六年级范文（第1篇）

　　一、说教材

　　《和田的维吾尔》是人教版语文六年级下册第二组课文中的一篇略读课文，教学时间为一节。本组课文的单元教学目标是了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。这篇课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗，从而可以感受到维吾尔族人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”豁达乐观的精神风貌。基于此，我确定了本课的教学目标：

　　知识技能目标：读熟课文，积累“铺天盖地、载歌载舞、美不胜收”等词语和一些生动形象的比喻句。从而感受到语言美。

　　过程与方法目标：以学生为主体，让学生充分地与文本交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，感受维吾尔人的特点以及他们虽苦犹乐的美好品质。

　　情感态度价值观目标：通过学习，体会作者对维吾尔人乐观豁达精神的由衷赞美之情，学习他们的精神风貌，从而激发学生对民族文化的热爱和赞美之情。由于本课文质兼美，因此我确定了本课的教学重点是：通过感情朗读，了解感受和田维吾尔人的特点及其民风民俗。难点是：体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中。

　　二、说教法学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：

　　以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会维吾尔人的高尚品质。

　　情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面，出示维吾尔民族风俗的录像、图片，拉近学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考、感知。

　　自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中理解维吾尔族的独特风俗。学生具体的学法就是朗读、、讨论、勾画圈点批注，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。为了更好的上好这一课，我还准备了歌曲《我们新疆好地方》以及体现民俗的图片歌舞录像片段等相关课件。这样既提高了学习效率，又充分享受了语言美、音乐美、画面美，让学生体会到了上语文课就是美的享受。

　　三．说教学过程：

　　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开：

　　环节（一）创设情境、激情导课：我设计的导语是“同学们，五千年的中华传统文化源远流长、博大精深，五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。这段时间以来我们一起感受了老北京热闹的春节、古朴的藏戏、别具一格的民居。现在，我们一起来欣赏歌曲《我们新疆好地方》.(教师播放视频歌曲）然后我自然过渡引出课题、板书课题。

　　环节（二）整体感知、自主探究：1、师生共读课文，做到准确、流利用平时一贯采用的一圈二点三画四批注的学习方法积累词句。尤其维吾尔的特色语言要结合课下注释去理解。2、在读中思考老师提出的问题：文中最能体现维吾尔人性格的语句是哪一句？在文中起什么作用？学生带着问题边读边思考。

　　环节（三）默读课文，快速提炼概述维吾尔人特点的语句及关键词，学生感情读，教师适时板书（豪气乐观、酷爱土地、爱美、能歌善舞）

　　【通过默读课文，学生进行“研究性学习”教师不把现成结论告诉学生，而是让学生在教师指导下自主地发现问题，积极地思考，从而获得结论。】

　　环节（四）重点研读、品读、感受民俗、体会情感。我将这样进行：

　　1、学生找出最感兴趣的部分读，哪些语段语句给你的印象最深，你是怎样理解的？如何读好这些句、段。

　　2、学生讨论汇报到酷爱土地这部分时大屏幕显示出课文第一幅插图，边看图边理解相关词句，并指导朗读其中的比喻句“远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了积分韵味”指导学生读出感情来，而后发散思维，练说比喻句。

　　3、当学生汇报到维吾尔人爱美这部分时，我会让学生在音乐声中闭目听老师的朗读，把学生带入美的情境中：维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里”。师打出屏幕显示课文的第二幅插图，一个漂亮的维吾尔族姑娘展现在学生面前，此时发散思维你想用哪些词语赞美？之后同学们再用文中的词语来读、品、悟，就水到渠成了。紧接着师很自然地播放维吾尔族人能歌善舞的录像后，激发学生的思维，让学生谈感受、做总结，而后再品读、赏读，学以致用。

　　【积极构建“和谐高效、思维对话”，教师要把课堂时间还给学生，并激发学生主动参与，乐于探究，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。】

