儿童用药供应保障。建立儿童用药审评审批专门通道，对儿童用药价格给予政策扶持，优先支持儿童用药生产企业产品升级、技术改造，确保儿童药品质量安全。建立健全短缺药品供应保障预警机制，及时掌握短缺儿童用药生产动态，积极协调解决生产企业突出问题和困难，提高生产供应保障能力。（省发展改革委、卫生计生委、食品药品监管局分别负责）

　　（四）防治结合提高儿童医疗服务质量。

　　16．促进儿童预防保健。各地要按照国家基本公共卫生服务规范开展儿童保健、儿童健康管理，做好预防接种，强化新生儿和婴幼儿保健、生长发育监测、营养与喂养指导等服务，加强肺结核等儿童传染病防治。要运用中医药方法对儿童常见健康问题进行保健指导和干预，促进儿童健康发育。开展健康知识和疾病预防知识宣传，提高家庭儿童保健意识。

　　开展交通安全宣传教育活动，大力推广儿童安全座椅的应用，切实加强交通安全管理；加强校园周边环境整治、治安管理等，减少儿童伤害。寄宿制学校或者 600 人以上的非寄宿制学校要设立卫生室（保健室），充分发挥幼儿园和学校校医作用，开展季节性疾病和常见病、多发病预防保健工作，减少季节性疾病暴发。（省卫生计生委负责，省教育厅、公安厅、食品药品监管局、中医药局参与）

　　17．加强儿童急危重症救治能力建设。依托技术力量较强的儿童医院、综合医院儿科和妇幼保健机构，在城市和县域建立儿童急危重症救治中心，并在全省形成网络。加快省级儿童急危重症救治中心设置工作，提高儿童疾病院前急救反应能力，及时将急危重症儿童转运至救治网络医院。省、市儿童医院及妇幼保健院和综合医院要开通儿童急危重症绿色通道，提高救治能力，实现院前急救、院内急诊、重症监护无缝有效衔接。加强基层医疗机构处置儿童急危重症的培训工作，基层医疗机构能够对急危重症儿童给予急救处置。（省卫生计生委负责）

　　18．有效应对高峰期医疗需求。各地卫生计生部门和医疗机构要制订儿童就诊高峰期应对预案，在学生假期和季节性疾病高发期，根据儿童医疗服务需求，合理调配儿科医务人员力量，做好门诊和急诊的有效衔接，满足高峰期儿童患者医疗需求。认真组织开展二级以上综合医院内科高年资医师的儿科专业培训，提高儿科季节性疾病、常见病、多发病的临床诊疗能力，在儿童就诊高峰期及时充实儿科医疗力量。（省卫生计生委、中医药局负责）

　　19．加强中医儿科诊疗服务。依托技术力量较强的中医医疗机构，分区域建设省级中医儿科诊疗中心，发挥中医药在儿科重大疾病、疑难重症诊疗方面的作用。在县级以上公立中医院普遍设立儿科并开设儿科病房，提供儿科常见病、多发病中医药诊疗服务。省、市儿童医院及县级以上妇幼保健机构应当设置中医儿科，提供儿科中医药服务。在基层医疗卫生机构大力推广运用中医药技术方法开展儿童基本医疗和预防保健。（省中医药局负责）

　　20．构建和谐医患关系。儿童医院和综合医院儿科要针对儿童及其家属心理特点，开展社工和志愿者服务，加强医患沟通，及时释疑解惑，畅通医疗纠纷投诉渠道，建立投诉反馈制度。大力开展「平安医院」建设，推进实施院内调解、人民调解、司法调解和医疗责任保险制度，推动医疗纠纷依法解决。严厉打击伤害医务人员、医闹等涉医违法犯罪行为，为儿科医务人员创造良好执业环境。普及儿科疾病防病医学知识，引导居民形成合理就医预期。（省卫生计生委负责，省综治办、公安厅、司法厅参与）

　　三、组织实施

　　（一）加强组织领导。各地、各有关部门要高度重视，强化责任落实，把加强儿童医疗卫生服务改革与发展摆在重要位置，纳入健康广东和卫生强省建设的总体部署，加强组织领导，密切协作配合，完善配套措施。各地级以上市人民政府要科学规划儿童医疗卫生服务资源，制定儿科医务人员培养规划，加快推动儿童医疗卫生服务改革与发展，确保各项政策措施取得实效。公立医院综合改革试点城市要将儿童医疗卫生服务领域改革纳入医改整体规划，加强政策协调衔接，与各项改革重点工作统筹推进。

　　（二）强化部门协作。省卫生计生委要建立协作会商机制，及时协调解决加强儿童医疗服务改革与发展工作中的具体问题；要进一步细化配套措施，加强对各地、各有关单位的联系和指导。各地卫生计生部门要合理布局区域内儿童医疗卫生服务资源，推动开展规范化的儿科诊疗服务，加强儿童医疗卫生服务监管，提高医疗质量。

