幼儿园教研工作总结1_幼儿园教研工作总结（第1篇）

自从新《纲要》颁布5年以来，我园始终以《纲要》所倡导的理念指导幼儿园的各项工作，特别是在县教育局强调注重园本研究的精神指引下，新《纲要》的落实在我园更加务实，讲求实效，教研工作紧紧围绕着教师在工作中遇到的问题和困难展开。

我们让教师自己发现问题，研究教师自己的问题。教师在工作中发现现在独生子女适应环境能力较差，表现为入园哭闹严重;幼儿之间遇到问题不会解决，表现为攻击性行为居多。经过全体教师研究分析，大家认为教师应以关怀、接纳、尊重的态度与每位幼儿交往，每天与80%的幼儿谈话，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，以缩短教师与幼儿之间的距离。而幼儿的交往能力是在不断交往的实践活动中发展与提高的，教师应多为幼儿同伴交往创设条件，提供机会，让幼儿在实践中得到锻炼。现在大部分幼儿园存在着重知识传授轻游戏的现象，幼儿园的教育特点淡化，而利用大量的时间和空间开办特长班。我们感到游戏是幼儿的基本活动，尤其是角色游戏对幼儿同伴交往、对幼儿的社会化发展有着重要的作用，因此，我园研究决定重新整合园区配置，以培养幼儿的交往意识和互助协作精神，提高幼儿适应能力。

我们找到了解决问题的途径后开始了园本研究，在不断的研究解决活动中出现的问题过程中，教师悄悄地发生了几个转变：

1、活动区的设立由最初的老师指定转变为按幼儿的需要创设。

2、材料的收集由老师指定，幼儿协助转变为幼儿按自己的需要主动收集。

3、游戏中的角色由教师指定转变为幼儿按意愿自选。

最初的区域配置、物品的投放，都是由老师策划的，物品的收集虽然有幼儿的参与但也是老师指定范围内的，幼儿完全是被动地参与，所以教师就反映幼儿在游戏中不按老师要求的玩，而是自己想怎么玩就怎么玩，不好控制。教师将这个问题提出后，大家经过讨论发现原因是幼儿对老师的安排不感兴趣，而是沉浸在自己的想象和创造中，而且乐此不疲，既然兴趣是最好的学习动机，那么做为教师就应尊重幼儿，抓住幼儿的兴趣点展开教育行为。由此大班组织了“我是小小设计师”的主题活动，以“怎样才能使角色活动区更好玩”为内容请孩子们为活动区提建议，想办法。很快“宝宝健康诊所”、“小超市”、“美美发屋”、“娃娃家”、“快餐店”诞生了，当孩子真正进入到各区域游戏时，又发现了很多问题，如：“美美发屋”里没有镜子，幼儿就自己从家里拿来镜子;“小超市”里没有顾客休息的地方，物品摆放无序，衣服和食品放在一起等，幼儿对每个区域物品的投放和摆放位置又提出了新的建议。由于幼儿有了充分的发言权，参与积极性空前的高涨，新点子新想法层出不穷，区域的调整与设置也视游戏的发展和幼儿的需要而随时进行，将“冷饮店”的小房子改成了“宝宝银行”，在“快餐店”里就餐的幼儿想给大家表演节目，增设了“小娃娃大舞台”，这样就能一边吃一边看表演，“快餐店”从此变成了“快乐屋”。游戏材料按幼儿的需要自行投放，每个区域陈列物品柜子的

高矮、位置都以幼儿取放方便为标准设计的，并都设有“物品储藏箱”，每次游戏幼儿都按照此次游戏的内容自行投放材料，幼儿成为了游戏的主人。

在这几个转变中，我们的研究过程是：

1、发挥教师的自我反思作用。在每次活动后，教师在教研活动中对自己的教育策略、教育行为等进行反思，反思的内容有：创设活动区与材料投放的原则、活动区与幼儿素质的培养、角色游戏的指导之我见、加强教师的指导与沟通，提高角色游戏的质量、浅谈区角活动的指导、区域活动中幼儿互动学习指导策略等。

2、发挥团队作用，同伴互助，资源共享。教师能认真对待同伴提出的问题和困难，认真查找资料，进行信息交流、好的经验建议的交流及在大家能力范围内的答疑解惑，通过研讨，从角色的挖掘、玩法的创新到材料的投放、师生互动等几个方面进行有针对性的评析，在指出亮点的同时又提出了不足及改进意见，大家逐个区域谈好的想法、建议，请相关班级认真记录，加以借鉴、落实，使此项园本研究日趋完善。

3、发挥引领作用。任何一项研究都需要一定的专业引领，园长、业务园长都有针对性地对教师进行专业培训，有“如何撰写研究方案”、“幼儿社会性教育的内容、方法与途径”等，借助专业引领，为我园的园本培训、园本教研把握方向，科学指导。

由于我们的研究是基于常态下活动区活动中出现的“真实”问题，研究的主体不是哪一个人，而是以园长和教师为主体的教研组，强调的是真真实实的研究过程，所以我们的活动区活动深受孩子们的喜爱。现在，我园在整个地区其他幼儿园孩子明显减少的情况下，我园

幼儿的入园率、出勤率都明显提高，出现了在园外等候排队的现象。

在园本教研的实践中，我们除了树品牌、创特色，还能够珍惜所有的观摩学习机会。在06年9月参加县教育局组织的“教育现场观摩活动”后，我们就请一名参加观摩的教师在全园做观摩示范课，将活动情景再现，使每位教师都能从中得到启发。在了解到教师感到在新的教学形式下，原有的理念、素养明显跟不上时代的发展需求后，我们挖掘本园的教育资源，由园长、骨干教师、专业教师和青年教师组成的培训团队进行了互动式专题学习。我们更加珍惜市、区领导、专家来我园进行的所有现场教学活动，我们都视做难得的学习提高机会，每次活动园长全程参加，教师全部到位。使全园教师都得到了学习提高的机会，及时地聆听了最新的教育动态，开阔了眼界。

在近几年的园本教研中我们始终把握着教研内容一定要来源于教师的需要，服务于教师的需要，教师的需要就是我们研究的方向，所以我们非常注意倾听教师的心声，随时解答她们的疑问，来自于教师的教研主题有：孩子吃饭慢怎么办?对我行我素的孩子教育对策、怎样更好地集中幼儿活动时的注意力?教学中如何称呼孩子好?对个别幼儿的教育家长不配合怎么办?影响教学效果的因素有哪些???我们都在教研活动结束时，将下次研讨的主题抛给大家，使大家有备而来，在解答别人的问题同时提高了自己，而且对不同层次的教师提出的问题进行不同深度广度的解答，使每位求助的教师都在原有的基础上有所收获。除了按需教研，我们还注意发挥每位教师的专长，在每次教研活动开始，利用十分钟的时间，增设了“我推荐”

小栏目，让广大教师也充分体验到成功感和满足感，提高教师参与教研的积极性，大家都争着抢着表现自己。

通过这几年的摸索与实践，我们感到园本教研是切实为幼儿园发展服务的，园本教研是切实为教师专业化成长服务的，因为它能做到量体裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活动是空中楼阁、雾里看花，参与者只能席耳恭听，而不一定能解决本园存在的实际问题的尴尬局面。但我们也深深地感到进行园本教研，仅仅依靠本园的理论水平和专业知识是远远不够的，还需要有强大的理论支持和专业引领，在今后的园本教研中，我们希望得到市县领导专家的指导和厚爱，帮助我园开展具有针对性的园本教研，将我园的课程改革一步步深入开展下去。

幼儿园教研工作总结1_幼儿园教研工作总结（第2篇）

在上级领导的关心与培训、指导下，本着教科研兴师，教科研促教的教科研发展思路，以教师为本、教研为先、幼儿为重，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。本学期，家科研组织实施了以下几项活动：

一、课题研讨和学习

我园围绕《在幼儿园开展中国传统节日教育的实践与研究》《幼儿园低结构材料游戏的探究与实施》《在建构游戏活动中提高幼儿自主能力学习的实践与研究》3个课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的结题阶段，各课题组围绕课题开展研讨活动，主要是总结理论内容、整理佐证材料、撰写结题报告。并于6月份提交了课题的结题材料。

二、全园开展公开课观摩、教研活动

为了进一步提高教师的业务素质，从__月__日—__月__日幼儿园开展了全园任课教师公开课观摩活动。同时我们也邀请了全市31所同盟园40多位老师参加听课。本次活动开课的内容为本学期的辽师大版教材和绘本教学，选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来，让孩子更加快乐的参与，这无形增加了难度。

全园教师也为本次活动做好充分准备，自己做课件、写教案……活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性，收到了良好效果。

活动后，幼儿园开展了集体教研活动。活动由副园长汤艳主持，她带领大家在一段快闪中开始了本次教研活动，意在向大家传递人人参与的最大效应和团队的力量。第一环节回顾《指南》的部分内容，第二环节上课老师进行自评，第三环节参与听课教师对每节活动进行了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格，更体现了教师之间团结协作的精神。也极大地提高了教师教学活动的组织能力，同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。

三、组织任课教师开展以中国传统节日为主线的园本课程内容的研讨活动

为促进课程园本化的建设，把中华民族传统节日融入到幼儿园五大领域教育教学中，我们4次组织任课教师积极开展园本课程的研讨活动。

活动前教师们做好了充分的准备：精心选择、设计活动，周详安排主题的每个活动及环节，还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在教研中更加有自信，这对园本课程的建设尤其重要。

四、教师参加教科研论文比赛

本学期，我园________共12位老师积极参加国家级论文评比，并获奖。裴庶撰写的教育教学论文在国家级刊物上出版发表;______X4位老师撰写的教育教学论文在省级刊物上出版发表。

五、教师基本功展示活动

为了提高教师整体素质和业务水平，全面提高我园幼教质量，全力打造一支业务精湛的教师队伍。本学期我园开展了教师立体衍纸制作、彩铅画、观察记录、小楷四项教师基本功。在衍纸、彩铅画的创作中，大家通过微信群开展教研交流活动，提出可行性的建议，再开始构思创作的内容与选材，又通过微信群教研交流确定最后制作的内容。教师利用自己的休息时间创作出每一件件精美的作品，大家看后都惊奇的称赞到这些简直是艺术品。如黎丽老师的立体衍纸埃菲尔铁塔、彩铅画老虎;魏园园老师制作的钢琴、李雪老师的线描画等共40件作品。教师基本功训练是幼儿园一项常抓不懈的工作，这次比赛对提高教师专业素质又是一次有力的推动，切实提升了本园教师的基本功素养，提高了全体教师的专业能力和整体素质，使全体教师真正认识了“练基本功、强基本功”的内涵及目的、意义，从而树立“学高为师，身正为范”的良好意识。

六、开展读书活动

幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》《上海托幼》《早期教育》《儿童与健康》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。

我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。

以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定计划，教师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入，教师进行钻研的积极性不够高，有点安于现状;教师撰写文章的质量也不算高……今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。

幼儿园教研工作总结1_幼儿园教研工作总结（第3篇）

　　幼儿园教研工作总结一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕《纲要》的内容，认真学习新教材，边学边研究实施, 深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。在全体教师的共同协作、辛勤努力下，我园教科研工作继续扎扎实实的开展。

　　一、加强学习 进一步提升理念

　　在幼教改革日益更新变化的今天，我园也存在着许多的不足，如：教师思想观念转变与实践、行动的脱节，往往使教学停止不前或前进步子太慢。因而时常给学习和研究带困惑。因此本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，进一步提升教师教育教学理念。

　　首先，我们在广大教师中征集话题，收集一些在教育教学中常见的但又难以解决的问题，利用教研日进行问题式研讨。如：针对老实幼儿无故受欺这一话题，

　　教师如何处理进行讨论？大家踊跃发言，都提出自己的见解与解决方法。讨论非常热烈，教师们边听边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的教育理念。

　　其次，采用参与式学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。

　　另外，这学期，我们结合校本培训的内容，还邀请专家朱静怡老师进行讲课，并进行案例解剖。通过专家分析与点评，直观、形象的以问题的形式进行展现，并一起讨论解决。使大家更进一步理解新教材，实施新教材，更好的运用教材。