　　环节（四）质疑问难、总结全文这样更能培养学生边读边想、不懂就问的习惯。而后齐读课文的最后一句话：（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的）。有以上的环节作铺垫，再理解中心句的含义就轻而易举了。（教师板书虽苦犹乐）

　　环节（五）拓展延伸

　　欣赏维吾尔风情的图片，激发同学们的民族自豪感，本课在音乐声中结束了，同时请同学们课下收集不同地区民风民俗的信息资料，拓宽知识面。另外，课下可积累好词佳句。也可写写自己家乡的风俗习惯。【将作业的自主权还给学生，拓宽作业渠道，让不同水平的学生都能感受到作业给自己带来的乐趣。】

　　四、说板书设计：

　　9、和田的维吾尔

　　豪气乐观

　　酷爱土地 的维吾尔人

　　爱 美 （虽苦犹乐）

　　能歌善舞

　　（好的板书就像一份微型教案）

　　（此板书体现了文中的教学重点，清晰直观，便于学生理解记忆）

　　我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

六年级范文（第2篇）

　　《藏戏》一文是对藏族传统剧种的生动阐释，因此，课前预习可以放手让学生们运用多种方式朗读，收集相关资料，然后尽可能的相互交流，彼此沟通，获得新知。

　　在学这篇课文之前，教师首先让学生认真阅读课前的阅读提示，按照阅读要求自主阅读。然后在自主阅读的基础上再引导学生熟读课文，在整体把握课文内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。在教学中，教师留给学生读、思、议的空间，促进学生与文本，以及学生之间的对话。最后，引导学生选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会，积累语言。

　　教学过程中，教师起穿针引线的作用，为学生释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。紧紧抓住“鼻祖”展开教学，学生对此与以及课文内容的理解有了进一步的深化，大部分学生能概括藏戏的几个特点，说出文中运用的几种表达方法以及其文化价值。

六年级范文（第3篇）

此时的我，站在定远号驱逐舰的甲板上。作为国家第一名出国留学归来的女武器研究专家，我被指派为北洋舰队定远号参谋，为邓世昌邓大人出谋划策，抵抗外来敌寇。我眺望着海面，今天的天气很不好，雾很厚，海面上能见度极低，要是倭寇偷袭的话那可就不妙了。

我不安的看了看身旁的邓世昌大人，他似乎也察觉到了，眉头紧蹙着，表情严肃。敌寇今日会来吗？他凝重的望着大海，怅然问道。嗯极有可能，邓大人，您可否做好准备？他回过头看了看我，竟微微笑着说：连死都已准备好了，为了国家，害怕什么？我顿时语塞。要不是抗旨会杀头，我才不来这跟死神打交道的地儿呢。带咸味的海水富有节奏的轻轻敲打船舷，一声又一声的不停息，；朦胧的阴霾的天空中偶尔掠过一两只飞禽，嗷叫声，仿佛是从另一个世界传过来般，诡异且捉摸不透。这一切，都传递着一缕缕的不安与焦躁，预示着灾难的降临。不知过了多久，一声巨大的炮声打破了沉默。快！所有船员做好准备，迎接战斗！邓世昌稳重的声音响起，仿佛早已预料到，他的威慑力掩盖了所有的炮声，响彻定远号上空。

王二，带领你们这队分头在船头与船尾作战！是！张三，将定远号开到离日本军舰200米处，炮轰！是！李副将在吗？在！所有人谁都不许临阵脱逃，否则军法处置！时间一分一秒地过去了，邓世昌站在甲板上，像一个座大理石雕像一般威严不倒，他的眼睛渐渐泛出了血丝，他的皮肤渐渐被炮灰和火焰灼得发黑，但他丝毫不在意。报告！火药已快用完！报告！炮弹内装的全是沙子！不能用！报告！所在北洋舰队的战舰，几乎全被击沉，另外一艘逃回港口！一个个不幸的消息接踵而至，这个钢铁般的男人沉默了，手握成了拳头，仿佛在思考着什么。忽然他的手松开了，我明白，他已经决定了。