　　发展改革部门要将加强儿童医疗卫生服务纳入国民经济和社会发展总体规划，加强医疗卫生机构建设，在医疗服务价格改革中，根据儿科服务特点科学核定儿科医疗服务价格。教育部门要加强儿科学专业医学生培养力度。财政部门要切实落实财政投入相关政策，并向儿童医院和儿科、儿童康复工作适当倾斜。

　　人力资源社会保障部门要按规定将调整后的儿科医疗费用纳入医保支付范围，完善城乡居民基本医保制度，逐步提高保障水平，要会同有关部门加快推进公立医院薪酬制度改革，配合卫生计生部门指导公立医院完善内部分配机制，调动儿科医务人员积极性。其他有关部门要按照职责分工，及时出台配套政策，抓好贯彻落实。

　　（三）加强宣传和考核。各地、各有关部门要高度重视儿童医疗卫生服务工作的社会宣传，充分运用多种宣传手段和宣传平台加强政策宣介和解读，引导全社会共同关注和支持儿童医疗卫生服务工作，营造良好舆论氛围。要将推进儿童医疗服务改革与发展工作纳入省深化医药卫生体制改革工作任务落实情况检查考核内容。

　　省卫生计生委要抓紧细化完善有关考核指标，及时会同省有关部门加强儿童医疗服务建设的指导，通过调研、督导、评估等多种方式，指导各地不断总结成功经验，创新发展，不断提升我省儿童医疗卫生服务能力。

技术方案范文（第7篇）

　　我校认真贯彻落实省、市有关师资培训工作的实施方案的有关精神，做到保质保量对本校教师实行信息技术的校本培训，通过信息技术培训促进教师专业化发展，提升教师队伍综合素质，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展。我校信息技术培训围绕“关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展”的目标，以“教育教学工作需要、教师成长需要”为重点，努力使一线教师应用网络、远程教育资源和多媒体教育技术的水平再上一个新的台阶。

　　一、培训目标

　　1、教师在教育教学工作中能熟练运用Word、Excel、powerpoint等软件，更新信息技术观念，提高教育教学工作的效果。

　　2、中青年教师在教育教学工作中能运用网络资源、远程教育资源，扩充信息知识面，提高课堂教学的效果，培养高素质的学生，优化教育教学工作的效果。

　　3、认识到信息技术这个平台在教师成长过程中的重要作用，丰富教师信息技术理论，培养教师树立起自我学习、终身学习的理念。

　　二、培训对象和内容。

　　（一）培训对象：全校所有教师。

　　（二）培训内容：

　　1、掌握Word2003中文处理软件。

　　2、了解Excel制表的方法，会简单制作表格，会常用的功能。

　　3、掌握powerpoint制作方法，熟练制作ppt,会在课堂教学中常态使用.

　　4、熟悉现代网络沟通使用的常用方法，收发邮件的使用、QQ通讯及群通讯的方法。

　　5、熟悉学校网站的使用，会使用电子备课平台，掌握fttp资源库使用方法.

　　6、了解博客、微信、微博等网络平台的作用。

　　三、培训方式和方法

　　1、课堂培训方式：利用校本教研时间，组织教师集中培训。

　　2、利用视频、帮助文档组织教师自学。

　　3、利用QQ群组织教师讨论学习。

　　4、组织相关竞赛，促进教师积极参加培训。

　　四、措施：

　　1、学校建立培训领导小组，安排相应负责老师，选拔优秀教师担任培训教师。建立培训方案、管理办法、考核办法、奖励办法。

　　2、根据教师年龄，把教师分成老中青三个层次，提出不同的学习要求。

　　3、加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。

　　4、在培训过程中的优秀教师要在教师绩效考核中予以奖励。

　　五、培训组织管理

　　1、文峰小学信息技术培训领导小组

　　组 长：吕祝娟 成员：邵咏春 郭云喜 高银庆 涂聚明

　　2、文峰小学信息技术培训指导小组

　　组长：郭云喜 成员：涂聚明、周菲菲、俞晓东

　　3、文峰小学信息技术培训考核小组

　　组长：邵咏春 成员：郭云喜、高银庆

　　六、培训的具体安排

　　序号 时间 培训内容 培训教师 培训范围

　　1 第2周——第4周 Word2003中文处理软件 周菲菲 全体教师

　　2 第6——7周 Excel简单使用 俞晓东 全体教师

　　3 第8——10周 powerpoint 郭云喜 全体教师

　　4 第11周 电子邮箱、QQ群的使用 郭云喜 全体教师

　　5 第12周 博客、微信、微博等简单实用 涂聚明 中青年教师

　　6 第13周——16周 学校网站、电子备课平台、fttp资源库使用 涂聚明 全体教师

　　7 第17周 考核：制作电子小报、课件制作比赛、教师博客评比 周菲菲、郭云喜、涂聚明 全体教师、中青年教师、全体教师

　　七、信息技术培训的保障机制

　　1、营造浓郁的信息技术培训氛围，让教师从要我学变为我要学；创设良好培训条件，在经费、设备、设施、时间安排等方面予以保证。

　　2、评价与考核。教师参与信息技术培训、投入程度、提高幅度作全程记录，作为教师工作考核的一个极其重要方面，与教师职务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩，投入信息技术培训的过程，使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探索者的方向努力。