　　通过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念。

　　二、 注重实践与反思 逐步完善园本课程的资料收集工作

　　我园正积极建设具有我园特色的园本课程。我们融教科研为一体，以研带教，将我园省、市立项课题研究与日常教育教学相结合，融实践课程、创新教学、主题性区域活动等与省编课程为一体，探索适合我园的具有特色的园本课程模式。

　　上学期我们做了一些收集工作，本学期我们进一步完善了收集工作。在做此项工作时，我们注重教师的实践尝试与反思总结。园本课程的建设是一项复杂的工程。如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、教师本身的素质等，因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。另外，加强集体交流，班组交流时间，根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。比如：主题活动中，各部分内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式的整合？学科之间的整合？一日活动中的各环节整合等等？通过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。 尝试过程中不断地去领会《纲要》的精神，同时谁有新的、。好的经验及时传递给其他教师。最后收纳到园本课程的资料中。

　　虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓，我园园本课程的建设工作会做得更好。

　　三、活动开展常规化 质量进一步保证

　　我园各年龄段教研组能充分发挥其职能，开展丰富的活动。现以形成常规。

　　大班段本学期开展了多种性质的竞赛活动，如：折叠衣服比赛，安全知识竞赛，

　　幼儿围棋，弹子跳棋比赛，故事大王比赛等促进幼儿能力发展。另外，结合主题大班段开展了：唐装秀、做青团、搓汤团、放风筝、贝壳展览会、海洋的秘密、水果冷餐会激发幼儿的学习兴趣与活动热情。

　　中班段开展了一课多上与换班上课的教研活动形式。在这一活动中，教师们能有机会发现自己第一次活动的不足，在下次活动时能有所改进与提高，同时通过换班，教师能发现本班的不足，取长补短。同时中班段还加强了语言活动的研讨，通过多种形式提高幼儿的语言水平。

　　小班段能通过论坛、班级工作反思、观摩研讨，等多种形式切实提高教师的创新意识与教学业务能力。还组织各班幼儿进行卡拉OK比赛，幼儿素质表演，幼儿讲故事，六一嘉年华等活动，为幼儿搭建展示自我的舞台。

　　通过各段开展的多种形式的活动，幼儿能力得到提高，自我得到展现。幼儿园一片生机。同时得到了家长的一致肯定。

　　四、注重教师培养培训 加强教师岗位练兵

　　为了不断提高教师的职业道德素质，根据我园教师实际情况，立足于教师的整体素质全面提升，我园非常重视教师的培养培训工作。

　　首先，要求每位教师为自己制定自我培训计划，造就园内青年教师积极向上、奋发创新的良好氛围，以推动全体教师的教学水平和业务能力的全面提高。到20xx年，每位教师达到大专学历，并30%的教师达到本科学历。并通过撰写教学案例、教学笔记、教学反思、学习心得等多种形式，提高教师的综合素质。

　　第二，不断加强骨干教师的梯队建设，充分发挥高级教师、骨干教师的辐射作用，继续开展高级教师、骨干教师论坛活动。对不同层次的教师采取分层培养的方式。继续认真抓好新

　　教师试用期的培训工作，为他们寻找一位经验丰富的老教师，落实具体的师徒结对方案，使其尽快进入角色适应教育工作，为幼儿园注入新鲜“血液”。对于一三年的教师采取帮带为主的方法，定期进行教育教学的跟踪辅导；对于三年以上的教师给予他们更多的自主发挥的机会，不断与他们共同交流、互相反思。尽快使教师达到一年过关，二年见效，三年露尖。继续开展周二的教研日活动，做到课前有安排，课后有研讨；完善优质课的评选方案，使教师们有更大的空间施展自己的创新能力；进一步修改考核制度，把教师的各项综合素质与考核直接挂钩。

　　第三，开展青年教师基本功比武。本学期末，我园开展了青年教师基本功比赛。对青年教师说课、上课、弹、唱、跳、画等项目进行了比试，加强了教师的岗位兵，帮助青年教师更快的成长。

幼儿园教研工作总结1_幼儿园教研工作总结（第4篇）

　　本学期，学校音乐教研组能按照学期计划，认真学习和贯彻落实《音乐课程标准》，体现以音乐审美为核心，全面提高音乐教师的教学素养和教学水平，在我组全体教师的共同努力下，较好地完成了本学期的各项工作，现就本学期工作总结如下：

　　1.组织学习，制订计划。

　　开学初，组织全体音乐教师进行学习，共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材，根据本学期本册知识体系，注重知识与知识、单元与单元之间的联系及教材的应用性制定教学计划。

　　2.认真备课，优化课堂结构。

　　音乐教师能做到认真分析教材，分课时备课，突出重、难点及解决方法。本学期曹萌老师的《口哨与小狗》；张禹萌老师的《跳绳》；李霄霄老师的《波斯市场》，根据各年级段的特点，有针对性的设计教学环节，认真上好每一堂课，充分利用现代化教学手段辅助教学，引发学生的学习兴趣。学生对音乐课堂有所期待，有所收获。

　　3.认真抓好教学常规工作，开好每一次教研组会议，检查督促备课、按要求撰写教案，进行教学常规的规范和检查，对发现不足之处立即纠正。

　　4.对于合唱社团，全体教师克服困难，做到每周两次排练，每次都参与其中，虚心向指导专家请教，合唱团在本学期进步明显，并参加了学校首届新年文艺汇演，取得了良好的演出效果。

　　5.在学期结束的音乐评价上，我们采取了把学生平时的课堂表现和期终的音乐考评相结合的方法，并且鼓励学生去创新音乐的表现手法，从多角度对学生进行了解和考核，做到全方位的去评价每一位学生。

　　总之，本学期的教学工作在学校领导的指导下，在全体音乐组教师的努力配合下，取得了较大的进步。在今后的工作中，我们组会继续努力，认真做好音乐教学的本职工作，同时要不断深入地开展学校各项艺术教育及学生的爱好培养工作，提升全体学生的艺术修养。

幼儿园教研工作总结1_幼儿园教研工作总结（第5篇）

　　史上最短的学期如期结束，虽然时间短，我们的教研工作任务却丝毫没有减少。相反，这个学期还是改革的一个学期。都说教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。本着“踏实教研，创新教研”的理念，认真规划每一次教研，把每次教研当做展示活动一样对待的态度，让组内的每个老师收获了成长。本学期，我组响应幼儿园精神，从室内情境角色游戏入手，全面推进“幼儿自主精神”，并收获了不少成果。在集体备课上，全面实施随备随上，同课异构，做到了集体总动员，人人有任务。接下来，我就本学期教研工作做如下总结：

　　一、主题背景下的角色游戏，推进全园幼儿自主性

　　迎接省一复评，全园开展的第一项改革就是主题背景下的室内角色游戏的实施。所谓“主题背景下的室内角色游戏”即每个班级制定一个主题，师幼共同创设活动室环境，每个区域相互联系。以中二班的照相馆为例，师幼共同创设了服装区、道具区、化妆区、冲洗区、摄影区等等，每个区域都是照相馆不可缺少的部分，每个区域又是密不可分的，缺少了哪个，都会影响最后的拍摄效果，这就体现了区域间的互动性。为了将这一新理念落实到每个教师，我们推翻了以往分组教研的形式，改成了两组共同参与的全园教师大教研。在大教研活动上，每个班级的老师，将自己的游戏成果进行了分享研讨，每一个老师获得了现场学习的机会，思想和创意在大教研活动中得到更好的激发。一个学期下来，通过学期初大二班、中二班、中五班的初次尝试成果展示，到各个班级着手实施自己班级的特色游戏，再到中后期的全园教师角色游戏大教研研讨会，经验在一点一滴得积累，老师们在一步一个脚印得成长。大一班的小医院、大二班的博物馆、大三班的快乐餐厅、大五班的美发沙龙等等等等，都是着老师和孩子们的创意和成果。

　　二、着眼课堂，随备随上，全面发展教师课堂执教能力

　　在本学期的集体备课活动中，我们将组内教师分成了两小组，由园方统一给出课题进行同课异构活动。不得不说，我组的老师们是积极上进的。每个老师都以对待优质课比赛的态度来对待集体备课。加班研讨，分工合作。王xx、xx老师的语言活动《第一次》，xx、金xx老师的数学活动《认识数字8》，尽管上课的只有那么几个老师，却是整个教研组所有老师的成果体现。尽管是同样的课题，却都给我们带来了完全不同的课堂展示活动。我们也在她们的课堂上领略了老教师的沉稳和新教师的活跃。

　　三、把教师职业幸福感提升到一个层面去优化

　　延续“快乐教研”的主题，我们将目光聚焦到了教师本身身上。作为幼儿园的组织者、实施者、甚至是主人翁，教师本身的工作幸福感何其重要，一个好的团队，往往胜过十个单独存在的名优教师。而这种理念，单单依靠一次两次的娱乐活动是不够的，更多的，则是需要组织者、策划者将这种理念结合到每一次教研活动中去。今年，我们激励性的小礼物，活动前的游戏，日常活动中的谈心交流等等形式。让老师们在交流中增进了默契和信任，强化了教研组内的团队建设，教师们在活动中感受到了团队精神和职业幸福感。老师们在教研活动中感受到了前所未有的乐趣，真真是累并快乐着。

　　四、教师的专业发展

　　加强学习，全方位提高教师的素质，着力培养教师的能力。我组王xx老师在县90学时培训中开展了课堂教学展示活动《神奇的水影画》，张xx、黄xx老师担任了县90学时培训的指导师，为老师们展示一日活动；王xx、张xx老师参加了温州市骨干教师评选；xx老师参加县教师朗诵比赛获得二等奖；王xx老师参加县多媒体课件制作获得三等奖；周xx老师指导班级孩子参加市、县画画比赛获得一、二、三等奖。

　　五、配合幼儿园开展各种活动

　　一直以来，教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学期，我们配合幼儿园开展了：家长开放日活动、县韵律操比赛、xxxx毕业汇演等等。可以说，每项活动的顺利开展，都有我们老师的心血在里面。

　　六、下学期工作方向

　　1、积累科研资料：我们要多做课题研究，尤其是新教师更应该尝试着去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教学。

　　2、进一步提高自己的科研反思能力，鼓励教师多渠道交流，多写论文。

　　3、继续优化教师职业幸福感，强化团队建设。

　　4、全面推进户外自主游戏。

　　以上为本学期工作总结，让我们共同期待，明天会更好！

幼儿园教研工作总结1_幼儿园教研工作总结（第6篇）

　　本学期我园在上级主管部门的领导下，在幼教中心领导的重视下，在园领导的支持下，在全体老师的共同努力下，圆满地完成了期初制定的教科研工作目标。我们以提升教师专业素养为抓手，立足园本培训和园本研修，内化《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以“快乐玩，有效教”为主题，深化课堂教学和游戏的研究，以理论为导向，确保研修质量，有效地提高了师资队伍的整体素质，全面提升了幼儿园的保教质量。

　　一、规范保教管理，提高保教质量

　　1.细化《幼儿园一日活动组织规范》，转变教师的行为方式。为了有效地把《幼儿园一日活动组织规范》转变为教师的行为方式。十月下旬组织五年以下的教师们在重温《幼儿园一日活动组织规范》各个环节对幼儿和教师要求的基础上，开展了征集“一句话经验”研讨活动。重点对“一句话经验”以怎样的方式呈现进行了研讨，在商讨中教师们一致认为，既要语言简练富有诗意，指导作用又要能体现新《纲要》的教育理念。随后开展分组讨论，教师们结合自己的理解对各个环节的重点，结合自己的实践经验梳理了十条即“一句话经验”。通过研讨活动更强化了一日活动的规范意识，从而把规范转变为教师自己的行为方式，让孩子们在温馨、和谐、安全、友爱的环境中更加健康快乐地成长。