参谋姑娘，谢谢你，一直以来有了你的数据分析我们才能一次次击退倭寇，但这次，是在劫难逃了。你快离开吧。我愣愣的看着他，脸上写的是，不。我命令你，请你快走！他威严的看着我，不允许我有任何反抗。还未来得及反应，他就把我推进了海里。记住，要用你的知识来武装自己，竭尽所能保卫国家，因为，祖国永远在我们的心中，在你的心中！这是邓大人对我说的最后一句话。接着，定员号径直向日本战舰冲去，不远处巨大的相撞声响彻天际，火焰肆无忌惮的燃烧着，浓烟滚滚，扩散着，扩散着，吞噬了天际。整个海面就像一朵朵血莲花，渐渐的绽放开来祖国永远在我心中我喃喃自语，望着远处快要沉没的定远号，我好像懂了些什么。

六年级范文（第4篇）

　　现在的房子虽然可以让人住的十分舒服，但美中不足的是地震的时候很容易就会倒塌，给人造成危害，除此之外，还有许多缺点，比如：外出旅游时不能携带，还得住旅馆；小偷会从窗子里爬进来……针对这些情况，我绞尽脑汁，发明了现在的房子，相信你看了以后一定会赞不绝口。

　　未来的房子是使用高科技材料制成的，它具有四大特点：轻快、单薄、坚硬、方便，我们出差的时候可以把房子折叠起来，折完后就只有橡皮般大小。要是地震来临，它会在第一时间发出警报，并立即启动瞬间移装置，可以在最短时间内把人移到安全的地方；如果要发洪水，它的周围就会伸展出一堵高大坚固的墙壁，替人们抵挡住上千米的洪水，使人们免受灾难；要是小偷趁主人睡觉的时候偷东西，监控器就会根据他的动作和神态来判断是不是小偷，如果是的话，他就倒霉了，系统会自动放出五千伏特的高压电，会把小偷电的落花流水，保证他以后再也不敢来。

　　未来的房屋还有许多特点，比如：买菜可以去地下室的菜市场，买衣服可以到地下室的百货市场，想看电视的时候，就按墙壁上的自动遥控器，电视屏幕就会打开，未来的电视有几千个节目，可以供大家自主选择。

　　为了这一天早点到来，我现在一定要好好学习。

六年级范文（第5篇）

　　本节课是在学习了圆柱的体积公式后进行的解决问题。这要求学生对圆柱的体积公式掌握的比较扎实，并要求理论与实际生活相结合。让学生通过经历发现和提出问题、分析和解决问题的完整过程，掌握问题解决的策略。使学生在解决问题的过程中体会转化、推理和变中有不变的数学思想。

　　在教学中教学我采用操作和演示、讲解和尝试练习相结合的方法，是新课与练习有机地融为一体，做到讲与练相结合。整节课我采用启发式教学。从导入新授到独立解答问题，环节清晰，教学目的明确。通过提问引导学生自主研究问题找到重难点，突破重难点。通过2个瓶子的倒置，把不规则的物体转化成规则物体，再来求它们的体积。在进行转化时，让学生明白倒置前空气的体积在倒置后属于哪一部分。倒置前水的体积在倒置后属于哪一部分。不管在倒置前还是倒置后，什么不变，什么变了？要求瓶子的体积实际是求什么？在课堂中学生积极参与，积极思考，小组合作学习。在学习中学习探究氛围高，体现高年级学科特点，并且灵活运用生命化课堂的四自模式、新技术，运用熟练，课堂中使用恰当有效。但在教学时提出的问题应该更简洁明了。在课堂上如何更好地关注中等偏下的学生，我时常为此感到纠结。

　　刚刚尝试建构高效的课堂教学范式，难免有困惑和疑问，今后我还要一如继往地与集体备课成员沟通、交流，共同探讨教改新路，让课堂教学更高效、更优质。

六年级范文（第6篇）

　　忙碌的时候总觉得时间过得飞快，转眼间，一学期的语文教学已经结束。本学期，我担任的是六年级的语文教学工作，教毕业班，就意味着肩头多了一份沉重的责任，由于经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，坚持认真学习，深入研究教法，虚心向老教师讨教。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现对自己这一学期的教学工作总结如下：