　　2.规范计划制定格式，提高教师制定计划的能力。为了提高教师制定各类计划的能力，力求把计划订得更细，更实，更规范，便于教师操作。期初查看各类计划，体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划等，检查中发现了一些问题，一是计划制定格式不规范，二是缺乏计划制定的目的性、系统性，针对性。三是计划内容和指导要点不明确。为此，本学期重点对体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划在制定格式上进行了规范化的管理。一是加强培训，提出改进意见，在操作层面上更清晰。二是加强个别指导，指导教师制定计划，做到目标有效落实，让计划更具有操作性。三是提供样本，让计划更规范。作为领导，只有在检查的过程中善于发现问题，才能提出有效的策略，使得管理更有实效。

　　3.尝试开展开放式晨间户外区域体育运动区。创设开放式区域运动环境，让幼儿自主选择自己感兴趣的材料器械、玩伴和游戏方式，分享不同运动环境的资源，为幼儿创造性活动和合作活动提供更多的机会和条件。上半学期我们打破了以班级晨间运动区活动的模式，充分利用园的场地、环境资源，将场地划分为投掷区、球类区、拓展区、车类区、钻爬区、跳跃区、走跑区、攀爬区、平衡区、圈类区等十个区，让幼儿在与环境、材料的互动中大胆活动，快乐合作，自主游戏，幼儿真正体验到了“快乐体育”。但在活动中也发现了一些问题：一是有部分幼儿对每一体育活动器材特感兴趣，不愿意去尝试其它活动器材，动作发展的均衡性受到了一定的影响。二是教师对混班玩的指导不得力。三是幼儿玩法单一，教师对器材的玩法也不很熟悉。四是缺乏前期理论学习，教师的教育理念滞后。经大家一起研究决定：下半学期起，改变活动模式，在组内尝试开展按班级划分区域活动，一周内分地域轮流玩十个区，这样有利于幼儿小范围内选择各种活动器材，也便于在老师的观察指导下让幼儿有目的地玩，有效促进幼儿动作的发展。

　　4.加强保教常规调研，提高保教质量。

　　（1）调研随堂课，发现问题，做好专业引领。为了进一步了解教师对课程的执行能力。十月初，随机观摩了代课老师组织的体育活动《跳花杆》，不论从组织形式、教学方法还是教师的教育理念，都不符合体育活动的组织形式和新《纲要》理念下的教学方式。为了把这支工作刚满一年的师资队伍带动起来，尽快提高她们的业务能力和专业素养，我们充分利用园内骨干教师资源，借助骨干教师的力量，通过观课、评课等形式，让她们了解开展体育活动的基本模式，以及如何正确恰当处理好教师的教和幼儿的学的关系，从而有效地达到预设的教学目标。通过搭建相互学习和交流的平台，帮助代课教师尽快提高自己的业务能力，并能在以后的工作中学之以用。

　　（2）随机调研角色游戏，有效提出改进策略。结合我园“十二五”课题，为进一步了解我园《角色游戏与主题教育活动自然融合的实践研究》课题的实施状况，十一月初随机调研了大（1）班角色游戏，游戏主题能跟随课程主题，生成了“宠物商店”，提供了一些毛绒玩具，营业员主动热情接待顾客，买卖非常热闹。但在游戏过程中发现：幼儿游戏情节单一；缺乏交往语言；材料成品多，半成品少；教师观察指导没有重点，过多去干扰幼儿的游戏行为。活动后，与带班老师进行了沟通交流，针对问题提出了改进的策略：首先要转变教师的教学观念，教师预设主题与幼儿生成主题相结合，与幼儿一起商量、讨论共同构建游戏主题，创设环境，收集材料，商量玩法，从幼儿原有生活经验出发，将游戏主题与其它主题有机联系，相互渗透，充分挖掘游戏的价值点，把游戏主题做大，把主题性学习内容在游戏中延伸。同时要与孩子共同建立规则意识，学会礼貌待客，发展交往语言。教师参与幼儿游戏活动，推进情节发展。提供半成品材料体现自主性、创造性。

　　（3）随机调研班级常规，现场开展常规教育。班级常规管理是教师日常工作的一个重要组成部分，班级拥有良好的常规是形成文明班集体的前提，是教师顺利开展教学活动的保障。为提升小年轻老师的班级常规管理能力，十一月初行政领导随机观摩调研了新教师蒋皓组织的半日活动。主要问题是新教师缺乏组织、应变能力，缺乏与孩子的语言交流互动，班级管理显得很乱。之后业务主任亲自出征，发出语言指令，幼儿迅速地回到自己的座位上；通过手指游戏集中幼儿注意力；运用表扬的方法，规范幼儿的行为；发现孩子有点滴进步，及时鼓励；用敏锐的眼睛捕捉活动中出现的问题，然后通过“问题版”的形式引导幼儿说说这样做好吗？为什么不好？应该怎样做才对？然后通过动作演示规范幼儿行为，习得方法。通过现场指导，实地演示，给青年教师展示了有效管理班级常规的好方法。活动结束之后对新教师半日活动的组织开展进行了沟通，并提出了一些建设性的意见。首先，要求她要转变自己的角色地位，亲近幼儿，做孩子的好朋友；其次，要学会观察幼儿的活动情况及行为表现，发现问题，随机教育；再次，建立必要的规则意识，如通过音乐、手指游戏等形式稳定幼儿情绪；最后，加强与班主任的合作意识和沟通能力，养成勤问、善思、好学的好习惯，不断丰富内涵，提升班级管理水平。

　　（4）接受中心保教常规调研。为进一步深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，加强中心各幼儿园的交流研讨，推进幼儿园常规管理规范化、精细化、科学化，十月下旬，中心全体行政人员与保健老师对我园开展了全方位的常规管理调研。本次调研活动主要从教育教学和后勤保健与安全卫生两个层面分两组进行。调研组人员实地查看了教师和孩子们在晨间户外锻炼中的互动情况，保育员、食堂人员的工作常规及操作流程，查看了各班区角游戏活动的环境创设与材料提供情况，聆听了老师们的随堂课，观摩了角色游戏的组织与管理。活动后行政人员一行仔细翻阅了我园的各项工作台帐。在调研汇总过程中，调研员们对于我园在园所常规管理、园舍环境的整洁优美、幼儿活动常规的有序及各方面的良好习惯的养成，给予了充分的肯定，同时针对角色游戏材料的投放上出现的问题，也提出了一些整改意见，并有效地落实到工作计划中，做好整改工作。

　　5.做好专用教室检查和整改工作。在专用教室使用过程中，不定期地对专用教室的环境、材料、专用教室记录表进行了检查，对于发现的一些问题，如：①科探室缺乏一些光声影材料，如光盘、颜料和瓶子、小汽车、木板、地垫等；探索性缺乏材料。②图书室一是图书未能按标记整理；二是环境创设较成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是图书量太多。针对以上存在的问题，重点对图书室进行了整改，我们邀请在理念上和想法上比较有创意的老师一起参与整改，提出自己的想法，力争在环境创设和格局上体现童趣，符合幼儿的年龄特点，为幼儿创设一个适宜、温馨的阅读环境，让幼儿三三两两坐在地垫和椅子上看书，享受阅读的快乐！同时在材料的投放上做了调整和管理，首先将现有的图书分类整理，投放适量的、适合各年龄段幼儿看的图书，并贴上标签。其次加强图书管理，引导幼儿养成爱护图书的好习惯并学会收拾和整理图书，要求幼儿按标签学会收拾整理图书。

　　6.开展“幼小衔接班级常规交流”研讨活动。从幼儿园大班进入小学是孩子人生的一大转折，为了做好“幼小衔接”工作，使孩子能够顺利地渡过“幼小转型期”，十一月下旬，浮桥镇牌楼小学一年级的部分教师在张伟校长的带领下来到我园进行“幼小衔接”交流研讨活动。首先，老师们观摩了由大班组吴艳老师执教的两个活动。观课之后，牌小的低年级老师和我园大班组的老师主要针对幼儿学习习惯问题进行了切磋和研讨，真切感受到了幼儿园与小学在教育教学模式上的巨大区别，深入探讨了幼儿园与小学在课堂教学形式和幼儿学习方式两大方面衔接的最佳途径，并针对当前小学低年级新生存在的突出问题，分别从幼儿园与小学的主要差异、如何帮助孩子养成良好的学习习惯等方面做了深层次的交流与研讨。并与之后的周一，我园教研组长和大班各班主任在园长的带领下，参加了小学一年级的听课活动，两校老师围绕“如何培养幼儿良好的学习习惯”进行了再次的探讨，为了有效地做好幼小衔接工作，提出了一些建设性的意见。我们将加大常规管理力度，与小学建立良好的合作关系，协调好各方资源，共同为孩子能自然、顺利地适应小学的学习生活创造良好条件。

　　二、加强课程管理和建设，优化课程计划

　　1.开展主题前审议工作，确保集体教学目标的有效落实。在每个主题开展之前，各组教师在认真研读主题说明，理解主题脉络的基础上，认真制定主题教学目标，并分阶段组织实施。结合阶段目标合理选择、设置课程内容，做好周课程计划审议，为了有效地体现课程内容的均衡性、适宜性、合理性、层次性、系统性。在组长审议的基础上，业务园长再次审议，针对出现的问题，如：活动内容安排不合理性、主题重点语言表述不简练，未能突出主题重点；周计划未能体现班本特点、文字格式不规范等，及时与组长沟通交流，同时把出现的共性问题，以短信的形式告知教师，从而提高教师制订计划的能力，确保课程质量。

　　2.随机调研教师集体备课，规范备课制度。为了规范集体备课制度，要求教师在一备的基础上交流自己的困惑和想法，针对困惑，通过集体的智慧商讨解决。于是业务园长于十月中旬参加了中班组集体备课，在集体备课中发现了一些问题，未能带着问题参与研讨，影响了集体备课的质量。然后根据出现的问题及时现场提出整改措施，要求主备老师将教案周一之前发到群上，平行班教师修改审议，发现问题做好记录，让教师带着问题来参与集体备课，从而有效提高备课质量。

　　3.结合“节日”开展主题教学活动。结合《指南》要求，本学期各年级组主要围绕两个节日“国庆节”和“中秋节”开展主题教育活动。大班组开展了丰富多彩的“花好月圆庆中秋”亲子活动，为了让幼儿了解“中秋节”这个传统节日的来历，感受和传承祖国的传统文化，本次活动一改教师讲幼儿听的模式，而是让家长参与介绍中秋佳节的来历、风俗习惯以及《嫦娥奔月》等故事，让幼儿了解了中秋的来历与传说、知晓了中秋节的许多趣事。小朋友还为爸爸妈妈带来了歌曲《爷爷为我打月饼》！接下来的户外亲子游戏可受小朋友欢迎了！螃蟹夹球、玩玩手脚板、打保龄球、接力赛……和爸爸妈妈一起做游戏、庆中秋，真开心！活动最后，小朋友把自己亲手制作的祝福卡送给家长，和爸爸妈妈一起品尝月饼、分享月饼，感受月饼的不同口味。分享环节情意浓浓，增进了亲子之间的感情，也加深了孩子们对中秋节的了解，感受到节日的热闹气氛，体验到我国传统节日的独特魅力。此活动意义非凡。

　　4.参与组内教师“一课二上”观摩研讨活动。为了进一步了解组长的组织能力和教师的研课能力。业务园长于十一月中旬参加了中班组科学领域的“一课二上”观摩研讨活动，活动内容“颜色对对碰”。本次活动选材很好，适合中班幼儿年龄特点，材料投放简单有效。幼儿能以“魔术师”的身份参与到科学探究活动中，借助瓶盖上的颜色开展变色活动。幼儿对活动内容很感兴趣，体现了“玩中学”的教育思想。但在活动中教师缺少对幼儿在探索过程中经验的梳理，知识点未能得到梳理和提升。课后参加了研课活动，本次活动是二上，组长能带着问题、围绕主题开展每次研讨活动，一研围绕材料投放的有效性；二研围绕提问的有效性。教师们在组长的引领下积极参与研讨活动，首先是执教老师反思，接着老教师评课，最后教研组长总结性发言，研讨流程清晰。研讨中执教老师善于发现问题，针对问题同伴互助研讨。针对组长如何更有效地组织开展好研修活动，业务园长提出了建议，如：结合研讨主题“提问的有效性”，统计本次活动共提出了几个问题，哪些问题是有效的，哪些是无效的？针对无效的问题如何来调整？从而使得研讨活动更有实效性。