　　一、教学完成情况

　　回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

　　二、取得的成绩与经验

　　（一）由于我班学生参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

　　（二）想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

　　从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生———多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。

　　（三）注意题型的训练加基础知识的积累。

　　语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。

　　三、存在问题与不足

　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

　　2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

　　3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

　　4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

　　总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。

六年级范文（第7篇）

“情不是所起，一往情深”。你不知啥是爱，你不知爱会什么时间即将来临，你不知面对爱应该如何解决。

而在《大卫·科波菲尔》中主人公好像找到了他的爱，大卫尚未出世时，爸爸就过世了，妈妈又非常胆小，非常渴望爱情，又嫁了。从那将来他的生活才真的开始。

幼年时，大卫跟着奶妈辟根果去度假在那，大卫接触了艾米莉，这个女生的爸爸妈妈是渔民，却因一次大雨中遇难了，去世了，而大卫失去了爸爸，让他们两个有着一同点。大卫心中好像有一种情愫。

后来，妈妈过世了，他找到姨婆贝西小姐，贝西小姐脾气古怪，对男生非常讨厌，但身为女人她也有博爱、心软、善良。她收容了大卫，并告诉他永不卑贱、永不虚伪、永不贱忍。这让大卫在一个健康环境下成长。这么有能力的女性却重情，他的老公抛弃了她，他爱上了其他人，由于没钱收留情人，结果变成了流浪人，贝西小姐没绝情，当他要钱的时候都是大方地给他。

在这段时间大卫认识了朵拉，朵拉像***妈一样漂亮又善良，大卫刚看见她时，就对她一见钟情。或许他知晓这就是爱情吧。她对朵拉关心至极。把她当做整个世界。即便朵拉并不聪明并不懂事，但在大卫眼里朵拉就是它的一生。朵拉也深爱着大卫，但却由于身体缘由过世了，在临终前把大卫托付给她的朋友艾妮斯。

艾妮斯就像一个完美的人，无可挑剔。艾妮斯对大卫的爱是深深的、长久的。她以一个守护者的身份伴随着大卫到最后，大卫也了解她，他们结婚了。艾妮斯在事业上、日常一直他的知音。

爱到底是什么？情又是什么时间产生？当老公去世了克拉拉为何选择再嫁？而贝西老公有外遇，为何她却包容自己老公。或许爱情和婚姻完全不同吧。爱情是精神满足，但婚姻却是物质上的需要，就像大卫明明是深深爱着艾米丽，艾米丽也是深深爱着大卫，但为何艾米丽最后要把大卫托付给艾妮斯。后来大卫由于艾尼斯有能力、感性，他们却结婚了。对我来讲这部分事还非常远，当一份爱情摆在你面前时，你会不会选择珍惜？他们的爱非常复杂、非常难懂。但他们的爱都是纯洁的、都是漂亮的。即便他们不知晓如何面对，如何处置，怎么样珍惜他们。

假如遇上爱，别慌，请用心感受。

六年级范文（第8篇）

　　我的家乡非常美丽。春天来了，家乡的树都长出嫩叶和小骨头，雪也融化了。我经常去放松和钓鱼。钓鱼的时候，我先把裤子和衣服拉起来，然后下到河边钓鱼。我先呆在河里。当鱼来的时候，我正在钓鱼。等我钓完了，就把鱼带回家煮。

　　夏天到了，我们的孩子在河边洗澡玩耍。我看着就想和他们玩。一个小孩看我，就想下来玩。孩子说“下来玩”，我说“我真的能下来吗？”孩子说：“好的，”他说完，我脱下衣服和裤子，跳进河里。我和他们一起玩。洗完澡穿好衣服后，我去大树下乘凉。一位老人走过去，手里拿着象棋。老人说：“我们下棋吧。”我说：“好吧。”我们下棋，在接下来的五次中赢了两次。