　　5.做好课程资源整理归档工作。各组做好学期课程计划的整理工作，梳理各领域活动内容，做好统计工作，为下一届均衡领域提供参考依据。同时，做好了课程资源库资料登记和整理工作，建立图片资源库目录，并存放在我园的FTP教具资源库。为此，又结合主题，在每一周主题的每一个图片袋上贴上与主题相关的资料目录，便于下一届教师查找使用，确保了资料保存的完整性。

　　三、重抓队伍建设，提升业务素养

　　（一）加强师德培训，提高师资素质。

　　1.开展师德培训。为进一步打造我园教师的团队合作精神，提高班级管理的整体效应。十二月中旬我园将“教师更需要合作精神”作为一项师德培训的内容，组织全体教师进行了认真的学习，大家充分认识到了“合作精神”对于教育工作的意义和重要性，同时，又结合“案例”进行反思和研讨，一起分享“名家名言”予以共勉，并结合平时的工作，围绕“如何有效做好配班工作？”展开了交流发言，会场气氛活跃。团队协作精神是搞好班务工作的动力和灵魂。

　　2.完成师德考核工作，评选优秀教师。为提高我园教师的职业道德水平，铸造一支忠诚于党的教育事业、热爱学生，悉心育人、让人民满意的教师队伍。根据浮桥镇幼教中心要求，结合师德考核表上的评比要求，在自评的基础上，再在园内互评。并要求结合平时的表现推荐“优秀教师”，教师们本着“公平、公开、公正”的原则，评选出优秀教师6名，其他教师考核均为良好，圆满地完成了本年度的师德考核任务。

　　3.组织教师学习《幼儿园教师专业标准》。为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，认真学习《中华人民共和国教育部》颁发的《幼儿园教师专业标准（试行》（征求意见稿）。十月中旬，各组教师在组长的引领下，一同学习《专业标准》。学习该《标准》对教师从专业理念到专业能力的提升有系统性指导的作用，它可以让幼儿教师更加清晰的认识到什么才是真正的幼儿园工作，要做好幼儿园工作必须达到一个什么样的标准。它对幼儿教师的师德与专业态度提出严格的要求。通过学习《幼儿园教师专业标准》，老师们深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。结合学习，在实际工作中真正把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，严格要求自己，不断提高保教能力。

　　（二）加强师资培训，培养教师养成良好的学习习惯。

　　1.鼓励教师参加学历进修，提高自身学历。为了提高教师自身学历，鼓励教师参加《华中师范大学》组织的远程网络继续教育，借助学习平台，提高自身学历。我园现有教师20人，本科毕业8人；中师毕业3人；现在读本科2人；在读大专2人。

　　2.开展读书学习活动，分享学习心得。为提高幼儿教师的综合素养，促进教师专业成长，引导教师多读书、读好书、好读书，打造书香校园。十月中旬，我园根据教培研中心和幼教中心的工作要求，以《幼儿园科学区（室）》和《竹节的力量》两本书在园内进行了一场精彩的读书交流活动。在此次交流活动中，教师们从自身的教学实践出发，大家畅所欲言，认真笔记，从不同的视角阐述了自己的阅读体会，彼此间畅谈教育感悟，分享读书的乐趣。教师们在与同伴的互动分享中感受到了心灵的洗礼与思想的交融。

　　2.组织教师开展了读书活动。书是人们的精神食粮，它让简单的人变得丰富，让喧嚣的人返璞归真。于十一月上旬教师们围绕“集体教学活动中提问的有效性”这一主题开展了读书交流活动。活动中，每位教师选取了不同领域、不同层面的相关优秀作品进行了认真地阅读，并向大家分享了书中精彩的内容。在阅读与分享的过程中，教师们感悟到了“提问”是一种教学方法，更是一门教学艺术，要掌握好这门艺术，就应该勤思考、多分析、努力优化集体教学中的提问语言，“问”出孩子的思维，“问”出孩子的激情，“问”出孩子的创造。

　　3.关注一线教师，组织参加各级各类培训学习活动。为了进一步提高教师的专业能力和业务素养，提升师资素质。本学期先后组织教师参加各级各类的培训学习活动，骨干教师马文宇参加苏州市幼儿园园本教研现场观摩活动；组长吴艳和业务园长到沙溪镇幼教中心白云幼儿园参加了市级园本教研（区域活动展示）现场观摩活动；组长马文宇和园长到城相幼教中心伟阳幼儿园参加太仓市园本教研（本土材料在幼儿游戏中的有效运用）现场观摩活动；业务园长和教研组长沈玲群参加太仓市幼儿园“好课”听课活动；青年教师吴艳和骨干教师陆冬妹老师到苏州参加首届“苏派”心理辅导活动精品课展示活动。五年以下青年教师参加“太仓市幼儿园学科带头人教学展示活动”听课活动，以及工作三年以下的青年教师参加第二届“百节好课”（幼教）现场教学评比。青年教师金燕老师到艺术幼儿园参加艺术组听课活动。通过外出学习，学习姐妹园先进的教育理念和先进的做法，回园后分享交流，传递信息，从而拓展视野，把好的方法和经验运用到自己的教育实践中。

　　4.充分利用感知网校平台，做好培训工作。为了进一步加强和提高教师的整体素质和师资水平，我们积极响应上级主管部门的工作部署，充分利用感知网校平台，做好全园在职在编教师培训学习，按时上交作业，圆满地完成相关学时和培训任务。

　　5.组织教师开展寒假继续教育。本学期我们主要围绕教育教学常规管理中出现的问题，作为本次寒假继续教育培训内容，制定寒假继续教育计划，充分利用园内教师特长担当本次活动的主角，通过培训学习和实地演练初步掌握队列队形变化的口令和动作要领，提高教师的专业技能，为以后编排队列队形打下了坚实的基础。

　　（三）做好对各层面教师的指导培养

　　1.指导培养在职青年教师。为加快提高青年教师的业务水平，使青年教师快速成长，发挥老教师“传帮带”作用。期初青年根据自己在学科方面和班级常规管理方面的薄弱之处，主动与园内的骨干教师“一对一”结对活动。期初师傅写好指导计划，有计划地指导徒弟开展班级常规管理及各领域教学和游戏的研究，尽快提高青年教师的班级管理能力和业务能力，能独立带班，组织各领域教学和游戏。平日里相互听课学习，对徒弟做业务指导，并做好带教过程记录。期末在师傅的指导下以“改变课堂教学方式，提高教学机智”为主题，开展科学领域研讨课，并在园内上好研讨课。

　　2.指导培养代课教师。为提高代课教师的课程执行力，尽快提高代课教师的教学业务能力。十一月中旬，园行政领导观摩了园内四位代课教师的课堂教学，问题是：新教师驾驭课程能力欠缺，教学理念有偏差，方法较为陈旧，缺乏教师引领，幼儿学习被动，兴趣不高。课后与执教老师进行了沟通与交流，提出了一些建设性的意见。当务之急，应重视提高代课教师的教学业务能力，本学期，我园为她们牵线搭桥，拜师结对，借助骨干教师的力量，通过“传帮带”，促进代课教师的专业成长，要求她们平日里加强相互听课，期末在师傅的指导下园内上好汇报课。

　　3.充分发挥骨干教师的示范辐射作用。在做好师徒结对的同时，在园级层面上向青年教师展示展示课。一是随堂课展示。二是科学领域展示课。通过展示课活动，为青年教师做业务引领，提高青年教师驾驭课堂教学的能力。

　　4.发挥高级教师的引领作用。为了提高青年民办教师的教学业务能力，业务园长于上十一月旬执教了一节小班音乐活动《合拢放开》，为教师们提供了示范。陈老师根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备，精心设计活动方案，以自己娴熟的教学技巧、生动的教学形式，为大家展示了独具风格的音乐教学活动，之后大家以网络研讨的方式对本次活动开展了交流研讨。本活动，对于转变年轻民办教师的教育思想、提高她们的专业水平起到了一定的示范辐射作用，也为携手推进民办教师专业化成长提供了良好的契机。

　　5.协助中心对新聘代课教师做好考核工作。为了提高青年教师的业务能力，对新聘任的代课教师做好业务考核工作。为此，邀请幼教中心业务主任园于一月上旬观摩了新聘代课教师蒋皓老师组织的音乐活动，钱主任对蒋皓老师组织的活动感到非常满意。一教师自身素质很好，教态亲切，音色甜美。二教育理念先进，教学手段方法策略简单有效。三活动流程清晰，重点难点突出。四幼儿注意力集中，学习兴趣浓厚。最后钱主任说了一句：“孩子最需要这样的老师。”

　　（四）组织教师开展自制教玩具比赛。教玩具是幼儿学习、游戏和建构经验的重要载体，对幼儿的发展起着重要的促进作用。为了更好地服务于幼儿，也为了挖掘教师的聪明才智，提高教师的动手能力，给教师提供相互学习与交流的平台，为此我园于一月初在园内开展了教师自制教玩具观摩评比活动。此次活动共有三位“旭日工作室”成员参加分别为吴艳、金燕和顾金英。本着“科学性、实用性、操作性”原则，按“安全卫生、取材便利、灵活轻巧、一物多玩、经久耐用”的要求，参赛教师每人提供了一件作品，在展示的三件作品中，教师们能充分利用盒子、布类、废纸、纽扣等废旧材料制作活动材料，巧妙构思，富有创意，体现安全性、实用性和艺术性。评选活动中参赛教师现场示范使用方法，评委们抱着“公平、公正、公开”的态度结合评分标准酌情打分，最后吴艳被推荐到太仓市级参加评比，我园并将评比结果公布于幼儿园网站。通过本次自制教玩具评比活动，不但提高了教师们的制作技巧，而且也为区域活动中如何投放幼儿感兴趣的活动材料打开了新思路！

　　四、开展形式多样的园本培训，提高教师的研究能力和研讨实效。

　　(一)开展“科学领域”专题和“自主性区域活动”专题研讨活动。

　　为了进一步提高课堂教学质量，优化区域游戏环境，刷新教师的教育理念，提高教师的理论素养和业务能力。为此，本学期重点开展“科学领域”专题和“自主性区域活动”专题研讨活动。首先我们围绕专题从现状分析，寻找以往在两个专题活动中存在的问题，再从问题入手，提出研究目标，制定研究措施，从而形成专题研究计划。其次，结合专题计划开展形式多样的园本培训和园本研修活动，取得了点滴成果。

　　1.加强科学领域专题研究。积极开展“以改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”为主题的教学研究，立足理论与实践的结合，从而解决在教育教学的实际问题。

　　（1）开展有主题的研讨活动。十月下旬，科学领域专题组开展了以“经验分享——幼儿园科学活动教法和学法”为主题的研讨活动，本次活动先由学科组负责人向大家介绍了本学期科学领域专题计划，让大家对本学期专题组的活动有了一个大概的了解。接着全体教师一起分享了“幼儿园科学活动的教法与学法”，大家在活动前都搜集了一定的资料，做了充分的准备，并且就自己执教过的科学活动简要谈了谈此教法（学法）在活动中的运用。现场发言热烈、气氛活跃。本次活动集聚了集体的智慧，让我们对科学活动的教法与学法有了进一步的认识，通过实实在在的例子，明确了各种方法如何运用，对今后科学活动的设计与组织有一定的指导作用。

　　（2）结合案例，围绕“有效提问”开展科学领域研讨活动。集体教学中“有效提问”是重要的教育手段之一，是提高课堂教学效率的重要体现。一个教学活动中，真正有效的提问有多少？有效提问到底存在哪些问题？为能更好地促进教师的专业水平，十一月下旬，我园开展了“科学活动中教师提问的有效性”专题研讨活动，时思姐妹园的几位老师也来参与了此次活动。在教研组长沈玲群老师的主持下，全体教师就“如何提高科学活动中教师提问的有效性”展开了讨论。年轻教师提出了自己在教育教学过程中所遇到的问题，经验丰富的老师给予了很多意见和建议。同时观看了实验幼儿园张颖黎老师的科学活动《好玩的动画》，就张老师在活动中如何设计问题作了深入探讨。此外，时思的业务园长顾艳提出了建议“园本研修中如何分享经验才是有效的”，对青年教师的成长很有启发。小提问，大智慧，参加活动的老师都收获着……

　　（3）科学领域骨干教师展示课。为进一步提高一线教师的教育教学水平，充分发挥幼儿园骨干教师的引领和示范作用，十二月下旬我园开展了骨干教师展示课观摩活动，本次展示课均围绕科学领域展开，三位骨干教师根据班级孩子的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备，精心设计活动方案，活动中为一线教师展示了自己精彩、独特的教学风格。马文宇老师执教的中班科学活动《给我多一点》；陆冬妹老师执教的大班科学活动《一叶扁舟》；金维老师执教的大班科学活动《让硬币浮起来》。活动中，教师能充分调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性，体现了“以幼儿为主体，教师为主导”的教育理念。活动结束后，围绕“改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”这一主题进行了交流研讨。先由执教老师进行自评和反思，然后与观课教师互动。通过互动交流，寻找活动的亮点，反思教学中存在的问题，使大家有所思，有所获。

　　（4）科学领域在编教师研讨课。为了提升教师科学活动的组织与指导能力，展现教师的教学智慧，元月初，我园开展了以“改变课堂教学方式，提高教学机智”为主题的科学领域研讨课活动。本次科学领域研讨课活动均由年轻教师执教。每个教学活动，不管从目标定位、内容的选择、教学方法等方面，都体现了《纲要》中“幼儿科学教育生活化的要求”，引导幼儿运用各种感官、动手动脑、探究问题、发现问题、解决问题。沈玲群老师执教的《透过水瓶看世界》能以幼儿的经验出发，引导幼儿透过水瓶看事物的发现、交流、总结，提升幼儿对凸透镜的认识；顾金英老师执教的《折一折很有趣》将原本较为枯燥的课程内容变得趣味生动，并将一些礼貌教育渗透的恰到好处；吴艳老师执教的《趣玩回形针》关注了“以幼儿为主、内容来源于生活”的理念，活动设计合理，将各领域进行了有机的整合；金燕老师执教的《神奇的放大镜》为幼儿创设了有效的操作探究材料，激发幼儿的求知欲和好奇心，活动方式运用灵活。活动后，执教老师与教师们交流了活动的设计意图，进行了自我反思。随后，教师们通过分组研讨和集中交流，围绕“教学方式和手段策略的运用是否得当有效？”“教师的教育机智是否灵活得当？”等方面对四个科学活动式进行了重点研讨和深入剖析，梳理了科学活动组织中值得大家学习的经验和做法，提出了改进建议。本次观摩研讨活动，不仅为年轻教师提供了学习、研讨和交流的平台，使自己的教学能力得到了锻炼，也强化了幼儿园良好的教研风气，促进了全园教师教研水平的提升。

　　2.加强区域活动研究。本学期在上学期研究的基础上重点在区域环境的创设和材料的投放上开展了有效的研讨。

　　（1）开展“区域环境”研讨活动。区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，区域活动可以发掘幼儿的个性，促进幼儿去探索发现，弘扬他们的自主性和独立性。十一月初，我园开展了“如何创设良好的区域活动环境”为主题的园本研修活动。围绕“如何创设良好的区域活动环境？”“请你谈谈你在投放某一区域游戏材料时的建议与注意事项”两大主题展开了热烈的研讨。教师们都做了充分的准备，现场发言积极，气氛活跃。通过本次研讨，让各班老师对幼儿园区域环境的创设有了新的规划和想法。之后园领导和组长实地参观区域环境，做好现场策划与指导。为了有效地开展自主性区域活动，环境的创设尤为重要，通过专题组有关“区域环境创设”的理论学习，教师们能有效地利用教室空间、橱柜等，根据幼儿的年龄特点，合理化创设空间，为幼儿有效开展自主性学习提供了良好的学习条件。十一月底，行政、教研组长对各班的区域环境创设进行了实地参观，从调研情况看：各班能在各个区域投放与区域相对应的活动材料，中、大班能将活动规则展示在活动区的墙面上，大二班、中一班、小二班、中三班区域划分较为合理，物品摆放整齐、有序，特别是中一班为了便于幼儿在区域中拿取物品，班主任马文宇老师在每个橱柜上贴上了与篮子材料盒相对应的数字，便于幼儿整理、取放。中三班班主任金燕老师，班级管理井井有条，物品摆放有序、整洁。调研中我们给个别班的区域环境格局进行了现场调整，使之空间更大，便于幼儿活动。还有个别班级在环境创设方面力度不大，要求组长与之交换意见，并指导协助其整改，使环境创设更适合幼儿的发展。

　　（2）开展“区域材料”研讨活动。材料是幼儿隐性的老师，是幼儿认识的中介和桥梁。为了让教师探索出一些真正能提供适宜每个幼儿发展的材料的方法和途径，十二月中旬我园围绕“如何投放幼儿感兴趣的活动材料”开展了一次园本研修活动。本次活动主要围绕“区域活动中如何投放幼儿感兴趣的活动材料，发挥材料的价值意义？”“材料与环境如何整合，体现活动区？”两个主题开展了研讨活动，活动中，教师们能充分阐述自己在区域游戏组织中的困惑，结合实际说出了在投放区域材料中的好点子，为其他老师提供灵感。通过此次研讨，老师们知道了材料的投放应通过观察、评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，材料求精求实，丰富立面游戏材料，从而使幼儿得到更好的发展。

　　（二）观看名师精品课，探讨有效的教学方式。为进一步提高教师们的音乐教学技能与水平，十一月下旬，我园通过观看名教师的精品课，围绕主题“关注幼儿的学习”开展了艺术领域（打击乐）观课后的研讨交流活动。本次教研活动由业务园长主持。活动分两大环节进行。第一环节围绕“怎样组织幼儿自主学习、合作学习、探究性学习”、“打击乐教学活动的目的”及“如何进一步完善打击乐教学的方式、方法”等方面进行了相关的理论学习。第二环节就省特级教师李漫老师执教的大班音乐活动《森林音乐会》进行了研讨。教师们结合理论知识，围绕“课堂的有效性”、“幼儿的学习方式”等方面相互交流了观摩后的感想与体会，并发表了自己关于打击乐教学的一些独到的见解。

　　（三）观摩代课教师汇报课。为了让代课教师快速成长，夯实她们的教育教学基本功，提高执教能力，一月初，浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园开展了“代课教师汇报课暨师徒结对汇报课”活动。本次活动共有四位教师参加，内容涵盖了各年龄段语言、音乐、科学等。为了上好这次汇报课，她们虚心好学，积极准备，在平行班内试上，主动邀请师傅和有经验的教师听课、修改教案，共同探讨有效的教学方法。教学过程中，都能将新《纲要》的课程理念渗透到教学环节中，教学方法也能呈现多样化特点。教学思路清晰，多媒体运用娴熟，展示了各自的教学特色，取得了较好的教学效果。活动后，每位师傅又从教学内容、教学方法等方面给予了徒弟及时的点评和精心的指导。本次活动，为代课教师搭建了一个锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使其在教学方面得到了磨炼、提升，同时也推进了幼儿园整体教学水平的不断提高。

　　（四）搭建交流平台，分享经验做法

　　1.班级常规管理经验交流会。为了进一步规范班级常规管理，提高保教质量。十二月中旬，我园全体班主任齐聚一堂，举行了一次题为“班级常规管理之亮点特色交流”的班主任论坛。论坛上，每位班主任结合本班的班级实际，晒出本班管理工作之亮点，从不同角度介绍了具体做法和体会。如大（2）班班主任以“让幼儿成为班级的小主人”这个主题来诠释幼儿参与班级管理的班级工作特色；大（1）班班主任利用“每月之星”的评比栏来鼓励幼儿遵守一日常规；中（3）班班主任结合一日活动流程，针对本班是新中班且纯外地生的实际状况，详细介绍了自己的做法和采取的措施。此次活动，为全体班主任搭建了一个相互学习、共同交流的平台，同时，对提高班主任的班级管理水平，增强班主任工作的艺术性起到很好的促进作用。

　　2.组长经验交流会。为进一步加强教研组建设，推动园本教研和各组之间的交流，促进教师成长和教研发展。一月底园内开展了教研组工作经验交流会，会上三位教师重点围绕本学期各组开展的教研工作进行了交流，各组活动内容丰富，形式多样，既有理论层面的学习，又有实践层面的操作；既能开展有主题的研究，又能结合案例研讨。既抓教师的培训，又抓幼儿的发展，使得交流活动开展的有声有色。通过搭建交流平台，为进一步推进我园保教质量发展奠定了基础。

　　五、加强过程管理，深化课题研究

　　加强“十二五”课题过程性管理，有效开展研究，做好了资料整理工作。

　　1.加强课题的有效管理。

　　首先组织教师学习方案，了解课题研究目标和内容，给教师指明了研究方向。其次建立幼儿园课题管理网站与市级教科室做好联网工作，落实网络管理人员陆冬妹做好此项工作，充分利用课题管理网络信息平台，做好研究资料上传工作。再次结合办园特色，精心策划游戏环境。充分利用每个楼层宽阔的走廊，形成“生活体验一条街”，小班组主要以“娃娃家”为主；中班组“饮食一条街”；大班组“购物一条街”。让孩子们在游戏中尽情地玩耍！

　　2.搭建研修平台，提高科研能力。

　　为了有效顺利地开展课题研究，提高教师的科研能力，解决教师在课题研究中存在的问题，结合上学期课题研究中存在的共性问题，依次作为本学期的研讨主题，加强理论学习，注重实践层面操作，有效地开展课题研究工作。

　　（1）开展案例研讨，提高教师撰写案例的能力。为深入开展“十二五”课题《角色游戏与主题活动自然融合的实践研究》工作，使教师有效地组织和开展角色游戏，提高幼儿园角色游戏的整体水平，十月中旬我园开展了以案例研讨为主的课题研讨活动。活动中，课题组长马文宇老师首先布置了本学期的课题研究计划；随后，又以案例分析形式引出本次活动研讨的焦点“教师如何通过游戏前的谈话引导幼儿自然生成角色游戏主题和情节”。教师在课题组长的引领下，围绕小中大三个案例，总结提炼导入环节所采用的方法，在分析的基础上，各自交流分享自己的好方法，在工作中得以借鉴运用。同时，结合案例，找出案例中存在的问题给予分析，通过本次研讨活动，教师们意识到游戏前的谈话及游戏的指导要从幼儿的经验积累开始，以有效提问为基础，关注问题的发现、解决和跟进。本次的课题研讨是一个促进大家思考的平台，激起大家对角色游戏组织的更多思考，在思考中调整，在调整中积累，在积累中提高。

　　（2）开展“有效观察”研讨活动，提高教师观察分析能力。为了提高教师们在角色游戏中观察和分析的能力，使“观察”更深入、更有意义，十二月初我园开展了“确立观察重点，进行有效分析”为主题的课题研讨活动。活动由课题组长马文宇老师主持。整个活动分两大环节进行。第一环节重温了理论学习的内容“如何做好角色游戏的观察”；第二环节围绕“教师在观察记录中使用的观察方法”、“教师的观察重点”、“教师在分析观察内容是发现的问题或总结的经验”、“教师提出的调整策略是否有效”四大方面，教师们分别对三个年龄段的角色游戏案例进行了深入的剖析与研讨。科学地观察与分析需要教师在实践中不断探讨与学习，以正确的儿童观、教育观指导自己的教育行为，不断提高分析问题、解决问题的能力，才能最终成为成功的观察者。