　　秋天来了，虽然树叶是黄色的，但水果是成熟的，我在家里吃樱桃、杏儿、李子和苹果……我去山上欣赏风景，山上的风景很美。我坐在树上欣赏风景，我看着其他的山，有的像蜗牛，有的像骆驼等等。

　　冬天到了，期待早点下雪。过了很多天，终于下雪了。下雪后，我在雪地里跑步。还叫了好多朋友一起打雪仗堆雪人。玩的时候不想玩。我回家看雪，没有任何脚印。没有任何脚印的雪真的很美。

　　看，漂亮！

六年级范文（第9篇）

　　一、教学目标

　　1、朗读训练。

　　2、赏析语言美：领会作者由事物引发联想，抒发独特感受的写作手法，品味优美而富有哲理的语言并进行仿写。

　　3、理解古诗句，体会文章的意境美。

　　4、品味文中哲思，领会作者感情以及从容豁达的人生态度。

　　二、教学准备

　　ppt。

　　三、教学重难点

　　教学重点：

　　1、训练朗读。

　　2、品味优美而富有哲理的语言。

　　教学难点：

　　体会作者文章背后的哲思。

　　四、课时安排

　　2课时。

　　五、课前预习

　　1、查阅作者背景，了解作者。

　　2、熟读课文，画出写得好的词句和不理解的语句。

　　六、教学步骤

　　第一课时

　　1、导入

　　疏通字词

　　让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木。

　　（菊花：坚贞；梅花：高洁；牡丹：富贵；雏菊：天真单纯；百合花：冰清玉洁；玫瑰：爱情；四叶草：爱和幸运……）

　　展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解。

　　2、人文初探“丁香结”

　　（1）看题目，“丁香结”是什么？让学生带着两个任务散读全文：

　　读准字音；画出与丁香结相关的句子。

　　（2）与丁香结相关的句子都集中在文章哪部分？后半部分。

　　从而引出对文章结构的关注，

　　3、理清写作思路

　　（1）提问：作者在写丁香结之前，用较多的篇幅写什么？

　　引导学生试着划分文章结构，说出理由：

　　1—3丁香花（色彩和姿态———花色花香—三棵白丁香树）？赏花

　　4—6对丁香结的思考和感悟？？悟花

　　理清课文脉络。

　　（3）作者从哪几个方面描写丁香？赋予了丁香什么样的品格？

　　答：从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写，赋予了丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。

　　4、赏析优美语句

　　先让学生找一找他们觉得好的句子，读一读，读出感情，试着赏析。

　　再用提问法步步引导学生深入文本，品味语句，解读文本，帮助学生突破阅读障碍。

　　（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（作者用了什么修辞手法？好在哪里？）

　　拟人和比喻。将丁香花人格化，形象生动地……娇俏灵动、惹人怜爱的情态。将小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。

　　（2）第三段，积雪、莹白实际上是什么？代替丁香，有什么好处？

　　首先，避免反复提到丁香而带来累赘感。

　　其次，修辞手法：积雪是借喻（借用喻体来替代本体，不出现喻体和本体），莹白是借代（借用事物的特征来替代事物本身）更直观更鲜明地突出丁香的特点：积雪不仅白，而且多而纯净、轻柔；莹白不仅白而且光洁、令人眼前一亮。

　　文中你还能找到那些句子用了借喻或者借代吗？

　　（2）照耀着我的文思和梦想。“照耀”有怎样的表达效果？

　　（3）第四段，雨中丁香有什么特点？怎么理解作者把雨中的紫丁香比作印象派的画？为什么说“丁香确实应该和微雨连在一起”？

　　（先让学生根据文字描述想象雨中丁香的画面，再反推印象画的特点，最后准备印象派画作加以印证，解释朦胧、模糊的艺术美感）

　　5、学生朗读全文，读出丁香的娇俏和雨中丁香结的美感。

　　6、板书设计

　　丁香结

　　宗璞

　　1—3丁香花（色彩和姿态———花色花香—三棵白丁香树）赏花

　　4—6对丁香结的思考和感悟悟花

　　修辞手法：比喻、拟人、

　　借喻、借代

　　7、作业

　　抄写本课字词4遍；字帖；思考“思考探究题”