　　（3）开展角色游戏现场观摩研讨。游戏是幼儿园教育的基本活动，它不仅能给幼儿带来快乐，更重要的是能促进幼儿全面素质的提高。为了更好的了解各年龄段幼儿角色游戏水平，提高教师指导游戏的能力，20xx年1月5日～9日，浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园围绕“十二五”苏州市教育学会课题“角色游戏与主题教学活动自然融合的实践研究”开展了角色游戏观摩研讨活动。本次观摩活动，以大、中、小三个年龄段各推荐一个班级开放角色游戏现场的形式进行。向观摩的教师们展示了丰富的角色游戏材料、切合主题的游戏内容及教师有效的观察与指导。观摩活动后，执教老师围绕“如何结合主题教学活动产生新的游戏主题”、“在生成的游戏中，投放的材料是否有深远的价值？能否促进游戏情节的发展？”等方面进行了详细、深入的反思。随后，观摩的教师围绕研讨主题“角色游戏与主题活动自然融合的有效途径和策略”，就老师们最为关注的“在现有的主题背景下针对各年龄段幼儿的年龄特点组织开展哪些富有时代气息的角色游戏？”、“如何将新的游戏主题自然融入到角色游戏中？”、“教师何时介入幼儿的游戏才能恰如其分？”等热难点问题展开了热烈的研讨活动，充分肯定了三个年龄班这学期的教研成果。通过此次观摩研讨活动，教师们在实践中学习，在学习中研讨，在研讨中反思，在反思中进步，教师们组织开展角色游戏的能力得到了进一步提高。

　　3.学习“评比标准”，提高对游戏的认识。认真学习《苏州市角色游戏评比标准》。十二月中旬各组组织教师在学习标准的基础上，针对本班幼儿角色游戏存在的问题进行交流和探讨，对于游戏中存在的问题——缺乏醒目的图文标识，大家进行了深入研讨，并提出了解决策略。新教师还提出了在角色游戏中碰到的困惑，有经验的教师给予指导，最后结合苏基教的“幼儿园角色游戏主题观摩评比活动”，做好后续整改工作。

　　4.做好课题开题工作。一月底参加了太仓市“十二五”苏州市教育学会课题开题论证会。开题会上，课题组长结合开题报告介绍了课题研究的背景和研究重点。在专家组肯定课题价值和亮点的同时，对方案的呈现格式、文字表述、问题的提出、概念的界定、阶段的实施都提出了建设性的意。根据专家、领导给予的意见和建议，从更全面的角度审视课题，进一步完善课题方案，积极付诸实践，推进研究工作的深入，不断提升幼儿园的科研水平和教育教学实力。

　　5.梳理本学期角色游戏课程资源。

　　一学期的工作在繁忙中渡过，看到老师们对工作的执着追求，忘我的工作精神感到无比的欣慰！值得肯定的几个方面：一是通过科学领域的专题研究，有效地转变了课堂教学方式，体现了“以幼儿为主体”的教学思想，活动成效显著。二是通过区域活动研究，教师们清楚地认识到创设适宜的环境，提供幼儿感兴趣的活动材料，能有效地促进幼儿的发展。三是通过课题研究，提高了教师撰写案例和有效观察的能力，以及围绕新生成的主题如何通过谈话活动引发幼儿游戏情节。四是通过搭建研修平台，教师能积极主动地参与到主题研讨活动中来，变被动参与为主动参与，乐讲、会讲，研讨气氛活动！但在实际课题研究过程中我们也发现了一些问题：一是教师的教育理念未能与课题跟进。二是教师领导游戏的能力欠缺，理论与实践脱节，影响了游戏水平。

　　下学期整改策略：

　　一是课题方面：

　　①深入开展课题“文献研究”，收集资料，了解当前幼儿园在角色游戏与主题活动自然融合所取得的成果和经验，分析现阶段角色游戏与主题自然融合的发展情况，捕捉有效信息，创造性地开展游戏实践研究。

　　②邀请专家来园讲座，转变教师的教育理念，提高理论素养，树立课程整合意识。

　　③结合课题进展，邀请专家现场指导，让课题研究指向更明确。

　　二是区域方面：

　　①在本学期研究的基础上继续开展研究，重点在材料的制作投放、教师的观察和组织指导评价。

　　②组织教师外出学习，观摩区域活动。

　　③邀请区域活动研究已有成果的幼儿园来园作讲座，介绍经验做法。

　　④园内区域活动观摩展示。三是科学领域：重点围绕教育教学中存在的问题展开研讨，如“师幼互动的有效性”、“有效材料的投放”和“有效提问的设计”等，开展“一课三上，三研讨”让每一个教师都会上，园内继续上好研讨课。希望在新的一年里，老师们要多读书，多学习，不断给自己充电，丰富内涵，拓展思路，创造性地开展好工作，为进一步推进我园保教质量再提升而共同努力！

幼儿园教研工作总结1_幼儿园教研工作总结（第7篇）

　　本学期,在上级领导、专家的关心、指导下,紧紧地围绕校园文化建设、师资队伍建设两大任务,切实开展“家园合作开展家庭幼儿科技教育活动的实践研究”课题的实践与研究,学习贯彻幼儿园课程实施方案,促进教师专业发展和保教质量的提高,促进幼儿和谐发展,提高了办园水平和声誉。

　　一、加强师德建设,着力构建学习型团队,切实提高教职工师德修养和综合素质。

　　认真开展“我与青浦实验”征文演讲、“我为东幼发展献一计”活动,组织教师参观迎世博展览,举行了教师师德大讨论等活动,精心组织宣传交流身边发生的感人事迹,通过典型的引领、示范、带动作用和精神力量教育人、引导人、鼓舞人,进而增强教职员工爱岗敬业、无私奉献的主动性和创造性。幼儿园以年级组为单位,每月推选出身边的感人事例,期末在全体教职工会议上集中交流,再由大家投票推选出感人小故事在校园网上进行公布和宣传。积极倡导高尚的师德师风,努力提高我园教师的师德修养和综合素质。

　　二、加强园本培训、课程建设的实践和研究,促进教师专业发展。

　　在专家引领、同伴互助和自主实践反思中进一步领会和实践教育理念。本学期,我们继续以教研组展示为载体,以科技教育活动为抓手,进一步深化了“转变教学模式,实现从教会到学会”的园本研修主题,在坚持对科技活动中科学思维和人文精神等方面深入研究的同时,我们注重了信息技术在科技活动中的应用。《种子排排队》《干花香袋》《漩涡来了》三个小中大不同年龄段的科技活动中,多媒体的教学手段让活动更增彩。多媒体课件将原本教师枯燥的操作要求转化为生动形象的画面淋漓尽致地展现出来,孩子们在充满趣味的欣赏过程中理解并明确了要求,相信这次展示研讨活动将会有效推动我园信息技术与教学整合工作的进程。

　　数次的教研组展示活动,郭德峰老师始终参与并给与指导和点评:第一,我园校本研修成绩显着,每位教师在参与研讨时都能主动去想,并和自己的教学形成对比,在分析中互相弥补、共同发展。第二,呈现的活动都体现了陈鹤琴“活教育”的教学理论——“做中学,做中教,做中求进步”。每一次操作都能让孩子不断接受挑战,在一次次的问题情境中,孩子们自己动手,自己发现。第三,活动中的人文价值还可更深地挖掘。如《漩涡来了》活动,在联系生活时立足于漩涡现象给生活带来的方便,如抽水马桶的抽水现象、水池排水等,但漩涡造成的巨大危害我们却忽略了,科学活动应该给孩子们客观的价值判断。郭老师深厚的理论底蕴、独特的视角、独到的见解让我们每一位教师获益非浅,引起了大家对自己教育活动的深入思考,更引起了我们对科学教育中人文精神培养的重视。

　　组织园名优教师的展示活动,发挥名优教师示范和引领作用。家教指导引领者杜蔓蕾老师的祖辈家长会为全园教师如何做好祖辈家长的家教指导工作提供了宝贵的经验;园教学能手张洁老师的科学活动《牢固的纸绳》选材来自于生活,简单的操作蕴含着科学道理,让孩子从现象到原因进行了一番饶有兴致的探索,活动的设计和运用的多媒体课件给大家一种新的启示;园教坛新秀龚怡教师的科学活动《瓶中美景》中,让孩子利用所学的科学道理自己动手做装饰品,这是教师在活动设计上的一种新尝试,同时,让孩子先设计再操作,“想好了做”,也给大班孩子一种新的尝试和新的挑战,两个活动为我园的特色教育作了很好的引领。此外,三位名优教师还及时总结自己的工作经验和方法,向全园教师作了精彩的小讲座。在名优教师的引领下,我园教师的学习更实在,专业发展的步伐也一定会更快、更坚实。

　　根据区教研室的要求,我们开展了中青年教师课堂教学评优活动。首先,各教研组依据教师平时教研组公开活动质量、上学期末班级环境创设和区角活动开展评比情况、每次参加教研组听课评课过程中的表现等,共推选出徐静丽、杜蔓蕾、徐凌燕、凌怡、刘婷作为园级评优活动的参赛选手,每人公开一个集体教学活动和一个游戏活动。从园级评优活动的情况来看,这些推选出来的青年教师具有一定的集体教学活动的水平,但是游戏活动的质量不高,借鉴南西幼儿园的游戏组织思想和实践经验,对游戏活动提出了新的要求,增加游戏的自主性、情境性,让幼儿在游戏中愉快、轻松地学习、获得,在游戏中大胆交往与合作。我们评委汇总建议,在环境创设和主题确立进行了逐一反馈和建议。虽然在区级评选中我们没有得奖,但我们能看到自己的薄弱环节,虚心学习、不断探索、勇于进取,争取在今后的活动中取得好成绩。

　　三、开展教育科研工作,落实课题研究,推进特色发展

　　根据市级家教课题《家园合作开展幼儿科技启蒙教育的实践研究》实施的需要,上学期我们对全园幼儿家长进行了家庭科技教育情况调查,结果显示:(1)家长能认识到幼儿科技教育的重要性,但缺乏家教指导的内容和形式,需要幼儿园给予指导;(2)针对科技教育能力不同的家庭和发展水平不一的幼儿特点实施因“家”施教和因“层”施教,满足不同科技教育的需求;(3)充分挖掘现有家庭科技教育优势的家庭,以点带面,发挥优质教育资源的辐射作用,推进全园幼儿家庭科技教育的开展。针对以上三项调查结果,本学期我们作了以下工作。

　　1.家庭科技教育案例分享

　　在日常交流中发现,个别家庭在科技教育方面观念比较先进,方法恰当,孩子科技教育方面发展也比较快,于是我们将这些家长作为家庭科技教育的排头兵,进入家庭拍摄了一些家长在家庭生活中抓住教育契机而开展的科学小实验、小游戏的片段,并把这些片段进行编辑后上传在我园网站上供全园家长观摩学习。这些小案例起到了引领、点拨的作用,家长们纷纷以此为范例,注重了生活中科技教育精神、方法、技能、习惯的启蒙。

　　2.家庭科技教育内容的共享

　　从调查表中我们也发现,大多数家庭或多或少都曾开展过科学小实验或小游戏,只不过每个家庭的关注点不同,所借助的载体不同,并且这些小游戏和小实验都来自于生活,取材方便,道理通俗易懂,是开展家庭科技教育的好资源,为了使这些资源让全园家长共享,发挥更大效益,于是我们以年龄段为单位进行了统计、梳理,最后汇总了小班14个、中班17个、大班16个活动案例分发给全园家长。

　　3.家庭科技教育经验交流

　　通过一系列的家庭科技教育指导活动的开展,不少家庭积累了丰富的经验,于是我们将这些家庭的优势资源再次进行梳理,召开了“家庭科技教育经验交流会”最后有12篇经验文章向全园幼儿家长交流会。家长们利用ppt课件,结合生活中的例子,生动形象地交流和分享了自己如何利用家庭教育资源,开展幼儿家庭科技教育的做法和体会。他们的做法和体会更是赢得大家的认可。会上,家庭教育专家、特级教师、郭德峰老师对交流活动进行点评,让参与交流和倾听的每一位家长更深地认识了对幼儿开展科技教育的重要性、必要性、可操作性。

　　全面落实“”规划课题“科学与技术教育研究”,积极准备科技协作片教学评比活动。根据课题“幼儿科技教育研究”无锡、张家港会议要求,我们参加了科技教育上海第三协作组的教学评比活动,组内四所幼儿园——徐汇区宛南实验幼儿园和襄一幼儿园、金山区漕泾幼儿园和松隐幼儿园一起来到我园进行了会课、评课活动。作为主会场的我们,认真做好各项准备工作,迎接本次会课、评课活动。我园大班张洁老师执教的科学活动《开锁》参加了本次评比活动,大家对我们本次活动的选材、准备以及多媒体课件的制作和运用给予了很高的评价。此外还有徐汇区宛南实验幼儿园小班活动《好玩的球》、金山区漕泾幼儿园中班活动《有趣的果核》、金山区松隐幼儿园大班活动《好玩的降落伞》。在评课研讨活动中,各幼儿园教师代表们分别从教学理念、活动目标、活动过程、教师教学素养、多媒体技术的应用等不同角度阐述了个人的观课观点,最后推荐徐汇区宛南实验幼儿园小班活动《好玩的球》、金山区漕泾幼儿园中班活动《有趣的果核》代表我片参加全国展示活动。本次跨区的协作组活动,使我园拥有了学习、展示发展的机会,更重要的是坚定了以“科技”

　　为特色的办园理念。姐妹园的活动设计巧妙,目标清晰,让我们有“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。

　　此外,无锡、张家港市活动之行让我们收益非浅。我园按总课题组的要求,梳理总结近期科技教育工作及小中大三个年龄段的主题活动资源包各一个。在会议期间,大家观摩了全国各省市幼儿园演示的科技类活动,还参观了无锡市侨谊幼儿园和张家港市幼教共同体代表幼儿园的园所和科技环境。回园之后,参加会议的老师及时的将一些设计优秀的活动推荐给大家,并向大家传达了会议精神和科技教育的最新信息。

幼儿园教研工作总结1_幼儿园教研工作总结（第8篇）

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班级的教育内容丰富多彩。教师们利用休息时间不断探索网络新的领域，更好地宣传幼儿园的教育目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学的新局面，我们完成了如下方面的工作。

以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课、说课的能力。

教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

学期初，制定了学期教育计划，学期班级管理计划，在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划，以专题研讨为切入点。这学期教师们围绕教育内容，不断探索新的教材教法，大胆尝试和研究新教材的教育目标。学期中期要求教师结合教材的教育内容，开展研讨课，教师根据班级幼儿的年龄特点，查阅学习资料，组织教师集体进行说课、议课活动确定教育目标、方式方法、与教师认真分析存在的问题，指导教师们更好地开展"做中学"教育活动。

教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。形成了一个共同学习与研究的集体，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了教育盲目性，增强了有效性。帮助教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。老师们在工作中以身作则，严格要求自己，不断探索新的教育理念，有较强的创新意识，她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩，教学工作突显，受到幼儿家长的好评。

幼儿通过一学期系列教育活动，了解幼儿对自然现象、日常生活技能等方面的内容，这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高，教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教育形式提升幼儿的科学概念，增强幼儿的探究能力。一学期来，教师通过每星期研讨学习活动，我们发现每个幼儿在原有的基础上都有所提高，教师驾驭教材的水平有所提高，幼儿能在老师的指导下学到知识，受到了幼儿家长的好评。

幼儿园教研工作总结1_幼儿园教研工作总结（第9篇）

　　一、活动概况

　　数学教研组是本学期区刚刚成立的，考虑到各幼儿园的数学教材、教师的年龄层次、教学经验以及对数学教学的认知各异，所以本学期，数学组的研讨内容是“在了解幼儿园数学目标和内容的基础上，学习目标的制定和集体教学的开展。”重点是知道集体数学活动的基本结构，和操作材料的设计。在教学中关注幼儿的思维活动，及时更新教学策略，促进组员在数学教育教学领域的专业成长。

　　本学期共活动5次。头尾两次是在第五幼儿园，主要内容是交流计划、总结以及学习了“幼儿园数学活动的内容和目标”。期中，分别在五幼、春晖、沿河几家幼儿园开展了三次观摩研讨活动，感谢这三家幼儿园对我们教研活动给予的支持。

　　二、回顾

　　1、理论学习

　　沈瑜老师分三次进行了理论微型讲座。通过ppt为老师们展示了幼儿园各年龄段数学教学的目标和内容。针对每项内容列举了多种操作活动，图文并茂的形式，使老师们更易理解和掌握，大家都觉得受益匪浅。

　　2、观摩研讨活动

　　本学期共进行了三次观摩研讨。首先感谢承担研究课的几位老师，正是他们的勇敢和努力，才让我们有机会学习研讨，并从中有所收获。

　　第一次观摩的是五幼唐蓉老师的中班活动《7以内数目等量与不等量的分类》和香山路幼儿园郇敏老师的小班活动《小兔子的一家》。这两节活动虽然都是分类活动，但一节是数量的分类，一节是物体特征的分类。两节活动让我们分别感受到了数学活动分组操作和集中教学的优势。中班的活动中幼儿自由选择操作内容，既学习了新知识又满足了自主操作的愿望。小班的活动贯穿游戏情节，幼儿在老师的引导下学习了颜色的分类。整个活动过度自然，情趣盎然。孩子们的积极性很高。

　　第二次观摩的是五幼慎立莉老师的中班活动《小熊请客》和回民幼儿园王晓婷老师的小班活动《感知4以内数量》。这两节活动都是有关“数和量”的。其中，中班活动老师制作了白板课件，利用课件幼儿可以直接操作验证结果，既有趣又实用。小班的活动依旧以集中教学为主，孩子们在贴一贴、数一数、说一说的游戏过程中学习了手口一致点数4以内数量，并能说出总数。“糖果回家”的游戏巩固了幼儿按标记分类的能力。

　　第三次观摩的是双闸幼儿园迟雯倩老师的大班活动《理解正方体的空间组合（数积木）》和奥体艺术幼儿园徐谦老师的中班《谁藏起来了》。这两节活动都是有关“空间和形体”的。其中第一节大班活动，老师巧妙地利用了ppt课件，清晰地展示了被遮挡的正方体，帮助幼儿轻松的理解了重难点。第二节活动虽然在选材上有些欠妥，但教师的活动组织有条有理，教态亲切和蔼，幼儿参与度高，课堂教学效果较好。

　　每次观摩结束后，老师们分组对活动进行了评析。大家各抒己见，在思维的碰撞中更清晰了数学活动设计和组织的本质，那就是关注孩子的发展。总之，观摩活动让大家收获颇多。

　　三、收获

　　1、提供了“逻辑关系”、“数和量”及“空间和形体”三部分的活动案例6节，为同区姐妹们提供了可供参考的数序教学资源。

　　2、通过执教老师的设计思想和活动反思及听课老师的观摩评析，老师们对幼儿园的数学教学更加自信了。知道了数学教学目标的制定、活动的结构形式以及操作活动的设计等。

　　3、通过观摩讨论，老师们对一些数学概念更加清晰，例如：分类、排序和排列、模式等。

　　四、展望

　　通过本学期的活动，组员也慢慢熟悉起来。本着“我参与我成长”的宗旨，下学期，我们征集了全体组员的建议，将在以下几个方面开展活动。

　　1、加强理论学习。通过微型讲座或推荐书籍的方式进行理论培训。推荐《幼儿园数学教育》和《给幼儿教师的101条建议——数学教育》两本书，帮助教师系统地学习幼儿数学教育的基本理论、目标内容、活动设计与组织及各部分的概念能，结合实际反思教学行为。

　　2、研讨数学集体教学之后的区域延伸如何开展（如：区域的内容设置、操作材料的设计制作、区域的指导等）。

　　3、观看市组老师上课的视频，就教学过程的组织进行研讨。

幼儿园教研工作总结1_幼儿园教研工作总结（第10篇）

　　本学期的教学工作已经结束，在这一学期中，我们音乐教研组的全体教师团结一心，工作中紧紧围绕新课程标准，以激发学生的音乐兴趣爱好，提高学生的审美情趣来开展，努力开发拓展型音乐课堂教学以及开展多元化文化综合型的艺术活动，为学生创造性、开放性地学习音乐以及发展个性进行了多方面的研究与教学尝试，工作成绩较为显著。

　　一、组织组内教师学习相关教育教学理论，制订学期计划。

　　开学初，组织全校四名音乐老师进行学习，共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材，根据本学期本册知识体系，注重知识与知识、单元与单元之间的联系及教材的应用性制定了计划。并且确定了本学期的教研重点为“激发学生兴趣、开发学生潜能”。

　　二、认真进行群众备课，优化课堂。

　　每周必须期进行一次组内备课，每个音乐教师做到认真分析教材，分课时备课，突出重难点及解决方法。在课堂教学中，根据各年级段的特点，认真上好每一堂课。

　　要做到让学生们期盼，喜欢音乐课堂，在教学中，教师要弹奏简单又好听的发声练习曲，让学生跟着唱，使学生的注意力较快地回到课堂中。我们的音乐课应是资料丰富、充满情趣的，教师要做到语言优美，让学生展开丰富的想象，会用自己的肢体语言表达歌曲的资料，让他们充分活跃起来。

　　在注重歌唱教学的同时，突出欣赏教学。由于受生活经历、文化素质、欣赏情趣、艺术修养的制约，因此教学时要做到循序渐进、层层深入，让学生对音乐有一个感悟的过程，体会思想情感，从音乐中悟出道理，从而提高学生音乐欣赏的潜力、兴趣，并能够渗透德育教育，提高学生对真善美与假丑恶的辨别潜力。在整个课堂音乐教学中，还充分利用现代化教学手段辅助教学，引发学生的学习兴趣，突破教学难点。

　　三、组织学生开展特长展示活动。

　　在这一学期中，音乐教研组在音乐活动方面的重点工作是，学生特长才艺展。其宗旨是为丰富校园文化生活，活跃校园文化气氛，提高同学们的综合素质，为学校艺术舞台带给更好的人才后备资源，同时让有才艺特长的学生得到展现，让有个性的学生得到张扬，让学校充满艺术教育氛围。本次活动先以班级为单位，根据本班学生的特点，组织富有个性的班级音乐会，选拔有特长才艺的学生。再参加校“我的才艺秀秀秀”才艺赛。尽量做到让每个学生都能发现并发挥自己的特长。在活动中，学生全员参与热情高涨，学生素质充分得到体现。透过比赛孩子们充分体会到了成功的喜悦。

　　四、存在不足及今后努力方向。

　　1、教研活动按计划开展的不够及时，用心主动性不够。今后我会用心主动按计划开展活动。

　　2、组内教师个人素质有待提高，今后还需努力学习。

　　3、对学生习惯的培养不够。今后我们将会对学生严格要求，对学生各个方面的潜力坚持培养。

　　在今后的音乐教学和音乐活动中，我们音乐教研组的全体教师，将不断改善音乐教学方法，丰富课外活动的形式和资料。在有效地完成教学任务的同时，提高学生的各项素质，也使我校的音乐教学工作上一新台阶。

幼儿园教研工作总结1_幼儿园教研工作总结（第11篇）

　　忙碌、欣喜、迷茫、顿悟交织成了本学期业务管理工作的乐章。回顾这走过的半年，有必要静下心来对自己的本职工作作一反思、作一总结：

　　一、检查制度的调整——对教师工作作风的引领

　　环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，在《纲要》中已被提到了较为重要的地位。教师要充分创设、有效利用好环境资源来促进幼儿的发展。

　　在孙园长的带领下，洋口幼儿园一直实行着“靠制度管人，按制度办事，用制度规范行为”的有效机制，但开学初，仍发现少数班级教学工作有拖沓、滞后的现象，随后我及时分析原因，前期疏于管理，只有平时加强检查、督促、发现问题后及时总结，才能将有效的管理方式逐步规范化。于是我们利用业务学习的时间跟教师们约法三章，每周五下班前会对各班级一周工作，如：区域内容调整、课程建设思考、游戏材料新增等方面的落实情况进行细致深入的检查，检查过关的班级方可离园，试行一段时间后，基于很多客籍教师周末回家路途遥远的问题，随即又进行二次调整，整合教师们的意见后达成共识，各班级可根据实际完成情况，实行弹性邀约式检查制度，每周周四或者周五下午均可，一学期的尝试运行，发现大家已把适应制度变成了一种自主习惯，把应对检查变成了一次次沉浸式研讨。