　　三、积累拓展四。

　　第二课时

　　1、复习第一课时知识点：文章结构、修辞手法。

　　2、介绍宗璞和其行文风格

　　宗璞的散文诗特点：清新轻盈，在自己的感受和体验之上进行散文创作。（引导学生思考自己如何写作）

　　3、 总结主题内涵

　　围绕丁香结的意象展开梳理。

　　（1）出示丁香花蕾图和中式衣襟盘扣图。解释丁香结名字由来。

　　（2）结合拓展积累第四题，让学生了解丁香结常出现在表达愁思的作品中。

　　（3）结合思考探究题三，思考文中的丁香结有什么象征意义？作者寄予在丁香中的情感是什么样的？你怎么理解文章最后一句话？作者的人生态度？

　　4、 写作思考：睹物联想。由丁香的色形味等特征展开丰富的联想，将生活的小体会、人生的大感悟与眼前的事物联系在一起，既贴近生活、易于理解，又富有内涵、耐人寻味。

　　5、板书设计

　　丁香结解不开的愁怨

　　从容、豁达、积极的人生态度

　　睹物联想

　　6、作业

　　语文练习册；选择一种喜欢的花草，学习本文的写法，写一个小片段，200字以上。

六年级范文（第10篇）

　　今天，我读了《丑小鸭》这篇童话故事，被丑小鸭这种勇敢、不屈不挠的精神所感动。读过《安徒生童话》的人想必都知道丑小鸭吧!它小的时候是一只非常可怜的小鸭子……

　　丑小鸭生下来就很丑，爸爸妈妈都讨厌它，哥哥姐姐们也常常嘲笑它，森林里的动物都瞧不起它。在寒冷的冬天，别的动物都有一个温暖的家，可丑小鸭却没有，多少次丑小鸭都被冻晕过去，为了自己不被冻死，它只有在冰上来回地跑，可怜极了，但丑小鸭有顽强的斗志，它千百次地努力跳呀，飞呀，尽管一次次失败，可它没有灰心，没有屈服，仍在跳呀，飞呀。

　　当我读到这儿，我被丑小鸭在种种恶劣环境下仍然顽强不屈、勇敢的向困难挑战的精神所感动了，我赞叹道：“丑小鸭还真坚强啊，我要向他学习!”

　　终于有一天，奇迹出现了，丑小鸭飞了起来，变成了一只美丽的白天鹅，自由自在的飞翔在蔚蓝的天空中，所有以前瞧不起它的人和所有看不起它的动物，都来赞美它，但是他一点儿也不骄傲，“因为一颗美好的心灵是永远不会骄傲的。”

　　当我读到丑小鸭受尽了千辛万苦的时候，我想到了：现在，我们都是爸爸妈妈手里的“掌上明珠”、“心肝宝贝”，都幸福的生活在爸爸妈妈爱的怀抱中，不用受什么苦，我们生活在优越的环境里，更要珍惜每一段美好的的快乐时光，不能虚度光阴。当读到丑小鸭在变成美丽的白天鹅而受到所有人和动物的赞扬不骄傲时，我感到：丑小鸭太了不起了，它的心灵是如此的美好、纯洁。它这种美好、纯洁的心灵是我们值学习的，在我们受到表扬时，我们也要丑小鸭一样谦虚的对待，不能骄傲。

　　读完了《丑小鸭》的故事，真是让我受益匪浅，它使我懂得了：当我们碰到困难时，要像丑小鸭一样去努力拼搏，不能老是依赖父母，要学会坚强独立，在学习上、在生活中，都要像丑小鸭一样，努力地去克服面临的种种困难，这样的话，你就一定会成功的!成功后也要像丑小鸭一样不骄傲，用一颗美好的心灵去对待。