　　二、特色活动的开展——对教师创新意识的引领

　　转变教育观念，树立教育理念，勇于打破常规，激发幼儿的探索和创新思维，给她们一个自由发挥的空间，还她们一个难以置望的童年。

　　正因为这样，今年的国庆节庆祝活动，我园将往日以班级或年级组为单位的庆祝形式推动为全园齐聚同庆祝，为此，活动场地也由室内挪至了户外海娃运动场，活动前我带领全体教师一同商讨活动计划，共同制定活动方案，并进行了初步的活动审议，认定新型举措一定能行。就这样，各年级遵循孩子们的年龄特点，共同部署、分头行动，活动一共分为“庄严仪式升国旗”、“海娃作坊显身手”、“百米长卷绘华夏”、“歌声嘹亮唱中国”等四个环节，相应的京剧坊，剪纸坊、扎染坊、制陶坊、面人坊、书画坊等几个展馆也开展的有声有色，孩子们乐于探索、愿意创造并乐在其中，活动后我带领教师们及时进行了小结与反思，大家一致认为要想活动高效、有特色，应尽量多提供机会、多通道、多形式的让幼儿在亲身感知、实际操作的过程中获得发展。以此为例，我园还创造性地开展了教师节、中秋节、重阳节、推普周等主题庆祝活动。

　　三、区域改造的创新——对教师转变理念的引领

　　幼儿环境创设具备创造性和科学性，只有基于儿童发展需要的环境才能随时发挥无声的教育作用。因此，创立民主的研究氛围，建立民主对话，激发群体智慧，发挥每个教师的潜能，因地制宜的让环境创设的创新原则在幼儿一日活动中发挥举足轻重的作用。

　　改进签到墙面：在课程游戏化精神的引领下，整合全县教科研工作计划精神，我园的签到墙也进行了一项小小的改革，带领全园教师再次重温了《指南》《幼儿园工作规程》《0—8岁儿童学习与环境创设》等专业书籍，优化整合一日活动，立足儿童视角，将主动权还给孩子。现在我们的签到墙创意无限、风格各异，有小小射击场、汽车停车场、有趣的浮球滚动、抛掷骰子等多种签到形式，这种自由、民主、接纳、关爱的签到氛围，可谓是一片具有多种教育功能的沃土。

　　推进区域环境：今年的业务园长会议采用腾讯会议的形式进行，全县所有的业务园长一起聆听了群力幼儿园陈园长分享的关于《幼儿园科学区创设的实践与思考》的精彩讲座，同时，唐科长也抛出了这样的问题。开学后，我及时地向教师们进行了二次转培，并把问题抛给了老师们，提问随即引发了教师们的思考，儿童需要拓展和探索的空间，我园教师以讲座精神为引领，基于儿童的年龄特点，基于“儿童的视角”进行科学区环境的再创设和评价学习，追随儿童的需要努力改进，用不同的方式呈现着孩子们探索、转变和前行的过程。

　　皮亚杰认为：“幼儿的发展是在主客体交互过程中获得的”。换而言之，良好的环境能激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。我园抓住要承办如东县第二届“桃李芳菲”教师阅读节洋口镇专场活动的契机，回头重新审视，改善了幼儿的阅读区环境，这一次我们采用“头脑风暴”、“自我卷入式研究”、“参与式学习”等多种创新研讨形式。经过两轮的再创设，现在的班级阅读区氛围温馨，阅读特色明显，幼儿的阅读兴趣也越发的浓厚。此外，我们还巧用走廊环境为教职工创设了简单而实用、温馨而舒适的阅读空间。

　　四、混龄早操的诞生——对教师研究能力的引领

　　我园一直以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，以“园本教研”为依托，重视幼儿一日活动的开展。11月份，业务园长齐聚线上进行了“基于一日活动时间安排与组织”的专题研讨，大家聚焦问题，畅所欲言，讲做法，谈困惑。正是因为这次研讨活动，让我有了改变原有早操形式的想法。如何在原来的早操形式上有所创新，凸显特色？其间，我以园本教研的方式组织进行了多次研讨，改革幼儿园一贯“各管各”编排的操作模式，采取了以教研组为单位，通过观摩交流、小组讨论、团队互助等方式让老师们共享集体智慧和资源，充分发挥教研组的支持引领作用，及时发现问题，引导教师进行反思。在组织全体教师认真学习《3——6岁儿童学习和发展指南》中健康领域内容的基础上，给予理论的支撑与帮助，让老师们从“知其然”到“知其所以然”。发现，我们的老师在混龄早操编排的过程中，迅速转变理念“孩子的早操孩子做主”，从音乐的选择、动作的编排到队形的变化等，老师们都请幼儿当参谋和助手。目前园内早操活动仍在编排、改进中，期待混龄早操最后的完美展现！

　　五、丰硕的教学成果——教师专业发展能力的体现

　　通过深入的实践和研究，教师们相互学习、自我反思、合作交流和专业引领，教育理论水平得以提升，呈现的研究成果也比较丰硕。半学年来，我园承办了如东县第二届“桃李芳菲”阅读节专场活动；教师们在各级各类报刊杂志发表和获奖的论文多篇，5人论文在省级以上期刊发表、26人省级论文获奖、省级竞赛获奖5人、4人县级论文获奖、市级竞赛获奖4人，县级竞赛获奖45人次，镇级竞赛获奖10余人；发表报道、制作美篇达到50多余次，多个报道在省级、国家级网页发表；另外，在省中小学“童声齐颂建党百年”主题征稿活动中，13位教师获省最佳指导教师奖，62名幼儿分别获省级二、三等奖，洋口幼儿园荣获“优秀组织奖”；在全国少儿书信文化活动大赛中，16名幼儿获书信大赛一、二、三等奖，书信大赛优秀指导奖6人，我园荣获如东赛区“优秀组织奖”；在南通市教育机器人竞赛中有20名幼儿分别获得市级一二三等奖，两位教师荣获“优秀教练员奖”。除此之外，本人自己也取得了一些成绩。回首过去，展望新学年，我们信心满怀，在新的一年里，我们洋幼人将会继续携手同行，共同谱写洋口教育新篇章。

　　20XX，又一个全新的开始，我相信：辛勤耕耘，必将换来硕果累累、五谷丰登；同舟共济，必将肝胆相照、共存共荣！

幼儿园教研工作总结1_幼儿园教研工作总结（第12篇）

　　教研工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期我园仍坚持以《指南》《纲要》《规程》《如东县幼儿园教育教学十条》精神为指导，不断深化课程游戏化项目建设，在提高保教质量的基础上彰显我们的园所特色；在团结合作、自主探究的工作方式中，优化幼儿园一日活动的环节；在观摩、研讨、交流、督导、总结中提升保教质量；在丰富多彩的主题活动中给幼儿营造良好的活动环境，幼儿园教科研工作在做稳、做实上大显成效。现具体总结如下：

　　一、深化课程建设提升内涵发展

　　幼儿园课程建设旨在通过多种渠道，以开放的姿态提升儿童的生命潜能。我园将培训研讨融入日常实践，促使课程游戏化建设从浅水区走向纵深地带。本学期，我们带领全园教师阅读了《数学核心经验》《思维导图》《课程的力量》等多本书籍，并组织进行了相应的读书交流活动，在理论阅读知识的积淀、指导下，全园教师以幼儿为主体，真正挖掘生活资源潜在的教育价值，引发、支持幼儿的学习。追随孩子们的脚步开展了班本课程和多个微课程。课程实施前我们会以年级组、全园组织等多种形式分别进行课程审议，确定审议方案，教师生成网络图后进行汇报。通过多次课程审议，全园教师的课程意识明显提升、课程理念更为彰显，各班级课程研究的思路更开阔，方案更为完善，开展更为深入。经过积极梳理课程成果，通过相互交流、轮流展示所开展的课程。其中，升班课程《“如厕”那件事》、《伶牙俐齿》；生活课程《表演区的整理风波》；资源课程《你好，大榆树》、《玩转浮球圈》等五个课程，孩子们自己发现、探究、参与、实践，自己回顾、从而习得经验，给大家留下了深刻的印象。

　　二、扎实园本教研促进专业成长

　　本学期，我园通过阅读交流、聆听专家讲座、外出教师学习汇报、集体活动研讨、二次培训活动、区域创设研讨、游戏材料培训、环境创设观摩以及班本课程展示等活动来促进教师的专业成长。每周除了正常周三业务学习之外，周四是专门的年级组集体备课和活动研讨时间，从教学的实际出发，集体协作、发现问题，研究问题，解决问题。此外，我们还注重加强教师的理论学习，提高教师的理论水平；注重业务培养，切实提高保教保育质量；实行随机抽查和“推门听课”制度；开展园内的各种评比活动）扎实的开展各种教研活动，真正发挥其辐射作用，凸显我们的园本研修特色。

　　三、开展多种活动促进多元发展

　　我园先后开展了丰富多彩的主题活动，如：小海娃推普周活动、光盘我们在行动、“中秋遇国庆娃娃喜盈盈”主题庆祝活动、“欢歌笑语迎国庆”主题庆祝活动、“迎国庆庆中秋”主题庆祝活动、环保公益活动、“我是环保小卫士”主题绘画活动，通过这些主题活动，孩子们发展了能力，获得了经验，陶冶了情操，培养了他们热爱生活的美好情感。

　　四、创设一方乐园扬起成长风帆

　　本学期，我园教师紧密集合“课程改革第二步支架”的要求，根据自然和人文环境丰富幼儿园的课程资源，结合海边资源特色，在改造我们的专业知识和能力结构方面做了很大的努力，我们欣喜地发现自身有了明显的进步：大家懂得用理论阅读来提升自己，积极关注幼儿的生活环节的价值、利用我们海边环境丰富课程资源……我们基于儿童立场，基于地区特色，和孩子们一起做了很大的环境调整，共同创设了适宜融通的活动环境，如：大班“一叶之舟”，原先的摆放比较生硬，没有艺术感，现在我们赋予它海洋里的一片绿洲的寓意，同时也对我们大一班的宝贝有着生生不息的祝愿。在布置上一叶之舟结合了如东的“苏如渔”，整体的造型设计就是一个船的样子，力求灵动自然。“闸内闸外”；特色一条街：纸鸢居、造船厂、贝艺馆、风车坊、售卖亭；蓝色剧场的“海潮乐队”等。中班年级组充分利用家乡的自然资源，和孩子们一起打造情境性浓厚的走廊游戏区域：“海韵形象馆”、“渔乡赶海”、“海印绿博园”、“海滨度假村”等，我们充分利用和优化走廊、班级环境，经过不断的学习和探索，教师的观念在快速地转变，孩子的能力在不断地提升。

　　五、推进特色活动取得相应成果

　　通过深入的实践和研究，教师们相互学习、自我反思、合作交流和专业引领，教育理论水平得以提升，呈现的研究成果也比较丰硕。半学年来，教师们在各级各类报刊杂志发表和获奖的论文多篇；发表报道、制作美篇达到80多余次，多个报道在省级、国家级网页发表；2020年下半年如东智慧教育云平台的使用情况正常；丁海霞、秦林芝老师辅导的幼儿绘画作品获省级奖和优秀指导教师奖；辅导幼儿书信大赛多名幼儿获县级一、二、三等奖，同时有3位教师被评为优秀指导老师；吉鸿靓、安康老师执教的集体活动在县级共同体活动中进行了展示。我园先后承办了镇级“自主点心环节”专题研讨活动；县级新苗教育共同体活动；分别接受了新苗、实验幼儿园教育共同体视导调研活动，并接受了如东县区域推进课程游戏化建设项目省级视导活动；视频“我的点心我做主”在如东县课程游戏化推进会上展示；融合教育资源中心通过市级认定。除此之外，本人自己也取得了一些成绩。回首过去，展望新学年，我们信心满怀，在新的一年里，我们洋幼人将会继续携手同行，共同谱写洋口教育新篇章。